第二次学习心得听王崧舟老师《去年的树》心得

《去年的树》一课教学反思

一直都觉得语文应该是需要美丽的表达，却也知道要做到这一点并非易事，但是今天在王崧舟老师的课堂里我真切感受到了语文的美。那棵去年的树，那只给树唱歌的小鸟，在王崧舟老师和孩子们的共同描述下，似乎都一一真实的展现在了我们眼前。

王崧舟老师的《去年的树》，走进王老师的课堂，一股浓浓的诗意油然而生，课堂上王老师的声音娓娓动听，带着优美的音乐，去年的树，从大树和小鸟在旭阳初升的早晨你唱歌我聆听，在阳光灿烂的午后你唱歌我聆听，在夕阳西下的黄昏你唱歌我聆听……大树和小鸟，一对相依相偎的朋友，在深秋小鸟南飞之前相约明年还要在一起，为了这个约定小鸟飞越了千山万水来到了去年的树林，却只看到孤零零的树桩立在那里，大树却已经被切成细条做成了火柴，只剩了最后一根火柴点燃的灯火还在那里，于是小鸟对着灯火唱起了去年的歌……

有人说那是诚信，有人说那是友谊，但王崧舟老师却指出文中的大树是“他”，文中的小鸟是“她”，没有点明却角度独特，让人回味，在让孩子们感受了浓浓的友情之余又拓宽了思维角度，领略到了不同的情，使意味更深远了，在音乐声中，美与情相交融，让听者心中也似乎升起了一股暖意，感受到了诗一般的美好。王老师的课真可谓是“诗中有画，画中有诗，诗中有情，情中有诗”。“你看到了什么？”“你想到了什么场面？”“你想说些什么？”“你能写下来吗？请记住用‘树啊树……’的句式”，他把小鸟与大树的约定变成了春天的约定，变成了心心相印的约定，超越时间，超越语言，让在坐每一位老师和每一位学生体会了生命无常的哀歌，感动人，温暖人……王老师的每一句导语就是一句诗；学生的每一次回答就是一句诗；文本的每一个小情节就是一句诗……把这一句句诗汇集，整堂语文课就是一首完美的诗，“诗意语文”没错的！

王老师用优美的、诗性的语言把孩子们带进了这个有快乐亦有悲伤的童话里，引导孩子们用心体会到了树和小鸟的深厚情谊，被这份情谊感动了的人，若有机会，谁忍心去伐掉那棵树，谁又忍心让这份深厚的情谊蒙上死亡的阴影。我想真切的感悟到了这份感情的孩子们更加不会。就算是环保，也在潜移默化中得到了实现，尽管没有明摆呼喊，可是却以另一种方式同样达到了目

的。王老师从开始上课到课堂结束的每一句话，都让人感到沁人心脾，感到知识的力量。每一分钟都是精心设计，但看起来是如此的水到渠成。时刻紧扣人们的心弦，真所谓字字珠玑。每堂公开课的内容都非常丰富，谈古论今，层层深入，时刻表现了他渊博的理论知识和深厚的文化素养。他把课堂知识梳理得一丝不乱，并且都通过了拓展延伸，让孩子们真正感受到知识的力量和追求知识的乐趣，感受到人世间真善美的力量，感受到犹如遨游语文的知识海洋。

童话的思考应该是诗情地阅读，诗性地思考，而不是理性地思考。“如果有来生，我还来唱歌给你听……”我不知道其他人流泪了没有，但我的双眼确已朦胧。童稚的声音，虽不凄凉，但那么深情。让看惯过离别的我，不禁潸然落泪。

王崧舟老师的课令我感触颇多。想想自己，在解读童话故事时总会走入理性思考的误区，而忽略了童话本身是以美引人，以情动人的，如果总要人为地附加一些理性的结论，童话本身的美就会被破坏殆尽。《去年的树》里树和鸟儿的感情多么深厚啊！如此深厚的感情，如此令人感动揪心的失散的约定，如此让人情难自已的情谊，你若非要给它附上一个环保的主题，这不是语文课堂的升华，而是一坠千里啊！