三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第1课时)教案 苏教版
10 哪吒闹海
本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。全文共五个自然段。第1自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为民治一治他们。第2至4自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。第5自然段是故事的结局,讲哪吒制服了东海龙王,人们又过上了太平的生活。
1.学会本课生字,理解新鲜词语。能正确、流利、生动地朗读课文。
2.能初步按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容。抓住文中具体生动的描写,展开想象,感知角色形象,能凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象,练习生动地讲述这个故事。
3.在读书、讲述故事的过程中,感知机灵、本领高强、不畏强暴、敢斗邪恶的哪吒形象,激发阅读神话故事的兴趣。
【重点】
能初步按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容。抓住文中具体生动的描写,展开想象,感知角色形象,练习生动地讲述这个故事。
【难点】
抓住文中具体生动的描写,展开想象,感知角色形象,练习生动地讲述这个故事。
“教材也是素材,是学习和创造的素材”。素材一是要读懂,要理解,文本读懂是基础,是前提,是一个过程,但不是结果,不是目的,目的是应用。二是素材可以重组,可以为我所用。学生,学生,说到底,“学”是为了“生”,这个“生”就是生活,是为了创造财富的“生”,是为了精神愉悦的“生”,是为了生活幸福的“生”,是为了心灵自由的“生”,是为了生命高贵
的“生”。“学”的终极意义和价值都体现在“生”的存在状态之中。“学”应为获得美好而圆满的“生”而努力。因此第二课时,教学设计将以哪吒怎样闹海为主线,抓住最能体现哪吒品质的三闹,紧抓重点词语反复品读,通过朗读与想象的结合,激活学生读书的热情。课文的语言很直白,尤以动词居多,在教学中还原人物形象,还原文本画面,是帮助学生理解词语的最有效的方法。
哪吒三闹东海的时候,文章有一系列的表示动作的词语是对哪吒的描写,“一摆、一闪、一纵身”等,让学生找出这些动词,并反复朗读,用动作演示读,边读边想,以这样的方式理解词语,使得这些动词和哪吒的形象变得生动起来。激发学生爱读、乐读的兴趣。那么读词,也是一种有效积累词语的方式。本文也是重在让学生通过各种方式的朗读,从而达到积累运用的目的。在教学“兴风作浪”一词时,在理解了这个词的意思的基础上让学生对这个词进行想象:龙王父子又会怎样的“兴风作浪”?这样的理解方式不但可以让学生通过自己的预习读懂词语,更可以通过老师的讲解弄懂“兴”这个多音字的区别,从而达到积累运用的目的。“滔天巨浪”一词,我们也通过这样的方式进行理解,让学生充分想象画面,创设情境,让学生想象龙王会看到什么,听到什么,体验滔天巨浪所带来的后果,感受混天绫法宝的威力之大,感悟到哪吒的本领高强。由这个词带出的系列词语也就能串联起来。
【教师准备】
教学课件。
【学生准备】
课前准备有关哪吒资料。
2课时
第课时
1.学会本课生字,理解词语。能正确、流利、生动地朗读课文。
2.能初步按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容。
【重难点】
能初步按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容。
方法一
猜谜激趣导入
1.混天绫披身上,乾坤圈挂在项,风火轮脚下踩,火尖枪手中拿。(谜底:哪吒)
2.根据课前准备,生说说对哪吒的了解。
(预设:我知道哪吒的武器;我看过动画片《哪吒传奇》;我会唱哪吒之歌。)
3.今天,我们就一起来学习哪吒大闹东海的故事。
4.齐读课题。
5.正音:哪吒(nézhā),并强调“哪”是多音字。
6.质疑课题:
(预设:哪吒为什么闹海?哪吒是怎样闹海的?哪吒闹海的结果是怎样的?)
师:你说的可以概括为:哪吒闹海的起因、经过和结果。
[设计意图] 借助画面与音乐创设情境引发学生的好奇心,点燃学生一读为快的迫切愿望,激起学生学习的积极性。
方法二
链接单元内容,导入新课。
1.同学们,我们已经学习了本单元《蒲公英》和《三袋麦子》两篇童话故事,这节课让我们一起走进本单元的最后一篇课文,这是一篇带有神话色彩的童话故事──《哪吒闹海》。
板书:哪吒,强调“哪吒”的“哪”是多音字,还读“nǎ”,在这里读“né”。
2.谁来介绍一下哪吒?(引导学生根据自己的了解谈谈对哪吒的印象,为学习做铺垫)
3.补充课题,(板书:闹海)齐读课题。眼睛是心灵的窗户,人有眼睛,课题也有题眼,仔细看课题“哪吒闹海”这个题目的眼睛是什么?(引导学生关注“闹”字,教师在“闹”字下加▲)
4.读了课题你有哪些疑问?(交流:哪吒为什么闹海,怎么闹的,结果怎样?教师在“闹”字下面画三个“?”)
5.学贵有疑,下面大家带着这三个问题朗读课文,无声的老师会告诉你答案的。
[设计意图] 从儿童的生活入手,创设情境,激发学生的学习兴趣。采用多种方式引导学生想象,促进学生感悟,朗读时读出感情,读出韵味。让学生练说时充分利用课文插图以及课外活动经历等资源,鼓励他们用上课文中的一些词语,使学生逐步加深对诗歌意境的体验,丰富他们的语言积累。
一、检查自学
1.学生自读课文。(课件出示要求)
(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)标出自然段的序号。
2.检查自读效果。
(1)课件出示生字词及长句。
PPT出示:
东海/龙王父子/称霸一方,经常/兴风作浪,害得/人们/不敢/下海捕鱼。
他/跳进/大海里,取下/混天绫/在水里一摆,便/掀起/滔天巨浪,连/东海龙王的水晶宫/也摇晃起来。
a.读词语(指名读、开火车读,师相机正音、齐读)
b.读句子(指名读、指导读,注意停顿,读通读顺,随文识字)
(2)词语有温度,字字皆有情,再指名分行读词语和句子。(要求:读出词语的感情,并说说读懂了什么。)
A.指名读第一行词语并展开想象说说画面。
B.指名读第二行词语,用平时的生活体验和知识积累说说对词语的理解。
C.开火车读第三行词语并要求学生做出相应的动作。
D.读句子,读出自己的理解。
[设计意图] 通过多种形式的读,确保学生人人都能正确地认读生字、读通读好长句子,为正确、流利地朗读课文,整体感知课文做好铺垫。
二、整体感知,初步了解哪吒闹海的起因、经过、结果
1.自由读课文,思考:哪吒闹海的起因、经过、结果。
2.小组讨论交流。
3.指名汇报。
预设:
起因:东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。
经过:(1)哪吒闹海闹了几次,分别是怎样闹的?(引导学生把一段话读成一句话:哪吒用什么法宝?对付谁?结果怎样?)
(2)如果把这个小故事分成三集拍成电影,你能分别给这三次闹海起个名字吗?
(在学生交流的基础上板书小标题:大闹水晶宫、智斗夜叉、制服三太子)
结果:东海龙王再也不敢胡作非为了,人们过上太平日子。
4.同学们能不能把哪吒闹海的起因、经过、结果连起来说一说:这篇课文讲了一个怎样的故事?
三、学习生字
1.自由拼读生字。
2.同桌赛读。
3.观察字形,讨论交流识字方法及书写方法。
4.教师重点指导、范写“混、巨、即、晃”。
5.生描红、练写,师巡视指导随时纠正学生的坐姿和书写习惯。
6.评议学生的写字情况(自评、同位互评、师生共评)。
[设计意图] 培养学生自主识字、写字能力及良好的书写习惯。
这节课我们按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容,那么小哪吒是怎样闹海的呢?我们下节课接着学习。
1.抄写课后生字词语。
2.比一比,再组词。
3.课后继续把课文读熟练。
【参考答案】
2.夜叉又来了立即却是扔去仍然
2020三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
10 哪吒闹海 第课时 1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。 2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。 3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。 4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。 【重点】 联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。 【难点】 1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。 2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。 多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。 1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。 2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。 3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来? 4.板书:闹 [设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。 (一)走进故事,了解起因。 1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)
你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪) 2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。 3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事? 4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢) 5.指导读好这一自然段。 (二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。 1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。 (1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。 交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语) (2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。师边讲解边画图。 哪吒带上两件法宝,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。 这时,大海发生怎样的变化? PPT出示: 一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 (3)指名回答,出示: ①理解“滔天巨浪”,结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。 ②出示课件“滔天巨浪”图片,再次让学生感受海浪的巨大。 (4)这些动词中哪个词最具有表现力?你感受到哪吒是个怎样的人?谈谈你的感受。 (预设:“一摆”。哪吒只是“取下混天绫在水里一摆,便……连……也……”体会到哪吒小小年纪本领很大) (5)关注动词,读好第2自然段。 你能读出哪吒大闹水晶宫的画面吗?读时注意流程图中的动词。指名读,师在“一”和“巨”下做标记。(引导学生关注表达:你看作者用词多么巧妙,一个“一”字,一个“巨”字形成鲜明的对比,只“一摆”便掀起“滔天巨浪”,为我们描绘了本领如此大的哪吒,你想到画面了吗?再来读) (6)试着根据流程图,讲一讲“大闹水晶宫”的故事。 ①同位之间先讲一讲。 ②指生讲故事。
苏教版语文三年级上册第三单元第10课《哪吒闹海》同步练习(I)卷
苏教版语文三年级上册第三单元第10课《哪吒闹海》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共19题；共90分) 1. （5分）查字典填空。 “离”用音序查字法应先查音序________，再查音节________。用部首查字法应先查________部，再查________画。 “离”在字典里的解释有：①缺少；②离开，分开；③相距，隔开。 “离别”的“离”应取解释________。 2. （5分）修改病句： ①他把节俭下来的钱捐给了灾区②秋天的北京是美丽的季节 3. （8分）多音字组词 绿：lù________、lǜ ________ 济：jǐ________、jì________ 传：zhuàn________、chuán________ 散：sǎn________、sàn________ 4. （2分）读课文《哪吒闹海》，根据意思写词语。 ①倚仗权势，欺压别人，成为一方霸主。________ ②形容挑起事端，进行破坏活动。________ 5. （5分）根据意思写词语。
①一片碧绿，十分广阔。________ ②不受任何约束，形容自由自在。________ ③回旋，盘绕。________ ④过分约束自己，态度显得不自然。________ ⑤从回忆里体会。________ 6. （3分）写出反义词。 喷出：________ 捉拿：________ 重：________ 7. （8分）形近字组词。 霸________ 捕________ 澡________ 趁________霞________ 摆________ 操________ 珍________ 8. （3分）读课文《哪吒闹海》，理解角色特点与描写。 ①哪吒：________ ②龙王：________ ③三太子：________ 9. （4分）选择正确的读音。 混饭(hūn hùn)________明晃晃(huǎng huàng)________ 喷出（pēn pèn）________ 胡作非为（wéi wèi）________ 10. （5分）阅读课《一只贝》文选段，回答问题 但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。
语文S版三年级上册第八单元第32课《哪吒闹海》课时练习B卷
语文S版三年级上册第八单元第32课《哪吒闹海》课时练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共24题；共117分) 1. （10分）选择正确的拼音。 hùn hún 混________合；混________天绫；混________同； 混________球；混________浊；混________淆。 jìjí 即________便；即________使；随即________；立即________。 2. （8分）看拼音，写同音字 zhèng ________在 ________治 ________明 ________好 yuán ________来 ________旦 ________形 ________宵 3. （6分）选择正确读音 称霸（chēng chèng ）________ 兴风作浪（xīng xìng ）________ 摇晃（huǎng huàng ）________ 混天绫（hún hùn）________ 哪吒（nǎné）________ 作恶多端（èwù）________ 4. （4分）把正确的读音填写在后面的横线上 混（hún hùn）________天绫夜叉（chā chà）________ 明晃（huǎng huàng）________晃哪（nǎ né）吒________
5. （5分）照样子，把下列词语填写完整 兴风________ ________多端滔天________ ________一方胡作________ 6. （6分）比一比，再组词 即________ 澡________ 涛________ 既________ 操________ 滔________ 7. （8分）一字组多词 塘________ ________ 毁________ ________ 仇________ ________ 罪________ ________ 8. （3分）照样子，写词语 哪吒闹海 ________ ________ ________ 9. （5分）照样子改写句子 例：哪吒打死了夜叉。哪吒把夜叉打死了。 ①东海龙王父子害苦了老百姓。 ②哪吒扔出乾坤圈。 10. （2分）写出下列词语的近义词 汹涌——________ 呵斥——________ 11. （2分）写出反义词 汹涌——________ 淹没——________ 12. （5分）解释下列词语的意思。
三年级语文《哪吒闹海》知识点
三年级语文《哪吒闹海》知识点 三年级语文《哪吒闹海》知识点 【原文】 从前，有一位大将军叫李靖，皇帝派他镇守东海边的陈塘关。 李靖有个儿子叫哪吒。哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。李靖说：“这一定是个妖怪。”他拔出宝剑，向肉球劈去。肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹人喜欢。这时，天上下来一位神仙，对李靖说：“恭喜你添了一个男娃娃。这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。”神仙边说边拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤圈，这手帕叫混天绫。” 哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。哪吒来到东海边洗澡。他拿出混天绫在水中一浸，海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅，海上掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。 龙王正在龙宫里睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的儿子敖丙带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。
敖丙他们钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩儿给我杀了!” 夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。别看这小小的乾坤圈，却比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了。 敖丙一见，大叫一声，举起手中的枪，用力一挥，海水便卷起了巨浪，向哪吒扑去。哪吒轻轻一跃，跳到了半空。海浪从他脚下汹涌而过，扑上了海岸，漫过了海堤，顿时淹没了海边一个渔村。 哪吒叫道：“你是什么人，敢这样胡作非为?” 敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太子，你搅翻了我们龙宫，又打死了我家夜叉，我现在就要你的命。” 敖丙说完，举枪就剌。哪吒让了他好几次，敖丙就是不放过，卷起一阵又一阵的巨浪扑向哪吒。巨浪把海边的许多村庄都淹没了，冲垮了房子，冲走了牛羊，冲毁了庄嫁，村里人纷纷四散逃命。 哪吒十分着急，就把混天绫朝敖丙一扔。混天绫化成一团团火焰，把敖丙紧紧围住，让他怎么也逃不掉。哪吒随后又抛出了乾坤圈，一下子就把敖丙打死了。 (二)
《哪吒闹海》教案_教案教学设计
哪吒闹海》教案 第二课时 教学过程： 一、歌曲导入 1．播放音乐 2．今天我们继续学习第10 课——（齐读）《哪吒闹海》3．上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1 遍，响亮不拖调） 4．出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读 5．同学们，这三个词语写的谁啊？ 6．你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女??） 7．哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。 8．点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说） 9．读好“哪吒决心．．．．．．出一口气。”指名读2 人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！ 齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！ 二、教学“闹”海 （—）序曲——引入闹海
1．勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4 小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？ 2．交流板书：搅乱水晶宫. 打死夜叉. 打败三太子。 3．谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火） 4．看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？ 接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。 （二）一闹——摇晃水晶宫 一闹： 请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现, 找出描写哪吒动作的句子？（交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）1．找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读 2．指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语 ①你这一摆，威力还在很大！ ②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3．小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做 ——滔天巨浪。（指名读、齐读） 4．是啊，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。此时，水晶宫里都变成
三年级语文哪吒闹海2
《哪吒闹海》的二次备课 第一课时 教学过程 （一）、导入。 今天老师带来了一个活泼可爱的孩子（哪吒闹海的场面），定格看哪吒图：你知道他是谁？ 出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？ 你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事揭题，指读课题。 从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小） 齐读课题，要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。 （二）、初读指导 1、自学生字词 （1）给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。 （3）读准下列词语， 捉拿掀起随即机灵称霸扔去兴风作浪 混天绫乾坤圈夜叉砍下纵身抖出胡作非为 2、检查自学效果 （1）、出示词语： （2）、学生开火车领读字词，指出易读错的字音。 （3）、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。 再说说故事的主要内容，学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练
习，效果好。 （4）学生交流理清文章的条理。 填空：课文先写了哪吒（），接着写了哪吒闹海的（ ），最后写了（）。 （四）、字形指导。 1、师示范指导。 混：上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。 叉：中间一点是侧点。笔顺 即：左边竖提点，右边单耳笔顺 扔：笔顺 2、学生描红。 作业设计 1、完成写字本。 2、熟读课文 第二课时 教学过程 今天我们继续说说哪吒闹海的故事 （一）学习课文第一小节 请同学们读读课文第一小节，想一想，哪吒为什么要闹海？ （龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）理解称霸一方，兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节，帮助理解“称霸一方，兴风作浪” 读到这，你有什么感觉？ 小哪吒和大家的心情是一样的，他是怎么做的？ （哪吒决心治一治龙王，为老百姓出一口气）你读到这里，哪吒给你留下了什么印象？ 指导朗读 （3）小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。
三上10《哪吒闹海》
苏教版教材三年级上册 10哪吒闹海 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。 2.学会本课10个生字，理解并积累“兴风作浪”、“胡作非为”、“滔天巨浪”等词语。 3.初步学会概括课文内容，体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神风貌。 二、教学重点、难点： 重点：1.初步学会概括课文内容. 2.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神风貌。 难点：会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。 三、教学课时：2课时 四、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）歌曲导入。 1.播放歌曲《少年英雄小哪吒》。 同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒） （板书：闹海） 这个故事是明朝一个叫许仲琳的写出来的，他写了一本书叫《封神演义》。“哪吒闹海”这个故事出自《封神演义》第十二回《陈塘关哪吒出世》 2.齐读课题。 3.出示学习目标 （1）能正确、流利地朗读课文。 （2）借助拼音认识本课生字，学会10个一类字。 （3）初步理解课文内容，理清课文脉络。 （二）初读课文、整体感知 1.借助预习单，检查预习。 （1）学生出示预习单，小组长检查预习单上生字词识读和书写情况。 ①重点指导区分捕（bǔ√ pǔ）鱼混（hùn hún√）天绫
摇晃（huànɡ√ huǎnɡ）随即（jì jí√） ②着重指导纠正“扔”字的右半部是“乃”不是“及”。“混”字右半部下面的"比"的“竖提”易错写成“竖弯钩”。“即”左右结构，左高右低才美观。 （2）检查学生词语的积累情况，指名回答“预习单”第三题和第四题。师生纠正。 （3）组长评价小组同学预习单完成情况。 2.检查朗读课文 （1）朗读比赛。五个自然段，五名同学每人自选一个自然段朗读。要求：正确、流利（2）师生评价。说一个优点，指出一个不足，提出一个建议。 重点指导：易读错词哪（né）吒（zhā)嗷嗷（āo áo）直叫和长句子的停顿。 3.整体了解课文，理清课文脉络。 默读课文，边读边思考： 哪吒为什么闹海？怎样闹海？闹海的结果怎样？ 环节二、部分理解——精读感悟、重点突破 （三）精读课文、重点感悟 1.为什么“闹”海？ （1）学生自由朗读第一自然段，（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？ 根据学生回答，相机板书：称霸一方、兴风作浪。 （2）哪吒是一个怎样的人物？你是怎么知道的？ （哪吒勇敢、不畏强暴。能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。） （3）指导朗读 这段话当中有些词语很重要，要读重音。哪些词语呢？（称霸一方、兴风作浪、治一治。）指名读第一自然段。 小结：读书有轻有重，就有起伏，就能把人物的性格体现出来了 龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟、重点突破 出示学习目标
《哪吒闹海》三年级语文教学设计
《哪吒闹海》三年级语文教学设计 《哪吒闹海》三年级语文教学设计 《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。课文重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读、复述为训练主线的教学方法，下面具体说说我的做法。 一、设疑促读。 根据三年级学生的知识现状，我在设计导入时，先让学生畅谈自己知道的关于“哪吒”的知识。这一过程，充分发挥了学生的主动性，让学生在交流中初步认识哪吒。接着，我出示放大的课文插图，引导学生根据刚才交流中获得的知识来判断插图中谁是哪吒？你又是怎样看出来的？学生学习的积极性被激发，他们纷纷举手抢着要答。“我一看就知道，图上左边那个小孩模样，身上有两件法宝的是哪吒，你看，他目光坚定，眼睛炯炯有神；而旁边那个站在海里，手拿斧头，长相丑陋，气势汹汹，咬牙切齿的肯定是书上写的'夜叉。”几乎全班每一位学生都体验到了成功的喜悦。“那么，谁又能说得再具体点？把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来。”面对我的发问，学生一时语塞，不知从何说起。看着他们期待的目光，我深知此时他们是多么希望老师能给他们以启发和引导。于是，我告诉他们答案就在课文中。学生的注意力一下子被引入课文，读书的兴趣被激发起来。
我相信学生们将会以最佳的学习状态去朗读课文。 二、以读感悟。 在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟。先让学生自由轻声朗读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。在此基础上，我指名学生朗读这一自然段，并适时在投影片上标示出重点词；“称霸一方”、“作恶多端”、“兴风作浪”、“治一治”、“出一口气”，要求学生边读边感悟，引导学生可以用语气，也可以用手势来加强朗读表现力，但一定要让听的人感受到龙王父子的“恶”和小哪吒的“勇”。通过朗读，学生不难感悟出“闹”的原因，最后让学生归纳说说哪吒闹海的原因，则是水到渠成。 通过朗读，学生已经了解到了“闹”的原因，于是，我又设置悬念；小哪吒又是怎样闹的呢？让学生自由朗读第二至四自然段，边读边思考。老师不急于让学生回答，而是放手让学生充分自读，圈画出关键词语，弄清各自然段主要写什么？。接着，让学生进行小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？每次又是怎样闹的？然后，组织学生进行全班交流，并由学生自己评说。最后指导学生有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏、果断的一系列词语要读出气势来。这样安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的感悟。 最后一段，引导学生联系课文体会“胡作非为”这个词语的意思，指导学生反复朗读、体会，弄清哪吒闹海是为了惩治恶人，让老百姓
三年级语文上册《哪吒闹海》教案
三年级语文上册《哪吒闹海》教案 设计思路： [这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。] 教学目标： 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育，注意溺水安全。 本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。 教学重点：引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 教学难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及
为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。 课前准备： 多媒体 教学过程： 第1课时 一、谈话导入你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？ [我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。] 二、初读课文，整体感知 自主识字，初读课文。 借助拼音或字典，认读生字词。 把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。 同桌交流并检查生字。 [再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？] 三、自读课文，感悟理解 引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。 [图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？] 默读课文，思考讨论：
苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计
苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。 【教学过程】 学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1) 一、导入： 听大家的读，我知道大家上节课是认真的。这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2) 二、读析“闹”： 1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海) 板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王) 哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大 一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢? 出示(幻灯片3) 2、学生默读课文。 3、讲读“怎么闹”。 (1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。
(2)摇晃水晶宫。 a点名读第2自然段; b评读：动词，着重读好“连”“也”。法宝，关键动作。 c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。) d齐读课文。 (3)大战夜叉。 a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。(难对付) b指导读。(自由练读)法宝，关键动作。 c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。 (4)制服三太子。 a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。 b男学生读第4自然段。 c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。 d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。 e练习使用破折号。 4、讲读“为什么闹”。 过渡：你们喜欢哪吒吗?为什么?(加深理解) 置疑：我不喜欢，小小的娃娃就这么爱打架到学校，还怎么得了。他不是好孩子。 他是为了老百姓。(为民着想，敢于和坏人坏事作斗争。) 5、讲读“闹的结果”。 哪吒闹海结果如何呀?
三年级语文哪吒闹海教案优秀范文
三年级语文哪吒闹海教案优秀范文 下面是为大家收集了哪吒闹海教案，希望你们能喜欢， 三年级语文哪吒闹海教案优秀范文一 教学目标： 1、能有感情地、有个性地朗读课文。 2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。 教学重、难点： 1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。 教学准备：
CAI教学课件、磁铁板书卡片(三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子) 教学过程： 一、回顾、引入。 播放龙王兴风作浪的动画影片(同时师述) 师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样?来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象? 二、初读课文第二、三、四自然段。 1、生自由读这部分课文 2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的? 3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。 三、精度感悟。 1、根据学生的发言随机指导。 指导的重点句：
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 (1)、读这句话时你想到了什么?他有这样的感受，你听出来了吗? A(如果学生没听出来)你愿意读给大家听听吗?——有没有 自己的感受，也想读给大家听 B(如果学生听出来)你能来读读吗? (2)出示闹水晶宫动画片段。 相信你们有了更深的感受了，再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读)。 (3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。(板书：闹水晶宫) 小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 (1)你脑海中浮现出了一幅怎样的画面?愿意读给大家听吗? (2)演一演(重点体会“闪”“趁势”) (3)带着你的体验再来读读这句话。
小学三年级语文《哪吒闹海》原文、知识点及练习题
小学三年级语文《哪吒闹海》原文、知识点及练 习题 一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。 从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 【知识点】 字词： 称霸一方、兴风作浪、捕鱼、治一治、哪吒、混天绫、乾坤圈、滔天巨浪、随便、嗷嗷、团团火焰、裹住 重点句子： 东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。【练习题】 1.这是一篇（），选自（），讲了（） 2.哪吒闹海是因为他要为（），他的两件法宝是（）
3.课文按（）讲述故事。 4.哪吒闹了三次： 一闹（），动词有：（）二闹（），动词有：（）三闹（），动词有：（）5.理解词语： 称霸一方：（） 兴风作浪：（）
第十课哪吒闹海练习
《哪吒闹海》练习题 一、多音字组词 恶è（）兴xīng（）哪né（） wù（） xìng（） nǎ（） 二、选择下列字在不同句子中的正确意思 降：A投降B使驯服 （1）大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。（） （2）共产党员在刑场上宁死不降。（） 兴：A开始，发动，创立 B兴盛流行 C起，起来 D兴旺 （1）我们不兴这一套。（） （2）我们国家要兴办第三产业。（） （3）东海龙王父子兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。（） （4）天下兴亡，匹夫有责。（） 三、根据意思写成语 1、依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。（） 2、形容做了许多坏事情。（） 3、比喻挑起事端或进行破坏活动。（） 4、形容波浪极大。（） 5、不顾法纪或舆论，任意行动。（） 四、看拼音，写同音字。 Zhèng ( )在（）治（）明（）好 Yuán ( )来（）旦（）形（）宵 Jì ( )算（）巧（）术（）律 Lì严( ) 胜（）鼓（）（）气 五、语段练习 一天，小哪吒（）他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，（）大海边。他（）大海里，（）混天绫在水里（），便（）滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可（）啦，身子（），（）了这一斧头，随即（）乾坤圈，向夜叉（）。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 1、根据课文内容在括号里填上合适的词 2、所填的这些词表现了哪吒的____________________________________ 特点。 3、比一比，再组词 叉（）即（）滔（）澡（） 义（）既（）涛（）操（） 4、用“……连……也……”造句 _______________________________________________________________________________ 5、照样子改写句子 例：哪吒打死了夜叉。哪吒把夜叉打死了。 （1）东海龙王父子害苦了老百姓。 _______________________________________________________________________________
苏教版小学语文哪吒闹海教案精选
苏教版小学语文哪吒闹海教案精选 导语：《哪吒闹海》要讲述了陈塘关李靖之子李哪吒与东海龙宫之间的恩怨情仇。哪吒闹海教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴 苏教版小学语文哪吒闹海教案精选一、歌曲导入 1.播放音乐 2.今天我们继续学习第10课——(齐读)《哪吒闹海》 3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗?(指名读、齐读：1遍，响亮不拖调) 4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读 5.同学们，这三个词语写的谁啊? 6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的(学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女……) 7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。 8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢?(自由说) 9.读好“哪吒决心......出一口气。”指名读2人
评价语：①小哪咤，你的决心可真大!②你真是人小志气高呀! 齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧! 二、教学“闹”海 (—)序曲——引入闹海 1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧!请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海?是哪几次? 2.交流板书：搅乱水晶宫.打死夜叉.打败三太子。 3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。 (乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火) 4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢? 接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。 (二)一闹——摇晃水晶宫 一闹： 请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表
3上10《哪吒闹海》第一课时教学反思
《哪吒闹海》第一课时教学反思 海安县海陵小学吴长美 这是一篇神话故事，故事精彩、语言生动。我执教的是第一课时，经过反复试教之后，觉得有以下几点做得不错。 一、精彩的导入 “哪吒”这一神话人物，对孩子来说并不陌生。开课时，利用学生感兴趣的“哪吒”导入新课，孩子们的兴趣一下子就被吸引过来，课堂气氛异常活跃。“哪吒”的读音受方言的影响，很多孩子读不正确，因此纠正读音显得尤为重要。接着，紧扣一个“闹”字，将它故意放大，引起孩子的注意，教师通过存疑，引发孩子思考，寻找答案，进入下一步的学习中。 二、高效的检查 第一课时，检查生字词语的读音是必不可少的，这一环节往往显得呆板，枯燥。我认真钻研生字词语，精心找出它们之间的异同，分门别类。比如：都是动词，读音是后鼻音，都是四字词语，都与龙王父子有关啊，等等。然后让学生试读，当小老师来评价，或当小老师来领读，教别人，老师只要适时点拨一下。虽然是词语，但这其中也有感情，在读词语的时候要求学生读出词语内在的感情色彩。虽然这主要在第二课时完成，但在第一课时稍稍有所要求，不强求，只稍作点拨，对第二课时的达成铺路架桥。 检查学生初读课文，是否能做到正确、流利，很多老师往往是胡子眉毛一把抓，一小节一小节的过关，指名读。为了节省时间，往往是一小节请一个人读一下就过去了，整个检查过程只有几个孩子得到了检查，检查的面太小，不能及时反馈孩子们的学习情况。我采用点面结合的方式，先让同桌互相听、读，相互指导纠正。同时把一些具有共性的，学生普遍感觉比较难读的长句子拿出来重点指导，使指导做到有的放矢，省时、高效。 三、扎实的识字 虽然到了三年级，识字教学已经由台前退到幕后，已经不是课堂的主角。可是，扎扎实实地进行写字教学还是很必要，只是这种指导变成粗线条的。本课生字有十个，老师将生字按结构分类，再找出有代表性的或比较难写的字进行重点指导，其他相似的字进行略处理，让孩子自学。三年级的孩子已经能够掌握了一定的识字写字能力，完全可以放手让孩子自己学习。 总之，第一课时虽然没有第二课时那么生动、精彩，但准确定位第一课时的教学目标，然后扎扎实实地去完成，也能使课堂透出朴实之美。 1
2019三年级上册语文教案32哪吒闹海语文S版语文
1 哪 吒(né zhā) 闹 海 (一) 2 前,有一位大将军叫李靖(jìng),皇帝派他镇守?东海边的陈塘(táng)关。 段导读:故事开头交代了时间、地点及相关人物。 靖有个儿子叫哪吒。哪吒生下来之前,在他母亲的肚子里整整呆了三年。刚生下来的时候,他包在一个肉球里头,圆溜溜的,在地上滚来滚去。李靖说:“这一定是个妖(yāo)怪。”他拔出宝剑(jiàn),向肉球劈(pī)去。肉球裂开了,从里面蹦出一个小男孩儿,白白胖胖的,见了李靖就叫“爹(diē)”,见了李夫人就叫“娘”,还真惹(rě)人喜欢。3[①李靖的儿子出生前后有哪三奇?]这时,天上下来一位神仙 ,对李靖说:“恭(gōng)喜你添了一个男娃娃。这个娃娃很了不起,让我收他当徒弟吧。”神仙边说边拿出一个镯(zhuó)子,4一块手帕,交给李靖,说:“这是我给徒弟的礼物,这镯子叫乾坤?(q ián kūn)圈,这手帕叫混(hùn)天绫(líng)。”5[②哪吒受到神仙的器重表现在哪里?] 吒七岁那年夏天的一个中午,天气十分炎热。[句导读:详细交代了事发的时间和地点,“七岁”说明哪吒年龄还很小。]6哪吒来到东海边洗澡。他拿出 1 ? 2 ?镇守:在军事要地驻兵把守。 3 ①在娘肚里呆了三年才出生;生下来由圆肉球包裹;从肉球里出来便会叫爹娘。 4 ?乾坤:象征天地、阴阳等。 5 ②神仙要收他当徒弟,并送给他两件宝物。 6 ?浸:泡在液体里。
混天绫在水中一浸(jìn)?,海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅(jiǎo),海上掀起了大浪,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。[③“一浸”“一搅”说明了什么?这个情节有什么作用?] 段导读:写哪吒七岁时,有一天他来到东海边洗澡,拿出混天绫在海里一搅,把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。 王正在龙宫里睡午觉,突然感到天摇地动,连忙叫他的儿子敖(áo)丙(bǐng)带上夜叉?出去看看,到底是怎么回事。 段导读:龙王让儿子敖丙带着夜叉看个究竟。 7 丙他们钻?出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。敖丙又气又急,对手下人嚷道:“快去,把那个小孩儿给我杀了!”[句导读:原来搅扰龙宫的是一个几岁的小娃娃,身为东海龙宫的太子,自然不把哪吒放在眼里。]8[④从文中看,敖丙是一个怎样的人?] 段导读:写敖丙看到原来是一个娃娃在洗澡,便命令手下去杀他。 叉举起斧头朝哪吒奔?去,对着哪吒就劈。哪吒连忙一闪,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的脑袋。别看这小小的乾坤圈,却比一座大山还重,一下子就把夜叉打死了。9[⑤小小的乾坤圈有什么威力?] 段导读:写了夜叉劈哪吒,哪吒将其打死。可见夜叉的死是咎由自取。 10 丙一见,大叫一声,举起手中的枪?,用力一挥,海水便卷起了巨浪,向哪吒扑去。[句导读:这回敖丙不敢再小看眼前的小娃娃,亲自上阵了。]哪吒轻轻一跃,跳到了半空。海浪从他脚下汹(xiōng)涌而过,扑上了海岸,漫过了海堤(dī), ③“一浸”“一搅”说明混天绫的威力极大。由这个情节引出故事的起因。 ?夜叉:佛经中指形象丑陋的恶鬼;比喻丑陋凶恶的人。文中指龙王的凶恶爪(zhǎo)牙。 7?钻,此处读zuān。 8④是个十分凶残的人,要手下人杀死哪吒。 ?奔,此处读bèn。 9⑤比大山还沉,一下子就把夜叉打死了。 10?枪:这里指的是一种旧时兵器,长柄,顶端有金属尖头。 ⑥为杀哪吒,不顾渔村被淹没。 ?胡作非为:不顾法纪或舆论,任意行动。
三年级语文《哪吒闹海》知识点
三年级语文《哪吒闹海》知识点 【原文】从前，有一位大将军叫李靖，皇帝派他镇守东海边的陈塘关。李靖有个儿子叫哪吒。哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。 刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。李靖说：“这一定是个妖怪。”他拔出宝剑，向肉球劈去。肉球裂开了，从里面 蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹人喜欢。这时，天上下来一位神仙，对李靖说：“恭喜你添了一个男 娃娃。这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。”神仙边说边拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤圈，这手 帕叫混天绫。” 哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。哪吒来到东海边洗澡。他拿出混天绫在水中一浸，海面晃了一下; 又用混天绫在水中一搅，海上 掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。 龙王正在龙宫里睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的儿子敖丙带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。 敖丙他们钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩儿给 我杀了! ” 夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。哪吒连忙一闪，取下 乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。别看这小小的乾坤圈，却比一 座大山还重，一下子就把夜叉打死了。
敖丙一见，大叫一声，举起手中的枪，用力一挥，海水便卷起了巨浪，向哪吒扑去。哪吒轻轻一跃，跳到了半空。海浪从他脚下汹涌而过，扑上了海岸，漫过了海堤，顿时淹没了海边一个渔村。 哪吒叫道：“你是什么人，敢这样胡作非为?” 敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太子，你搅翻了我们龙宫，又打死了我家夜叉，我现在就要你的命。” 敖丙说完，举枪就剌。哪吒让了他好几次，敖丙就是不放过，卷起一阵又一阵的巨浪扑向哪吒。巨浪把海边的许多村庄都淹没了，冲垮了房子，冲走了牛羊，冲毁了庄嫁，村里人纷纷四散逃命。 哪吒十分着急，就把混天绫朝敖丙一扔。混天绫化成一团团火焰， 把敖丙紧紧围住，让他怎么也逃不掉。哪吒随后又抛出了乾坤圈，一下子就把敖丙打死了。 （二） 龙王听说自己的儿子被打死了，又气又急，怒冲冲地赶到将军府，恶狠狠地对李靖说：“你生的好儿子，竟敢打死我的太子，快让你儿子来偿命。” 哪吒听说龙王来了，就从里面出来，对龙王说：“是你儿子不讲道理。他不分青红皂白就要杀我，还发大水淹了好多村庄。我让了他好几次，最后没办法了，才用乾坤圈碰了他一下。谁知他那么不经打。 龙王咬牙切齿地说：“我的儿子能让你白白打死吗?我现在就要
哪吒闹海教案公开课
哪吒闹海 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，能生动形象地讲述哪吒闹海的经过。 2. 体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学重难点： 重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 难点:凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学准备：课件，音乐歌曲 教学过程; 一．揭题并质疑 1.今天我们继续来学习《哪吒闹海》（齐读课题），《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。上节课同学们提出的三个问题，还记得吗？指名说一说。 （1）哪吒为什么要闹海？课文的第一自然段（2）哪吒是怎样闹海的？第2-4自然段（3）闹海的结果怎样？第5自然段。 （2）分别板书：原因经过结果 那么今天我们就带着这三个问题走进这个故事。 二．请同学们打开课本,指名读课文的第一自然段。 1.请你用因为。。。。。所以。。。。。的句式来说说哪吒为什么要闹海。（出示课件2）（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。） 2.真会发现，从你的回答中，我听到了两个好词，一个是称霸一方”（齐说），一个是“兴风作浪”，读到心风作浪时，你的眼前会有怎样的画面？(龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，把渔民的渔船都淹掉，这就叫-----兴风作浪（齐读） 3.龙王父子兴风作浪，经常胡作非为，欺压老百姓，是地方的一霸，这就叫---称霸一方（齐读），所以害得人们------齐说 4.这时，谁勇敢地站出来了？哪咤从决心治一治他们，可以看出哪吒是个怎样的人？勇敢，有决心。指名读，读出哪吒的决心和勇气-----齐读
10哪吒闹海第三课时
10哪吒闹海 主备教师:刘应超 第三课时 教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文。并有条理地讲述故事的经过情况。 2、能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 教学重点： 能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 教学难点：采用读说结合的形式，讲述事情的经过。 教学准备：动画片《哪吒闹海》。 教学过程： 一、复习 比一比，再组成词语。 叉（）吹（）仍（）即（） 又（）砍（）扔（）却（） 二、齐读课文 三、指导讲故事 1、同学们刚才讲述清楚了哪吒闹海的三个小故事：闹龙宫、杀夜叉、斗三太子。想不想再看一看动画片《哪吒闹海》呢？（学生观看动画片片段） 2、组织学生结合所看的内容，再读课文，练习讲故事。 师：请同学们再读读课文第二至第四自然段，你对哪吒闹海中的哪个小故事最感兴趣，加上你看到的动画片的内容，说给大家听听。 （学生认真读课文，练习讲故事） 重点阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。 （1）带上法宝：带、跳、取、摆 （2）打死夜叉： 夜叉：钻、砍、死 哪吒：闪、取、扔 （3）裹住三太子 三太子：跳气冲冲刺现出原形 哪吒：纵身抖出喷出裹住 3、组织讲故事。
（1）学生五人一小组，先在小组里讲讲，由组长组织好，轮流讲，最后，推出一位同学上台讲。 （2）小组活动，推选同学讲故事。 4、师生共同进行评议。。 四、总结谈话 五、指导综合性学习 1、制作道具，写制作过程。根据课文内容，或者阅读课外书，制作哪吒的混天绫和乾坤圈，夜叉的斧头以及龙王三太子的枪，然后说一说或写一写制作的过程以及体验。 2、演课本剧。把课文改编成剧本，学生自由组成小组排练、表演。 3、课后阅读神话故事，在班上开个小小故事会，讲讲神话故事，评评神话人物。 六、作业 1、给带点字选择正确的读音 （1）、《哪（ne na ）吒闹海》这个神话故事出自哪（na ne ）本书？你知道吗？ （2）、东海龙王父子（zi zi）称（cheng cheng）霸一方，却连哪吒这个小孩子（zi zi）也打不过，真是徒有虚名，这说明危害人民的人是能够战胜的。 2、按课文内容填空。 一天，小哪吒（）他的两件法宝----混天绫和乾坤圈，（）大海边。他（）大海里，（）混天绫在水里（），便（）滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也（）起来。