tell talk say speak 用法的区别

tell talk say speak 用法的区别
tell talk say speak 用法的区别

1. speak 强调单方的“说”或“讲”,一般用作不及物动词,要表示“对某人说(某事)”,可用 speak to [with] sb (about sth)。如:

Please speak more slowly. 请说慢一点。

I spoke to [with] the chairman about my idea. 我跟主席说了我的想法。

2. talk 强调双方“交谈”,一般用作不及物动词,表示“同某人谈论(某事)”,可用 talk to [with] sb (about sth)。如:

He was talking to [with] a friend. 他在同一位朋友谈话。

What are they talking about? 他们在谈论什么?

3. say 强调说话内容,一般用作及物动词。表示“对某人说”,可用 say to sb。如:

Did you say anything (to him)? 你(对他)说了些什么?

He said (that) he wanted to go. 他说他想去。

注:以下句型值得注意:

据说他病了。

正:It is said that he is ill.

正:He is said to be ill.

4. tell 表示“告诉”,可接双宾语,双宾语易位时用介词 to 引出间接宾语。如:

I told him my name. 我把名字告诉了他。

He told his parents the good news. / He told the good news to his parents. 他把这个好消息告诉了他父母。

注:还可接不定式的复合结构作宾语。如:

Tell her to come at once. 叫她马上来。

He told the children not to play in the street. 他叫孩子们不要在街上玩。

另外,有时与介词 from 连用表示“区分”“辨别”等。如:

I cannot tell which is which. 我分不清哪个是哪个。

Can you tell true friends from false friends? 你能分清真假朋友吗?

的、地、得的用法和区别

“的、地、得”的用法和区别 导入(进入美妙的世界啦~) “的、地、得”口诀儿歌 的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照, 左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气, 左边两人双人得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。 知识典例(注意咯,下面可是黄金部分!) 的、地、得 “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: ①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: ③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: ⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。

初中英语重要词汇的用法及区别

重要短语的用法及区别 ★on,in和with. on:表示使用通讯工具、信息或传媒,乘坐交通工具等;I don’t want to talk about it on the phone. in:使用语言文字等媒介;Can you speak it in English? with:借助具体的手段或工具。Don’t write it with a red pen.★at , on , in三者都可以表示“在……的时候”。 At:表示在哪个时刻用;I get up at six o’clock in th e morning . 我早晨六点起床。 On:表示在哪一天,哪一天的早上(下午、晚上);on Wednesday , on Sunday morning , on May I , on a cold morning in 1936 in:表示在哪一年(季、月),在上午,下午等。in September , in the morning , in the afternoon ★spend,pay,cost,take

Sb. spend …on sth. 某人花了…(时间、金钱)在某事上。 (in) doing sth. 某人花了…(时间、金钱)做某事。Sb. pay …for sth.某人为某物花了…钱。 Sth. cost sb. …某物花了某人…钱。 It takes/took sb. … to do sth.花了某人…(时间、金钱)做某事。 ★too much, too many, much too too much + 不可数名词too many + 可数名词much too + 形容词 ★not … until &u ntil not … until直到…才… (主句动词是短暂性动词) until 一直到…(主句中使用延续性动词) ★few, a few; little , a little. 虽然都表示“少”,但 (1)few, a few是可数的, little, a little是不可数的。 (2)a few, a little含肯定意味,few, little含否定意味。

日语提示助词は的用法以及与が的区别

今天我要讲解的内容是日语中什么叫提示助词,提示助词又包括哪些呢?那就进入正题吧。 什么叫提示助词呢?提示助词是接在体言(名词、数词、代词)、用言(动词、い形容詞、な形容詞)、助词和其他词之后,用于突出提示句中的某一成分。句子后面会对该成分进行叙述和说明。常用到的提示助词包括「さえ、しか、でも、は、も」等。我们今天主要讲解的是提示助词「は」的各种用法。 提示助词「は」的用法整理: 1、用来提示主题,并对主题进行说明和判断。 例:わたしは学生です。(我是学生。) 例:山田さんは何を食べたいですか。(山田你想吃什么呢?) 2、用「~は~が~」的句型来说明主题的某种状态。 例:この服はデザインがいいですよね。(这件衣服的款式很好啊。) 例:昨日は大雨が降りました。(昨天下了大雨。) 3、构成「~は~が、~は~」的句型用来进行两种事物的比较。 例:わたしは中国料理が好きですが、タイ料理があまり好きではありません。 翻译:我喜欢吃中国料理,但不太喜欢吃泰国料理。 兄は体育が得意ですが、わたしは苦手です。(哥哥很擅长体育,但是我却不擅长。) 4、在表示强调、对比的时候,「は」可以代替后面的「を?が」,但是与其他助词「で、に、と、へ、から、まで」等叠加使用时,需要将「は」放在它们的后面来强调或对比。 例:昨日、ネットゲームはしませんでした。(此处は代替を) 翻译:昨天我没有玩网络游戏。 例:王さんは李さんとは同級生です。(王和李是同班同学。) 以上4点就是提示助词「は」的用法。但学到这里,大家可能对「は」?「が」的用法有些混淆了,所以需要特别强调一下二者的区别。具体如下: 1、提示主题用「は」、提示主语用「が」。(需要格外说明的是同一句话中,有时主题=主语,但有时候主题≠主语。) 例:象は鼻が長いです。(大象鼻子长。) 解释:此句中,主题是:象,主语是:鼻。(主题≠主语) 2、对主题进行说明判断时用「は」,陈述眼前看到的、听到的、实际感受到的事情用「が」,此时后面接的动词为自动词。 例:北海道の雪は多いです。(北海道的雪下得多。) 例:いま、雪が降っています。(现在,正在下雪。) 3、提示已知事物用「は」、提示未知事物用「が」。 例:鞄に傘があります。それは王さんのです。(书包里有伞,那是小王的。) 例:あのう、すみません、だれが山田さんですか。(打扰一下,请问谁是山田先生?) 4、用在表情感、好恶、能力等的句子时,主体用「は」、对象用「が」。

浅谈现代汉语和英语词汇特点的比较

浅谈现代汉语和英语 在语音、语汇、语法方面特点的比较 2012级学科英语:王忠文随着世界性汉语热的影响,学习汉语的人越来越多,而在交际交流中,中、英文的交叉使用现象也越来越多,那么对现代汉语和现代英语之间在语音、语汇、语法方面做一个比较也显得尤其必要。 一、语音即语言的声音,它是指人类通过发音器官发出来的,具有一定意义的,用来进行社会交际的声音。语音是语言的物质外壳,人们是通过语音来感知语言的存在的。 现代汉语语音属于汉藏语系,和印欧语相比有许多显著的特点。在语音方面,现代汉语的总体特点是音节界限分明,乐音较多,加上声调的高低变化和语调的抑扬顿挫,现代汉语语音的音乐性较强,具体表现为: 1.汉语音节中没有复辅音,都是一个辅音,而且不会出现在音节开始,即使是在词尾也只限辅音[n]和辅音群[ng],如[an]案和[hong]红。而英语中的辅音或辅音群是常见的,他们可以出现在词首或词尾,常常两三个辅音放在一起。 2. 元音占优势。现代汉语中可以没有辅音,但元音是必不可少的成分,并且是乐音,听起来比较悦耳。而英语的音节中最少须有一个元音,最多可以有8个元音。闭音节多,开音节少;音节中以辅音占优势,而且在元音的前或后都可以有辅音

群出现。 3.音节有声调。语音中超音段表达的主要手段是音高、音强和音长。而音高的使用又最为广泛,它的语音物质表现形式为旋律(melody),当旋律以单个的音节或词作为基本载体时,被称作声调(tone);当旋律以短语和句子作为基本载体时,被称作语调(intonation)。声调或语调是体现音高变化的单位。 汉语是声调语言,音高变化分布在字,即音节上,汉语中每个音节都是由声,调和韵组成,一个汉字即一个音节。不仅有区别意义的作用,还可以使汉语音节界限分明,又富于高低升降的变化,从而形成了现代汉语语音音乐性强的特殊风格。而英语是语调语言,音高变化分布在短语和句子上。英语句子语调由句子的最后一个重读音节即语调核心表现出来,句子中的语调由语调群表现出来。而语调群分为调头、调体和调尾组成。英语中语调的特点如下:一般地说,低调冠,高调头,调身用平调且依次渐变滑动降低。语调核心接受句子语调,有调的变化,或升调或降调。由此,汉、英两种语言的语音对比,主要是音高变化的对比。 二、语汇是语言中语词的总汇。它是语言的建筑材料,是语言的构成要素之一。语汇的含义有广义和狭义之分:广义的语汇,指的地语言中的语和词(简称语词)的总汇;狭义的语汇,指的是语言中的语的总汇。我们这里所说的语汇,其含义是广义的,即指的是语言中语和词的总汇,与传统的包括语和

中学英语重点词汇和句型用法讲解

中学英语重点词汇和句型用法 1. 提建议的句子: ①What/ how about +doing sth.? 如:What/ How about going shopping? ②Why don’t you + do sth.? 如:Why don’t you go shopping? ③Why not + do sth. ?如:Why not go shopping? ④Let’s + do sth. 如:Let’s go shopping ⑤Shall we/ I + do sth.?如:Shall we/ I go shopping? 2. first of all首先 to begin with一开始 later on后来、随 3. also也而且(用于肯定句)常在句子的中间 either也(用于否定句)常在句末 too也 (用于肯定句) 常在句末 4. see sb. / sth. doing看见某人正在做某事强调正在发生 see sb. / sth. do看见某人做了或经常做某事如: 如: She saw him drawing a picture in the classroom.她看见他正在教室里画画。 5. too many 许多修饰可数名词如:too many girls too much 许多修饰不可数名词如:too much milk much too 太修饰形容词如:much too beautiful 6. used to do sth.过去常常做某事 否定形式:

didn’t use to do sth. used not to do sth. 如:He used to play football after school. 放学后他过去常常踢足球。 Did he use to play football? Yes, I did. No, I didn’t. He didn’t use to smoke. 他过去不吸烟。 7. 反意疑问句 ①肯定陈述句+否定提问如:Lily is a student, isn’t she? Li ly will go to China, won’t she? ②否定陈述句+肯定提问如:She doesn’t come from China, does she? Yo u haven’t finished homework, have you? ③提问部分用代词而不用名词如: Lily is a student, isn’t she? ④陈述句中含有否定意义的词如:little, few, never, nothing, hardly 等。 其反意疑问句用肯定式如: He knows little English, does he? 他一点也不懂英语,不是吗? They hardly understood it, did they?他们几乎不明白,不是吗? 8.be interested in sth.对…感兴趣 take an interest in be interested in doing sth.对做…感兴趣 如:He is interested in math, but he isn’t interested in speaking English. 他对数学感兴趣,但是他对说英语不感兴趣。

“的、地、得”的用法和区别

的、地、得的用法和区别 的、地、得的用法和区别老班教育 一、的、地、得的基本概念 1、的、地、得的相同之处。 的、地、得是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声de,没有语音上的区别。 2、的、地、得的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为的兼职过多,负担过重,而力主的、地、得严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,的与地、得的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将的与地、得分用。 的、地、得在普通话里都读轻声de,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作的,在状语后面写作地,在补语前写作得。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、的、地、得的用法 (一)、用法 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。的前面的词语一般用来修饰、限制的后面的事物,说明的后面的事物怎么样。 结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: 颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。地前面的词语一般用来形容地后面的动作,说明地后面的动作怎么样。 结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: 她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样。 结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: 他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。 她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。 (二)、例说 的,一般用在名词和形容词的后面,用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间,表示一种描述的结果。如:漂亮的衣服、辽阔的土地、高大的山脉。结构一般为名词(代词或形容词)+的+名词。如,我的书、你的衣服、他的孩子,美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。 地,用法简单些,用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的词语与被形容的词语之间。结构通常是形容词+地+动词。前面的词语一般用来形容后面的动作。一般地的后面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、飞快地跑;匆匆地离开;慢慢地移动......... 得,用在说明动作的情况或结果的程度时,说明的词语与被说明的词语之间,后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很……得通常用在动词和形容词(动词之间)。

初中英语重点短语用法及其区别 (2)

初中英语重点短语用法及其区别 初中英语重点短语用法及其区别 1. also, either , too , as well also 用于肯定句. You study English and I also study it.你学英语.我也学. either 用于否定句,并放在句尾;You don’t study English and I don't study it either.你不学英语,我也不学. too / as well 用于肯定句,放在句尾,多用于口语。例如: You are a student and I am a student, too. 你是学生,我也是。 You know the way and I know it as well. 你知道路,我也知道。 2. among , between between表示“两者”之间 Do you know the difference between the two words? 你知道这两个词有什么不同吗? among表示“三者或三者以上之间。 He is the most energetic boy among them. 他是他们中间精力最饱满的孩子。 3. as , when , while when:可与一个点的时间或表示一段的时间连用,从句动词可以是短暂性或延续性动词。从句的动作和主句的动作可以同时,也同先于主句的动作; When the teacher came in, the students stood up . 当老师进来时,学生们起立。while:只指一段时间,不能指一点时间。因此while从句中的谓语动词必须是延续性动词。表示一段较长的时间或一个过程,主句和从句的动作同时发生。Don’t talk whil e you are eating. 吃饭时你不要说话。 as:主句和从句的动作同时发生,有时可译作“一边……,一边”。 4.besides , except , besides的意思是“除…之外,还有…”是肯定的;包括, besides 后面的宾语在内,含有“加上”的意思。 I have three other pens besides this. 除了这支笔外,我还有另外三支笔。 except(but)的意思是“除……之外,没有…”是否定的;不包括except 后的宾语在内,含有“减去”的意思。 Everyone get good marks except Mary 5.except for , but“除……之外” but 用于“除了”之意时,只能用于no one, nobody, nothing, all, everyone, everything 等词之后。 Everybody is here except(but)Mary . 除了Mary之外,大家都来了。 except for的用法是在说明基本情况后,而在细节上加以纠正。except for 有时可以与except 互换,表示“除了……之外”,但位于句首时,不可以和except 互换。例如: Your composition is good except for some spelling mistakes .除了有几个拼写错误之外,你的作文很好。(了解) 6. bring, take , fetch , get , carry

日语语气词「ね」和「よ」的区别及用法

日语语气词「ね」和「よ」的区别及用法 日本人在对话时,常在句尾加上‘ね’和‘よ’。中文里虽也有类似的表达方式,如‘喔’和‘呢’,但意思迥然不同。那么该怎样更加自然地使用「ね」和「よ」呢?接下来就和美森日语学习网一起来学习一下「ね」和「よ」的区分使用吧~ “ね”は肯定に加えて相手にも同意を求める感覚を持ち、“よ”は主張を主観的に伝え相手の気持ちは考えない。 “ね”表示肯定的同时还加上了征求对方同意的语感,而“よ”则是主观传达自己的主张,没有考虑对方的心情。 例えば「今日は暑いですね」というのは、「今日は暑い!あなたもそう思いますか?」という意味で、「今日は暑いですよ」は、「相手がどう思うかは関係なく、一方的に暑い」と伝える場合に使う。 例如,「今日は暑いですね」这句话,意为“今天真热!你觉得呢?”如果是说成「今日は暑いですよ」,则表示"单方面这么认为,与对方的想法无关。" 日本人は個人主義を通さず、集団意識を尊重する国民性なので、自分の主張を強く通すことは控え、相手との関係を悪くすることは好まない。意見を言う時は“ね”という言葉で相手の様子を伺いながら、相手に認めてもらった上で意見を言う習慣がついているようだ。

日本人有着不表现个人主义,尊重集体意识的国民性,因而他们不会强硬地坚持自己的主张,不喜欢把与对方的关系搞僵。表达意见时会用‘ね’来查看对方的反应,在取得对方认可的基础上再提出意见。 そして“よ”を使ってしまうと、相手への配慮が足りない場合もあるので使い方に気を付けよう! 而且用了‘よ’有时会让人觉得对对方考虑不足,要注意使用的方法! 相手が不安になっている時は“そんなことありませんよ”と励んまし、謙遜したい時も“そんなに上手じゃありませんよ”と言ったりする。 对方不安时鼓励对方要说‘そんなことありませんよ’(怎么会呢),表示谦虚时则要说‘そんなに上手じゃありませんよ’(哪有那么厉害啦)。 日本語が持つ繊細な意味合いを理解した上で学習ポイントを解説しており、日本人にも参考になるような内容がつづられている。 在理解日语所持有的细微含义的基础上,对学习重点进行的解说也值得日本人作为参考。

英语中常见可分可合单词的用法区别

英语中常见可分可合单词的用法区别 英语语中常见可分可合单词的用法区别在英语中,有时两个部分合在一起构成一个词,表达的是一种意思;两个部分分开,各成一个词时,表达另一种意思,有另外的用法。现将中学英语课本中出现的这类“分合有别、用法各异”的 词语归纳分析如下: 1. away 与 a way away 用作副词时,意为“远”、“离开”、“远离”,通常作 be 的表语,也可以放在动词或副词之后,与动词一起构成短语动词;a way 是名词短语,是“一条 路”、“一个方法”之意。例如: Who will look after these children when I'm away? 我走了之后,谁来照看这些孩子? The village is about eight miles away from here. 那个村子离这儿大约有八英里远。 She thought hard, and she found a way at last. 她苦思冥想,终于找到了一个方法。 2. already 与 all ready already 是副词,意为“已经”,常与完成时态连用;all ready 是形容词短语,常用作表语,意为“一切就绪”、“都准备好了”。例如: We have already finished our work. 我们已经做完了我们的工作。

We are all ready for the trip. Let's go. 我们都做好了旅行的准备。那么咱们就 上路吧。 3. awhile 与 a while awhile 是副词,意思是“一会儿”、“片刻”,其前不可加介词或副词; a whil e 是名词短语,意思是“一会儿”(与 awhile 同义),a while 前面可以加介词in,af ter或for,也可加副词quite。例如: Wait awhile. [= Wait (for) a while. ] 等一会儿。 The postman came quite a while ago. 邮递员好一会儿前来过。 After a while, they quarrelled again. 过了一会儿,他们又吵了起来。 4. asleep 与 a sleep asleep 是形容词,意为“睡着的”,只能跟在fall 和be 后面作表语,或置于f ind 后面作宾语补足语;a sleep 是名词短语,意为“一段睡眠”,与have 连用, 构成 have a sleep (睡一会)。例如: Don't make any noise. The baby is asleep. 别闹,小孩睡着了。 He was just falling asleep when there was a loud knock at the door. 他刚要入睡,这时传来很响的敲门声。 I had a sound sleep last night. 昨晚我睡得很香。 5. anyway 与 any way

的地得的用法和区分

《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备

多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白: 同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。 2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。 (1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 (1)形近区分 静静(的)河面静静(地)写字欢乐(的)山谷

欢乐(地)歌唱满意(地)点头满意(的)作品 (2)类别区分 1)跑(得)飞快飞快(地)跑 2)愉快(的)旅行旅行(得)愉快 3)强烈(的)渴望强烈(地)渴望 (3)综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!” 小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 4、特殊情况 质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢? 我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得.围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》) (1)质疑:为什么这里要使用“得”呢? (2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧? 5、小结归纳: 怎么样,你们学会了吗?为了让同学们能够更快的记住它们的用法,老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法:动前土、名前白、行动后面双人来。

初中英语复习提要(十四)重要的短语、句型和惯用法(二)

初中英语复习提要重要的短语、句型和惯用法(二) 1.There be结构 a.这是英语中常见的一种结构,表示“某地有某物”其含义为“存在有”。 eg.There are twenty girls in our class.have也解释为“有”但是与there be有区别,它的含义是“所有,属有”,其主语为某人。eg.I have a nice watch.b.There be 结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致。 c.There is ariver near our school. 否: There is not a river near our school. 问: Is there a river near our school. 回答: Yes, there is. No, there isn't. 划⑴How many rivers are there near our school? ⑵What's near our school? d.there be 结构的一般将来时,同学们较难掌握,其正确形式为: there is going to be e.反意疑问句的构成: There is no water in the glass, is there?①There is going to ___ a football match this afternoon. A.have B.watch C.be D.play

②They were sure that they were going to __ a rest. A.be B.have C.be on D.on 2.so,neither引导的倒装句,为了避免和前一句话的内容重复,英语中习惯用so,neither引导的倒装句。 a.So +be(助动词,情态动词)+主语。表示某人也是如此。 eg.Mike has bought some foreign stamps. So has Bob.=Bob has bought some,too. b.Neither +be(助动词,情态动词)+主语,表示某人也不。 eg.Mother has never been to Japan. Neither has Father.=Father has never been to Japan, either. c.So +主语+be(助动词,情态动词)。表示果真如此(赞同),请同学们与a.区别。 eg.A: Mike is right in the classroom. B: So he is.=He is really in the class room. 3.It's+时间+since动词过去式。自从...起已有...时间了。 ⑴It's two weeks since we met last.(自从我们上次见面已有两个星期了)⑵How long is it since we left Beijing?(自从我们离开北京已有多久了 4.祈使句+and (那么)... eg.Go straight on and you'll see a school. =If you go straight on, you'll see a school.

2017年高考英语易错词汇:some times用法区别

2017年高考英语易错词汇:some times用法区别 sometime,sometimes,some time,some times用法区别 sometime (1)副词:某个时候。可指过去或将来的某个时候。如: ① Would you come to the cinema with me, sometime? 赏脸找个时间和我看场电影吗?(将来) ② We‘ll take our holiday sometime in August. 我们会在八月找个时间度假。(将来) ③ I bought this sometime last summer. 这是我在上个夏天买的。(过去) ④ This mansion was built sometime around 1980. 这栋大厦是1980年左右建的。(过去) (2)形容词:前,过去的。意思类似former. ① This is our sometime general manager.这是我们的前任总经理。 ② Our sometime classmate, Rose, is now a pop star. 我们以前的同学罗斯,现在是明星了。 sometimes 副词:有时候。顺便提一下,at times也是“有时”的意思。 ① Every man is a fool sometimes, and none at all times. 每个人有时都会犯傻,但没有谁会一直都傻。 ② I sometimes have letters from him. 有时我会收到他的来信。 some time 某段时间。常与for连用。

英语单词and用法总结

英语单词and用法总结: 一、表示并列或对称的关系and可以用来连接语法作用相同的词、短语或句子,可译为“和”、“并”、“又”、“兼”等。如: Lucy and I go to school five days a week. 我和露西每周上五天学。(连接两个并列主语) You must look after yourself and keep healthy.你必须照顾自己并保持身体健康。(连接两个并列谓语) They teach us Chinese and we teach them English.他们教我们汉语,我们教他们英语。(连接两个简单句) 如果连接两个以上的词语,通常把and放在最后一个词语前面;为了强调,可在两者之间分别加上and;把词语连接起来时,通常把较短的词语放在前面。如:I like eggs,meat,rice,bread and milk.我喜欢鸡蛋、肉、米饭、面包和牛奶。All that afternoon I jumped and sang and did all kinds of things.那天整个下午我又唱又跳,做各种各样的事情。 The apples are big and delicious.苹果又大又好吃。 有些用and连接的词语,次序是固定的,不能随意改变。如: men,women and children男人、妇女和儿童; fish and chips 炸鱼加炸土豆片等。 二、表示目的在口语中,and常用在go,come,try等动词后连接另一个动词,表示目的。此时and相当于to,不必译出。如: Go and see!去看看! Come and meet the family.来见见这家人。 三、表示条件和结果在祈使句后,常用and连接一个简单句,表示条件与结果的关系,它们在语法上是并列关系,但在意义上却是主从关系,也可译为“如果……就……”。如: Work hard and you will live happily.=If you work hard,you will live happily.如果你努力工作,你就会活得愉快。 Come early and you will see him.=If you come early, you will see him.如果你早来的话,你就会见到他。 四、表示承接关系and用在句首,起承上启下的作用,可译为“因此”、“那么”、“于是”等,也可不译。如: And what's this?那么这是什么呢? And the air today is nice and clean.今天的空气真清新。 五、表示动词的先后关系and常用来连接两个动词或动词词组,后一个动词所表示的动作发生得迟一点。此时and相当于then, 可译为“然后”。如: Then he got out of the lift and climbed up to the fifteenth floor on foot.于是他从电梯里走出来,然后步行爬上第15层楼。 Go along the street,and take the third turning on the right.沿这条街走,然后在第三个路口向右拐。

表示比较的一些常见的重要短语及典型句型

英译汉试题中常见的重要短语及典型句型 1.几个典型例句 (1) ... not so much...... as (but) ... 与其说……还不如说…… (2) ... not so much that.....as (but) that...... 与其说……还不如说…… (3) ... not so much as..... (=not even) 甚至于不……,连……也不…… (4) ... might as well ... as..... 与其说……还不如说…… 例1:He is not so much a teacher as a scholar. 译文:与其说他是老师,with stunning splashes of colour against the black.,还不如说是学者。(注意翻译时动作的对象) 例2:It wasn"t so much his appearance I liked as his personality. 译文:与其说我喜欢他的外表,不如说我喜欢他的品格。 例3:It"s not so much that I don"t want to come but I just haven"t got the time. 译文:倒不是因为我不想来,而是我根本没有时间。 例4:He didn"t so much as say thank you after all we"d done for him. 译文:我们为他干了那么多事,他甚至连谢谢都没有说一声。 例5:You might as well throw your money into the sea as lend it to him. 译文:与其将钱借给他,还不如把钱丢进大海。(注意翻译时动作的对象) [注意]:more ... than ... 1) she is more beautiful than her sister. 她比她姐姐漂亮。 2) George is more intelligent than aggressive. 与其说乔治言行放肆,不如说他聪颖过人。 以上第1)句是more... than结构的一般用法,US$169.00 Details,即在两个不同的事物之间就同一方面作比较;而第2)句是就同一个人的两个不同方面作比较。因此要译成“与其说……还不如说……”。 more...than结构在上述1) 2)两句中的用法也适用于less ... than结构,得出相反的含义:

日语助词用法小结(超全)

日语助词用法小结(超全) 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中,[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提,有"也"的意思接于数量词之后,表示数量之最(之多或之少),意为"竟有…之多"、"(一个)…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语,但在判断句中,[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后,除了可以作为主格助词、表示主语之外,还常常用在描写句中,表示形容词、形容动词所描述的对象,故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形(简体、敬体均可)后,起两种语法作用,一种表示逆接(转折)关系,意为"虽然…但是…",另一种表示顺接关系,起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属,为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末,表示疑问,相当于汉语的"吗","呢"之意 1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后,表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.(あり)ません]之前,加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形(简体敬体均可)之后,表示因果关系。

1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后,表示肯定的比较对象,以为"比"。 1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后,表示否定的比较对象,意为"(不)比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词,接在句子末尾,增添某种语感、语气。[ね]主要用于表 示感叹、赞同或质疑,[よ]主要用于提示、告知等场合。 1.1.1 2. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后,表示传闻,其敬体形式为[そうです],意为"(第一人称)听说…" 1.1.13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后,表示存在的场所,意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后,且后续意为"来、去"的动词(如:[行く]、[来る]…)时,表示来去的目的。 1.1.14[か]接在疑问词后,表示不确定,意为"某(些)"、"若干"。 1.1.15. 并列助词[と] [と]接于体言之后,表示并列,意为"和"。 1.1.16. 副助词[や] [や]介于体言之间,表示含言外之意的列举,意为"…啦…啦…(等等)"。 1.1.17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间,表示同位语。

全部的英语单词的用法与区别

全部的英语单词的用法与区别 both,either,neither,all,any,none的用法与区别,相信很多同学都傻傻分不清楚。下面是小编为您收集整理的全部的英语单词的用法与区别,供大家参考! 全部的英语单词的用法与区别 这些词都可用作代词或形容词。其位置都在be 动词之后,行为动词之前或第一助动词之后。 1) both (两者都),either(两者中任何一个),neither (两者都不)。以上词使用范围为两个人或物。 Neither of the two boys is clever. 两个男孩都不聪明。 2) both,either both与复数连用,either与单数连用。 Both the boys are clever. 两个男孩都很聪明。 Either of the two boys is clever. 两个男孩都很聪明。 There are flowers on both sides of the street. (两岸) There are flowers on either side of the street. (岸的两边) 路边长满了野花。 3) all (所有的,全部的人或物),any (任何一个),none (都不)。

以上词使用范围为三者以上。 All the flowers are gone. 所有的花都谢了。 I dont like any of the flowers. 这些花我都不喜欢。 I like none of the flowers. 这些花我都不喜欢。 注意:all与none用法一样。跟单数名词,用单数动词;跟复数名词,用复数动词。 All of the students are there. 所有的学生都在那。 All (of) the milk is there. 所有的牛奶都在那。 in,put on,wear,dress,have on的用法与区别 in,put on,wear,dress, have on, pull on 用法辨析 都含有穿、戴之意,但用法不同。 in是介词,后接表示衣服或颜色的词,着重于服装的款式或颜色。它所构成的短语只能作表语或定语。例如: This is a picture of a young man in a black coat. 这是一张穿着黑色外套的年轻人的照片。这里in a black coat 是young man的定语。 He is in a black nylon jacket today. 今天他穿着黑色尼龙夹克。 In a black nylon jacket在这个句子里作表语。 put on 穿上、戴上,强调穿戴的动作,后接衣服、鞋帽等。例如:

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