大班表现性活动区游戏：有趣的声音

游戏推进二：

观察：自己动手参与制作的“架子鼓”是孩子们的最爱。彤彤在用“架子鼓”给乐曲伴奏，玩得不亦乐乎。伟伟在一边生气地说：“太吵了！不是这样敲的！”彤彤不理会，继续自己的游戏。伟伟只好过来寻求我的帮助。

分析：由于“架子鼓”的投入，教师投放的伴奏音乐节奏感较强，个别孩子不能按节奏规律打击“架子鼓”伴奏，就会让其他孩子感觉混乱，不能专心游戏。

语语和朵朵选择了“彩虹瓶”。语语拿起一根筷子说：“朵朵，我来敲，你来”朵朵同意了。不一会儿，她们在边敲边唱的游戏中找到了“彩虹瓶”音高顺序的

，也拿起筷子，将自己学过的歌曲结结巴巴地边演奏边唱出来。整个盥洗室都充满了她们快乐的歌唱声。

由于“彩虹瓶”的音量较小，且具有音高的特性，教师在投放时将它放在幼