学校教育目标及愿景

學校教育目標及願景

一、教育目標：

(一)營造快樂、健康的學習環境。

(二)培養尊重、和諧的校園文化。

(三)追求卓越、創新的教育品質。

(四)開發潛能，發展多元的智慧。

(五)重視差異，促成適性的發展。

二、學校願景：

環境的改善

設備的充實快樂、健康的學習環境

安全的維護

身心的健康

親師相互尊重

師生感情融洽尊重、和諧的校園文化

體恤、關懷、溝通

培養民主素養

發揮專業精神

1

開發多元智慧

卓越、創新的教育品質

追求改革創新

整合社會資源

發展學校特色

三、學校發展方向：

(一)學校發展目標：

1.配合國家及社會變遷的需要，實施九年一貫課程，培養學生具備現

代國民應有的基本能力。

2.注重個體適性發展，結合社會資源，重視個別差異，規畫新世紀

教材教法。

3.配合本校地理環境、學校規模、軟硬體設施，有效建構學校本位課程。

4.充分發揮教師專業精神，研發教材，發展學校本位課程。

5.鼓勵學生運用媒體資源，開擴視野、蒐集資訊，解決問題，並設計合

宜的教材，激發學生之潛能。

(二)教務工作重點：

1.推展多元智慧的教學活動，創造學校特色，建構學校本位課程。

2.落實學生基本學力之養成，培養現代國民應具備之基本學習、生活能

力及終生學習的意願。

3.發展多元評量策略，激發學生學習潛能，建立學生的信心。

4.推廣資訊教育，提升電腦應用能力。

5.推展學習型學校，發揮專業理念，提升教學效果。

6.推展班群及協同教學，發揮教師專長，提升教學品質。

7.辦理各項學藝活動，激勵學生才能，表示學習成果。

8.鼓勵家長參與各項學校活動，鼓勵家長參與，成為教育的伙伴。

(三)訓導工作重點：

1.發展學生社團及體育、音樂團隊、成立童軍，提供學生多元化學習機

會，並藉此培養正當休閒活動。

2.辦理多樣化競賽，以團體競賽激發合作學習精神，以個人競賽培養學

生自我挑戰；促進學生發揮潛能建立自信。

3.利用週會活動及相關時間實施法治教育、交通安全教育、春暉專案等，

以增強學生守法守紀的觀念。

4.加強學生校內、校外生活指導，養成有禮貌、守秩序、愛清潔等好習

慣的兒童。

5.推廣衛生教育，實施口腔保健、視力保健、缺點矯治、及其它疾病預

防宣導教育，培養健康國民。

6.落實安全教育，建立導護制度，加強校園巡邏，利用社區資源及家長

力量建立安全維護網，結合愛心商店，致力消除治安死角，營造安全的社區環境。

7.加強設備、設施安全檢查，並成立校園緊急事件處理小組，確保學生

活動安全。

8.實施環境教育，加強垃圾分類處理、資源回收、垃圾減量及廁所整潔。

9.推展健康體適能觀念，加強體適能教學，辦理各項體育活動，提振學

生體能，培養學生養成運動習慣。

(四)總務工作重點：

1.積極收回校地，加速校舍建築整體規劃，期能滿足學校未來發展之所需。

2.主動積極檢查更新維護學校硬體設備，落實全校無障礙環境設施，以營

造安全的學習環境。

3.機動快速採購品質優良的各項教學設備及材料，以支援教學。

4.規劃校園環境景觀美化綠化，花木植栽定期修剪更換，以發揮境教功能。

5.加強營繕工程檢核，執行公共安全管理，以確保師生整體安全，

6.發揮總務優秀團隊的力量，為全體師生提供最佳的支援與最速的服務。

(五)輔導工作重點：

1.規劃並鼓勵教師參與輔導知能研習活動，以提昇初級預防之輔導功能。

2.推動認輔制度及班級個案輔導工作，經由個別、小團輔或班級方式協

助優先關懷學生之成長。

3.辦理多元親職教育活動，溝通親子教養觀念及方法，加強親師合作，

舉辦學校日活動，鼓勵家長關懷學校、參與校務。

4.推動兩性平等教育，協助學生生理、心理及社會交往之健全發展，成

立兩性平等教育小組及性侵害防治小組，加強家庭暴力及性侵害防治。

5.落實生活輔導，提倡榮譽制度，以積極鼓勵代替消極管理，培養學生

珍惜榮譽的態度。

6.提供有效之學習輔導，善用社會資源，從事補救教學，鼓勵學生建立

良好的學習態度、習慣、方法及技巧。

7.加強學生生涯輔導工作，增進職業認識，建立並提供有關性向、興趣、

能力、個性等方面資料，協助學生自我了解。

8.辦理特殊教育，提供班級身心障礙學生直接、間接之照顧並辦理特殊

教育教師講座，提昇教師特教知能。

9.善用社區資源，成立並組訓志工團，開拓社區人士、家長參與校務管

道，協助校務運作

10.加強宣導「教師輔導與管教學生辦法」，依「教師輔導與管教學生辦

法」及「學生申訴實施要點」，處理學生問題，注意保護、保密原則，

確實保障學生學習、生活與受教權益。

四、課程願景：

(一)語文學習領域：

1.願景：

(1)學生能正確理解和靈活應用語言文字的能力。

(2)學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，

充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

(3)學生能有效應用語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、

創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮。

(4)學生能有廣泛閱讀的興趣，提昇欣賞文學作品的能力，以體認文化

精髓。

(5)學生能利用工具書，結合資訊網路，以增進語文學習的廣度和深度，

具備自學能力。

2.學年願景：

(1)一年級：

○1國語課程願景：透過遊戲學會拼音，進而能自己閱讀，並

能與人溝通和分享。

○2母語課程願景：讓小朋友在自然、生活化的環境中學習簡

單、常用的母語，並具備簡單的聽、說能

力。

(2)二年級：

○1國語課程願景：在快樂的學習活動中，培養學生應用語文

的能力，希望他們成為更懂事、更聰明、

和愛讀書的好孩子。

○2母語課程願景：讓小朋友在健康﹑快樂的環境下學會母語。

(3)三年級：○1國語課程願景：結合語言與資訊科技，提昇學習效果，

擴充學習領域。培養與人分工合作的態

度，愛護環境，語文創作的興趣。

○2母語課程願景：讓小朋友在健康﹑快樂的環境下學會母

語，認識自己的文化特色。

(4)四年級：

○1國語課程願景：從語文學習活動中，提升聽、說、讀、寫

的能力，在活潑教學中，充實生活經驗，

陶冶思想情意，培養豐富想像力、思考能

力。

○2母語課程願景：建立有情的世界，關懷週遭的人事物，

探索先民的智慧、文化的內涵，加以傳承

珍貴的文化遺產，接納各種文化，傳承母

語珍貴文化遺產，落實日常生活情懷，親

近大自然之美。

(5)五年級：

○1國語課程願景：能用心精讀，深究內容，歸納大意，能在

聆聽過程中，從說話者語調的變化，感受

說話者的情緒，並系統歸納他人發表之內

容。

能將閱讀材料與實際生活情境相聯結，透

過生活化的語文，習解決問題，將知識轉

化為能力。

能體會生活中處處皆學問，培養處處探索

的精神。

能學習將閱讀的留言海報、啟事、公告、

廣告與際生活情境相聯結，並與他人分享。

○2母語課程願景：探索先民的智慧、文化的內涵，加以傳承

珍貴的文化遺產，接納各種文化，傳承母

語珍貴文化遺產，落實日常生活情懷，親

近大自然之美。

(二)健康教育與體育：

1.願景：

(1)具有尊重生命的觀念，並能以促進健康的知識、態度與技能，豐富

健康與體育生活。

(2)具備運動概念與運動技能，提昇體適能。

(3)具有增進人際關係與互動的能力。

(4)會運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力，擬定健康與體育策

略並加以實踐。

(5)具有營造健康社區與環境的責任感和能力。

2.學年願景：

(1)一年級：給孩子健康的身體, 快樂的人生,以及美好的未來。

(2)二年級：快樂、健康、活潑、有禮貌。

(3)三年級：發展運動概念與運動技能，提昇體適能。

(4)四年級：充實促進健康的知識、態度與技能，養成尊重生命的觀念，

豐富健康與體育生活。

(5)五年級：讓兒童能更重視自己的成長和一生，引導兒童選擇適合自

己的體適能運動，透過一系列全身性運動技能的練習，提

升身體協調性與操控技能。，讓兒童了解地球只有一個，

應儘量減少垃圾，兒童學習正確的用藥，引導兒童了解運

動場地的潛在危機。

(三)數學學習領域：

1.願景：

(1)具有數、量、形的概念與關係；擁有日常所需的數學素養。

(2)具備形成數學問題與解決數學問題的能力；並具數學的批判分析能

力。

(3)能應用數學作為明確表達、理性溝通工具的能力。

(4)具備欣賞數學的能力。

2.學年願景：

(1)一年級：讓小朋友從遊戲中學習基本數序，及其聽、說、讀、寫之

能力，並能認識常見之形體，及建立長短觀念，且能正確報

讀時間。

(2)二年級：培養學生主動研究及獨立思考的精神，並能將解決數學問

題的能力，應用於日常生活中。

(3)三年級：培養日常所需的數學素養，培養數學的批判分析能力。

(4)四年級：發展形成數學問題與解決數學問題的能力，培養數學的批

判分析能力。

(5)五年級：掌握數、量、行的概念與關係，法展以數學作為明確表達、

理性溝通工具的能力，培養日常所需的數學素養，培養數學

的批判分析能力，發展形成數學問題與解決數學問題的能

力，培養欣賞數學的能力。

(四)生活學習領域：

1.願景：

(1)能從透過生活體驗，覺察自己的成長、潛能、以及自主的能力。

(2)認識自身周圍環境的特性與變化，覺察社會中各種關係，進而關懷

自己的周遭環境。

(3)認識、瞭解並關懷周邊的動、植物；喜歡觀察環境中的事物，獲得

發現的樂趣。

2.學年願景：

(1)一年級：融合社會、自然、藝文三大領域，透過情境的探索與體驗，

讓孩子在快樂、健康的學習環境中，發展尊重、和諧的校園

文化，並營造美麗人生。

(2)二年級：由小朋友的生活經驗出發,設計活潑的活動,引導小朋友,主動

去認識生活的環境.

(五)社會學習領域：

1.願景：

(1)充實社會科學之基本知識，培養對本土與國家的認同、關懷及世界

觀。

(2)培養民主素養、法治觀念以及負責的態度。

(3)了解本土環境與人文之特徵、差異性及交互關係，重視環境保育和

資源利用。

2.學年願景：

(1)三年級：輔導兒童認識鄉土習俗，培養惜鄉、愛鄉之情懷，進而養

成愛鄉、護鄉、愛國之情操

(2)四年級：輔導兒童認識自己生活成長的地方，培養識鄉、惜鄉、愛

鄉之情懷，進而養成愛鄉、護鄉、愛國之情操。

(3)五年級：了解家鄉臺灣的自然環境。了解家鄉人文活動的變遷。

了解家鄉生活型態的變遷。

(六)自然與生活科技學習領域

1.願景：

(1)培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度。

(2)培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣。

(3)學習科學與技術的探究方法及其基本知能。

2.學年願景：

(1)三年級：培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度。

(2)四年級：培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣，

學習科學與技術的探究方法及其基本知能。

(3)五年級：培養探索科學的興趣與熱忱，並養成學習科學與技術的探

究方法及其基本知能。

(七)藝術與人文學習領域：

1.願景：

(1)能自我探索，覺知環境與個人的關係，運用媒材與形式，從事創作，

豐富生活與心靈。

(2)透過審美活動，體認各種藝術的價值，提昇生活素養。

(3)瞭解藝術的文化脈絡及風格，參與多元的藝術活動，擴展視野。

2.學年願景：

(1)三年級：透過審美活動，體認各種藝術的價值，提昇生活素養。

(2)四年級：以音樂、視覺藝術、表演藝術的學習內容，帶領學生留意

觀察生活情境、以藝術的途徑表達自己的感受，並且加強對

文化的理解與關懷。

(3)五年級：能自我探索，覺知環境與個人的關係，運用媒材與形式，

從事創作，豐富生活與心靈。瞭解藝術的文化脈絡及風格，

參與多元的藝術活動，擴展視野。

(八)綜合活動學習領域：

1.願景：

(1)強調真實生活中的實踐能力，協助表現自我與檢證學習內容。

(2)重視實踐過程中體驗活動的意義，在省思過程中增進自我的瞭解，

發現人生的意義。

(3)針對不同能力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展機會。

2.學年願景：

(1)一年級：以孩子的生活經驗為中心，安排主題式的活動，提供孩子

成功的學習機會，培養主動探索及共同決定的能力，落實合

作學習的精神。

(2)二年級：培養小朋友具備關懷他人﹑熱愛生命的情操，進而實現在

日常生活中。

(3)三年級：強調學生在真實生活中的實踐能力，協助學生表現自我與

檢證學習內容。

(4)四年級：重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，針對學生不同能

力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展的學習機會。

(5)五年級：透過校園探索活動，能了解學校各項設施，親近校園，進

而關心學校的人事物。能主動參與班級活動，學會遵守團體

規範。能主動參與做家事，.學會邀請同學到家中作客，增

加良性互動機會，並能增進人際關係。

(九)彈性學習領域(英語)：

1.願景：

2.學年願景：

(1)一年級：英語課程願景：能以簡單英語表達日常生活用語，且能聽

懂並使用簡單的教室用語。

(2)二年級：英語課程願景：喜歡吟唱相關歌謠及短韻文，能正確說出

各課主題單字與句型/ 自然發音。

(3)三年級：培養學生在日常生活中使用英語的能力，在快樂的學習環

境中學習英語。

(4)四年級：培養學生學習英語的興趣，培養學生良好的英語學習態度

與方法。

(5)五年級：培養學生多元的包容力，以擴展其世界觀。

(十)彈性學習領域(電腦)：

1.願景：瞭解資訊科技在人類生活及學習領域的應用和影響，並具備使

用電腦及相關軟硬體設施的基本概念和知識。

2.學年願景：

(1)三年級：體認資訊科技在生活、工作及各學科領域學習上的重要性，

培養運用資訊處理事務及解決問題的興趣及良好工作習慣。

(2)四年級：熟悉電腦及相關軟硬體設施的各種操作技巧，並能進行資

訊的搜尋、處理、分析、編輯、建檔、傳輸等作業。

(3)五年級：體認資訊科技在生活、工作及各學科領域學習上的重要性，

培養運用資訊處理事務及解決問題的興趣及良好工作習

慣，並能遵守資訊作業的相關倫理規範。

(十一)六大議題：

1.資訊課程願景：

本課程之目標在培養學生資訊擷取、分析與應用、創造思考、問題解決、溝通合作的能力，以及終身學習的態度。

藉本課程之規劃，在認知、情意、技能上培養學生達成以下目標：

(1)瞭解資訊與日常生活的關係。

(2)瞭解資訊與倫理及文化相關之議題。

(3)熟悉使用資訊的知識與技能。

(4)熟練利用各種資訊技能，進行資料的搜尋、處理、分析、展示與應

用的能力。

(5)建立以資訊技能作為擴展學習與溝通研究工具的習慣。

(6)樹立終身學習的態度。

2.環境課程願景

環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。

也需要應用有關環境品質問題的決策及自我定位的行為規範。

藉由本課程達成下列之目標：

(1)具有對環境覺知與環境敏感度的能力。

(2)熟知環境概念知識內涵。

(3)建構環境倫理價值觀。

(4)具備環境行動技能。

(5)擁有環境行動經驗。

3.兩性課程願景

兩性教育透過認知、情意、行動三層面課程的實施：瞭解性別意義、兩性角色的成長與發展、發展正確的兩性觀念與價值判斷、培養批判、省思與具體實踐的行動能力。

透過本課程的學習以達成下列目標：

(1)瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。

(2)瞭解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。

(3)表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。

(4)消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。

(5)主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。

(6)建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。

4.人權課程願景

人權教育係透過人權教育環境的營造與多元教學方法與過程，協助學生澄清價值與觀念，尊重人性尊嚴的價值體系，並於生活中實踐維護與保障人權。

藉由本課程能達成下列目標：

(1)瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。

(2)發展自己對人權的價值信念，增強對人權之正面感受與評價。

(3)培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動能力。

5.生涯課程願景

生涯教育（career education）是全民教育，從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程，這個教育同時具備學術與職業功能，升學及就業準備，強調在傳統教育中建立起職業價值，培養個人能夠創造有價值的人生。

透過本課程的學習，能達成下列目標：

(1)能瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。

(2)能認識工作世界，並學習增進生涯發展的基本能力。

(3)能認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展

生涯發展的信心。

(4)能瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展的方法與途徑。

(5)能運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，適

應社會環境的變遷。

6.家政課程願景

家政教育係透過飲食、衣著、生活管理與家庭等的學習，使得生活各領域的不同層次需求獲得適當滿足。

藉由本課程之實施，達成下列目標：

(1)能瞭解日常飲食、衣著、生活管理與家庭生活的實際活動，充實日

常生活所需的基本知能。

(2)能對日常生活的關懷，維繫與自己、他人及環境間的和諧關係。

(3)建立改善家庭生活及建立幸福家庭的信心、志趣與理想。

五、各年級教科書版本