关于螃蟹的儿童故事_螃蟹的故事儿童版
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关于螃蟹的儿童故事_螃蟹的故事儿童
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儿童故事没有幻想的成分,就像没有翅膀的鸟,只能呆在平凡的世俗空间之中。孩子爱幻想,儿童故事中的幻想成分不但满足他们的喜爱,更刺激他们产生更丰富的想象力。下面是小编为您整理的关于螃蟹的儿童故事，希望对你有所帮助!
关于螃蟹的儿童故事篇一：快乐的小螃蟹
河里住着一只快乐的小螃蟹，每天他都会在河里游来游去，寻找着自己的食物。可是小螃蟹缺少朋友。所以他希望
有一天他能结交到很多的朋友。那样他就会更加快乐了。
小螃蟹渐渐地长大了，他想到岸上看看。说不定能认识很多的朋友。
说走就走，一大清早小螃蟹就上路了。一路上他边走边唱，一点儿也不觉得累。
没过一会，他就来到了岸边，他看到岸边的不远处有几只搬运粮食的小老鼠，小螃蟹赶紧走上前去和小老鼠们打招呼：“你们好，我是河里来的小螃蟹，你们在干什么呢?”
其中一只小老鼠瞪圆他那不大的眼睛说：“天啊!都来看看这只脏兮兮的小螃蟹吧!”
“可不是吗!看他那满嘴泡泡脏兮兮的样子，还边走边
中班综合：有趣的螃蟹
中班综合活动：有趣的螃蟹 一、活动目标： 1.巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。 2.在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。 二、活动准备： 1.幼儿对螃蟹有了一定的认识。 2.课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。 三、活动过程： （一）律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。 师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧。（找个地方坐下来） 提问：我们来说说看，螃蟹都长得什么样子？（硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，（弟弟：钳大，毛多，脐盖尖；妹妹：钳小，毛少，脐盖圆）（出示公螃蟹和母螃蟹图）我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹？你们都看出来了吗？ 师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。 (二)了解蟹的功能 1. 蟹的主要功能 师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害？ 大钳子厉害在什么地方呢？（它会干什么呢？） 幼：夹东西 师：可以夹什么东西呢？ （1）幼：夹食物吃 师：螃蟹喜欢吃什么？（小鱼，小虾、水草等）我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。 （2）幼：会夹人： 师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的
大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢？（别过来，再过来我就要吃你了）当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘！当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。 情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办？孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他！（章鱼在远处游）警告它：叫你别过来，这是我们的地盘！（章鱼游走）大章鱼游走喽！ 师小结：（课件）螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽！赶紧住进去。 幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去。 （3）蟹的再生 师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事？（课件） 提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办？ 你们想的办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的？（课件）（幼儿说出答案：理解自切） 小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢？（幼儿想办法）师：看看小螃蟹是用的什么办法？（课件） 小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。（引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来） 师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子慢慢地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。神奇吧？ 螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢？（脚、眼睛）你知道还有那些小动物有再生的本领吗？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）师：动物世界真神奇！我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙： 3.游戏：两人合作运食物 师：妈妈找了许多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说开始，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，
《孤独的小螃蟹》阅读测试题
《孤独的小螃蟹》阅读测试题 姓名 1. 小螃蟹难过的时候，会怎么做？（） A躲藏在洞里，不出来 B生气地手舞足蹈吐一大堆泡泡，把自己藏起来 2. 小螃蟹晚上做了一个梦，梦见自己（） A变成火车司机开着大火车 B遇到了小青蟹坐上了他的火车 C小动物们都坐上了它的小火车它好像变成了一个英雄。 3. 小纸鸟为什么会在天上乱飞呢？ ( ) A它不是真鸟，所以乱飞 B它心里画着小螃蟹，不是它自己，所以乱飞 C它没有学会怎么飞，所以乱飞 1. 为什么大家后来都喜欢上了小螃蟹的敲鼓声？( ) A小螃蟹真的变成了一只鼓 B这只鼓有了自己的魔力 C小螃蟹用鼓声表达自己的快乐，悲伤，大家感受到了。 2. 小螃蟹给狮子剪完头发的第二天，来了一群的狮子，他们来干什么？( ) A为了狮子王，找小螃蟹报仇 B找小螃蟹理头发，他们想要和狮子王一样的头发 C找小螃蟹要回那缕狮子王的头发 3. 小螃蟹的一只大钳子怎么断了？( ) A遇到危险时，挣断了 B它长大了，换新钳子了 C为了救掉进泥坑的小乌龟，拉断了。 3. 小螃蟹的钳子一大一小，为什么白天也敢出来了？( ) A它觉得很好看 B它需要出来找吃的 C它觉得自己像个男子汉，一大一小的钳子是它英雄的标志。 4. 小青蟹为什么又回来了？( ) A它觉得外面不好玩 B它遇到了困难 C它觉得不管哪里都比不上家里好。 5. 从哪里可以看出恐龙鲁鲁很胆小？( )（多选） A一阵风吹来，草叶一摇，它就害怕 B一片树叶落在它头上，它就害怕 C不敢离开恐龙蛋，一直背着半个恐龙壳 6. 这半只恐龙蛋，被鲁鲁当成了（）（多选） A睡觉时的摇篮 B过河时的小船 C下雨时的雨伞
幼儿园中班综合活动：有趣的螃蟹(附反思)
幼儿园中班综合活动：有趣的螃蟹（附反思）活动目标： 1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。 2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。 活动准备： 1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。 2、、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。 活动过程： 一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。 师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找个地方坐下来） 提问： 我们来说说看，螃蟹都长得什么样子？（硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，（弟弟：钳大，毛多，脐盖尖；妹妹：钳小，毛少，脐盖圆）（出示公螃蟹和母螃蟹图）我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹？你们都看出来了吗？ 师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。 二、了解螯的功能 1、螯的主要功能 师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害？
大钳子厉害在什么地方呢？（它会干什么呢？） 幼：夹xx 师：可以夹什么xx呢？ （1）幼：夹食物吃 师：螃蟹喜欢吃什么？（小鱼，小虾、水草等）我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。 （2）幼：会夹人： 师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢？（别过来，再过来我就要吃你了）当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘！当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。 情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办？孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他！（章鱼在远处游）警告它：叫你别过来，这是我们的地盘！（章鱼游走）大章鱼游走喽！ 师小结：（课件）螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽！赶紧住进去。 幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去！（2）螯的再生 师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事？（课件） 提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办？ 你们想的办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的？（课件）（幼儿说出答案：理解自切）
幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》
幼儿园大班教案《笨拙的螃蟹》 大班教案《笨拙的螃蟹》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，知道从不同角度看问题，观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化，乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐，快来看看幼儿园大班《笨拙的螃蟹》教案吧。 活动目标： 1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。 2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。 3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 心理准备：认识各种海洋的生物 物质准备： 1、自制PPT《笨拙的螃蟹》 2 、螃蟹手偶一个 3、统计表一张 活动过程： 一、谈话导入。 师幼互动打招呼 1、这只螃蟹长有哪些特征？ 追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？ 小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。 二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。 1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？ 2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？ 3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？ 4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。 三、倾听故事，理解从不同角度看问题。 1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪? 2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？ 过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？ 四、游戏“拯救章鱼”，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。 1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？ 2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作） 角色扮演，拯救章鱼 4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸
《笨拙的螃蟹》教案
语言《笨拙的螃蟹》 活动目标： 1、理解故事内容，知道从不同的角度看问题。 2、在观察、想象、表演中体会阅读的快乐。 活动准备： 绘本ppt 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣 出示ppt1 师：你们认识它吗？它的表情看起来怎么样？（不开心、生气） 师：原来呀，这只叫尼尼的螃蟹非常不喜欢自己的一对大钳子。你觉得会是什么原因呢？（不好看，太大了不方便）让我们一起来听听故事到底是怎么一回事。 二、讲述故事，引导幼儿认真的倾听 1、第一部分 ppt2：师：螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。 他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。 提问：尼尼不喜欢自己的大钳子，那它喜欢什么？为什么？ （喜欢章鱼和水母的触手可以挠痒痒，海龟和鱼的鳍可以划水） 不喜欢自己大钳子的尼尼会发生什么事呢？我们一起来往下看吧。 2、第二部分 ppt3：提问：尼尼和哪些好朋友在一起？（海龟、章鱼、水母） 它们在玩什么？（捉泡泡） ppt4：提问：发生了什么事？（大钳子把泡泡扎破了） ppt5—6:师讲述“尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！”至“我会藏得非常好！” 提问：故事说到这，谁来回忆一下，刚才尼尼和好朋友们都玩了哪些游戏？为什么又不玩了？（捉泡泡、追逐游戏、捉迷藏）
提问：你觉得这个时候尼尼的心情会怎么样呢？为什么？（伤心、生气，因为大钳子让尼尼什么游戏都做不了） 如果你是尼尼的朋友，这个时候你会做什么？（请个别幼儿安慰一下尼尼） 3、第三部分 ppt 6师：水母安慰道：“别担心，尼尼，这回我们藏，你来找。”尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟；他在贝壳下找到了水母。可是，还有谁没有找到？ 师讲述至“越缠越紧” 提问：大家都没办法了，该怎么办呢？小朋友们也来帮忙想想办法！ 谁来了？尼尼想到了什么办法？尼尼这时候的心情又会怎么样？为什么？ 师：这个好听的故事有个有趣的名字叫“笨拙的螃蟹”，你觉得“笨拙”是什么意思呢？（不聪明、不灵巧）这只笨拙的螃蟹尼尼最后有发现自己大钳子的大用处了吗？ 师小结：尼尼的大钳子有时候会让尼尼很不开心，但是它的大钳子还是可以帮助大家做很多的事情，你们帮它想一想大钳子还可以做什么事？ 三、完整地讲述故事，理解故事内容 提问：“你最喜欢故事中的谁？为什么？”
描写小螃蟹的作文400字_状物作文
描写小螃蟹作文300字_状物作文 【第1篇】 今天我去海边发现了两只小螃蟹，把它们带回了家。他们全身呈青灰色，背部披着铠甲。你仔细一看，背上还有一个“公”字形的花纹呢！一对芝麻般大小的眼睛炯炯有神。眼睛下还有一张嘴巴正不停地吐着泡泡。它有四对细长的脚，还有一对大钳子，就像一对大剪刀。 这时，妈妈走过来笑眯眯地对我说：“你猜猜看，他们哪只是雄的？哪只是雌的？”这可把我给难住了。妈妈随手抓起一只螃蟹指给我看，说：“瞧，这只螃蟹的腹部是三角形的，就是雄的，而雌的腹部是椭圆形的。”雄的钳子也比雌的钳子大。雌的肚子里还有一些蟹卵，要是放到大自然里去，不知会有多少小蟹呢！ 我用铅笔碰了一下它的眼睛，它的眼睛立刻躺了下去，等我铅笔移开，又迅速瞪了起来。螃蟹俗称“横行将军”，今天，我倒要看看它怎么个横行霸道。我把螃蟹放到地上，螃蟹果然立刻横着走起来，因为不知道拐弯，所以装上了墙壁。 这两只螃蟹真是太可爱了！ 【第2篇】 我家的小螃蟹可威风了！ 小螃蟹的威风，更表现在它的吃相、步态和与人交往的过程中。 小螃蟹吃饭时，总是会先选定一只活的猎物，比如小虾。之后，小螃蟹就会从容不迫的横向走去，用两只有力的大钳子夹住小虾的头和尾，把小虾扯成两半。杀死了小虾，它就开始细嚼慢咽了，得吃上几个钟头。更让人头大的是，体型大的螃蟹竟然饿时还会吃掉体型较小的同类。 小螃蟹走起路来，威风极了！它傲慢地横着走路，碰见同类也毫不相让；有时非但不让，竟会与同类打上一架。平时，小螃蟹摆着两只大钳子，满是将军风度。但现在突然打了起来，我只能给它额外添饭，缓和这场斗争。 一个风和日丽的下午，我的手突然开始痒痒了。我便把手伸进了水池，把一只小螃蟹抓了出来，把它弄了个八脚朝天。“哈哈哈！束手就擒吧！”正当我开始得意时，小螃蟹不知何时用钳子揪住了我，好疼呀！我连忙松手，把小螃蟹放回了水池。哈！我又一次从背后抓起了它。它无助地挥舞着它的大钳子，好像在求饶说:“求求你，放了我吧！”我看它也挺可怜的，只好把他放回去了。
笨拙的螃蟹教学设计
绘本《笨拙的螃蟹》教学设计 绘本解读： 小螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为这对大钳子让自己什么都做不好，在与朋友玩捉迷藏、追泡泡、追逐游戏中时，大钳子总使自己难堪，把事搞砸。尼尼多么羡慕她的朋友们呀！可是在一次游戏中，它的朋友章鱼被水草缠绕，其它的朋友都无能为力，这时尼尼挺身而出，用他的大钳子刷刷几下就切断了水草，救出了章鱼。它终于明白，原来自己的大钳子一点都不笨拙呀! 教学目标： 1、师生共读故事，了解故事内容，通过读图，培养学生的想象力和说话能力。 2、通过读图、听故事等，让学生感受听故事的快乐，培养学生听故事的兴趣。 3、初步感悟：正确看待自己，就拥有快乐。 教学过程： 一、谈话导入 1、出示课件：你看到了什么？形容一下，这是一只怎样的螃蟹？ 2、师：是呀，这是一只可爱的螃蟹，它叫尼尼，今天我就来讲一个关于尼尼的故事。 二、讲述故事，适时提问 1、你听出来尼尼觉得自己笨拙在哪了吗？猜一猜它的大钳子干什么会碍事？
2、现在你明白了，尼尼为什么不喜欢它的大钳子了吗？它的朋友们讨厌它的大钳子吗？ 3、你们能帮尼尼找一找章鱼在哪儿吗? 4、你觉得尼尼的大钳子笨拙吗？ 三、继续故事，课堂写绘 1、引导生观察最后两幅画面，看，尼尼又和小伙伴在一起玩耍了，不过现在，再也看不到那只不开心的螃蟹了，启发想象，尼尼心情怎样？他还讨厌那对大钳子吗？ 2、小结：是呀，现在，尼尼终于知道自己的大钳子是多么有用了！回想以前，他不喜欢这对大钳子，因为这对大钳子总把事情搞砸，在和朋友玩追泡泡，捉迷藏、追逐游戏时，大钳子总碍事，使自己难堪，可是现在，这对大钳子竟在关键时刻救出朋友，发挥了那么大的作用，它真是太高兴了！尼尼不在是一只笨拙的螃蟹了，现在，它是一只怎样的螃蟹呢？（生自由作答） 3、回顾故事，师生共讲（生扮演尼尼） 4、师小结：原来尼尼也是一只了不起的螃蟹呀！尼尼的故事并没有结束，你能猜猜尼尼的那对大钳子还会帮朋友们做些什么？他和小伙伴之间还会发生哪些故事呢？把你想到的用笔画下来吧！ 四、交流展示 1、抽生讲述自己的写绘，师点评鼓励 2、生交流自己的写绘 五、总结布置
《孤独的小螃蟹》读后感范文(通用12篇)
《孤独的小螃蟹》读后感范文（通用12篇） 读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好 记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是收集整理的《孤独的小螃蟹》读后感范文（通用12篇），欢迎大家分享。 《孤独的小螃蟹》读后感1 本学期我读了《孤独的小螃蟹》，其中我最喜欢的故事是大嘴巴河马。 故事的主人公是一只孤独的大河马，因为嘴巴大，没人和他玩。它等呀等呀 终于等到了三只小松鼠捧着一个大皮球来找河马玩。它们玩儿的很开心，这时皮 球打在河马的脑门上，弹回去的时候，被顶出老远。球被不知道那来的大野猫抢 走了。扔到了水里，让三只小松鼠去捡回来。小松鼠不会游泳，大野猫又要来抓 小松鼠。就在这个时候，大河马说：“快来躲到我的嘴里来。”小松鼠们赶紧跳 进了大河马的大嘴里。 大野猫扑了一个空，气得哇哇叫。傍晚，三只小松鼠回到了家，准备给大河 马做点心来谢谢它。他们忙一个晚上，等做完点心，天已经快亮了，三只小松鼠 捧着这些点心。朝湖边走去，大河马看见它们来了，它很高兴，一口就都吃掉了。小松鼠们着急地问：”好吃吗？”大河马说：”真好吃。”小松鼠们很高兴。 这个故事告诉我们，朋友之间相处，要发现对方的优点，互相体谅，照顾， 大家能够齐心协力，就能化解任何困境和麻烦。同样，在我们现实生活中也一样，同学，朋友之间也要快乐相处，一起成长，互帮互助，共同创造爱的天堂！ 《孤独的小螃蟹》读后感2
《孤独的小螃蟹》是由著名童话作家冰波写的。全书有七个故事，看完之后 我个个故事都喜欢，但我认为《孤独的小螃蟹》、《怪物咕吧》、《大背壳乌龟》是比较有代表性的。 《孤独的小螃蟹》讲了小青蟹离开后小螃蟹十分孤独，但他还是帮助别人做 了许多善事，帮助小纸鸟找回自我；帮狮子剪头发；为了就土坑里的小乌龟失去 了一只大钳子，最终，小青蟹又回来了，小螃蟹不再孤独。 《怪物咕吧》则讲了咕吧有一对大角，却在保卫萝卜村与另一只怪物搏斗时 断了，原来是一对假角，萝卜村村民又为咕吧补好了角；咕吧的牙齿十分厉害， 帮助村民咬开了许多东西，咕吧睡觉会打呼噜，萝卜村村民让他喝下咖啡，古巴 晚上便睡不着，帮村民干了一夜的活，除了这些，还有怪物咕吧的锤子、鞋子、 腰带、大脚、嘴巴、鼻子、帽子、葫芦、魔术、宠物、魔笛等。 《大背壳乌龟》写了小乌龟用它的壳帮了其他小动物非常多的忙，给松鼠妈 妈的宝宝当摇篮；当大吊钟敲；成为野餐里好用的锅；作为药罐子熬药；变成一 面大鼓；头盔；补房子；大船；勺子······ 书中分成七个大故事，每个故事又分成几个小故事，每个故事引人入胜，身 入其境。 《孤独的小螃蟹》读后感3 暑假里老师给我们布置了一项作业，读《孤独的小螃蟹》这本书。 读过了《孤独的小螃蟹》这本书后让我深深的陷入思想中。 孤独对于我们人类来说是多么可怕啊！就像那些留守儿童一样，有谁知到他 们心中的那份孤独，又有谁能体会他们心中的那份渴望，他们渴望与爸爸妈妈的
有关小螃蟹的儿童寓言故事
有关小螃蟹的儿童寓言故事 【小蟹和母蟹】 在久远的过去，海边沙滩上住着一个蟹的家族，它们是蟹妈妈和 五六个孩子。白天，总是蟹妈妈外出觅食，来供养孩子们;孩子们年幼，绝少出洞。时间长了，它们在洞里闷得慌，想出来换换新鲜空气，但 又怕遭到妈妈的训斥，在这样的矛盾心理中，它们艰难地忍在洞里度 过了它们的儿童时代的几载光阴。 终于有一天，小蟹们再也忍不住了，它们趁妈妈外出觅食的时候 悄悄溜出蟹洞，跑到海滩上尽情享受自由的欣喜，尽力呼吸清新的空气。它们望着无限的海滩，心里别提有多高兴了，纷纷在海滩上“沙 沙沙”地乱爬起来。过了半天，蟹妈妈找了过来，它看着孩子们那高 兴的样子，实在不忍心责备它们，仅仅偷偷地站在远处慈样地瞧着它 们玩耍。猛然，它发现孩子们走路怎么有一点怪，似乎与众不同，仔 细瞧着，才知道它们全是横着身子走路。它连忙喊道： “喂，孩子们，你们为什么横着走路?难看死了，你们跟谁学的，应该直着走路才对。” 小蟹们听到妈妈的喊声，吃了一惊，见妈妈没有责备它们，仅仅 纠正它们走路的姿式，就放了心，一齐站了起来，试着直着朝前走， 不过试了几次总是不成。它们没办法，就说： “好妈妈，我们不会，你就教教我们吧，该怎么个走法?” “这个好办，你们看妈妈的。”说着，蟹妈妈从小土堆上爬了下来，想给孩子们做个示范，但是，无论它怎么努力，自已也是横着身 子走路，小蟹们看着看着，都“嘻嘻嘻”地偷笑起来，弄得蟹妈妈怪 难为情的。 这个故事告诉我们不要只看别人
【两只小螃蟹】 小螃蟹(pángxiè)丁丁在池塘里悠(yōu)闲地游来游去，哼着歌儿：“我是一只快乐的小螃蟹……” 忽然，丁丁停住了，它看到莲花茎下有个圆圆的东西。是什么呢?丁丁好奇地张望了半天，断定那是一枚银圆。 “我有新玩具了。”丁丁飞快地爬了过去，用两只钳(qián)子搬 运银圆。 不料，银圆说起话来，把丁丁吓了一跳! “我不是银圆，我是小螃蟹当当……”银圆的声音慢吞吞的。 丁丁惊讶地叫起来：“啊!您的八条腿呢?” 当当伤心地说：“昨天，我在池塘边脱壳，一个男孩弄掉了我所 有的腿……” 丁丁叫了一声：“太可怕了!” 当当流着泪说：“我活不了多久了，因为我不能挪动身体去寻找 食物，朋友，你能陪我度过这段最后的时光吗?” 丁丁看了看当当，坚定地说：“我愿意!” 丁丁想：夏天才刚刚开始，它们还有好一段美好的时光要过呢。 它不但要好好陪伴没有腿的朋友，还要想办法让它活下去。 丁丁快乐地说道：“没什么大不了的，只要你的身体在，快乐的 精神在，腿算什么?再说我有八条腿，我觉得我的腿太多了，你和我一 起分享吧。” 说着，丁丁就钻到当当身下，把它背了起来。它们在池塘底部慢 慢移动，找到食物一起吃，有风景一起看。在清澈(chè)的池塘里，好 看好玩的东西那么多，当当慢慢开朗起来。
描写小螃蟹的作文五篇
描写小螃蟹的作文五篇 描写小螃蟹的作文1 我家养了两只小螃蟹，它们很可爱。 两只小螃蟹浑身上下都是灰黑色的，两只凸出来的小眼睛也是黑黑的。蟹壳硬硬的，大钳子像刀一样锋利，还有八只又细又长的脚。如果把小螃蟹放在水里，它们还会吐泡泡呢！ 小螃蟹高兴的时候，就会快乐地玩儿；不高兴的时候，就一动不动的。 小螃蟹常常挥着大钳子，一副很威武的样子。走起路来很霸道。有一次，我决定来考考小螃蟹，我把一个小盒子竖立在小螃蟹旁边，小螃蟹看见了，连忙用大钳子抓住盒子，用八只脚使劲往上爬。不一会儿，两只小螃蟹就爬到了盒顶上。它们站在盒顶上，又神气十足地挥起了大钳子，好像在得意洋洋地对我说：“看我们多厉害，能够爬这么高。”这还不算，小螃蟹的好戏还在后头呢：它们趁我一走，开始“大闹天宫”，它们把纸盒子一片一片地撕下来，弄得乱七八糟。 我的两只小螃蟹真可爱，我喜欢它们。 描写小螃蟹的作文2
暑假我们全家来到美丽的海滨城市威海度假，既然来到了海边，自然要去赶海喽！赶海——就是在海水退潮时，在礁石缝和沙滩上去捡被海浪冲上岸的贝类、小鱼、小虾和螃蟹。 退潮的时间终于到了，我们和许多游人一起兴高采烈地向沙滩冲去。我仔细地搜索螃蟹的踪迹，找到了沙滩上一个拇指大的洞后，我便使劲地向下挖起了沙子，5分钟后，一只象一元硬币大的小螃蟹从被我俩挖的有半米深的沙坑里快速地爬了出来，希望躲过我俩的视线。我哪有那么好蒙？我一把把它摁在手下——拿下！我得意地把它放进准备好的空瓶里，心想：小样，你还能跑哪去？ 又检了一阵贝壳后，我坐在沙滩上开始欣赏我的战利品。咦！瓶子里的小螃蟹的一只螯掉了，怎么回事？我开始观察小螃蟹，只见它沿着瓶子的凸凹处竭力地向瓶口处爬去，爬到一半时掉了下去，小螃蟹接着继续向上爬，可瓶壁太滑，于是它不断地跌下去，可它还是顽强地向上爬着。看着看着我的心震了一下，明白了小螃蟹是为了自由在努力地抗争着，虽然不断地失败，但它一直都没有放弃，即使一只螯掉了，它也在不断尝试争取重获自由的希望。对呀！小螃蟹的家就是这海边的沙滩，如果我把它带走，它还能活下去吗？ 想到这里，我把小螃蟹从瓶子里倒了出来，看着它欢快地横着跑远。 描写小螃蟹的作文3
儿童绘本故事-笨拙的螃蟹
美术教案：笨拙的螃蟹 背景： 连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。实际上应称“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。 活动目标： 1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。 3.知道连环画是由多幅画面构成的。 活动准备： 1.故事书：《笨拙的螃蟹》 2.有制作连环画的经验 3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料
活动过程： 1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。 2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。 提问： 你从画上看到了什么？ 这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？ 这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？ 3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。 请小朋友把书翻第三页，提问： 看一看画面中主要位置画了谁？ 画得大还是小？为什么要这样画？ 4．探讨单页画面与整个故事的关系。提问： 这本连环画讲了一个怎样的故事？ 只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？ 教师小结：
连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。 5．幼儿绘画连环画，老师指导 6. 欣赏作品 《猜猜我有多爱你》 教学设计沈桂兰 阅读目标： 1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。 2、指导学生复述完整的故事。 3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。 4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。 重点：在情境中展开想象，创编这个故事。 难点：1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。 阅读过程： 一、情境导入 今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。 二、读图， 引入情境，练习说话天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）
二年级孤独的小螃蟹故事
１、小青蟹不见了 池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。 小螃蟹坐在洞口晒太阳。 “真舒服啊，”小螃蟹想，“不知道她醒了没有？她总是喜欢在中午睡一会儿。” 小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：“咚，咚。” 隔壁也传来了声音：“笃，笃。” 那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的邻居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排着的。 小青蟹爬到洞口来了，用钳子蘸着洞口的草叶上的水珠洗脸。 小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。 小螃蟹很喜欢她，总是像大哥哥一样地照顾她。 “快晒会儿太阳吧，”小螃蟹说，“多好的太阳呀。” “嗯。”小青蟹很乖地说，她和小螃蟹一样，在洞口坐着。 太阳就照着他们两个。 小螃蟹睡着了，小青蟹却在想：干嘛每天都要晒太阳呢？傻乎乎的…… 她爬过来，用小钳子轻轻地拉拉他。 “小螃蟹，我要走了。”小青蟹说。 “什么？走？到哪儿去？”小螃蟹醒来，吓了一跳。
“我想去找一个更好的地方住……” 小螃蟹很吃惊：“难道这个地方不好吗？” 小青蟹轻轻地说：“我也不知道，但是我真的要走了。” “可是，可是……”小螃蟹不知该说什么好。 第二天，看到小青蟹时，她已经走远了。 小青蟹转过身来，朝他挥了挥她的小钳子。 小螃蟹很难过。 他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。 小螃蟹一直在洞口坐到天黑。 小螃蟹心里想：小青蟹现在到哪儿了呢？她是不是每天还会晒会儿太阳呢？她身上还是那么青吧？…… 不过，小螃蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁：“咚，咚。” 他是敲给自己听的。 然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。 2、小螃蟹的梦 小青蟹走了以后，一直没有回来。 小螃蟹离开家，去找她了。 走了很远的路，他看到了一条长长的铁路，铁轨闪着亮，一直通到看不见的地方。 小螃蟹爬上去，沿着铁路中间走。
四年级寒假读书感悟孤独的小螃蟹读后感
四年级寒假读书感悟《孤独的小螃 蟹》读后感 我寒假读到《孤独的小螃蟹》这本书，里面很多动人的故事，其中有一则故事我很喜欢，它讲的是一只小螃蟹失去了朋友又通过努力得到朋友的故事。 小螃蟹和小青蟹是邻居，也是好朋友。小螃蟹很喜欢她，但是，小青蟹要离开这里去闯荡世界，小螃蟹很孤独也很伤心，这可怎么办呢？小螃蟹决定去寻找他的朋友。 小螃蟹在寻找的路上又认识和帮助了许多小动物，他用他的善良和勇敢给很多小动物带来快乐。他用大钳子为小纸鸟画画，让他从新飞了起来。他用空瓶子做成了咚咚鼓，每天都会敲咚咚鼓，把自己的快乐和伤心都敲了进去，小青蛙、小乌龟和小金鱼都非常喜欢听，因为听着听着，身上就会产生一种力量。他用大钳子帮助掉进很深的土坑里的小乌龟，终于把小乌龟拉了出来，但是，他的大钳子却断了，他很伤心躲在洞里不肯出来，小动物们知道了都来安慰他，都说他是一个真正的英雄。
小螃蟹在寻找和等待小青蟹的时间里，他的善良和勇敢让他的生活变的充满希望，终于他等到了回来的小青蟹，他们都长大了，小青蟹听说了小螃蟹的故事，她非常佩服小螃蟹的勇敢，也越来越喜欢小螃蟹。从此，他们就幸福地生活在一起了，我真是为他们高兴。 从这个故事中我明白了一个道理：我也要向小螃蟹学习，学习他的勇敢和善良，勇于帮助他们，也快乐自己！ 我寒假读到《孤独的小螃蟹》这本书，里面很多动人的故事，其中有一则故事我很喜欢，它讲的是一只小螃蟹失去了朋友又通过努力得到朋友的故事。 小螃蟹和小青蟹是邻居，也是好朋友。小螃蟹很喜欢她，但是，小青蟹要离开这里去闯荡世界，小螃蟹很孤独也很伤心，这可怎么办呢？小螃蟹决定去寻找他的朋友。 小螃蟹在寻找的路上又认识和帮助了许多小动物，他用他的善良和勇敢给很多小动物带来快乐。
吃螃蟹的故事作文范文
吃螃蟹的故事作文范文 我当时生活的部落在海边，不知道从什么时候开始，人们发现，每当退潮的时候，海滩上总会留下一些酷似蜘蛛的“怪物”，但它们比蜘蛛要大得多，而且全身呈花青色，走路的姿势怪得很，是横着走的。嘴里还经常吐着泡泡。当部落中的青年人靠近它们时，它们总会举起大大的夹子死死地夹住青年人的手。任凭青年人怎么甩，它们都不放开，弄得部落里人都很怕它们。还有人说这些“怪物”是有剧毒的，能致人死亡。对此，部落里的人都深信不疑，我当然也包括在其中。所以，每当退潮时，部落里的人都不敢出门，生怕遇到那种后来被人们称为螃蟹的怪物。 一天早晨，我照例去海里打鱼，然而就在我收网的时候，意外发生了：台风来了。我和我的渔船被台风刮上了天。 不知过了多久，我睁开眼睛，发现自己躺在一个荒岛上。我曾尝试着要游回部落，不过都失败了。最后，我身心俱疲地躺在了荒岛上。就在这时，退潮了，那群“怪物”成群地拥了上来，我害怕极了。可是我已经饿得没有逃跑的力气了。忽然，一只飞鸟俯冲而下，叼走一只“怪物”。我的脑中突然闪过一个念头：这些“怪物”莫非能吃？我想，即使吃后会死，我也别无选择。于是，我抓起一块石头朝一只“怪物”砸去。 就这样，我一口气吃了三十多只“怪物”，然后躺下。是死是活，我已不再
顾及了。 一觉醒来，我不但没死，反而感觉身体有劲了。大约在荒岛上过了半个月，我被一艘路过的渔船救回了部落。当然我也将这种美味的“怪物”推荐给部落里的人们，并当众吃了几只“怪物”给大家看。 从此，人们为了纪念我，就将我的名字的旁边各加了个“虫”字，也就是“螃蟹”定为了那种“怪物”的名字。 这就是我的故事，第一个吃螃蟹的人的真实故事。
幼儿园中班户外游戏教案：小小螃蟹运球-【教案】
教学资料参考参考范本 幼儿园中班户外游戏教案：小小螃蟹运球-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识、合作意识以 及竞争意识。 2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。 【活动准备】 螃蟹头饰若干，皮球若干。 【活动过程】 一、引导幼儿入场做准备活动。 二．游戏活动部分。 1、谜语导入游戏活动主题。 师：我今天给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只 脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”（幼：螃蟹） 师：你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？（请幼儿模仿） 师：螃蟹这个小动物可爱吗？（可爱） 师：你想变成一只小螃蟹吗？（想）好！现在就让我们一起变成 一只可爱的小螃蟹吧！（师发头饰）请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起 学走路吧！ 师：春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今天天气 这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗？（想）怎么玩呢，现在我就告诉你们。
2、教师讲述游戏规则： 男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势， 背靠背，夹住球。 胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球 放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组 的把球放入筐内就可以出发。两只”小螃蟹”一定要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时一定要注意安全。 3、玩法讨论： 在幼儿进行几组后，针对游戏情况引导幼儿讨论：怎样才能走得 更快走得更稳。
1_孤独的小螃蟹阅读单
在《蛤蟆的明信片》故事里，蛤蟆寄给青蛙的明信片是这样的： 其实并不是这样的！它经过很多人的手，变得很漂亮了。让我们一边读故事一边按书中文字的描述使它变漂亮吧! 青蛙挑了一张最豪华的贺卡准备回寄哈蟆，可是他写着就睡着了，你来帮它完成吧！ 亲爱的小读者，《孤独的小螃蟹》这本书你读了几遍呢？好书不厌百回读，老师已把这本书反复读了五遍了。一遍又一遍地读这本书的过程中，我的脑海里就一遍遍的上演着这一个个充满温情的动物故事。你是不是有相同的阅读经历呢？ 除了故事，我还特别喜欢书里的插画，只可惜翻遍整本书的每个角落，都没有看到插画作者的名字。你喜欢哪个故事里配的插画呢？照样子把它画到这里来吧！画完后，请你给这幅画起个名字哦！
《哈蟆的明信片》、《树叶鸟》、《白云》、《梨子提琴》、《永远的萨克斯》、 《晚安，我的星星》、《孤独的小螃蟹》这些让人入迷的故事都是冰波先生写的。文字是作家心灵的一面镜子，透过冰波先生的文字，你能猜到冰波先生是一个怎么样的人吗？请你像老师一样用作家写的故事来说话，说清楚为什么这样评价他。 在《小狗的小房子》的阅读单里，老师要求小读者读懂故事中的主角。 在这里，老师要求小读者读懂写故事的作家，这可不是一般的跨越哦！读书让人聪明，老师相信正在变聪明的你会通过认真阅读这本书，能写出你对作家的印象来。 送你几个你可能用得上的关键词：热爱音乐温暖善良重视友情敏感自卑 ?冰波先生是一个爱幻想，拥有神奇的想象力的人。在《树叶 鸟》这个故事里，冬去春来，是因为树妈妈和小树叶鸟们之间的爱；在《白云》这个故事里，胖小猪可以在山顶捉满一口袋的白云给小白兔把脸洗白，白云可以当枕头治好小猪的失眠症；在《梨子提琴》这个故事里，小松鼠拉着拉着的提琴掉下一个小音符，第二天小音符竟长出来一棵小绿芽……这些故事，没有神奇的想象力的人怎么能写出来呢！ ?
绘本《笨拙的螃蟹》案例分析
绘本《笨拙的螃蟹》案例分析 背景分析： 低年级学生对阅读已有了一定的经验和能力。选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。在与朋友们玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，总把事情搞砸。后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友们都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。原来，看似笨拙的大钳子其实是很有用的。事物都是一分为二的，关健是如何看待自己。 活动实录及评析： 一、引入、观察封面 师：今天呀，老师给小朋友们带来了一个故事。这是故事的封面，你看到了什么？ 生：有一只大大的螃蟹，还有海草。 师：对呀，这个故事发生在大海里，大海里面有一只螃蟹，叫尼尼。尼尼长着一对什么呢？生：螃蟹尼尼长着一对大大的钳子。 师：我们都知道这钳子有许多的用处，但想想这么大的钳子会给尼尼带来什么不便吗？生：大钳子会夹人；太大了，做事情也不方便；太大了，爬的时候会摔倒。 师：你们也想到了这么多的不方便，这个故事的题目叫《笨拙的螃蟹》那你知道“笨拙”是什么意思呢？ 生：做事情的时候，手脚不灵活。 活动评析： 从封面上大钳子的不方便着手，理解笨拙的意思，切合故事内容，为后面的故事作铺垫。二、共读故事，随机设疑，理解故事内容。 （一）笨拙的钳子真碍事。 1、尼尼不喜欢大钳子。 师：尼尼喜欢不喜欢自己那对大钳子，从哪里看出来？为什么呢？ 生：他的嘴巴都耷拉着，看起来不高兴。 师：对呀，尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他做什么，笨拙的钳子总是碍事。笨拙的大钳子怎么碍事了？我们一起来看看。 2、大钳子把泡泡弄破了。 师：他们在干什么呢？他们是怎么玩的？ 生：他们吹完泡泡在玩捉泡泡的游戏，你抛给我，我抛给你。 师：尼尼的大钳子怎么碍事了呀？ 生：尼尼也想玩泡泡，可是，泡泡被尼尼的大钳子扎破了 师：泡泡扎破了，尼尼心里会怎么样？他会怎么说呢？朋友们怎么说的？ 生：尼尼很伤心，心里很难受，看着自己的大钳子，嘟囔着说，都怪你，都怪你，这么碍事，把泡泡弄破了。朋友们说没关系的，尼尼。 3、大钳子使尼尼从山坡上滚下来。 师：泡泡游戏不能玩了，他们开始玩追逐的游戏。那他们是怎么玩的呢？ 师：章鱼、水母和螃蟹在前面逃，海龟在后面追。 生：发生了什么事？为什么会从山坡上摔下来呢？谁帮助了尼尼？ 生：游着游着，尼尼脚下一滑，骨碌碌，从山坡上滚了下来，被埋在了沙子里面。后来海龟游过来把尼尼挖了出来。
(完整word版)孤独的小螃蟹讲义
孤独的小螃蟹讲义 一、小青蟹走了 小螃蟹和小青蟹的小泥洞是并排着的，小螃蟹每天一醒来，就会习惯性的敲敲小青蟹的墙壁，发出“咚、咚”的声音，隔壁的小青蟹也会用她小钳子敲敲墙壁，发出“笃笃”的声音，回应小螃蟹。 小螃蟹很喜欢小青蟹，喜欢和她一起晒太可是阳。 可是小青蟹渐渐产生了离开的念头，有一天对小螃蟹说：“我想去找一个更好的地方住……”虽然小青蟹不知道要去哪里，也不清楚为什么要离开但她还是转身向小螃蟹挥挥手，就离开了。 小螃蟹很难过，很想念小青蟹，每天晚上，他都要敲两下墙壁，好像小青蟹未曾离开。然后，小螃蟹吐一大堆泡泡，把自己藏起来。因为最好的小青蟹离开了，小螃蟹好孤独。 二、小螃蟹的梦 小青蟹走了以后，一直没有回来。小螃蟹好想小青蟹，于是离开家，去找她。 小螃蟹爬上一条长长的铁路，一辆火车从远处驶来，从他头上开过，那轰隆隆的声音仿佛要把他压扁。 这是小螃蟹第一次见到火车，他望着远去的火车，发出阵阵感叹。 晚上，小螃蟹梦见自己开着一列小火车，兴奋地邀请小青蟹上车。可是小青蟹却说它要坐真正的大火车，说完转过身不理他了。 小螃蟹觉得小火车很没劲，把小火车开进水里了……。 这时候，小螃蟹醒来。他想：等小青蟹回来了，带她去坐大火车，她肯定会很高兴吧！想到这里，小螃蟹得意地用钳子在墙上敲了两下…… 三、小纸鸟 有一天，小螃蟹睡午觉的时候被一只在池塘上方的纸鸟吵醒了。小纸鸟在天上乱转圈，不时会撞到树上，还一边喊着：“就乱飞，谁让我不是真鸟！”小纸鸟最后在一根大树干上重重撞了一下掉下来，栽进了池塘中，再也不会动了。 小螃蟹把小纸鸟捞了上来，发现小纸鸟的心脏所在的地方画的不是一只鸟，而是一只小螃蟹。原来小纸鸟心里装的不是自己，所以心里很难受。 小螃蟹给小纸鸟的心脏上画上了一只快乐的小鸟，小纸鸟展开翅膀快乐的飞走了。小螃蟹想：“小纸鸟在为了自己飞呢！”
我和小螃蟹的故事
我和小螃蟹的故事 一天傍晚，妈妈下班回来，一脸神秘地对我说：小唐，猜猜我给你带回来了什么？我十分好奇，问道：什么呀？只见妈妈缓缓将一个塑料袋打开，里面有一个塑料瓶子。我不禁伸长了脖子想看一个究竟。 突然，个瓶子里传来了咔咔咔的爬动声，我吓了一跳：这里面到底有什么？妈妈见我这副模样，笑着说：你看看就知道啦！ 说着，她打开了瓶子，我往里面一望，只见一个圆圆的黑不溜秋的壳儿静静地趴在那里。是乌龟？不对不对，乌龟有这么黑？是甲鱼？不对不对，甲鱼的壳儿可不长这样。正想着呢，那个小家伙猛地伸出了八条腿和两个大钳子。哦！是螃蟹啊！我惊喜极了，平时在饭桌上见螃蟹见多了，可是还从来没有养过螃蟹呢！ 我立马以每秒超过30万公里的超光速拿来了一个玻璃缸，顺手往玻璃缸里面加了点水，还放了几块鹅卵石，哈，螃蟹的家大功告成了！ 这不，那只可爱的小螃蟹已经在玻璃缸里面横行霸道了。它一会儿爬到鹅卵石上，挥舞着它的两个大钳子，仿佛在说：这里的地盘是我的！；一会儿在水里游起了自由泳，弄得水花四溅；一会又钻进了鹅卵石的缝隙底下，在那里乘个凉，睡个好觉。 最好玩的莫过于小螃蟹吃东西了。为了让小螃蟹一饱口福，我特意去网上查找了相关资料。网上说，小螃蟹爱吃烧好的虾了。刚巧，我天天晚上都吃虾。于是，我每天就在饭桌上给小螃蟹留一份晚餐。我拎着虾，来到小螃蟹的缸旁边，小心翼翼地将虾放在了一块鹅卵石上面。 小螃蟹发现了食物，它敏捷地蹿到虾旁边，谨慎地环顾四周，似乎想发现那些要跟它争抢食物的敌人。结果它一眼看见了我，便朝着我挥舞起了大钳子。行行行，我走还不行
嘛。我哭笑不得，只得走开了。过了一会儿，我又悄悄地走到了小螃蟹的玻璃缸前。只见小螃蟹正在用它的两个大钳子夹着虾，津津有味地品尝着美味呢！ 就这样，小螃蟹伴我度过了许多时光。 一天，爸爸突然对我说：小唐，明天我们把小螃蟹放生吧！听到这话，我惊讶极了：为什么呀？小螃蟹不是生活得很好吗？爸爸语重心长地说：以后，小螃蟹会越长越大的，你把小螃蟹放在这么小一个玻璃缸里，不是剥夺了它的自由吗？我一想，对呀，等小螃蟹长大了，呆在玻璃缸里多不自由呀。 于是，尽管十分的不舍。我还是在第二天的傍晚来到了小区的河边，将小螃蟹轻轻放入了水里。小螃蟹一到水里，便敏捷地动了起来，哗哗哗地横着爬到了大石头底下，看着小螃蟹自由的样子，我也开心极了。 现在，已经有好长时间没有见到小螃蟹了。不过，我相信，自由的小螃蟹，一定比玻璃缸中的小螃蟹更快乐！
《孤独的小螃蟹.》docx
《孤独的小螃蟹》 1、小青蟹不见了，小螃蟹很伤心。他难过的时候，总喜欢（）。 A、吃东西 B、睡觉 C、吐一堆泡泡 2、小螃蟹的梦里，他梦见自己开着（）。 A、汽车 B、飞机 C、小小火车 3、小螃蟹在小纸鸟身上画了（），小纸鸟又能飞了！ A、小螃蟹 B、小鸟 C、小兔子 4、小螃蟹把（）当做鼓，不停地敲，后来小动物们都喜欢上这鼓声了。 A、可乐罐 B、大树 C、瓶子 5、小螃蟹在一个树洞里摸到了一点光亮的东西，它是——（） A、珍珠 B、宝石 C、琥珀（hǔ pò） 6 、小螃蟹给（）剪了头发。A、老虎 B、狮子 C、小鸟 7、小螃蟹为了救（）而掉下了一只大钳子。 A、老虎 B、狮子 C、小鸟 D、乌龟 8、最后，小青蟹回来了吗？（） A、回来了 B、没有回来 9、你喜欢看这个关于小螃蟹的故事吗？喜欢（）不喜欢（） 10、你觉得这是一只怎样的小螃蟹呢？请写在横线上，不会的字写拼音哦！ 《梨子提琴》 1、小松鼠用（）做了一把提琴呢！ A、树叶 B、柳枝 C、梨子 2、书中的小音符后来变成了（）。 A、提琴 B、大树 C、森林 3、这个故事里还有哪些小动物？（多选）（） A、狐狸 B、狮子 C、小鸡 D、兔子 4、展开想象，你会把梨子变成什么呢？
5、你觉得这是一只（）的小松鼠！（不会的字可以用拼音代替） 《耳朵上的绿星》 《桃树下的小白兔》 《买梦》 1、小松鼠参加森林音乐会了吗？（） A、参加了 B、没参加 2、小松鼠耳朵上两颗绿色的小星星是（） A、宝石 B、萤火虫 C、眼睛 3、小白兔把（）寄给她的朋友。 A、花瓣 B、宝石 C、树叶 4、老山羊把花瓣当（），小猫把花瓣当（），小鸡把花瓣当（），小松鼠把花瓣当（），金龟子把花瓣当（），蚂蚁把花瓣当（）。 A、发夹 B、书签 C、太阳帽 D、扇子 E、小船 F、摇篮 5、小白兔变黑了，（）帮她找来白云洗澡。 A、松鼠 B、胖小猪 C、山羊 6、小白兔用白云做了一个（）送给胖小猪。 A、枕头 B、袋子 C、花朵 《三个兄弟鼠》 1、兄弟鼠用什么来做香水呢？多选（） A、草的绿汁 B、花的香味 C、露水 D、太阳 2、兄弟鼠最后把织好的毛衣、毛裤和帽子送给了（）。 A、小白兔 B、鼠妹妹 C、小狮子 3、兄弟鼠把天上的彩虹拉下来做成了（） A、棒棒糖 B、书 C、饼干 4、兄弟鼠用（）收集阳光，终于迎来了晴天，赶走了雨天。