小学作文大纲
教学目标:小学生作文教学的任务是提高学生的认识水平和语言文字表达能力,其目的在于通过写作基础知识的讲授和作文训练等教学环节,是学生能够把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。
小学阶段分析:低年级:一二年级——用词造句
中年级:三四年级——连句成段
高年级:五六年级——连段成篇
列提纲(四年级开始)
包括三个部分:(1)题目第一行正中间
(2)主要内容和中心
(3)结构安排
五点:一安排好材料的组织顺序,先写什么,后写什么,全
文分几段
二确定好重点写的内容。详写和略写,分几层
三设计开头和结尾
四设计好点题的方法和时机
五设计好层次之间、段落之间该如何衔接过渡例子:题目:难忘的一件事
主要内容:我的脚受伤,周丽照顾我
中心思想:关心同学,急人所急
结构安排:第一段,在练习跳绳时,我扭伤了脚
第二段:周丽同学照顾我(重点段)
1、周丽把我扶到她家
2、周丽给我洗脚,涂药
3、又送我回家
第三段:我十分感动,至今记忆犹新(略,点题)
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》:
一、连词成句对于低年级的写作要求:着重联系写话,要有内容,语句要完整、连贯。基本任务是说话写话的句子训练
训练方法:看图说话、词语使用训练、完成句子训练
具体要求:
年级
项目
一年级二年级
教学要求能用学过的部分词语写
完整、通顺的句子。
学习观察简单的图画和
事物,练习写句子。学
习使用句号、问号。能用学过的部分词语写通顺的句子,能理顺次序错乱的句子。
学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句意思连贯的话。
学习使用逗号、感叹号
训练重点低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整、连贯
认识事物观察观察单幅图、多幅图按一定顺序观察图画,看懂图意,
观察动物、景物
思维建立句的概念,训练言之有序的逻辑思维能力
事物表达口
头
表
达
看图或观察简单事物以
后,能说几句意思完整、
连贯的话,能当众说话,
口齿清楚,声音响亮
看图或观察事物以后,能说一段意
思完整、连贯的话。能就所听所读
内容,用完整的语句回答问题。
书
面
表
达
基
本
训
练
组词、积累词语。能用
学过的常用词语造句。
写完整通顺的句子
组词、积累词语。用学过的词语造
句。学习“表达、陈述、疑问、祈
使、感叹”语气。理顺句间关系
记
叙
文
观察简单的图画和事物
写几句话
按一定的顺序观察图画,看懂图意,
然后用几句话或一段话写下来
应
用
文
留言条
二、积句成章(由句子到段的表达扩展)
具体训练方式:
1、片段训练:连句成段,积句成章
描述式训练、说明性训练、评议性训练
项目
年级
三年级
教学要求能用学过的部分词语写通顺的句子。
学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,培养事物的兴趣,写出内容比较具体的片段,开始学些简单的记叙文,学写书信。
学习使用冒号、引号、顿号
能理顺段落错乱的短文,能修改有明显错误的句子。
训练重点中年级着重练习片段。内容要真实具体,语句要通
顺连贯。
认识事物观察有顺序地比较细致地观察图画和事物,进一步掌握
按一定顺序观察的方式
思维加深认识事物的具体性和连续性,进一步认识事物
之间有着时间的或空间的联系。初步认识事物外部
特点和事物的重点部分
表达事物口头表达能说一段意思完整连贯的话
当众说话,语句比较通顺,有礼貌
书面
表达
基本
训练
能理顺段落错乱的短文,能修改有明显错误的句子
记叙
文
写出内容比较具体的片段,开始学写简单的记叙文
应用
文
通知、书信、日记
片段训练的主导思想是,从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”,“耳所闻”,从一个句子开始,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,最后过渡到构思作文。
“锄禾日当午,汗滴禾下土”
片段式训练得方式:其一、笔头练
仿写(文章中的片段)
生发(可续写课文某一片段)
其二、口头练
定主题→讨论三到五分钟让学生表达→老师逐一评论
作评论(文章)→学生发表意见→老师汇总→评定名次注意:要有计划性,日记配合
三、积章成篇(由段到篇的整体表达)
四五年级的学生心智更加成熟,可以完整地表达,清晰地表达。世界在他们眼中和心灵世界里不再是零散的、片段式的,而是逐步形成了明晰而完整的烙印。写作训练具体要求:
项目
年级
四年级五年级
教学要求能用学过的部分词语写通顺
的句子。
观察事物能注意抓住重点,
并适当展开想象。能初步养
成观察周围事物的习惯,学
习编写作文提纲。
能写出内容真实具体、条理
比较清楚的简单的记叙文,
学写表扬稿。
学习使用书名号、省略号、
认识破折号。
学习从内容、词句、标点等
方面修改自己的文章
能用正确的语词表达自己
的思想。
观察事物抓住特点,养成观
察周围事物的习惯。
能按要求或自拟题目作文,
能根据要求选择材料,编写
作文提纲。写出有中心、有
条理、有真情实感的简单记
叙文,学写会议记录和读书
笔记。
初步会用句号、问号、感叹
号、逗号、冒号、引号、顿
号、书名号和省略号,认识
分号。能初步修改自己的作
文
训练重点高年级着重练习写成篇的作文,要有中心,有条理,达到
小学阶段的要求
认识事物观察观察事物抓住特点,养成观察周围事物的习惯
思维能有顺序、有条理地思维。认识事物整体与部分的联系。
由表及里地进行思考。根据事物特点展开合理想象。认识事物的发展变化。比较全面、正确地认识事物
表达事物口头表达能用普通话清楚明白地讲述一件事,讲述见闻。
能当众做简短的发言
书
面
表
达
基本
训练
能用学过的部分词语写句子
学习编写作文提纲
学习使用书名号、省略号、认识破折号
能初步修改自己的作文
记叙
文
能根据要求选择题材,编写作文提纲,写出有中心、有条
理、有真情实感的简单记叙文
应用
文
学写表扬稿
学写会议记录和读书笔记
具体方法:考虑整体结构、框架
看图作文教学模式六个环节:情景创设(生活知识渗入)、观察指导、表象加工、例文引路、言语训练和协作学习
看图作文四个实施阶段:看图说话;看图回答问题,并记录下来;看图听故事并复述故事,可自由发挥增加情节,新人物,创设新结局;看图听故事,回答问题,并整理出来,此为学生的读后感
注意:看物说话(名字,形状,色彩,特点,用处),把握物的特性:指导学生学会认识事物的局部与整体。局部的特征以及局部在整体中的地位和意义,整体的效果色彩与形状等表象都是学生能够看到和感受到的
命题作文教学模式的六个环节:审题定中、选择素材(逻辑思维介入)、启发想象、发展思维、言语训练和协作学习(师生共评渗入教学知识)
注意:一般来说,在指导观察时,只要让学生在观察事物时联想有关事物的表象,即可完成教学要求。从三年级开始训练
口头训练方法:要求学生留心看、仔细听、认真做
鼓励学生大胆说(有意识组织一些活动让学生观察)
培养学生良好的听说习惯(纠正学生说话姿势、说清楚明白、想好再说、文明礼貌)
鼓励为主,多表扬(创造语言实践机会,搭梯子)口头训练教师的活动:指导学生明确训练得主题(注意所选择的题目涉及的范围、时间、人称及词语等是否是学生能够把握的);确定口头作文所要表达的主要意思;指导学生围绕话题中心选材;创设情景来帮助学生联想(例文引路、
启发诱导、实例讲解、片段联系);鼓励学生自己构思,编出作文提纲;学生介绍自己的构思;互相补充
续写的形式:根据开头,续写成一篇完整的文章
根据结尾,补写开头和中间
根据开头和结尾,补写中间
根据原文,续写新结尾
例子:“在阴云密布的天空下,一个小女孩疾步走向学校……”(由一个简单的命题到一个复杂的事件;由一句简单的表达生发多重可能)
换位训练和人称改写训练:按照一定要求对原文进行重写、加工改造
改写的方法:一是改变人称,第一人称改为第三人称,或第三人称改为第一人称
二是改变表达方式,叙述改为对话,或对话改为叙述
三是改变结构,顺叙改为倒叙,或倒叙改为顺叙
四是改变体裁,诗歌改为记叙文章
注意:改写时的人称、文体、结构、表达方式、语言、字数、中心思想(换位体验,即“如果我是……”)
教学问题:学生无话可说(缺乏生活材料有意识地积累生活经验,仔细观察生活)
小学生感知生活的方式:观察(人的大脑储存经验信息,有85%来自
于视觉)
心理特点→兴趣爱好驱动孩子视角
→求新求变心理陌生事物
→直觉感性
→图像记忆形式(对鸟类特别是画眉鸟)情感的变化教学方法:
培养细心与耐心的观察态度→?小孩的注意力在他感兴趣的事
(老师要提前学生应该注意哪些地方)
好动(培养纪律意识)
注意力稳定时间较短(把握时间分配)观察与联想的教学提示→获得作文题材
→形成观察能力
→思维活跃启发联想
(以往的知识和经验加入)例子:粉笔点→猫头鹰的眼睛、小石头、星星
发展提高孩子的观察力——观察前明确观察的目的和任务、具体(有次序、有主次,有角度、有问题、有孤立、写日记)
(看图说话时有多个学生回答,不用一个人)
培养学生的体验能力:设身处地的体验对象(写人记事的作文)
体验中注意内在的感觉(情境创设——提醒孩子注意到自己的内心感受——表达自己的内心感受)今晚我睡得很香
在美的体验中学会审美(写景状物类作文)
培养学生思维能力:回忆训练(一件难忘的事?什么事、为什么、得到什么
感受和启发)老师帮助学生回忆:对象、时间、地点、过程、
结果、感受
细节回忆和口头复述训练
培养学生的联想能力:
定点发散思维:不同方向联想(适用于低年级)
例子:一滴水(瀑布——肥皂泡——杯子里的一滴水——汗水——雨水——泪水——香水——露水生活的一部分)
意义的发散思考和联想(选择一个触发联想的基点)(适
用于高年级)给定一个词语“母爱”
“理想”
由此及彼的相似联想训:
例子:“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,气疯罗列,形态万千;桂林的山水真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中……”(内在本质的联想)
丁香树——老师
蜜蜂——劳动人民(内在的精神联系)
培养学生编故事和假象能力的训练
腾昭蓉老师:1、听童话,写童话
2、看童话,编童话
3、看实物,编童话
4、联系生活实际编童话
5、结合课文编童话
6、提供开头编童话
看图片写童话编出有意义的童话老师给出具体的指导(蚂蚁和蚂蚱)低年级边想边说,全班一起编完整的故事;中高年级把故事编完整语言上有一定要求
小学生作文类型:看图作文(低年级)、命题作文(中高年级)
如何写:审题,选材,布局,谋篇,语法规则,词汇量,标点符号
写什么:掌握一定的知识
六年级作文之小学作文怎样列提纲
六年级作文之小学作文怎样列提纲
小学作文怎样列提纲 【篇一:作文如何列提纲】 无论是生活还是学习,都要养成好的习惯。同样道理,写作文也要 养成好习惯:动笔前先构思。构思的载体就是列提纲。换句话说,要 作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试更要这样。 写作提纲包括几个部分: 1、题目; 2、主要内容; 3、表达的道理; 结 构安排等。 事例: 题目:难忘的一件事 主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。 表达的道理:关心同学、急人所急。 结构安排: 、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略) 二、周丽同学热心照顾我。(重点段) 作文时,有了提纲的约束,按 气呵成,写出的文章就容易达到 反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。 因此,列提纲是提高作文 效率和质量的一种重要方法。 注意几个问题: 1. 周丽把我扶到她的家。(次详) 2. 周丽给我洗脚,喷 “好得快 ”。(详) 3. 我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详) 三、我十分感动,至今记忆犹新 略,点题) 计划”行事,写起文章就容易做到一 有中心、有条理、有重点 ”等要求;
第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。 第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。 第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 现在孩子写完了也不愿意修改? 只要您能提出中肯的修改意见,让ta 心服,才能有意修改啊。 让孩子在心里列好提纲。 孩子自己写的作文,都不会认为有什么要修改的 他这样写,肯定认为是对的。 只能老师和家长能站得更高,可以把他提上来。 家长不能光提要求,还要提供帮助 学校老师也是要求几易其稿的啦起码包括初稿到定稿
六年级作文之小学生6年级4单元作文提纲
六年级作文之小学生6年级4单元作文提纲
小学生6年级4单元作文提纲 【篇一:人教版小学语文六年级上册第四单元作文指导】 人教版小学语文六年级上册第四单元作文指导 习作主题:写一份建议书或看漫画写 感受 第四单元习作要求: 要写好建议书,必须注意以下几点: (1)明确建议书的内容要求。先说清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议。 (2)对建议书的内容要求结合实际具体谈谈。 (3)明确建议书的书写格式。建议书格式:标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。 要写好漫画写感受,必须注意以下几点: (1)认真看图,明白图意。图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么? (2)不是简单地把图意写下来,而是要写自己的理解和感受。(3)由这幅漫画你联想到了什么? (4)表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。 第一部分珍惜资源保护环境── 写一份建议书 建议书是指个人、单位或集体向有关单位或上级机关和领导,就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。建议书也是指个人、
单位、和有关方面,为了开展某项工作,完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做的事情,或提出合理化的意见。建议书只是作为一种想法被提出来,它必须被有关部门、领导批准认可后才能加以实施。所以建议书具有较强的可塑性,它不是最终的定文形式,它可以被修改,被增删,甚至被弃之不用,这要由具体的情况来定。如果你对班级建设或者学校有好的建议,也可以写一份建议书交给老师。 本次要写建议书的内容:针对浪费资源,污染环境的不良现象,向有关部门提出改进建议。 建议书的格式: (1)标题:一般在第一行中间写上“建议书”。有的建议书还写上所建议的内容。 (2)称呼:注明受文单位的名称或个人的姓名,换行顶格写,后面加冒号。 (3)正文:正文就是建议的内容,从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由,再写建议的具体内容。如果内容较多,可以分条写。 第一:阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法; 第二:建议的具体内容; 第三:提出自己希望采纳的想法。 (4)结尾:一般是表示敬意或祝愿的话(与一般书信相同)。 (5)落款:在右下角写上建议人的姓名,即提出建议的团体的名称或个人的名字。并署上成文日期。 写建议书应注意以下几点: (1)从实际出发,实事求是 提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的
小学三年级写人作文范文(六篇)
小学三年级写人作文XX (六篇) (*) 我的妈妈是一位教师,她很爱我,对我的学习要求很严格。 有一次,我和妈妈去超市买东西,回家的时候,突然下起了倾盆大雨,可是,我们没有带雨伞。妈妈怕我淋着雨,她把自己的衣服脱下来给我披上,她自己却淋得像个落汤鸡。在过泥坑的时候她还抱着我,她的鞋都被水淹湿了。 我的妈妈对我的学习要求非常严格。作业必须按时完成。有一次,妈妈要求我放假作业星期六完成,我把妈妈的话当耳边风。白天看电视、玩耍,到了晚上作业还没有完成,妈妈让我把作业做完再睡觉。 爸爸替我求情,可是妈妈没有放过我。最后,我在妈妈的监督下完成了所有作业。 这就是我的妈妈,一个既慈爱又严厉的妈妈。 (*) 我的同学叫XX,我俩都在XX小学三(5)班上学。她,眼睛大大的,脸圆圆的,眉毛浓浓的,头发很长,看上去十分漂亮。 XX同学非常爱劳动。有一次,我到她家玩,XX同学就对她妈妈说:妈妈,我来帮你打扫房间吧?”她妈妈很快就答应了。于是我就跟着她上了楼。XX同学开始打扫房间了,她把窗户擦得像钻石一样亮,把椅子擦得像新买的一样,把床上的衣服整理好以后,又把地扫得干干净净,最后把家里不要了的东西全放进了垃圾桶。 XX同学不仅爱劳动,而且还十分关心同学。有一天,XX同学发现有一位同学没有带笔,她就主动把自己的笔先借给他用,下课以后又去买了一只。XX同 学的成绩比我好,我做作业的时候不会做的题目总是跑去请教她,每次她都会耐心地讲给我听,直到我完全听懂为止。 这就是我的同学,一个既爱劳动,又乐于助人的好学生。 (*) 她有一双黑宝石般的眼睛,弯月似的眉毛微微上扬横在其上。她那齐齐的刘海随意
垂在额前,微挺的鼻子和一张樱桃小嘴如天工巧夺般镶嵌在圆润平滑的脸蛋上,又长又直的秀发如瀑布般垂及腰部。这个美丽的“她”就是我的现任班主任兼语文老师张老师。 张老师今年刚二十六岁,年轻美丽而又温柔的她,深受师生们的喜爱。张老师曾说我是她所教的第一届学生,这让我倍感荣幸。 别看张老师年轻,但她工作起来可是非常敬业的,而且教学方法还很新颖。她在学习上从不强迫我们,因此,我们的课堂总是非常活跃。就连校长都对她赞叹不已,说张老师太厉害了,竟然把我们这群捣蛋鬼教导的如此好。 张老师在名义上是我们的班主任,但在私下里我们都将她当成大 姐姐。她年轻活泼,在课下经常和我们一起做游戏。她心细如丝,总是很关心同学。她像家人一样对待我们,我们也将她当成最亲近的人。 美丽而又温柔的张老师,我们永远都会牢记您的谆谆教诲,永远也不会忘记和您一起学习的快乐时光。 (*) 我家有六个人,那就是:妈妈、爷爷、奶奶、爸爸、我和姑姑。 先说说我妈妈吧!我在我家里,我和妈妈之间,我是“司令”,妈妈是“兵” 因为我上了三年级,学英语,要买点读机。我连忙下令:“妈妈!我要一台点读机!”我妈妈一路飞奔,奔向国商。我妈妈回来也是一路奔回来,给我买来点读机。 我姑姑在杭州工作,每当新年时,她会赶回来,给我表姐和我买衣服,送礼物,那时我很高兴。我姑姑的大眼睛很美,我一看见,就很愉快。 爷爷老是种菜给我们吃。带回来的菜有:白萝卜、红萝卜、南瓜、丝瓜…奶奶每次吃饭时都会说:“这菜长得真快。” 爸爸是个电脑迷,成天不是玩电脑就是睡觉。每次他回来,我说:“一不准玩电脑;二还是不能玩电脑,三不能睡懒觉。”为了逃避我的追击,他跑到了网吧去玩电脑。我睡觉时,他溜回来玩电脑,玩到4 点,一直睡到下午三点,像个小懒虫一样。 奶奶是对我的人了,每天都送我到学校。晚上,我在写字,写得好有 1 元
小学写人作文优秀例文
小学写人作文优秀例文 我家有个小妹妹,别看她年纪小,可是只要开口说什么,外婆总是依着她。 有一次吃晚饭,外婆从厨房里端出一盘烤鸡。妹妹用脏脏的手抓起一只鸡腿就吃。我 对妹妹说:''妹妹,应该让大人先吃!''外婆闻声赶来,对妹妹说:''我的心肝宝贝,你 爱吃什么就拿什么好了!''晚上,我在做作业时,妹妹死死地盯着我文具盒里的一块漂亮 的橡皮,趁我不注意就拿走了。做完作业我才发现橡皮不见了。突然,我看见妹妹手里拿 着橡皮在玩。我大声喊:''快把橡皮还给我!''正在洗菜的外婆跑来了,不分青红皂白指 着我的脑门说:''你这么大了,怎么不知道让让她呢?''外婆白了我一眼说:''你也是我 宠大的,以前你也这样啊!'' 我呆了,不说话了。 他,一生以农田为友,以农具为亲。他,一生用自己的青春哺育了无数“儿女”,并 让“儿女”为他人奉献了。甚至有人说劳动改变了他的人生,改变了他的性格。 每年丰收季节,也是他最忙绿的时候。每当看到他早起晚归的身影,等到他劳动时豆 大的汗珠来回滚动时,我的心颤动了,他一生虽是农民,但他以最淳朴,朴素的方式活着,他不需要一件昂贵的衣服来装饰他的内心,简简单单就好。 当我们在梦中出游时,他以早早起床,冬天舍去暖和的被子,凌晨两三点把他的心血 换成几张的心血。当妹妹朝他要零花时,他并没有说什么,只是微笑着从口袋里拿出一摞 票子,拿给了她,他真的好辛苦。当他主动给我零花时,我回绝了。还让妹妹不要在朝他 要钱了,而她却点点头便走了。她感受不到他的劳累吗和辛苦吗? 当他满载而归,脸上洋溢着笑容,我笑了。当我看到他头上一些发白的头发上有处较 大红印,红印处,鲜血在流!我慌了,问他怎么弄得,“用铁丝刮的,没事。。”他不在 乎的说着。我叫来了妈妈,妈妈似乎吓了一跳,让他包扎一下,而他却说没事。。我心痛了,当我看到他粗糙的手——为谁?我的眼眶红了——究竟为谁?我明白,他在为我们拼搏 他的一生,同样用最淳朴,最真挚的方式表达了他对我们的爱,他爱我们,但我也要说:“别忘了还有我们,你的亲人,我爱你,姥爷!” 我有一个美女妈妈,说她是美女并非她美若天仙,她既没有模特般的身材,也没有天 使般的面孔,但这却是我和叔叔对她的爱称。 我的美女妈妈今年34岁,个子有点高,有一头卷发,我经常笑着说妈妈的头发像 “方便面”一样。她的脸圆圆的,皮肤非常白净;她的眼睛像翠鸟的眼睛那样锐利;特别是 我犯错误时都难以逃脱妈妈的眼睛;妈妈的声音很洪亮,唱起歌来事那么的悦耳动听;妈妈 的耳朵也特别灵敏,像孙悟空的“顺风耳”一样,无论我在学校犯了多小的错误,她的 “顺风耳”我都能听见。美女妈妈动作利索,性格开朗,也非常爱美。
六年级写人作文优秀范文
六年级写人作文优秀范文 六年级写人作文优秀范文 我的奶奶今年五十八岁了,她中等个子,总喜欢穿一件棕色的外套,腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴,这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了,一唠叨起来就没完没了,奶奶唠叨伴成长,不过我很喜欢奶奶的唠叨。奶奶爱唠叨,但我从来就不讨厌她。有一次,奶奶出去买东西,稍稍回来晚了一点,回到家后,爷爷说了奶奶几句,奶奶又不厌其烦地开始“念经”了,“去买东西,那可叫个累呀!路上又塞车,好不容易才买到那么多东西,你也不去帮忙,专叫我老太婆去拿那么多东西,可把我累坏了。 现在人老了,动作不利索了,事都干不好了,回来晚了,本来想回来吃个热乎饭,可你也不干,我还得做,全家事都让我干,不知哪一天也会累个毛病来就好喽! 这时,妹妹背着书包,一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视,爷爷不允许,奶奶便帮腔:“小孩子,要以学习为重!”你才上三年级,以后要上初中,要上高中,还要上大学,路还长着呢!不好好学习,知识,长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视,怪人家学习那么好。写完作业看书,复习复习功课,做做练习题,把学习搞好,再去电视,听见。妹妹早把耳朵堵的紧紧的,见奶奶了,才把塞进去的棉花拿,说:“真唠叨!”这句话被奶奶听见了,又开始唠叨了,你不听奶奶
的话,就好孩子,大人的话有的道理,你应该听大人的话,妹妹听了,只好不情愿地又把头埋进书堆里,接着学习。自古,忠言逆耳。奶奶有点爱唠叨,但那唠叨倾注着她对的感情。我希望奶奶的“唠叨”,永远陪伴我度过一生一世! [六年级写人作文优秀范文]
小学作文提纲格式
[小学作文提纲格式]小学作文提纲格式如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目,小学作文提纲格式.要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间. (2)主要内容和中心.要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想. (3)结构安排.这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: ①安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来. ②确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序. ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明. ④设计好点题的时机及具体的方式、方法. ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下. 同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲: 题目:难忘的一件事 主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我. 中心思想:关心同学、急人所急. 结构安排: 一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.(略) 二、周丽同学热心照顾我.(重点段) 1.周丽把我扶到她的家.(次详) 2.周丽给我洗脚,喷“好得快”.(详) 3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家,作文指导《小学作文提纲格式》.(次详) 三、我十分感动,至今记忆犹新.(略,点题) 制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些. 第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文. 第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举. 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯. 作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法. 这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文.平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样.要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文.
小学写人优秀范文13篇
小学优秀作文汇总——写人篇 爸爸妈妈的爱 爱是什么?爱,是清晨的阳光,轻而柔;爱,是午夜的月光,静而美;爱,是我们身边最美的风景,因为它是永恒的、温暖的。有一种爱,无怨无悔,即便是牺牲一切也不求偿还。 记得那时一个寒冷的冬天,北风呼呼,千里冰封,万里雪飘。因为我一时贪玩使我得了重感冒,身体发着高烧,只能静静地躺在床上养病。这时,我的眼睛里出现两个忙碌的身影——爸爸、妈妈。妈妈一会给我喂药、一会给我量体温、一会用毛巾擦拭我的额头,始终守候在我的身旁,怕我的病情加重。爸爸跑里跑外给我买药给我做好吃的,不停的问妈妈我的病情。 我看着爸爸妈妈忙碌的身影,霎时,我的眼泪情不自禁的从眼眶中流了出来,心想:这就是爸爸妈妈对我无私的爱,我将来一定要用更多的爱回报他们对我的这份爱。 晚上,天是那么的黑,风是那么的冷、雪花仍在空中飞舞。我的病情又加重了,爸爸用他有力的臂膀紧紧地抱着我迎着风雪走在去医院的路上,妈妈始终走在爸爸的左右照看我,生怕我冻着了。很快到了医院,医生帮我做了初步检查,并对爸爸妈妈说:“先打吊瓶、再开点药,如果病情加重的话再做个全面检查。”爸爸妈妈连忙表示感谢。 我在医院打吊瓶时,爸爸妈妈仍不知疲倦地守护在我的身边,
一直看着我病情好转后这才松了口气。我躺在病床上早已睡着,而对我的爸爸妈妈来说这又是一个不眠之夜。 爸爸妈妈,我爱你们! 这就是我 我是一个活泼机灵,常出一些古怪的主意,我的名字叫李鑫,今年11岁,我在延安小学上学读书,我是天蝎座,属猴。 我长得很瘦,很小,但我的力气很大,我的身高是130厘米,体重是25千克。一个灵敏的鼻子上面有一对透明灵活又大的眼睛。 我的头很大,但是我的记忆力却很不好,我的性格是一个脾气暴躁的人,我有一个敢于大胆创新的精神和一个乐于助人的高尚品质,我的优点是我很爱劳动;我的缺点是不爱学习,在学习上我不敢大胆发言。 我的爱好是打乒乓球,羽毛球,玩电脑,看电视,我的特长是打乒乓球。我是一个爱运动的男孩,是一个非常爱折纸,而且还能折出许多的小玩意。还有我爱吃的水果特别多,有桃子;雪梨;草莓;香蕉…… 这就是我,一个活泼机灵,爱劳动的男孩。 我的弟弟 我的弟弟可是个小帅哥,他长着一双像两颗大宝石一样的眼睛,还有一个苹果一样的圆圆的小脸,小小的鼻子让人一看就好想摸他。弟弟只要一到外面就秒杀众人,大家都夸弟弟长得乖,嘿嘿我的弟弟在家里可是个小淘气,他趁我不注意就会把我的笔呀书呀
小学六大类主题作文提纲总结
六大类作文写作提纲 一、小学叙事作文写作方法: 1开始明确、围绕中心选择材料(时间地点法,排比法等)。例如:童年,是五彩缤纷的;童年,是快乐的;对于我来说,我的童年是有趣的,我的童年里发生了许许多多有趣的事,有的可能已经淡忘了,但是唯独那一件事让我难以忘怀! 2中间交代事情经过,要详细、具体,语言动作的描写要拿捏精准,写明六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。 3写清对事情的分析,发表自己的看法以及心理活动。 4结尾通过此事所说明的道理或感想。 二、小学写人作文方法: 1开头(外貌开头法)写明外貌,着重写明人物的特点。(我有一个天真又可爱,的表弟,他有一对水灵灵的大眼睛,想问题时乌黑的眼珠便转来转去,一笑就能露出一排洁白的牙齿,十分有趣.我非常喜欢他.) 2中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。 3结尾说明人物的品质、精神及思想。 三、小学写景作文写作方法: 1开头(疑问对比法:小朋友,你知道我最爱的季节是什么吗?不是百花争艳的春天,不是热情如火的夏天,也不是雪花飞舞的冬天,而是那丰收的秋天) 2写明景物(不同时间、不同地点景物环境、色彩、气味、动态和静态的变化;善于通过五官观察体会)。 3中间按照一定顺序,时间或空间的顺序,抓住特点、选择重点描写景物。(远近、方位、整体与局部关系,比喻拟人排比等修辞手法的运用)。
4最后写明自己的心里感受、感情的表达。 四、小学写植物作文方法: 1、开头(对比法:百花之中。有人喜欢色彩艳丽的牡丹,有人喜欢芬芳吐艳的月季花,也有人喜欢名贵的君子兰……但我却喜爱种在院子里的那株牵牛花。) 2、开始写植物(先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境) 3、中间写自己喜爱植物的表现(如何给植物浇水、施肥…..以及它给你带来的快乐) 4、赞美植物,写出喜爱之情 五、小学读后感作文写作方法: 1开头(提问法:大家都知道兔子比乌龟跑得快,可兔子为什么最后还是输了。读《龟兔赛跑》有感) 2开始简要讲一讲所读的内容。(简要介绍)。 3中间针对原文写出使你最感动的内容或思想,写明自己的感想、感受和体会 4从书中的人或事联系到自己和自己所见的人或事来进行比较(重点描写) 六、小学描写动物作文写作方法: 1开头(开门见山法:在我家的鱼缸里养着一只小乌龟,因为它整天懒洋洋的,所以我给它起名叫懒龟龟,我很喜欢懒龟龟) 2开始写动物的外形特点(大小、皮毛、颜色、性格、突出特点)。 3.写出动物的生活习性(睡觉、吃东西的样子、玩耍的样子) 4你与小动物相处的一两件事,给自己带来的快乐 5最后写明喜欢动物的原因。
优秀六年级写人作文范文5篇精选集锦
优秀六年级写人作文范文5篇精选集锦 “花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的 事业吧!|”下面就是小编给大家整理的优秀六年级写人作文范文5篇精选集锦,希望大家喜欢! 新学期到来了,我会有个同桌,那我的同桌会是谁呢?哦!原来是他呀?!他是一个憨厚 可掬,总是羞答答的男生,他就是张九赐。他还是一个国画三级的绘画小能手,经常出黑板报都是他出面画刊画。 在与张九赐同桌时,我们俩之间也发生了许多点点滴滴的事儿。当然,也少不了喜怒哀乐! 喜—— 能与绘画小能手同桌,我真是三生有幸啊!在美术课上,我有不知道怎么画的问题,张九赐都会告诉我,教我怎样画,怎样才能画得更好,当时我心里充满对他的感激之情! 怒—— “谁让你拿我的涂改液的!”我问他。“我不是跟你说过了吗?”张九赐申辩道。“以后没有经过我的同意,你不能动我的东西,听,见了吗?”在我心中,怒火熊熊燃烧! 哀—— 今天,我和我的同桌都感冒了,他一个喷嚏我一声咳嗽,在彼此起伏,喷嚏加咳嗽声中,伴随着我们一声声叹气声。碰巧被后面的陈奕霖看见,说道:“两个真悲哀啊,我一 定要迅速离开你们,不然我也会加入你们哀神一族了!”唉,真够衰的!连最好的朋友也不理我了! 乐—— “嘻嘻,哈哈……”此时,我和张九赐笑得前俯后仰。怎么会笑得如此灿烂呢!因为张九赐是我们班的笑神一族,整天讲一些笑话,逗得我们哈哈大笑。让我们整天生活充满阳光!每天心情都格外的好。这个乐,乐得名副其实! 喜怒哀乐,样样俱全,欢笑送走了最后一年的小学生活! 暑假里,我们家来了位小表妹,名字叫李xx。
表妹长得十分可爱,圆圆的脸蛋上镶嵌上两颗水灵灵的大眼睛,黑眼珠子棋子黑,白 眼珠鸭蛋清,目光敏锐。她那个小巧玲珑的鼻子可厉害了,只要一闻到美食的味道,她便 会迫不及待地跑过去,她立马吃起来。最特别的是她的头发,黄似金,自然卷,十分特殊,令大家羡慕不已。特殊的头发加上她白净的皮肤,还真像个混血儿。 看了她的外貌,你会觉得她很乖巧。其实她可淘气呢! 天空中的降雨器是雨婆婆,而我的表妹也是个降雨器。你啊,别看她小,鬼主意可多 呢!哭,就是她用来撒泼的必杀绝技。怎么,不相信?好,那我就讲个事例给你听听。 有一天深夜,大家读睡着了,只有表妹动来动去,睡不着觉,姑姑问她怎么了,表妹说:“牛奶牛奶。”姑姑想:算了吧,还是别给她喝吧,省的她再乱洒,再说晚上喝牛奶也 不好。便说:“不准喝。”这下好,闯祸了,你看,“降雨器”马上乌云密布,云朵都有屋顶 那么大。“哗——”的一声打雷了。俗话说:“雷声大,雨点小”,可我们这位是“雷声大,雨 点也大”。这雷声犹如地震,天崩地裂,这场大雨倾盆而下。由于耐力有限,我们只能给 她喝了。 表妹不仅爱哭,而且爱搞恶作剧。 一天清晨,我们一家正在吃饭。淘气的小表妹这时还不忘捣蛋,她一会儿躲在餐桌下,搞什么“拖鞋混搭”,一会儿站在椅子上乱敲碗筷。这时,妈妈正准备起身去洗手,她却发 现拖鞋不见了,急得像热锅上的蚂蚁。妈妈略作思索,说:“小颖,是不是你偷了舅妈的 拖鞋?”表妹老实交代,不慌不忙地说:“马桶。”妈妈立即跑到卫生间,打开马桶,果然, 妈妈的拖鞋浮在马桶上,弄的大家哭笑不得。 从表妹的淘气中能够看出她的天真与可爱,她是那么讨人喜欢。表妹虽然回家了,但 是我们之间永不磨灭的亲情却在彼此间永远传递。 我,跟大多数同龄人一样,只是一个整天嘻嘻哈哈,内心充满阳光的男孩儿。我,跟 他们又不一样,我不喜欢争强好斗,只希望自己像叶一样朴实无华,默默为班级贡献自己 一份微弱的力量! 小学的时候,我是我们班的“门官儿”把管着我们班的钥匙。每天,我几乎都是第一个 到班级,掏出钥匙,打。 我觉得,锁被打开的那一瞬间发出的“咔嚓”声,是世界上最美妙最动听的声音。因为,那包含着同学们对我的肯定,对我的希望! 那声,就是给我最好的稿赏,也是这么多天来我持之以恒的信念和动力! 夏天,我顶着毒辣辣的太阳,一步一步地向前走,一路上有蝉的交响乐为我伴奏。冬天,我冒着冷冰冰的寒风,一点一点地往前行,半途中有雪花的亲昵伴我行走!
小学各种作文提纲完整版
小学各种作文提纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
六大类作文写作方法。 一、小学叙事作文写作方法: 1开始明确、围绕中心选择材料(选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚,经历过的、看到过的事,先要使自己动情)。 2利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。 3中间交代事情经过,要详细、具体,语言动作的描写要拿捏精准,写明六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。 4写清对事情的分析,发表自己的看法以及心理活动。 5结尾通过此事所说明的道理。 二、小学写人作文方法: 1开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌,着重写明人物的特点。2中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。 3写人技能有(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。 4结尾说明人物的品质、精神及思想。 三、小学写景作文写作方法: 1开始写明景物的(不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化;善于通过五官观察体会)。 2中间按照一定顺序,抓住特点、选择重点描写景物。(远近、方位、整体与局部关系)。 3不管些什么景物都要有真情实感,所谓(由情生景,有情有景;由景生情,有景有情)。
4最后写明自己的心里感受、感情的表达。 四、小学读后感作文写作方法: 1开始简要写明所读的内容。(前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容)。 2理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。 3中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想,写明自己的感想、感受和体会,把你的感想说深、说透。(选好“感”的触发点,由感而发) 4最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响,由表及里,增强表达效果。 五、小学借物喻人作文写作方法: 1开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。 2中间通过一件普通的事谈论到此物,赞美此物,并借此谈论人生。 3最后画龙点睛,借物说明它的优秀品质(诗词名句),表达文章的中心思想。 六、小学描写动物作文写作方法: 1开始写动物的外形特点(大小、皮毛、颜色、性格、突出特点)。 2中间描写动物对人类的作用,对自己的影响。 3最后写明喜欢动物的原因。
三年级语文上册各类型作文提纲
三年级语文上册各类型作 文提纲 Prepared on 21 November 2021
写事作文提纲 题目:_________________ 第一部分(第一段): 写清时间、地点、人物、事情或事情的开始。(2到3句话适中。) 第二部分(第二、第三段): 写清事情的过程,要求完整具体。可以抓住人物的语言、表情和动作把事情的经过写活了。如果写动作要写清动作先后的顺序,有特别精彩或细致的地方需要分两段写。(第二段控制在3到4句话,第三段精彩段落控制在4到5句话) 第三部分(第四段) 文章结尾,要把事情的结果交代点题,再表述一下自己内心对事情的看法或启发。 写人作文的提纲 题目:________________ 第一段(精彩开头)介绍人物的外貌 第二段(人物的优缺点)举事例 第三段(人物的兴趣爱好)举事例 第四段(小结人物是怎样的人)点题 写人文章可以介绍自己的兄弟姐妹或同学、父母长辈或家中亲戚、老师或相识的邻居等,要根据题目给的要求来写人物的性格或爱好,要通过具体的事例来写活人物突出人物的特点。写人离不开写事,写事离不开写人,两者是相互融合的。 (看图写话作文)习作方法 看图写话三招六式法:一看二想三构思 一看: 1、先从整体看。看完了说一说,什么时间,什么地点,什么事物,在干什么。 2、仔细看。要按一定的顺序再看一遍,如上下,左右,前后,里外,远近。这一次看,要找出主要动物,并弄清楚它的外貌(长得什么样)、表情(高兴还是悲伤)、动作等。 二想: 3、想画里,人物会说什么(要注意合乎他的身份)。 4、想画外,之前会发生什么,之后又会发生什么。 三构思: 5、如何安排详略。一幅画,不能平均用力来写,要弄清楚主角与配角及重点写什么。故事的发生、结尾要略写,故事的发展、高潮要详写。主角要多写一些,配角可少写一些。 6、如何写生动。画面是静止的,如果你就照画面上去叙述,很容易平淡无味。要把静止的画写动起来。 写景文习作方法(写一处秋景写一处秋景:可以写小河边,小桥边,花坛,丰收的果园,田野里,菜园里,树林里,我家的小院等等,地点不限。) 文章结构: 题目秋天的XX
小学写人作文教案(精选多篇)
小学写人作文教案(精选多篇)
小学写人作文教案(精选多篇) 小学写人作文教案 学习目标 1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。课前准备 教师 准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。 学生 搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。 教学过程 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
第一课时口语交际 一、确立辩论双方 1、读教材中的提示,确立个人辩论观点 2、根据观点异同分组 正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。 二、观摩录像,了解辩论特点 1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。 2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。 三、推荐人选,全班辩论 1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。 2、点评辩论情况,评出优胜方。 3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。 四、分组辩论,人人参与 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。 2、各组评委评出优胜方,并给出理由。 五、师生总结,明确认识 通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识? 第二、三课时习作指导与讲评 一、明确要求 请自读“习作”部分的内容,想想本次习作的要求。 二、交流习作要求: 体现相互关爱的事; 把事情的经过写清楚; 注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写; 要表达真情实感。 三、回顾课文,体会关爱 1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地品味。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
小学作文之_提纲
一.列好作文提纲 作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。 “纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。 同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲: 题目:难忘的一件事 主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。 中心思想:关心同学、急人所急。 结构安排:一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)二、周丽同学热心照顾我。(重点段) 1.周丽把我扶到她的家。(次详) 2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详) 3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题) 制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。 第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。 第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。 【思考练习】
小学作文提纲格式范例
作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。 同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲: 题目:美好一瞬间 主要内容:体育课时,同学小时在跑步过程中晕倒了,同学纷纷上前探看。 中心思想:关心同学、急人所急。 结构安排: 一、同学小时在体育课上,跑步时晕倒。(略) 二、同学热心上前探看。(重点段) 1.同学把我扶到小时扶到树荫下。(次详) 2.几位同学帮她倒水。(详) 3.同学们小老师报告情况,情绪焦急。(次详) 三、对同学们的行为我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题) 制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。 第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。 第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的
小学三年级写人作文范文(六篇)
小学三年级写人作文范文(六篇) (*) 我的妈妈是一位教师,她很爱我,对我的学习要求很严格。 有一次,我和妈妈去超市买东西,回家的时候,突然下起了倾盆大雨,可是,我们没有带雨伞。妈妈怕我淋着雨,她把自己的衣服脱下来给我披上,她自己却淋得像个落汤鸡。在过泥坑的时候她还抱着我,她的鞋都被水淹湿了。 我的妈妈对我的学习要求非常严格。作业必须按时完成。有一次,妈妈要求我放假作业星期六完成,我把妈妈的话当耳边风。白天看电视、玩耍,到了晚上作业还没有完成,妈妈让我把作业做完再睡觉。爸爸替我求情,可是妈妈没有放过我。最后,我在妈妈的监督下完成了所有作业。 这就是我的妈妈,一个既慈爱又严厉的妈妈。 (*) 我的同学叫xx,我俩都在xx小学三(5)班上学。她,眼睛大大的,脸圆圆的,眉毛浓浓的,头发很长,看上去十分漂亮。 xx同学非常爱劳动。有一次,我到她家玩,xx同学就对她妈妈说:“妈妈,我来帮你打扫房间吧?”她妈妈很快就答应了。于是我就跟着她上了楼。
xx同学开始打扫房间了,她把窗户擦得像钻石一样亮,把椅子擦得像新买的一样,把床上的衣服整理好以后,又把地扫得干干净净,最后把家里不要了的东西全放进了垃圾桶。 xx同学不仅爱劳动,而且还十分关心同学。有一天,xx同学发现有一位同学没有带笔,她就主动把自己的笔先借给他用,下课以后又去买了一只。xx同学的成绩比我好,我做作业的时候不会做的题目总是跑去请教她,每次她都会耐心地讲给我听,直到我完全听懂为止。 这就是我的同学,一个既爱劳动,又乐于助人的好学生。 (*) 她有一双黑宝石般的眼睛,弯月似的眉毛微微上扬横在其上。她那齐齐的刘海随意垂在额前,微挺的鼻子和一张樱桃小嘴如天工巧夺般镶嵌在圆润平滑的脸蛋上,又长又直的秀发如瀑布般垂及腰部。这个美丽的“她”就是我的现任班主任兼语文老师张老师。 张老师今年刚二十六岁,年轻美丽而又温柔的她,深受师生们的喜爱。张老师曾说我是她所教的第一届学生,这让我倍感荣幸。 别看张老师年轻,但她工作起来可是非常敬业的,而且教学方法还很新颖。她在学习上从不强迫我们,因此,我们的课堂总是非常活跃。就连校长都对她赞叹不已,说张老师太厉害了,竟然把我们这群捣蛋鬼教导的如此好。 张老师在名义上是我们的班主任,但在私下里我们都将她当成大
如何列作文提纲
如何列作文提纲 作文提纲又叫作文计划,那么同学们你们知道什么是计划吗?列提纲其实就是制定作文计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。 为什么要列提纲 小学生写作文,往往对想写的材料不作全面安排,想到哪里就写到哪里,就如俗话所说,“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写,随写随想的情况,就容易造成条理不清,层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或者颠倒了材料的次序,或出现节外生枝的情况,或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。 作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。” 名人对提纲的理解 小学生写作文,往往对想写的材料不作全面安排,想到哪里就写到哪里,就如俗话所说,“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写,随写随想的情况,就容易造成条理不清,层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或者颠倒了材料的次序,或出现节外生枝的情况,或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。 作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。” 如何列作文提纲 作文提纲一般包括三部分内容: 1、题目: 2、中心:文章主旨 3、结构安排:最主要部分。 (包括开头与结尾;如何安排材料;确定详略;如何过渡;表现手法;点题等) (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: