中考专题复习一生态系统
生物与环境中考专题
一、学习目标：
1、描述生物与环境的关系（生物因素和非生物因素）（B ）
2、理解生态系统的组成（A ）
3、描述生态系统中的食物链和食物网（B ）
二、教学过程
1、思考食物链的画法如何绘制，物质和能量流动和有害物质的积累有什么特点。
1）箭头表示：物质和能量的流动方向，沿着着食物链和食物网的流动，能量会逐步减少。
2）生物富集：生态系统中的有毒物质会通过食物链在生物体内不断积累，营养级别越高的生物体内 的有毒物质积累越多。
3）生态系统的成分：
4）生态系统生物能量的根本来源：
典例分析
例1：请据图回答下列问题：
46.（5分）前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过
度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多
样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化。现在，如何保护生态
环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最
现实的问题。右图一是一个草原生态系统的食物网，请据图回答：
（1）此生态系统中生物所需的能量的根本来源是________。
（2）该生态系统中有__________条食物链。
（3）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，必不可缺少
的成分还有_______________和非生物部分 。
（4）生态系统具有一定的自我调节能力,草原生态系统比森林生态系
统自我调节能力相对较弱的原因是____________________。
（5）图二表示图一中某条食物链的各生物体内有机物总量的相对含
量，请分析当乙的数量减少时，受到危害最严重的生物是__________。
A.甲
B.丙
C.丁
总结：
2、生物圈中生物的物质循环
例2：下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：
① ② ③
（1）图中③表示的生理过程是 。
（2）图中甲代表的生物是 ，它在碳循环中的作用是 。
（3）写出图中的食物链： ，此食物链中含某些金属浓度最高
大气中的二氧化碳
甲 乙 丙 丁
生物遗体和排出物
的生物是。
例3：地球的“肾脏”——湿地，是富有生物多样
性、多功能的生态系统，包括自然湿地和人工湿地
两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有着重要的
作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型
人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。
（1）该图示还不能被称之为生态系统，因为还缺少
构成生态系统的组成成分是：。
（2）分析上图，生活污水中的有机物主要被湿地中
的利用，达到污水净化的目的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是。（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是。
三、中考链接·真题回放知己知彼
1、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响？( )
A．光 B．水 C．空气 D．土壤
2、(2011年湖北黄冈)图表示某生态系统中的食物网，有关叙述错误的是
( )
A．该食物网中共有四条食物链
B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C．该生态系统组成成分是生产者、消费者和分解者
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
3、在一个相对稳定的草原生态系统中，狼这种动物的数量变化曲线最可能是( )
4、（．在“植物→雷鸟→猛禽”这一食物链中，如果捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会( )
A．缓缓上升 B．迅速上升
C．仍保持相对稳定 D．先上升后下降
5、（11益阳）稻田中存在一条食物链：水稻→稻飞虱（水稻的害虫）→青蛙。以下说法合理的是（）
A．青蛙与稻飞虱是竞争关系 B．水稻的生长只受到稻飞虱和青蛙的影响
C．青蛙体内农药的浓度比稻飞虱体内高 D．大量捕杀青蛙不会破坏生态平衡
6、（10益阳）某生态系统的食物链如右图所示，则此生态系统中A代表的是（）
A．生产者 B．分解者
C．消费者 D．生产者和分解者
●中考练兵·在学习中进步，在练习中提高！
1、下列选项中都属于生物的一组是（）
A．空气、蘑菇、花瓣 B．煤、鸟、草
C．树木、细菌、土壤 D．细菌、青霉、病毒
2、下列不属于生命现象的是（）
A．母鸡下蛋B．雨后彩虹C．大汗淋漓 D．稻浪滚滚
3、在绿草地中生活的蚱蜢其体色往往是绿色的，这体现了生物与环境的关系是（）
A．生物适应环境 B．生物影响环境
C．环境影响生物 D．环境决定生物的体色
4、下列叙述中反应了生物对环境有影响的是（）
A．森林里空气湿度大、凉快 B．狮子吃鹿
C．秋天树木要落叶 D．枯叶蝶形状像树叶
5、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（）
A．光 B．温度 C．水 D．空气
6、苹果树不宜在热带栽种，柑橘不宜在北方栽种。这些事例中，起制约作用的主要环境因素是（）
A．阳光 B．温度 C．水 D．空气
7、热带雨林中的植被分层，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是草本植物，形成这种分层分布的主导因素是（）
A．光照 B．温度 C．水 D．空气
8、蚯蚓能够生活在土壤中，同时蚯蚓的生命活动又能改良土壤，这说明（）
A．生物能够适应环境 B．生物与环境是相互独立的
C．生物既能适应环境，也能影响环境 D．生物与环境无直接关系
9、下列对各类生态系统特征的描述，正确的是（）
A.森林生态系统动植物种类繁多，但其调节能力差
B.草原上生活着多种动物，其中主要是两栖类动物
C.天然草原生态系统的能量可循环流动
D.任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的
10、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，从食物链的角度分
析能正确表示成语含义的是（）
A. 螳螂→蝉→黄雀
B.蝉→螳螂→黄雀
C.树→蝉→螳螂→黄雀
D.黄雀→螳螂→蝉→树
11、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )
A. 甲→乙→丙→丁
B. 丙→丁→甲→乙
C. 丙→丁→乙→甲
D. 丁→丙→乙→甲
12、在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是( ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.肉食动物
13、能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少 ( )
A.鹰
B.青蛙
C.昆虫
D.草
145.(2011怀化)某地大量捕杀青蛙，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是
A、环境污染
B、消费者减少
C、食物链被破坏
D、缺水干旱
15.(2011郴州)我国有广裹的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成了
A．森林和草原生态系统B．湖泊和海洋生态系统C城市和农田生态系统D．以上三项都有
16.2011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是（）
A．硅藻B．浮游动物C．鲱鱼D．鳕鱼
17.下列对象分别在潍坊及相关县市，其中不属于生态系统的是（）
安丘的青云湖 B.青州的云门山 C.寿光的蔬菜基地 D.庵上的古银杏树
18、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请写出食物链：。
19、下图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
(1) 图中所示的是生态系统的部分。其中生产者是，该食物网中共有条食物链，写出其中最长的一条食物链，可表示为。
(2) 在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在的状态，这种现象叫做生态平衡。由此可知生态系统具有一定的。如果由于人类大量捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量
会。
(3) 图中所有动物可统称为。
(4) 若要构成一个生态系统，图中还缺少。
（5）这一生态系统中，除细菌真菌外数量最多的是。
(6) 如果有DDT进入食物链，那么体内积累最多的是。
20.（2011襄阳）某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学，通过对一个稻田生态系统的观察，发现稻田里主要的生物有：水稻、昆虫、青蛙、捕虫的小乌等。他们绘制出了该稻田生态系统示意图。请结合所学知识回答：
(1)图中所含食物链有____条。
(2)此生态系统的____沿着食物链和食物网流动。
(3)生态系统中的生产者进行光合作用，其产物是____。
(4)在水稻播种前应当测定种子的发芽率。重复测3次，取3次
的____作为测定结果。
(5)在昼夜温差较大的地区，通常水稻的产量较高，请你分
析原因是：__________________.
生态系统专题练习
生态系统专题练习选择题（1） 1. （09海南卷,18）在自然状态下，某一桦树林中出现了云杉树苗，云杉长大后，高度超过桦树林。桦树不如云杉耐阴，而逐渐减少，最终形成以云杉为主的树林，这种现象是 A.初生演替 B.生物入侵 C.生物进化 D.种间竟争 2.用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表。据表分析，正确的是 ( ) 时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫 数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 A.第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快。 B.第17-29天，成虫增长率上升，死亡率下降 C.第21-37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1-37天，成虫数量成“J”型增长 4.（09广东卷,11）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是 A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 5.土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的 重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m 2)调查数据。 根 据表中数据可以得出的正确结论是 A ．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单 B ．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少 C ．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高 D ．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 6. 下列不属于种群特征的是 ( ) A.年龄组成 B.性别 C.出生率和死亡率 D.种群密度 9.(08广东理基)关于群落演替的叙述，错误的是( ) A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程 B.群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生 C.群落的原（初）生演替速度通常非常缓慢 D.动物群落的演替与光照条件无关 11．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是 A ．该种群10月份的出生率可能为零 B ．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C ．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D ．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 类群 样地 跳虫类 蜱螨类 线蚓类 线虫类 物种数 密度 物种数 密度 物种数 密度 物种数 密度 有机肥田 10 167 38 30 40 120 19 339 化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52
高三生物复习生态系统专题
高三生物复习生态系统专题 1.某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系， 图b为甲、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是（） A．甲、乙为该生态系统中的生产者 B．甲和乙的种间关系是种间竞争 C．T时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加 D．甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 2.某自然生态系统中有四种生物构成的一条食物链：甲→乙→丙→丁，其中甲是自养型生物。在某 一时间分别测得这四种生物所含的有机物中能量分别为a、b、c、d。下列叙述正确的是：（）A．a即流经此生态系统的总能量 B．若b＞0.2a，此生态系统的稳定性可能会受影响 C．甲种群的一个个体所含有机物的总量在四种生物单一个体中最多 D．这四种生物个体的总和构成一个自然生物群落 3.下列有关右图的说法错误的是（） A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物， 则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是b B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段， 则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为a→c→d→b C．若M表示生物体内汞的含量，a～d表示四种生物，则由它们组成的食物链中，b所处的营养级最高 D．若M表示种群密度，a～d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是b种群 4.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了①--⑤操作，其中操作正确的是（） ①将适量干酵母菌放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液 ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 A．①②③B．①③④C．②④⑤D．①④⑤. 5.下列有关动物丰富度的研究方法，正确的是 A.调査土壤动物丰富度——样方法和标志重捕法 B.观察肉眼难识别的小动物——高倍显微镜观察 C.统计土壤动物丰富度——记名计算法和目测估计法 D.调査水中小动物类群丰富度——生态缸进行培养 6.下列有关生态系统的结构和功能的叙述，正确的是 A．生态系统中信息传递能影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．生产者都是绿色植物，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
森林生态系统服务价值评估方法概述
森林生态系统服务价值评估方法概述 摘要：随着人类对生态系统功能不可替代性认识的不断深入,生态系统服务价值研究逐步受到人们的重视。本文介绍了森林生态系统中没有普通意义上的市场的一些生态服务功能价值评估和计算方法,比较系统阐述了森林生态系统各种生态价值评估方法. 1 森林生态系统服务价值评估的国内外研究进展 森林生态系统服务功能的研究是近几年才发展起来的生态学研究领域, 20 世纪90 年代初期, 国外的森林生态系统服务功能研究主要以案例研究为主,方法主要为旅行价值法和意愿调查法。如日本林野厅[1]于2000年对其国家的森林公益机能进行了经济价值评价,选取的功能指标包括水源涵养等六大类指标。目前国外对森林生态系统服务功能内涵、方法等问题的研究各异, 但被普遍认可的是Daliy等人提出的生态系统服务功能的概念[2]。Daliy 认为, 生态系统服务是指“自然生态系统及其物种所提供的能满足和维持人类生活所需要的条件和过程”。在我国,生态系统服务功能研究起步较晚,欧阳志云等学者认为:“生态系统服务功能是指生态系统与生态过程所形成及维持的人类赖以生存的自然环境条件与作用”。以李金昌、孔繁文为代表,对生态系统的评估特别是对我国森林生态系统生态价值方面进行了开创性的研究;而蒋延玲、周广胜等(1999)估算了我国38种主要森林类型生态系统服务的总价值。
但在整体的生态服务功能研究中, 自Costanza等人的“全球生态 服务与自然资本的价值估算”一文发表以后[3], 学术界引起极大的轰 动和争议.主要是以Costanza为代表的“生态经济学派”和以Pearce 为代表的“环境经济学派”,围绕该论文的一些观点、计算方法和有关 内容展开了激烈的争论.其争论的焦点主要集中在世界生态系统服务功 能价值的可计算性、计量方法和计量中技术处理问题等方面[4～7]。Pearce等人认为,世界生态系统服务功能价值的可计算性或者说其计算结果没有实际意义；在生态系统服务功能价值计量方法上,坚持应该遵 循“货币化”二原则, 即以“支付意愿”表达的“消费者偏好”和边 际分析。Costanza 等人认为,世界生态系统服务功能价值作为一个宏观量与GNP一样可以计算,世界生态系统服务功能价值计算是一个宏观经 济学问题,而不是一个微观经济学问题,因此不必建立在边际分析之上；计算过程中可以综合采用市场价格、准市场价格、替代成本等各种方法.应该说Pearce等人对Costanza等人的工作的经济学挑剔是深刻有力的。只要生态系统功能价值的计量没有与经济学接轨,它就难以为经济学家 接受并对经济实践产生影响.但是,Costanza等人的一些观点为生态系 统服务功能及其价值评价的发展奠定了坚实的基础[8]。 2 森林生态系统服务价值评估方法综述 面临全球环境问题严重威胁,自然资源有价论的呼声越来越高,所 以对森林生态系统服务功能价值评估显得尤其重要。首先是改变公众对森林生态系统服务的价值观,近一步地认知森林的生态地位。对于公众 而言,森林生态系统的经济评价能使他们更容易和准确地了解森林的作
中考化学实验知识要点专题一化学实验
专题一化学实验（一） 一、实验常用仪器 1．常用化学仪器的分类 直接——试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 反应容器加热间接——烧杯、锥形瓶、烧瓶 不能加热——量筒、水槽 称质量——托盘天平 计算仪器量体温——量筒 测温度——温度计 漏斗 分离仪器洗气瓶、干燥管 仪药匙、镊子 器取用试剂胶头滴管 的取用存放仪器固体——广口瓶 分存放仪器液体——细口瓶 类气体——集气瓶 加热仪器——酒精灯、铁架台（铁夹和铁圈） 辅助仪器仪器连接——玻璃导管、橡胶管 其他仪器——水槽、试管夹、试管架、试管刷、长颈漏斗、石棉网 初中化学仪器中常用仪器虽然有20多种，但根据大纲要求，应该重点掌握的有试管、试管夹、酒精灯、烧杯、量筒、漏斗、铁架台、药匙、胶头滴管、集气瓶、水槽、蒸发皿。对以上仪器主要掌握它们的用途、用法和使用的注意事项。 二、化学实验基本操作 初中化学实验基本操作技能包括：1、药品的取用；2、物质的加热；3、溶解；4、过滤；5、蒸发；6、仪器的装配和气密性的检查；7、仪器的洗涤等。 1．药品的取用 不能用手接触药品 原则不能把鼻子凑近容器口闻气味 不能尝药品的味道 药固体——一横、二放、三竖立 品方法 的液体——一倒、二向、三紧靠 取固体（托盘天平）——一调、二放、三回零 用一定量药品的取用 液体（量筒）——一平、二看、三读数 酸碱液体流到桌上——一中和、二水洗、三擦干 浓酸浓碱的使用 酸碱液粘在皮肤上——一擦、二洗、三涂液
2．物质的加热 构造：灯帽、灯芯、灯芯管、灯壶 火焰：外焰、内焰、焰心 酒精灯一要：要用火柴来点燃 使用二查：查灯芯和酒精量 物三禁：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止酒精灯对点；禁止用嘴吹灭灭酒精灯 的固体：一斜：试管口略向下倾斜；二匀：对试管均匀加热；三固定：固定在有药品的 部位 热液体：一量：液体量不能超过试管溶剂的1/3；二斜：45°；三向：试管口不向人3．溶解 溶仪器：烧杯（少量用试管）、玻璃棒 解振荡：腕动臂不动 方法搅拌：不可碰壁 浓硫酸稀释：注酸入水，不断用玻璃棒搅拌 4．过滤 仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸 过一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 滤滤纸边缘稍低于漏斗边缘 操二低 作漏斗内液面低于滤纸边缘 要上烧杯紧靠玻璃棒 点三靠玻璃棒下端轻靠三层滤纸处 漏斗下端紧靠下烧杯内壁 5．蒸发 ⑴仪器：铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒 ⑵操作方法：放好酒精灯，调节铁圈的高度;放好蒸发皿、倒入待蒸发液体; 加热、搅拌,出现较多固体,停止加热。 6．仪器的装配和气密性的检验 ⑴装配顺序：从下往上、从左到右 ⑵气密性检查操作：管端入水—使容器内气体受热—出现气泡—冷却—出现水柱 7．仪器的洗涤 ⑴方法：注水半，振荡。用试管刷柔力刷洗 ⑵难溶物的洗涤：A 油脂：热的纯碱或洗涤剂 B 难溶氧化物、碱或碳酸盐：加稀盐酸 ⑶洗净的标志：水膜均匀，不成滴不成股 8．溶液的配制 ⑴计算：准确计算溶质的质量和溶剂的体积。 ⑵称量或量取：用托盘天平称量固体，用量筒量取液体。 ⑶溶解：在烧杯内进行，用玻璃棒搅拌。 9．常见酸碱指示剂的使用 ⑴石蕊指示剂的颜色：“酸里红、碱里蓝、中性紫”。 ⑵酚酞指示剂的颜色：“本身无色、遇酸不变、遇碱变红”。 10、固体物质的溶解 固体物质溶解时，先把块状固体用研钵压碎并研细。为加快溶质在溶剂里的溶解，常采用加热、搅拌、振荡等方法。
生态系统练习题精品试卷
生态系统练习题（1） 1. “物种一旦灭绝，便不可再生。生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。”保护生物多样性的最根本措施是（） A．保护细胞的多样性 B．保护生物种类的多样性C．保护基因的多样性 D．保护生态系统的多样性（2010东营中考）直供上海世博会的蔬菜有六成来自山东。按照世博会的要求，所有专供蔬菜都要达到绿色食品标准。请分析回答下列问题： （1）绿色食品是经权威机构认定并使用专门标志的安全、优质、营养类食品的统称，分为A级和AA级两类，下图为_______级标志。 （2）某蔬菜大棚种植了黄瓜，颀长硕大，煞是喜人。每一根黄瓜里含有多粒种子的原因是____________；有些黄瓜花凋谢后并不结实，这些花是___________。 （3）菜农通常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使________________增强，降低温度可使________________减弱，从而增加有机物的积累量。 （4）下图是某温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况。试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是_______________________；曲线c～d上升的原因是____________________________。 （5）菜农利用某种技术，在南瓜植株上收获了黄瓜，这种技术叫做__________________。 2．（2010东营中考）为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法，我市各校于2010年春季举行了应急疏散演练。请分析回答下列问题： （1）学生听到相关指令后立即疏散，这属于__________________反射。参与该反射的感受器是__________________。在大脑皮层的神经中枢中,有___________中枢、听觉中枢和躯体运动中枢参与了该反射。（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道。呼吸道是气体进出肺的通道，并且对所吸入的空气具有________________________的作用。 （3）同学们在疏散活动中所需要的能量来自身体细胞的_______________________。 （4）活动结束后小明发现自己的手擦伤并流血了，可见至少伤到了皮肤的_____。不过伤口流血很快就止住了，这主要是血液中__________________的凝血作用。 （5）演练过程中，同学们反应灵敏、呼吸加速、心跳加快……各种系统相互协调、密切配合，从而使人体成为______________________________。 3.（2010东营中考）北京时间2010年4月14日，在我国青海省玉树县发生里氏7．1级大地震。地震发生后，党和各族人民发扬“和人民在一起”、“不放弃、不抛弃”的精神，迅速展开了一场生命大营救。请分析回答下列问题：（1）被埋在废墟中的待援救人员，可以通过饮用自己的尿液来补充体内的_______和无机盐；必要时，还可以少量食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物，以保持体内______________的供给。 （2）某伤员的前臂桡动脉出血，应在此人前臂的_______（填“近”或“远”）心端用止血带止血。若因出血过多而需要大量输血时，应以输入__________血为原则。医生为其在前臂静脉输入的血液首先进入此人心脏的哪个腔？_____________________。 （3）当遇到紧急情况，病人生命垂危时，需要对病人进行人工呼吸。人工呼吸是根据呼吸运动原理是用外力使病人的____________有节律地扩大和缩小，逐步恢复呼吸功能。 （4）从地震中救出的伤员在康复过程中应多吃蛋、鱼、奶等食物，因为人体受损组织的修复需要大量的_____________________。 （2010滨州中考）下图是某生态系统食物网简图，请据图回答： （1）该食物网中数量最多的生物是________；如果该系统中喷洒了含有有机汞的农药，体内残留有机汞最多的生物是________________。 （2）该生态系统中未体现非生物成分和________。 （3）图中几条食物链中，含营养级最多的食物链是：________________________。 （4）该生态系统的能量流动是从生产者通过________作用固定太阳能开始的。 43、（2009济南市）图22为某森林生态系统碳循环亦意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～ ⑦代表碳元素的传递过程。请据图回答： （l）图中B是指，D是指。 （2）碳元素在无机环境与生物之间以的形式进行循环；碳元素通过［②］作用由生物体进入无机环境。 （3）伴随着物质循环，能量沿食物链传递的特点是。
城市森林生态系统服务功能的价值评估研究
城市森林生态系统服务功能的价值评估研究 【摘要】森林作为陆地生态系统的主体，在全球生态系统中发挥举足轻重的作用，其服务功能价值的评估是研究的一个热点。本文阐述了城市森林的概念以及当前城市森林生态系统服务功能及其研究评估的方法，以求为我国可持续发展的政策与生态环境保护提供科学依据。 【关键词】城市；森林生态系统；服务功能；价值；评估 提高城市绿地系统生态服务功能，促进城市生态系统的改善，满足市民接近和回归自然的渴望，已成为城市化建设亟待解决的重大课题。提高绿地生态功能，促进城市绿化的可持续发展则是当今主流的研究方向。 1.城市森林的概念和内涵 城市森林与城市林业的概念主要差异性在于城市林业主要侧重于行业的经营和管理，将城市园林绿化纳入林业经营管理的范畴，是一个多方面的经营管理体系；而城市森林是将城市绿地主要以森林的形式进行构筑和管理，是一个比较狭义的概念[1]。因此，城市森林是建立在改善城市生态环境的基础上，借鉴地带性自然森林群落的种类组成、结构特点和演替规律，以乔木为骨架，以木本植物为主体，艺术地再现地带性群落特征的城市绿地。 2.城市森林生态系统服务功能 2.1生态服务功能的含义 广义上的生态系统服务包括生态系统产品和生态系统服务，生态系统服务是指生态系统与生态系统过程所形成及所维持的人类赖以生存的自然环境条件与效用[2]。一般而言，生态服务功能（Ecosystem services）是指自然生态系统及其物种共同支撑和维持人类生存的条件和过程；它能够比较清晰地描述人类对生命支持系统的依赖性，为人们评价各种技术和社会经济发展方式的长远影响提供了一种参考，以防止和减少自我毁灭性的经济和社会活动[3]。 2.2城市森林生态系统的生态服务功能 森林生态系统的生态服务功能是指森林生态系统及其生态过程为人类提供的自然环境条件与效用[4]。从复合生态系统的角度来看，它不仅包括该系统为人类提供食品、医药和其他工农业生产的原料这内部效益，更重要的是支撑与维持地球的生命支持系统，维持生命物质的生物地化循环与水文循环，维持生物物种与遗传多样性，净化环境，维持大气化学的平衡与稳定的外部公益作用。 3.城市森林生态系统服务功能价值评估主要研究方法
初中化学实验探究题专题训练(整理).
初中化学实验探究题专题训练 一、气体的制取、干燥及装置连接 1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容： （1）写出下列仪器名称：a ；b ．图3 （2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）． （3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程 式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为． （4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号）。（5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响． 2、图3所示装置有多种用途。请回答下列问题： （1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。 （2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛。 （3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入（填“A”或“B”，下同。） 若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。 若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。 若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。 3、下图是实验室常用的装置。请据图回答： （1）写出仪器①的名称。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质； （2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为； （3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。 （1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置B内所盛液体是，装置C的作用是。 （2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂是，反应后装置E中观察到的实验现象是。（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛溶液。 （4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有：①加热氧化铜②检验氢气纯度③停止加热④通入氢气⑤停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是。
高中生物专题复习：22 生态系统与生态环境的保护
专题22 生态系统与生态环境的保护挖命题 【考情探究】 分析解读生态系统在考纲中的内容主要包括生态系统的结构、生态系统的功能与稳定性(包括生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用、生态系统中的信息传递、生态系统的稳定性等)和生态环境的保护(人口增长对环境的影响、全球性的环境问题、生物多样性保护的意义和措施)，其中“生态系统的结构”“全球性的环境问题”能力要求为Ⅰ，其他考点能力要求为Ⅱ.本专题内容在近五年天津高考中出现的频率较高，在选择题和非选择题中都有出现. 【真题典例】 破考点 考点一生态系统的结构
【考点集训】 考向1 生态系统的组成成分 1.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( ) A.食肉动物都为次级消费者 B.自养生物都为第一营养级 C.食物网中某生物的位置不能被其他生物取代 D.细菌都属于分解者，可分为需氧型和厌氧型两类 答案 B 2.下列有关生态系统的结构的叙述，正确的是( ) A.分解者处于食物链的顶端，处于最高营养级 B.生态系统中的各个消费者之间只存在捕食或竞争关系 C.寄生在人体内的各种细菌都属于分解者 D.生态系统的营养结构是生物群落内物质循环的渠道 答案 D 考向2 生态系统的营养结构——食物链、食物网 3.(2015海南单科，23，2分)俗话说:“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”.某同学据此设计了一个水池生态系统.下列属于该生态系统第一营养级的是( ) A.小鱼吃的小虾 B.吃小鱼的大鱼 C.泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌 答案 C 4.为了拯救野生朱鹮，我国各级政府和机构采取了一系列措施，使野生朱鹮的种群数量不断增长.有关野生朱鹮的食物网如图，下列有关分析错误的是( ) A.该食物网中有6条食物链 B.鱼类和贝类之间存在着竞争和捕食的关系 C.野生朱鹮可利用的总能量等于鱼类和贝类可利用的总能量之和 D.环境污染、食物短缺和栖息地的缩小等都是导致野生朱鹮大量减少的原因 答案 C 考点二生态系统的功能
生态系统专题学案
生态工程的基本原理学案 (2009-04-22 21:25:28) 转载▼ 标签： 生态工程 基本原理 分类：新课标生物选修3学案 学案 教育 学习目标： 1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设 2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。 3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。 学习重点： 生态工程的基本原理 学习难点： 生态工程的系统学和工程学原理 学习过程： 【学习策略】 本节内容需重点掌握生态工程遵循的五项基本原理，应结合课本给出的案例，通过案例理解原理，通过原理分析讨论案例。生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。其中前四个原理可结合必修模块第五章《生态系统及其稳定性》中的内容来学习，而系统学和工程学原理，应计算机网络结构示意图，重在理解“结构决定功能”，“总体功能大于部分之和”。
【自主探究】 一.生态工程 1.生态工程概 念： 2.生态工程建设目的：遵循自然界的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止，达到和的同步发展。 3.生态工程的特点：与传统的工程相比生态工程是一 类、、的工程体系。 提醒: 在概念中应注意三个方面：⑴涉及的学科只是包括生态学和系统学；⑵运用到的技术手段或方法有系统设计、调控和技术组装；⑶最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。 二．关注生态工程建设 《资料分析》资料1，思考讨论： 阅读教材P 107 1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？ 提示：⑴根本原因：长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。 ⑵直接原因：1998年度的罕见降雨。但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高、气候异常有关。 2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？ 提示：传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。 《资料分析》资料2，思考讨论： 阅读教材P 108 1.你对“石油农业”是如何理解的？
初中化学实验专题复习
“实验精细化的教学设计” 镇江市第十中学吴长顺 一、教学目标 1、要熟悉仪器的名称、图形，及时完成学案空白。掌握仪器的用途和使用的注意事项。懂得实验操作的原理。 2、通过2组10个独立实验与4个师生协同实验，提高了学生综合实验能力与科学素养 二、教学过程 （一）、我晓仪器：提示：学案不留空白！ 直接——试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 反应容器加热 不能加热——量筒、水槽 称质量——托盘天平：精确度 计量仪器量体积——量筒： 测温度——温度计 分离仪器干燥管（粗进细） 仪药匙、镊子 器取用试剂胶头滴管 的取用存放仪器 分存放仪器液体——细口瓶 类气体——集气瓶 加热仪器——酒精灯、铁架台（铁夹和铁圈） 辅助仪器仪器连接——玻璃导管、橡胶管 其他仪器——水槽、试管夹、试管架、试管刷、长颈漏斗、石棉网 重点掌握的有试管、试管夹、酒精灯、烧杯、量筒、漏斗、铁架台、药匙、胶头滴管、集气瓶、水槽、蒸发皿。（二）、我会基本操作：初中化学实验基本操作技能包括：1、药品的取用；2、物质的加热；3、溶解；4、过滤；5、蒸发；6、仪器的装配和气密性的检查；7、仪器的洗涤等。 1、药品的取用 不能用手接触药品 原则不能把鼻子凑近容器口闻气味 不能尝药品的味道 药固体：一横、二放、三竖立 品方法液体：一倒、二向、三紧靠 取：一调、二放、三回零指针右偏说明： 用一定量药品的取用：一平、二看、三读数仰视：；俯视： 酸碱液体流到桌上：一中和、二水洗、三擦干 浓酸浓碱的使用酸碱液粘在皮肤上：一擦、二洗、三涂液 2、物质的加热 构造：灯帽、灯芯、灯芯管、灯壶 加火焰：外焰、内焰、焰心温度最高是焰；熄灭用盖灭。 热酒精灯一要：要用火柴来点燃 使用二查：查灯芯和酒精量 三禁：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止酒精灯对点；禁止用嘴吹灭酒精灯固体：一斜：试管口略向下倾斜；二匀：对试管均匀加热；三固定：固定在有药品的部位 液体：一量：一般不能超过试管容积的1/3；二斜：45°；三向：试管口不向人 3、溶解 溶仪器：烧杯（少量用试管）、玻璃棒 解振荡：腕动臂不动 方法搅拌：不可碰壁 浓硫酸稀释：注酸入水，不断用玻璃棒搅拌 4、过滤 仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸 过一贴滤纸紧贴漏斗内壁 滤二低漏斗内液面于滤纸边缘 操滤纸边缘稍低于边缘 点三靠烧杯紧靠流进过滤器 玻璃棒下端轻靠三层滤纸处漏斗下端紧靠下烧杯内壁
高三一轮复习生态系统习题
生态系统习题专练 1、西方蜜蜂和东方蜜蜂是主要的人工饲养蜂种。西方蜜蜂因具有更优的生产效益而在世界各地 被广泛引种，在引入亚洲的东方蜜蜂自然分布区后，导致后者数量锐减，然而近年来发现入侵地的西方蜜蜂也出现蜂群损失现象。经研究发现是西方蜜蜂的幼虫被某种病毒感染导致死亡率上升所致。 (1)蜜蜂属于生态系统成分中的___________，其存在可加快生态系统的___________。作为植物 的主要传粉者，西方蜜蜂和东方蜜蜂会竞争___________，因此引入亚洲的西方蜜蜂会导致本土的东方蜜蜂数量减少。 (2)西方蜜蜂是外来物种，引入后由于在本地物种中缺乏___________的制约，所以初期数量增 加。某种病毒与西方蜜蜂的种间关系是___________，这是在___________(“个体”“种群”“群落”)水平上进行研究获得的。 (3)两类蜜蜂数量的减少会影响到植物的种群数量和物种多样性，进而降低当地生态系统系统的 ___________稳定性。 2、（6分）下面图甲表示某草原生态系统的能量流动示意图，图乙表示该生态系统狼和兔的数量波动情况，请据图回答下列问题： (1)草原中因不同区域土壤湿度不同而生长着不同的牧草，这体现出群落的_____结构。 (2)图甲草原生态系统中能量流动的起点是_______________________，图中未标明的能量流动去向是___________________ 。 (3)研究草原生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地______________，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 (4)狼和兔的行为活动信息可被对方感知，以利于反捕食和捕食，这体现出信息具有 _____________________作用，有利于维持生态系统的稳定。 1
生态系统的结构一轮复习学案带答案
生态系统的结构 一、考纲要求 3-5 生态系统要求 1、生态系统的结构Ⅰ 二、考点梳理 考点1、生态系统的概念 1、概念：由与周围的相互作用而形成的一个统一整体。 2、空间范围：有大有小，其中是地球上最大的生态系统，它是地球上的和的总和 3、结构：生态系统的结构包括和。 4、功能：生态系统的功能包括、和。 例1、根据图示判断，下列叙述正确的是( ) A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落 C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于四级消费者 变式1如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是( ) A．图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体 B．一片鱼塘中所有的动植物可用c表示 C．b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测 D．d的主要成分是生产者、消费者和分解者 考点2、生态系统的组成成分 1、非生物的物质（包括、和）和能量（包括和） 2、生产者 （1）同化类型：型 （2）生物组成：包括进行光合作用的和以及进行化能合成作用的。（3）地位： （4）作用： 3、消费者 （1）同化类型：型 （2）生物组成：包括、、和。 （3）地位： （4）作用：能够加快生态系统的，此外，消费者对植物的和等具有重要作用。 4、分解者 （1）同化类型：型 （2）生物组成：主要是，还有。 （3）地位：
（4）作用：将动植物的遗体、排泄物和残枝落叶中分解成，返回到无机环境中。 思考： 1、植物都是生产者吗?举例说明。 2、动物都是消费者吗?举例说明。 3、细菌都是分解者吗?举例说明。 例2、下列有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是( ) ①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物②生产者的呼吸作用将有机物分解成无机物，实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全部来自生产者固定的能量 A．①②B．②③C．③④D．①④ 变式2、下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是( ) A．自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物 B．能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者 C．动物都是消费者 D．生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落 变式3、如图代表某一生态系统，下列说法错误的是( ) A．生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网 B．生产者和分解者缺一不可 C．能量流动沿生态系统的营养结构进行 D．图示细菌与植物间的箭头指向，表明生态系统中物质与能量均可循环利用 考点3、生态系统的营养结构 1、食物链（高中阶段仅指捕食链） （1）形成：生态系统中，各种生物因的关系而形成的联系 （2）基本模式：+ （3）书写原则：（起点）→动物→动物→动物 （4）环节：一般不超过个环节 2、食物链 （1）形成：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂的。 （2）功能：是生态系统和的渠道 例3、右图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是( ) A．绿色植物固定的太阳能是流经此生态系统的总能量 B．向此生态系统大量引入外来物种，使其组成成分增多，食物网变得复杂，抵抗 力稳定性增强 C．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高
生态系统专题经典题型
会考复习资料三(生态系统专题经典题型) 1、右图是草原生态系统图 ⑴生态系统的成分包括非生物的__________________、生产者、消费者和 ___________。因此，在草原生态系统中，除图中所表示出的各种生物外，还必 须有__________________等生物类群。 ⑵图中的各类生物中，____________能通过光合作用将无机物合成 ____________，为生态系统中的其他生物提供物质和能量。因此，它是生态系 统中的___________。 ⑶图中动物必须直接或间接地以消耗绿色植物合成的______________来维持生活，因此，它们是生态系统中的______________。 ⑷生态系统中的____________________能将生态系统中的______________分解成______________，供给______________再利用。因此，它们是生态系统中的___________者。 ⑸生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做__________________。上图中包含___条这样的链条式联系。图中最长的食物链是____________________________。 ⑹在这个食物网中，数量最多的应该是____________，数量最少的应该是____________。 2、下图是是南极生态系统图虎鲸 企鹅 海豹 大鱼 磷虾小鱼 浮游动物 浮游植物 ⑴这个食物网中的生产者是______________。 ⑵上图中还缺少一种重要的生物成分是_________，例如__________________等生物。 ⑶_____________和_______________是生态系统的重要功能。在生态系统中，能量在沿食物链传递过程中是逐级_________的。 ⑷根据生态系统能量流动的规律可知，上图中数量最多的生物是__________，数量最少的生物是_______________。 3、在生态系统中，_____________是所有生物生命活动的能量来源。 4、地球上最大的生态系统是，它是由地球上所有的及其生活的构成。
中考化学实验题专题复习
中考化学实验题专题复习 (一)复习纲要 第一部分使用仪器和实验操作技能 第二部分气体的制取和物质的鉴别 1.气体制取 2.物质的鉴别
第三部分 几个重要实验 (二)解题指导 例1 实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案； A.Fe ??→?4 2SO H H 2??→?CuO Cu B.CuO ??→?4 2SO H CuSO 4?→? Fe Cu 两个实验方案中，最好的是 ，理由是 . 思路指导：实验设计应符合以下几个要求： 1.原理要符合客观事实 2.条件、步骤简单，所需仪器少. 3.制取成本低，既无药品损耗或损耗少. 4.副产品不污染环境或污染少. 根据以上要求判断： 最好的是B ，理由是：A 中制Fe 制H 2，再用H 2还原CuO ，有样品省耗，且反应条件需加热，消耗能源. 例2 用下列装置验证某混合气体一定含有H 2O 、CO 2、CO 、H 2四种气体(假若每步操作中，参加反应的气体都完全反应或吸收).要求验证过程中不得逸出有毒气体.
(1)验证CO2存在的操作是：将混合气体依次通过装置(填A、B、C、D、E，下同).确证CO2存在的现象是 . (2)验证H2O存在的操作是：将混合气体依次通过装置，确证H2O存在的现象是 . (3)某学生用下列操作来验证CO和H2：将混合气体依次通过→⑤、⑥接④、③接①、②接⑧、⑦接⑨.问该学生根据实验现象： ①能否验证H2存在，为什么? ②能否验证CO存在，为什么? 思路指导：实验室制备的气体一般含有一定的水蒸气和杂质，而通过水溶液除杂质得到的气体也带有一定的水蒸气.因此，除水一般在后，而鉴定水的存在在前，鉴定水一般用无水CuSO4.因此，要证明H2O、CO2、CO、H2的存在，其顺序应为：鉴定H2O→鉴定CO2→除CO2→除H2O→将H2、CO转化成CO2，H2O→鉴定H2O→鉴定CO2→尾气处理.则装置顺序为E→D→C→B→A→E→D→尾气处理，在洗气装置中要注意长导管进气，短导管出气，即“长进短出”. 解：1.D 石灰水变浑浊 2.E CuSO4由白变蓝 3.①不能因为反应过程中带入水蒸气干扰对H2的检验. ②能在排出CO2干扰后通过灼热CuO产生使澄清石灰水变浑浊的气体CO2证明了CO的存在. 【同步达纲练习】 一、选择题 1.量取15mL溶液时，最好选用下列哪种规格的量筒( ) A.10mL B.20mL C.50L D.100mL 2.下列各组中的气体，都可用NaOH固体进行干燥的是( ) A.H2、O2、N2 B.CO、CO2、SO2 C. H2、CO、O2 B.CO2、HCl、N2 3.洗涤附有不溶性碳酸盐的玻璃仪器时，正确的操作方法是( ) A.用自来水冲洗 B.用稀盐酸冲洗 C.用烧碱溶液冲洗 D.用稀盐酸溶解后，再用蒸馏水冲洗 4.将下列试剂分别滴入硝酸铜溶液、碳酸钠溶液和稀盐酸中，能观察到三种不同现象的是( ) A.氢氧化钠溶液 B.氢氧化钙溶液 C.硫酸钠溶液 D.氯化钾溶液
高考二轮复习生态系统专题模板
专题八 卡上 一、单选题 甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4 个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各 400只)和数量不等的同种 : A.捕食者主要捕食甲和丙 B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响 C.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失 D.随着捕食者数量增加,乙可获得的资源减少 2、(10分) 初生演替和次生演替的主要区别是( ). A.产生的植物种群不同 B.影响因素不同 C.起始条件不同 D.产生的生物数量不同 3、(10分) 在一稳定生态系统中,灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食,幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响,进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是( )
A.幼虫密度呈周期性波动 B.幼虫摄食改变了落叶松的丰富度 C.可利用样方法调查幼虫的密度 D.幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性 4、(10分) 如图为某一区域内共同生活的M、N两物种的资源利用曲线(纵、横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食物数量和种类),其中表述正确的是 [ ] A.d>b时,M与N的种间竞争激烈 B.b越大,生物适应环境能力越弱 C.当曲线不重叠时,M与N不存在竞争 D.当M呈“S”型增长到达K值时,会将N从该区域中完全排斥出去 5、(10分) 生态系统中食物链长度可作为反映食物网物质转换与能量传递的综合指数 ,有关食物 链长度说法正确的是 ( ) A.长度越大说明能量传递效率越低 B.长度越小说明物质越不能循环
C.长度在不同生态系统中不同 D.长度能体现能量传递的单向性 6、(10分) 下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量)。下列有关叙述错误的是 ( ) A.图中所含的食物链为捕食食物链 B.这些生物的种群数量在各自的K值上下波动 C.旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 D.旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节 7、(10分) 下图为某鱼塘中能量流动图解部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中正确的是 ( ) A.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤一定小于① B.图中④包含了次级消者粪便中的能量 C.在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式是完全相同的 D.第三营养级到第四营养级的能量传递效率为(③/②)×100% 8、(10分) 如图为生态系统中碳循环的部分示意图 ,下列说法不正确的是( ) A.物质循环伴随着能量的流动 B.能完成该循环的生物一定含有叶绿体或线粒体 C.AB 所示的物质循环具有全球性 D.进行 A 过程的生物是自养型生物 评卷人得分 二、读图填空题 下图中 A~D 代表生态系统的成分,①~⑥代表相应的生理或生产活动过程。结合图回答相关问题。
2018届高考生物二轮复习专题限时集训生态系统及生态环境的保护
生态系统及生态环境的保护 1.下列有关生态系统的叙述，正确的是( ) A．一个生态系统中的全部个体的全部基因构成一个基因库 B．不同生态系统存在抵抗力稳定性低、恢复力稳定性就高的特点 C．向人工池塘生态系统投放饵料能够提高能量的传递效率 D．水稻生长整齐的农田生态系统中存在群落的垂直结构和水平结构 2．生态环境的保护受到人类的广泛重视，下列叙述正确的是( ) A．退耕还林时，群落演替的根本原因在于群落内部，不受外部环境的影响 B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫属于化学防治 C．生态系统中捕食者的存在可以降低物种多样性 D．退耕还林是增加生物多样性的重要手段 3．某生态系统中有A、B、C、D四种生物，构成食物链A→B→C，D为分解者，如图Z12-1是该生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是( ) 图Z12-1 A．图中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量 B．参与丁过程的都是异养型生物，包括细菌、真菌等
C．当生态系统处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K/2 D．图中D的能量不全部来自B生物 4．下列关于生态系统中物质循环的叙述，错误的是( ) A．物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的 B．碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中 C．化石燃料的大量燃烧打破了生物圈中碳循环的平衡 D．物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存 5．“发展经济不应以破坏环境为代价”已经成为人类的共识，要保护生态系统，应走一条可持续发展的道路。为此，人们在广大的山区进行人工植树造林，在许多城市建造了湿地公园。下列叙述正确的是( ) A．在一片山林地上通过人工管理提高某种速生树的产量后，其抵抗力稳定性提高 B．春天湿地公园群落中的青蛙呈“J”型曲线增长 C．影响人工林中群落垂直结构的主要因素为阳光 D．湿地公园的观赏价值体现了生物多样性的间接价值 6．下列关于生态系统的结构和功能的叙述，错误的是( ) A．草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 B．生物多样性降低是生态系统功能退化的重要原因 C．若某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分，则可推测甲虫属于初级消费者 D．若加强管理某块草地以提高某种牧草的产量，则该草地的抵抗力稳定性可能降低7．生态学的相关原理可以应用于生产实践。下列相关叙述错误的是( ) A．利用性引诱剂诱杀雄虫可以改变种群的性别比例，以降低害虫的种群密度 B．将阳生植物与阴生植物混种可以充分利用空间，以提高对光能的利用率 C．为作物施用有机肥可以实现能量的循环利用，以提高作物的产量 D．合理增加食物链可以提高人工生态系统的自我调节能力，以提高生态系统的稳定性8．下列有关生态系统的叙述，正确的是( ) A．生态系统的结构是指生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量 B．食物链中的最高营养级生物所同化的能量不会再提供给其他生物 C．分解者可以通过分解消费者的粪便，从而获得该消费者所摄入的能量 D．任何生态系统都需要能量的输入，但无须输入物质，因为物质是可循环的 9．豌豆蚜和某种鳞翅目幼虫是利马豆的主要害虫，蝉大眼蝽可取食利马豆及上述两类害虫。研究人员用疏果剂处理去除部分豆荚后(即处理组，不做处理的为对照组)，调查以上动物密度的变化，结果见下表(单位：个/株，疏果剂对以上动物无危害)。下列相关说法正确的是( ) A．施用疏果剂后，21天内豌豆蚜的种群数量呈“S”型增长 B．在该生态系统中，蝉大眼蝽和豌豆蚜都属于第二营养级