上好每一节课

如何才能上好每一节信息技术课

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式和教学方法。因此信息技术要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。大多数计算机老师可能都会有这样的体会，上信息技术课，可以说最头疼的可能就是机房的纪律问题了。对于我们老师来说，上一节课堂纪律乱糟糟的课很累，并且要命的是，课后进行反思时，发现计划的教学目标或教学内容根本没有完成或只完成一小部分。这样长此以往，一方面让学生感觉信息技术课上可以为所欲为，真的是一堂放松课，另一方面信息技术课的效率也大大降低。那么在信息技术课上，应该如何才能上好每一节信息技术课，当学生没有参与到教学中来时，我们能够及时地控制和引导学生将注意力迅速收回到教学活动的参与中来呢？我认为以下几点应该是必须要做到的：

一、调动学生的兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。学习兴趣是对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，这种倾向是和一定的情感联系的，它具有相对的稳定性和较强的延续性，对某个事情的“好奇”心理或偶尔有兴，不能称之为兴趣。学生有兴趣主要表现在他们有主动了解，在积极探索的愿望上，有不惜时间，不怕困难，可以集中较长注意力的表现上。因此，在教学的过程中，我们教师应注意培养学生的兴趣，把握好学

生的兴奋点，有效地调动学生学习的求知欲望。如：在讲解计算机基础知识中的硬件系统时，我们可以带一些相应的零部件对他们进行展示讲解，并在黑板上画了一张各部分组成示意图，让学生去说出各种部件的名称，这样的话会出现了很好的效果，学生很快了解到各部件名称，并留下深刻的印象，许多同学又有了进一步的学习要求和欲望；又如我们在介绍基于图形用户界面的WINDOWS操作系统时，在学生不熟悉其如何操作作用的情况下，教师可预先示范给桌面改换图案、背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏、调整窗口的大小等等，让学生感知Windows系统的魅力所在，从而激发他们学习的兴趣。

二、让学生拥有主动权

有了主动权，学生才能自发的学习，在教学环境下，强调教师与学生的互动性，教师应把学习的主动权交给学生，让学生在亲身实践中品尝艰辛和乐趣，从而培养了他们的独立操作能力以及自学能力。中学计算机课是实践性很强的一门学科，上机实践的过程是必不可缺少的，在上机的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多在理论上学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作便可迎刃而解。我们不要总是要求学生按部就班去学习、解决问题，要让学生自己在有目的的情况下，去发现问题，去寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正当学习的主人，当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对我们教师的提出了更高的要求了，在教学内容的设计和教学方式的改革方面就要求教师要有新观点、新方法。并且在组织学生上机的实践过程中，教师要适当地设计一些连续的作

业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间要设计一些大型的、有一定难度的作业，更能激发其学习的主动性。当然也不宜过难，否则学生会失去兴趣。

三、精心设计教学

中学计算机信息课的内容大部分都是计算机应用软件，在讲解计算机的应用软件时，我们的教学应教会学生带着问题学习，初次接触某一应用软件，只要掌握一些基本的操作就够了，不要要求学生一下子学得很深。在以后的进一步的教学中，肯定会遇到新的运用要求，学生就会感兴趣，自己便会主动深入下去，这就是“学以致用”了。

我们应该精心设置上课的安排，并设计了一些操作实践题，这些题由浅入深，实用性、技巧性比较强，能让学生始终保持新鲜感。①注重上机操作，要求熟练掌握常用操作。②引导学生，启迪创造性思维。

四、鼓励学生学习

鼓励学生主动去参加学校等的一些竞赛，主要强化实践技能，用大量的操作技巧来提高操作速度，同时也深化学习内容，这样，学生学习就有一种成就感。利用网上的学习机会，增加学生学习动力等，激励他们主动、努力学习，进一步学会使用和利用计算机这个工具，能最大限度地为自己使用，真正做到成为计算机的主人，利用好计算机来提高工作学习效率。

五、与时代发展同步

我们中学的计算机教育只是了解和掌握计算机的一些基础知识，而计算机的发展和变化是日新月异的，我们中学生是国家的后备人才，要跟上时代的步伐，计算机的使用是一个必备的素质，我们要让学生了解计算机科学的变化和发展，能够跟上时代的进步。

六、灵活处理突发事件

由于环境的特殊，在我们在机房上课的时候，可以说或多或少都有一些“不守纪”的学生，做一些与上课无关的事，这时我们就需要，及时地应对这些事情，也就是应该适时而动，必须要注意说话的艺术，既要尊重学生，又要让其认识到错误并改正，正确处理好学生与老师的关系。

总之，一切的一切就是为了上好每一节信息课。让学生学到更多的知识，只要我们把握好了机房上课的韵律节奏，也就为实现课堂目标、完成教学内容做好了前提和保障。很多老师认为机房上课纪律不好，都是学生不好、难管，其实孩子的各种反应现象都是在情理之中的。我们老师与其坐而论道，或是听之任之，倒不如起而行之，发挥自己的聪明才智，在实践教学过程中不断尝试、发现和总结解决问题的策略和方法。这样，我们既可以锻炼自己应对突发事件的处理能力，更能在一定程度上培养了自己的耐心，提高自已的教学能力，同时还可以协调好师生关系。如此三全齐美之事，又何乐而不为之呢？