泥塑课题开题报告

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泥塑课题开题报告

浙江师范大学

本科生论文(设计)开题报告设计题目:

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指导老师:前言:玩具已经成为当代儿童生活中不可缺少的东西,在儿童的成长过程中扮演着不可

替代的角色。至今为止,不管是幼儿教育的理论研究者还是实践者,都对玩具做了一定的研

究,促进了玩具的发展。

一、幼儿玩具研究综述

(一)“玩具”的界定及其历史“玩具”是一个非常宽泛的概念,它除了指工厂里生产出来的精美玩具外,还可以包括

儿童或成人利用各种废旧物品及材料自己制作出来的玩具,以及那些生活中纯天然的材料。

总之,任何可以拿来玩耍的东西我们都可以把它称为“玩具”。玩具也有悠久的历史,特别是我国的民族、民间玩具,大约出现于新石器时代,并随着

社会的发展而不断发展。如春秋鲁班制造了能飞三天三夜的木鸟,汉朝有风筝,还有七巧板、

拨浪鼓等很多民间玩具都流传至今。而在国外,早在一百多年前,幼儿教育家福禄培尔就在

他的教育实践中创造了玩具,并把它们称之为“恩物”,来引导幼儿认识世界,发展能力。杜

威,蒙台梭利等教育家也都提到了玩具。随着工业和科学技术的不断发展,现代玩具更是加

入了先进的科学技术和设计理念而开辟了玩具的新天地。

(二)国内外玩具市场相关状况玩具业发展到现在已经成为一个非常有潜力的行业。我国成了世界各国玩具的主要供应

地,而玩具也成了我国出口的“支柱商品”之一。但是,我国的玩具设计水平还比较薄弱,

玩具业和发达国家相比还有一定的差距。科技的发展,提升了玩具的科技含量及价值。而经济的国家发展和国民文化素质的提高,

提升了人们的观念,教育在人们心中的地位不断提高。社会、家庭对于儿童的培养、教育也

更加重视。因此,人们在购买玩具时就不再简单的看其娱乐功能了,娱乐功能与教育功能的

结合更加受到消费者的关注。据调查,玩具市场中,消费者首选的就是“智慧型”的玩具。

各种玩具生产企业也都以开发儿童创造力、智力等有利于儿童发展的教育理念作为自己的设

计理念。如深圳市“正邦”文化发展有限公司直接用“玩中学”作为产品的品牌。而在美国,早在上世纪40至50年代,就出现了“教育玩具”的销售热,到上世纪末,

“教育玩具”就成了欧美市场的宠儿。欧洲的许多玩具品牌也都非常重视玩具教育功能的开

发。如:著名玩具公司lego成立了“乐高学习研究中心”,致力于儿童的娱乐与学习的研究,

力求在强化玩具产品的玩乐体验的同时提升教育价值。那么,玩具到底具有怎样的教育功能呢?

(三)玩具的教育功能及现有研究关于玩具及其教育功能,古今中外,很多幼儿教育的理论研究者、实践者、心理学家都

做了很多的研究,还有涉及玩具设计方面的,主要表现在以下几个方面:

1、玩具与游戏的关系玩具是游戏的工具,是游戏的物质条件。幼儿需要游戏,渴望游戏,通过游戏进入成人

的世界,来满足他们的愿望。幼儿游戏又是在使用玩具中发展的,帮助幼儿满足愿望。我国

伟大的思想家、文学家鲁迅说:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”在西方,

不管是裴斯泰洛齐,还是福禄培尔、杜威,都认为“游戏”是儿童生活的主要内容,而玩具

则在这个过程中扮演着相当重要的角色,儿童借由玩具的游戏过程学习世界的真理。很多幼教工作者也致力于玩具的投放对游戏的影响方面的研究。研究表明,玩具的创设

和提供都会影响游戏的发生和发展,而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节,玩具的种

类、特点、数量及搭配关系也都影响着儿童的游戏。而不同年龄特征的儿童选择的玩具也应

有所不同。

2、玩具的教育功能罗列儿童玩具可能不是为教育而产生的,却在其诞生的那一刻起,即被赋予了教育功能。而

且在现代玩具中教育功能越来越受到重视,那么玩具到底具有怎样的教育功能呢?首先玩具以其生动的形象,斑斓的色彩以及声响等吸引着儿童,以儿童容易接受的方式,

帮助幼儿认识周围的世界,增长见识。其次,玩具是儿童生活的伴侣,玩玩具符合幼儿心理发展的规律。幼儿通过玩具进入游

戏,从而满足自己的愿望,并获得快乐。最后,玩具能促进幼儿健康成长,促进幼儿感觉、运动器官的发展,及智力的发展。还

可以培养幼儿的创造力、想象力,同时也可以促进其社会性发展。

3、玩具的分类

面对着千资百态的各种玩具,研究者从不同的角度对玩具进行了分类,常见的有以下几

种:

从总体上来说,可以将玩具分为三类:(1)依照玩具的性质而分(2)依照玩具的质料

而分(3)依照儿童年龄分从玩具的专门化程度来分,又可将玩具分为专门化玩具和非专门化玩具材料。专门化玩

具的功能确定性强,大都是工厂里制造出来的,比较适合小年龄段的儿童。而非专门化玩具

的功能具有可变性,包括日常生活中的废旧物品或一些天然的材料,以及某些结构造型的材

料。主要是通过儿童自己想象的心理活动过程进行游戏,与儿童的已有经验有关,更适合4

岁以上的儿童使用。

从玩具的功能特点分,又可以大体划分为:(1)形象玩具。主要有玩具娃娃,玩具动物,模拟日常用品的玩具(如碗,杯子)等,

此类玩具在象征性游戏的角色扮演中占重要的地位。(2)智力玩具。主要有拼图,魔方,套塔等。此类玩具促进幼儿智力发展,在智力游戏中较为常用。

(3)结构造型玩具。主要指积木,泥塑,沙等各种结构造型材料,在建构活动中比较常见。

(4)体育玩具。主要指在体育活动中使用的各种器材和设备,如(秋千,皮球)等。这类玩具有助于促进儿童基本动作和动作技能的发展,增强体质。(5)音乐玩具。能发出悦耳声响的玩具,如:小铃铛,小喇叭等。(6)娱乐玩具:主要是一些小动物或人物的滑稽造型,如:不倒翁,小鸭戏水等。(7)

某些废旧的日常物品或天然材料及自制玩具。自制玩具是在教育活动中用的比较多的一种玩具,它有区别于成品玩具的独特作用。成品玩具的玩法比较固定,束缚了孩子的想象力,创造力,而自制玩具不仅可以提高幼儿的动手能力,玩法多样,容易发展幼儿的想象力,创造力,并可以使幼儿从中体验成功的乐趣。我国的幼教工作者也有对自制玩具做过专门的研究,提出了许多自制玩具应掌握的原则和方法。

4、玩具设计方面的研究

在玩具设计上,许多研究者都从儿童的心理发展的特点,儿童的年龄特征来考虑玩具设

计的因素。也有人提出了玩具设计的个性化,及与艺术教育相结合的玩具设计。但我国的玩

具设计水平与发达国家相比还是比较薄弱的。

(四)发展趋势

玩具不仅伴随着游戏研究的发展而发展,也伴随着科技的发展和人们观念的转变而发展。

在今后的发展中,玩具的“娱乐”与“教育”相结合的趋势将更加明显,其教育功能将受到

更多的关注。玩具也向着多功能化,个性化,操作化及科技化的方向发展。

二、结论从上面所给出的信息中,我们可以看到:玩具的教育价值已受到了全面的关注,玩具设

计也将教育功能作为其中一个重要的考虑因素。那么设计人员在设计玩具中的教育功能是否

真的能发挥其所被赋予的作用,或 __更好的使设计师更加合理的设计教育功能,从而

使玩具中的教育功能能够充分发挥其作用。因此,我们将从玩具本身来看玩具设计,也就是

不同种类玩具对儿童的独特功能中来谈玩具设计应注意的问题,使得所属种类玩具的独特功

能可以充分发挥作用。

三、研究意义

(一)理论意义:

玩具与玩具设计作为一个产业已有一定的历史,但玩具设计作为一个专门的理论研究方

向还是比较年轻的。对于玩具现有研究主要是将玩具作为一种教

育或治疗的手段,研究玩具

与游戏的关系,研究如何运用设计玩具进行教育与治疗。而现有

玩具设计的理论研究大多从

心理学入手,从儿童心理发展的特点,年龄特征等方向进行影响

玩具设计的因素的研究。武

汉理工大学的吴玉树也做了基于艺术教育的儿童玩具设计的研究。而我们主要是想借鉴前人的研究,并从不同种类的玩具对儿童的独特功能的研究出发,

提出玩具设计中应注意的因素。把玩具所具有的教育功能与玩具

设计有机结合在一起,从而

可以为玩具设计理论研究的发展提供一点理论依据。

(二)实践意义:

从不同类型的玩具对儿童的不同影响入手进行研究,使得玩具设

计中所设计的教育功能

更加合理,从而使这类玩具所特有的教育功能得以充分发挥,对幼儿的发展具有现实意义。

四、研究方法

主要采取文献法和观察法。通过运用儿童心理学,教育学,设计心理学等相关理论,运

用分析、归纳的研究方法,结合实地观察和案例的研究,探讨从各类型所特有的功能反思玩

具设计。

五、方案拟定

主要分两个阶段:第一阶段研究不同类型的玩具所特有的功能,对儿童产生的不同影响。

根据儿童心理学,教育学,结合实践工作中观察的案例进行研究。主要定在12月到2月中的

时间。

第二阶段进行针对各种类型的玩具设计所应注意的问题进行。主要以理论研究为主。研

究时间大致定于2月中到3月底,并基本完成整个论文的写作。

六、论文框架结构

幼儿园中不同类型玩具设计初探摘要:

关键词:

一.前言

二.玩具在儿童发展中的作用

三.不同玩具对儿童发展的独特作用

(一)形象玩具

(二)结构造型玩具

(三)智力玩具

(四)体育玩具

四.玩具设计应注意的问题

(一)形象玩具

(二)结构造型玩具

(三)智力玩具

(四)体育玩具

五. __

(1)吴玉树儿童玩具的艺术教育功能武汉理工大学硕士学位论文库(2)许

政涛、幼儿园游戏与玩具、北京:北京师范大学出版社。xx (3)丁海东、学前游戏论、

济南:山东人民出版社。xx

(4)钱玲娟、玩具伴孩子健康成长、北京:人民卫生出版社、2000(5)靳桂芳、玩具设计个性化要求及相关问题、天津轻工业学院学报、xx

(3)

(6)孟海、徐秋枫、影响儿童玩具设计的因素、河南轻工业高等专科学校学报、2000(2)篇二:玩具车设计开题报告南华大学本科生毕业设计(论文)开题报告篇三:玩具设计报告

一、设计大纲

1、背景:

对于日益成长着的幼儿来说十分重要的、吸引着自己的兴趣的事和所做的事,从大人的

角度来看,都是一些没有意义的事和游戏。但是,对于幼儿来说,这决不单单是所谓有的玩。

它是为提高孩子智能及运动能力而进行的重要工作。孩子的玩具希望能成为按儿童成长阶段制作而成的,并且它应是适合儿童各个年龄阶段

的东西。或者,即使是一件玩具,也能是按孩子大脑的发展并成为各种各样的东西来使用。

不然的话,则不能成为大脑发展的良伴益友。在为选择怎样的玩具给孩子去玩而感到头疼之

前,希望父母们先思考一下玩具对于儿童来说具有什么样的意义。玩具的意义在于帮助孩子们在自然状态下完成某种目的和达到某种

愿望的,它是孩子成

长中必不可少的伙伴之一,是孩子游戏的工具。随着 __的发展,科学技术的进步,人

们生活水平的提高,玩具市场也蓬勃发展。市场上玩具种类的增多,家长对玩具的需求增加,

这些都促使我们对其进行调查,能过对家长对玩具市场的情况有大致了解用以促进孩子们的

身心发展。

2、意义:

时代是前进的,我们要用全新的眼光看待中国民间玩具,汲取有用的东西,不光是简单

的造型设计,而是从艺术性,功能性及其文化性等多层面全方位的考察,布艺玩具展现在我

们面前的不是一个简单的造型,而是具有独特个性,丰富内涵的时尚代言人。我们可以通过

玩具设计最大程度的展示自己的设计理念,个人风格,创造力和想像力。换句话说,如何持

续拓展探索,创造出既受喜爱又具有高度收藏性,可玩性的布艺玩具,也是现代玩具设计中

的新话题。时刻把握时尚潮流的脉搏,是现代玩具设计的基本前提。在市场上具有很强生命力的玩

具设计,都是能够明锐把握时尚潮流的设计。我们对玩具设计的认识,不能仅仅停留在表面,

而是应该多层次地挖掘设计的内涵,树立一个设计师应有的品牌意识,并且密切关注潮流和

市场的变化,使自身对新事物抱有一份好奇心和积极接纳的态度,不断创新,不断探索。现

代玩具的本质内涵也无外乎是设计师们自由的创造意向和审美理想的表露,个性的,自由的,

另类的,表达一种随性的不愿被归类的生活态度和独特的审美理想,以及产品的多样性和生

命力。

虽然在不同的文化杂交体中,各种文化成分的相对比重可能不同,但人们在语言和文化

情境上更容易接受本土文化。因此,我们中国的设计师应该更热衷于探索中国本土文化,形

成独特的本土风格。设计艺术的现代感,实际上是相对于传统意义的传承与关照,我们不会

忘记传统艺术在现代设计发展进程中的启示作用。没有传统,就没有现代;没有传统的辉煌

和 __积淀,中国设计就没有屹立于世界设计之林的明天。

3、总结:

该产品属于工业设计研究领域,产品设计及其配色过程中涉及工业设计多方面的内容,

能检验学生的专业能力,符合专业课程的选题要求,课程贴近生活,设计易于展开,具有一

定的可行性。同时,在弘扬传统文化、提高爱国意识等方面,具有不可磨灭的意义。提出玩具的概念,规划好玩具的功能。以“形式追随功能”为原则,来设计玩具的造型、

尺寸、色彩、人机界面。符合“山西特色”的概念,重点要把握具有山西特色的玩具的造型

设计,它的形态除了直接关系到功能的实现,还将刺激消费者的购买欲望。

三、设计思路

对设计中的特征、视觉传达进行提升和简化,对设计的目标群体进行定义,同时进行多

条思路的调查和研究,并收集总结设计的研究结果,深化并客观的确认设计方案,然后再进

行设计的草稿制作以及对目标群体的测试,在此基础上,提示完善设计的实用性建议,完善

设计作品。

幼儿园泥塑活动总结

幼儿园泥塑活动总结 在进修学校幼研室董亚丽老师的指导下,在林莲叶园长的带领下,在我们幼儿园美术课题执教老师三年来不断调整课题计划、完善课题开展的方式下。经过我们大家三年来共同的努力,初步完成了阶段性的课题研究工作,现将三年来课题开展情况汇报如下: 一、制定泥塑课题计划,完成研究目标 从2011年开始,每个学年初的九月份我们开始制订美术课题计划,而研究目标的制订我们遵循从易到难的特点,其主要任务是通过泥塑活动,提高幼儿的动手能力和创造力。通过泥塑活动,使幼儿经历创作的过程,体验语言创编活动的乐趣。并结合幼儿园教师及幼儿的实际情况,采用多种美术技能,加强泥塑技能训练;通过欣赏,激发幼儿创作愿望,鼓励幼儿大胆创新。其中更侧重于如何抓住自己所要塑造的物体形象。此外,为了保证课题研究的科学性和规范性,我们加强了对子课题组和总课题组的协调管理,我们每月定期开展总课题组的学习交流活动,在课题组之间进行观摩研讨,通过互相观摩,促进子课题间的互相交流和启发,这种定期观摩、研讨的活动形式既确保了课题的正常开展,又起到了一种较好的相互促进、相互学习的作用。 二、通过创建子课题,设计适合幼儿年龄特点的泥塑活动课程 子课题1、《美味的食物》:①泥塑活动:《汤圆》;②泥塑活动:《冰糖葫芦》;③泥塑活动:《饼干》;④泥塑活动:《饺子》;⑤泥塑活动:《薯条、面条》;⑥泥塑活动:《麻花》。

子课题2、《实用的物品》:①泥塑活动:《凳子》;②泥塑活动:《桌子》;③泥塑活动:《蚊香》;④泥塑活动:《拖鞋》;⑤泥塑活动:《鞭炮》; ⑥泥塑活动:《礼花》;⑦泥塑活动:《项链》。 子课题3、《漂亮的植物》:①泥塑活动:《大树》;②泥塑活动:《树叶》;③泥塑活动:《葡萄》;④泥塑活动:《椰子树》;⑤泥塑活动:《彩色的花》;⑥泥塑活动:《鸡冠花》;⑦泥塑活动:《郁金香》;⑧泥塑活动:《荷花》。 子课题4、《可爱的动物》:①泥塑活动:《螃蟹》;②泥塑活动:《金鱼》;③泥塑活动:《蝴蝶》;④泥塑活动:《燕子》。 三、泥塑课题开展过程中所进行的教学策略 一开始,我让幼儿参观一些泥塑作品,从而对泥的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解,有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。接下来,当孩子对泥有了一定认识以后我就要他们自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料,象牙签、纸片、绳子等,这不仅能美化他们的作品,满足他们的需要,更有利于孩子们在探索中获得知识经验。当然,在泥塑活动过程中,我给孩子营造了一个宽松、愉快的创作空间,也就是以一颗很放松的心来对待孩子们,不给他们施加各种压力,不想方设法的让孩子去捏你所想的东西,而是边看边教边容入边体会边引导。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物,充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象,与伙伴们进行无拘无束的体验交流,并用自己的小手来通过各种方式进行创造。 课题实行中,我注重的不是捏的到底象不象,捏、压、揉是否到位,是否规范,而是幼儿作品中有没有创新的成分,幼儿的作品是否能像语言一样会“说话”,幼儿在创作中是否提高了能力,小肌肉是否发

关于开题报告课题的来源范文

关于开题报告课题的来源范文 关于开题报告课题的来源(一) 课题名称:运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究 选题依据 我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的,以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究。应用现代信息技术,对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义。 在现代信息技术中,以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学习中,能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力,促使学生在观察中、在整理中、在协作中、在建构中探索研究新事物,激发学生发现新现象,探索新规律的创新精神。 正是基于以上想法,本课题选取了基于网络的探究式学习视角,来开展培养学生创新实践能力的研究。 研究目标 通过课题研究与实践,设计开发旨在提高学生的创新精神,自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法关于开题报告课题的来源关于开题报告课题的 来源。

通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中,使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法,从而培养学生其处理信息的基本能力,并向其它学科和领域迁移。 开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网 络课件,形成1批符合中学生认知基础和心理特征的未来教育案例,构成学校信息技术与学科教学整合的资源库,充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库,协作学习。把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来。 通过课题研究与实践,发展学生发现、质疑、探索、创新等自 主探究能力关于开题报告课题的来源文章关于开题报告课题的。构建学生自主探究学习能力的评估指标,其中包括制订和调整学习目标的能力,选择学习内容和材料的能力,自我选择学习方式和调整学习目标的能力,自我选择学习途径的能力,与学习伙伴的协商交流的能力,自我及相互评价学习结果的能力,自主处理信息和操作信息工具等能力。通过评价引导学生进行自主学习,在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新能力。 在课题实验与研究过程中,提高教师的理论水平和应用现代信 息技术进行教学的能力,促进其教育思想观念的更新,形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍。 研究内容 众所周知,inter可以作为宝贵的教育信息资源和威力巨大的 教学媒体,并且,从80年代后期起,有些发达国家就开始进行利用

课题研究开题报告_范文

课题研究开题报告范文 各位领导,各位专家,老师们: 我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题,是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号:02-dt-10)。经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下: 一、本课题选题的依据 在现代素质教育的形势下,建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统,拓展学生自主学习的空间,发展学生的多种能力,特别是创新能力,已经成为中学教育必须研究的课题。 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展,使我们的教育模式产生了质的飞跃,网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式,是教育界亟待解决的课题,也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代,不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式,更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下,教师应该成为网络教育的主导力量。而目前,我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉,利用网络实施教育教学尚有距离,尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步,基于此,我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究的条件 开展本课题研究具有以下有利条件: 背景条件:国家教育部大力推进信息技术教育,虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育,通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网,并通过已经实施了三年的“双创课题”研究,使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入,现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。 基础条件:我校通过一年多的艰苦奋斗,信息技术无论在硬件上,还是软件上,都打下了坚实的基础: 硬件上:我校建成了以光纤为网络骨干,采用千兆高速以太网,集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络,实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机,上课教师人手一台笔记本电脑。 软件上:我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”,包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》(近两万册电子书籍)、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库,涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库,能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。 人员上:我校成立了信息技术中心,配备了专业人员,无论从理论上,还是实践上,都有相当造诣。信息技术中心,对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训,全校教职员工基本掌握信息技术教育,能满足在网络环境下进行教育教学的需要。 三、本课题研究要解决的问题 1、观念问题:有了好的硬件环境,如果观念不更新,只是“换汤不换药”,那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。 2、理论问题:目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导,本课题应在实践中创造性地应用现有的理论,不断探索、总结、归纳、概括,形成适用于网络教育的理念、原则、策略。 3、技术问题:信息技术,顾名思义,技术性是很强的。如何使教师技术精湛,使精湛技术与优质教育紧密结合,培养适应知识经济时代需要的人才,是一个值得认真探讨的问题。本

幼儿园泥塑课题研究教案

幼儿园泥塑活动教案:花瓶 设计思路(活动背景): 泥塑活动是幼儿感兴趣的活动,能提高幼儿小肌肉群的灵活性,和一定的美学素养,并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作,在很大程度上限制了幼儿的独立创造性,违背了当代幼教界提出的自主学习,幼儿被动地学,学得辛苦。 这次活动,我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动,试图在指导方面突破以往的“范例+临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点,用启发引导的方法,让幼儿创造性地表现自己的感受,逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理,促使幼儿自主地尝试,学习,积累。 一、活动目标: 1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲,充分感知花瓶的造型特点。 2、能恰当运用搓、揉、捏等技能,学习创造性地泥塑花瓶。 3、设置情境,提高幼儿对泥塑活动的兴趣。 二、活动准备: 1、每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各种形状)。 2、每人一块橡皮泥,泥工板。 3、若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。 三、活动过程:

1、猜一猜。 请小朋友猜一猜,桌上塑料袋里藏着什么? [设置一定的情境,引出悬念,激发幼儿对这次活动的兴趣。] 2、摸一摸,讲一讲 大家轮流摸一摸,边摸边讲,讲讲里面是什么东西?是什么形状的?请小朋友告诉老师,塑料袋里藏着什么?(花瓶)[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品,变“要我学”为“我要学”,而且通过摸一摸,讲一讲,初步感知了花瓶的造型特征,为以后的泥塑活动奠定了基础。] 3、提出要求,幼儿操作 今天,老师给每组带来了一只漂亮的花瓶,每只花瓶的样子 都不一样,请你开动你的小脑筋,想一想,然后用橡皮泥做一 做,花瓶会是什么样的呢? 要求:(1)保持安静,小嘴巴抿紧 (2)可以一边摸,一边捏,一步一步感知。 (3)花瓶要做得大一些,老师带来了许多漂亮的小花朵,花瓶做得好的小朋友,老师就送他一朵花,好吗? [整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知,并创造性的表现自己的感知,没有范例,但更多的是老师有意识地引导,比如悬念的设置,鼓励幼儿边摸边捏,用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等,幼儿少了范例的临摹,一下少了许多限制,不用考虑象不象,只要跟着自己的感觉走,老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定,可以树

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撰写开题报告是课题研究的必要前提,为研究者提供了明确的、可操作的程序,是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助咱们清楚地了解自己为何要做这个课题?究竟想做什么?能否到达自己的预期方针?若阐发之后觉患上还存在需要解答的题目,则可以马上调整自己的方向和方针,从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此,开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。1、开题报告的内容开题报告的内容包括咱们为何会想到要研究这个课题?谁是咱们研究的特别指定对象?通过研究,咱们试图实现什么?咱们想弄明白的需要解答的题目是什么?咱们决定通过什么要领来验证咱们的假定,为何要用这个要领?具体的时间安排和实施步调,尤其是一开始准备实施的步调。咱们需要哪些工具和资料?如何患上到这些工具和资料?小组成员如何分工合作?你的研究会带来什么成果研究报告、实物、照旧其它?导师的提议和鉴定等,其中实施计划是开题报告的主要部份。研究背景即提出需要解答的题目,论述为何要研究该课题的缘故原由。目的意义是指通过该课题研究将解决什么需要解答的题目(或患上到什么论断),而这一需要解答的题目的解决(或论断的患上出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究历程中所担负的职责。实施计划是开题报告的核心部分,它主要包括研究内容、研究要领和时间安排等。实施计划要具体写出每一个阶段的时间安排、所在、使命和方针、由谁负责。若出行查询拜访,要列出查询拜访者、查询拜访对象、访问的专业人士、查询拜访内容、交通工具、查询拜访工具等。要是是实验研究,要写出实验内容、实验所在、图书资料、器材。实施计划越具体,越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的前提,即研究所需的信息资料(如上网和预设问卷等比较基础的要领)、实验器材、研究经费、学生的知识水安然平静技术及教师的引导能力。别的,还应提出该课题目前已经做了哪些事情,还存在哪些困难和需要解答的题目,在哪些方面需要患上到学校和老师帮助等等。预期成果通常为论文或查询拜访(实验)报告等情势,成果表达方式是通过书契、图片、实物和多电视台情势来表现。二、开题报告的格式一般用表格情势呈现,也可用其它方式表达(详见附件研究性进修课题“贫困山区“空巢”家子子女教育生存状况查询拜访与阐发”的开题报告)。三、撰写开题报告的注意事变撰写开题报告一要注意可行性,二要注意科学性,三要注意历程性。开题报告要具体、明了,研究要领和步调要具有可操作性。实施计划要写患上具体、翔实,各研究阶段时间安排要合理、充裕,课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展览,而查询拜访、实验、材料处理、论文撰写只管即便安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验,以解除偶然因素的干扰。研究要领的选摘要根据课题内容、学生认知水平及教师的引导能力来确定。资料搜集和实验只管即便在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严密谨慎、行文流畅等特点。提出需要解答的题目和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切实避免张冠李戴;获患上的信息资料和提出的不雅点要客不雅真实,经患上起推敲。整个研究历程必须在开题报告中体现出来,如研究内容、研究要领、研究步调(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展览→研究后反思)和预期结果等等。参考文献 [1]蒋志萍等中学生研究性进修引导[M] 西安西安地图出书社,2003。 [2]杨章宏教育科学研究历程[M] 乌鲁木齐新疆大学出书社,2000。 [3]周平儒研究性进修文档的撰写[J] 神州立异教育研究,2003⑵。附件《贫困山区“空巢”家子子女教育生存状况查询拜访与阐发》课题开题报告课题题目贫困山区“空巢”家子子女教育生存状况查询拜访与阐发引导教师周平儒课题组长韩箫成员刘洋张荣道班级初2005级9班简要背景说明为了更好地反映全国贫困山区“空巢”家子子女的情况,咱们特意以国家级贫困县的平昌县为样本进行查询拜访阐发,并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家子子女的生存教育状况。平昌县地处大巴山西南麓,是领有92万人口的贫困大县,全县近半数劳动力常年出行务工,许多出行务工者都将子女留在了家中,中小学就

优秀课题开题报告范例1.doc

优秀课题开题报告范例1 优秀课题开题报告范例 一、开题活动简况 (开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等)会议时间:XXXX 年X月XX日 会议地点:XX小学小会议室 主持人:XXX 评议专家:市区教科所领导和专家 参与人员:课题主持人、课题组全体成员;业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师 二、开题报告 (题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字左右,可加页)。《小学生素质综合评价实验研究》开题报告 我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》,经山东省教育科学规划办公室审批,于2011年口月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题硏究落到实处,达到研究目的,今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简耍阐述,请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的

1?课题提出背景 实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择,但在素质教育日益深入,新课程理念不断深化的今天,教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部,传统的评价与考试制度,严重制约了素质教育的实施,无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下, 不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”,建立多元化多方位的综合素质评价机制,引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价,使学生成为真正健康的人,才能适应未来社会的需求,担当起建设和谐社会的需耍。 我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践,积累了一定的理论认识和实践经验,为了进一步拓宽评价的渠道与途径,完善评价的方法、内容、形式,彰 开题主要研讨课题研究的可行性,重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放 显评价的功能与实效,进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能,经教科室研究考察,确定了这一实验课题。 2.所要解决的主要问题 (1)改变过分重视量性评价的倾向,对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之冇效的评价手段。 ⑵从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转向过程的跟

幼儿园泥塑课题研究论文

幼儿园泥塑课题研究论文 Ting Bao was revised on January 6, 20021

利用泥塑在手工活动中培养幼儿的创造力 2 一、问题的提出 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不衰动力。新 世纪的人才不仅需要健康的体魄、良好行为品德、社会生存能力和 学习兴趣,而且要有创新精神和创造能力。 泥塑是我国传统的民间艺术。开展泥塑活动不仅使幼儿从小了 解、接触民间的文化艺术,受到潜移默化的熏陶和艺术审美教育, 还可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发挥。在过去的活动 中,经常是由老师手把手的教,让幼儿模仿学习,反复练习,老师 的评价标准也是孩子捏的像不像,忽视了在指导造型的同时去引 导、挖掘幼儿的自由想象、创造发明等真正能促进幼儿发展的宝贵 因素。所以,我以此为突破口,深入探索如何发挥游戏的教育作 用,使泥塑这一民间艺术与美术教育有机结合,发展幼儿创造力和 想象力,以全面提高幼儿素质。 二、研究方法及对象 (一)研究对象:大(3)班40名幼儿,年龄5--6岁。 (二)研究方法:行动研究法。 三、研究过程 (一)在研究过程中我主要遵循的原则: 1、愉快性原则

孩子只有在轻松、愉快的氛围下才可以得到更好的发展。所以我在内容的选择和组织形式上都考虑到了活动的趣味性,能让幼儿从玩中学到知识,从而使孩子身心愉快的得到发展。 例如:《捏手机》这一活动中,孩子们有的把泥又沾上水敷在手上,告诉我:“老师,这是我刚捏出的手,看,还会动呢!”有的孩子把泥揉来揉去,左看右看,爱不释手。还有的孩子兴奋的交谈着。知识便在孩子们灿烂的笑容和那舞动的小手中诞生了:孩子们通过玩泥知道了泥的特性:还原性、可塑性,还发现了水能改变泥的状态。 2、发展性原则 泥塑活动不单是技能技巧的训练,而是一种综合技能和全面素质的活动,是促进各方面能力发展的平台。 例如:《摔泥瓦罐》活动中,孩子们相互交流着经验,提出了为什么瓦罐会响为什么里面掏空后摔他就会破为什么里面实心就不会破等问题。在解决问题的过程中,孩子们得到的并不仅仅是技巧方面的提高,还包含了对空气压力等一些科学知识的了解。 3、整体性原则 在活动安排上要考虑到材料上的选择、内容上的整合以及教学方法的协调,要把幼儿的泥塑活动纳入到游戏和探索性教学活动中去

开题报告课题来源写

开题报告课题来源写 课题一般是导师提供,学生自选,科研课题等等,这个要看你导师的意思。 开题一般是个表格,就是选题的目的意义等内容,各个学校的内容要求基本上差不多,只是格式不同而已。 开题报告课题怎么写【1】 因为课题就是我们要去解决的问题,这个问题是正在探讨,正开始研究,所以不能有结论性的口气。 一个课题名称起的是否准确、恰当直接影响课题的形象与质量。 那么课题名称该怎么起呢? 第一、课题名称要准确 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚。 比如有一个课题名称叫“职业学校学生学习能力与发展能力的研究”,这里面研究对象就是职业学校学生,研究的问题就是学习能力与发展能力。 有时候还要把研究方法写出来,比如“职业教育教学方法的实验研究”,这里面研究的对象是职业教育,研究的问题是教学方法,研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。 总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

第二、课题名称要规范 规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。 第三、课题名称要简洁(一般不要超过20个字) 定好了课题名称,下一步就是行动,行动的第一步,是做科研课题的开题报告。 开题报告课题怎么写【2】 因为课题就是我们要去解决的问题,这个问题是正在探讨,正开始研究,所以不能有结论性的口气。 一个课题名称起的是否准确、恰当直接影响课题的形象与质量。 那么课题名称该怎么起呢? 第一、课题名称要准确 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚。 比如有一个课题名称叫“职业学校学生学习能力与发展能力的研究”,这里面研究对象就是职业学校学生,研究的问题就是学习能力与发展能力。 有时候还要把研究方法写出来,比如“职业教育教学方法的实验研究”,这里面研究的对象是职业教育,研究的问题是教学方法,研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。

大班泥塑总结3篇

大班泥塑总结3篇 幼儿手工制作是幼儿园美术活动的一种,是幼儿运用各种材料(各种自然材料和废旧物品)、工具,对材料进行加工改造,下面是学习啦 为大家准备的大班泥塑总结,希望大家喜欢! 活动反思 通过学习本节课幼儿在玩泥的过程中,不仅掌握了玩泥的各种技巧,而且主动学习,主动探索,充分调动和发展了幼儿的积极性、 主动性和创造性,动手能力得到了提高。我意识到孩子们却是缺少科 学的感知事物,那怎样让孩子用证据说话呢?于是我增加了让幼儿学 习一些整体塑造,让幼儿运用多种表现手法进行塑造。要求幼儿会 塑出物体的主要特征,会使用一些简单的辅助材料,表现简单的情节,能大胆的按意愿塑造.并给捏出的泥塑图上你喜欢的颜色。 活动总结: 民间艺术是千百年来民众创造并享受的文化,是民众智慧的创造,许多民间艺术杰作,成为“华夏一绝”被传承和保留下来,其中包 括了泥塑。开展好泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化 艺术,受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育,而且能促进幼儿观 察力、想象力和创造力的发挥。 泥塑的重要特征是直观、立体、形象。因此,我们从引导幼儿观察入手,掌握观察的方法,如:整体观察、局部观察、细微观察、 自上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、由轮廓到特征观察等,培养了幼儿观察的条理性,使幼儿能抓住事物的主要特征,提 高泥塑的表现力。 在游戏中,注意循序渐进,使幼儿既不感到高不可及、束手无策,又不感到不费力气、唾手可得,使幼儿在原有水平上经过稍稍努力 便可达到目的。在手工区游戏时,鼓励幼儿进行变通创造,发挥幼 儿的创造力,为幼儿建立信心。开始,我先让幼儿无目的的揉、玩

彩泥,在揉玩的过程中了解泥的特性,引导幼儿去发现彩泥极强的 塑型力和还原力,可以变成各种形状,幼儿很感兴趣。这时,我们 就引导幼儿在玩中总结出一种技能——揉,在揉的过程中孩子发现 如果改变手的方向,变成一前一后,就会把彩泥揉长——实际上幼 儿在玩的过程中发现了搓的技能。于是,我们将这个概念在游戏中 渗透给幼儿,幼儿通过自己的主动探索掌握了搓的技能。并逐步的 发现搓长后一折一拧,就变成麻花、花卷,一盘一卷变成了蛇和蜗牛,一压一抻变成了带鱼和面条,逐渐启发幼儿捏简单的物体。如:在圆上添加小棍变成圆形棒棒糖、变成太阳公公等。教师在指导时 注重的不是形的像与不像,而是幼儿在参与活动过程中的表现以及 幼儿的参与态度。体现了“因人而异、因形而异”,遵循幼儿的兴 趣不同,指导的切入点不同;需要不同,帮助的程度不同;发展不同,教育的起点不同。 幼儿塑型后,我们注意启发幼儿总结方法:“你用什么方法捏的?”,孩子们经过自己的探索和创造,总结出:搓一搓变一变、团 一团变一变、压一压变一变、剪一剪变一变、卷一卷变一变等多种 不同的方法,幼儿的思维不受时间、空间的限制,想怎么捏就怎么捏,乐此不彼。幼儿在玩泥的过程中,不仅掌握了玩泥的各种技巧,而且主动学习,主动探索,充分调动和发展了幼儿的积极性、主动 性和创造性,动手能力得到了提高。 玩泥是孩子的天性。苏姆霍林斯基说:“儿童的智慧,在他的手指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离 不开幼儿的动手动脑。他们将心中美好的事物通过泥工的制作,以 立体的形式表现出来,让思维产生兴趣和冲动,在兴趣和冲动中开 始了创作游戏。他们通过游戏泥土,将天真浪漫、粗犷豪放的造型 带入自由创作中,用橡皮泥这种媒介,记录对生活经验的感受,获 得情感的发泄,自由创作的快感,使其真正成为开启幼儿智慧大门 的钥匙,这便是我们对孩子进行泥工创作活动的意义所在!泥工特色 活动开展了一学期,在这期间我们始终把培养孩子捏泥的技巧及想 象力创造力放在首位,我的收获是: 一、从生活实际出发,由简到繁,循序渐进

课题来源开题报告

课题来源开题报告 什么是开题报告 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容"),向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用"德尔菲法"评分;再由科研管理部门综合评议的意见,确定是否批准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。 开题报告格式 开题报告的基本内容及其顺序:论文的目的与意义;国内外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。 内容撰写 开题报告的内容一般包括:题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。 1、题目是毕业论文中心思想的高度概括,要求:

①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来,反映出研究 的深度和广度,反映出研究的性质,反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。 ②简洁。要用尽可能少的文字表达,一般不得超过20个汉字。 2、立论依据开题报告中要考虑: ①选题目的与意义,即回答为什么要研究,交代研究的价值及 需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义,然后再谈理论及学术价值,要求具体、客观,且具有针对性,注重资料分析基础,注重时代、地区或单位发展的需要,切忌空洞无物的口号。 ②国内外研究现状,即文献综述,要以查阅文献为前提,所查 阅的文献应与研究问题相关,但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则,使视野狭隘,思维窒息。所谓综述的“综”即综合,综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;“述”更多的并不是叙述,而是评述与述评,即要有作者自 己的独特见解。要注重分析研究,善于发现问题,突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见,不引用与导师及本人观点 相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象,除观点外,还可以是材料与方法等。 此外,文献综述所引用的主要参考文献应予著录,一方面可以 反映作者立论的真实依据,另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。 3、研究方案开题报告中要考虑:

兴趣小组小结——泥塑小结

《泥塑》兴趣小组小结 这个学期是我上的是泥塑兴趣小组,充满了乐趣。 来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的橡皮泥。没错,橡皮泥打开了他们的想象空间,就像哈利?波特的魔法石一样。看着他们快乐地把玩着手中的橡皮泥,我的心情也特别地好。色彩斑斓的橡皮泥让孩子们爱不释手,一会儿把红色和蓝色的橡皮泥揉到一起,一会儿又把白色和黄色的橡皮泥揉到一起,期待得到不同的色彩。 孩子的想像力的点滴渗透在老师的鼓舞中。即使他们捏得什么也不像,我也极大地发挥个人想像力,给他们的作品加以总结概括,在这个过程中,学生的想像翅膀也会越飞越高。学生们乐此不疲地玩着橡皮泥,成品一个接一个新鲜出炉。橡皮泥的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。在我的引导下,他们自由发挥、大胆创造,自己动脑筋,积极地去创造,从而培养了他们的发散性思维。 每一次,我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的,所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣,点燃他们的创意灵感。在课前,我能认真制定好计划,在课堂上,对学生能当堂示范,表演讲解,逐步辅导。在辅导中,鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高,为今后的自我动手创作打下良好的基础。 虽然只有短短的一个学期,但是,我们的作品可不少。泥塑的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢,高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力,做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品,孩子们都笑得了开了怀。把我们所有的各式各样的作品放在一起,我真的是由衷地感到高兴。 在这个学期中,我勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴趣辅导中,我愿用我的爱心、耐心、细心来引导、开发他们的创作潜能,成为他们生活中的好朋友,做一把开启儿童艺术之门的钥匙。

开题报告课题的来源范文

开题报告课题的来源范文 在课题实验与研究过程中,提高教师的理论水平和应用现代信息技术进行教学的能力,促进其教育思想观念的更新,形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍。以下内容是为您精心的开题报告课题的范文,欢迎参考! 课题名称:运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究 选题依据 我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的,以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究。应用现代信息技术,对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义。 在现代信息技术中,以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学习中,能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力,促使学生在观察中、在中、在协作中、在建构中探索研究新事物,激发学生发现新现象,探索新规律的创新精神。 正是基于以上想法,本课题选取了基于网络的探究式学习视角,来开展培养学生创新实践能力的研究。 研究目标 通过课题研究与实践,设计开发旨在提高学生的创新精神,自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法关于开题报告课题的关于开题报告课题的。

通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中,使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法,从而培养学生其处理信息的基本能力,并向其它学科和领域迁移。 开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网 络课件,形成1批符合中学生认知基础和心理特征的未来教育案例,构成学校信息技术与学科教学整合的资源库,充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库,协作学习。把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来。 通过课题研究与实践,发展学生发现、质疑、探索、创新等自 主探究能力。构建学生自主探究学习能力的评估指标,其中包括制订和调整学习目标的能力,选择学习内容和材料的能力,自我选择学习方式和调整学习目标的能力,自我选择学习途径的能力,与学习伙伴的协商交流的能力,自我及相互评价学习结果的能力,自主处理信息和操作信息工具等能力。通过评价引导学生进行自主学习,在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新能力。 在课题实验与研究过程中,提高教师的理论水平和应用现代信 息技术进行教学的能力,促进其教育思想观念的更新,形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍。 研究内容 众所周知,inter可以作为宝贵的教育信息资源和威力巨大的 教学媒体,并且,从80年代后期起,有些发达国家就开始进行利用

教师个人课题开题报告模板

教师个人课题开题报告模板 教师个人课题开题报告模板 课题名称:“数学教学中有效情境的创设与利用”研究 一、选题缘由 我长期带小学数学,且一直教的是老教材。我常常在想这样一个问题,老教材就是单一地提出问题,让学生解决,可能导致优生认为太简单满不在乎,中等生认为刚合适容易满足,差生认为太难失去信心的局面,使学生思维受到局限,课堂气氛冷清,无法激起他们学习数学的兴趣,也就达不到预期的效果。怎样解决这个问题呢?自从去年秋季学期我使用新教材后,豁然开朗,原来新教材中创设了大量生动有趣的情境。所以,我认为数学教学中有效情境的创设与利用,值得认真研究、探讨。 二、研究意义 我认为数学教学中有效情境的创设与利用有以下几大功能。 (一)充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。 创设生动有趣的情境,能让学生积极主动的发现信息,并能提出不同层次的问题实行解答,激发每个学生的求知欲望。 (二)为学生提供参与机会 创设学生熟悉的情境,给每个学生提供了发现信息与老师和同学们交流合作的机会,也让学生聆听他人的想法,启发自己的思维。 (三)建立模型 创设有效的问题情境,协助学生通过观察、实践、探索、思考、交流逐步建立这个问题的数学模型,然后使用这个模型去解释一些现象,或解决一些问题。

(四)培养水平 有效的情境能够培养学生的思维水平,口头表达水平和交流水平,以及与他人的团结协作水平,从而提升了自己解决问题的水平。 (五)反馈教学信息 有效的情境也是教师“教”与学生“学”的双向过程,都是可通 过学生发现信息,解答问题的情况,了解他们对相关知识的掌握情况,以便查漏补缺。 (六)促动课堂教学 生动有趣的情境能够活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,有助于 课堂教学活动的顺利实行,也让学生体验到学习数学是轻松而快乐的。 三、文献综述 课程改革的目标是为了每一位学生的发展,教育的一切活动都必 须以调动学生的主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力, 主动学习,关心学习。 1、建构主义理论 学习是学生主动的建构活动,学习应与一定的情境相联系。知识 的学习是在教师的引导和协助下,在生活的具体情境中,由学生自己 通过主动探索得出结论。 2、“思维”的心理学分析 心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与 思维的联系,思维就不能得到发展”。可见,人的手脑之间有着密切 的联系,要让儿童多动手操作、多观察。 3、课堂教学论

泥塑活动总结

泥塑活动总结 篇一:兴趣小组小结——泥塑小结 《泥塑》兴趣小组小结 这个学期是我上的是泥塑兴趣小组,充满了乐趣。 来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的橡皮泥。没错,橡皮泥打开了他们的想象空间,就像哈利波特的魔法石一样。看着他们快乐地把玩着手中的橡皮泥,我的心情也特别地好。色彩斑斓的橡皮泥让孩子们爱不释手,一会儿把红色和蓝色的橡皮泥揉到一起,一会儿又把白色和黄色的橡皮泥揉到一起,期待得到不同的色彩。 孩子的想像力的点滴渗透在老师的鼓舞中。即使他们捏得什么也不像,我也极大地发挥个人想像力,给他们的作品加以总结概括,在这个过程中,学生的想像翅膀也会越飞越高。学生们乐此不疲地玩着橡皮泥,成品一个接一个新鲜出炉。橡皮泥的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。在我的引导下,他们自由发挥、大胆创造,自己动脑筋,积极地去创造,从而培养了他们的发散性思维。 每一次,我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的,所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣,点燃他们的创意灵感。在课前,我能认真制定好计划,在课堂上,对学生能当堂示范,表演讲解,逐步辅导。在辅导中,鼓励动手能力强的学生当小老

师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高,为今后的自我动手创作打下良好的基础。 虽然只有短短的一个学期,但是,我们的作品可不少。泥塑的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢,高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力,做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品,孩子们都笑得了开了怀。把我们所有的各式各样的作品放在一起,我真的是由衷地感到高兴。 在这个学期中,我勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴趣辅导中,我愿用我的爱心、耐心、细心来引导、开发他们的创作潜能,成为他们生活中的好朋友,做一把开启儿童艺术之门的钥匙。 篇二:XX年泥塑社团活动总结 XX年泥塑社团活动总结 劳动路小学:贾煜 XX年泥塑社团活动总结 我校本学期开展的泥塑社团活动,在兴趣活动的实施过程中,发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢?这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设

开题报告主要包括以下几个方面

(一)论文名称 论文名称就是课题的名字 第一,名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,论文的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。 (二)论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本论文的研究有什么实际作用,然后,再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括:⑴ 研究的有关背景(课题的提出):即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地(校)的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题。 (三)本论文国内外研究的历史和现状(文献综述)。 一般包括:掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题,从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 (四)论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。(五)论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本论文研究要达到的预定目标:即本论文写作的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是:不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确;目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 (六)论文的基本内容

省级课题开题报告附开题报告的写法

省级课题开题报告附开题报告的写法 各位领导、专家教授、老师们: 大家好! 本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题。经过紧张的筹备,今天正式开题了。现在,我代表课题组向参与课题教师作开题报告,提请各位教师讨论,并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 1、选题原因 1、江苏省虽然经济发达,在均衡发展教育上努力不小,但教育的不均衡现象仍存在。特别广大农村学生在学习上,不管是知识积累,还是学习方法习惯,还是心理,等有其特殊性。 2、新课程的实施,理念先进科学。在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。但实际教学中,似乎农村学校在目标的达成上,困难更大,问题更多。 3、有效教学,其中之1就是分层教学。如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话,研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施,就是研究该课程在农村高中的分层教学,尽力做到因材施教,和城区学生1样,获得较好的语文素养。 2、课题研究的目的和意义 1、课程标准的相关规定: 《普通高中语文课程标准(实验)》规定语文课程目标:通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在“积累与整合、感受

与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等5个方面获得发展。其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程适应了这1要求。 2.语言文字应用选修课程: 《高中语文课程标准·课程目标》规定:“联系语言文字应用 中的现象和问题,阅读有关著作,尝试用所学的知识和方法作出解释。了解语言文字法规的有关内容,增强规范意识,学会辨析和纠正错误,提高语言文字应用的正确性和有效性。观察语言文字应用中的新现象,思考语言文字发展中的新问题,努力在语言文字应用过程中有所创新。” 苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块:《语言规范与创新》和《当代语言生活》。这两个板块都充分体现了选修课程的基础性,尊重了学生的个性化发展,为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。可见,研究其有效实施的必要性。 3、农村高中实施教学的现状: 课程标准的制定,以及优质教科书的编写,并不意味着研究工 作的终结。 虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的 语文师资力量与教育资源的现状,但实际上,课程标准的理想和实际实施的现状之间肯定存在差距,特别在广大农村高中,在选修“语言文字应用”序列两个板块的实施上,存在的问题相对城区高中更为突

大班泥塑课题研究论文

利用泥塑在手工活动中培养幼儿的创造力 一、问题的提出 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不衰动力。新世纪的人才不仅需要健康的体魄、良好行为品德、社会生存能力和学习兴趣,而且要有创新精神和创造能力。 泥塑是我国传统的民间艺术。开展泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术,受到潜移默化的熏陶和艺术审美教育,还可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发挥。在过去的活动中,经常是由老师手把手的教,让幼儿模仿学习,反复练习,老师的评价标准也是孩子捏的像不像,忽视了在指导造型的同时去引导、挖掘幼儿的自由想象、创造发明等真正能促进幼儿发展的宝贵因素。所以,我以此为突破口,深入探索如何发挥游戏的教育作用,使泥塑这一民间艺术与美术教育有机结合,发展幼儿创造力和想象力,以全面提高幼儿素质。 二、研究方法及对象 (一)研究对象:大(3)班40名幼儿,年龄5--6岁。 (二)研究方法:行动研究法。 三、研究过程 (一)在研究过程中我主要遵循的原则: 1、愉快性原则 孩子只有在轻松、愉快的氛围下才可以得到更好的发展。所以我

在内容的选择和组织形式上都考虑到了活动的趣味性,能让幼儿从玩中学到知识,从而使孩子身心愉快的得到发展。 例如:《捏手机》这一活动中,孩子们有的把泥又沾上水敷在手上,告诉我:“老师,这是我刚捏出的手,看,还会动呢!”有的孩子把泥揉来揉去,左看右看,爱不释手。还有的孩子兴奋的交谈着。知识便在孩子们灿烂的笑容和那舞动的小手中诞生了:孩子们通过玩泥知道了泥的特性:还原性、可塑性,还发现了水能改变泥的状态。 2、发展性原则 泥塑活动不单是技能技巧的训练,而是一种综合技能和全面素质的活动,是促进各方面能力发展的平台。 例如:《摔泥瓦罐》活动中,孩子们相互交流着经验,提出了为什么瓦罐会响?为什么里面掏空后摔他就会破?为什么里面实心就不会破等问题。在解决问题的过程中,孩子们得到的并不仅仅是技巧方面的提高,还包含了对空气压力等一些科学知识的了解。 3、整体性原则 在活动安排上要考虑到材料上的选择、内容上的整合以及教学方法的协调,要把幼儿的泥塑活动纳入到游戏和探索性教学活动中去例如:《各种各样的糖果》活动中,因为班内正在进行“食物”的主题活动,所以孩子的目的性很强。再者,孩子们的团圆还不是很好,所以设计了这样一节活动。在活动中,幼儿不仅在团圆,有许多孩子设计出了许多奇形怪状的糖果。 4、层次性原则

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