《意识的作用》教学设计与教学反思-精选文档

《意识的作用》教学设计与教学反思教学目标

引导学生进一步理解意识的基本概念，理解意识的作用，进一步认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界，实现我们的目标。阐释一切从实际出发、实事求是的意义，运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。在今后的学习和实践中，真正做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进，从而达到主、客观具体的历史的统一。

1、知识目标

理解意识的作用。

懂得如何坚持从实际出发，实事求是。

2、能力目标

通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力。

通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题。

通过学生探究活动，培养学生理论联系实际，解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标

通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观、人生观。通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。

教学重点难点

意识对改造世界的指导作用（意识对物质的反作用）。一切从实际出发与实事求是。发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。

教学方法

情境分析法、综合探究法、教师讲授分析等。

教学设计

首先进行课堂回顾：什么是意识？然后阅读课本思考下列问题：

1、为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？

2、意识能动地认识世界和改造世界表现在哪些方面？

3、一切从实际出发，实事求是的含义和重要性是什么？

4、怎样把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合？

一、人能够能动地认识世界

探究活动1：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?

讨论讲解：最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图，有了自己的设计。

而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，不可能先形成对蜂房的认识再去建筑。人比动物高明的地方在于人的意识具有目的性和计划性。

意识是人脑对客观事物的反映，镜子成像是镜子对成像事物的反映，你认为这两种“反映”是否相同？如有不同说明人的意识有什么特点？

意识活动具有自觉选择性。意识对客观世界的反映是有选择的，并非客观世界有什么就反映什么。只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

例：人们种田先有打算和安排，造机器、盖房屋先有设计或图纸，侦破案件先有方案，我国相继发射了嫦娥一号、嫦娥二号月球探测器，发射了神舟一号――神舟八号以及天宫一号用于空间探测，这说明人们在行动之前先有目的和动机，再有行动。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这些都说明了意识活动具有目的性和计划性。

二、人能够能动地改造世界

探究活动2：科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?科学家关于电脑的设计理念是从客观事物中来的。人在意识的指导下能够制造出自然界原本没有的东西，这充分说明了意识对改造世界的能动的反作用。意识对改造世界的能

动的反作用是通过实践实现的。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。1、意识对改造客观世界具有指导作用

我们的设计蓝图不可能直接变成建筑物。意识存在于我们的头脑中，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接改造客观事物。意识有一种本领，那就是作为一种无形的力量在不停地指导人们，应该去做什么，怎样去做。

特别提示：

（1）意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质具体形态的变化。

（2）正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活遭到失败。

探究活动3：

例1：《秀才赶考》：有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。

店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠靠躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。

这个笑话说明了什么？

例:2：法国心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。他在一个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。

过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔的试验成功在哪里？

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。罗森塔尔用激励刺激人迸发出强大的精神力量，使人具有高昂的精神，催人向上，使人奋进。

两个例子都充分说明了意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

探究活动4：楚国人想袭击宋国，派人先去测量?阉?的深浅并做好标志。但?阉?突然大涨，楚国人不知道，依旧按原来的标志在深夜里偷渡。结果被淹死了一千多人，楚军万分惊恐。楚国人为什么会蒙受重大损失？

没有坚持一切从实际出发！坚持一切从实际出发，实事求是要从变化发展的实际出发，绝不能头脑僵化。原来测量时是可以渡过去的，现在河水已经上涨了，而楚国人还是按照旧的标志在渡河，因此遭到了失败。

三、一切从实际出发，实事求是

1、物质与意识的辩证关系

物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是对物质的反映。意识对物质具有能动的反作用，这种反作用表现在人们认识和改造世界的活动中。

2、一切从实际出发实事求是的含义

是指我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

3、坚持一切从实际出发、实事求是的哲学依据

物质决定意识，意识是对物质的反映，这要求我们要坚持一切从实际出发。

事物运动是有规律的，规律是客观的，又是可以认识和利用的，这要求我们要尊重规律，按规律办事，即实事求是。

4、一切从实际出发实事求是的重要性：

A.是我们做好各种事情的基本要求。

B.是无产阶级政党制定和执行正确的路线方针政策的前提和依据。

5、一切从实际出发，实事求是的基本要求

A.要做到尊重事物运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出规律作为行动的依据。

B.要充分发挥意识的能动作用，不断解放思想，与时俱进，求真务实，在实践在检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶段政党制定和执行正确路线方针的前提和依据。

C.要把主观能动性和尊重客观规律，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

最后，举两个例子，引导学生思考、理解：如果不坚持一切从实际出发、实事求是会出现什么结果。

例1：一户人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。家人知晓后跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”

私塾的老师为什么最终闹出了一个大笑话？

没有根据客观存在的事实，来决定自己的主观思想和行动。

一切以本本为准，照抄照搬，而对眼前的客观实际却根本不看。例2：有头驴驮着盐过河，不小心滑了一跤，跌倒在水里。

许多盐都溶解在水里了，所以它感到身上的负重大大减轻，于是便窃窃自喜。后来，它又驮着海绵过河，心想再跌倒在水里，一定也会轻松得多，于是就故意跌了一跤。海绵吸水性很强，吸饱了水，负重大大加重，结果它再也没有站起来，淹死在水里。

那头驴子犯了什么错误？

那头驴子吃亏在于把驮盐的“经验”错误地搬到驮海绵上了，没有对驮盐和驮海绵两种不同情况进行具体分析，没有从实际出发。

作业

1、我国古代思想家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这些话说明（C）

A、规律的存在和发生作用可以由人的主观意识决定

B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性

C、规律是不以人的意志为转移的，具有客观性

D、规律是可以认识和利用的

2、下列符合唯物辩证法运动观的（多选）（AD）

A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河

B、动者恒动，静者恒静

C、一切皆变，瞬息万变，不可捉摸

D、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

3、大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。

结果番茄长到达公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。

这则故事体现了什么哲学道理？（略）

教学反思

1、教学效果：

学生主体地位的得到了充分的体现：学生的参与积极性很高，思维活跃，还能够举出自己身边的例子说明问题。做到了动眼看、动口议、动情读、动耳听、动脑思、动手做；讲方法论时要求学生从自己的活动中来体味，自主、合作探究的精神得到了进一步加强；自主学习的能力也有了进一步的提高。

教师的主导作用得到了有效发挥：立足于课堂开展探究式的教学，特别是讲解意识的能动改造作用时，尽量举例帮助学生理清知识思路；以用教材为主，对教材的内容做适当的取舍与调整；对学生采取开放式的评价态度。教学过程中举出的这些例子，对学生的学习起到了突出的作用。

2、存在的困惑：

如何进一步优化教学内容，使学生真正理解教材内容。如意识的能动反作用，一切从实际出发、实事求是等等重点问题，学生有些困惑。

有些学生例子都看得懂，但就是不能把例子和教材内容很好的结合起来，分析不出所以然来。所以，探究活动设计更应该符合学生实际。

收稿日期：2011-12-26