学校培训活动记录表
学校培训活动记录表（1）工作单位：平阳县西湾小学
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幼儿园园本培训活动记录表--
幼儿园园本培训活动记录表 活动 名称 教师备课学习主持人时间.2.28 主讲人出席 人数 4 地点会议室 活动目标 备课是教师重要的基本功你，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。为了促进教师们的备课水平，尤其是新教师的备课能力，对备课过程中教学重难点的确定以及如何突破的方法进行学习是十分必要和有益的。 活动记录一、什么是备课：备课室教师在活动前的计划和准备，使教师 依据教育目标、幼儿年龄特点和个学科特点，选择合适的教学方式，设计和优化教学方案，保证幼儿有效学习的一系列准备工作。 二、为什么要备课：幼儿园没有统一的教学大纲，教材和教法， 幼儿的兴趣、爱好和已有经验也各不相同，开展活动时不可预知的因素更多，所以要做好各项准备。 三、什么是教学的重点和难点，所谓教学的重点和难点是指教 学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。 从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象、较复杂、较深奥。难点不一定是重点。 四、为什么要确定教学的重难点。为了进一步明确教学目标， 以便使教学过程中突出重点、突破难点，更好地实现教学目标，发展幼儿知识和技能，是实现有效教学的前提。 五、如何确定教学的重难点。 1、熟悉和贯彻执行《纲要》 2、深入研究教材 3、全面了解幼儿知识技能的实际情况 4、善于总结自己的经验和善于虚心学习。 六、教学中我们应该采取什么方法突破重难点。 1、单刀直入、难点前置 2、遵循规律、小步子递进 3、寻找阶梯，搭建支架 活动小结 本次学习，老师们从讲座中学习了备课活动是开展教学活动的前提，要提高教学质量首先就要备好课，要学会钻研教材，理解教材的教育价值，把握重难点并寻求突破的方式方法。 教育实践表明只有不断地努力提高自己才能让孩子和自己同步成长，所以教师一定要多学习，才能更好地把握教学活动。
园本培训活动记录表(DOC)
江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表 活动 名称 教师备课学习主持人罗丹波时间2012.9.4 主讲人罗丹波 出席 人数 20 地点会议室 活动目标 备课是教师重要的基本功你，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。为了促进教师们的备课水平，尤其是新教师的备课能力，对备课过程中教学重难点的确定以及如何突破的方法进行学习是十分必要和有益的。 活动记录一、什么是备课：备课室教师在活动前的计划和准备，使教师依据 教育目标、幼儿年龄特点和个学科特点，选择合适的教学方式，设计和优化教学方案，保证幼儿有效学习的一系列准备工作。 二、为什么要备课：幼儿园没有统一的教学大纲，教材和教法，幼 儿的兴趣、爱好和已有经验也各不相同，开展活动时不可预知的因素更多，所以要做好各项准备。 三、什么是教学的重点和难点，所谓教学的重点和难点是指教学活 动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象、较复杂、较深奥。难点不一定是重点。 四、为什么要确定教学的重难点。为了进一步明确教学目标，以便 使教学过程中突出重点、突破难点，更好地实现教学目标，发
江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表 展幼儿知识和技能，是实现有效教学的前提。 五、如何确定教学的重难点。 1、熟悉和贯彻执行《纲要》 2、深入研究教材 3、全面了解幼儿知识技能的实际情况 4、善于总结自己的经验和善于虚心学习。 六、教学中我们应该采取什么方法突破重难点。 1、单刀直入、难点前置 2、遵循规律、小步子递进 3、寻找阶梯，搭建支架 活 动 小 结 本次学习，老师们从讲座中学习了备课活动是开展教学活动的前提，要提高教学质量首先就要备好课，要学会钻研教材，理解教材的教育价值，把握重难点并寻求突破的方式方法。 教育实践表明只有不断地努力提高自己才能让孩子和自己同步成长，所以教师一定要多学习，才能更好地把握教学活动。 活动 名称 如何撰写开题报告 主持人 李丰 时间 2012.9.20 主讲人 李丰 出席 人数 22 地点 会议室
活动方案 幼儿园教研活动记录(3篇)
幼儿园教研活动记录(3篇) 教研活动不等同于教学活动。教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动;下面是https://www.360docs.net/doc/8c13266171.html,小编整理的幼儿园教研活动记录(3篇)，供大家参考!幼儿园教研活动记录1 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园李老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。 小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。李老师的活动使我体会到以下几点：1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、
引导者。 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友"手背在背后，坐好不准动"，"小朋友跟我读"然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。 在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师"蹲下来与幼儿说话"，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教
传染病培训会议记录
会议时间：2013年4月22日 会议地点：会议室 参加人员：全院员工 主持人：兰金慧 会议内容： （1）、强化疫情监测和处置工作 加强急性弛缓性麻痹（AFP）病例和麻疹病例的主动监测工作。（2）、加强各诊疗机构院感防控工作 各医疗工作机构要高度重视院感防控工作，增强医务人员传染病防控意识，认真查找分析可能发生院感的重点环节，通过预检分诊、消毒、隔离和通风换气等措施预防院感的发生。 （3）、高度重视手足口病感染的医疗救治工作，要从保护人民健康、维护社会稳定的高度来认识做好医疗救治工作的重要性，增强紧迫感和责任感，全力以赴做好手足口病感染医疗救治工作。 （4）各医疗机构一是要从思想、组织、技术、人员、药品和设备等各方面做好应急准备。
会议时间：2013年4月22日 会议地点：德胜卫生院会议室 参加人员：全院员工 主持人：龙岩 会议内容： 为提高我院人员的传染病专业知识、传染病监测及网络直报素质、突发公共卫生事件相关知识，以及医务人员对传染病防治重要性和紧迫性的认识，从而更好地做好公共卫生工作。响应上级要求，我中心的公共卫生科、内儿科、外科于4月6日-4月9日对本中心医务人员75人进行了相关业务培训。现将培训情况总结如下： 一、强化组织，精心准备 针对全院医务人员专业多、层次多和在重点传染病防治工作中担负的任务、培训的内容与重点各不相同的实际情况，在培训前我中心强化了组织领导，精心准备了课件和培训资料，在选取资料的时候注意了理论政策和时效性，有丰富了培训内容，为此次培训成功打下了基础。 二、明确目的突出重点 开展医务人员培训是再医职务工作者学习和提高的有效途径。为了使我社区的传染病报告管理及突发公共卫生事件处置上一个新台阶，培训是保障。所以在寻配教材选用上，我们既选用了法律法规，又引用了大量的规范文件；既考虑了社区居民的多发病常见病，也准备了重要传染病的防治知识，在培训结束后还采取了书面考核对所学进行了巩固。 三、培训工作开展情况 此次培训内容我们以传染病防治法、传染病监测网络直报工作以及突发公共卫生应急预案等，并采取理论学习与实际演练相结合，形成了多渠道、多形式，立体式的培训格局，满足了医务人员的学习需要，确保了培训实效。 四、培训工作取得的成效 此次培训的开展，得到了广大医务人员的欢迎和好评，有利于发
幼儿园园本教研活动记录表
教研 目 标. 教研 流程 活动 记录 引导老师找出每个过渡环节, ——肖： ——陈： ——王： ――段: --- 孙: ――肖: 讲述内容及时间 使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。 研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。 班级常规管理经验推广。 主持人提出教研活动的主题《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》。 请中大班各一位新教师讲述本班一日活动流程， 帮助新教师熟悉幼儿的一日活 动安排，并找出每个过渡环节的共性问题，如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、 户外活动的组织等。 提出问题：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么？为什么？ 学习园方制定的幼儿一日常规教育形式。 阐述其制定的依据、 意义及所包含的 安全教育，针对每一条内容向教师提出：“为什么会这样制定，这样有利于什么”， 通过交流、讨论深化教师的常规教育意识。 研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题， 共同解决问题， 发挥同伴互助的作用。 针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。 根据本次学习精神进行实践活动， 要求教师严格执行各项活动要求， 园方将不 定期进行班级常规观摩活动。 中三班肖林老师及大二班王清华老师讲述幼儿一日活动流程， 安排非常准确，对幼儿一日活动流程非常熟悉。 陈荣老师针对老师讲述的一日活动流程进行梳理，明确各个活动的时间安排， 并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序？” “需要帮助幼儿养成良好的活动常规，这样孩子在每个环节知道做什么，怎样做。 ” “那什么是常规教育？ ” “常规教育就是教给孩子一个规则意识。 ” “常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。 ” “常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情，如何做。 ” “常规教育就是孩子在一日活动中，经常要遵守的规则。 ” 陈荣老师针对老师的回答进行总结： 幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经 常要遵守的行为规范，是一种班级的常态管理。需要幼儿经常遵守的规则和规定，是 幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。常规培养对幼儿园教 《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》 教研 主题
幼儿园保育员培训活动记录表
幼儿园保育员培训活动记录表 时间：XXXX年3月14日地点：教师办公室主持人：应参加学习人员：全体教师培训内容：清洁卫生消毒工作 教研过程记录清洁卫生消毒工作是减少疾病发生和防止传染病传染的有效措施。清洁就是清洗保洁各种物体，而消毒则是除去或消灭机体以外的各种物体上的病原体(细菌、病毒)。 一、托幼机构清洁卫生消毒的目的 为保证入园儿童有一个健康的环境，可以有效地保证幼儿的健康成长。在日常情况下保证该场所的卫生质量，卫生消毒以及规章制度落实，适时进行清洁卫生和消毒措施。 二、清洁卫生消毒工作内容 清洁卫生消毒工作主要包括：日常清洁卫生工作，定期清洁卫生工作，消毒工作包括预防性消毒工作和传染病流行期间或发生时的疫源地消毒工作。 三、清洁卫生消毒的方法 1.机械消毒法：其特点是幼儿园中操作简便，每天必用的方法，它能清洁除尘，排除或减少病原体，但不能杀灭病原体。如刷洗或利用水的机械作用清洗抹擦、肥皂洗手等方法。这种方法操作简便、经济实惠，适用于集体机构。 2.物理消毒法：利用空气和日光，开窗使空气流通，可减少呼吸道疾病的传播。使一些不宜清洗消毒的玩具、图书、被褥等，可放在日光中曝晒，日光中的紫外线有强烈的杀菌作用。 3.热力消毒法：适合于集体机构，是一种常用的、有效的消毒方法。大多数病原体可在60℃-70℃温度内死亡。常用的热力消毒法有消毒柜、流通蒸汽、煮沸消毒等，尤其适合于餐具、茶具、毛巾等物品的消毒。 4.化学消毒法：利用化学制品的消毒药，配制后使用，是杀死病原体的一种有效方法。如托幼机构常用的含氯消毒液、如次氯酸钠、过氧乙酸、漂白粉溶液等。适合于消毒物体表面如门窗、地面、厕所、家具、教玩具等擦洗。 5.消毒灯消毒法:常见的为紫外线灯和臭氧消毒灯。但要注意照射面，避免产生死角，适用于房屋和物体表面。 四、常用消毒种类 1、煮沸消毒适用范围：适用于餐饮具、毛巾、餐巾、服装、床单等耐湿物品。煮锅内的水应将物品全部淹没。水沸后开始计时，持续煮沸15-20分钟。计时后不得再新加入物品，否则持续加热时间应从重新加入物品再次煮沸时算起。 2、流通蒸汽消毒适用范围：适用餐饮具及餐桶、菜盆等。流通蒸汽法是利用100℃水蒸气进行消毒。最简单的方法是蒸饭箱，常用流通蒸汽消毒设备有蒸汽消毒柜，蒸汽消毒车，可以按其使用说明书进行操作。消毒时
中心幼儿园园本教研活动记录表
中心幼儿园园本教研活动记录表 教研时间 活动主题 教研目标活动方式过程设计 活动要点记录2011 年 3周次5地微机主持崔美参加中班 点室人英人员组月 17日 中班组教研活动： 《纸杯花》（手工）集体备课 1．研讨主备人活动设计方案的可行性。 2.对于相应的环节，提供修改意见或建议。 3.提高进行教师活动设计的能力。 1．主备人蒋荣芹介绍活动设计教案。 2．分别对于开始、进行、结束的各自环节逐一的剖析，研讨。 3．提出修正方案，修正相应环节和内容。 一、蒋老师介绍《纸杯花》的活动设计方案。 （一）、由季节导入，引出花，引申出纸杯花。 出示花纸杯 （二）、提问：“怎么可以做成花？” 请个别幼儿示范。 再请一名幼儿操作 （三）、集体探索制作纸杯花 引出对于花瓣制作的探讨。 “怎样把花把花变成和老师一样” 引导幼儿学习压花瓣 （四）、幼儿操作，教师巡回指导 展示幼儿作品，介绍花瓣形状。 二、剖析、研讨活动方案 主持人：蒋老师自己进行了精心的设计，并在引导幼儿自己探 索制作的环节中征求过我的意见，我当时建议让幼儿自己探索，她
对于这一环节，还有些把握不准。事实上孩子可以自己做到，我们 可以在实际教学中实践一下，如果幼儿探索不出来，教师再示范或 演示也不算晚。 下面请大家就蒋老师的活动设计逐一研讨，希望大家献计献策，把《纸杯花》活动设计的更好，更生动。 1．第 1 环节 王雪艳：制作东西能不能不固定做成花，让幼儿自由发挥。 张伟：课题就是纸杯花。 蒋老师：以花做引。出示纸杯花，鼓励幼儿自己动手作花，引导入主题就行了。 王：介绍一下结尾环节。 蒋老师介绍环节。 王：能不能把延伸纳入活动中。 蒋：涂色的效果好，我可以试试 主持人：我上过这节活动课，幼儿可以在一节活动课中完成活动。孩子会涂出不同的效果，有一色的；有几色的；有几种色竖着 穿插的；有由内向外变颜色的。 蒋：做纸杯花剪直条也快，应该可以完成。 主持人：要鼓励幼儿修剪花瓣。在幼儿探索制作时，教师要看时间，自己灵活把握。 活动注重幼儿自主探索。不是教师教孩子怎么做！ 活动时孩子半圆形，操作时再到桌子上操作。师幼半圆形坐，能够直接关注孩子，孩子易进入状态。 蒋老师要改变站立组织活动习惯，做下来与孩子平等交流，亲近孩子，您可以试一下，坐下来仰视老师的感觉是非常不舒服的。 蒋：行，我努力改变一下。 大家对于活动研讨，还是不是很积极、踊跃。但对于导入和结活动 束进行探讨和研究。这样的活动还应该多开展，让大家都能够适应，反思 并积极地参与到活动中来。
学校传染病相关知识培训记录
学校传染病相关知识培训记录 培训时间： 2013."0 9."16培训地点： 丰固学校参加人员： 全体师生 授课老师： 温生刚 培训内容： 1、手足口病防控知识 2、接种证查验相关知识： 免疫规划疫苗针对传染病 3、"学校结核病防治知识 手足口病基本知识 手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。 引发手足口病的肠道病毒有20多种(型)，柯萨奇病毒A组的 16、" 4、 5、"
9、10型，B组的 2、"5型，以及肠道病毒71型均为手足口病较常见的病原体，其中以柯萨奇病毒A16型（Cox A16）和肠道病毒71型（EV 71）最为常见。 潜伏期 该病的潜伏期为2～7天，传染源包括患者和隐性感染者。流行期间，患者为主要传染源。患者在发病急性期可自咽部排出病毒；疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒溢出；病后数周，患者仍可自从粪便中排出病毒。 传染源 手足口病的传染源是患者和隐性感染者。流行期间，患者是主要传染源。 患者在发病1～2周自咽部排出病毒，约3～5周从粪便中排出病毒，疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒即溢出。带毒者和轻型散发病例是流行间歇和流行期的主要传染源。 传播方式 该病传播方式多样，以通过人群密切接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染；门诊交叉感染和口腔器械消毒不合格亦是造成传播的原因之 一。" 易感人群 人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，感染后可获得免疫力。由于不同病原型别感染后抗体缺乏交叉保护力，因此，人群可反复感染发病成人大多已通过隐性感染获得相应抗体，因此，手足口病的患者主要为学龄前儿童，尤以≤3岁年龄组发病率最高。据国外文献报道，每隔2～3年在人群中可流行一次。
幼儿园园本教研活动记录
幼儿园园本教研活动记录（二）——如何在课堂中实现有效的师幼互动 时间——10月14日下午 地点——幼儿园大班教室 参加人数——幼儿园教师7人 主持人——园长 活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动 主持人发言： “以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，通过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动；有自下而上的互动——幼师互动；有平行互动——幼幼互动；有师幼与环境的互动；有师幼与教学材料的互动；有师幼与教学情境的互动等。 那到底什么样的互动才是有效的呢？这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。 二、听执教老师说课 下面，我们先听一听王老师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来达到有效的师幼互动。 胡琴老师说课。 三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。 四、执教教师课后反思。 1、主持人发言： 请执教老师介绍她在本次教育活动中是通过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。 2、王老师反思（内容附后）。 五、主持人根据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。 主持人发言： 王老师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意： 1、教学环节过渡是否符合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪？ 2、教师的教学语言是否精炼、生动有趣，是否具备诱发幼儿动脑的条件？ 3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是达到了有效的与环境互动的条件？ 4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不知道如何交流？ 5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自己的教学方法和环节设置？ 6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正？ 请各位老师大胆的说出想法。
园本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表 项目名称园本专题培训项目负责人张霞 活动时间2013.5.22活动地点二楼会议室 活动主题3-6岁儿童学习与发 展指南 主讲人陈玲芳 参加对象部分教师申请学时2学时 活动内容及进程 一、健康的定义 1、合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼。 2、创造温馨的人际关系。 3、帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯，提高自我的伯 虎能力。 （一）身体状况 （二） 动作发展 （三）生活习惯与生活能力 活动反思与意见本次培训，陈玲芳老师将指南的健康领域进行了解读，教师门学习的非常认真，通过本次学习，让教师更进一步的知道什么是健康，在日常生活中如何关注孩子的健 康，从而受益匪浅。 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：青街畲族乡中心幼儿园 项目名称主题式集体备课项目负责人张霞 活动时间2013.5.22活动地点二楼会议室 活动主题集体备课主讲人各年级组 参加对象部分教师申请学时1学时 1.各年段备课组根据五月份的教学活动计划安排确定主题 内容、商讨主题方案。
活动内容及进程2.各年段教师积极备课，共同说课。其他教师提出意见， 探讨最佳活动教案，让老师在讨论中得到提升。 3.各年段长根据说课内容和领域的结合，分配主题教学活 动，并共同制定科学合理的周计划安排表。 活动反思与意见 幼儿园开展的是主题式集体备课活动，在本期的集体备课说课的活动中，老师们发言的积极踊跃，每个人都有自己对课的见解。活动过程中，老师们提高了我们的老师教育教学方面的能力。 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：青街畲族乡中心幼儿园 项目名称主题式集体备课活动项目负责人张霞活动时间2013.6.8活动地点二楼会议室活动主题集体备课活动主讲人各年级组参加对象各年级组教师申请学时1学时 活动内容及进程1.各年段备课组根据六月份的教学活动计划安排确定主题内容、商讨主题方案。 大班主题：再见了，幼儿园 中班主题：我爱夏天 2.各年段教师积极备课，共同说课，说反思；在说课的过程中其他教师提出自己的想法或意见，大家共同探讨最佳教学活动过程。 3.各年段长根据说课内容和领域的结合，分配主题教学活动，并共同制定科学合理的周计划安排表。 活动反思 本次的集体备课活动，让老师们在相互的交流讨论中，
书香校园活动记录表
班级：三年级 时间:2013年10月17日 地点：三年级教室 参加人员：全班学生及班主任 活动情况记录： 活动准备：每个学生提前收集关于读书的格言警句，优秀经典 书目、制作标语和版面的相关材料。 活动过程：1.小组展示、班级展示读书的格言，选出经典句子 制作成标语，张贴在墙壁上，创设良好的阅读氛围， 激发学生的读书热情。 2.班级范围内组织讨论，确定书香班级读书宣言 “我读书我快乐我智慧”。 3.每位学生推荐两本优秀经典书目，活动结束后学 生回家准备相关书籍，每人上交两本书，充实“图 书角”。 4.讨论制定班级图书借阅制度，制作阅读记录卡 （“书目”、“内容摘要”、“阅读心得”） 5.全班一块儿制作标语、版面等相关材料，完成书 香班级环境布置，创设良好的读书氛围。
班级：五年级 时间:2014年3月13日 地点：五年级教室 参加人员：全班学生及班主任 活动情况记录： 活动准备：每位学生提前用一周左右时间制作读书手抄报；让 阅读习惯好、知识经验多、写作技能高的学生准备 好经验交流材料。 活动过程：1.手抄报展评，一方面展示学生读书成果，另一方 面评出优秀手抄报作品，最后把优秀作品张贴在读 书报栏内，供同学们交流品评。经过评选，下列同 学手抄报较好：张婷婷、毛静静、张晴、毛如彬。 2．读书经验交流，学生代表就自己读书的心得体 会做精彩发言，下面学生可自由发问，以解决实际 问题、困惑。 3.班主任总结发言，就读书方法给同学们做以指 导，并对前段读书活动开展情况进行总结，对下段 工作提出要求。
班级：六年级 时间:2014年9 月26日 地点：六年级教室 参加人员：全班学生及班主任 活动情况记录： 活动准备：确定活动方案步骤;每位同学提前准备读书笔记，心得体会发言稿。 活动过程：1.主持人毛仲友展宣布活动要求。 2. 介绍书籍：同桌介绍，小组介绍，向全部同学介 绍。（抓住书名、作者、主要内容、精彩之处） 3.成果展示：各小组推荐一名优秀学生代表，在全班 发言，各小组组长作为评委，评选出三名优胜者。 4.总结颁奖：随机挑选学生谈活动感受、收获；班主 任给三位获奖者——毛伟良、贾晓珊、杨蒙晴，发 放名著《爱的教育》，然后作总结发言，对同学们 提出希望。
【园本教研活动案例】园本教研活动记录3篇
教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。下面是分享的园本教研活动记录。供大家参考! 园本教研活动记录篇一 教研活动时间2015年2月25日 教研活动地点幼儿园教研室 教研活动主持人李燕 参加对象全体教师 活动实录 主持人在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体
教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
传染病会议记录
新乡公立医院传染病防治相关会议记录时间：2016.1.25 地点：六楼会议室 主讲人：李娟 参会人员：各临床、医技科主任和护士长 会议指出，当前正值流感等呼吸道传染病高发季节，要求各临床医生重视不明原因肺炎病例的发现与报告，大家不能掉以轻心，麻痹大意，更不能抱有侥幸心理，要“没有事当有事去预警，没有事当有事去准备，没有事当有事去对待”，严防人感染禽流感疫情的发生。 会要积极准备。要严格按照国家卫生与计划生育委员会人感染中东防控方案、诊疗方案、医院感染预防与控制技术指南等文件要求，制定防控工作方案，组建防控专家组，强化应急培训演练，做好应急物资储备，加强公众宣传教育和安全管理。并规范预检分诊，全力做好医疗救治工作，切实做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。
新乡公立医院传染病防治相关会议记录时间：2016.2.28 地点：六楼会议室 主讲人：李娟 参会人员：科主任、护士长 会议主题及相关流程： 通过本次会议，进一步规范和完善传染病登记与报告制度。 1、报告的方式：本单位的传染病疫情信息实行网络直报，并按要求进行电话报告。 2、报告的程序为：传染病病例的报告由首诊医生或其它执行职务的人员负责填写报告卡（按要求电话报告）——疫情管理人员收卡、登记——网络直报（需电话报告县CDC的按要求报告）。
3、报告病种和报告时限： （1）责任报告人发现甲类传染病、和乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎应于2小时内以最快方式向属地疾控中心报告。发现其他传染病和不明原因疾病暴发时也应及时报告。同时，通过传染病疫情监测信息系统进行报告； （2）对其它乙、丙类传染病病人在诊断后24小时内通过传染病疫情监测信息系统进行报告； （3）对其它符合突发公共卫生事件报告标准的传染病暴发疫情，按规定要求进行报告。 4、个别病种的确认须由相关单位认可后方能上报： （1）脊髓灰质炎，要由国家确认实验室进行审核确认； （2）甲类传染病及按甲类管理的传染病（如传染性非典型肺炎、肺炭疽、人感染高致病性禽流感等），须由省级有确认权限的单位或实验室进行审核确认； （3）艾滋病，应由省级有确认权限的单位或实验室进行审核确认。 5、每月29日前检查追踪上月和本月已报告病例卡片的诊断变化和转归情况，如疑似病例改为确诊病例或排除、未分型改为已分型、死亡等，要对原报告卡进行订正报告。
幼儿园教研活动记录表内容范文
幼儿园教研活动记录表内容范文 幼儿园教研活动记录范文1 教研活动时间:xxxx年 教研活动地点:幼儿园教研室 教研活动主持人:李xx 参加对象:全体教师 活动实录: 主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，
一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格
家长学校活动记录表.doc
家长学校活动记录表大吴镇西北联合小学
西北联小家长学校活动记录表 活动时间1月16日活动地点社区家长学校参加人员学生家长及全体家长学校教师 活动主题心理讲座 活动记录为加强教师队伍建设，提高教师授课水平，8月16日我校邀请省著名心理教育专家防空兵指挥学院心理教官国家心理咨询师郑培军为我校学生家长及全体家长学校教师讲课。教育大家我们不能改变环境，只能改变自己；不能改变过去，却能改变现在，我们改变不了生命的长度，却能改变生命的宽度。”从正面、光明的角度来辩证看待逆境，化危机为生机，从失意中提高人的生 活智慧。
活动时间2月20 活动地点社区家长学校参加人员学生家长及学生 活动主题学校开展“洗手月“活动 活动记录 学校是人口比较集中的地方，小学生自我保护意识及免疫力相对比较薄弱，为此，我校以10月15日“世界洗手日”活动为契机开展了洗手月活动。学校张贴了洗手月倡议书，与此同时,用张贴海报及实际示范操作等各种生动有趣的方法,让学生在轻松愉快的形式中了解了正确的洗手方法。教师向学生面对面传授正确的洗手方法，全校开展了洗手卫生知识讲座,并大力宣传用香皂洗手的好处,通过这些活动让学生养成主动洗手的习惯,预防各种疾病,促进青少年健康成长。
活动时间3月20日活动地点家长学校活动室参加人员部分家长及全体教师 活动主题亲子联欢会 活动记录 我校为构建和谐学校，喜迎新年，开展了一场别开生面的家长校联欢活动。活动室内洋溢着节日的气氛，乔瑞娟老师和学生沙璐璐的对唱《妈妈格桑拉》拉开了家校联欢活动的序幕。模特秀、口琴、小提琴、书法、武术、童话剧、歌舞等充分展示了一小师生及家长的才艺。亲子活动“抢座位”惹得观众直笑，“默契考验”则增强了学生家庭的凝聚力和向心力。刘一辰、郭小涵等学生及其家长合唱的《感恩的心》把联欢会推向了高潮，掌声此起彼伏。
传染病培训记录
春季随着气温的回升，一些疾病也随之而来，主要是一些呼吸系统的传染病，学校幼儿园是青少年儿童密集的活动场所，幼儿正处于生长发育的特殊时期，所以要预防下面几种常见春季传染病的发生。 流行性腮腺炎：本病多发生于5-10 岁的儿童，它是腮腺炎病毒感染引起的传染性疾病，主要表现为发热、腮腺肿痛、食欲下降等，一般潜伏期为2-3 周，应对病人进行隔离，消肿一周后，就不会传染了。 注意事项：1、发现腮腺炎应立即隔离,卧床休息.饮食宜软,易消化,避免酸辣等刺激性食物（如柠檬汁,果汁,可乐等碳酸饮料）.因为这些食物易剌激唾液腺分泌,导致局部疼痛加剧. 2. 多饮开水,保持口腔清洁 什么手足口病：手足口病（HFMD ）是婴儿和儿童的一种常见疾病。以发热、口腔溃疡和疱疹为特征。初始症状为低热、食欲减退、不适并常伴咽痛。发热1－ 2 天后出现口腔溃疡，开始为红色小疱疹，然后常变为溃疡。口 腔疱疹常见于舌、牙龈和口腔颊粘膜。1－ 2 天后可见皮肤斑丘疹，有些为疱疹,皮疹不痒，常见于手掌和足底， 也可见于臀部。 手足口病的症状： 1、急性起病，发热； 2、口腔粘膜出现散在疱疹，米粒大小，疼痛明显； 3、手掌或脚掌部出现米粒大小疱疹，臀部或膝盖偶可受累； 4、疱疹周围有炎性红晕，疱内液体较少； 5、部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、头疼手足口病的治疗： 1、一要到医院诊治，并按医生的嘱咐服药，并卧床休息。 2、必要时可服用中成药，如小儿咽扁冲剂，清开灵口服液，板兰根冲剂等口服药物。 3、取西瓜霜或思密达涂搽口腔患处，每天2－3 次。 4、注意口腔皮肤清洁，每天用生理盐水清洁口腔，同时注意看护病人，防止其对皮肤疱疹进抓挠，以防破溃感染。 手足口病饮食注意： 1 、饮食宜清淡无刺激性，忌食辛辣、鱼、虾、肉类等易使病情加重的食物。 2、饮食温度不宜过高，食用过热的食物可以刺激破溃处引起疼痛，不利于病变愈合。手足口病的护理： 1、让孩子与患儿或有可疑症状者接触，吃东西前一定要洗干净手，不要随意使用别人的餐具或其他生活用品，尽量少去人口密集的公共场所。 2、如果孩子被感染，一定要很好地卧床休息，发热时多给喝温开水，宜吃清淡稀软的饮食，患儿 嘴痛时注意给吃低温食物，疼痛厉害不能进食时要及时去医院输液，补充身体所需的热能。 3、注意让患儿注意卫生，对于粪便应马上进行处理，便盆、衣裤要及时注意消毒，保护手、脚部的 皮肤及衣着、被单的清洁，避免污染破溃的疹子，勤给患儿洗手，并且将指甲剪短，以防抓疹子而感染手足口病注意事项 1、对于患病宝贝，一定要从发病开始隔离7－10 天，以免传染其他孩子。 2、虽然手足口症类似水痘，一般能很快痊愈，但也不可掉以轻心，要细心呵护，注意预防隔离，以防扩散流行。当妈咪不能识别这种病时，要去看医生，对可疑孩子都要早诊早治早隔离。
精选幼儿园教研活动记录表内容
精选幼儿园教研活动记录表内容 时间:20XX年XX月XX日下午 地点:总后六一幼儿园礼堂 参加人数:孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员) 刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人 全国各地专家同仁近70人 主持人:范茜(总后六一幼儿园业务副园长) 活动主题:在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动 活动过程: 一、提出教研专题 主持人:本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发现，幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于这个基础，我们今天研的主题是:如何在区域体育活动中充分运动游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下情况介绍。 二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑 1、跳跃区指导教师情况介绍
冯斌:跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题，根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。 主持人:各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方可以提问。一名教师质疑:请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的? 冯教师解答。 2、跳跃区指导教师情况介绍 怀向群:我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不同层次的材料如不同大小的、不同重量的投掷球，高低不同的篮框等，并通过“贯兰高手”等游戏增加孩子下肢的运动量。我们想听一听大家更好的意见和建议。 一名教师质疑:在区域中提供宽而大的垫子有什么意图? 怀教师解答
学校乡村学校少年宫活动记录表.-共20页
乡村学校少年宫 滑板小组活动记录表 第二周 活动时间2019年 9 月 11 日参加人数4—6年级35人活动地点多媒体教室辅导教师xxx 活动内容滑板的认识 活动过程『了解滑板的种类，导入教学』 1、学生说一说自己见到过的滑板的样子。 2、多媒体播放各种滑板的图片。 学生欣赏图片，了解各种滑板的模样。 3、介绍滑板的相关的一些知识 4、揭示本课要学习的滑板：活力板 『出示滑板，学习滑板基础玩法』 1、出示滑板的图片，学生观察，并说说他的组成。 2、介绍滑板基础玩法。 活动效果 通过这节课认识滑板的基础玩法。激发学生的兴趣，对于我们学校的学生来说还是很大的吸引。大家的兴趣还是很喜欢的！
乡村学校少年宫 滑板小组活动记录表 第四周 活动时间2019年 9 月 25 日参加人数4—6年级35人活动地点多媒体教室辅导教师xxx 活动内容滑板的玩法 活动过程介绍滑板基础玩法。 方法1 先一支脚踏在滑板前部，另一支脚蹬踏地面，向前滑行。然后，另外一支脚踏在滑板的后部。靠腰部和两个大腿部的左右摇摆，使得滑板前进方向呈S 字。 方法2 同时脚踏滑板前后部，然后瞬间身体前倾，借助惯性先前运动，滑行。然后，靠腰部和两个大腿部的左右摇摆，以及左右脚的蹬踏，使得滑板前进方向呈S 字。 『练习方法安全常识』 滑行前必需穿戴适合自己的护具。如：头盔、护膝、护手、护腕等。 活动效果 这节课我们继续先对滑板的知识进行掌握了解，对于滑板的一些玩法进行初始的掌握。
乡村学校少年宫 滑板小组活动记录表 第六周 活动时间2019年 10 月 9 日参加人数4—6年级35人活动地点多媒体教室辅导教师xxx 活动内容玩滑板的安全知识 活动过程『练习方法安全常识』 滑行前必需穿戴适合自己的护具。如：头盔、护膝、护手、护腕等。 准备活动 准备滑行前先对双膝、脚腕、适量的扭动腰部等动作，充分达到放松身体的作用。 站立方法练习 开始时，扶墙壁或依靠其他人帮助，站立，练习如何把握好平衡。 基本上板动作练习 前脚踏在活力板前踏板，后脚向前轻推一步。然后，后脚跟上放在后面踏板上。 直线滑行基本练习 根据自己把握重心能力的程度，可分为摆动双脚直线滑行，后脚摆动直线滑行。摆动双脚直线滑行：站在板上放松身体，保持重心平衡。前后摆动双脚，摆动动作要有节奏感，像小鱼在水里摆动尾巴一样前后一致摆动双脚，双膝摆动的动作保持连贯一致。后脚摆动直线滑行：放松身体，在保持重心平衡的状态下摆动后脚，后脚前后摆动时适度下压踏板，前后摆动的动作保持连贯一致。弧线滑行基本练习 在保持一定速度滑行状态下改变方向滑行。滑行中适度下压前踏板，就可以使滑行路线呈弧线形，也可以利用身体倾斜来同时下压前后踏板来控制，也就是所谓的转弯。按自己把握重心的程度来控制弧度滑行，控制好滑行速度，再逐步提高自己的掌控能力。 活动效果 在这节课当中我们的学生领悟到了滑板的安全知识和怎样在玩滑板的过程中保护自己。
传染病会议记录
济宁市第一人民医院北院区 济宁肿瘤医院传染病防治会议记录 时间：2013.1.20 地点：多媒体会议室主讲人：张侠参会人员：各病区科主任、护士长 会议主题及相关流程： 通过本次会议，带领护士长学习传染病防治相关的国家法律法规，学习总院相关管理规定，进一步规范我院传染病防治工作。 首先向各病区护士长传达《中华人民共和国传染病防治法》，《突发公共事件卫生条例》及《传染病信息报告相关规范》等国家关于传染病防治的法律法规，让大家了解学习国家管理规定，下一步工作坚决做到有法必依。 其次学习总院相关管理规定，总院感染办成立时间较长、管理经验丰富，对指导我院工作具有极高的实践意义，因此主动组织大家学习总院相关管理规定。
济宁肿瘤医院传染病防治会议记录 时间：2013329 地点：多媒体会议室 主讲人：张侠 参会人员：科主任、护士长 会议主题及相关流程： 通过本次会议，进一步规范和完善传染病登记与报告制度。 1、报告的方式：本单位的传染病疫情信息实行网络直报，并按要求进行电话报告。 2、报告的程序为：传染病病例的报告由首诊医生或其它执行职务的人员负责填写报告卡（按要求电话报告）一一疫情管理人员收卡、登记一一网络直报（需电话报告县的按要求报告）。 3、报告病种和报告时限： （1）责任报告人发现甲类传染病、和乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎、脊髓灰质炎的病人、高致病性禽流感的病人、疑
似病人或病原携带者时，应于2小时内以最快方式向属地疾控中心报告。发现其他传染病和不明原因疾病暴发时也应及时报告。同时，通过传染病疫情监测信息系统进行报告； （2）对其它乙、丙类传染病病人、疑似病人和伤寒副伤寒、痢 疾、梅毒、淋病、白喉、疟疾等的病原携带者在诊断后24小时内通过传染病疫情监测信息系统进行报告； （3）对其它符合突发公共卫生事件报告标准的传染病暴发疫情， 按规定要求进行报告。 4、个别病种的确认须由相关单位认可后方能上报： （1）脊髓灰质炎，要由国家确认实验室进行审核确认； （2）甲类传染病及按甲类管理的传染病（如传染性非典型肺炎、肺炭疽、人感染高致病性禽流感等），须由省级有确认权限的单位或实验室进行审核确认； （3）艾滋病，应由省级有确认权限的单位或实验室进行审核确 认。医.学教育网搜集整理 5、每月29日前检查追踪上月和本月已报告病例卡片的诊断变化和 转归情况，如疑似病例改为确诊病例或排除、未分型改为已分型、死亡等，要对原报告卡进行订正报告。 6、在传染病漏报自查、检查和暴发调查中发现的未报告病例，要 及时补充录入。