社会实践活动评分表讲解
陕西科技大学2013—2014学年大学生寒假社会实践活动评分表姓名：
班级：
项目
学号：
得分
论文
评比
标准
规范性：（占20分）
论文格式符合要求（20 分）
科学性：（占30分）
理论基础和研究方法（10 分）
论据的严密性与论据可靠性（10 分）*论据的正确性（10 分）
先进性：（占30分）
创新程度（10 分）
（共100分）难易程度（10 分）学术水平（10 分）
现实意义：(占20分
经济效益与社会效益（10 分）
影响范围（10 分）
论文得分
服饰大方，礼貌得体（5 分）
言辞畅达，表意清晰（10 分）
答辩
评比
标准
（共100分）
PPT 或视频制作效果良好（10 分）
活动主题鲜明，有立意（30 分）
实践感受深刻（20 分）
实践成果有亮点（15 分）
回答评委和观众提问效果好（10 分）
答辩得分
总分
（注：总分=论文成绩×60%+答辩成绩×40%）
小学综合实践活动课程评价标准
小学综合实践活动课程评价标准 综合实践活动的评价，主要表现在以下向个方面： 1、重视过程评价 本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式，一般不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 2、以学生自我评价为主 本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。 3、评价的开放性 本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。 从评价的科学性、全面性和可操作性等原则出发，结合活动课教学的理论与实践，提出如下的综合实践活动课教学评价指标体系。
综合实践活动学生学习成果考核方案
综合实践活动学生学习成果考核方案 考核是综合实践活动课程实施的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段，它贯穿于综合实践活动的全过程。它对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。根据国家试行的《综合实践活动指导纲要》所倡导的考核理念，结合本校实际，现制定综合实践活动课程学生考核方案如下： （一）考核的主要原则 1、突出发展。考核的目的在于推动每个学生在原有的基础上有新的发展，不在于给学生下结论、分等级。只要学生经历了活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实践的体验和经验，就应该给予学生积极的考核。 2、注重过程。本课程考核关注学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，关注学生在活动过程中能力的提高、情感的体验、态度与价值观的形成，而不仅仅针对他们得出的结论。 3、体现多元。本课程考核主体多元、考核标准多元、考核内容与方式多元，要避免教师考核唯一、终极结果唯一的现象。 4、关注差异。关注每个学生的差异，注意给信心不足的学生提供成功的机会。尽最大努力满足学生多方面的需求，特别是情感精神方面的需求让每十位学生“活”起来“动?起来 5、强调自评。重视学生自我评估、自我调整、自我改进，使学生及时反思自己在实践活动中的得失，以便更好地规划自己未来的行动。 （二）考核的主要内容 1、活动过程中行为能力及其发展状况。主要包括:活动主题或活动项目的选择和确定的状况。要考核学生活动主题或活动项目的意义、学生在主题或项目选择和确定中的作用。它包括: （1）提出问题的能力。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，逐步形成质疑、探究的能力。 （2）活动方案的制定状况。要考核学生制定活动方案的能力活动方案本身的合理性程度、活动方案的具体化程度等。 （3）活动过程的具体行为方式叫要考核学生在活动过程中的具体行为，如行为的合理性、行为方式的多样性、具体的操作方式、参与实际情境的深度、文献资料、具体事实材料
社会实践分评分细则
管理科学与工程学院 课 外 实 践 学 分 评 分 细 则 管理科学与工程学院 二〇一一年三月
管理科学与工程学院课外实践学分评分细则 概述： 课外教学学分是学生按照有关要求自主选择活动内容，在校期间，在完成课堂教学规定学分的同时，必须取得课外教学素质拓展10学分方可毕业获得学士学位。课外教学素质拓展内容分为思想政治与道德修养、英语网络自主听说训练、社会实践与志愿服务、科学技术与创业创新、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能训练与其他等七方面，按其如下相应分值计算学分。 一、思想政治与道德素养方面 1.参加学校党组织培训（即参加校党课），并获得结业证书，计0.3学分；参加学院党组织培训（即参加院党课），并获得结业证书，计0.2学分。 2.有思想道德方面的先进事迹，受到学院表彰的，计0.3学分/次：受到校级以上表彰的计0.5学分/次；获得省级个人荣誉称号的，计0.8学分/次，获得省级集体荣誉称号的，集体中的每个人计0.3学分/次；获得国家级个人荣誉称号的，计1学分/次，获得国家级集体荣誉称号的，集体中的每个人计0.5学分/次。（先进事迹表彰不是通报表扬。） 3.同一人同一团队获得不同级别荣誉，不重复计分，按最高分值计算。 4.参加学院组织的有关于提高思想政治与道德素养方面活动（如主题团日）的，每人每次计0.1学分。 二、英语网络自主听说训练 学生利用实验室或宿舍网络端口参加英语网络自主听说训练，学生自主选择参加英语网络自主听说训练项目的时间，自主选择学习内容.自行安排学习计划，第3-6学期期末学校集中安排时间对学生的学习效果进行考核，通过考核，可获得实践教学0.5学分/次，学生必须完成2学分。 三、社会实践与志愿服务方面 1.积极参加学校、学院组织的社会实践活动，有相关证明达到56小时，提交社会实践报告（论文、总结）者，计0.4学分/次；获得校级先进个人者，追加0.2学分/次，获得校级先进团队者，团队中的每成员提交社会实践报告（论文、总结）者追加0.2学分/次；获得省级及以上先进个人者，追加0.6学分/次，获得省级及以上先进团队，团队中的每成员提交社会实践报告（论文、总结）
小学综合实践活动评价表
小学综合实践活动评价表 小学生的综合实践活动自我评价表如何撰写呢?下面由小编为大家精心收集的小学综合实践活动评价表，欢迎大家阅读与借鉴! 【小学综合实践活动评价表一】课题 总评 评价项目 评价标准 评价等级 A B C D 目标内容
活动过程
活动效果
【学生自评与小组互评量表二】说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表良好，C代表较差。学生自评以及小组互评等级结论均填写在相应空格内。 1、态度 (1)我积极参加活动，努力完成活动任务。 自评____________________ 互评____________________ (2)我能与组内同学很好合作，遇到问题能用恰当的方式解决。 自评____________________ 互评____________________ (3)我注意关心同学，与同学合作。 自评____________________ 互评____________________ (4)每项活动我都认真对待，善始善终。 自评____________________ 互评____________________ (5)我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难。 自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次________________________________________ 互评综合等次________________________________________ 2、方法技能 (1)我学会了怎样在图书室、网上查阅资料。 自评____________________ 互评____________________ (2)我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动。 自评____________________ 互评____________________ (3)我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类。
综合实践活动课程考核方案
综合实践活动课程考核方案 考核是综合实践活动课程实施的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段，它贯穿于综合实践活动的全过程。它对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。根据国家试行的《综合实践活动指导纲要》所倡导的考核理念，结合部分国家级实验区的研究成果，现制定综合实践活动课程学生考核方案如下： 综合实践活动课程的考核理念与考核方式与学科课程是迥异的:它反对用考试和量化的手段把学生分等划类，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性考核”，强调师生之间、同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、鉴赏。因此，学生考核本身是一个教育的过程，同时也是学生与他人协商共建、互助关怀，充满民主和平等的发展过程。 （一）考核的主要原则 1、突出发展。考核的目的在于推动每个学生在原有的基础上有新的发展，不在于给学生下结论、分等级。只要学生经历了活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实践的体验和经验，就应该给予学生积极的考核。 2、注重过程。本课程考核关注学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，关注学生在活动过程中能力的提高、情感的体验、态度与价值观的形成，而不仅仅针对他们得出的结论。 3、体现多元。本课程考核主体多元、考核标准多元、考核内容与方式多元，要避免教师考核唯一、终极结果唯一的现象。 4、关注差异。关注每个学生的差异，注意给信心不足的学生提供成功的机会。尽最大努力满足学生多方面的需求，特别是情感精神方面的需求。让每一位学生“活”起来、“动”起来。 5、强调自评。重视学生自我评估、自我调整、自我改进，使学
生及时反思自己在实践活动中的得失，以便更好地规划自己未来的行动。 （二）考核的主要内容 1、活动过程中行为能力及其发展状况。主要包括：活动主题或活动项目的选择和确定的状况。要考核学生活动主题或活动项目的意义、学生在主题或项目选择和确定中的作用。它包括： （1）提出问题的能力。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，逐步形成质疑、探究的能力。 （2）活动方案的制定状况。要考核学生制定活动方案的能力、活动方案本身的合理性程度、活动方案的具体化程度等。 （3）活动过程的具体行为方式。要考核学生在活动过程中的具体行为，如行为的合理性、行为方式的多样性、具体的操作方式、参与实际情境的深度、文献资料、具体事实材料的搜集与加工情况等。 （4）创新精神和实践能力的发展情况。要考核学生是否不拘泥书本，不迷信权威，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，要考核学生从提出问题到解决问题的全过程所显示的探究精神和能力。 （5）活动的总结情况。要考核学生的活动报告、成果或产品等情况以及在总结、汇报、交流阶段的综合表达能力。 2、活动过程中学生的态度、情感发展。主要涉及行为所反映的情感、态度和价值观的发展状况。 （1）学生参与活动的主动性、积极性和创造性状况。对活动的专注程度、喜欢程度，对周围环境中重要事情、现象的关注程度、主动参与程度，是否爱发表意见、爱出主意、是否有自己的看法，是否能用学过的知识解决一定的问题，是否能想出各种获取信息或解决问题的途径等。 （2）学生在活动中的合作精神。如是否认真参加活动，努力完
学年小学教师年度考核表(完整版)
学年小学教师年度考核表 学年小学教师年度考核表 20xx已近尾声，即将迎来崭新的20xx，我在教师的岗位上又走过了一年。一年来，我用自己全部的精力投入到工作当中，把自己全部的爱心奉献给学生，圆满完成了既定的教育教学任务及学校安排的其他工作。下面我就本年度的工作情况作如下总结： 一、政治思想方面 拥护党的路线方针，认真执行党的决议，积极参加学校开展的每周各一次的政治学习和业务学习，努力提高自己的政治和业务素质。爱岗敬业，为人师表，公平公正对待每一位学生，重视学生的个性发展，重视培养学生的创造能力与创新思维，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。服从学校的工作安排，积极配合学校领导和其他教师做好其它工作。 二、教育教学方面 认真钻研教材，备好每一节课，做到心中有数、有的放矢；不断优化教学方法，提高课堂教学效率，向40分钟要质量；精心设计每一次作业，努力做到精讲精练，让每一次练习都能有所提高；认真批改每一次作业和试卷，并从中分析出学生存在的共性问题和典型问题，再作针对性指导或习题解析；做好学困生转化，先了解每位学困生的的形成原因，再找到适合的方法耐心辅导；激发学生学习兴趣、培养学生良好的学习习惯，让学生真正乐学、会学。 三、分管其它工作
本年度的上下半年，学校领导先后安排我分管学校的综合教研组和教导处的工作。在认真完成教育教学工作的同时，对所分管的工作也是兢兢业业、一丝不苟。在学校领导及教导主任某某的带领下，努力保证学校的教育教学工作正常开展，并开展各种教研活动促进全体教师的专业成长，丰富学生的校园文化生活。 在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更好的成绩。 填表说明： 1、本表是工作人员在岗工作的历史纪录，是个人档案的重要内容，不得复制。 2、被考核人未提出复核请求的，不填写复核意见栏。 3、没有出现未确定等次或不参加考核情况的，不填写未确定等次或不参加考核情况说明栏 4、表内主管领导系指被考核人的直接领导，单位负责人系指被考核人所在单位的主要领导。 201X学年小学教师年度考核表二： 广东省事业单位工作人员年度考核登记表 单位： XX市XX学校 本人年度工作总结 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
暑期社会实践后期工作通知评分表
共青团湖南师范大学委员会文件 校团字〔2010〕38号 关于做好2010年大学生暑期社会实践活动后期工作的 通知 各基层分团委： 我校2010年大学生暑期“三下乡”社会实践活动已经圆满结束，为进一步总结经验、展示成果、提升水平，要求各基层分团委做好本次社会实践活动的总结提炼、成果展示等后期工作，现将有关事项通知如下： 一、总结提炼 1．材料报送要求 ——需上交的书面材料有： （1）团队总结表及总结报告各一份(总结报告不少于1500字)； （2）接收单位评语； （3）队员优秀实践日记(5—10篇)； （4）媒体对实践活动的相关报道(附详细访问地址及截图); （5）其他有代表性的实践成果，如实践中完成的调查报告； ——需上交的电子材料(所有材料统一进行压缩后上交)： （1）以上书面材料的电子稿(接收单位评语除外)； （2）有代表性的活动照片(5—8张)，要求分辨率在1280×960左右，存为JPEG格式。 ——选交材料： （1）团队获赠锦旗或当地领导或者知名人士对实践活动的
题词； （2）团队捐赠书籍、衣物、医疗用品、现金等证明； （3）DV母带、实践基地意向书； （4）其他有代表性的实践成果。 2．报送时间。各实践团队将活动成果的相关书面材料(包括跨院系组建的团队)上交到所在学院团委，院团委汇总材料后于9月29日（周三）以前上交校团委学生委员办公室（二里半校区励德楼二楼）。。 二、成果展示（9月下旬-10月下旬） 1．社会实践团队报告会。以一个或若干主题相近或相关的实践团队为单位进行，通过报告会的形式，展现活动概况，体现团队特色、反映实践主题，让更多同学切实了解社会状况，感受社会实践活动的意义。凡重点团队和一般团队至少举办一场团队报告会，自筹经费团队不作硬性要求。 2．社会实践团队经验交流会。由三个或者三个以上的实践团队为单位进行，通过经验交流会的形式，交换实践心得和感受，升华实践经验，共同提高。原则上所有团队都要参与。鼓励邀请相关老师出席点评。 3．图片、摄影展、DV展播。各学院可以通过制作展板、张贴海报、举办图片展、DV展播等丰富多彩的形式展示社会实践活动成果。 4．演讲汇报会。由校团委负责组织一场社会实践成果演讲汇报会，向全校师生展示暑期社会实践活动取得的成果。具体事宜另行通知。 三、评优表彰（11月上旬—11月中旬）
综合实践活动评价表
综合实践活动评价 综合实践活动是义务教育阶段由国家教育部规定的必修课程，开展综合实践活动能给学生提供有目的、有计划、有步骤的实践活动的条件和机会，使受教育者能有一个应用和深化学校教学中所学的基础知识和品德观念的实践体现、体验环境，在实践训练中巩固知识、活跃思维、拓展智力，促进思想品德的内化，陶冶学生的审美情操，培养生存、生活能力、劳动技能和团结协作以及社会交往能力等。学生通过亲身活动获得经历、体验、感受和领悟等直接经验，促进素质教育的全面发展。 创办素质教育实践基地是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）等文件精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号）的具体体现之一，特别是《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一[2011]2号）又进一步进行了强调和规范。这些都对学校社会综合实践活动起着积极有效的辅助和推动作用。 曲阜市中学生素质教育基地秉承“知识靠积累，能力靠实践，素质靠激发，成功靠创新，相信每位同学都能成功”的办学理念，坚持“张扬个性，发展特长，培养兴趣，激发潜能，力争交给学生一把激发其素质潜能的钥匙”的育人目标，弘扬“敬业爱岗，
奉献创新”的工作精神，在极其平凡的岗位上做最扎实有效的工作。基地具有集体生活的设施，校外活动的条件，动手实践的场所，实践活动是学校工作的继续和延伸，是校内教育的补充。通过几年的摸索，我们认为，基地有三个作用，一是让学生在课堂之余有个调整自我，重新认识自我，充实自我的机会，二是充分发挥学生动手、动脑、观察、思考的能力，给学生一个启迪，三是展现学生所在学校开展素质教育的整体成果。 虽然是短短的一周，可以通过学生的行为习惯、文明修养、纪律卫生、安全意识、精神面貌以及学生团结协作，和谐相处，积极好学，善于动脑，勤于动手，乐于创造等方面反映出学校开展素质教育的整体效果。为使这项工作不断扩展、提高，力所能及的激发学生潜能，更多地增加学生的知触点，使活动有质有效，特别是能给学生一个点燃其内在能量的启动力。通过全程跟踪，多方了解，特将学生一周情况作出以下初步的综合评价。 附：中学生综合实践活动评价表
学生社会实践记录表模板.doc
中小学学生社会实践记录表模板活动名称活动日期 指导老师参加学生 （班级） 活动地点 活动目的活动过程 社区反馈评价
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称走访社区菜市场活动日期3月14日星期一 指导老师杨燕芬参加学生 （班级） 六年级活动地点菜市场 活动目的到社区菜场实地考察，对菜场的基本情况有一定的了解，菜场的框架、摊贩的位置和物品的种类。 2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。 活动过程1、师生共同讨论，确定可研究的课题。 社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。 2、小组方案设计 学生四到五人一组，成立研究小组。 小组活动方案 3、方案交流 各个小组完成方案设计后，进行全班交流，同学之间可相互提建议，进一步完善方案。 4、开展活动 社区菜场采访表 社区反馈 评价 很好
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称对我国的民俗文化做一次 调查 活动日期9月 指导老师王嘉文参加学生 （班级） 五年级活动地点家庭 活动目的1、了解我们身边，我们生活中有关春节的民俗文化，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。 2、在调查了解的过程中，培养审美观念，并引导学生初步了解民俗文化的精神内涵，拓宽知识面。 3、了解春节来历。 活动过程 1.上网查阅春节的来历和有关的民俗。 2.写春节日记。 社区反馈 评价 通过家庭、社会，了解春节的常识
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表 活动名称家庭绿色植物活动日期10月 指导老师黄桂珊参加学生 （班级） 四年级活动地点家庭 活动目的1、查找各种资料，了解生态小区的相关知识，丰富学生的课外知识，开阔学生的视野。 2、通过实地调查，了解周围环境、布局结构、绿化、水源等情况，总结出锦荷佳苑的生态优势和不足。 3、培养学生动脑、动手能力及创新能力。 4、通过活动，培养学生用科学的方法去研究问题、分析问题和解决问题的能力。 活动过程 1．开展调查的形式：分组活动，五六个学生一组最好，每人都有分工，围绕分工去研究，要在一定时间内坚持下去。 2．赴实地调查 社区反馈 评价很好
综合实践室工作计划
综合实践室工作计划 综合实践室工作计划 一、指导思想 根据综合实践课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级综合实践教学活动做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化综合实践实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操机会，让小学生在真实的综合实践活动中提高综合实践素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器应有的作用。 二、主要任务及目标 按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，观察、演示实验达到90% 以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养综合的实践，实验，观察能力。 三、具体工作计划： 1、全面实施素质教育实验室管理应规范化、制度化、实践化。实验室工作由校长及教导主任直接管理实验室设专职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。 2、按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室必须做好仪器,器材的补充计划。对自然
实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。 3、各实验室必须制定实验室学期工作计划和实验教学课程安排表。 4、各实验室必须借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的方法。积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、各实验室必须加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。 6、各实验室必须做好仪器管理工作，严格履行对仪器出借，赔偿，领用手续。 四、任课教师工作： 1、任课教师要在期初制订出学期实验教学计划，交教导处检查，再交实验室存档，任课教师按照实验室提供的实验课程表到指定的实验室上课。 2、任课教师与实验教师要共同努力，积极配合，努力开齐、开好实验，开好组数，使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学分管领导报批。 3、实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。
山东大学本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表
本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿＿＿＿＿ 学院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 专业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年级：□一年级□二年级□三年级□其它________ 所在团支部：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 山东大学制
填表须知 一.本表用于写实记录和登记考核我校学生的社会实践经历，是《形势政策与社会实践》必修课社会实践环节的考试试卷及向毕业生颁发《社会实践经历证书》的依据。内容由学生本人、团支部、社会实践接收单位(个人)、指导教师、辅导员、学院团委、学校团委等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写。 二.本表每学年开学后第四周，由学校统一下发，平时由学生自己保存。每学年开学后第一周收回上一学年所发表格，并收取社会实践报告及辅助性证明材料，完成成绩考核后由各学院团委收齐，以班级团支部为单位按照必修课试卷归档要求装订成册，以学院为单位统一报送学校团委。 三.表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表B主要记录学生参加社会实践活动的过程，由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写; 表B要求以天为单位将每天的实践活动记录在1张表格上，并注意按照活动时间次序在“B”后的“（）”中标注阿拉伯数字序号。如果活动天数超过6天，可复制表B加页填写。 四.表C主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类社会实践活动的总结及成绩成果，由学生本人填写，以及实践接收单位或个人对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个人签署，参加家庭角色体验类实践活动的由家长签署，并注明接收单位（个人）或家长的具体联系方式（固定电话及通讯地址），参加团队活动的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。参加非家庭角色体验类实践活动的评价意见不得由家长签署，学生提供的联系方式不完整、不准确、不真实的视为弄虚作假。 五. 本表预设了两个不同时间段不同类别的社会实践活动，如果学生在一学年内分时间段分别集中开展了两次以上不同类别的社会实践活动，实践接收单位或个人不同，可分别复制表A、B、C，不同时间段不同类别的社会实践活动对应填写不同的表A、表B与表C，注意按照活动开始时间次序在“A”前的“（）”、“B”前的“（）”及“C”前的“（）”中标注数字序号，并分别集中装订，依次附在D表之前。 六.如果实践活动无固定的接收单位或个人，则“接收单位（个人）信息及评价意见”栏可由辅导员代替填写，但学生必须同时提供实践过程照片、录音、录像、实物等相关辅助性材料，无法提供的辅导员填写的信息无效。 七.表D主要填写学生年度社会实践经历总结，由学生本人提出申报等级，并记录当学年学生社会实践活动考核情况，内容由学生、团支部、辅导员、学院团委、校团委分别纪实、计算或认定填写。其中，学生年度社会实践活动总时间由团支部核算填写，是学生在考核学年内（包括学期内、寒假和暑假）参与的所有社会实践活动的总和。 八.表格所有内容须如实填写，所附材料须真实可信，对在社会实践活动考核工作中弄虚作假者，当年社会实践活动考核定为不合格，按考试作弊处理。
中学生社会实践自我评价
中学生社会实践自我评价 在这次的活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难。在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获！这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。我曾经认为这样的活动“so easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高。而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性。 像这样的实践活动我已经参加了两次，在此次活动中，我自我感觉还不错。虽然是第二次接触这样的活动了，但还存在很多问题，出错的地方比较频繁，我还发现自己有很多不足之处，还需要继续学习。这次的课题使我感受到：要想成功，就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心，必须坚持下来才有可能成功。 经过一次的训练，使我在这次的课题研究中又成长一次。在面对困难时，不会再像以前的胆怯了，也不会一味的退缩。反而对自己更加的充满信心，把困难当做成功的垫脚石，一步一步的向上爬。对于自己的这次表现，自我感觉还是蛮好的，至少不上一次有经验多了，以后还要继续努力才行！加油！ 经过两次的研究性学习，我学到了很多日常学习之外的东西，经过多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的胆怯也已不复存在了。现在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在这次的活动过程中，我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。 这次活动让我学会了壮胆，学会了为他人着想。在现实生活中，我觉得最重要的一点就是：要有爱。我们生活在同一个家园里，每个人都会有不如意的时候，因此，我们要学会多为别人着想。当他们遇到困难的时候，伸出我们的援助之手，能帮则帮。这有这样我们的家园才会变得更加的和谐美满。 这次的实践活动总的来说，还是很成功的，这次的课题研究又让我有了很多的意外收获，感觉自己这次做的还是蛮好的，组长交给我的任务，我已经完成，各个成员都很认真，这次任务完成的非常愉快。希望在以后的研究性学习中我能表现得更好！ 像此类的实践活动，我是第二次参加了，但仍然会有些紧张，不知从何下手。经过老师和同学们的鼓励，最终，我还是鼓起了勇气，并且顺利的完成了任务。在这之前也曾遇到不少困难，比如去访问别人时总是落意而归，又没有充足的资
电大生产实习考核表
附录1: 重庆广播电视大学生产实习考核表 实践课题____________ 混凝土工程实习报告 __________________ 姓名______________________________ 教育层次_________ 本科________________ 学号_____________________________ 省级电大______ 重庆广播电视大学_____ 专业______________________________ 分校________________________________
重庆广播电视大学开放教育本科 土木工程专业生产实习工作实施细则 土木工程专业综合实践教学环节包括课程设计、生产实习和毕业实习、毕业设计四项内容，本实施细则仅针对生产实习提出要求。 一、生产实习的目的 生产实习是土木程专业（本）教学计划中要求的重要教学环节，是电大学生理论联系实际的一次机会，是对教学的必要补充。生产实习的主要目的是： 1．使电大学生了解我国当前的基本建设方针政策和建筑施工技术、施工组织与管理。2．通过对建筑工地，管理单位及政府的主管部门的接触，使电大学生对一般工业与民用建筑，一般道路工程、桥梁工程的整个基本建设程序和内容，有一个清楚的认识。 3．实习期间电大学生到生产第一线，深入生产实际参加施工技术组织、施工管理及技术经济等方面的实际工作，锻炼电大学生的分析问题和解决问题的能力，并进一步巩固和深化所学的理论知识。 4．通过生产实习，密切接触工人师傅和工程技术人员，学习他们的优秀品质和献身社会主义建设事业的精神，使电大学生进一步培养自己的专业素质，明确自己的社会责任和历史使命。 二、生产实习的方式实习需要较多的施工现场，对工程有一定要求，而且要分散进行，不宜集中，各试点分校指导教师应通过各种渠道联系实习工地。 电大学生可持学校介绍信自行联系实习工地。将工地同意实习回函，寄回学校，经指导教师同意，即可到该工地实习。也可由指导教师统一安排电大学生实习工地。 三、生产实习内容 电大学生实习期间，在工地技术人员的指导下，选择如下岗位：1．参加工地的质量监督工作。 2．参加工地测量放线工作。3．参加编制单位施工组织设计。 4．参加技术资料的整理工作。5．参加新工艺、新材料、新结构的技术研究及实验工作。 6．参加投标报价工作。7．参与有关合同管理、索赔工作。 四、生产实习成果在生产实习中要求电大学生每天记录实习日记，实习结束后撰写实习报告。 （一）生产实习日记：1．生产实习日记是电大学生积累学习收获的一种重要方式，应根据本规定的要求，每天认真记录工作情况，心得体会和工作中发现的问题，并提出改进意见。根据每天工作情况，认真做好资料积累工作：如施工组织情况、劳动安排、新材料、新的施工方法、施工进度计划和施工平面图布置等。 2．遇有参观、听课或听专题报告会，及技术交底等应详细记录这部分内容，并写出本人的心得体会，日记内容除文字外，还应有必须的插图或表格，除记录收获外，还应写出对项目管理、政策法规等的认识。 3.实习日记不少于15 篇，每篇日记不少于200 字。 （二）生产实习报告：生产实习结束时，由电大学生本人撰写实习报告，内容应包括： 1.实习概况：工地地点、承包公司、结构类型、建筑规模、工程概算、工程量及施工方法、施工单位的组织机构。 2.简单的平、立、剖面图。 3.个人的实习内容。 4.个人在实习中协助工地做了哪些创新工作或有哪些新的见解。 5.实习中的体会及对今后实习的建议。 实习报告不少于3000 字。 五、对电大学生的要求 （一）电大学生开展生产实习的资格和时间要求1．电大学生修完必修课程60%的学分后，可申请进行生产实习。 2．开展生产实习的时间由电大学生根据自己的实际情况向所在分校（工作站）提出申请，学校同意后安排指导教师组织实施。生产实习时间不能少于3 周。 （二）电大学生实习要求1．在实习期间电大学生以基层技术管理人员（工长、队长、工地主任、工程师）助理的身份参加工作。 2．服从工地指导，尊重工人师傅，虚心学习，主动协助工地作一些力所能及的工作。3．发扬吃苦耐劳的精神，克服工作累，条件艰苦的困难。
大学生暑假实践活动评比评分细则(征求意见稿)
附件6： 北京航空航天大学2015年知行杯评分细则 （征求意见稿） 为了进一步推动我校大学生暑期社会实践活动科学规范有序开展，鼓励更多同学参与社会实践，评选优秀的实践团队和实践单位，现制定《北京航空航天大学2015年知行杯评分细则》，具体内容如下：一、寒假返乡社会实践：所占比例15%。 其中5分为优秀组织分，获得“优秀组织院系”的院系可获得此5分。 10分参考各院系参与实践程度进行打分，一般情况下为6-10分。 二、日常社会实践（含志愿服务类）：所占比例15%。 各院系只需要最终提交一份总结材料。要求要有相关新闻的链接与截图。寒假期间所发新闻不包含在内，而开学后近期发表的新闻可以计算在内。 三、暑期社会实践：所占比例60%。 其中10分为“千人百厂”任务完成分。完成则获10分，未完成则根据完成情况，按比例给分。 10分为沙龙组织分。要求各院系组织至少6次沙龙，上、下学期各3次，需要在团委社会实践部进行报备，社会实践部会派相关经验人员出席。同时要求沙龙有新闻报道。如果院系需要帮助，团委社
会实践部可以提供部分帮助，例如请往届优秀实践队的队长、优秀组织院系的辅导员等进行分享。也鼓励跨院系举办实践沙龙。 40分为“暑期优秀社会实践队”获奖数计算总分，评选出10个一等奖，20个二等奖，30个三等奖，其中一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得1分（该项得分总分不超过40分）。“千人百厂”单独评奖，选出5个一等奖，10个二等奖，15个三等奖。 附加项：根据学院大一大二学生组队参与社会实践的比例，组队学生占大一大二学生总数的20%以内加1分，20%-40%加2分，40%-60%加3分，60%-80%加4分，80%以上加5分；但此大项总分不超过60分。 宣传报道：所占比例10%。 在省级及以上报刊、网站等发表加3分，在校级报刊、网站等发表加1分，在校级以下报刊、网站等发表加0.5分。此项得分不超过10分。 四项评分累计得出总分，依据排名先后得出10个“社会实践工作先进学院”。得分最高学院获得“知行杯”。 共青团北京航空航天大学委员会 2015年5月8日
社会实践精彩活动写实记录簿
江苏科技大学 学生暑期社会实践活动 写实记录及考核登记表 姓名：_________ 学号：_____________ 学院：_____________________________ 专业：_____________________________ 年级：一年级□二年级"三年级□其它________________ 所在团支部：_____________________________________ 共青团江苏科技大学委员会制
填表须知 一. 本表用于写实记录和登记考核我校学生的社会实践经历，是第二课堂学分认定的依 据。内容由学生本人、团支部、社会实践接收单位（个人）、指导教师、辅导员、学院团委、 学校团委等分别填写。 二. 开学后第一周上交本表及辅助性证明材料，完成成绩考核后以团支部为单位统一报送学院团委。 三?表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表B主要记录学生参加社会实践活动 的过程，由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写；表B要求以天为单位将每天的实践活动记录在1张表格上，并注意按照活动时间次序在“B”后的“（）”中标注阿拉伯 数字序号。如果活动天数超过7天，可复制表B加页填写。 四. 表C主要填写学生参加社会实践后形成的调查报告或学术论文等实践成果。要求形成的文本中心突出，论据充分，数据可靠，层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨。严禁抄袭他人。 五. 表D主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类社会实践活动的总结，由学生本 人填写，以及实践接收单位或个人对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个 人签署，并注明接收单位（个人）的具体联系方式（固定电话及通讯地址），参加团队活动 的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。学生提供的联系方式不完整、不准确、不真实 的视为弄虚作假。 六. 如果实践活动无固定的接收单位或个人，则“接收单位（个人）信息及评价意见” 栏可由辅导员代替填写，但学生必须同时提供实践过程照片、录音、录像、实物等相关辅助性材料，无法提供的辅导员填写的信息无效。 七. 表E主要填写学生社会实践申报材料清单，由学生本人提出申报等级，团支部和辅导员初定评定等级，各学院团委进行审核确认。 八. 表格所有内容须如实填写，所附材料须真实可信，对在社会实践活动考核工作中弄虚作假者，当年社会实践活动考核定为不合格。
小度写范文综合素质评价社会实践过程【社会实践活动实践报告】模板
综合素质评价社会实践过程【社会实践活动实践报告】 暑期社会实践评优材料 单位：河北科技大学光华志愿者协会 团队名称：校社联光华志愿者协会赴定州市子位村“知身边非 遗扬传统文化”暑期社会实践小分队 时间：2010年7月 目录 一申报表..................................... 二实践课题规划................................ 三个人报告..................................... 四小组报告..................................... 五活动剪影....................................... 六附：子位吹歌进校园可行性分析............... 2010年河北科技大学暑期社会实践活动申报表 学院（单位）： 2010年河北科技大学暑期社会实践活动 先进集体（小分队）推荐审批表 学院（单位）河北科技大学校学生社团联合会光华志愿者协会 先进个人（学生）推荐审批表 先进个人（学生）推荐审批表 先进个人（学生）推荐审批表 关于定州子位吹歌进校园的可行性分析 一．子位吹歌简介及现状 定州子位吹歌是一种世代相传的民间艺术，至今已有四百余年的历史，其主奏乐器以管子为主，配以唢呐、笙、笛以及锣、鼓、钗等打击乐器，旋律多为表现冀中平原的风土人情，生活气息浓郁。它的乐曲非常丰富，代表作有颇具农村特色的《大绣鞋》、《八仙庆寿》、《摘棉花》、《小放驴》、《打枣》等。吹歌乐手还善于用乐器吹奏河北梆子、评剧、京剧等戏曲名段，把打击乐和人声模仿得惟妙惟肖，并形成“卡戏”这一深受群众欢迎的演奏方式。 根据我们踩点所了解到的情况，子位目前着重培养儿童吹歌班，并会带领其参加相关演出，其难度不是很大，但观赏娱乐性可见一斑。由于我们没有做深入调研，此只是可引进大学校园原因之一。 二．科大非遗情况分析 早在2005年，河北科大就致力于将非物质文化遗产引进校园，并实现动态传承。校领导关注重视非物质文化遗产，使学生积极参与到这一校园文化活动中，领悟到其中所包含的丰富内容，如今学校已有二鬼摔跤，常山战鼓、井陉拉花、昌黎地秧歌、沧州落子等许多在河北民间才能看到的艺术形式，这为更多民间艺术走进校园创造了一个了解、参与、学习、实践非物质文化遗产的文化氛围。三．子位吹歌引进校园的可行性分析 1．吹歌内容灵活，根据时代可创意曲目，具有可持续性，但其技巧技法仍为灵魂。 如前所述，子位吹歌作为一种世代相传的民间艺术，其发展是相当具有其自身优势的。从传统的戏曲，到小调，再到现今的通俗，民族，流行等不同内容的演奏，它是一项可随时代而变化内容但精髓不变的艺术形式，既不死板，也不失传统，具有可持续性 2.吹歌规模可调，可现场演奏也可踩街（行进间）演奏。子位吹歌以管子（小管）、小唢呐演奏为主，风格热烈火爆，情绪亢奋，速度较快，极富感染力。其最大规模可至千人，小规模十几人足矣。根据不同场合调节吹歌人数，达到理想的演出效果。 3.危险系数小，难度系数不大，适合大学
综合实践活动评价方案
综合实践活动评价方案 综合实践活动是本次课改新增设的必修课程，既是全新内容，又是课改的亮点，由于它的目标、内容、活动方式均不同于学科课程，因而，它的评价也有其特殊性。 一、综合实践活动评价的理念 (1)评价的整体观 要求在评价中把课程教学和评价统一整合，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动中去进行。一方面将学生在活动中的各种表现和活动产品作为评价他们学习情况的依据，另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会。 (2)评价主体的多元化 即教师、学生、校外指导教师，家长都可以作为评价者，并且注重学生的自我反思性评价，以提高他们辨别是非、自我教育的能力。 (3)评价内容的过程性 即评价要重视学生活动过程的评价。评价内容应揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯其活动价值，营造体验成功的情景。 二、评价方式 综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为
评价的基础。在具体操作中，可以采用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法。 (一)“成长记录评定”。内容主要包括： 1.活动记录：包括学生记录下自己的行动、发现和想法等，还可以说明为什么选择这项活动，是如何进行的，如何完成的等，这样可以使学生对好的方法进行反思和交流。 2.评价资料：活动档案还包括教师或家长对学生活动的评语及学生积累的资料和相关的研究成果等。 3.问卷调查表：在某一活动进行完后，老师提供调查表，学生通过填写问卷的形式对自己在活动中的所感、所做进行反思。教师也可以根据学生的反思调整活动策略，激发并维持学生对活动的兴趣。 进行档案袋评定应注重以下一些问题： 1.教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其它人分享自我探索的体会及进步的喜悦。 2.教师应指导或要求学生及时保存活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。 3.具体的评价方式有汇报、成果（作品）展示、活动（或研究）报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。 （二）协商研究式评定 此评定法通常采用师生间讨论和同学间讨论两种形式。
沈阳药科大学本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表
沈阳药科大学本科学生社会实践活动-写实记录及考核登记表
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本科学生社会实践活动写实记录及考核登记表姓名：_＿＿＿_＿_＿学号:＿_＿_＿___ 学院:_＿＿＿＿＿_＿＿__＿＿＿＿＿＿_＿_＿ 专业：____＿_＿＿＿_＿＿＿＿_＿＿＿_＿_ 年级：□一年级□二年级□三年级□其它______＿_ 所在团支部:＿_＿___＿＿_＿＿＿__＿_＿_＿
共青团沈阳药科大学委员会制 ?填写须知 一、本表用于写实记录和登记考核我校学生的社会实践经历,是学生取得社会实践学分和参评优秀社会实践成果和个人的依据。内容由学生本人、团支部、社会实践接收单位(个人）、指导教师、辅导员、学院团委、学校团委等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写,打印无效。 二、本表每学年开学后第四周，由校团委统一下发，平时由学生自己保存。每学年开学后第一周收回上一学年所发表格，并收取社会实践报告及辅助性证明材料,完成成绩考核后由各学院团委收齐,以班级团支部为单位装订成册，以学院为单位统一报送学校团委。 三、表A主要记录学生参加社会实践活动的概况，表Ｂ主要记录学生参加社会实践活动的过程,由学生本人本着写实性、集中性、实时性的原则填写; 表Ｂ要求以天为单位将每天的实践活动记录在１张表格上，并注意按照活动时间次序在“Ｂ”后的“（）”中标注阿拉伯数字序号。如果活动天数超过设定天数,可复制表B加页填写。 四、表C主要填写学生在某一时间段集中性开展某一类社会实践活动的总结及成绩成果，由学生本人填写,以及实践接收单位(个人)对学生的评价意见，由实践接收单位负责人或实践接收个人签署,参加团队活动的学生还必须由团队指导教师签署评价意见。学生提供的联系方式不完整、不准确、不真实的视为弄虚作假。 五、本表预设了两个不同时间段不同类别的社会实践活动,一般应将寒假、暑假的活动分别填写在(一)、(二）表中。如果学生在一学年内分时间段分别集中开展了少于两次不同类别的社会实践活动，可将(一)、(二)表合并，并适当修改“A”、“B”与“C”前“(）”中的数字序号及“B”后“()”中的阿拉伯数字序号；如果学生在一学年内分时间段分别集中开展了两次以上不同类别的社会实践活动,实践接收单位或个人不同，可分别复制表Ａ、B、Ｃ，不同时间段不同类别的社会实践活动对应填写不同的表Ａ、表B与表Ｃ,注意按照活