幼儿园云平台

安全晨检系统

车载机、手机、教室机、食堂机、门口机

手机客户端

随时随地满足家长、老师、园长的不同需求

互联网应用

园长：系统对出勤数据自动生成报表，提升管理效率

家长：只需登录网站，即可轻松获得孩子在园信息

门口机

刷卡考勤、照片核对、监控录像、保健测温、视频播放、数据共享、网络连接灵活等功能

多机协同

门口机、车载机、食堂机、教室机

智联云平台

搭建园长与教师、教师与家长的工作沟通平台。

一、信息化建园

1.园长通过电脑后台布局和管理整个园所；

2.每个教师配备苹果iPad mini安装“爱上幼儿园教师端”；

3.家长手机上安装“爱上幼儿园家长端”，接受各种信息。

二、园所管理

工作布置、检查考核、各种报表，让幼儿园的KPI指标(关键绩效指标法，即KPI绩效考核）更清晰、更明确、更高效。

三、无纸办公

工作安排、通知发布、活动发布、评论分享......

四、学习成长

园所管理、专业课程、专家课程、在线幼儿园......

五、家园共建

国家数字教育资源公共服务平台

国家数字教育资源公共服务平台专项工作实施方案根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》（教电馆〔2013〕40号）要求，为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。一、指导思想以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。二、工作目标依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息

资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。三、区域试点工作内容（一）建设视频互动教学及网络研修系统。通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设；通过点播、直播增加教研手段；通过教师自我学习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源；建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。（二）充分依托国家数字教育资源公共服务平台和省、市服务平台，组织广大师生开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名师课堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试验。（三）积极开展教育信息化课题研究，探索规模化应用的有效方法和途径。学校试点工作重点内容(主课题)：信息技术与课程教学深度融合探索；信息技术与教育深度融合探索；校本教育资源应用模式探索；信息技术背景下教学、教研模式创新探索；

教育云平台使用情况的汇报

关于信息化建设、网络研修、云平台使用情况的汇报尊敬的各位领导，各位同仁大家上午好：首先我代表连珠山镇中心学校近700名师生对大家的道来表示感谢，感谢给我们这个接受检查指导的机会，希望各位领导大家同仁多提宝贵意见。连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学校，上世纪50年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师，八九十年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这片土地。当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律，由于政策把握、领导决策和内外环境的变化，以及人才的流失，在世纪交替的20多年里，连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落，有辉煌的历史，也有停滞和倒退。2009年9月，我来到这所学校，听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话：你们的老师眼睛里缺少光芒。是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的管理机制的实施，给这个集体注入了新的活力，才有了今天的变化。都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们又国家提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导，我们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导，使我校全体教师更加坚定了我们2009年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目标。一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越

黄河水利职业技术学院数字资源云服务平台使用手册

黄河水利职业技术学院数字资源云服务平台使用手册一、简介黄河水院数字资源云服务平台(https://www.360docs.net/doc/8b8028322.html,/)是一个优质的数字资源云服务平台，是一套完整的、系统化的基于校园私有云的数字资源管理和应用平台，以资源的来、管、用为主线，以非结构化数据仓库为支撑，是管理型的数字校园向服务型的智慧校园转变的一个服务平台。二、功能介绍 1.视频点播系统需求背景：视频服务系统提供包括视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件等各种形式的网上点播和广播服务在实际的教学应用中，教师可通过教室里已有的点播终端，登录视频服务系统，把生动活泼的教学内容以多媒体形式展现在广大师生面

前。也就是说，教师可通过本系统开展各种教育活动和学术活动；同时学生也可在允许的权限范围内，随意查看和查找自己想要阅读的多媒体信息，进行自主式、探索式、反复式学习，功能如下： 1.帮助学校建立电视节目采集与电视节目点播平台。 2.帮助学校建设自己的文化生活。 3.帮助学校进行教学评估。 4.帮助进行教学。 5.支持课件点播。

6.资源管理与资源借阅中的应用。 7.资源交流与共享中的应用。 8.信息交流中的应用。 9. 充分利用现有资源。 10.丰富课余生活。 11.帮助学校解决内部及远程的学生培训问题，并监控到用户的点播记录。 2.个人资源系统

需求背景：一线教师在教学过程中，大量使用课件、PPT、视音频素材、图片等。教师在上课前，要将这些资源用U 盘拷贝到教室的计算机。如果教室中的计算机U 盘不能识别，教学素材不能播放，都会极大影响教师的授课质量；另外，这些资源保存在个人计算机中，个人计算机很容易受到病毒的感染。【个人云盘功能】解决方案即保证了教师个人资源的私密性，也免除了教师受计算机环境复杂和病毒感染的影响，实现如下功能：（1）教师可以自己建立个性化的资源栏目分类，栏目可无限级扩展。（2）将计算机中的资源上传到私人收藏中，进行有效的安全管理。（3）可将资源中心中的校本资源以链接的方式添加到私人收藏中，方便使用。（4）系统管理员可控制个人资源管理空间的大小。借助个人资源管理解决方案，教师上课时只需要登陆到资源门户，就可以直接调用私人收藏中的资源内容进行教学。

区域云与数字化校园一体化平台

公司简介安徽讯飞皆成软件技术有限公司是国家级骨干软件企业科大讯飞（股票代码：002230）旗下的子公司，是科大讯飞旗下战略业务单元之一，专业从事教育信息化软件产品的研究、开发与销售服务。公司位于合肥市国家高新技术开发区内，为双软认证和高新技术企业，并通过了ISO9001质量管理体系认证。讯飞皆成是一家专业的教育信息化高新技术企业，以服务国家教育信息化事业为己任，将“引领数字化校园建设的理念与发展潮流、建设具有革命性影响的教育信息化平台”作为品牌发展目标，坚持“专、精、深”的研发策略，构建了理论研究、技术开发、咨询培训三位一体的数字化校园建设和服务模式。

平台总体架构区域教育云平台是与区域内学校数字化校园一体化建设，以云方式部署和运行的教育信息化公共服务平台。通过云计算、云服务技术，把海量的、分布式的数字化教育资源和各类学校教育应用管理起来，组成一个集资源池、教育应用为一体的统一服务。区域云与数字化校园一体化平台的体系框架

教育云门户网站群教育云服务门户基于站群管理系统构建，采用“主站+子站+资源整合”的架构思想，可以集中部署，分布管理。 1“壹学校”综合门户 “壹学校”是一个基于互联网平台构建而成的虚拟教育平台，将区域云平台服务与数字化校园服务集于一体，实现了教育教学管理者、老师、学生、家长多种角色的交互，是信息时代下区域云平台及数字化校园一体化建设的完美解决方案。 “壹学校”综合门户首页总体框架

2数字化校园统一门户校园门户网站校园门户网站平台向公众提供“一站式”教育信息服务，其信息服务内容主要包括学校宣传模块、动态信息模块、服务模块、资源模块、互动模块等。

云机房数字教学平台建设

概述：云机房教学是高校教学的重要形式，但现有的机房环境和模式严重制约着教学活动的有效开展，亟需构建一种全新的机房教学环境，在降低机房建设、维护成本，减轻机房管理人员工作量的同时，提高教学效果。通过云桌面技术把系统资源、教学资源、办公环境放到云平台上，师生通过多样的终端设备读取桌面和资源，可有效改善机房教学的时空环境、设施环境、人际环境、信息环境、组织环境和情感环境等，促进教学。因此打造安全稳定、资源节省拓展应用、结合大数据的数字教学云平台等将逐渐被教育行业认可，学校云机房的建设迫在眉睫。随着web技术的广泛应用，在新形势下对于传统机房教育的拓展成为了可能。机房教学是当代高校特别是职业院校的重要教学形式，它承担着学校基于计算机的基础课程、实践及相关考试、培训任务，它不但需要承担计算机主干课程的学习，更负担了基于计算机的相关课程（比如自动化专业、汽车专业、财务专业、设计类专业等）学生通过动手训练巩固习得的知识和技能，提高实践操作能力。近年来，教育信息化建设推进了学校网络基础设施和信息系统的建设，尤其是作为学校信息化程度重要指标的教学机房更是大量涌现。然而，面对机房教学对设备的可扩展性、高安全性、高性能性、高兼容性等需求，学校的现有硬件设备、软件环境又进入了食之无味、弃之可惜的两难境地。那么我们应该如何通过优化教学环境来高效地利用现有资源，更好地服务教学，提高教学效果呢？ 1 概念界定 1.1 教学环境关于教学环境概念的界定，由于研究者的立场和角度的不同，对教学环境都有不同的理解，在国内外也尚未形成一致的意见。一般来说，研究者通常从自己的研究目的、内容等出发给教学环境下适合自己的定义。我们倾向于使用我国学者田慧生在《教学环境论》一书中的描述，按照教学环境诸要素的特点，将教学环境分为物质环境和心理环境，物质环境主要由时空环境、设施环境、自然环境构成；心理环境主要由人际环境、信息环境、组织环境、情感环境、舆论环境等组成。 1.2 云技术云技术即云计算是一种新兴的超级大规模的计算方式，是以数据为中心的一种数据密集型的超级计算。在多个领域有其独特技术，如数据存储、数据管理、编程模型、虚拟技术等。云桌面技术是其虚拟化技术方面的主要应用之一。云桌面技术能够以精简的、低成本的瘦客户机代替传统的个人电脑，并利用强大的服务器集群部署策略，通过虚拟化技术将各种应用作为集中服务，按需交付，从而实现桌面与后台工作系统的连接访问及应用部署方式的革命性创新。 2 传统机房教学环境存在的问题我们通过教师、学生和机房管理员等不同角色对本校教学机房的使用情况进行了深入调研，发现在实际教学过程中存在很多问题，主要表现在以下几方面： 2.1 一机房多应用，教学的自然环境复杂由于教学机房不足，不能满足与专业一对一的应用，往往一个机房承担多个

《金州教育云平台数字资源建设

《金州教育云平台数字资源建设与应用的创新研究》教案课题：《位似》第一课时授课教师：肖本科班级：九（1）班时间：2019年3月14日教学目标 1．了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别。 2．掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小．重点、难点 1．重点：位似图形的有关概念、性质与作图． 2．难点：利用位似将一个图形放大或缩小．教学过程：一、自主预习 1. 前面我们已经学习了图形的哪些变换？对称(轴对称与轴对称图形,中心对称与中心对称图形)：对称轴,对称中心. 平移：平移的方向,平移的距离. 旋转：旋转中心,旋转方向,旋转角度. 相似：相似比. 二、探究一：位似图形的概念活动：么特征？

结论：。探究二：下列图形中，每个图中的四边形ABCD和四边形A′B′C′D′都是相似图形.分别观察这五个图，你发现每个图中的两个四边形各对应点的连线有什么特征？结论：三、思考:观察上面位似图形，判定位似图形或确定位似中心的方法。你发现了位似图形对应边有什么关系？结论：。四、例题讲解如图，D，E分别AB，AC上的点. （1）如果DE∥BC，那么?ADE和?ABC是位似图形吗？为什么？（2）如果?ADE和?ABC是位似图形，那么DE∥BC吗？为什么？五、达标检测 1：如图，△ABC与△DEF是位似图形，位似比为2∶3，已知AB＝4，则DE的长为_____．。 A B C D E

达标检测2： 1．已知：四边形ABCD及点O，试以O点为位似中心，将四边形放大为原来的两倍。 (1) (2) (3) (4) 六、课堂练习活动3教材P48页．1、2 七、总结梳理一 1. 位似图形：如果两个多边形不仅，而且的连线相交于一点，对应边互相，像这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做。 2、对应线段或者在。 3、谈谈你这节课学习的收获．八、作业布置：课本51页第1、2题

云资源平台说明书

数字教育云资源中心说明书一、概述数字教育云资源中心（以下简称云资源中心）可以实现市、县区、学校三级资源分级管理，可以把各种各类资源安放在一个大的云平台中，统一管理统一登录，实现资源的共享与交流。并具有我的空间、文件夹、上传、收藏、下载、在线浏览、评价、审核、贡献统计、意见反馈等等功能，给教育资源建设管理提供了一个强有力的工具。二、主要功能模块云资源中心最大限度地采用了模块开放设置的设计模式，资源管理模块的第二级和以后各级可以由用户自由设定；第一级模块用户如果有个性化要求，我们可以进行修改。根据大多数用户需求，云资源中心的主要资源管理模块有以下几种：学科资源——在这个模块中，按照各学段年级、学科课本章节，对用户自有资源进行管理，都是与课本知识点对应的资源。“学科资源”是该单位具有的课程资源。用户可以把自己各学科教材版本的目录导入，系统地导入资源。引进资源——用户可以把购买的各厂家资源平台嵌入到这个模块中，在一个界面中列出各个厂家资源平台的名称、图标和简介，用户点击直接进入不必再次登陆。各厂家资源平台用各自的界面功能进行管理。拓展资源——这个模块中管理的资源，不对应课本知识点，

是那些开拓眼界、丰富知识、启发思维的各种资源；用户管理员可以根据需要，自行设置多层资源管理模块。专题资源——针对用户阶段性开展的资源建设和教学活动，设置有专题资源模块，可以明确主题、突出重点；用户管理员也可以按自己的需要，灵活设置模块的结构。校本资源——这个模块只在市、县区云资源中心中有，模块界面以乡镇为单位列出所属各学校，点击学校名称可以进入到该学校资源平台。学校用户也可以先进入本学校资源平台，再点击学校资源平台中的市或者县区平台按钮，进入到市或者县区资源平台。在市、县区、学校资源平台间相互转换，不必重新登陆。我的空间——设有用户信息、我上传的资源、我的收藏、评论管理、我的文件夹、资源上传、问题反馈模块。资源管理——用于教研员对资源的审核、管理（详细功能在后面操作说明中介绍）。系统管理——用于管理员对云资源中心进行各种设置（详细功能在后面操作说明中介绍）。云资源中心首页中还具有以下功能模块：通知公告——在这里发布资源建设的活动要求、评选评比、表彰奖励等等文件。推荐资源——云资源中心根据资源的使用情况，自动生成最新上传、收藏排行和下载排行。精品展示——教研员可以把一些优秀资源，比如在各级资源

云平台数字认证

信息化项目可行性研究报告项目名称：项目申报单位： — 1 —

编制单位：年月日编制：校核审核：批准： — 2 —

1总论 1.1主要依据 1.2必要性分析 1.2.1效益分析 2建设现状描述当前业务系统现状（针对续建类项目）或当前业务现状（针对新建类项目）； 3项目需求分析从业务功能需求和非功能需求两方面作充分描述； 3.1业务功能需求 3.2非功能需求包括性能与可靠性、信息安全、系统灾备要求等。 4基于CA数字认证的“云平台”建设方案 4.1云平台简介 CloudStack形成的基础设施云，可以快速的让数据中心人员轻松地建立在其现有的基础设施提供云服务的需求，弹性云计算服务。CloudStack用户可以充分利用云计算提供更高的效率，无限的规模和更快地部署新服务和系统的最终用户。 — 3 —

该平台把硬件，服务器资源进行整合统一利用目前比较先进的云计算手段，将所有的资源池化，淡化硬件和设备需求的概念，使资源可以随意，随时申请，调配，使用，不需要考虑资源的所在地资源的服务能力。 4.2云平台安全问题（1）没有有效的身份认证机制。一般都采用用户名+口令的弱认证方式，这种认证用户的模式，存在极大的隐患，具体表现在：口令易被猜测；口令在公网中传输，容易被截获；一旦口令泄密，所有安全机制即失效；后台服务系统需要维护庞大的用户口令列表并负责口令保存的安全，管理非常困难。（2）存在数据安全隐患，主要体现在安全访问与访问控制上。在B/S架构的应用系统中，其在网络上所发放的数据包均是按照TCP/IP协议进行传输的，而且这种协议为明文方式发送；而Internet的开放性造成传输信息存在着被窃听、被篡改的安全问题。（3）操作者抵赖自己的操作行为。传统地，不可抵赖性是通过手工签名完成的，在网络上，不可抵赖性是由数字签名机制实现的。经CA加密后的信息，具有法律效应，在出现法律责任时，可通过法律的手段追究当事人责任。 — 4 —

教育云平台解决方案

教育云平台解决方案一、中职教育云，促进资源共享和泛在学习中职教育云平台通过对中等教育校园信息化现状的分析和需求的整理，结合整个行业信息化建设的特点，建设而成的综合性教育平台。平台主要由基础平台建设、功能系统建设、掌上中职平台建设三大块内容组成，实现了学生从“入学—在校—毕业”全生命周期的一体化服务，涵盖了教育资源共享、学校基础数据库建设、统一门户管理等服务。建成中等职业教育云平台，对全省中等职业教育类院校的各项服务管理工作提供一站式服务，减小学校间由于教育资源差距导致的信息化差距，可以提高学校工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，满足教学、科研和管理工作的需要。二、产品价值：环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的学校数字化环境打下坚实的基础。管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教学数字化：构建囊括全日制教育、中职教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。一站式服务：实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。中职教育云架构三、成功案例

云秘数字化办公平台

云秘数字化办公平台简介一站式云服务助力文字信息化处理云秘数字化办公平台是由沈阳泓港科技有限公司自主研发的，在技术支持、资源共享、渠道合作交易服务上为云服务平台提供强有力的支撑和保障。平台通过优化整合信息化行业上下游资源，汇集雇主用户与服务商用户文字处理需求，旨在为广大雇主用户与服务商用户提供易用、便捷、可靠、安全、高性价比的文字处理软件应用。雇主用户—我要购买—我们的服务优势简单便捷的服务——软件即下载即试即用，不再受地点和时间的限制，有网络即可实现软件操作。成本投入少——免去硬件和系统后台维护的成本，以低投入实现高效率。采购风险低——第三方软件优选平台为用户提供安全可靠的文字处理渠道，降低用户的风险。专业的服务支撑——平台将一以贯之的提供更专业、更值得信赖的技术服务支撑。数据更安全——针对用户数据，平台有全面的安全防护措施，保障用户数据安全稳定，具备国家级保密资质。服务商用户—我要入驻—选择我们的理由免费入驻—软件服务商无需任何费用即可入驻速录速译云服务平台。

一键云化—零风险、零费用，一键云化为更多服务商提供技术支持与技术需求充分对接。拓展市场—帮助服务商在安全的数据平台上实现数据加工，免去自我推广的市场压力。专业测评—提供专业的后台测评服务，为服务商提高的信息质量提供安全、精准的评估，云化更安全面。高额分成—高比例分成，直接增加软件服务商的收入。平台简介：云秘是云端秘书的意思，数字化办公平台是把办公室里一系列的处理环节归档到这个平台之上。云秘数字化办公平台是专门为办公定制的综合性办公平台。这个平台总体来讲有几大特点，“三高”“三低”“三共享”（的特点），“三高”指的是提高效益、提高质量、提高收益，“三低”是降低成本、降低风险、降低门槛，“三共享”是客户需求共享，平台技术共享，服务资源共享。平台上注册了很多文字工作者、翻译、速录人员以及档案工作者等等，他们在平台上作为服务商，由平台注册的众多客户去共享这些劳动资源。平台注册的众多客户分为VIP客户、雇主、服务商这三种。客户指的是终端客户，雇主指的是接受服务的公司、团体。服务商指的是服务的个体，也就是劳动资源，通过客户或者是雇主将文字需求、文件需求传送到平台上，由服务商进行抢单操作，这个抢单操作就是类似于滴滴打车的司机一样，然后把

教育云平台

天闻数媒教育云解决方案广州市天闻数媒科技信息有限公司

目录一、公司介绍 (4) 二、天闻数媒Aischool教学平台的作用及特点 (5) 1、绿色的教育环境 (5) 2、缩小教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享 (5) 3、家长共同参与，营造良好的学习环境 (5) 4、云课堂特点 (6) 三、云课堂设计方案及原则 (7) 1、设计方案： (7) 2、教学系统设计原则 (8) 四、天闻云课堂系统平台功能介绍 (10) 1、教学平台 (10) 2、备课中心 (11) 3、授课中心 (18) 4、教学质量分析中心 (23) 5、题库中心 (24) 6、测评中心 (26) 7、内容中心 (26) 8、应用管理平台 (27) 9、学习云空间 (28) 10、云图书馆 (29) 11、AiBook (30) 五、天闻云课堂系统平台硬件配置 (39)

1、云引擎服务器： (39) 2、无线路由控制器（AC）： (39) 3、无线信号发射器（AP）： (39) 4、教师、学生终端设备(PAD)： (39) 5、AiSchool云课堂一体：（选配） (39) 六、系统平台及硬件预算 (41)

一、公司介绍广州市天闻数媒信息科技有限公司由中南出版传媒集团股份有限公司和华为技术有限公司合资设立，注册资本3.2亿元，是中南传媒数字内容资源的唯一运营主体和数字资源对外合作的唯一窗口。中南传媒于2010年10月成功登陆A股市场，是目前国内市值最大的出版传媒股。中南传媒以经营与投资传媒产业为核心业务，2009年综合实力位列全国出版集团第二，出版传媒主业营收位居全国出版集团之首。作为全球领先的电信解决方案供应商，华为产品和解决方案已经应用于全球160多个国家，服务全球运营商50强中的45家及全球1/3的人口。2010年，华为以年销售额218.21亿美元，入围美国《财富》杂志世界500强。广州市天闻数媒信息科技有限公司依托中南传媒深厚的内容积淀及内容策划生产实力和华为雄厚的技术力量及遍布全球的运营商通道，以数字出版及数字内容全屏服务的开发与运营为主营业务，致力于打造一个技术领先、营销导向、产品有竞争力的数字资源出版与运营平台，成为面向全球华语市场的首屈一指的数字资源全屏营销传播运营服务商。

课题申报书：基于云平台的数字教育资源建设与应用研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。基于云平台的数字教育资源建设与应用研究课题名称：基于云平台的数字教育资源建设与应用研究关键词：数字教育资源教育资源共享平台申报级别：省级课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：164233907 课题设计论证

国内外研究现状述评国外己有很多国家先后构建了教育资源门户网站，例如美国教育资源门户网站，该网站主要是一个教育资源元数据描述的记录数据库加一个搜索引擎，起功能是把网络上各类教育资源联系到了一起。它区别于一般常用的搜索引擎，其工作原理和网站建设机制很有特点。美国和西方一些发达国家都试图通过教育资源门户网站的建设，来解决教育资源建设和管理的问题。由此可见，国外大多站点以资源目录的方式介绍给用户，并提供一些教育资源属性搜索引擎，而不提供直接下载，如:主题、作者、学科和关键词等。用户找到自己所需资源后，通过付费的方式获得。国外对网络教育资源库并没有一个统一的定位，大都根据实际的教学和科研需求而提供相应的内容。资源来自多种渠道，资源库之间的数据流通主要通过提供其他站点的链接或搜索引擎来实现。表面上看起来零散的资源却能为用。国内的研究尚处于起步阶段，主要是在借鉴国外研究成果的基础上开展的，研究内容也主要是集中在教育资源库、教育教学资源、网络教育资源、基础教育资源、高校教育资源的建设等方面。相关教育部门也大力发展教育资源库的建设，出现了很多优秀的资源管理门户网站，它们以不同形式的实践，促进了我国教育资源库的发展。选题意义本文研究立足实践、注重实际应用。其意义在于通过数字教育资源建设与应用的理论与实践研究，探索符合信息化发展规律、有本

教育云平台建设方案

教育云平台建设方案编制审核批准北京达沃时代科技有限公司2016 年04 月29 日

目录第1章项目概况 (1) 1.1项目背景 (1) 1.2教育信息化发展的总体特征 (1) 1.3面临的问题 (2) 1.4建设目标 (3) 1.5所解决的问题 (3) 第2章设计方案 (5) 2.1设计原则 (5) 2.2总体架构 (5) 2.2.1 逻辑架构 (5) 2.2.2 技术架构 (7) 2.2.3 部署架构 (9) 2.2.4 方案优势 (9) 2.3总体性能要求 (11) 2.3.1 存储容量要求 (11) 2.3.2 计算资源要求 (11) 第3章基础设施层 (12) 3.1总体方案拓扑 (12) 3.1.1 逻辑架构 (12) 3.1.2 组成 (12) 3.2虚拟化云平台建设 (13) 3.2.1 系统特性 (14) 3.2.2 虚拟化系统硬件构建选型 (19) 3.3集群存储系统建设 (20) 3.3.1 系统组成 (21) 3.3.2 系统特性 (22) 3.4云平台网络系统建设 (28) 第4章设备配置 (29)

第1章项目概况 1.1项目背景随着教育信息化的不断推进和教育改革的不断深化，近年中小学校园信息化建设成为国内基础教育发展的重点。2012年3月，教育部发布了的《教育信息化十年发展规划(2011－2020年)》，文中明确提出了“充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式”。 2012年9月5日国务院副总理刘延东（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，为我国教育工作的进一步发展指明了方向。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。 1.2教育信息化发展的总体特征当前，从全国基础教育信息化建设的发展进程来看，有以下一些基本趋势。（1）基础教育信息化建设正从普及期走向整合期，如何将日益广泛存在的硬件设施、海量的数字化资源、各种有效的信息化教学模式整合和应用到广大一线教师的例常化教学行为中，推进信息化教学方式，并深刻培养学生的信息化学习方式，使得信息技术的教育教学应用向常规化方向发展。（2）自2005年以来，信息技术与教育整合的有效性已清晰地演化成两个发展重点：一是高可用性的区域级信息化支撑基础平台/设施/环境；二是广大教师及学生群体的个体化的信息化素养的提升，伴随着信息化进程的加深，上述环节的作用正日益凸现。（3）从信息技术和教育系统耦合的整体要素来看，支持教师的有效教学和促进教师的专业发展正成为深化信息技术有效应用的重要突破点，而打造在线

借助教育云平台构建教育新生态

借助教育云平台构建教育新生态集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

借助教育云平台构建教育新生态 ——双流区教育管理云平台应用汇报材料一、学校基础硬件 1、网络环境建设：完善校园网络基础设施建设，提供安全稳定的网络接入服务，支持师生与管理人员方便获取网络信息。有线网络已经覆盖到学校的主要功能场所；无线网络能支持移动学习、移动教学、移动办公等应用；网络带宽能够满足教育教学需要，支持高峰期的群体并发访问。 2、数字终端与文化空间：教室多媒体到班比1:1，设备完好；主要功能场所配备多媒体；交互式多媒体配备比达到100%；录播教室2间，标准计算机室2间，云教室2间，一对一数字化学习教室8间，均已实现常态化应用；视频会议系统1套，校园电视台专用功能室1套，配备有非编系统，实现常态化应用；校园广播系统1套；校园安防系统有监控室，能对学校全方位实施监控；校园公共开放区域配有阅读机；学校建有“三网合一”网络平台，即实现电脑PC端、手机端、微信端三网合一，实现家校零距离沟通。 3、数字化教学空间：每个班级教室配备有多媒体教学设备，能够满足课堂多媒体教学需要；每个教室配备有多媒体中央控制系统，实现教室内主要电子设备的集中控制；一对一数字化教学空间，能够支持翻转课堂、智慧课堂、STEAM教育、创客教育、机器人等多种教学活动的开展；支持多终端接入互联网，师生可以

从互联网上便捷获取丰富的教学资源；提供了智慧教学系统、教师备课空间，配齐备课常用电子设备和课件制作软件。二、数字校园建设 1、提升教师技能增强信息化（1）观念转变与技术提升通过专家引领、课题研究、与高校合作、现场观摩、网络研修、读书沙龙等形式，促进了教师观念转变，提高了教师信息化素养和信息技术综合运用能力。全员完成了国家中小学教师信息技术应用能力提升工程培训；熟练使用交互式电子白板（一体机）、实物展台等信息化教学设施；能够熟练通过多种途径获取、使用、管理数字教育资源；中青年教师能够掌握加工、制作数字教育资源的方法；全员会制作多媒体课件、微课等教学资源；能熟练使用“三网合一”平台、双流教育管理平台开展家校合作使用；教师教育信息化与教育教学的深度融合正在逐步推进，正在努力构建智慧教学新模式。教师采用电子书包、手机APP、电子白板等多种方式进行智慧课堂教学。（2）能力应用与教学效果 2017年，我校加入了“四川省智慧教育联盟学校”和“成都师范学院教育信息化基地学校”；在四川省智慧教育联盟成果交流会中，校长乔秀平被评为“四川省智慧教育优秀校长”；李凯云、张小琴两位老师在交流会中，进行智慧课堂示范课展示，获“优秀教师”奖。2017年3月，由教育部数字化学习支撑技

教育云平台

教育云平台：https://www.360docs.net/doc/8b8028322.html,/ 教育云平台教育云平台，为了更好的发展学生素质教育，提高孩子积极性，需要教师、家长的不断鼓励与支持；学生评价系统实现教师与学生、家长与学生、学生与学生之间的互评功能，告别传统式的用笔墨对孩子学习态度、作业评分评等级等评价方式。教育云平台“学生综合素质评价系统”是一个学生发展报告信息化的管理平台，通过对多方位采集到的来自学校的、教师的和班级成员间的评价数据进行审核、统计、分析，最终形成对学生不同学期段德、智、体、美、劳各方面科学的、合理的、可操作的综合素质测评指标体系。该系统主要包含以下特点：一、多角色评价，学校根据德、智、体、美、劳进行自定义设置评价指标，教师、家长、同学、自评四种角色进行评价，保证评价结果全面准确。二、系统可详细记录学生不同阶段各个方面素质变化情况，生成学生发展性报告，为学校素质教育考评提供依据。三、网上评价效率高，用户登录即可进行评价，评价结果自动生成，提升评价效率。教育云平台。亚洲教育网“学生综合素质评价系统”为学校提供素质教育的全面化测评解决方案，让学校全面了解素质教育开展情况;清楚记录学生不同阶段各个方面素质的变化，帮助学生更了解自己;帮助家长更了解孩子;帮助教师更了解学生做到因材施教。学生素质教育亚洲教育网，全力打造最具专业性和权威性及适用性的教学、管理、沟通一体化网络平台。为学校教师、家长和学生搭建了一个互动、互学、互享网络系统平台、该平台集成3G技术，支持手机、电脑、数字电视访问，引入社交平台、视频课堂和手机微博等，构建以网络教育社区为基础的“网络化终生学习体系”，促进大中小学校教育信息化的发展，为我国教育改革和素质教育作出贡献。