二维软件基础课程标准

常州艺术高等职业学校

影视动画专业《二维软件基础》课程标准

一、概述

（一）课程性质

《二维软件基础》课程是影视动画专业的一门重要的具有很强操作性、应用性的专业课程。该课程在动画设计制作领域中占有比较重要的地位。本门课主要通过对图形图像软件的应用来培养学生图形制作与创作、创意想象能力和动画基础元素的编辑与制作能力。通过对该课程的学习，使学生掌握photoshop等图形基础软件的基本操作方法，能够应用该软件实现图片处理，贴图材质制作、色彩处理、人像美化、特效制作、艺术化处理等知识与技巧。为今后从事动画的制作与设计打下坚实的基础。本课程应该在专业课之前开设。

（二）课程基本理念

（1）教学观念方面

坚持培养具有人文拓展的工具性技能人才和具有人文内涵人才的培养原则，在教学中突出学生学习的主体地位。要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过图形图像处理软件的学习来帮助学生形成计算机图像处理的最初能力，为以后学习专业知识打下基础，在教学过程使学生参加项目操作、增加图像制作体验、获得认知与实践的完美统一。使学习成为能动性和独立性的过程，从而培养出具有创新、创意、创造能力的人才。

（2）课程体系改革方面

该课程本身就是一种理论结合实际操作的实践性课程。整个教学以课堂实践教学为主线，通过一系列的学习实践活动，全面培养学生的学习能力、审美能力和创意能力。

在掌握基本知识技术之后，进行影视片头包装、影视产品广告制作、二维动画、三维动画中素材的制作等设计与制作。通过实践性的教学帮助学生快速而又深入的掌握图像制作以及与动画制作相适应图像处理的流程，并掌握其设计的知识与技术。

（3）教学方法方面

采用讨论式教学、视频广播教学、项目教学等多种教学方法。首先要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。教学以交叉、多元化、多样化课题教学方法，体现出注重课程过程的参与性，从思维、意识形态方面培养设计能力、手绘创作能力、photosh 图形图像制作能力。

（三）课程设计思路

注重实际设计的应用，改革强化实训教学:具体操作流程是首先在课堂上精讲课程的基本概念、操作方法，然后通过大量的上机练习来锻炼学生的操作能力，这样，在老师精心为教学设计的任务的驱动下，学生通过任务驱动方式下的自主学习与协作学习、讨论学习、探究学习等方式来完成任务，在探求解决问题的途径中，学生既学到了知识，又培养了动手实践能力和与人合作能力，更重要的是提高了学生的探索创新精神，使学生学会学习。在完成任务的过程中，学生始终处于主动的主体地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者。

二、课程目标

1、总目标

职业技能目标：

掌握photoshop软件，能熟练地运用photoshop进行图像的处理与再创作、影视素材的编辑与创作、平面设计与制作。

职业素质养成目标：

通过本课程的教和学，培养学生强烈的爱岗敬业和团队合作的专业意识和职业道德。

2、具体目标

▲了解Photoshop的基本操作

▲了解几种常见建模方式的工作原理。

▲熟练使用常规建模方式建立各种简单模型及生物模型。

▲了解与材质编辑器的基本用法。

▲理解并掌握常见材质与贴图制作的基本方法。

▲理解混合材质和多重材质的制作方法。

▲了解并掌握灯光、阴影和高级灯光技术和几种光线表现技术。

▲掌握mentalray焦散技术和全局光设置技术。

▲掌握曲线编辑器编辑方法。

▲掌握关键帧动画、动画约束、路径动画制作方法。

▲掌握片头制作过程中材质、动画的表现技术以及摄像机运动设置方法和渲染技术表现。▲了解并掌握骨骼动画的绑定流程，权重分配方式和角色行走的关键帧动画技术。

三、内容标准（课程内容与要求）

本课程教学总课时96课时，其中理论课时20课时，实践课时76课时。

项目一图像分离技术

1、参考总学时：18学时

2、学习目标

▲了解Photoshop的基本操作和菜单命令的使用和各命令对应的快捷按钮。

▲了解photoshop中图像分离的几种基本方法，并能够运用不同的工具与方法进行熟练的制作。

项目二色彩调节技术

参考总学时：20学时

学习目标：

▲了解计算机色彩的基本理论基础，了解几种色彩编辑的基本用法。

▲理解并掌握曲线、色阶、阈值、反相、色调分离等多种图像色彩处理方法。▲理解并掌握通过通道和各种调节手段进行图像色彩调节。

模块一材质与贴图制作

参考总学时：20学时

学习目标：

▲了解图像修补工具的基本用法。

▲掌握图像修补的方法

▲掌握图章与仿制图章工具，并利用工具对图像进行修复。

▲掌握修补工具并利用工具对图像进行修补。

项目四设计一个视频媒体播放界面

参考总学时：20学时

学习目标：

▲了解图形设计的基本方法。

▲掌握选框,路径,矢量图形,橡皮擦,画笔,渐变等常用工具▲掌握图层面板的样式。

参考总学时：16学时

学习目标：

▲理解平面图形设计的方法理论。

▲掌握图形构图方式。

▲熟练使用各种工具进行设计

四、实施建议

（一）教学建议

教师必须重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，加强对动画各课程的整合的研究，充分运用项目教学法，注重学科之间的联系性，加强对学生基础知识和技能外延能力的培养。学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己解决问题的综合能力，张扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用“思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中提出问题、发现问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。要创设工作情景，加强过程体验，增强学生的就业意识。了解在信息化环境下学习、工作、生活的方式和方法。要加强学生对应用动画制作技术的道德与规范的体验，增强责任心和使命感。由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握photoshop图像处理的基础知识和基本技能，更重要的是提升学生的职业素养，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

（二）考核评价建议

（1）对学生的评价

探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方法。本课程实施过程评价、阶段评价和总结评价，促进每个学生的发展。

过程评价。它是对学生在学习软件制作技术中的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的应用环境的适应能力，社会活动能力，道德规范，安全意识等方面的评价。

阶段评价。它是对学生完成二维软件基础课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握三维动画设计与制作基础知识和基本技能的程度进行评价。

总结评价。它是对学生完成二维软件基础课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

（2）对教师的评价

按照学校相关规定进行，同时注重教师在对学生的学习状态的阶段评价，以及学生对教师教学的评价信息。

（3）考核方式

本课程为考试课。

执行教务处关于学生学习课程结束后的成绩评定办法；成绩由两部分组成，平时成绩（包括作业完成情况、出勤情况、项目过程情况）占60%，期末考试成绩占40%，任课教师背靠背

出题，随堂考试。或者采取打作业形式的考试，对学生的在一段时间内完成的作品进行考核。（4）考核评价标准

按照最后综合设计进行评分。三维模型制作模块占总成绩的30%，材质灯光与渲染技术占总成绩的30%，动画制作技术占总成绩的40%。每个模块按照下列标准进行考核：

（三）教材选用与开发建议

应根据动画行业的岗位需求选取教学内容，按照高职学生入校的共同特点，选择易于被学生接受的教学组织方式。按逆向思维选取课程教材的原则是，首先分析高职生的特点，确定基本的知识、能力需求，再根据这些基本的知识和能力需求，确定培养目标，再围绕培养目标，选取课程教材。

（1）教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。（2）教材要以项目任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织编写内容。教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。“任务”的设置应体现针对性、综合性和实践性。项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征和与社会实际的联系。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地应用三维动画技术解决问题。教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基准，并将其纳入。

（4）教材内容应在《二维软件基础》课程标准基础上有所拓展，要将动画的最新发展及时纳入教材。

（5）教材内容中要以实践性内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，浅入深出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进。

（6）在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法，以适应三维动画设计与制作技术发展的需要。教材中有关专业技术的专用英文名词应提供中文注释。

（五）实训设备配置建议

（1）装有photoshop8.0等软件并能流程运行该软件的机房。

（2）能够满足教学需求的网络教学广播软件。

（3）多媒体投影设备及音响。

（六）课程资源开发与利用建议

（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。

（2）充分利用常州市以及长三角区域的行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自已，提升其职业综合素质。

（3）要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。（4）积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。

（5）开放实训中心，将教学与项目练习合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。

（七）其它

本课程标准所列各模块教学时间可以根据教学情况以及学生学习情况进行适当控制。