2018年基础手语教学资料

深圳市教师继续教育专业科目教学大纲

中国手语

一、说明

（一）课程性质：

随着医学和教育的发展，越来越多的听力障碍儿童佩戴了助听器或者做了电子耳蜗后进入普通学校随班就读，教师是他们进入学校的主要交流对象。为反映社会文明的进步，体现对听力障碍学生的关爱，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，满足教师继续教育多样化的需求，实践以生为本的教育理念，特开设本课程。本课程为个人选修科目。

（二）教学目的：

1、帮助教师了解听力障碍的学生，引导教师的教育行为，形成正确的学生观和教育观；

2、因材施教，有效的对听力障碍学生进行课堂教学，更好的开展随班就读工作；

3、有利于教师丰富专业体验，提升自身综合素养；

4、有利于营造与聋人交流的无障碍环境，体现社会对聋人的关爱，使他们更好的融入社会，体现社会精神文明的进步。

（三）教学内容：

第一讲《中国手语》简介

第二讲汉语手指字母方案

第三讲手势动作图解符号说明

第四讲常用简单手语

一、问候用语

二、社交用语（一）

三、社交用语（二）

第五讲手语歌

一、中华人民共和国国歌

二、感恩的心

三、爱的奉献

四、祝你平安

第六讲回答一些问题

学习手语-简单手语教程

南昌航空大学科技学院欢迎你：南昌航空大学科技学院手语南昌：右手伸直，五指并拢，指尖在胸腹部向下指。（二）左手拇、食指捏成小圆，右手食指横放在小圆中间如“日”字形。此手势连打两次，即“昌” 字。协会欢迎你航空：一手伸拇小指，掌心向下，向前上方作弧形移动，象征飞机外形及起飞情况。大学：（一）一手食指书空“大”字，（二）双手放于面前，如读书状。科技：双手伸拇食中指，拇指抵于中指二分之一处，为字母“K”的打法。手语：双手五指微曲，交替上下舞动，手指灵活曲伸，如打手势动作协会：（一）双手食指互相勾住，表示“协作”“协同”的意思。（二）同“工会”手势。学院：（一）双手放于面前，如读书状。（二）双手搭成“＾”形欢迎：（一）双手鼓掌。（二）双手掌心向上，往旁移动一下，如邀请动作。你：一手食指指向对方。大一学生老师校长宿舍大一：双手掌心相对，同时向两侧挥动，一手身出食指，其余四指弯曲。学生：（一）双手放于面前，如读书状。（二）右手食指书空“士”字老师：（一）双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。（二）一手伸拇指贴于胸前。校长:（一）双手掌心向内，方在胸前作读书状。（二）双手搭成“＾”字形，表示学校。（三）一手伸拇指贴于胸前。宿舍：（一）一手贴于耳部，头微侧，如睡觉状。（二）双手搭成“＾”形，如屋顶状。

每天每月每年年龄大小每天：（一）一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。（二）同“当天”手势（右手食指，指尖向右，然后作弧形移动至左肩前。每月：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。）（二）同“腊月”手势（左手食指横立不动；右手食指从左手食指指尖向左划。）每年：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。）（二）右手伸食指从左拳的骨节处向下划。年龄：（一）一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划，即“年”手势。（二）一手指尖向上，五指分开，指尖颤动几下，表示多少。大：双手掌心相对，同时向两侧挥动。小：一手拇指捏小指指尖。我爱你等待想笑我：一手食指指自己。爱：一手轻轻抚摩另一手拇指指背，表示一种“怜爱”的感情。你：一手食指指向对方。等待：一手背贴于颏下，表示张望、等候之意。想：一手食指置太阳穴处转动，显示动脑思索的神情笑：一手拇、食指微弯，放于颏部，脸露笑容。爸爸妈妈姐姐哥哥妹妹弟弟爸爸：一手伸拇指贴在嘴唇上。妈妈：一手伸食指贴在嘴唇上。姐姐：一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。哥哥：一手先伸中指贴于嘴唇上；再改伸掌直立，在头侧自后向前挥动，即“男”手势。妹妹：（一）双手横伸胸前，掌心向内，一前一后，后掌向前靠贴，表示亲近之意。（二）手指字母“Q”的指式。弟弟：一手先以小指贴于嘴唇上，再打“男”手势。

手语动作分解

感恩的心歌手：欧阳菲菲专辑：感恩的心作词:陈乐融作曲:陈志远编曲:terence teo 我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜手语舞分解工作详解前奏音乐响起: 手牵手, 身体左右轻摆动. 我来自偶然: 右手手心向上, 于腰前由左往右平伸, 再换左手, 由右往左平伸. 像一颗: 右手食指比1, 由左往右平伸. 尘土: 双手手指捏起, 从两眼前往两旁分开, 手指要上下捏合再轻开. 有谁看出: 左手食指和拇指圈圆比3, 到左眼前; 再换右手同前. 我的脆弱: 右手掌由下放到左肩, 再换左手; 两手交叉于胸前. 我来自何方: 同我来自偶然我情归: 两手由腰右到左下而上划一个圆. 何处: 两手手心向上, 于腰前往左右分开. 谁在: 两手手心向上, 于两耳旁上提一下. 下一刻: 右手食指比1, 由右往左下指. 呼唤我: 两手分放于嘴旁, 身体往右上做呼喊状, 再往左呼喊. 天地虽宽,: 右手食指比1, 往上指, 再往下指; 这条路却难走: 两手心相向, 由腰前往前伸; 再右手比2, 手指由左往右走. 我看遍这人间: 同有谁看出. 左手食指和拇指圈圆比3, 到左眼前; 再换右手同前坎坷: 左手握拳, 往右肩槌两下. 辛苦: 右手握拳, 往左肩槌两下. 我还有: 两手交叉于胸前. 多少爱: 左手握拳, 右手在上转圆. 我还有: 两手交叉于胸前.

手语教学大纲1232

《手语》教学大纲课程名称：《手语》英文名称：Sign Language 课程性质：创新创业模块选修课课程编号：N142106 所属系部：心理与教育科学学院总学时：24学时学分：2学分教学对象：学前教育专业（专升本）二年级学生预备知识：教育学、心理学、舞蹈的相关知识课程在教学计划中的地位作用：《手语》是学前教育专业的一门创新创业模块选修课。在全纳教育的理论指导下，作为正常的学前教育专业的学生，通过对手语的学习，初步了解手语的表达方法，掌握常用词汇，对普及听力残疾儿童义务教育起到了积极的作用，为今后走上工作岗位更好地为特殊教育事业发展打下良好的基础。教学方法：讲授、练习教学目标与要求：《手语》课程的教学目的是为了使学前教育专业的学生初步掌握较常用的手语表达方式，能够熟练地运用手语和特殊儿童进行交流，提高为特殊教育事业服务的质量和技能，为今后走向社会从事学前教育工作及特教工作打下坚实基础。课程教材：中国盲人协会编写. 中国手语. 北京：华夏出版社，2003年参考书目： [1]张筠曼.聋校手语词汇手册. 北京：华夏出版社，2000年 [2]唐淑芬，杨洋.中国手语日常会话. 北京：华夏出版社，2006年考核形式：考查课程内容及学时分配：

第一章绪论（2学时）【教学目的】通过本章节的学习，使学生初步了解手语的定义、性质，认识学习手语的意义，掌握手语的分类和学习手语要注意的几个问题。【教学内容】一、手语的定义二、手语的性质三、学习手语的意义【重点】手语的定义和性质。【难点】手语的几个种类。第二章手指语言的学习（2学时）【教学目的】通过本章的学习，使学生了解手指语言在中国手语中的基础性作用，掌握手指语的具体打法。【教学内容】一、手指语言在中国手语中的基础性作用二、掌握手指语的具体打法【重点】掌握30个手指语言的具体打法。【难点】掌握30个手指语言的具体打法。第三章数字、时间、方向、称谓的打法（4学时）【教学目的】通过本章节的学习，使学生数字、时间、方向、称谓的打法，能够与聋人进行简单的交流。

基础手语教学资料全

深圳市教师继续教育专业科目教学大纲中国手语一、说明（一）课程性质：随着医学和教育的发展，越来越多的听力障碍儿童佩戴了助听器或者做了电子耳蜗后进入普通学校随班就读，教师是他们进入学校的主要交流对象。为反映社会文明的进步，体现对听力障碍学生的关爱，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，满足教师继续教育多样化的需求，实践以生为本的教育理念，特开设本课程。本课程为个人选修科目。（二）教学目的： 1、帮助教师了解听力障碍的学生，引导教师的教育行为，形成正确的学生观和教育观； 2、因材施教，有效的对听力障碍学生进行课堂教学，更好的开展随班就读工作； 3、有利于教师丰富专业体验，提升自身综合素养； 4、有利于营造与聋人交流的无障碍环境，体现社会对聋人的关爱，使他们更好的融入社会，体现社会精神文明的进步。（三）教学内容：目录第一讲《中国手语》简介第二讲汉语手指字母方案第三讲手势动作图解符号说明第四讲常用简单手语一、问候用语二、社交用语（一）

三、社交用语（二）第五讲手语歌一、中华人民共和国国歌二、感恩的心三、爱的奉献四、祝你平安第六讲回答一些问题（四）教学时数： 12学时，不分学科、级别，考查。（五）教学方式：面授二、本文第一讲《中国手语》简介教学要点：中国手语简介教学时数：1课时教学内容：手语是聋人交际的工具，它作为一种语言，已逐渐为人们所接受。我国早在50年代后期，就开始了中国聋人手语的规范化工作。那时，中国聋哑人福利会为促进聋人手语的统一与发展，曾邀请各地聋人代表、聋人工作者以及专家、学者等召开座谈会，整理、修订出一套《聋哑人通用手语草图》，共2000余个手语草图，这是我国聋人手语规范化工作的开端。 1979年，中国盲人聋哑人协会将原《聋哑人通用手语草图》修订，定名为《聋哑人通用手语图》。1985年底，中国盲人聋哑人协会委托上海市盲人聋哑人协会组成编纂小组，对《聋哑人通用

手语班教学工作总结(2)

手语班教学工作总结篇一：手语活动总结 XX年金川区第一小学“乡村学校少年宫” 手语班活动总结二年级(5)班何文燕在本学期为同学们开设的手语课里，让孩子们明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始同学们疯狂的爱上了手语。每次手语课新学过的手语单词，句子同学们必需要当天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见同学们在放学回家的路上，哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，我觉得十分欣慰。随着同学们学习的深入，让大家了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让孩子们的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了大家之间交流的工具，也让同学们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使大家体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们大家学习的地方了。孩子们会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学生们学习的

难度的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。记得刚开始的手语入门知识，让更多的孩子了解到手语的发展特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有学生都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候。但随着一段时间的学习，新的困扰出现了。任何刚开始学习手语的人都会在这个时候出现学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢？可能刚开始时的好奇，兴奋已经渐渐变淡，转为平淡。而且因为手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的接触词汇，句子时，可能刚开始学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完整的语境来帮助大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，孩子们学习手语的目的当然是想更好的和聋人朋友交流，但大家在有了一定词汇的积累后，却发现和聋人交流起来非常吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的中国手语基础之上，要更多的跟聋人交流，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们交流。不要害怕，胆怯，以真诚的微笑来打破人与人之间的断桥。篇二：手语教学活动总结手语教学活动总结

如何提高手语在课堂教学中的有效性

手语的概念手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍还有无法言语的人（即聋哑人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，分手指语和手势语。手指语指用手指作出代表有声语言的字母，并按语言的顺序和规则连续打出的语言。手势语指以约定俗成的手势(或辅以表情)模拟形象，构成一定的意义的语言。是主要的交际工具。传递思想的方法。手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。语言学家根据语言的语音属性认为手语是一个符号，而非语言；耳聋教育专家、特殊教育工作者和聋哑人本身根据手语的语言属性认为手语同样是语言，它是语言的一个分支，是一种特殊的语言形式。然而，手语不能和书面语绝对地对应起来，聋哑人书面语言要受到手语的限制，不能形成正确的书面语言，虽然手语不能作为完全意义上的语言，但手语所具有的语言的属性说明，手语应该作为语言的类型之一。手语的作用一、有利于聋健沟通听觉障碍者在社会中求得生存和发展，他们需要了解国际、国

内的重大事件，了解国家的方针政策、法律法规，还需要学习科学文化知识，需要在社会上同其他社会成员建立起正常的社会关系。为了实现这种需求，让听觉障碍者与听觉障碍者、与健听人之间可以进行联系与沟通，这就需要有一种适合的、有助于相互交流的语言工具。手语就是这样一种可以共同使用、交流的语言工具。二、学习手语是从事聋教育的基本条件聋教育工作者在对听觉障碍者进行思想教育、实施教育教学计划、组织教学、帮助听觉障碍者学习科学文化知识都必须使用手语；利用手语组织校会、班会及各项活动，手语的熟练程度直接影响到教育教学的效果。总之，手语有其自己的特点和作用。作为听觉障碍者、聋教育工作者和手语研究人员，应正确使用和研究手语，充分发挥其积极作用，使手语真正成为听觉障碍者交际的主要工具，并在听觉障碍者参与社会中发挥更大的作用。手语是一种优美且灵活的语言，是聋人的母语。但现如今，它不仅仅是聋人与聋人，聋人与听人之间的沟通工具。它的应用范围也越来越广，实用性也越来越大，人们接触的也越来越多了。了解和学习手语不仅可以丰富自己的语言，还可以帮助聋人群体更好的参与和融入社会，为社会的和谐添砖加瓦。手语的使用标准一是实用性，课程内容紧密贴近聋生生活实际。根据聋

手语通用方案

天津聋人学校国家通用手语试用、推广方案本方案拟定背景： “国家通用手语标准研究”作为国家语委“十二五”重大科研课题，经过四年多的研究，于2015年12月结题。完成了“国家通用手语方案”（共三册），以及聋人手语句法的一些基本特点的研究。 “国家通用手语方案”共收入词目7958个。其中，主词6600个，列入括号内的同义词、近义词或同一手势表示的其他词1710个。相对于《中国手语》书，新增词目2950个，删除词目178个。 “国家通用手语方案”与《中国手语》书完全相同的词目中，保留原手语动作的词目有2214个，占原书总数5586个的39. 6%;部分改动手语动作的词目有1635个，占总数的29. 2%;完全改动手语动作的词目有1159个,占总数的20. 7%。在增加的词目中注意吸收我国社会政治、经济、文化、教育等方面不断出现的“热词”，如社会主义核心价值观、抗战纪念日、国家公祭日、阅兵、防空识别区、钓鱼岛、融合教育、随班就读、送教上门、资源教室等等。今明两年为“国家通用手语方案”的试用、修订阶段。全国共有包括我校在内的15所学校被确定为试点校。课题组为试点校提供了教师、手语翻译、聋人教师的多层培训。两年目标：我校作为试点校从本学期开始到2017年7月也将大力推广、试用、研究“国家通用手语方案”（共三册，争取每学期完成一册），以及聋人手语句法的一些

基本特点。一方面丰富老师们的手语词汇，另一方面加大对手语语法的推广与学习，充分理解与掌握手语作为一种视觉语言的表达特点，进一步提高课堂教学与沟通的有效性。同时在充分学习的基础上，把发现的问题（词汇打法不够恰当、易产生歧义等情况）进行记录、归纳。本学期具体安排： 1.本学期继续遵循以考促学的思想，利用课余时间及大教研时间，以个人自主学习、组内共同学习、学段统一学习为主要方式。 2.充分发挥学科组的职能作用，以组为单位，根据学科教学需要及所教学生的沟通需求从“国家通用手语方案”（第一册）中选取新词学习。加强备课中的“备手语”，并把学习的词语体现在课堂上、教案中。 3.在自主学习的基础上，各学科组最少选取80个词语，用pad录制成手语视频，供本组老师学习，全体师生共享，并于6月初报给各学段主任。 4.充分发挥本学段参训教师的作用，成立我校手语研究小组。研究、归纳不同学段学生手语特点及与汉语的转换规律；协助本学段主任做好各组巡回指导工作及手语语法特点的培训工作，服务于一线教师的教育教学。 5.创造良好的手语学习环境。为了巩固和更广泛的学习与推广，课间、午饭、晚饭等时间在我校的各楼层(包括食堂、宿舍等)的触控一体机中播放大家录制的手语视频。 6.在学习的基础上，期末从各组上报的词语中选取部分词语，完成个别化考核。 2016.4.29

小虎队《爱》手语教学

1. 把你的心我的心串一串你的：双手伸掌迎向对方心：用双手在胸前构成心形我的：双手伸掌按在胸前串一串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次 2、串一株幸运草串一个同心圆串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次幸运：右手摸一下下额草：双手五指虚捏，由身体两旁自下往上绕半圈，同时放开五指同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈 3、让所有期待未来的呼唤所有：双手五指微曲，掌心向外，从上向下作弧形移动，靠拢击掌期待：右手按在身体一侧的腰部作等待状未来的：右手伸掌，伸向斜上45度，目光跟随呼唤：双手置于嘴边，模仿呼喊动作 4、趁青春做个伴青春：右手掌横伸在额前，向右侧滑动做个伴：双手伸食指，有身体两侧向中间绕圈并靠拢 5、别让年轻越长大越孤单别让：双手握拳，然后放开五指的同时往外移动年轻：同“青春” 越。。。越。。：左手竖拇指，右手伸食指绕左手画圈长大：左手伸掌在上，右手竖拇指由下往上顶向左手心孤单：一手竖食指，向身体外侧移动 6、把我的幸运草种在你的梦田我的：双手伸掌按在胸前幸运：右手摸一下下额种在：左手伸掌，掌心向下，右手伸拇指，指尖向下顶向手背梦田：右手伸食指在头的一侧绕圈，并向斜上方移动 7、让地球随我们的同心圆地球：右手五指张开，掌心向外划一个大圈我们的：同上同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈 8、永远的不停转永远的：双手伸食指，由身体的两侧自上往下划一圈不停转：双手伸食指，同时在面前交替绕圈 9、向天空大声的呼唤说声我爱你天空：右手掌高举过头顶，同时要仰面注视呼唤：同上说声：右手食指竖于嘴前并往前移去我爱你：一手伸拇指，食指，小指指向对方 10、向那流浪的白云说声我想你白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈说声：同上

大家学手语100句详细教学(无图)

本文档主要配合《大家学手语100句》教学视频使用，希望能够帮助大家更好学习手语，有错误之处还望大家见谅。大家学手语100句第一课问候单词： ●你:一手食指指向对方。 ●好: 伸出右手拇指。 ●早上:一手拇指与四指相捏，手背向上横放胸前，缓缓向上抬起，五指逐渐张开，象征天色由暗转亮。 ●很（十分、最）：一手食指横伸，拇指指尖点食指跟部，向下一顿。句子： ●你好！ ●早上好！ ●你好吗？（带疑问表情） ●很好，谢谢！ ●早上好！第二课介绍单词： ●叫: 右手在嘴边做喊叫状。 ●什么：双手平伸，掌心向下，然后变为掌心向上。●姓名、名字：左手中、无名、小指横伸，右手食指指尖自中指指尖向下划动。（中指表示“姓”，无名指和小指表示“名”） ●高兴、快乐：双手掌向上交替动几下，面带笑容。 ●认识：一手中、食指分开自眼部向前移动一下，一手食指在太阳穴点一下。 ●第一次：1、左手伸拇指，右手伸食指，敲一下左手指尖。 2、右手食指横伸。 3、右手打字母“C”。 ●来：掌心向下挥动一下。 ●上海：双手握拳小指一上一下互相勾住 ●我：一手食指指向自己。 ●是：右手食中指相叠，由上向下挥动一下 ●志愿者： 1、一手打字母“zh”。 2、一手拇食指微曲，指尖朝下巴处点一下。 3、右手拇食指捏成小圆圈贴于左胸部。 ●家：双手搭成“∧”形。 ●在：左手横伸，右手打出字母“z”,由上而下移到左手掌心上 ●哪儿：一手伸食指，指尖实际方向指点两下。 ●新疆：双手上举五指微曲，拇指和中指互捻，同时手腕灵活转动，模仿新疆舞的动作 ●乌鲁木齐：一手食指中指分开，指向双眼，然后边向外移动，边伸出拇指 ●年龄（多大、多少岁）：1、左手握拳，右手食指自左手关节处向下划一下。 2、右手直立，掌心向内，五指

基础手语教学资料图文稿

基础手语教学资料集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

一、问候用语二、社交用语（一）三、社交用语（二）第五讲手语歌一、中华人民共和国国歌二、感恩的心三、爱的奉献四、祝你平安第六讲回答一些问题（四）教学时数： 12学时，不分学科、级别，考查。（五）教学方式：面授二、本文第一讲《中国手语》简介教学要点：中国手语简介教学时数：1课时教学内容：手语是聋人交际的工具，它作为一种语言，已逐渐为人们所接受。我国早在50年代后期，就开始了中国聋人手语的规范化工作。那时，中国聋哑人福利会为促进聋人手语的统一与发展，曾邀请各地聋人代表、聋人工作者以及专家、学者等召开座谈会，整理、修订出一套《聋哑人通用手语草图》，共2000余个手语草图，这是我国聋人手语规范化工作的开端。

手语操《国家》串词朗诵词

手语操《国家》串词朗诵词手语操《国家》串词朗诵词一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家。请欣赏四年级的同学们给我们带来的手语操《国家》

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：、组织理论学习。、高一英语教学研讨活动。、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：、组织好高三英语口语测试。、高三英语复习研讨会。五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。、协助开展好我校的区级公开课。六月份：、组织好高考的复习迎考工作。、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。二、工作目标、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。二、教学依据和教材使用全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。二、教材分析本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。三、教学目标（一）知识与技能：、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。（）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标：运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。（）教学措施：采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。二、教学研究的计划（）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。高二下学期语文备课组工作计划高二下学期化学教学计划高二下学期语文教学工作计划关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划高二下学期物理教学计划高二下学期语文教学计划生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。五、课时安排四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排一、混合运算和应用题（11课时）、混合运算课时、两、三步计算的应用题课时、整理和复习课时二、整数和整数四则运算（18课时）、十进制计数法课时、加法的意义和运算定律课时、减法的意义和运算定律课时、乘法的意义和运算定律课时、除法的意义课时、整理和复习课时三、量的计量（课时）、常用的计量单位课时、名数的改写课时四、小数的意义和性质（17课时）、小数的意义和读写法课时、小数的性质和小数的大小比较课时、小数点位置移动引起小数大小的变化课时、小数和复名数课时、求一个小数的近似数 2课时、整理和复习课时五、小数的加法和减法（课时）小管家课时六、三角形、平行四边形和梯形（10课时）、角的度量课时、垂直和平行课时、三角形课时、平行四边形和梯形课时、整理和复习课时七、总复习（课时） XX年月26日向纵深发展。、做好论文的撰写、参评工作。活动安排：二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。五月份：课题研究小结、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。（三）教研形式稳中有变，踏实而生动。、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

2020年度中国残联手语和盲文项目指南【模板】

2020年度中国残联手语和盲文项目指南一、招标项目 1.2022年北京冬奥会、冬残奥会常用词通用手语补充研究在《国家通用手语词典》的基础上，对2022年北京冬奥会、冬残奥会比赛项目、北京和张家口赛区场馆设施、专业器材、吉祥物等名称中尚无国家通用手语表达方式的内容进行研究，为有关部门提供可供审定的方案。（该课题需在2021年3月份前完成，配合国家语委，做好与“北京冬奥会语言服务行动计划”相衔接，落实成果转化，为冬奥会、冬残奥会提供语言服务） 2.聋校历史课常用词通用手语补充研究根据聋校历史课课程标准和教材，对教材中尚无通用手语的常用词进行补充研究，给有关部门提交可供审定的方案。 3.国家通用手语电视栏目设置研究在省、市一级电视台尝试开办国家通用手语专门栏目，进行国家通用手语的教学，编制使用国家通用手语的时政新闻、生活、文娱等节目。在栏目编导、手语主持人遴选、节目制作等方面提出可供推广的技术规范。 4.《少先队歌》《共青团歌》《国际歌》通用手语研究研究《中国少年先锋队队歌》《中国共产主义青年团团歌》《国际歌》的国家通用手语表达方案，以配合听力残疾

人参加少先队、共青团、中国共产党的组织活动时奏唱歌曲的需要。 5.国家通用盲文同音词分化研究基于《国家通用盲文方案》，提出对特别容易混淆的同音同调词进行分化的方法，确定表示少量汉字的盲文定型符号，使之与特定汉字直接挂钩，解决国家通用盲文中迫切需要区分的同音同调词的同形问题。 6.针灸推拿学专业常用术语易混淆同音词通用盲文符号缩写方案研究研究针灸推拿专业常用术语易混淆同音词通用盲文的分化与缩写方案，减少语义猜测，增强针灸推拿专业常用术语盲文表达的准确性，确定少量直接与汉字挂钩的常用术语的盲文定型符号。 7.海峡两岸盲文数理化符号系统的比较研究比较两岸盲文数理化盲文符号体系的异同，提出可供完善大陆通用盲文数理化符号体系的建议，促进两岸的盲文研究。二、委托项目 1.地方手语资源调查和保护研究参照国家语言资源保护工程，选择1-2个地区对有代表性的60岁以上老年聋人的手语语料进行抢救性采集，建立地方手语语料库，为今后有序开展地方手语调查和保护提供经验。