6.3电生磁 知识讲解
电生磁
【学习目标】
1.认识电流的磁效应，初步了解电与磁之间的某种联系；
2.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向；
3.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理；
4.了解影响电磁铁磁性强弱的因素；
5.了解电磁继电器的结构和工作原理。
【要点梳理】
要点一、电生磁
1、电流的磁效应：
（1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。
（2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。
2.通电螺线管的磁场：
（1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。
（2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。
要点诠释：
1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。（2）安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N 极，如图所示。
要点二、电磁铁电磁继电器
1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。
2.电磁铁的磁性：
（1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。
（2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。
3.电磁继电器：
（1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。
（2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。
要点诠释：
电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置。电磁继
电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
【典型例题】
类型一、电生磁
1、（多选）如左图，甲、乙、丙是放在通电螺线管周围的软铁片，当开关闭合时，则（）
A. 甲的左端为N极
B. 乙的左端为N极
C. 丙的左端为N极
D. 丙的右端为N极
【思路点拨】熟练掌握安培定则和磁极之间的相互作用规律是解题的关键。
【答案】AC
【解析】看右图，通电螺线管的磁场极性跟电流方向的关系，可以用安培定则来决定：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。根据电源的正负极可判定螺线管中电流方向，用安培定则判断出螺线管左端为北极，右端为南极，实验结果表明，通电螺线管外部的磁场和条形磁铁的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条形磁铁的两端。磁感线从北极出来，回到南极，软铁片磁化后的北极方向和磁感线方向一致。甲的左端，乙的右端，丙的左端均为N极。故答案为A、C。
【总结升华】正确运用安培定则，符号标在图上有利于处理问题。
2．如图所示的A、B两螺线管，通电后能够互相吸引，画出螺线管B的绕线，标明电流方向。
【答案】如图所示
【解析】因为两螺线管相吸为异名磁极，利用安培定则绕线。通电后两螺线管能相互吸引，说明A、B两端是异名磁极，根据安培定则判断，A端为N极，则B端为S极，知右边螺线管中电流方向是如图所示。【总结升华】解答本题需掌握安培定则，注意一定要用右手。
举一反三
【变式】（2015?娄底中考）请在如图中标出小磁针a静止时的N、S极。
【答案】如图所示
【解析】如图，电源的右端是正极，说明电流从螺线管的左端流出、右端流入，根据安培定则知，螺线管的左端是N极，右端是S极；根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以上面小磁针的左端是S极，右端是N极。
类型二、电磁铁电磁继电器
3、（多选）关于电磁铁的特点，以下说法正确的是（）
A. 电磁铁通电有磁性，断电仍能保持一部分磁性
B. 通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强
C. 在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多磁性越强
D. 当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性
【思路点拨】解答本题需了解（1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。
（2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。
【答案】BC
【解析】内部带铁心的通电螺线管叫做电磁铁，它的优点是：电磁铁有无磁性可以由通断电来控制；它的磁性强弱可以由电流的强弱来控制；它的N、S极可以由变换电流方向来控制。电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。故答案为B、C。
【总结升华】结合实际掌握电磁铁的特点，磁性的大小、磁极的变化与什么因素有关是解题的关键。
4．（2014?怀化模拟）探究“影响电磁铁磁性强弱”的因素时，按如图所示电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多，此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（）
A．电流的方向 B．电流的大小 C．线圈的匝数 D．电磁铁的极性
【答案】C
【解析】由图知，A、B线圈串联，所以通过A、B的电流相等，A的线圈匝数明显比B的线圈匝数多。每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。所以此实验说明电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。【总结升华】此题是探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验。主要考查了电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，
注意转化法的使用。
5. 如图11，这是某同学设计的温度自动报警器的电路图，要求温度达到80℃时，电铃能自动发出报警信号。他的电路符合要求吗？为什么？
图11
【答案】他设计的电路不符合要求。因为当温度达到80℃时，左面电路接通，电磁铁有了磁性，吸引衔铁，而右面的电路断开，电铃不能发声
【解析】当温度升高到80℃时，电磁铁才能通电有磁性，吸引衔铁，不是靠近静触头，而是远离静触头，断开报警电路。
【总结升华】看清电路，分析电路的通断情况，达到最终目的。
举一反三：
【变式1】如图12所示，某同学设计一个报警电路，小羊群被细漆包线包围着，羊在圈中时电铃不响；当羊逃离时，碰断漆包线，电铃就报警。试解释此报警电路的工作原理。
【答案】当羊在圈中时，电磁铁电路是通路，电磁铁吸下衔铁，使动触头与静触头分开，断开电铃电路，电铃不响；当羊逃离时，碰断细漆包线，断开电磁铁电路，电磁铁无磁性，弹簧拉下动触头，闭合电铃电路，电铃响而报警。
【巩固练习】
一、选择题
1.（2015?怀化中考）通过如图所示相同原理实验，第一个发现了电与磁之间的联系的科学家是（）
A．奥斯特 B．帕斯卡 C．牛顿 D．伽利略
2.下列关于增强螺线管磁性的方法中，错误的是（）
A. 增强线圈的匝数
B. 在螺线管中插入铁芯
C. 增加电流强度
D. 增大螺线管的电阻，而电压保持不变
3．如图所示，通电螺线管周围能自由转动的小磁针a，b，c，d（黑色磁极为N极）已静止，指向正确的是（）
A．小磁针a B．小磁针b C．小磁针c D．小磁针d
4.如图所示，当开关由闭合到断开时（）
A．电磁铁磁性增强，弹簧长度缩短 B．电磁铁磁性减弱，弹簧长度缩短
C．电磁铁磁性增强，弹簧长度变长 D．电磁铁磁性减弱，弹簧长度变长
5.（2015?烟台中考）如图所示，电磁铁P和Q通电后（）
A．P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引
B．P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥
C．P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥
D．P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引
6.如图是汽车启动装置原理图对于过一装置及其工作特点，下列说法中不正确的是（）
A．旋转钥匙能使电磁铁所在电路工作
B．电磁铁的工作电压比电动机的工作电压低
C．电磁铁通电时，上端是S极下端是N极
D．电磁铁通电时，吸引上方的衔铁，使触点A向右与B接触
7.如图所示，开关闭合后，以下操作可使通电螺线管磁性增强的是（）
A．减少电池个数B．增加通电时间
C．滑动变阻器滑片P向右移D．滑动变阻器滑片P向左移
8. 如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置．下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（）
A．滑片P向右移动，其他条件不变
B．滑片P向左移动，其他条件不变
C．开关S由1扳到2，其他条件不变
D．电源的正负极对调，其他条件不变
9. 如图所示，通电螺线管周围的四个小磁针静止时，小磁针N极指向正确的是（）
A．a B．b C．c D．d
10.如图所示，下列说法正确的是（）
A．当S1断开S2闭合时，红灯亮 B．当S1断开S2闭合时，绿灯亮
C．当S1闭合S2断开时，绿灯亮 D．当S1、S2均闭合时，绿灯亮
11. 小明在学习电与磁的知识后，标出了如图所示四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（）
A． B． C． D．
二、填空题
12.下图为奥斯特实验示意图，比较甲与乙可得出的结论是：；比较甲与丙可得出的结论是：。
13.（2015?大连中考）如图所示，闭合开关S，通电螺旋管右侧的小磁针静止时，小磁针的N极指向左，则
电源的右端为极。若使通电螺线管的磁性增强，滑动变阻器额滑片P应向端移动。
三、作图题
14. 如图甲所示，根据通入电流的方向，标出U形电磁铁的N、S极，在图乙中画出导线的绕法。
15.（2015?雅安中考）通电螺线管下方自由转动的小磁针静止后如图所示，请在图中标出螺线管的N、S极和螺线管中的电流方向。
【答案与解析】
1.【答案】A
【解析】1820年，丹麦物理学家奥斯特做实验时偶然发现，当导线中通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转，由此说明了通电导体周围存在磁场，在世界上第一个发现了电与磁的联系。故选A。
2.【答案】D
【解析】因为电压保持不变，电阻增大，会导致电流强度减小，螺线管磁性减弱,故D是错误的。
3．【答案】C
【解析】由右手螺旋定则判断出通电螺线管的左端为N极，右端为S极，由同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引知，只有小磁针c的指向正确。
4. 【答案】D
【解析】根据右手定则，伸出右手握住螺线管，四指弯曲指向电流的方向，则大拇指所指的方向——通电螺线管的下端为N极，则上端为S极．根据同名磁极相互排斥，条形磁铁受到向上的斥力。当开关由闭合到断开时，电路中的总电阻变大，电流变小，电磁铁的磁性减弱，电磁铁对条形磁铁的斥力减弱，弹簧会变长。故选D。
5.【答案】B
【解析】由右手安培定则可得螺线管P左侧为N极，右侧为S极；螺线管Q左侧为S极，右侧为N极，即两磁铁同名磁极相对，相互排斥。故选B。
6.【答案】C
【解析】AD、将汽车钥匙插入钥匙孔，转动钥匙相当于闭合电磁铁的开关，使电磁铁工作，吸引衔铁向下，使触点A向右与B接触，把电动机所在电路接通，汽车启动。故AD正确；
B、由图知，电磁铁的工作电压只是电动机的工作电压的一部分，电磁铁的工作电压比电动机的工作电压低，故B正确；
C、电磁铁上端无论是S极还是N极，都会对衔铁有吸引作用，故C错。
故选C。
7.【答案】D
【解析】要使通电螺线管的磁性增强，可以增大螺线管的电流，增大线圈的匝数。减少电池个数会减小电流，减弱线圈的磁性；增加通电时间与磁性的增强无关；滑片向右移动时，电阻变大，电流变小，磁性减弱；只有D是正确的。
8.【答案】B
【解析】滑片右移，电路中的电阻增大，电流减小，电磁铁的磁性会减弱，故A不合题意；滑片左移，电路中的电阻减小，电流增大，电磁铁的磁性会增强，故B符合题意；开关S由1扳到2时，线圈的匝数减少，电磁铁的磁性会减弱，故C不符合题意；电源的正负极对调只会改变电流的方向，对电磁铁的磁性不会有影响，故D不合题意。
9.【答案】A
【解析】根据电源的正负极在图上标出通电螺线管的电流方向，根据电流方向，利用安培定则判断螺线管的磁极，根据磁体周围的磁感线从N极出来回到S极，画出磁体周围的磁感线，根据磁场中任一点小磁针北极和该点的磁感线方向一致，所以a点磁针北极指向左端；b点磁针北极指向右端；c点磁针北极指向右端；d 点磁针北极指向左端，如图所示。
10.【答案】B
【解析】当S1断开、S2断开时，左侧的控制电路无电流，电磁铁无磁性，右侧的工作电路也是断开的，所以两灯均不能工作；当S1断开、S2闭合时，左侧的控制电路无电流，电磁铁无磁性，由于弹簧的原因，动触点与绿灯的触电接触，同时由于右边的工作电路也是闭合的，所以此时的绿灯亮，故A错误、B正确；当S1、S2闭合时，左侧的控制电路有电流，电磁铁有磁性，由于弹簧的原因，动触点与红灯的触电接触，同时由于右边的工作电路也是闭合的，所以此时的红灯亮，故D错误。当S1闭合S2断开时，左侧的控制电路断开，电磁铁无磁性，同时右侧的工作电路断开，因此工作电路无电流，所以两灯都不亮，故C错误。
11.【答案】C
【解析】A、在磁体外部磁感线的方向是由N极到S极，则小磁针静止时N极指向磁感线的方向，故A错误；
B、由安培定则可以判定螺线管的左端为N极，根据异名磁极相互吸引，小磁针的N极应指向右端，故B错误；
C、由安培定则可以判定螺线管的上端是N极，异名磁极相互吸引，故C正确；
D、同A一样，磁感线的方向与小磁针N极的指向是相同的，现在正好相反，故D错误；故选C。
12.【答案】通电导体周围存在着磁场（或电流的磁效应）；电流的磁场方向跟电流方向有关。
【解析】该实验中的甲、丙图表明，当有电流通过导体时，就有磁场产生，可通过电流的方向不同，说明小磁针偏转不同，即电流的磁场方向跟电流的方向有关。乙图断开，无电流，则小磁针不偏转。
13.【答案】正；右
【解析】小磁针静止时N极向左，则由磁极间的相互作用可知，通电螺线管右端为S极，则左端为N极，根据安培定则可以判断电源的右端为正极，左端为负极；为使通电螺线管的磁性增强，需增大电路中电流，由欧姆定律可知要减小电路中电阻，故滑片向右移动。
14.【答案】如图所示
15.【答案】如图所示
【解析】小磁针的左端S极靠近螺线管的左端，所以螺线管的左端为N极，右端为S极。再结合图示的螺线管的绕向，利用安培定则可以确定螺线管中的电流方向是从右端流入左端流出。
电生磁磁生电知识点
电与磁知识点 第一节：磁现象 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） 可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。 6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。 7、磁场： 概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。 磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。 磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 注意：在磁场中的一个位置的磁场方向只有一个。 8、磁感线： 概念：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线： 依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。方向都跟放在该点的磁针北极所 指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。 练习：画出下列各组磁感线方向 9、磁感线的特点： （1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。 （4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 10、地磁场 地磁场：地球周围存在着磁场叫做地磁场。 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个50夹角，叫磁偏 角。磁偏角首先由我国宋代的沈括发现。小磁针的南极始终指向地理南极的原 因就是：在地理南极附近，存在着地磁场的北极或N极。 第二节．电生磁 11、奥斯特实验 现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相 反． 结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关． 12、直线电流的磁场 直线电流的磁场的分布规律： 以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。 13、安培定则（一）
大学生安全知识讲解
大学生安全知识讲解 一.什么是“四防”？ 一是防火。字面意思是防止发生火灾。人人都应注意防火，平时多了解火场逃生知识，保护自己及家人的安全。 二是防电。防止因不安全用电而引起各种安全事故。 三是防盗。防被各种有形财产、无形财产被他人恶意的拿、偷、扒、抢、盗。关键在于防患于未然。 四是防骗。防钱财、物品等被他人骗走。 二.何为管制刀具？ 管制刀具包括如下： (1)匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、猎刀、弹簧刀； (2)刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、双刃尖刀; (3)武术用刀(能开刃的)、剑等器械； (4)少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀； (5) 其它可能危害社会治安的刀具。 三.大学生在校不得从事宗教宣传活动的相关规定内容： 1983年，教育部《关于正确处理少数民族地区宗教干扰学校教育问题的意见》中明确规定：“必须坚持宗教不得干预教育原则。任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。在普通学校应该明确规
定：一是学校不得停课集体参加宗教活动；二是不得强迫学生参加宗教活动：三是不得强迫学生信仰宗教，不得强迫他们当和尚、喇嘛或满拉等；四是不得以任何形式在学校开设和讲授宗教课；五是不得利用宗教干扰或破坏学校的正常教育秩序；六是不得以任何形式干扰或破坏学校向学生进行马列主义、毛泽东思想教育和科学文化教育。” 四.勤工俭学和打工方面的安全及个人权益的维护 暑期兼职同学多安全问题必须说擦亮双眼找工作注意甄别防上当中介费，要警惕抵押金，没道理身份证件保护好个人信息要保密学长同学也要防警惕传销大陷阱天上不会掉馅饼勤劳致富最可靠工作时，要专心遵守规章和制度注意保护好身体食宿安全很重要住宿环境要看好严防抢劫与盗窃家长同学勤沟通女生更要防滋扰拿到工资要低调快快存入银行里防盗防抢防诈骗莫让辛苦打水漂五.在就业过程中需要注意的安全 在就业过程中劳动安全是第一位的，千万不能抱有侥幸心理。一定要了解所在的作业场所或工作岗位存在哪些危险，可能发生哪些伤害，以及如何防范和施救。要自觉接受企业的安全生产教育和培训，努力学习劳动安全卫生知识；遵守各种安全制度和操作规范，不违章作业，不冒险蛮干；正确使用生产设备、防护设施和防护用品；对违章指挥和强令冒险作业，工人有权拒绝；发现危急征兆要主动采取措施，特别像火灾、触电、有毒有害气体泄漏等事故发生时，要在第一时间撤离现场并立即向领导报告。 六.假期出行或回家的安全注意事项。
《指南录后序》知识点总结
《石钟山记》文言整理 一、通假字 ①南声函胡，北音清越（函胡，同“含糊”，重浊而模糊） ②至莫夜月明（莫，通“暮”，晚上） 二、古今异义 1．空中而多窍 古：中间是空的；今：天空上。 2．自以为得其实 古：那事情的真相；今：实际上。 三、一词多义 1．鼓 ①噌吰如钟鼓不绝（击鼓，动词） ②微风鼓浪（振动，动词） 2．莫 ①至莫夜月明（“莫”通“暮”，日落的时候，名词） ②故莫能知（没有人，否定性无定代词） 3．自 ①自以为得之矣（自己，代词） ②余自齐安舟行适临汝（从，介词） 4．焉 ①彭蠢之口有石钟山焉（语助词） ②硿硿焉（相当于“然”，形容词词尾，“……的样子”）
③微波入焉（相当于“于此、于之”，即“到那里”，兼词） ④如乐作焉（相当于“于此、于之”，在那里，兼词）5．余 ①余韵徐歇（剩余的，形容词） ②余尤疑之（我，代词） 6．得 ①得双石于谭上（得到，找到，动词） ②因得观所谓石钟者（能够，助动词） 7．搏 ①水石相搏（击，拍，动词） ②森然欲搏人（扑，抓，动词） 8．而 ①扣而聆之（表顺接） ②徐而察之（表修饰） ③空中而多窍（表并列） ④郦元之所见闻殆与余同，而言之不详（表转折） ⑤秦以城求璧，而赵不许（表假设） 9．因 ①因得观所谓石钟者（因而） ②因笑谓迈曰（于是） 四、词类活用 （一）名词作状语
①余自齐安舟行适临汝（舟，用船，乘着船） ②大石侧立千尺（侧，在旁边） ③事不目见耳闻（目，亲眼；耳，亲耳） ④士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，在夜里，在晚上）（二）名词作动词 ①而此独以钟名（名，命名，取名） ②微风鼓浪（名作动，振动） ③噌吰如钟鼓不绝（名作动，敲钟击鼓） （三）使动用法 ①虽大风浪不能鸣也（鸣，使……鸣响） 五、特殊句式 （一）判断句 ①石之铿然有声者，所在皆是也 ②或曰此鹳鹤也 ③噌吰者，周景王之无射也 ④窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也 ⑤此世所以不传也 （二）省略句 ①今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣（之）也，而况石乎！ ②磔磔（于）云霄间 ③士大夫终不肯以小舟夜泊（于）绝壁之下 （三）宾语前置
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Router通常是Cisco的Router才能加上资安的解决方案，Cisco新一代Router都叫ISR(Integrated Service Router)，可以整合IPS或Voice模块，在外部的Router通常我们希望它扮演好Router的角色即可，而内部买不动一台IPS设备时，会建议客户从现有的Router上加上IPS模块。 。Switch: Switch一般也要到Core等级才可加入IPS模块，就如同Router一样，主要就是加上入侵侦测的功能，在客户环境Switch效能ok，也不打算多买设备，可以加入模块方式来保护网络。
人教版九年级物理全一册第二十章电和磁第二节：电生磁 知识点讲解
电生磁 要点一、电生磁 1.电流的磁效应： （1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。 （2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。 2.通电螺线管的磁场： （1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。 （2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。 注意： 1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。 2.安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 要点二、电磁铁电磁继电器 1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。 2.电磁铁的磁性： （1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。 （2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。 3.电磁继电器： （1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。 （2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。
初中物理电与磁知识点全汇总
电与磁 一、磁现象 1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的） （1）两个磁极：南极（S）指南的磁极叫南极，北极（N）指北的磁极叫北极。 （2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 二、磁场 1.磁场 （1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。 （2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。 （3）磁场的方向： 规定——在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N即所指的方向就是那点的磁场方向。 注意——在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。 2.磁感线 （1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。 （2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。（3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。（北出南入） ②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。 ③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。 ④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。 3.地磁场 （1）概念：地球周围存在着磁场叫做地磁场。（2）磁场的N极在地理的南极附近，磁场的S极在地理的北极附近。（3）磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现的。 三、电生磁 1.电流的磁效应 （1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。 2.通电螺线管 （1）磁场跟条形的磁场是相似的。（2）通电螺线管的磁极方向跟电流方向有关。 3.安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 四、电磁铁 1.电磁铁 定义：电磁铁是一个内部插有铁芯的螺线管。 2.判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。 3.影响电磁铁磁性强弱的因素（控制变量法）：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少 结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。 结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。 4.电磁铁的优点 （1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。（2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。（3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。 5.电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等 五、电磁继电器扬声器 电磁继电器 （1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。
《原毁》知识点总结
[原毁] 1、实词及短语： 原毁重以周轻以约艺人即其新究其旧恐恐然有得已廉不足称怠忌懦者 2、通假：有本有原（源）强者必说（悦）于言，懦者必说（悦）于色难已 （矣） 3、词类活用：人乐为善（意动）即其新，不究其旧（形名）外以欺于人，内 以欺于心（名状）惟惧其人之有闻（动名）吾未见其尊己也（意动）必其人之与也（动名）而望名誉之光（名动发扬光大） 4、一词多义： 闻闻古之人有舜者（动听说）惟惧其人之有闻也（名名声）以久特闻（使动为人所知）博闻强志（名听闻知识） 善能善事，是足为艺人矣（动擅长）其人不得为善之利（名善事）我善是，是亦足矣（名好的行为，指优点） 病吾之病也（名毛病，缺点）饥冻虽切，违己交病（形身心感到痛苦） 已不亦待其身者已廉乎（副太）学不可以已（动停止）汤之问棘也是已（通“矣”） 原原毁（推论本原）有本有原（根源） 与必其人之与也（动作名，指结交的人）怠与忌之谓也（连和）不与同其利者也（介和）吾与点也（动赞同）其可怪也与（语气助词吗） 廉其待己也廉（形少）其行廉，故死而不容（形正直）物美价廉（形价格低） 用彼虽善事，其用不足称也（名指才能）用心一也（动上心） 凡用兵之法，全国为上，破国次之（动采用）物尽其用（名用途） 5、虚词： 以重以周轻以约（连并列）早夜以思（连修饰）外以欺于人内以欺于心（连用来）不以众人待其身而以圣人望于人（介用）
而彼能是，而我乃不能是（连转）未少有得而止矣（连承接就） 之古之君子（结助的）恐恐然惟惧其人之不得为善之利（结助取独；的）怠与忌 之谓也（结助提宾） 其其责己也重以周（代他们）恐恐然惟惧其人之不得为善之利（代那些）其国家可几而理欤（语气副词大概） 6、句式： （1）判断句其为人也，仁义人也舜，大圣人也 （2）宾语前置怠与忌之谓也 （3）定语后置古之人有舜者 （4）介宾后置是不亦责于身者重以周乎尝试语于众曰 三、结构及简析 ?第一部分（1至4）古代君子对人对己标准 ?第一段：提出古代君子对己对人的标准，即对己“重以周”，对人“轻以约”。?第二、三段：具体说明古代的舜、周公都是对自己“重以周”的人，他们对自己标准很高，看到的是自己的不足。 ?第四段：具体说明舜、周公这样的人对人都能“轻以约”，看到别人每一点优点，看到别人的进步，担心别人的优点不被人看到。 ?第二部分（5至8）今之君子对人详对己廉的错误态度。 ?第五段：今之君子对己廉的原因是对自己优点看的多，对自己很满足。?第六段：今之君子对人详的原因是看不起别人的优点，却抓住别人的某一缺点不顾其他。 ?第七段：指出今之君子对人对己的不正确态度，实际是对自己的不尊重。?第八段：作者用自己的亲身体验来说明今之君子党同伐异、嫉贤妒能的恶劣作风。 ?第三部分（9）：总结全文，指出作者写本文的目的，希望引起当权者的重视。 ?韩愈的论说文一般都具有结构严谨、说理透辟、逻辑严密的特点，本文亦如此。由古到今、由正到反，进行对比论证是本文又一突出特点。《古文观止》评价说它“全用重周、轻约、详廉、怠忌八字立说”，目的在于指出“毁”之本原。此外文章还运用一些反复句式，回环迂曲，增强了表达效果。
安全知识讲解
安全知识讲解 苟博睿爸爸：苟俊生孩子们，你们知道在我们的日常生活中，最常见的安全知识有哪些吗？（自由发言）；下面我就重点讲解以下几个方面：1. 交通安全 2. 校内外活动安全 3. 消防安全 4.卫生防病，饮食家居安全5.个人家居安全 一、交通安全 对于交通安全来说，大家都不会陌生，哪谁能够给我们说一说交通安全有哪些呢？下面我就具体的总结一下： （一）、马路上应注意的交通安全： 1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行，红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行 2、走路时，不要边走边玩，更不要边走边看书。 3、如果是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着走，以免妨碍别人走路。 4、不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰，容易出危险。 5、下雨天特别要注意前后的车辆，最好穿黄色的雨衣、雨鞋、雨伞等雨具，以引起驾驶员的注意。打雨伞时，雨伞不要挡住视线。更不能把雨伞当作对攻的玩具，以免刺伤人。 6、未满12岁的儿童不能在马路上骑车。 （二）、乘坐汽车时应注意的安全 1、不要将头、手伸出窗外。 2、不要把空罐头或其它垃圾扔出窗外，这样会污染环境，还会打到行人或是其它车辆，发生危险。 3、在车上不要到处乱跑，以防汽车刹车时，撞到硬物上。 4、上下车时要从右边，因为左边可能有车开过来。 5、下车时，先要确定后边没有车子来，才可以下车。
（三）、放学或双休日，选择活动场所活动时，应注意的问题 1、应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。 2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。 3、不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。 4、不要到小河塘里去游泳。 5、不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。 （四）、过马路时应注意的安全 1、过马路时要注意观察交通信号灯的变化。红灯亮时，不能过马路；绿灯亮时，也要看清左右确实没有车来，才可以过马路；如果马路过了一半时，信号变了，要赶快过马路。 2、有时红灯亮的时候，汽车还在离路口很远的地方，这时也不能过马路。因为看起来车离得很远，可是，一眨眼的功夫，它就会开到你的跟前。 3、路口一般不止有一个信号灯，应该看哪一处的呢？应该看要穿过的马路对面的那盏信号灯。 4、出巷子口或绿化丛时，不要突然跑过去，因为可能会有车子正好路过。 5、不要图省事，从隔离护栏下、斑马线以外的马路上过马路。 补充说明一些常见的专有名词： （1）、人行横道：在车行道上，有一条一条用白色直线连成的“走廊”，这就是人行横道，它是专门为行人横过马路而漆划的。驾驶员看见人在人行横道内行走就会减速慢行，所以行人在人行横道内过马路比较安全。 （2）、人行天桥：在城市交通繁忙的路口，因来往行人和车辆特别多，为了保证行人的安全和车辆的畅通，架设了雄伟美观的人行天桥，行人在人行天桥上过马路最安全。 二、校园内外活动安全 （一）校内安全 1、体育活动安全①体育老师要讲清体育活动安全。②活动课老师不得离开。③学生不做不安全的活动。④在无人保护下不做危险活动。
大学生安全知识教育的具体内容及防范措施
大学生安全知识教育的具体内容及防范措施 钦州学院海洋学院学院 一、防火 1、遇到火灾怎么办？ 火灾的发展可分为五个阶段：初级阶段、发展阶段、猛烈阶段、下降阶段和熄灭阶段。最好的灭火时间就是在火灾的初级阶段，因为在这个阶段是物质刚起火后的几秒钟时间里，周围物品和结构开始发热，温度上升也不快。那么，要抓住这个阶段灭火，就需要我们及时准确的发现火情、处理火情。 2、怎样正确使用灭火器？ 一般常用的灭火器有四种：（1）二氧化碳灭火器，适用于扑救电气设备、精密仪器以及范围不大的油类引起的火灾。（2）“1211”灭火器，适用于扑救电气、油类、精密仪器等引起的火灾。（3）清水泡沫灭火器，适用于扑救油类和一般固体物质初起火灾。（4）干粉灭火器，适用于扑救易燃可燃液体、可燃气体及电器设备以及可燃固体火灾。我们现在宿舍和教学楼、实验楼每幢楼的每一层都配有四只灭火器，遇有紧急情况随时可以用来灭火。 3、怎样打火警电话？ 会使用灭火器，是为了处理初起火灾和小的火情，遇到大火就需要直接拨打“119”火警电话。拨通电话后，要沉着镇定，讲清火灾的地点，并留下自己所用的电话号码，以便联系。当对方讲“消防车来了”，即可将电话挂断。 4、火灾预防中的“三懂四会”是什么？ 三懂就是指懂火灾危害性、懂预防措施、懂扑救方法，四会既是会报火警电话119、会使用消防器材、会扑救初期火灾、会组织人员物资疏散。 5、大学生如何预防火灾？ 火灾固然可怕，但只要我们做到防患于未然，一切火灾都是可以避免的，所以对于大学生来说，一定要做到以下几点： （1）不乱接电源。有些同学为了方便，私自乱拉、乱接电线，这就容易导致负荷过重而短路，引起火灾。 （2）不在宿舍内点蜡烛。有些同学在熄灯后喜欢点蜡烛看书，这在我们学校是绝对禁止的，因为蜡烛属于明火，是最容易引起火灾事故的。一个不小心，烧到蚊帐、床单、书籍等易燃物都容易导致火灾的发生。 （3）不焚烧杂物。 （4）不存放易燃易爆物品。 （5）不使用电炉等电热设备。 （6）不擅自使用煤炉、液化器具、酒精炉等可能引起火灾的器具。 （7）要人走灯关，嗅到电线焦味要及时报告，采取措施。 二、防盗 1、宿舍防盗应注意哪些问题？ 保护好每个同学的财物，不发生被盗，这不仅是个人的事，而是要靠全班、全宿舍的人共同关心。应注意如下问题： （1）最后离开寝室的同学要锁门，不要怕麻烦，要养成随手关、锁门的习惯。一时大意往往后悔莫及。 （2）同学们去水房，上厕所，串门聊天，睡觉时或去买饭时不锁门都会留下不安全隐患。
2016年中考语文文言文知识点之宾语前置
2016年中考语文文言文知识点之宾语前置 倒装句。倒装句主要有四种（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用之字或是字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。（4）介宾结构后置。宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。A疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。a介宾倒装例孔文子何以谓之”文也？”何以是”以何的倒装，可译为”为什么微斯人，吾谁与归。”吾谁与归是”吾与谁归的倒装，可译为”我和谁通道呢b谓宾倒装例何有于我哉？”何有是”有何的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为”有哪一样。孔子云”何陋之有。”何陋之有即”有何陋的倒装。可译为”有什么简陋呢，”何，疑问代词，”之，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。Ｂ文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例僵卧孤村不自哀不自哀是不哀自的倒装，可译为不为自己感到悲哀。自，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。Ｃ用”之或”是把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的”之只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。例莲之爱，同予者何人？”莲之爱即”爱莲的倒装，可译为”喜爱莲花。”之，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。孔子云”何陋之有。”何陋之有即”有何陋的倒装。可译为”有什么简陋呢”之，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。Ｄ介词”以的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，
对安全知识进行讲解
对安全知识进行讲解 近年来，世界各国学校火灾频发，我国学校群死群伤火灾事故也偶有发生，如:2001 年6 月4 日，江西省广播电视艺术幼儿园发生火灾，造成13 名幼儿丧生;2002 年6 月9 日，云南省寻甸县二元庄回民小学发生火灾，烧毁校舍11 间，造成8 名小学生死亡……这给世人敲响了警钟——学校消防安全工作亟待重视和改进。 一、学校消防安全工作的必要性 改革开放以来，我国教育事业得到了蓬勃发展，但一些学校的消防安全教育以及消防安全设施并未得到同步发展。而给学生一个安全舒适的学习环境是我们义不容辞的责任。 据不完全统计，2010 年以来全国学校(含幼儿园)共发生火灾3700 余起，全国学校平均每天发生火灾2.3 起，共造成44 人死亡，79 人受伤，直接经济损失2200 余万元。面对无情的大火，面对惨痛的血泪史，我们有很多事情可做，尤其在科技高速发展的今天，广大师生的共同努力，把消防教育的普及与消防设备的完善结合起来，这样我们的工作更会事半功倍。 二、学校消防安全存在的隐患因素 由于当前各类学校办学规模的逐年扩大，学生数量成倍增长，导致宿舍设施与学生供求矛盾愈加突出。同时宿舍是广大学生休息、生活、学习的综合场所，
随着生活水平的提高，如今电脑、电视已进入宿舍，广大学生的生活、学习用品逐年增多，从而出现可燃物也随之增多的情况;而学生违反宿舍安全管理规定的现象也是屡见不鲜，因此造成宿舍不安全隐患明显增多，管理难度也加大。在校的学生多为未成年人，他们自我保护能力差，一旦发生火灾，即便是小火灾，也会引起学生们的惊慌，造成秩序混乱，相互拥挤，组织疏散也就更加困难，从而容易造成巨大的人员伤亡和极大的社会影响，所以，学校是消防安全工作的重要环节。 学校火灾常见的不安全隐患和因素有以下几点: 1、学校人员的消防安全意识淡薄 学校是教学、科研以及学生学习的场所，许多教职员工和学生因潜心治学，对其他事情关心较少，部分宿舍楼层管理员多为文化程度低、年龄偏大人员，消防安全意识往往比较薄弱，缺乏防范意识和安全知识。从建筑来看有高层、多层民用建筑，有厂房、仓库，有的还有地下人防工程。从用途来看，既有教学场所、公共娱乐场所、商业网点，又有实验室、宿舍和办公楼。建筑物相对集中，人员相对密集。有的学校中既有生活区、教学区，又有家属区，客观上形成了校园内人员复杂、流动性大的特点。尤其是目前出租校园建筑或者沿街门面房的现象普遍，使消防安全管理工作难度进一步加大，而部分学校相继发生的火灾也说明提高消防安全意识的重要性，因为一些火灾事故的发生，表明对消防安全的普遍漠视，成为当前校园消防工作最大的隐患。 2、受教育经费限制，学校建筑改造困难
电生磁-带知识点初三物理
----- 第20.2讲电生磁
1.电流的磁效应奥斯特通过实验证实了电流的周围存在磁场。实验表明：导体通电时小磁针发生偏转，切断电流时小磁针又回到原来位置，当电流方向改变时，小磁针的偏转方向也相反。通电导体周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现现象叫做电流的磁效应。 ，通电直导线的方，开关闭合的时间要短（因为实验电路为短路）；2奥斯特实验中应注意两点：1向应与小磁针平行，避免通电直导线沿东西方向放置时，其周围的磁场方向与小磁针指向一致，因而小磁针不偏转，造成通电导线周围无磁场的假象。 通电螺线管的磁场2.螺线管通电后在其周围就存在磁场，比单根导线通电后产生的磁场强的多。通电螺线管的两端相当于条形磁铁的两个磁通电螺线管的外部磁场和条形磁体的磁场相似。极。通它们之间的关系用安培定则来判定。通电螺线管的磁极极性跟螺线管中电流的方向有关， S极的，在其内部是从电螺线管外部的磁感线方向是从极到指向S极指向N极。N 安培定则3.则拇指所指的那端就是螺线管的北极用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向， 极），安培定则又叫右手定则。（N
A 、1课堂上教师做了如图的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是 [] A．甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场 B．甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 C．甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关 D．甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关 2、如图所示，下列说法中错误的是（） A.这是模拟奥斯特实验的一个场景 B 图示实验说明了通电导线周围存在磁场 将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变C 将图中导线断开，小磁针D极将指向地磁的北极N ----
大学生安全知识
大学生安全知识 高校是一个人员密集的场所，安全工作做得好坏，不仅会影响到学校正常的教学秩序，也会影响到同学们的身心健康，影响到学校乃至社会的改革、稳定与发展。近些年来，高校招生人数在直线上升，高校体制和后勤改革在不断深化和发展，人数多、人员复杂且流动大，加之校园周边存在的一些不安全因素，使高校已不再是一个只闻琅琅读书声的世外桃源，而是一个开放的“小社会”。在这里，你可能会碰到这样那样的问题，特别是安全问题，你不知道它在什么时候会不期而至，有时会被它搞得手足无措、忐忑不安，直接影响了同学们的学习、生活等各个方面。因此，充分认识新时期高校的安全形势，了解和掌握必要的安全防范知识，增强防范意识，提高防范能力，对同学们安全度过四年大学生活具有非常重要的意义。 一、治安安全 （一）防盗 1.宿舍防盗 （1）出入宿舍要养成随手锁门、关窗的习惯，尤其是最后一个离开的同学。 （2）夜间入睡前要检查好门窗是否锁好，防止进贼或“隔窗钓鱼”。 （3）对行迹可疑的陌生人应提高警惕，防止以“走错门”、“找老乡”“推销商品”为借口实施盗窃，对陌生人要大胆上前主动询问。态度要和气，问得要细致，并记住其相貌特征，及时向楼长报告。 （4）房间换人换锁，要养成钥匙不离身、不外借钥匙的习惯。 （5）不在宿舍存放大量现金，贵重物品要妥善保管。 （6）不要随便留宿外来人员。 2.公共场所防盗 （1）在教室、图书馆、餐厅等公共场所，尽量少带现金和贵重物品，必备的手机、钱包、一卡通要随身携带，不要用书包占座，短暂离开时不要把贵重物品留在桌上，置于无人看管的境地。 （2）在图书馆不要将贵重物品放在存包处。 （3）在餐厅、汽车、火车、车站、网吧等人群聚集拥挤场所，要把手机、钱包等贵重物品贴身存放，不要放在衣服外兜，所带物品要注意看管，防止有人趁你不注意或以分散你的注意力为手段进行盗窃。
古代汉语的宾语前置教学反思
高中语文文言文之宾语前置教学反思 文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位。从分值来看，它在150分的总分值中占了19分，而文学常识在今后的高考中也会有多体现，所以它是高中语文复习的重点同时也是难点。 有人曾在高中学生中做过一个调查：80%的学生认为文言文学习很难，既没有信心，也不喜欢学习文言文，甚至有学生认为“文言文就是第二外语”。学生之间流行这样一句顺口溜：“语文有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”文言文被列为“最怕”之首，学生对文言文的畏惧可见一斑。 文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或效果不明显，而且多数学生都不喜欢学习文言文，觉得枯燥无趣。那么该如何做有效的复习和训练呢？作为一个初上高中的青年老师来说，没有任何教学经验，只有通过学习他人的教学思路、方法和自己的思考、探索，来慢慢摸索、实践、反思、积累。 本文主要就自己在高一文言文学习尤其是宾语前置的学习时所遇到的问题及采取的探索式的方法来谈谈个人的反思。 一、系统梳理、归纳总结 （1）文言句式：宾语前置 （2）翻译的方法准则 （3）真题真练 对于文言文宾语前置的学习我安排了一个星期的时间，主要时
间花在基础复习上，课后再加以配套的习题，对基础的学习自认为很扎实。但是，从整体的时间布局来看，我觉得这个环节的时间可以再缩减一点，以便为之后的文言文特殊句式实题训练留出更多的时间。 这个环节有助于学生对文言文的考点有一个清楚的框架，知道高考考什么，有哪些知识点，该复习什么，即有了个目标和方向，这样就可以有的放矢，后面的复习就有了针对性和侧重点。 二、紧贴教材、回归文本 学生对知识点有了一个系统的宏观上的掌握后再回归教材，把理论性的知识点揉进实实在在的文本里。 要踏踏实实地把教材里的文言宾语前置知识点过一遍。其实高考对文言句式的考察，教材里都能找到相应的知识点。从数量来看并不多，关键在于如何灵活有效地记住，我认为还是得通过课文，通过实实在在的语境、句子，有机整体的去记忆，而非独立、机械地记忆。 但是，由于时间关系不可能再把文章从头到尾翻译一遍，且也没有这个必要。因此我具体操作如下：利用早自习时间大约20分钟左右的时间让学生先自主复习1—2篇文言文（视文章长短而定），要求学生借助工具书和以前的笔记把文章内容回忆起来，再思考本文有哪些重要的或是你认为比较难记的实词，勾画出来并记在笔记本上。找出本文出现了哪些虚词，特别注意那些在文中所处的句子不同，意思也不同的虚词。找出本文出现了哪些特殊文言句式，勾画出来。 总之，思考四个问题：第一、本文讲了一个什么内容？第二、本文有哪些重要的实词及其含义？第三、本文有哪些虚词及其含义和用
大学生安全知识教育讲座
大学生安全知识教育讲座 一、防火 1、遇到火灾怎么办？ 火灾的发展可分为五个阶段：初级阶段、发展阶段、猛烈阶段、下降阶段和熄灭阶段。最好的灭火时间就是在火灾的初级阶段，因为在这个阶段是物质刚起火后的几秒钟时间里，周围物品和结构开始发热，温度上升也不快。那么，要抓住这个阶段灭火，就需要我们及时准确的发现火情、处理火情。 2、怎样正确使用灭火器？ 一般常用的灭火器有四种：（1）二氧化碳灭火器，适用于扑救电气设备、精密仪器以及范围不大的油类引起的火灾。（2）“1211”灭火器，适用于扑救电气、油类、精密仪器等引起的火灾。（3）清水泡沫灭火器，适用于扑救油类和一般固体物质初起火灾。（4）干粉灭火器，适用于扑救易燃可燃液体、可燃气体及电器设备以及可燃固体火灾。我们现在宿舍和教学楼、实验楼每幢楼的每一层都配有四只灭火器，遇有紧急情况随时可以用来灭火。 3、怎样打火警电话？ 会使用灭火器，是为了处理初起火灾和小的火情，遇到大火就需要直接拨打“119”火警电话。拨通电话后，要沉着镇定，讲清火灾的地点，并留下自己所用的电话号码，以便联系。当对方讲“消防车来了”，即可将电话挂断。 4、火灾预防中的“三懂四会”是什么？ 三懂就是指懂火灾危害性、懂预防措施、懂扑救方法，四会既是会报火警电话119、会使用消防器材、会扑救初期火灾、会组织人员物资疏散。 5、大学生如何预防火灾？ 火灾固然可怕，但只要我们做到防患于未然，一切火灾都是可以避免的，所以对于大学生来说，一定要做到以下几点：
（1）不乱接电源。有些同学为了方便，私自乱拉、乱接电线，这就容易导致负荷过重而短路，引起火灾。 （2）不在宿舍内点蜡烛。有些同学在熄灯后喜欢点蜡烛看书，这在我们学校是绝对禁止的，因为蜡烛属于明火，是最容易引起火灾事故的。一个不小心，烧到蚊帐、床单、书籍等易燃物都容易导致火灾的发生。 （3）不焚烧杂物。 （4）不存放易燃易爆物品。 （5）不使用电炉等电热设备。 （6）不擅自使用煤炉、液化器具、酒精炉等可能引起火灾的器具。 （7）要人走灯关，嗅到电线焦味要及时报告，采取措施。 二、防盗 1、宿舍防盗应注意哪些问题？ 保护好每个同学的财物，不发生被盗，这不仅是个人的事，而是要靠全班、全宿舍的人共同关心。应注意如下问题： （1）最后离开寝室的同学要锁门，不要怕麻烦，要养成随手关、锁门的习惯。一时大意往往后悔莫及。 （2）同学们去水房，上厕所，串门聊天，睡觉时或去买饭时不锁门都会留下不安全隐患。 （3）不能留宿外人。年轻人热情好客很正常，但不可违反学校宿舍管理规定，更不能丧失警惕。 （4）对形迹可疑的陌生人应提高警惕。见到形迹可疑的人在宿舍楼里四处走动或窥探张望，同学们要多问问，即使不能当场抓住，也使盗窃分子感到无机可乘，不敢贸然动手，客观上起到了预防作用。 （5）在假期中留校的少数同学，喜欢带社会上的朋友和外校的同学进校玩，来往人员较复杂，若不加强学生宿舍管理，容易发生盗窃案件。
大学生安全教育措施.doc
大学生安全教育措施 大学生安全教育是加强对大学生安全知识教育，提高安全防范意识，普及安全知识，掌握必要的安全常识，学会自我保护。以下是我整理的aa资料，仅供参考，欢迎阅读。 大学生安全教育措施 一、大学生安全教育与管理面临的问题 随着高等教育体制改革的深入，"开放办学"成为高等教育促进人的全面、自由与和谐发展的必然选择，同时日益社会化的发展趋势也给高校带来诸多不安全因素。 大学生安全意识淡薄，财物丢失现象严重，不会使用灭火器等消防器材，不知道校园报警电话，会到食堂外餐饮点饮食，个别同学有过不同程度的心理问题;安全问题类型多样化，除了较为高发的人身财产安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全等问题外，心理安全问题、网络安全问题也日益成为大学生安全教育和管理的新难点、新挑战。因此，在新形势下，有针对性地加强大学生安全教育和管理，增强学生自我安全意识和自我保护能力，塑造健全人格，自觉抵制各种不法侵害，营造安全的育人环境，是当前高校教育工作中的一项重要而迫切的任务。 二、大学生安全教育与管理存在问题的主要原因 1.社会因素 在当前经济全球化、文化多元化的大背景下，我们的高等
教育既面临诸多机遇也遇到严重挑战，西方"拜金主义"、"享乐主义"思想的涌入加上社会上一些错误舆论的导向，且与网络信息传播相结合，给易于接受新生事物的大学生带来巨大冲击，部分意志力不坚定、辨别能力差的同学的人生观、价值观发生扭曲，追求自身利益最大化，忽视安全问题，给自己或别人带来不应有的伤害。如果遇有重大的国际国内事件、热点事件，加上情绪化的意见就可能引发高校群体行动性事件，导致集体游行、暴力打砸等行为。 在开放办学的态势下，校园周边环境也日趋恶劣，给校园安全造成很大影响。网吧、黑出租、无证的饮食摊点、不规范出租的民房，这些存在安全隐患的地方往往成为高校学生的安全事件的常发地。高校所处的一些特殊地理位置，地处依山傍水的郊区，也成为安全隐患所在。 所在高校紧邻人工湖，每年都会发生几起伤亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景观，每到节假日，游客大量涌入，也给校园治安造成影响。 2.学校因素 高校公共场所众多，宿舍、图书馆、餐厅、机房、自习室、运动场等都是人员高度密集的地方，在这些地方，存在偷盗、财物丢失，疾病传播，火灾，拥挤、踩踏等安全风险，如丢失财物的同学中，有的发生在宿舍、有的发生在自习室、有的发生在公交车上。设施不健全，人力、物力、财力投入少。如消防器材不
季氏将伐颛臾知识点归纳资料讲解
《季氏将伐颛臾》知识点归纳 一、通假字： 1．无乃尔是过与“与”通“欤”，表揣测的句末语气词 二、古今异义： 1．昔着先王以为东蒙主以为：古义——以+为=让……担任今义——认为 ．．．． 2．季氏将有事于颛臾有事：古义——指有军事行动今义——有事情．．3．丘也闻有国有家者国：古义——诸侯的封地今义——国家 ．． 家：古义——卿大夫的封地今义——家庭和住所4．不患贫而患不安 ．． 不安：古义——社会不安定今义——①不安定，不安宁②客套话，表歉意和感谢 三、一词多义： 为：①语气词，呢例：何以伐为 ②动词，担任例：昔着先王以为东蒙主 ③动词，成为例：后世必为子孙忧 ④介词，替例：君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 相：①名词，辅助盲人走路的人例：则将焉用彼相矣 ②动词，辅佐例：今由与求也，相夫子 过：①动词，责备例：无乃尔是过与
②形容词，错误例：且尔言过矣 ③名词，过错例：是谁之过与 ④走过，经过臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》） ⑤超过过犹不及（《论语?先进》） ⑥过于以其境过清，不可久居（《小石潭记》） ⑦拜访，看望（大母过余曰） 安：①形容词，安定例：不患贫而患不安 ②使动用法，使……安定例：既来之，则安之 疾： ①大顺风而呼，声非加疾也。 ②憎恨君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。 ③快老臣病足，曾不能疾走。 ④妒忌膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。 ⑤小病，轻病君有疾，在奏理，汤熨之所及也。 止：①陈力就列，不能者止停，动词②河曲智叟笑而止之曰制止，动词③一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨只，副词 四、词类活用： 只供学习与交流 1、后世必为子孙忧忧：动作名，所忧患的事物 2、既来之，则安之来、安：使动用法，使……来，使……安 3、则修文德以来之来：使动用法，使……来，
(完整word版)电和磁知识点总结
第一节磁现象 1.磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。 2.磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 3.磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南 （叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。 4.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。 5.磁极间的相互作用：异名磁极互相吸引，同名磁极互相排斥。 6.磁化：磁性材料在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 高温和剧烈震动可以使这些物体的磁性消失。 钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 7.物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。 第二节磁场 1.磁场：磁体周围的空间存在着磁场。 磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里使用的就是转换法。 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过 磁场而发生的。 3.磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定位那点磁场的方向。 4.磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极 所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。磁感线上某点的切线方向，就是该点的磁场方向。 5.对磁感线的认识： ●在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。 ●磁感线布满磁体周围整个空间，磁感线的疏密表示磁性强弱。 ●磁感线是假想的闭合曲线，磁感线不是真实存在的（磁场是真实存在的），磁感线不交 叉、不重合，磁感线要画成虚线。 ●用磁感线描述磁场、用光线描述光的传播的方法是模型法。 ●磁感线立体分布在磁体周围。 6.磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁 力的方向跟该点的磁场方向相反。 7.典型的磁感线： 8.磁场的分类：地磁场、电流的磁场（第三节） 9.地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。 ●地磁场的磁感线从地磁北极出发到地磁南极。