重庆师范大学全日制教育硕士考研复试分数线的规范
《中学物理教学概论》（第三版），闫金铎郭玉英主编，高等教育出版社
此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所
现代教育技术非全日制教育硕士专业学位研究生
现代教育技术非全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（2017年修订） 专业代码：045114 一、培养目标 培养高素质的中小学信息技术教师。具体要求为： 1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解信息技术学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展信息技术及相关的教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。总学分不少于36学分。 （一）学位基础课（12学分） 1.英语（2学分） 2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 3.教育原理（2学分） 4.课程与教学论（2学分） 5.教育研究方法（2学分） 6.心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（12学分） 1.信息技术课程与教材研究（2学分）
2.信息技术教学设计与实施（2学分） 3.教育技术前沿专题（2学分） 4.教育测量与评价（2学分） 5.教学资源设计与开发（2学分） 6.现代教育技术应用（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1.远程教育理论及应用（2学分） 2.网络教学应用（2学分） 3.教育技术学基本理论（2学分） 4.计算机网络技术（2学分） 5.学习科学与教学理论发展（2学分） 6.数据库理论与应用（2学分） 每一类专业选修课至少设置2门课程，每门课程1-2学分。 （四）教育实践研究（6学分） 教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。重点安排以下几个方面的内容。 1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。 2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。 3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。 五、培养方式 重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。 根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不少于6个月。 六、学位论文及学位授予
全日制教育硕士研究生报考条件
全日制教育硕士研究生报考条件符合下列条件的，均可以报名参加国家组织的全国统一招生考试： 1．中华人民共和国公民。 2．拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。 3．考生的学历必须符合下列条件之一： （1）国家承认学历的应届本科毕业生。 （2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 （3）获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上（从高职高专毕业到2011年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力人员。以同等学力资格报考复试时必须提交毕业证书原件和在学术刊物上公开发表的相当于大学本科毕业论文水平的文章（不限学科专业）原件或进修学校教务部门开具的进修本科课程合格成绩单（6门或6门以上）。同等学力考生可跨专业报考。 （4）国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生（不含自考生和网络教育学生），报名时按本科生对待，复试时按同等学力考生对待。 （5）自考生和网络教育学生，须在报名现场确认截止日期（即2010年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考；如果已获得专科毕业证书两年或两年以上（从大专毕业到2011年9月1日），满足第(3)条同等学力人员报考条件的，可以同等学力身份报考。 （6）已获硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但只能报考委托培养或自筹经费的硕士；
（7）除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考； （8）在境外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证； (9)在读研究生，需提供就读学校同意报考的证明，并在录取前先办理原就读学校的退学手续。 4．年龄不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限； 5．身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（详见教育部网站）的体检要求。 6．报考教育硕士中教育管理专业、公共管理硕士的人员，须符合下列条件： (1)符合上述1、2、4、5各项的要求。 (2)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。
广州大学教育管理333教育综合918教育管理学参考书目备考技巧复习笔记
关于成功考研的经验 考研：选校、选专业、找辅导、买教材、买资料，一样不能少 由于选择了跨专业，如何学好专业课也是个问题。兴趣对于学好专业课有帮助，但只靠兴趣考不了高分。我根据考研目录买了专业课的教材，还买了一些参考书、习题。然而，自学，特别是一个人自学，没人答疑解惑是个大问题。跨专业学习专业课最郁闷的是：教材中有些内容，字都认识，连在一起看不懂；找遍参考书、习题答案也无法解惑。还有一个问题是分不清重点非重点。这样会走很多弯路，浪费大量时间。我花了很大力气才学会的一些内容，后来发现根本无足轻重，考试也不考。每天在学校漂着，自然想到去蹭课。两门专业这学校课都有，用的教材和也我的一样。蹭课一段时间后发现效果不大，还很费时间，转向专业课的辅导机构。 学校里充斥着各种考研辅导班的广告，从食堂到厕所，从教室到宿舍无处不在。我比较幸运，通过鸿知广大考研网找到了目标学校的直系学长，他的考研总分很高，400多分，无疑给了我一个定心丸，跟着他学肯定没错！他们做考研比较久了，资料和专业课的班也是信得过的。虽然整体上价格不菲，根据自己的第一次考研失败的经验和几年的工作经验认为，不怕花钱，就怕白花！只要找对了人，等于一脚踏进成功的大门了，起码学习的方向不会出错，只管跟着努力学习就行。事实也证明，我的判断是对的，专业课有了巨大的进步。 自我总结主要有几点： 1. 对自己能力的清醒认识。备考主要的学习时间有半年到十个月，最长不超过一年，时间太长太短都不好。自己底子怎么样，这段时间自己能提升多少，要有一个清醒的认识。如果感觉踮踮脚能过线，就可以规划考研。 2. 决心和毅力。这个说起来很简单，做起来很难。对考研来说，决心和毅力付诸实践就是：早上6点起床，晚上11点睡觉，每天学习12小时以上；夏天没空调也能学得进，冬天早上没暖气也能起得来；这样坚持半年到十个月。这是一个巨大的挑战，并不是所有人都能做得到。 3. 明确的学习规划。根据自身的特点和情况，制定长中短期学习规划，这样每天都有目标，学习也就有了持续的动力。如果没有规划，一天十几个小时坐在教室里无所事事，没人能坚持一星期。 4. 交流信息、经验。这点也很重要，可以避免闭门造车和走弯路。初试专业课的方向、复试时每个学校侧重点能否及时获取相关信息，可能直接决定了考研的成败。 5.运气。这个非常重要的因素不是自己能掌控的，但运气常常眷顾有准备的人。做好前几点，以积极的心态处理考研中的各种事情，也许就会有个好运气。 参考书目 333教育综合：
重庆师范大学333教育综合(10—17)试卷版
重庆师范大学2010年332教育综合 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.教育目的 2.教学策略 3.班级组织 4.学习动机 二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上） 1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2.教育起源于人的心理模仿。（） 3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（） 4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（） 5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（） 6.教学工作是学校教育的中心工作。（） 7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（） 8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（） 9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（） 10.教师即研究者。（） 11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（） 12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（） 14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（） 16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（） 17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（） 18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。（） 20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（） 三、简答题（共50分，每题10分） 1.简述教育的社会功能。 2.简述我国现行学制的改革趋势。 3.简述特殊儿童的主要类型及特征。 4.简述言语信息学习的过程和条件。 5.简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、论述题（共60分，每题20分） 1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2.试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。 2011年重庆师范大学333教育综合 一、名词解释（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 1、教学；2.结构主义教育；3.《学记》；4.要素教育；5.学习策略；6.问题解决； 二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1、简述世界各国课程改革发展的趋势。 2.简述杜威的教育本质观和教育目的论思想。 3.简述晏阳初的平民教育思想及乡村教育试验。 4.简述人文主义教育的特征和贡献。 三、论述题（本大题共4小题，每小题20分，共80分） 1、试析黄炎培的职业教育思想及启示。 2、试析罗杰斯的人本主义学习理论及对教学的启示。 3、依据德育过程包含的基本规律，分析我国中小学德育中存在的主要问题及相应的工作要求。 4、联系实际分析教育活动中一个优秀教师应具备的职业素养和扮演的多元角色。
全日制教育硕士考研复试分数线多少(精)
全日制教育硕士考研复试分数线多少 本文系统介绍全日制教育硕士考研难度,全日制教育硕士就业方向,全日制教育硕士学费介绍,全日制教育硕士考研参考书,全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 一、全日制教育硕士会复试分数线是多少? 2015年教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。 复试科目如下: 教育管理、小学教育、现代教育技术、学前教育:教育科学研究方法; 心健康教育:发展心理学; 学科教学(体育:面试; 学科教学(语文:写作,考生第一学历为全日制中文类本科; 学科教学(英语:①学科教学英语(笔试②口试; 学科教学(音乐:音乐听力分析、视唱及相关技能; 学科教学(历史:历史教学论; 学科教学(数学:中学数学教学概论; 学科教学(物理:物理教学综合基础; 学科教学(化学:①化学教学论实验②中学化学课程改革概论; 学科教学(地理:地理教育学;
学科教学(生物:遗传学; 学科教学(思政:思想政治教育学原理。 考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 二、全日制教育硕士考研参考书是什么? 教育硕士考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了: 333教育综合参考书: ①教育学原理: 《教育学》,王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史: 《中国教育史》,孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》,王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史: 《外国教育史》,张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学: 《教育心理学》,张大均编人民教育出版社 《教育心理学》,陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多,实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。
学前教育非全日制教育硕士专业学位研究生
学前教育非全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（2017年修订） 专业代码：045118 一、培养目标 培养高素质的幼儿园专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学前教育学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。总学分不少于36学分。 （一）学位基础课（12学分） 1.英语（2学分） 2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 3.教育原理（2学分） 4.课程与教学论（2学分） 5.教育研究方法（2学分） 6.心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（12学分）
1.学前教育基本理论专题（2学分） 2.幼儿园教育活动设计与实施（2学分） 3.幼儿心理发展与教育（2学分） 4.幼儿教育观察与评价（2学分） 5.幼儿园游戏理论与指导（2学分） 6.现代教育技术应用（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1.专业理论知识类课程 （1）学前教育政策文件解读（2学分） （2）学前教育发展前沿专题（2学分） 2.教学专业技能类课程 （1）幼儿教育科研指导（2学分） （2）幼儿教师专业技能专题（2学分） 3.教育教学管理类课程 （1）基础教育改革研究（2学分） （2）教育政策与法规（2学分） （3）中外教育简史（2学分） （四）教育实践研究（6学分） 教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。重点安排以下几个方面的内容。 1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。 2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。 3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。 五、培养方式 重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外
全日制教育硕士(学科教学语文)
全日制教育硕士（学科教学·语文） 培养方案 一、培养目标 培养热爱教师职业；具有良好的学识修养和扎实的专业基础；掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践能力和教育教学研究能力；能在中小学教育管理与教学工作中发挥骨干作用的高素质中小学语文教师。 具体要求如下： 1、拥护中国共产党，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品质和教师的职业道德，积极进取，勇于创新。 2、掌握较为丰富的人文社会科学、自然科学和技术科学的知识，具有宽厚扎实的汉语言文学专业知识，了解学科前沿和发展动态。 3、较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展与改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势；能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。 4、具有较强的语文教育教学实践和研究能力；熟练掌握现代教育教学技术与方法；能在语文教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展语文教育教学工作。 5、掌握一门外语，比较熟练地阅读国外教育文献资料。 6、具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。 二、培养方式与学习年限 采用全日制培养方式。学习年限一般为二年，实行学分制。 三、课程设置 根据培养目标的基本要求，课程设置以语文教师教育专业课程为主，体现理论与实践相结合的原则。课程分四大模块，总学分不少于36学分，具体为：公共基础课10学分；专业必修课12学分；选修课 6学分；教学实践课8学分。 此外，非师范类专业、跨专业的生源需按要求补修相应课程（须有考试成绩，但不计学分）。其中，非师范类生源补修教师教育类课程，跨专业生源补修学科专业基础课程。
2018年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
2018年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 一、名词解释（30分） 1．非制度化教育 答：非制度化教育是指那些没有能形成相对独立的教育形式的教育形态（其实也是一种具有客观存在的教育形态）。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。人类学校产生以前的教育就属于这种非制度化的教育。在人类学校已经形成一个高度复杂网络的今天，非制度化的教育仍然存在，只是它在个体发展和整个教育系统中所占的地位和所起的作用非常有限。 2．课程教学设计 答：我国学者认为，教学设计是指“对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、知识来源、板书设计等”。课程教学设计的实质是学生学习目标、学习内容、学习进程、学习方式、学习辅助手段以及学习评价的设计。教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。课程设计具有指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、创造性以及易
控性七个特征。 3．双轨制 答：双轨制是指在18～19世纪特定历史文化条件下产生的，在学校系统的基础上形成的一种学制类型。19世纪的英、法、德等欧洲国家的学制都属于此类型。双轨制把学校系统分为两个平行的系列：①一轨是自上而下发展起来的，从大学（后来也包括其他高等学校）到中学（包括中学预备班），是下延型学制，属于学术型，为资产阶级的子女设立；②另一轨是从下而上发展起来的，从小学（后来是小学和中学）到其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育），是上延型学制，属于职业型，为劳动人民子女设立。两个轨道既不相通也不相接，体现了教育的等级性和阶级性。随着教育的普及和教育民主化的进程，学术型学制逐步向劳动人民子女开放，两种学制也逐渐并轨，向单轨学制发展。 4．全面发展教育 答：全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者身心各方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。一般将德育、智育、体育、美育、劳动技术教育作为全面发展教育的基本构成。树立全面的发展观是由我国教育目的决定的，不仅是社会发展的需要，也是人自身发展的需要。全面发展不是忽视人的个性发展。全面发展，是指学生基本素质的发展，学生可以而且应当在基本素质全面发展的基础上保持并发展自己的兴趣和特长。就个人来说，基本素质的发展和兴趣、特长的发展是相互依赖、相互促进的。所以，在教育工作中，要承认学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展与因材施教结合起来，使学生既有比
上海师范大学全日制教育硕士复试分数线
上海师范大学全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年上海师范大学教育硕士专业学科教学（语文）复试分数总成绩不低于350分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分；学科教学（英语）不低于338，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。其他专业复试分数总成绩不低于350分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 上海师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍上海师范大学全日制教育硕士考研难度，上海师范大学全日制教育硕士就业方向，上海师范大学全日制教育硕士学费介绍，上海师范大学全日制教育硕士考研参考书，上海师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、上海师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年上海师范大学全日制教育硕士专业招生人数约174人，上海师范大学的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从上海师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、上海师范大学全日制教育硕士就业怎么样？
湖北大学全日制教育硕士(教育管理)专业学位
湖北大学全日制教育硕士（教育管理）专业学位 研究生培养方案 专业类别教育硕士 类别代码0451 专业领域教育管理 领域代码045101 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中等职业学校、中小学校和幼儿园教育教学管理人员。具体要求为： 1.拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 2.掌握比较宽厚的现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理基本技能和方法。熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法,了解学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，熟练使用现代教育技术，解决教育管理实践中存在的实际问题，组织教学科研的能力和人际沟通协调的能力。 4.能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 5.身心健康。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限及学分要求 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。总学分不少于36学分。非师范类专业毕业生入学后，应至少补修2门教师教育类课程（如教育学原理，普通心理学），不计学分。 四、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。 （一）学位基础课（12学分） 1.外语（2学分） 2.政治理论（2学分） 3.教育学原理（2学分） 4.课程与教学论（2学分） 5.中小学教育科研方法（2学分） 6.青少年心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（10学分） 1.教育统计与评价（3 学分） 2.教育管理学（3学分） 3.教育政策与法律（2学分） 4.教育管理案例分析（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1.教育技术理论发展与前沿讲座（2学分） 2.中小学心理健康教育（2学分） 3.当代中国基础教育改革专题（1学分） 4.教育社会学（2学分） 5.教育史专题（2学分） 6.社会心理学专题（2学分） 7.教育哲学（2学分） 8.心理咨询与辅导（2学分） 9.发展心理学（2学分） 10.教育评价（2学分） 11.团体辅导（1学分） 12.校长与教师专业发展专题（2学分） 13.学校管理心理学（2学分） 14.班主任工作专题（1学分） 15.基础教育督导（1学分）
重庆师范大学333教育综合(10—17)试卷版
重庆师范大学 2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试初试试题 考试科目代码及名称：332教育综合 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.教育目的 2.教学策略 3.班级组织 4.学习动机 二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上） 1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2.教育起源于人的心理模仿。（） 3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（） 4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（） 5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（） 6.教学工作是学校教育的中心工作。（） 7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（） 8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（） 9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（） 10.教师即研究者。（） 11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（） 12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（） 14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（） 16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（）
17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（） 18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。（） 20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（） 三、简答题（共50分，每题10分） 1.简述教育的社会功能。 2.简述我国现行学制的改革趋势。 3.简述特殊儿童的主要类型及特征。 4.简述言语信息学习的过程和条件。 5.简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、论述题（共60分，每题20分） 1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2.试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。
中央民族大学全日制教育硕士考研各专业复试分数线一览
中央民族大学全日制教育硕士考研各专 业复试分数线一览 本文系统介绍民大全日制教育硕士考研难度，民大全日制教育硕士就业方向，民大全日制教育硕士学费介绍，民大全日制教育硕士考研参考书，民大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程民大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 六、民大全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年民大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。其中学科教学（语文）专业复试分数线总分调至350分，英语单科调至50分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。五、民大全日制教育硕士考研参考书是什么？ 民大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了： 333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社2009年 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社2009年版 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社2007年版 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社2008年 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社2005年 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社2005年 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。四、民大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于民大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，民大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过民大教育硕士考研，更谈不上有民大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上民大教育硕士的学生了。在业内，凯程的民大教育硕士考研非常权威，基本上考民大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对民大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。三、民大全日制教育硕士专业学
XX大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案【模板】
广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案 （2019级研究生开始使用） 一、专业学位类别、学制、学习方式 专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士 专业领域代码：专业领域名称： 学制：3年学习方式：非全日制 二、专业领域介绍： （针对各专业领域带头人及梯队人员情况、专业领域研究的特色优势、近五年的科研成果及获奖情况、目前在研的课题项目等编写，字数不多于800字） 三、培养目标 （参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约400字） 四、培养方式 （参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约300字） 根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学员累计在校学习时间不少于6个月。 1．主要利用周末及寒暑假期间进行授课和指导论文。第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员所在单位进行；教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。学员实践活动结束后，须提交相关的教学教研报告。 2.第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，作论文开题报告，第三学年上学期进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。 重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学员的学习和研究工作。 学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中学教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。 3．攻读教育硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。 五、课程设置与要求 课程应修学分不少于36学分。其中，基础学位课12学分；专业必修课12学分；专业选修课至少6学分；教育实践研究（6学分）。 教育实践研究要求1.实践案例研究（2学分）；2. 教育观察反思（2学分）；3. 教学专题研究（2学分）。 另外，须完成其他环节:学位论文开题报告（2学分）、学位论文中期报告（2学分）。 总学分上限不超过40个学分。 具体参见广州大学非全日制硕士专业学位研究生课程设置。 六、课程教学大纲 广州大学研究生课程教学大纲
学前教育全日制教育硕士专业学位研究生
学前教育全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（2017 年修订） 专业代码：045118 一、培养目标培养高素质的幼儿园专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体 要求为： 1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极 进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论, 具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学前教育学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习年限 学习年限一般为2 年。 四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少 于38 学分。 （一）学位基础课（14 学分） 1. 英语（4 学分） 2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 3.教育原理（2学分） 4.课程与教学论（2 学分） 5.教育研究方法（2 学分） 6.心理发展与教育（2 学分） （二）专业必修课（10 学分） 1.学前教育基本理论专题（2 学分） 2.幼儿园教育活动设计与实施（2 学分）
3.学前教育发展前沿专题（2 学分） 4.幼儿教育观察与评价（2学分） 5.现代教育技术应用（2学分） （三）专业选修课（6 学分） 1.专业理论知识类课程 （1）幼儿心理发展与教育（2 学分） （2）学前教育名著选读（2 学分） （3）国内外幼教改革动态（2 学分） 2.教学专业技能类课程 （1）幼儿教育科研指导（2 学分） （2）幼儿园游戏理论与指导（2 学分） 3.教育教学管理类课程 （1）基础教育改革研究（2 学分） （2）教育政策与法规（1 学分） （3）中外教育简史（2 学分） （4）幼儿教育实践专题研究（2 学分） （四）实践教学（8 学分） 1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习 （1学分）等。 五、培养方式重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习 和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。 六、实践教学的实施实践教学须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度， 有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。 教育见习安排在第一学期，由学院组织；校内实训安排在第二学期第15-18 周；教育实习、教育研习安排在第三学期，由学校统一组织。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，能切实保障实践教学活动有效开展。
广州大学2017年教育学考研参考书
广州大学2017年教育学考研参考书 广州大学设有教育学学硕和教育学专硕，专业课都是由学校自己命题。考试科目和参考书都不同，博仁教育老师整理出广州大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下： 注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考广州大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 一、教育学学硕 广州大学教育学学硕招收方向很多，考试考察都相同，专业课都是633教育理论综合。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③633教育理论综合。 633教育理论综合是自主命题，学校有给出指定的参考书，博仁教育整理了广州大学633教育理论综合参考书目，备考同学可参考： 1.全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础（第2版）[M].北京：教育科学出版社，2008。 2.扈中平主编.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2008. 3.王晓华，叶富贵主编.中外教育史[M].北京：首都师范大学出版社，2007. 4.裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，199 5. 二、教育学专硕 广州大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，广州大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。考试科目：①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。广州大学有指定333教育综合参考书，博仁考研的老师整理如下： ①《教育学基础》全国十二所重点师范大学编写（教育科学出版社2008年第2版） ②《心理学》姚本先主编（高等教育出版社，第2版，2009） 参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！
最新重庆师范大学333教育综合(10—17)试卷版
重庆师范大学2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试初 试试题 考试科目代码及名称：332教育综合 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.教育目的 2.教学策略 3.班级组织 4.学习动机 二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上） 1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2.教育起源于人的心理模仿。（） 3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（） 4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（） 5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（） 6.教学工作是学校教育的中心工作。（） 7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（） 8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（） 9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（） 10.教师即研究者。（） 11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（） 12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（） 14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（）
16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（）
17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（） 18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。（） 20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（） 三、简答题（共50分，每题10分） 1.简述教育的社会功能。 2.简述我国现行学制的改革趋势。 3.简述特殊儿童的主要类型及特征。 4.简述言语信息学习的过程和条件。 5.简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、论述题（共60分，每题20分） 1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2.试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。
北京师范大学全日制教育硕士考研复试分数线是多少
北京师范大学全日制教育硕士考研复试分数线是多少
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
北京师范大学全日制教育硕士考研复试 分数线是多少 20１5年北京师范大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于3１5分，且政治英语成绩不低于4５分，专业课不低于90分。复试采取笔试和面试相结合的方式进行，进一步考察考生的逻辑思维和逻辑推理能力、综合分析能力、解决实际问题的能力、专业知识、专业技能等综合素质。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 本文系统介绍北京师范大学全日制教育硕士考研难度,北京师范大学全日制教育硕士就业方向,北京师范大学全日制教育硕士学费介绍,北京师范大学全日制教育硕士考研参考书，北京师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程北京师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、北京师范大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 总体来说,北京师范大学的教育硕士考研难度不大,院校招生量较大,2０15年北京师范大学全日制教育硕士专业招生人数11０人，专业课复习很容易，考试题目难度不高。据统计，北京师范大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从北京师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中,基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里，３33教育综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心，就全身心投入,要相信付出总会有回报。 二、北京师范大学全日制教育硕士就业怎么样？ 北京师范大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔,就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作;培训机构做相关培训等。 三、北京师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 201５年北京师范大学全日制教育硕士学费总额为：教育管理专业为4万元、心理健康教育专业为3万元、其他专业均为2．5万元，学制两年。 北京师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下：