三年级数学下册学案

2009－2010学年

小浪底小学三年级数学下册学案二0一0年三月

2009－2010学年小浪底小学三年级数学下册学案

一、两位数乘以两位数乘法 3――24 ??二、长方形和正方形的面积 25――43

三、三位数除以一位数的除法 44――60

四、统计61――65??五、小数的初步认识 66――73??六、轴对称 74――76??七、总复习 77――87??

第一单元

两位数乘两位数的乘法

口算和估算

第一学时

自学提纲：

1.自学内容：课本第1页至第3页例1、例2和相应的“算一算”和“课堂活动”中的习题。

2.我的收获：

3.我的疑惑：

4.我的练习：（课本第3页课堂活动中的1、2题。）

学习目标：

1.探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出规律，能准确进行口算。

2.经历算法多样化的过程，培养合作学习的习惯和能力。

3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。

学习重点：

掌握两位数乘整十数的口算方法。

学习难点：

理解两位数乘整十数口算的算理。

学习流程：

一.复习检测

指名口算，并说出口算的过程。

12×4＝ 22×3＝ 13×5＝ 120×3＝

二.探究新知

1.学习例1。

（1）明确问题，列出算式：48×10

（2）探索算法，组内交流。

（3）全班交流，展示不同算法。

①.10个10是100，48个10是480；

②.48×10，在48后面添一个0；

③.48×10＝48×2×5＝480；

……

2.学习例2.

同样方法交流25×30的几种算法。

①把30看成3×10，25×30＝25×3×10＝750；

②把25看成5×5，25×30＝5×30×5＝750；

③把30看成5×6，25×30＝25×5×6＝750；

④把30看成3×10，25×3＝75，在75后面添一个0是750；

⑤25×10＝250，250×3＝750；

3. 你认为哪一种算法更好算？

三.合作交流

1.课本第2页算一算。

独立计算，组内交流方法。

2.课本第3页算一算。

独立计算，组内交流方法。

3.课本第3页课堂活动第1题。

同桌合作，互相出题，“对口”练习。

4.课本第3页课堂活动第2题。

1.看卡片算出积。

2.同桌轮流进行练习。

四.师生交流，我的收获。

五．检测反馈

1.口算，你发现了什么？

32×2 3×21 11×5

32×20 30×21 11×50

2.填表。

3.连线。

12×40 13×20

10×36 10×76

76×10 40×12

20×13 36×10

六.教学反思

?第二学时

?自学提纲：

?1.自学内容：课本第4页例3、例4和第5页“课堂活动”中的习题。

? 2.我的收获：

3.我的疑惑：

4.我的练习：（课本第5页课堂活动中的1、2题。）

学习目标：

1.进一步掌握两位数乘整十数的口算方法，探索整十

数乘整十数的口算方法，能正确地口算整十数乘整十

数。

2.探索两位数乘整十数的估算方法，发展估算意识，

提高估算能力。

学习重点：

?经历估算过程，体验估算方法多样化，掌握估算方法。

?学习难点：

?解释估算过程。

学习流程：

一.复习检测

口算，并说出口算过程和方法。

45×10 23×10 19×50

18×50 22×40 40×15

二.探究新知

1.学习例3。

（1）20×40＝

（2）探索算法，组内交流。

（3）全班交流，展示算法。

①.因为20×4＝80，80×10＝800，所以20×40＝800；

②.因为2×4＝8，所以20×40＝800；

③.因为2×40＝80，80×10＝800，所以20×40＝800；

④.因为20×10＝200，200×4＝800，所以20×40＝800；

……

（4）总结第2种算法为最简便，即十位上的数相乘，然后在积的末尾添上两个0.

4.学习例4。

（1）自学例4。列出算式：18×11≈

（2）独立思考，组内交流18×11的估算过程。

（3）全班交流，展示不同算法。

①买10个要180元，买11个要比180元多一些；

②因为18≈20，20×11＝220，所以18×11≈220；（4）同法估算35×19≈

三.合作交流

1.课本第5页课堂活动第1题。

同桌合作，做“猜一猜”游戏。

2.课本第5页课堂活动第2题。

小组做“看卡片估算”游戏，同时交流方法和结果。

四.师生交流，我的收获。

1.我的收获：

2.估算时注意什么？

五．检测反馈

1.猜一猜，积的末尾有几个0？再算一算。

24×24＝ 20×80＝ 40×11＝

25×40＝ 50×20＝ 80×80＝

2.填表。

3.估算。

39×41≈ 68×29≈ 11×77≈

58×32≈ 23×88≈ 23×46≈

4.解决问题。

（1）一个书架有11层，每层放18书，这个书架大约能放多少本书？

（2）小明每分钟行88米，32分钟大约行多少米？

六.教学反思

第三学时

（口算和估算练习课）

练习内容：

课本第5页至第7页“练习一”。

练习目标：

1. 进一步理解和掌握两位数乘整十数的口算及估算

方法，提高口算的正确率及估算的熟练程度。

2.进一步培养分析问题和解决问题的能力。

练习过程：

一．师生回顾总结前两节学习内容。

二．宣布练习内容。

课本第5页至第7页“练习一”。

三．用自己喜欢的方式进行练习。

或独立计算，或小组共同练习，或同桌交流，或小组竞赛。

不理解的可以和老师或同学交流学习。

四.拓展延伸

学习课本第7页思考题。

独立思考，教师提示，小组交流。

注意：从1层到各层上台阶的层数始终要比楼的层数少1。

五.教学反思

两位数乘两位数的笔算

第一学时

?自学提纲：

?1.自学内容：课本第8页至第10页例1、例2和相应的“试一试”、“议一议”、“算一算”中的习题。

? 2.我的收获：