《典范英语6》中文教学参考6_13幽灵船
《典范英语》（6_13）教学参考
The Ghost Ship
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2．非语言目标：鼓励学生积极开动脑筋解决问题；引导学生学会与他人合作；培养学生乐于助人的美德。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，
需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生
在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。
二、课时安排
要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。
三、课前任务
要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：启发学生思考
教师提出与ghost相关的问题，辅以图片，请学生自由作答，如：
What do you know about ghosts?
Have you ever seen one?
Are you scared of them?（Yes, I am scared of evil ghosts. They may hurt me./No, they do not
exist.）
Do you know any ghost stories?
As we know, this is a ghost ship（展示故事封面）. What’s this story about? 教师带学生进入故事情景：
One day, Ernie saw this ghost ship floating about in the playground. What happened next? L et’s recal l the story together.
2. 复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力
选取书中的部分插图，并分成五组（set）（见课件）。请几位学生根据插图简要复述故事内容，亦可组织学生以接龙的方式复述，每人一句，把整个故事或重要情节串联起来。教师组织语言如下：
L et’s retell the story this way. Here are some pictures taken from the book. Describe each set in your own words.答案可参考以下：
（1）Ernie saw a ghost ship and a ghost captain in the playground.
（2）Ernie told Mrs Wiggins about the ghost. To his surprise, Mrs Wiggins had already seen the ghost captain, Captain Pegleg, who was doomed to sail the seas forever until he found his lost treasure.
（3）Nobody believed the existence of a ghost ship. Nobody could see the ghost ship except Jade.
（4）Ernie and Jade decided to help Captain Pegleg. The map was destroyed but Ernie decided that the Treasure Island was School Hill. Ernie used Jade’s father’s metal inspector and found the treasure.
（5）After getting his treasure, Captain Pegleg and the whole ghost ship faded away. Nobody believed Ernie but Jade and Mrs Wiggins knew he was not telling lies.
或者，让学生以saw the ghost—helped the ghost—said farewell to the ghost为线索重新审视故事。
3. 朗读（Reading aloud）：朗读与思考相结合
（1）检查学生朗读。在saw the ghost阶段，请学生分角色朗读Ernie初见幽灵船长时的有趣对话（P5-P7）。要求学生模仿录音中的语气语调，在理解故事的基础上读出感情。必要时，教师可作出示范。
（2）让学生选择喜欢的章节中的对话，几人一组，以不同的角色大声朗读故事人物的对白。读完后，要求学生用英语说一说为什么喜欢所读的部分。
4. 表演（Role Play）：（可选）锻炼学生的表达能力
让学生表演第三章，展现“helped the ghost”阶段故事的发展，呈现Ernie和Jade如何帮助Captain Pegleg找到财宝。表演完后，教师对学生的表演应有反馈。教师可参考以下语言切入表演：
Now we come to the “helped the ghost” part. Let’s see how Ernie and Jade helped Captain Pegleg to find his ghost treasure. How did they find it? Were there any difficulties? Let’s invite
one group to act out Chapter 3.
5. 人物分析（Character Analysis）：培养学生的归纳论证能力
教师提问：What do you think of Ernie? Do you like him? What do you think of Captain Pegleg? Please describe their characters and support yourself with evidence from the story.
让学生用单词或短语对人物性格进行描述，并说出理由。教师可引导学生依据书中细节，发散思维。答案无对错之分，能够自圆其说即可。答案可参考以下：
Ernie: brave, warm-hearted, sympathetic, smart...
Captain Pegleg: crazy about money, polite, pathetic...
6. 讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力
教师提问：What can you learn from the story? 让学生分组讨论故事主题。鼓励学生从多角度理解故事承载的意义。如教师可从以下角度引导学生多方面理解故事主题（可以把以下问题放在PPT上显示出来，让学生分组进行讨论，问题前的关键词语不要在PPT上显示，此处仅供教师参考）：
（1）IDENTIFY CAUSE AND EFFECT In the end, other kids still didn’t believe Ernie because they couldn’t see the ghost. Why do you think only Ernie, Jade and Mrs Wiggins could see the ghost?
They were kind-hearted and they had a beautiful mind.
（2）MAKE ASSUMPTIONS Suppose you saw a ghost ship in your school playground, what would you do?
I would find out why it is here and see if I could be of any help.
（3）ANALYSE How did Ernie help Captain Pegleg find the treasure?
Ernie cooperated with Jade. They found the treasure with the help of a metal inspector.
最后，总结出的故事主题。可以参考：要有纯洁的心灵（beautiful mind）和乐于助人（willing to help）的品质，要善于相互协作（cooperation），借助外物（using available tools）解决问题。
提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话说不得打断、干扰；（3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。鼓励学生在该环节畅所欲言。
7. 热椅（Hot Seat）：训练学生积极思考、主动质疑的能力和表达能力
若时间允许，可加入该拓展环节。请一位学生扮演Captain Pegleg（可适当化妆）以第一人称复述其经历。其他同学发挥想象力向他提问，该学生结合对故事和人物的理解回答问题。如：为什么没有其他船员？这些财宝从何而来？鼓励学生发挥想象，自由作答，不一定完全符合故事内容。
8. 词汇学习（V ocabulary Development）：有意义的词汇学习
“I did!”said Ernie. 这是表达“某人说……”的一般形式，但是语言中有不少词语也表达了“说”的含义，且更加生动、更具有表情。引导学生从书中找出这样的词语，如：“Wow!’” Ernie gasped. 教师组织语言如下：
“‘I did!’ said Ernie” is a common way to say somebody says something. There are plenty of other ways to “say” in a certain manner or with certain emotions. For example, “‘Wow!’ Ernie gasped.” Make a list of such words found in the story.
9. 拼读练习（Phonics Practising）：培养拼读意识，掌握拼读技能
从下表中选取一组具有相同拼读规律的单词，引导学生发现其中的拼读规律，然后给几个新的含有同一字母组合的单词，以此增强学生的拼读意识，做到“见词能读，听音能写”。也可以选取几组课堂听写，但听写时切勿给汉语让学生写英文。具体数量视课上时间而定。该环节最多占用课堂时间2-3分钟。
10. 布置作业（Homework）
（1）写作（任选一题）
①让学生想象幽灵船上发生过什么事情。可根据热椅环节的问答进行讨论，写一
写Captain Pegleg变成幽灵之前的故事，不少于100词。
②根据本故事写一篇摘要（summary），不少于100词。
（2）读下一部作品，注意体会作品内容，积累生词和好句。
五、教师自我反思：培养学生的思考能力
教师每堂课后要进行自我反思，反思的问题包括：
1.提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？
2.讨论。老师和学生讨论了什么？学生是否试图回答了要问的问题？大家进行了很好
的讨论了吗？
3.听。师生相互认真倾听了吗？师生对他人的说法作出回应了吗？讨论中彼此互相尊
重吗？
4.说。师生清楚了解自己的想法吗？有什么好的想法吗？师生在这些想法上能够产生
更好的想法吗？每个人都有机会表达自己的观点了吗？谁说得最多？
5.思考。师生对问题找到答案了吗？答案给出的理由令人信服吗？师生愿意改变自己
的想法吗？师生进行了怎样的思考？师生从讨论中学到了什么？师生提升了自己的思考吗？有或没有？下一次讨论什么？下一次讨论的最好方式是什么？师生需要记住什么？
《典范英语》aL教学参考
《典范英语》（1a-L6）教学参考 ThePancake 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出制作pancake所需材料的名称；能够掌握字母“p”的拼读规律。 2.非语言能力目标：通过故事帮助学生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作pancake的乐趣；让学生体验pancakerace这一活动的氛围。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事，了解本课故事相关的文化背景: 英国的社区或学校经常会举行一些有意思的跑步比赛，让父母和孩子一起参加。“pancakerace”是其中一种形式，类似的还有“eggandspoonraces”，“sackraces”等。本故事讲述的就是孩子们和爸爸如何一起做pancake，并配合妈妈参与pancakerace。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（thefryingpan,theflour,theeggs,thebutter,themilk）、图片或实物（面粉、鸡蛋、牛奶、黄油、平底锅、书、苹果、厨师帽、围裙等）。 五、课堂教学基本步骤 1.导入（Lead-in）：认识并了解制作pancake所需的材料 通过观察实物或图片，让学生认识并了解制作pancake所需的材料，为看图讲故事做铺垫。 教师系着围裙，戴着厨师帽出场，巧妙介绍做pancake所需的材料。 Everybody,lookatme!I’macook. Ihaveafryingpan.Look,it’smyfryingpan．（展示实物或图片，可用玩具锅代替） Ihavesomematerials. Look!What’s this?I t’smilk.Doyouoftendrinkmilk?（展示实物） Wha t’sthis?It’sanegg.Doyoulikeeggs?（展示实物） What’sthis?It’sbutter.Doyoulikebutter?（可展示图片，并用中文释义） Look!What’s inthisbag?Touchit.It’sflour.（展示实物） Iwantapancake.（展示pancake图片）ButIdon’tknowhowtomakeapancake.Let’sseehowDadandthechildrenmadeapancake.
幽灵船剧透向攻略(含剧情疑点200年前故事分析慎入).
幽灵船，一定有你没发现的细节 ——不要在死过人的地方玩捉迷藏，会被真的鬼找到的哦。 死亡顺序：(龙威、小林)、老高、咩姐、救救、【小空】、小左 如果连这个都没有搞清楚，建议回头7个ep再过一遍。当然这个顺序是不排除有人假 死，其假死时间的。 Ps：龙威跟小林的死亡时间有争议，这里根据凶手杀龙威的时候捡起了龙威的刀，而且 只有龙威小林是白天死亡来判断龙威是第一个遇害的。 小空死亡时间按剧情是第六个，但是如果操作不到会发生前移，游戏不是通关而是结束。 游戏开始走出房间的顺序：咩姐、救救、龙威、小林、小左、空格、老高 这个顺序只是理顺一下思路，除了老高，其他人的时间差异不大，对行动没有太大影响。 通过所有人的幻觉进行200年前凶案大揭密。 下面就从死亡顺序开始分析（以下分析大前提1、我们看到的不是角色行动的全部。2、 心理暗示导致幻觉，我们看到的可能不是真的。3、世界上有鬼4、凶手可能不止一个人） <贪婪> 剧情：龙威走出房间，捡到了生锈的铁钥匙，并在莉丝的房间发现了密码，在小林掉下 去的那个房间发现地板不结实离开，来到酒吧，意外发现咩姐躲在袋子里，密码条被咩姐发 现但没有告诉咩姐真相。龙威看中楼下房间，去甲版找到一把尖刀，来到楼下房间，锁门， 把刀放在窗边，休息一会睡着了，醒来后听到咩姐跟老高的对话，在过了一会，觉得不对劲， 回头发现窗外一直有人盯着自己，窗外神秘人撞破玻璃冲进房间，捡起尖刀刺向龙威，为龙 威闪开。龙威抓起神秘人扔了出去，这时候老高听到响声下来查看，龙威听到老高的声音刚 答应了一声，神秘人抓起一把粉末迷了龙威的眼睛，割开了龙威的喉咙。 疑点：龙威发现了密码却没告诉任何人。从龙威和咩姐的对话来看，没看出龙威有多期 待和咩姐一起去看电影，那龙威还会那么热衷于赢得捉迷藏吗？那发现密码以后龙威应该做 的第一件事是去找保险箱之类的东西而不是找地方躲起来。很可能找尖刀的过程中也许龙威 已经发现了船上的秘密，听到咩姐跟老高说话，利用咩姐知道自己在下面这一点，自己打碎 玻璃跑了出去。咩姐从船长室出来见到凶手喊“我什么都不知道”，证明凶手知道船上的秘密…… Ps：高高很猥琐，可能故意让所有人见到龙威的尸体，然后最危险的就是最安全…… 虽然龙威作案比较困难，但是仔细一想龙威的视角比较特殊啊，符合高高的风格…… <饕餮> （就是贪食） 剧情：小林认为最危险的地方就是最安全的地方，在看过其他几个房间以后，来到了躲 避的房间，结果就掉了下去，因为挂住了衣服减缓了阻力没有摔坏。（坏这个词我决定不换
神秘岛宝藏3全攻略 幽灵船通关详解
神秘岛宝藏3全攻略幽灵船通关详解小编为大家带来的是神秘岛宝藏3全攻略，神秘岛宝藏3图文攻略幽灵船通关详解，希望这篇神秘岛宝藏3攻略能够为大家提供帮助！ 第一关进入游戏，提示找飞机的螺旋桨和鱼竿，螺旋桨中间的那个红色表示在当前图中找 不到，先把鱼竿找到组合起来，然后点左下角的水域，鼠标会出现眼睛样，然后点下会看到水下的螺旋桨中间部分，用鱼竿吊起来，然后拿取，点击物品栏可以切换已找到物品和正在找的物品，然后点击飞机前头螺旋桨位置，将螺旋桨装上，然后点击进入飞机门，点击红色的start按钮，飞机起飞。 找斧头和刀子，刀子的刀头，点右面的栅栏门，出现窗口后左下角，组成刀子将马车绳子割断，会发现斧头的最后一部分组成斧头后，点中间那个门，用斧头砍开木头后进门。
进入门后提示寻找耙子和X形操纵杆，注意我用黑色标记的那个鼠标符号，当把鼠标放到物品栏上面是就会出现这个符号，点一下可以回到上一个场景。 找完后去右侧场景寻找杯子和剪刀，点击石像发现缺一个眼睛，找完后回到中间场景，然后再进入左侧场景。
左侧场景要求找长桨和大锤，找到后进左侧场景。 这个场景是找鱼，三个在外面，一个在右侧的箱子里，箱子里还有一个墨水瓶，一并拿到。
回到这个场景，把墨水瓶给幽灵，他离开后会落下一张纸，点击那个纸会发现有个齿轮，拿起齿轮。 拿到齿轮后回到外面的左侧场景，把拿到的齿轮放到左侧的那个栅栏门上，开门进入下个场景。 开门进去后，发现左边缺少梯子，上不去，所以只好去右边码头，去码头后会提示寻找折叠梯和玻璃清洁剂找到后返回上一个场景把梯子架在下面爬到山上去 在这个场景要求寻找十字镐和打气筒，屋顶上那个海马摸一下就掉到火里了，暂时得不到。
英语四级推荐用书(精华版)
英语四级推荐用书（精华版） 一、英语基础薄弱考生适用资料 （一）词汇：《星火·图解速记》 推荐理由：轻薄便携，记忆量小。不仅是这本词汇书，其他轻薄浓缩的词汇书同样适合英语基础薄弱的同学。用最快的速度过一遍单词，然后赶快过真题吧，搞定真题文章中的生词，你的词汇量一定能快速提升！ （二）真题：巨微英语《四级真题·逐句精解》 推荐理由：第一本“专为基础薄弱考生恶补基础”的英语四级真题。逐句注释文章词汇，还对词汇的常见考点（相关搭配，熟词辟义）做了归纳；为了帮大家攻克语法，逐句讲解文章，剖析句子结构，还用了结构图的形式，力求详尽透彻。只要这一本真题，完美替代词汇书语法书！ （三）各题型专项：历年真题+真题详解 推荐理由：英语基础薄弱的考生，只需要针对性的、全面的研读真题即可。可以在某段时间，只针对一种题型进行专训，既可以快速掌握解题思路和解题技巧，又可以获悉英语四级的命题趋势和命题特点，可谓一举两得。 （四）课外阅读：英文原版《小王子》，《爱丽丝梦游仙境》 推荐理由：对于英语基础薄弱的同学来说，带着趣味性学英语是再好不过的，这两本英文原版书都是入门级的，比外刊文章简单的多，
没有过多的难词。课余时间阅读这些书，不仅能学到生词，学到好的句子，也能培养学英语的兴趣。 二、英语基础的较好考生适用资料 （一）词汇：新东方《四级词汇·词根+联想记忆法》 推荐理由：对于英语基础较好的同学来说，词汇量应该也是比较好的。那么在备考四级的过程中，你要做的就是将这本全面的词汇书通读一遍，标记处少数还未掌握的词汇，然后对这些词汇重点记忆。 （二）真题：《大学英语四级真题·汇编王》 推荐理由：如果英语基础已经足够扎实了，最好的备考方法就是大量刷题了。这本真题包含今年的18套真题，是目前最全的真题了。此外，只要十几块钱，这么美丽的价格，多刷几遍也不心疼啊。 （三）各题型专项：华研系列 推荐理由：华研的真题不够尽善尽美，但是各题型专训做的很不错。至于为什么说适用于英语基础较好的同学呢？因为这个系列有一个特点，解析比较简略，解析包含了许多专业术语。英语基础较好的同学使用起来毫无压力，但是英语基础不够好的同学可能用起来会比较吃力。 （四）课外阅读：各类外刊杂志《时代周刊》《卫报》等 推荐理由：英语四级的考题的题源就是这些外刊，并且是近五年
典范英语aL教学参考
典范英语a L教学参考文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
《典范英语》（1a-L6）教学参考 The Pancake 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出制作pancake所需材料的名称；能够掌握字母“p”的拼读规律。 2. 非语言能力目标：通过故事帮助学生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作pancake的乐趣；让学生体验pancake race这一活动的氛围。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解本课故事相关的文化背景: 英国的社区或学校经常会举行一些有意思的跑步比赛，让父母和孩子一起参加。“pancake race”是其中一种形式，类似的还有“egg and spoon races”，“sack races”等。本故事讲述的就是孩子们和爸爸如何一起做pancake，并配合妈妈参与pancake race。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（the frying pan, the flour, the eggs, the butter, the milk）、图片或实物（面粉、鸡蛋、牛奶、黄油、平底锅、书、苹果、厨师帽、围裙等）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：认识并了解制作pancake所需的材料 通过观察实物或图片，让学生认识并了解制作pancake所需的材料，为看图讲故事做铺垫。 教师系着围裙，戴着厨师帽出场，巧妙介绍做pancake所需的材料。 Everybody, look at me! I’m a cook. I have a frying pan. Look, it’s my frying pan．（展示实物或图片，可用玩具锅代替） I have some materials. Look! What’s this I t’s milk. Do you often drink milk （展示实物） Wha t’s this It’s an egg. Do you like eggs （展示实物） What’s this It’s butter. Do you like butter （可展示图片，并用中文释义）
军用无人艇
埃尔比特系统公司生产的“银色马林鱼”水面无人艇 军用无人艇市场方兴未艾 过去人们常常将那些在海上行踪飘忽，却没有人驾驭的船称为“幽灵船”。不过，今后人们在海上遇到无人船只的机会可能会越来越多，它们的主人不是所谓的“幽灵”，而是一些国家的海军。 随着“全球鹰”等无人驾驶飞机和“魔爪”等遥控机器人在战争中发挥越来越重要的作用，各种无人系统如雨后春笋般蓬勃发展。如今，无人驾驶水面舰艇也开始崭露头角，逐渐应用于水雷侦察和战场环境评估，而且在港口护卫、传感器部署、情报、监视侦察、猎雷、反潜、后勤支援，甚至反舰作战等方面也表现出巨大的发展潜力。各国海军对于无人艇的一系列前沿应用表现出越来越浓厚的兴趣，军用无人艇研究项目持续推进，新船型逐渐增多，自主性不断提高，新型动力和推进装置也在开发。 美国新型无人艇即将下海 据美国媒体报道，美国达信系统公司最近宣布其“通用无人水面舰艇”（CUSV）成功完成由美国海军研究局主办的“小组互动式无人艇任务监管（SUMMIT）”演示工作。在为期10天的试验和演示中，这种无人艇在SUMMIT管理系统的控制下执行了为近海战斗舰清扫航道的反水雷任务。演示证明该无人艇的任务可用性超过90%，且具备与美国海军平台无缝整合的能力。 据介绍，“通用无人水面舰艇”采用开放式结构设计，使用商用级部件生产，可以快速更换适合不同任务的组件，用于执行情报、监视和侦察、拖曳作业、反水雷、反潜、反水面战、通信中继、发射和回收无人机等任务。 另外，一种外形奇特的无人驾驶帆船也将于今年秋天在美国圣迭戈湾附近现身。这艘“幽灵帆船”其实是美国海军最新型的三体无人快速侦察艇“X-2”号，用于完成海岸监视、禁毒、拦截、巡逻等任务。 “X-2”号无人艇长约15米，宽约12米，能以每小时28公里至55公里的航速在8级海浪中自主巡航。它的合成桅杆有6层楼高，借鉴了“美洲杯”帆船赛参赛船的“帆翼”设计。更巧妙的是，这个桅杆还是一根配置数据链和控制系统的天线。除了能依靠风帆航行，“X-2”号还配备了一台电动引擎作为后备动力，这让它可以在巡航中随意变换航线。 “X-2”号不需要艇员，其实是一种全自动无人驾驶水面概念艇，相当于一个水面机器人。通过无线电和全球定位卫星系统，控制人员可以在数百公里外的控制平台上输入指令，通过卫星传输指令，再通过桅杆形的天线传输到无人艇的控制系统。从输入指令开始到无人艇执行动作，只需要18秒，定位控制精度在3米以内。 为了解决“X-2”号无人艇的稳定、导航和避碰问题，美国海军曾拨款千万美元，在舰载直升机甲板运动预报系统的基础上，结合直升机和水下无人航行器的导航和稳定系统开发了专门的控制系统，它能通过处理雷达和甲板运动数据，指挥无人艇的推进装置和姿态控制系
《典范英语》(1a-L10)教学参考
《典范英语》（1a-L10）教学参考 Get Dad 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够表演故事；熟练运用“go on”和“get …”两个重点表达方式；学习字母“g”位于词首时的拼读规律。 2. 非语言能力目标：引导学生观察一家人打水仗的情景，感受其乐融融的家庭氛围；在表演中培养学生的合作精神。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、人物头饰（Mum, Dad, Chip, Biff, Kipper）、一小截塑料水管、小桶、水枪。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：引出故事主题，把学生带入故事情境 通过向学生展示泼水节图片，引出故事主题，激发学生的好奇心，为看图讲故事做好铺垫。 教师利用PPT展示几张泼水节图片，并与学生互动： Look at these people. What are they doing? （BQ: Are they playing with water?） They are playing with water. Do you like playing with water? Do you play a water game in summer? 之后，自然过渡到讲故事环节： Kipper’s family like playing with water. One day, they played a water game. How did they play? Let’s learn the story. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人打水仗的情景 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察一家人打水仗的情景，充分感受他们的愉悦心情和其乐融融的家庭氛围。
漂泊在海洋中魅影—幽灵船
1881年7月11日，英国皇家海军巡洋舰“巴克斯号”上的一名海军少尉在日记中这样写道：“清晨4点，……这艘船像幽灵一般，发出奇怪的红光，照亮了它的船桅、桅杆和船帆……”这位海军少尉，就是后来的英王乔治五世，记录中的“这艘帆船”指的就是“漂泊的荷兰人”。当时与“巴克斯号”同行的其他两艘军舰上，也有十几名船员目睹了这一奇特景象。 此后的200多年间，不断有人声称在海上见过形形色色的幽灵船。1942年8月3日上午，英国皇家海军舰队“福比尔”号在开往海军基地的途中遇到了幽灵船，为避免相撞，“福比尔”号只好改变航道。当时负责观测的船员戴维斯在航海日志中写道：“一艘多桅帆船以前从没见过，虽然没有风，却在扬帆航行。”二战期间，德国“狼群”潜艇编队的艇员也曾见过这艘船，他们声称宁可在大西洋上与反潜舰队作战也不愿与它相遇。 1872年，英国双桅帆船“上帝恩典号”在直布罗陀海峡附近航行，船长莫尔霍斯发现一艘船，破烂的船帆随风飘动，船舵无规则地摆动着。莫尔霍斯船长率人登船检查，发现船上竟没有人。他们找到一张破旧的航海图，上面标注了这艘船——“玛丽?希莱斯特号”的航线，目的地是亚述尔群岛，然而奇怪的是，它正向亚述尔群岛相反的方向飘荡。 令人惊奇的是，船上虽然没有人，但货物都完好无损，雨衣和船员的私人物品都留在原位，厨房里摆着刚做好的饭菜，杯子里的茶还有余温。船员们离开时也没有下锚，甚至没有按常规固定船舵。好像所有的人都刚刚出去，一会儿就会回来。莫尔霍斯下令船员将“玛丽?希莱斯特号”拖在“上帝恩典号”后，带到直布罗陀港。
很快，发现幽灵船的消息便不胫而走。经过调查，“玛丽?希莱斯特号”启航时船上共有10人，包括7名船员、船长本杰明?布里格斯以及他的妻子和女儿。他们为何会突然间凭空消失呢？ 事情的怪异让直布罗陀港口当局对莫尔霍斯船长产生了怀疑，首席检察官弗拉德甚至认为，这是两船的船员为了瓜分“玛丽?希莱斯特号”船主的钱财而勾结起来编造的谎言。弗拉德召集了听证会，但并没有发现任何罪证。 当时的新闻媒体每天都刊登关于幽灵船的内容，细节越来越夸张，英国的《康西尔》杂志还刊登了一篇名为《哈巴库克?杰夫森的声明》的文章。这篇文章既像是一份供认状，又有点像恐怖小说，充满了悬疑色彩。作者声称他是“玛丽?希莱斯特号”上的一名乘客，这艘船从一开始就充满了邪恶，后来一名乘客大开杀戒，只有他幸存下来。 文章一经刊出便立即引起轰动，英国和美国政府共同展开调查，结果却发现，这只不过是一位名叫阿瑟?柯南道尔的年轻作家凭空编造的故事。这位柯南道尔先生，就是后来风靡世界的侦破小说《福尔摩斯探案集》的作者，他当时这样做，用今天的话说就是“炒作”。 时光荏苒，100多年悄然滑过，“玛丽?希莱斯特号”依然扑朔迷离。当代 作家布赖恩?希克斯经过调查认为，“玛丽?希莱斯特号”上的货物才是揭开谜底的关键。 直布罗陀当局当年的调查报告中提到过这样一个细节：货舱里有9个空桶。多年来，人们一直认为桶里盛的是酒。事实上，船上的大部分货物是在亨特岛的一个工业区装载的，桶里盛放的应该是有毒的工业酒精。由此可以推测，“玛丽?希莱斯特号”在亚述尔群岛附近遭到了风暴袭击，船身剧烈摇晃，盛放工业酒精的桶发生泄漏，有毒的工业气体弥漫到船上。船员们纷纷跳上救生
大学英语四级真题推荐
大学英语四级真题推荐 通过英语四级是大学生们拿到毕业证的必行之路，它影响着你是否能获得一份好的工作，现在社会好的的用人企业都会在乎员工的英语水平是否过了四级水平线。很多学生在四级路上是已将挂了好多次，那么如何才能通过英语四级呢？如下四招能够帮到你： 1.词汇和语法 英语四级跟高中英语还是有所不同的。主要体现在词汇量和语法上。四级要求的词汇量要比高中的多，语法上高中重视语法的学习，大学老师基本上就不讲英语语法的。但是要学好英语，想要通过四级考试必须要学好词汇和语法，这样才能读懂真题。 许多人在学习基础的时候会专门买单词书或语法书，其实完全没必要。四级大纲词汇基本上都是反复出现在英语四级真题中的，记单词和学习语法只要专研真题就可以了。为此，考虑到多数考生都是基础差的情况，这里向大家介绍巨微英语《四/六级真题逐句精解》一书。该书把阅读文章的每一句话都拿出来详细讲解，核心词汇注释和语法讲解都有。词汇注释包括音标、词义、词性、近反义词和相关词组，俨然字典里的注解。句子解析有长难句的句子图解和简单句的句子讲解，句子图解清晰明了，很容易看懂语法结构；句子讲解是文字讲解，每一句的语法都讲解的很到位，很适合基础不好的人用来学习。用这本书进行复习的话，你根本不会觉得枯燥无味，因为在句子中记单词和学语法会更容易。 2.阅读 阅读是四六级考试的重中之重，建议复习的话夺下点功夫。在运用巨微英语《四/六级真题逐句精解》一书夯实单词和语法之后，你还需要学习相应的做题技巧，这里建议反复使用真题。做完之后对照答案，找出自己的错误的原因并归纳记录，在这个过程中你可以穿插着学习巨微英语《四/六级真题逐句精解》送的小册子的做题技巧。如果还有所不懂的话，你也可以去零元课的网站学习一下相关的视频课。这样子边学习边专研技巧，你的阅读得分必定能够提升。 3.翻译和写作 翻译的话建议你多加练习，就拿巨微英语真题进行练习就可以了。你可以先自己试着翻译，然后对照翻译的答案，找出不同，学习答案的翻译。如果有时间的话，你可以找找阅读的文章段落进行翻译，然后对照它的汉语翻译进行学习。巨微英语《四/六级真题逐句精解》还送有翻译的做题技巧的小册子也是可以拿来学习的，一定要看看，对你有帮助的。 写作建议你先学习小册子进行写作技巧的学习，然后进行练习。拿到真题之后你要自己先构思、进行写，然后再对照参考答案，学习参考答案的优点，对自己的文章加以修改。参考答案还给出了一个参考模板，你应该尽力把它背诵下来。注意在平时的写作中多注意积累词组和优美的句子，方便写作时用。 4.听力 听力的复习很重要，要提早进行。高中的时候就不太注重听力的学习，现在是有点难度的。主要还是多听历年的真题，你可以把巨微英语《四/六级真题逐句精解》附带的听力真题下载到你的手机上，吃饭时睡觉前都可以听，听的多了你的语感也就上去了。此外，你还需要学习听力的做题技巧，这个书中赠送了相应的小册子你可以直接使用，如果还是不太懂，可以再去看看零元课的相关的视频讲解，就可以更加明白了。 上面是我们专门为基础不好的考生研究出来的一套四级复习方法，希望能够帮助到你们。 下面这些资料也很有用：
典范英语aL教学参考
典范英语a L教学参考 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
《典范英语》（1a-L11）教学参考 Up You Go 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立 朗 读故事；熟练运用句型“Up you go.”；在儿歌中体会英语语言的韵律；初步掌握字母“p”的拼读规律。 2. 非语言能力目标：使学生体会活泼有趣的家庭氛围；通过观察一家人玩滑梯，让 学 生猜测人物心情，想象人物语言，感受故事乐趣；在儿歌的韵律中感受英语学习的乐趣。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、多媒体课件（课题组提供）、单词卡（up, you, go, Dad, Kipper, Biff, Chip）、故事图片（第1、3、5、7幅图）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：认识水滑梯，激发好奇心 教师分别展示普通滑梯和水滑梯的图片，让学生找出不同点，为看图讲故事做好铺垫。 （1）教师首先展示一幅普通滑梯的图片（见课件），提问：
Wha t’s this （BQ: Is it a banana boat Is it a slide） It’s a slide. （2）展示故事中的水滑梯图片（见课件），并引导学生对比两幅图片： Wha t’s this It’s a slide. How are the two slides different （BQ: What colour is it Is it big or small Can you go down this slide into water） （3）教师引出水滑梯water slide，并与学生互动： We can go down this slide into water. We call it water slide. Which one do you like better, the slide or the water slide 学生自由回答后，过渡到看图讲故事环节：Biff, Chip and Kipper like the water slide. One day, they played in the garden with Mum and Dad. They wanted to go up the water slide. Let’s have a look. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人玩滑梯的情景 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察一家人玩滑梯的情景，并让学生认真观察最后一幅图中各个人物的不同表情，猜测其不同心情，感受家庭生活的乐趣。 （Picture 1）Look at picture 1. Who went up the slide first （教师动作演示went up和first） Kipper. “Up you go, Kipper,” said the children.（使用鼓励语气，动作 演示go up） （Picture 2）“One, two, three, go!” called Biff and Chip.（使用鼓励语气）Then Kipper went down the slide. Splash! （教师动作演示went down） Look at Kipper. Was he happy （指向水中的Kipper） Sure. He liked it. （Picture 3）Who went up next It was Biff. “Up you go, Biff,” said Kipper.（使用鼓励语气，带学生做go up的动作） （Picture 4）“Go, go!” said Mum and Dad.（使用鼓励语气） Biff went down the slide. Splash! （教师动作演示went down） Was she happy （指向水中的Biff） Sure. She liked it. （Picture 5）Who went up now It was Chip. “Up you go, Chip,” said Biff and Kipper.（使用鼓励语气，带 学生做go up的动作） （Picture 6）“Go, go, go!” said Mum and Dad. （使用鼓励语气） Chip went down into the water. Splash! （教师动作演示went down） Was he happy （指向水中的Chip） Sure. He liked it. Everyone was happy. Look at Dad. What would he do （指向图片中的爸爸）
诡异幽灵船的SOS信号 马六甲海峡大揭秘!
诡异幽灵船的SOS信号马六甲海峡大揭秘！ 诡异幽灵船的SOS信号马六甲海峡大揭秘！ 马来西亚是这起严重客机失踪事件的第一当事国，看得出吉隆坡是很着急的，但马方的整体工作质量暴露出诸多漏洞。据马来西亚媒体消息，马来西亚空军司令达乌德11日透露，马空军曾监测到失踪马航MH370航班在马六甲海峡上空飞行，并于8日凌晨2时40分在霹雳岛附近从雷达上消失。 这一时间比该飞机在马越之间从空中管制雷达消失过去了1小时10分钟。而马六甲海峡的霹雳岛与目前大规模搜索的 海域相距500公里，这到底是马来西亚军方在故意隐瞒什么，还是马军方和民事部门缺少协调能力？ 马六甲海峡马六甲海峡又译做麻六甲海峡（英语：Strait of Malacca；马来语：Selat Melaka）是位于马来半岛与苏门 答腊岛之间的海峡。马六甲海峡呈东南－西北走向。它的西北端通印度洋的安达曼海，东南端连接南中国海。海峡全长约1080公里，西北部最宽达370公里，东南部最窄处只有37公里，是连接沟通太平洋与印度洋的国际水道。西岸是印度尼西亚的苏门答腊岛，东岸是西马来西亚和泰国南部，
面积为65000平方公里(25000平方浬)。海峡长度为800公里(500浬)，状似漏斗，其南口宽只有65公里(40浬)，向北渐宽，到印尼的沙璜和泰国的克拉地峡之间的北口已宽达249公里(155浬)。马六甲海峡因在马来亚海岸上的贸易港口4马六甲(Melaka,原称Malacca)而得名，该城在16和17世纪时是重要的港埠。马六甲海峡呈东南－西北走向。它的西北端通印度洋的安达曼海，东南端连接南中国海。海峡全长约1080公里，西北部最宽达370公里，东南部最窄处37公里，水深25至150米，是连接沟通太平洋与印度洋的国际水道，也是亚洲与大洋洲的十字路口。马六甲海峡因沿岸有马来西亚一古城马六甲而得名。海峡现由新加坡、马来西亚和印度尼西亚3国共管。海峡处于赤道无风带，全年风平浪静的日子很多。海峡底质平坦，多为泥沙质，水流平缓。马六甲海峡东端有世界大港新加坡，海运繁忙。每年约有10万艘船只（大多数为油轮）通过海峡。日本从中东购买的石油，绝大部分都是通过这里运往国内的。由于海运繁忙以及独特的地理位置，马六甲海峡被誉为“海上十字路口”。海峡历史忆往昔峥嵘岁月稠。马六甲海峡有悠久的历史。约在公元4世纪时，阿拉伯人就开辟了从印度洋穿过马六甲海峡，经过南海到达中国的航线。他们把中国的丝绸、瓷器，马鲁古群岛的香料，运往罗马等欧洲国家。公元7～15世纪，中国、印度和阿拉伯国家海上贸易船只，都要经过马六甲海峡。
英语专业四级考试复习书目
2010级学生英语专业四级复习备考推荐书目 1. 新编高校英语专业四级考试指南及模拟试题主编：李书民，上海外语教育出版社，白色封皮10 套 2. 英语专业四级模拟及详解主审:上海外国语大学李清华主编：蔡君梅22.80元(书+MP3) 8套 3. 外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关历年真题（2001-2010）总主编方振宇主编：王新刚39.90元带光盘一张外语教学与研究出版社10套2001年-2010年 4.冲击波英语专业四级应试技巧与训练主编：常俊跃刘雪莲，大连理工 大学出版社5套 5.TEM4 新编高等学校专业四级考试指南（修订版）主编陈汉生上海外语 教育出版社44元带光盘 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 6.邹申总主编（英语专业四级考试单项突破系列） TEM4完形填空、语法与词汇主编刘忠政上海外语教育出版社22元黄绿色封皮 7.英语专业四级考试模拟与解析主编何兆熊（第二版）上海交通大学出版社 32元带光盘，黄白封皮 8.TEM级不可失英语专业四、八级考试丛书 英语专业四级考试阅读精练200篇主编陈凤重庆大学出版社35元灰
红相间书皮 9.外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关完型填空。语法与词 汇总主编方振宇主编：范玲18.90元外语教学与研究出版社 10.外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关阅读 总主编方振宇主编：吕英莉17.90元外语教学与研究出版社 11.外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关听力 总主编方振宇主编：鲍莉28.90元带光盘一张外语教学与研究出版社 ※前五本将于下学期进行循环串讲,学生需人手一本。 ※其他是推荐书目，请在寒假和下个学期四级考试之前独立完成。
《典范英语》(10_07)教学参考
《典范英语》（10_07）教学参考 David Copperfield (I) 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2．非语言目标：引导学生学习大卫?科波菲尔乐观坚韧、勤劳勇敢和真诚待人的品格。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性， 需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生 在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。 二、课时安排 《典范英语》（9）因篇幅较长、难度较大，要求两周完成一部作品。第一周读完Chapters 1-4，第二周读完Chapters 5-10。每周读完后安排一节或两节实验课。 三、课前任务 本周学生应完成Chapters 1-4（P5-P44）。要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会小说的内容，并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：启发学生思考，了解小说背景 介绍小说的写作背景和作者的相关信息（参考英文教案Teaching Notes），教师可以通过提问和学生进行探讨，也可以请学生参考P84的作者简介，课上做简短的presentation：Who is the author? What do you know about him? What do you think of the novel? （喜欢或不喜欢，请学生简要评价） 教师可以参考以下信息（不必全部和学生交待，重点是对作品的阅读和理解）： Charles Dickens (1812-1870) was one of the most famous English novelists of the Victorian era and of all times. His most popular works might include David Copperfield and Oliver Twist.
典范英语7-13幽灵船梗概
A boy called Ernie saw a ghost ship floating about in the school playground, but no one besides of Ernie, Mrs. Wiggins and Jade could see it and the captain of the ship - Captain Pegleg. He came here to find his ghost treasure, Ernie and Jade wanted to help him. The next day, they carried a spade and a big bag, with the metal detector in it, They were so upset because they knew that Captain Pegleg and ship couldn't leave without his ghost treasure. They watched the treasure map and started to find out the treasure. They used Jade's father's metal detector, because it would go ping when it near the treasure, They looked for the treasure but they didn't find it again and again. At last, they found the treasure, It was a chest, and filled with gold, It shone brightly. Finally Captain Pegleg went away, and everything had a wonderful ending.
那些帮你过级的大学英语四级真题推荐
大学英语四级真题推荐 由于大学英语四级考试是全国性的考试，所以还是挺重要的，许多学校都把四级证书和学位证牵扯在一起，也有许多企业单位把四级成绩作为衡量英语水平的标准，因此四级考试就受到了很大重视，市面上也就出现了许多良莠不齐的四级复习资料，所以当你不了解那些书的内容时，真的不知道该选择哪一套复习资料。 我在备考四级选取复习资料时，也是认真选择了好久，在离考试还有三个月左右的时候，我就打算要开始备考四级了，因为这样复习效果会更好，再加上考前冲刺我觉得肯定就可以取得高分。 决定备考的那天，我就暗自下定决心一定要一次通过四级考试，最好还可以高分通过。于是当天我就去学校附近的书店仔细的筛选复习资料，当我拿起星火和新东方的四级真题讲解对比时，觉得解析部分都大同小异，在我犹豫不决不知道该选哪个的时候，书店老板过来询问我之后给我推荐巨微英语的《四级真题/逐句精解》，当时我很怀疑的翻看了一下里面的内容，但是看完之后我就感觉很吃惊，因为它竟然可以把四级真题解析的如此细致—6套真题逐句精解，一句一句分析真题文章语法，一句一句注释句子里面的四级词汇,所以我毫不犹豫的买了这本巨微英语《四级真题/逐句精解》。
接下来的备考过程中，由于我把时间计划的十分充足，所以在复习备考阶段每天都比较轻松。值得一提的是这本书不仅在解析方面做的很细致，书的内容也包含了很多，有12套的真题可以用来刷题，还有押题作文20篇和3套听力模拟题，也赠送了四大题型满分技巧的小册子，还附赠了四级语法专题26讲和一本便携式的2000个核心词汇的单词书，我在考前背的就是这2000个核心单词，可能就是因为太懒了不想背那么多单词，所以也就没用其他的四级大纲词汇书，但是我觉得2000个单词真的就足够了，每天背50个左右，再加上复习时间最多两个月就可以全部背完，在最后考前冲刺一个月时，再把这些单词过一遍是很用的。 有了稳固的基础之后，再加上看了各个部分的答题技巧，我就开始大量的做题，并且在这个过程中我发现正确率越来越高，感觉真的很开心。 我觉得在考试这个部分，作文是最简单的，听力是最容易提高的，所以在复习中要有重点。我经常看模板范文并记住经典表达，而且在
《典范英语》(1a-L9)教学参考
《典范英语》（1a-L9）教学参考 Floppy Did This 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够用“…did this.”和“It is…”介绍自己和他人的绘画作品；复习和巩固字母“i”的拼读规律。 2. 非语言能力目标：使学生充分体验Kipper一家人画画时其乐融融的家庭生活氛围；引导学生学会赞美和欣赏他人的劳动成果；通过观察故事图片来预测故事情节，培养学生的想象力；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、一幅教师用彩笔绘制的人物图（画班上的学生或学生熟悉的卡通人物）、故事图片（第一、三、五、八幅图）、句子卡（Chip did this. It is Biff. Biff did this. It is Kipper. Kipper did this. It is Mum. Floppy did this.）、A4纸若干张（游戏环节使用）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：欣赏绘画作品，猜测故事内容 通过让学生观察图片并回答相关问题，引导学生进入故事情境，为看图讲故事做好铺垫。 （1）教师展示自己绘制的人物图，引导学生观察并回答问题： Look at this picture. Who is it （BQ:Is it…） It is…. Is it a good picture Do you like it Who painted this picture （BQ: Did…paint this picture） I painted this picture. I did this.（教师动作演示painted和did） （2）教师继续展示Floppy的脚印图并提出问题：
1柯南主线剧情简介
注： 1.按作品中的时间排序，并非剧集顺序。 2.包含对作品的剧透，请谨慎阅览。 宫野厚司与宫野爱莲娜结婚，进入黑衣组织，参与进行APTX4869的研究。后生下宫野明美与宫野志保（即灰原哀、雪莉/Sherry），后“意外死亡”。志保到美国留学，之后回到日本继续APTX4869的研究。 真实身份为黑衣组织杀手的莎朗·温亚德（贝尔摩德/Vermouth）杀害了一直在调查组织的FBI探员（即茱蒂·斯泰琳的父亲），并放火烧了茱蒂的家以毁尸灭迹，只有年幼的茱蒂幸免遇难，并被她父亲的同事以“证人保护计划”保护起来。莎朗对小茱蒂说的"A secret makes a woman woman”（女人因秘密而美丽）令她印象深刻。 身为女明星的莎朗·温亚德和工藤有希子一起向魔术师黑羽盗一（黑羽快斗的父亲，第一任怪盗基德）学习易容术，两人因此相识，并成为好友；女明星莎朗·温亚德会变声和易容，而工藤有希子只会易容。 286-288新一和兰到纽约游玩，有希子招待他们看百老汇的歌剧“金苹果”，在剧院门口两人遇见并认识了莎朗，但是在歌剧开演前莎朗借口有事先行离开。歌剧中发生谋杀案，新一协助破案后，有希子留下录口供，让两人先乘出租车回酒店。路上两人为找莎朗给兰的手帕而下车，兰先是遇见了正在追捕银发杀人魔的赤井秀一，后又在废仓库遇见正在逃亡中的受伤的银发杀人魔。银发杀人魔在想将两人灭口时因栏杆断裂而从高处掉落，被兰和新一所救，事后银发杀人魔被发现自杀，但是可疑的是现场所有的痕迹都被抹去。（银发杀人魔为贝尔摩德假扮毛利兰初见赤井秀一） 莎朗假造了自己的死亡，以女儿克里丝的假身份继续生活下去。 307-308龙舌兰找到了板仓卓，命令他开发一种系统软件。遭到了板仓卓的拒绝。黑衣组织骚扰板仓卓，最后迫使他就范。 1新一在与青梅竹马的毛利兰去游乐场玩时无意间目睹了神秘的黑衣人地下交易，被伏特加、琴酒发现，强行灌药变小。 2阿笠博士知道新一的真实身份。工藤新一决定隐藏身份，并化名江户川柯南，转入帝丹小学。 4少年侦探团成立。 5 52漫画中柯南得知了琴酒和伏特加的代号（动画中为雾天狗杀人事件片头）。 13漫画中宫野明美被琴酒杀害，但动画版改成了被警察逮捕。43工藤夫妇得知柯南身份。 48-49服部平次登场，柯南喝下白干暂时恢复。 54柯南偶遇黑暗组织的成员龙舌兰，但其被炸死。 57-58服部平次知道柯南身份，并开始合作。