小学语文我是一只小虫子优质精品公开课教案

我是一只小虫子

[教学目标]

1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学重点]

1.能够用“一会儿”造句。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学课时]

2课时

第一课时

第二课时

部编版二年级下语文我是一只小虫子教学反思

11 《我是一只小虫子》教学反思（一）《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。（二）《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成

一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。教学重点是通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。 2.引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，教学时，可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。 3.针对生字在课文中相对集中的情况，初读课文时，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。将生字编入顺口溜中复现，旨在提高识字效平，检测识字效果。二、成功之处我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。我推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得容易多了。三、不足之处我也感觉有些欠缺：引导学生围绕第一自然段提出问题，激发学

人教版小学语文优质课教案.doc

人教版小学语文优质课教案先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长,并开花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。以下是我为大家整理的关于人教版小学语文优质课教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 人教版小学语文优质课教案教学目标 1.识11个生字。正确读记"乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽"等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。 3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学过程：一、设置情景、故事导入：师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢! 师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗? 师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗? 二、初读课文、扫清障碍师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗? 师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不

认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。生读课文师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到"字词拦路虎"? 生举手师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说"集体的力量大"吗?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。生小组活动师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决? 生汇总解决不了的词语师生互动共同分析解决三、再读课文、读有所得师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获? 师：那还等什么?让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。生读课文师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?

部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计(表格式)

二年级下册第11课《我是一只小虫子》教学设计

教学目标教学准备教学时间 2课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。一、图片导入 1、那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中的一只小虫子去旅游，好不好？ 2、讨论有关虫子的话题，引入主题。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（） 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 2.每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 3.全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。） 4.正音。注意的字音有：屎撞（都是翘舌音）茸醒晃撞（后鼻音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 2.多音字：泡、只 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。一泡尿（pāo pào) 泡茶（pāo pào ）

只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3．常规识字4．趣味识字屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）常规识字：加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾换一换：屁---尿、屎股---没泡---跑草---茸醒---酒烈---列偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）：利用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾看字形识字：“股、脾”——与身体有关联系生活识字：屁股昏尿晃撞。“撞”，“撞倒”；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明； 5.易写错字屁股尿净屎幸使劲4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：屁股尿净屎幸使劲（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：写正确：易写错字：幸 (与辛苦的辛区别开)净：左边是两点水。写美观： ①指导书写的字：股幸劲 ②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸”字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

我是一只小虫子公开课教案优质教案

我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。一只充满信心的小虫子。一只可爱的小虫子。让我们一起读一读课题。小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。 ①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。 1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。不过，我觉得——————。是呀，出示第一自然段。二、精读课文，赏文品析（一） 1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 多指读，读完这段话，你有什么发现吗？

这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。让我们一起把课文中的这句设问句读一读。 2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。分句指导学： ①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。 ②第二句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？“昏头昏脑”。你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！那昏头昏脑是什么样的感觉呢？你在什么时候会感到昏头昏脑呢？带着你的感觉读一读句子。其实，那深水是什么呀？识字多音字“泡”。对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。男同学，我们一起把这句话读一读。 ③第三句：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？（软软的，柔柔的，很舒服）这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？因为鸟类是虫子的天敌。

我是一只小虫子说课稿

《我是一只小虫子》说课稿【教材分析】评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。【学情分析】二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。【教学目标】基于以上，我将本课的目标设定为： 1.认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词； 2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点； 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。【教学过程】在教学中，我将用… 第一板块：字词入诗，复现生字上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语第一组：屁股屎壳郎一泡尿（注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。在写法上，引导学生观察：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。教师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容：屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。学生齐读儿歌，随后进入第二板块：整体感知，理清线索 “嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（根据学生回答，板书“小虫子”） “当一只小虫子好不好？”呢？课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）2分钟后，根据学生回答，屏幕出示这三句话：当一只小虫子好不好？当一只小虫子，一点儿都不好。（板书）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书）此时，课文的层次结构就很清晰了。

小学语文优秀教学案例

教育回归生活 ——《坐井观天》教学案例新城小学:马里凤摘要：现在的教育大多脱离和遗忘了实际生活。学校教育教给受教育者的基本上都是间接的知识经验。学校教育虽然有单纯的学习环境，但很多时候都与现实生活脱节，随着新课程改革的深入，我们应该强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。关键词：语文课堂教育即生活一、背景分析约翰·杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他的实用主义教育思想强调以儿童的需要作为教育出发点，以社会的需要作为教育的归宿。主张“教育即生活”、“学校即社会”，注重“做中学”。在我国当代新一轮基础教育新课程改革中，杜威的实用主义教育思想与新课程改革有许多契合之处。随着新课程改革的深入，我们的课堂也发生着很多变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语

文课堂因生活而精彩。二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了对童心的珍爱，童趣的珍视。师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的

二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子(2课时)部编版

11 我是一只小虫子（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。 2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子）初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。 2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导） 3.说说每一部分的内容。第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。第二部分（3~7）：写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。 4.认读生字新词。（1）出示学生认为难读的词语：屁股苍耳刺痛醒来免费列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。注意多音字“泡”，在这里读作“”，组词为“一泡尿”，它还有一个读音是“”，组词为“泡沫”。（3）展示读：开火车读，分组赛读。 5.识记字形，正确规范书写生字。出示生字田字格课件：

初读课文学习字词（25分钟）屁股尿净屎幸使劲（1）读准字音。（2）识记生字。（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“净”，左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。 “幸”，上面是“土”字，不要写成“士”，下面只有两横，上横短，下横长。 “劲”，左下部“工”末横变成提，“力”撇向左下方伸展。 6.理解重点词语的意思。留神：注意；小心。昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。课堂练习巩固提高（5分钟）选字填空，组成词语。股服净挣 ( )装 ( )份干（）（）钱课堂小结课后作业（5分钟）1.抄写本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文。 3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。 4.继续搜集有关昆虫的资料。课堂板书

小学语文优质课教案《我》

小学语文优质课教案《我》引导语：下面是为你带来的小学语文优质课教案《我是什么》，希望对大家有所帮助。教学目标： 1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点：能流利地朗读课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时第一课时教学目标： 1.能正确读出认读字. 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系. 3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：

一、激情导入.板书课题。今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢?(播放课件1) 二、读准字音，读通课文。 1.先自由地读课文，借助拼音识字。 2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。 3、开火车读，检查学生自学情况。 4、齐读没有拼音的词语，巩固识字。三、自主合作，读懂课文。 1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边的伙伴听。 2.猜一猜我到底是什么? 四、美读课文，读中理解。看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么?(水)哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗? 1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。 (1)、我们变成什么了?(云、雨、雹子、雪，教师相机板书图) (2)、那是怎样变成云的了?(齐读1至3句)

二下语文11 我是一只小虫子(教案)

11 我是一只小虫子文本分析本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分为两个部分。第一部分（第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。第二部分（第3～7自然段）：主要写“我”当一只小虫子的感受——“还真不错”。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说，再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。教学中，要适度补充教学资源，丰富表象储备；需引导学生在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。教学目标 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学重点1.识字写字；能发现“月”字做偏旁时的表意特点。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。课时安排 2 2 课时第一课时教学目标 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。 2.学习课文第1、2自然段，能说出自己觉得有趣的地方。教学重点 1.认读生字新词，会写3个左上包围结构的字。

人教版小学语文优质课教案

人教版小学语文优质课教案 Teaching plan of primary school Chinese Qual ity Course published by PEP

人教版小学语文优质课教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长, 并开花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。以下是小泰为大家整理的关于人教版小学语文优质课教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 人教版小学语文优质课教案教学目标 1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。 3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学过程：一、设置情景、故事导入：

师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢! 师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗? 师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗? 二、初读课文、扫清障碍师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗? 师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。生读课文师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”? 生举手师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。生小组活动

11我是一只小虫子教案教学提纲

11我是一只小虫子教案

11我是一只小虫子教学目标【知识与技能】 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2.读一读，从汉字中有所发现。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。【过程与方法】 1.放手让学生发现汉字的特点，自主识字。 2.注重培养学生的表达交流能力。 3.鼓励学生发表自己的看法。【情感、态度与价值观】 1.培养学生的想象力。 2.体会当一只小虫子的快乐。重点难点【重点】 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2.读一读，从汉字中有所发现。【难点】 1.能和同学交流自己感兴趣的部分。 2.体会当一只小虫子的快乐。【教学准备】

教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时（一）播放歌曲，导入新课 1.播放歌曲《我是一只小小鸟》。 2.请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？ 3.那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？（二）多种方式，识字学词 1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。 2.和同桌对一对，读一读。 3.指名认读。 4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。 5.“开火车”读生字。 6.从课文中画出下列词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲 7.齐读词语。 8.指导书写“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。 (2)观察这两个字，想想结构。 (3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。 (4)在田字格中描红、临摹、书写。（三）思考交流，发现规律 1.出示课后第二题的字词。 2.自己认一认。 3.不会认的字先查一查字典，再读一读。 4.指名认读。 5.想想加点字的意思。 6.这些加点字有什么共同点？ (都带有“月”字。) 7.你明白了什么？ (含有“月”的字都表示身体的一部分。) （四）初读课文，学习第1、2自然段 1.初读课文，为自然段标上序号。 2.想一想，这篇课文主要讲了什么？ 3.学习第1自然段。 (1)学生自读第1自然段。 (2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) 4.学习第2自然段。

(完整word版)小学二年级语文公开课优秀教案

6、《一封信》教学设计（一）课标分析学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。（二）教材分析本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题，《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。（三）学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。（四）教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。（五）教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。（六）教学用具多媒体课件

部编人教版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》教案

2018春部编人教版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》教案教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。重点难点 1.学会本课的生字。 2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。教学课时两课时。 11我是一只小虫子作者:张月 􀀋当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。] 段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫

子不好。 􀀌我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tònɡ)的。一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。 􀀍不过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。] 段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。 􀀎早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(liè)车⑤呀! 段导读:写小虫子快乐的生活。 􀀏我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。段导读:写小虫子很有意思。

部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学反思共3篇(必备精品)

《我是一只小虫子》教学反思范文一在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。但是还存在不足 1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。 2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。 3鼓励方法，调动全体积极性。改进措施: 1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！ 2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

《我是一只小虫子》教学反思范文二这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑到不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。

小学语文优质课教案《詹天佑》教学设计及反思

小学语文优质课教案《詹天佑》教学设计及反思教学目标 1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。课时安排：2课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。第一课时教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，以前涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来理解一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。二．整体感知，理清文章脉络。 1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出相关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？） 2．理解过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“‖”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）三．学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。 3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们能够从外国报纸的一句话能够看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？

《我是一只小虫子》-教案

11.我是一只小虫子当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。不过,我觉得当一只小虫子还真不错。早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! 认会字：屁股昏泡茸醒晃免费列屎撞贪脾婶写会字：屁股尿净屎幸使劲预习任务： 1.标出自然段号。 2.流利朗读课文，找出自己最感兴趣的地方。教学目标： 1.认识本课的生字，借助生活实际了解“尸”字旁、“月”字旁表示的意思，字理学习“昏”，多音字认识“泡”。指导书写“尿”“屁”。 2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。 3.拓展想象，仿照样子口头表达，尝试进行绘本创作。教学流程：一、导入春暖花开，小虫子们也开始了自由的活动。出图片，你们认识这些小虫子吗？七星瓢虫、螳螂、屎壳螂、天牛我最喜欢一首儿歌，给大家读一读看彩色的小吉普阳光下瓢虫们开着一辆辆心爱的小吉普在枝头树叶跑道上展开拉力赛

部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案

部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案设计教学目标【知识技能】 1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。重点难点【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文

1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。（1）学生根据自学要求自由练读课文。（2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示） pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn 屁屎尿使股净幸劲 hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào 昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。（1）指名分段读课文。（2）分小组比赛读。

小学语文优质课教案观潮教学设计与反思

小学语文优质课教案《观潮》教学设计与反思《观潮》教学设计与反思一、解读文本,感知“天下奇观”。钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”,作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一个“奇”。潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”。根据对教材的分析,我把本课的教学目标定为: 1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。 2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。二、以学定教,探究“天下奇观”。《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。根据对文本的解读和对学生的分析,我采取了以下教学策略。 1、创设情景,感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。 2、重点切入,体验大潮的雄奇。重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。

我是一只小虫子评课

《我是一只小虫子》听课感想在221研训的活动中有幸聆听了《我是一只小虫子》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。在本课教学中，老师运用多媒体教学手段，品读词句等方法使学生体会当一只虫子的感受。一、读为主线——悟之本文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要由读来完成。读是理解、感悟的前提，也是最基本最经常的训练。深刻的感悟是建立在深入阅读、用心思考的基础之上的。对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。教学中，老师透过让学生个别朗读、默读、自由读等不同方式全方位地接触文本语言。老师不失时机地让学生透过“读”把情感表达出来，这些实践点的落实促成了学生语感的构成。言语实践和感悟入情水乳交融，读中感悟，感悟又更好地促进学生把书读好。老师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习到最后，教师让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。二、心灵对话——悟之源

在流淌着个性的语文生活中，学生带着个性化的体验，充满了审美的愉悦，多角度地诠释了文本的内含。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。在这堂课中，周老师让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，让学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话。用心灵去倾听心灵，到达心灵相通，情感共鸣，构成独特的阅读体验。让学生的“个性”在语文课堂中尽情地流淌，学生就产生了与文本对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话就成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。当周老师用多媒体展示大瀑布两个截成不同的情境，掀起了学生强烈的情感波澜，学生的思维被激活了，从孩子们的语言中可看出他们发自内心的要保护环境、爱护地球的呼喊。对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。为此，老师以猜谜语的形式导入新课，通过猜谜语，了解不同虫子的特点，让学生了解虫子，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。三、走向实践——悟之宗《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，把文章感悟与人生感悟有机地结合起来，去生发创造新