三年级数学下册制作年历1教案人教版

制作年历

教学目标：

1.使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2.引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3.培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

教学过程：

一、创设情境，回忆旧知

师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？

引导学生整理年月日的知识。

师板书:一年有12个月

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；

小月（30天）4.6.9.11.月；

二月28天 29天

平年闰年

365天 366天

师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？

生：年历。

二、创设情境，激情引入

谈话引入：同学们，现在是几月份了？

生齐答：12月14日了。

2020年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？

生1：送给班级我们的好成绩。

生2：我们可以送给班级新年的日历。

师：你真是和想到一块了，咱们制作一份精美的、2020年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！

三、制作年历

1.合作交流，解决问题

师出示一张只标有2020和各月份的大图画纸；12个月份的月历。

师将12个月的月历贴在黑板上。

师：这12个月的顺序不小心被打乱了，你能帮助老师排列好吗？

师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？

生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。

师将2月贴在年历上。

师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？

生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。

生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。

师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？

生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。

师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！

生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。

师：从四月开始在找你需要注意什么？

生：每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。

生：还要看你找的是大月还是小月。

生依次找到其它月份，并贴在大年历上。

2、看日历：

师：年历上12个月按月份排好了，观察每个月，你能发现什么？

生：每个月横着看相邻两天相差1，竖着看相邻的两天相差7天；

生：我发现每周都是从周日开始到周六，下个月再接上。

生：我会一个绝招，你只要告诉我今年的几月几日，不看年历我也能马上告诉你是星期几。师：真的吗？那就考考你，“六·一”儿童节是星期几？

生思考片刻：“星期三。”

“8月24日呢？”“也是星期三。”

师：你还真有办法，一会下课教教我们行吗？

生很高兴，“行！”。

师：年历上还缺少什么？

生：缺少节日。

师：你都知道我国的哪些重要节日？

生1：我知道“六．一”儿童节、“五一”劳动节；

生2：我知道建军节、节、国庆节……

师：在年历上找一找，这些节日是几月几日星期几？

生：国庆节在10月1日星期六。

填在大年历上。

师：谁知道我们祖国建国是在哪一天?

生：1949年10月1日。

（出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片）

师：大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。）

生：我用2020减掉1949，得60，我国已经成立了56周年。

师：哇，我们国家已经经过了60周年了！我提议在今天这个课堂上，我们大家都来为我们国家走过了60年的光辉历程高歌一曲！（师生齐唱“我爱北京天安门”）

师：我们小朋友不仅要知道祖国的生日，更要从小热爱祖国。

师：你还了解哪些节日，和同桌说一说。

生边看年历边说节日。

3、猜生日：

每年我们除了要庆祝一些节日外，还有一个值得纪念的日子就是生日。

师：请你来猜一猜老师的生日：“我的生日和元旦在同一个月，是倒数第四天。”

生：1月28日。

师：你能间接地描述一下你的生日，请同组的同学猜一猜？

小组交流，每组选一位同学请全班同学猜猜他的生日。（本组同学不说）。

生1：我的生日和妇女节在同一天；

生2：我的生日和劳动节在一个月，第三个星期第一天；

生3：我的生日在第四季度第一个月，日子比月份多1；

生4：我的生日是“五一”劳动节后的第九天；

生5：我的生日第一个小月，下旬第二天；

……

每个学生的生日被猜出来，老师都将他的生日填在大年历上：“在2020年我们将一起给每一个同学过生日。”

师将制作好的大年历贴在教室的墙上，准备2020年使用。

师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。

三、全课总结

1.通过今天的活动，你有什么新的收获？

2.师总结。

新人教版数学三年级下册：《制作活动日历》教学分析

《制作活动日历》教学分析（一）教学目标 1．让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。（二）内容安排及其特点 “制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。教材提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。 1．明确要完成的任务。教材一开始就提出“你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？” 2．聚焦关键问题，展开探究活动。如何合理分配4个小正方体及充分利用它们的面，是整个实践活动的核心问题。教材通过两幅连续的情境图，呈现了学生通过讨论“关键问题”，逐步明确解决问题方法的过程，为教师组织活动提供抓手。 3．展示作品，分享经验。（三）教学建议这节活动课材料准备相对简单，但对学生的思维要求较高。教师要通过问题引领，关注学生的全程参与，让学生经历一个从分析问题到解决问题的相对完整的学习活动。为此，需要注意以下几点。 1．活动目标的拟订——强调联系与综合，但需要依托具体的数学知识。 “综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度？这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受数学在日常生活中的作用以外，必须找准活动的落脚点，考虑好以什么数学知识为依托，保持其应有的“数学味”。本实践活动依托的是年、月、日的相关知识，在讨论时要充分考虑制作活动日历的三要素及这些要素的数据特点，再结合小正方体的特点（6个面），思考解决方案。 2．活动过程的设计——强调实践和体验，但需要有探索空间的“大问题”o

三年级数学下学期教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.三年级数学下学期教学计划正式版

三年级数学下学期教学计划正式版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。教材分析和教学目标：（一）数与代数 1．第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流 2．第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过

程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3．第五单元“分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观

人教版三年级数学下册全册教案-三年级数学下册人教版

人教版三年级数学下册全册教案大田上京中心小学三年段数学教师第一单元位置与方向（7课时）一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。二、教学目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、教学时间：7课时第1课时教学内容：例1及练习。学习目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

小学数学三年级下册数学教案

长方形和正方形的面积计算教学目标： 1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。 2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。 3、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、交给学习方法，发挥学生的主体性。教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？二、自主探索，领悟方法 1、巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题） 2、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。（教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长×宽。）（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ 3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题）学生独立完成，校对三、知识的迁移 1、教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。 2、出示例题学生试做，汇报答案四、联系生活，解决问题我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算。学生独立完成，汇报五、小结。公顷、平方千米教学目标：了解面积单位公顷、平方千米。教学过程：

三年级下学期数学计算题

小学数学三年级下册计算题专项练习一、口算。 50+790= 18×6= 862÷2= 60÷4= 800÷4= 360×3= 138+92= 0÷6= 560－90= 6000÷3= 160×4= 3500÷7= 108×7= 80×80= 405÷5= 478+97= 260÷5≈68×12≈43÷6= 55÷6= 二、（）里最大能填几？ 7×（）＜46 （）×6＜35 8×（）＜30 54＞（）×7 三、列竖式计算。 1、258+49 = 2、645－376= 3、405－316= 4、93+618= 5、56×34= 6、650÷7= 7、780÷9= 8、18×7 8= 验算：验算：四、递等式计算。 856+72÷9 53×21－68 （86－48）×86 364÷（56÷8） 68×42+59 264－38×24 五、计算与换算。

3日＝（）小时48个月＝（）年 35天＝（）星期 4时20分=（）分五月份=（）天 5年＝（）月 3平方米＝（）平方分米32平方分米＝（）平方厘米 3厘米＝（）分米 138秒＝（）分( )秒 300公顷＝（）平方千米80000平方米＝（）公顷 1元2分=( )元6厘米=( )米 13平方千米=（）公顷 1990是（）年，2月有（）天。 9分米=( )米 6.02米=( )米( )分米( )厘米 1.6元=1( )6( ) 一、脱式计算。 439＋46×7 248÷4×18 67×（96÷6） 25×17－120 （450－175）÷5 268+29×65 315－345÷3 574÷(125-118) 948－13×52 17×36÷3 560-12×24 375÷5×24 二、在里○填上“＜”、“＞”或“=”。 246÷3○492÷6240÷5○246÷6600÷4○700÷5 0．2○0.020.41○0.14 3.5○3.47 1.2○0.98 1.4○1.36 1.08○0.99 3.58○3.547.01○7.10 三、列式计算。 1、16与24的和除以8，商是多少？ 2、400减去170与80的和，差是多少？ 3、64的14倍减去522，差是多少？ 4、748与116的和是8的多少倍？ 5、25乘5除225的商，积是多少？ 6、6个752比5172少多少？ 7、25与47的和乘98，积是多少？

部编人教版三年级下册数学【全册】教案完整版

1 位置与方向(一) 【教学目标】 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。【重点难点】 1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。【教学指导】 1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体

形象性。因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。【课时安排】建议共分5课时：认识东、南、西、北……………………………………………….1课时地图上认识方向…………………………………………………….1课时认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时简单的路线图………………………………………………………..1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。【教学目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

人教版三年级下学期数学计算题专项提升练习

人教版三年级下学期数学计算题专项提升练习班级：_____________ 姓名：_____________ 1. 估算。 38×40≈ 99×71≈ 418÷7≈ 449÷9≈ 2. 口算。 720÷90=________ 280÷70=________ 120×7=________ 96÷24=______ 75÷25=________ 78÷3=________ 52÷26=________ 26×30=______ 3. 口算。 1.1－0.6＝ 0.8－0. 1＝ 0.7＋0.2＝ 0.2＋0.4＝ 0.1＋0.9 ＝ 1－0.7＝ 0.8＋0.2＝ 3.3－0.3＝ 9－0.1＝ 4. 用脱式计算。 62－8×6 45＋54÷6 36+27÷3 84-36÷4 14+49÷7 31-5×4 5. 直接写出得数。

6. 算一算，比一比，你有什么发现？ 200－40＋4 200＋40＋4 150＋5＋10 150＋5×10 7. 准确口算。 50×0= 80×7= 27÷3= 10×（3+6）= 301×2= 100﹣32= 200×5= 36÷5= 510+250= 412+100= 55+459= 54+9×9= 8. 直接写得数。

430+257= 74÷9= 820﹣460= 33÷7= 300×4= 121×3≈ 1﹣= += 9. 用你喜欢的方式计算。 14+14÷7 （25﹣1）÷3 60+5×5 7×（28﹣20） 7×9﹣35 （80﹣24）÷8 10. 用竖式计算。 532÷5 9×604 5.8+7.9 805-378 846÷6 475×4 41.2－15.6 423+188 11. 口算。 4000÷8＝ 12×6＝ 15×40＝ 350÷5＝420÷7＝ 30×60＝ 0.2＋0.4＝ 1.9－0.9＝ 12. 计算下面各题。 13×6×10 5×5×43 80×(6×5) 5×8×32 4×6×50 40×3×8 13. 估一估。(把估算的结果写在括号里) 289＋398( ) 105＋507( )

人教版三年级下册数学整册教案

人教版三年级下册数学整册教案导读：人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案全集第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、

你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四．课堂总结这节课你有什么收获？教学反思：认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

沪教版数学三年级第二学期计算题部分每天一练(最新整理)

计算题 1 1、口算： 24×50＝18×500＝210+73―37= 50÷8×4= 360÷60＝4800÷600= 6×24×5= 24×4÷12×4= 63÷（）+10=17 （）×5-20=100 2、竖式计算（带※的要验算）： 708×205＝※8845÷29= 3、用递等式计算：（能巧算的要巧算） 567-123-367 248―248÷4 5600÷24÷56 93×48＋48×4+48×3 44×（20+5） 4、列式计算：一个数的 3 倍与56 的差是110，这个数的一半是多少？ 20 除 480 的商加上 98 除以 7 的商，和是多少？

计算题 2 一．直接写出得数： 765+135＝2884÷28＝16×250＝12321÷111＝23×50＝501－120×4＝520÷20×5＝99×999÷99+1= 20×55÷55×21＝88=45÷（）×9+7 二．列竖式计算：（※要验算）： 380×1500＝305×208＝※84210÷42＝三．递等式计算，能巧算的要巧算： 5402－25×88 34×87-87×24 160×27÷32 855－245－（455－155） 1194－650＋350 38×125＋75×38 四．列式计算：（1）一个数的一半比35 的 2 倍少12，求这个数？

计算题 3 一、直接写出得数。16% 205-56= 32÷5×10=82+71= 3232÷32= 195÷13=286+124= 183+53= 40×14= 40×250=291-89= 75×16=3200÷32=（）×5-30=30 1=（）×30÷3000 二、竖式计算。（带* 要验算） 6005×240405×506 21210÷105* 71645÷89 三、递等式计算，能巧算的要巧算： 4560-（650+560）14000÷125×8 173×605÷173÷605 1250÷（1000÷8）四、列式计算： 1.甲数是160，甲数比乙数的3 倍还多10，甲乙两数的和是多少？

【最新】新人教版三年级数学下册全册教案

知识结构图第一单元位置与方向（一）新知识点：

1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。第一课时认识东、南、西、北四个方向

小学三年级下学期数学计算1

一、计算64×59= 35×12= 359÷3= 426÷4= 46×58= 326×5= 76×15＝915÷3= 46×22= 482÷8= 486÷2= 560÷4= 603÷7= 370÷7= 607÷5= 726÷6＝23×37= 254÷5= 423÷3= 525÷3= 87×19= 362÷6= 839÷9＝ 602÷7＝ 51×16＝ 63×43= 15×82= 48×61＝ 78×22＝ 367÷4= 79×97= 39×42＝ 416÷4＝ 795÷5= 28×32＝ 168÷8= 823÷8＝ 42×53= 54×25＝ 370÷5= 640÷7= 19×64= 470÷9= 522÷6= 19×64= 570÷8= 462÷3＝ 470÷9= 522÷6= 810÷9= 780÷4＝ 624÷6= 312÷7= 660÷5= 807÷9= 321×12＝ 156-97= 192÷4＝ 25×43= 125×23＝ 106×51＝ 66×65= 79×29= 18×250＝ 48×34＝

二、计算55×18= 43×36= 52×49= 82×16= 75×26= 62×71= 34×54= 45×93= 38×46= 865÷5= 984÷8= 437÷3= 4137÷9= 31×81= 5.5-4.7= 6.6+2.6= 0.3+0.6= 1.5+0.9= 97×22= 57×21= 1-0.5= 5.3+2.7= 42×795= 6.4-2.8= 3.2-1.5= 8+2.18= 2.7+2.3= 10.8-2.8= 7.2-3.2= 14.6+16.7= 10.7-2.8= 4.8+7.7= 27×16＝ 175÷5= 5-1.8= 39×66＝ 460÷8= 1-0.3= 12.45+3.6= 9.4+6.4= 17×51= 43×22= 845÷7= 916÷4= 15.15-8.8= 3664÷6= 236÷4= 18×34＝ 19×25＝ 27×32＝ 23×31= 114×25= 59×27= 816÷4= 45×12= 33×12= 142×23= 43×36= 420÷8= 32×69= 32×37= 25×43= 45×12= 302×24= 793÷8=

2018年人教版三年级下册数学全册教案

2018年新课标人教版小学三年级下册数学教案第一单元位置与方向一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。二、单元教学目标： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图（1）出示第2页彩图。（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。（3）指名上台讲。 2．学习例1：出示第3页彩图。

人教版小学三年级数学下册《制作年历》教学设计

人教版小学三年级数学下册教学设计制作年历教学目标 1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。 2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的精神。教学重点及难点 1、制作年历的方法 2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。教学用具整本年历、单张年历、台历、书历等。教学过程一、目标导学 (一)引入新课同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点？你欣赏其中的什么？ (二)展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。） 1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？ 2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？ 3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？）（二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。）（三）自学检测

口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？ 2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？三、合作探究（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。）（二）师生互探 1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？ 2、不知道明年二月份是几天？ 3、不知道其他重大的节日各是星期几？四、达标训练（1——3题必做，4题选做） 1、想一想，填一填。（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。 2、判断。（1）小刚的生日正好是在2月30日。（）（2）1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。（）（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（） 3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。 2004年9月

人教版三年级下学期数学两位数乘两位数单元试卷含答案

人教版三年级下册数学两位数乘两位数单元试卷一、选择题 1．一个坏的水龙头每分钟要流掉65克水，照这样计算，半小时要流掉（）克水。A．1800 B．1950 C．2100 2．两个数相乘（0除外），如果一个乘数乘10，要使积不变，另一个乘数应（）。A．乘10 B．除以10 C．不变 3．两个数（非0）相乘，如果将这两个数都扩大到原来的10倍，那么积（）A．扩大到原来的20倍B．扩大到原来的10倍C．扩大到原来的100倍4．甲数和乙数都是两位数，且甲数×37=乙数×38，那么甲数（）乙数。 A．大于B．小于C．等于 5．根据34×2＝68，可以知道下面（）的积是6800 A．34×20 B．3400×2 C．340×2 6．两个数相乘的积是300，其中一个因数乘2，另一个因数除以6，积是（）。A．300 B．600 C．100 D．无法确定二、填空题 7．一个物品箱重49千克，18个这样的箱子大约重（______）千克。如果这些箱子放进乘载质量是1吨的电梯里，（______）超载。（不会或会） 8．最大的两位数与最小的两位数的积是（______）。 9．在括号里填上合适的数。 30×（________）＝600 （________）× 40＝2400 50×（________）＝350 90×（________）＝2700 （________）× 80＝1600 60×（________）＝300 10．单位换算。 5千克=（______）克8000克=（______）千克 6000千克=（______）吨1吨300千克=（______）千克 11．有一种作文本，3本摞起来的高约14毫米，有15本这样的作文本，摞起来的高约（______）毫米。三、判断题 12．两位数乘两位数，积是五位数或四位数。（______） 13．在3□×29≈1200中，□里最大可以填9。（________） 14．在估算88×41时，可以把88看作90，把41看作40。（______）

部编人教版三年级数学下册全册教案

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第一单元位置与方向（一）新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。教学建议：

1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。第一课时认识东、南、西、北四个方向

小学三年级下学期数学应用题

1．果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？ 2．一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。平均每小时修多少米？ 3．印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后16天平均每天装订420本。这批日记本共有多少本？ 4．一个打字员4分钟输入200个汉字。照这样计算，1个小时能输入多少汉字？ 5．3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？ 6．钢铁厂炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢铁厂一天用55吨水，可以炼钢多少千克？ 7．5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，19箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？ 8．一个长方形的周长是64厘米，已知长是宽的3倍，这个长方形的长和宽分别是多少厘米？ 9．学校买15盒彩色粉笔，每盒50枝，用去10盒。还剩多少枝没有用？ 10．海天机械厂第一，二，三车间各生产了6箱零件，每箱120个，一共生产零件多少个？

11．一台织布机一小时织布21米，5小时4台同样的织布机共织布多少米？ 12．汽车从南京开往上海，每小时行60千米，3小时行了全程的一半。因车上一人生病，剩下的路程要2小时行完。平均每小时要行多少千米？ 13．刘师傅23天共加工4255个零件，王师傅平均每天比刘师傅多加工18个。王师傅每天加工零件多少个？ 14．工厂要加工360个零件，小王5天可做完，用这样的速度，做8天能加工多少个零件？ 15．明明看一本故事书，每天看20页，5天看了这本书的一半。这本书一共有多少页？ 16．老师买来6枝钢笔，钢笔的价钱是圆珠笔的3倍，一枝圆珠笔的价钱是2元。老师买钢笔用了多少元？ 17．农机厂一车间分3个组加工3420个零件，每组12个工人。平均每个工人加工多少个零件？ 18．工厂租用10辆汽车运480吨货，每辆汽车都运了12次。平均每辆车每次运货多少吨？ 19．啄木鸟5天能吃645只害虫，青蛙8天能吃608只害虫。啄木鸟每天比青蛙多吃害虫多少只？ 20．一堆煤160吨，4辆卡车3次运96吨。照这样计算，4辆卡车几次才能运完这堆煤？

新人教版小学三年级数学下册全册教案新版

三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

小学三年级下学期数学练习题

小学三年级下学期数学练习题一、填空。 1、一年有( )个季度， 9月在第( )季度，这个季度共有( )天。 2、有30天的月份是( ) 3、夏令营从7月24日开始到8月4日结束，一共有( )天。 4、我是( )年( )月( )日出生的，那一年是( )年。 5、暑假小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是( )月和( )月。 6、通常每( )年里有一个闰年，1884年、1989年、1994年、2000年、2004年中，( )是平年，( )是闰年。 7、小红生日是第二季度最后一天。她的生日是( )月( )日。 8、平年二月有( )天，闰年全年有( )天，有( )个星期零( )天。二、连一连。闰年的二月份 28天是31天的月份六月平年的二月份29天教师节 10月1日平年2005年国庆节 9月10日闰年2004年是30天的月份十月份三、用竖式计算。 780÷3 513÷5 904÷5 872÷4 四、解决问题。

1、服装厂从4月28日到5月2日，一共加工了370件服装。平均每天加工多少件服装? 2、一个修路队要修一条路，平均每天修9千米，今年3月1日开始，3月底完工，这条路有多少千米? 3、订一份《小学数学报》每月9元，订一份《电视节目报》每个季度15元。(1)订阅一份《小学数学报》全年的要多少钱? (2)订一份《电视节目报》全年的要多少钱? 4、白云小学的同学去春游， 2辆大客车能够坐96人。他们学校有550人，租11辆大客车，够坐吗? 【篇二】一、填一填(1题每空0.5分，共6分，其余每空1分，共30分) 1、早晨起来面对太阳，前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( );傍晚面对太阳，前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。我们看地图时，上面是( )，下面是( )，左面是( )，右面是( )。 2、图书馆在学校的( )面，图书馆在公园的( )面，学校在小华家的( )面。小华从家向( )面走，到( )，再向( )方向走，能到便民超市。 3、0乘任何数都得( )，0除以( )的数都得( )。 4、从245里连续减去8，最多能减( )几次。 5、计算120÷3=( )时，想：( )。 6、一个数的3倍是300，这个数是( )

三年级数学下学期计算能力比赛

南化三小三年级下学期计算能力检测2006.4 一、口算（20%） 24÷2 = 3600＋200= 0÷9 = 800÷5÷2= 30×60=630÷3 = 350÷7= 300×2÷6= 4200－600= 60×50= 90×0= 900÷3÷3= 46＋37= 390÷3 = 600÷3÷2= 25＋5－25＋5= 3 2 2 5 2 3 5 1－——＋——－——＋— 10 5 5 7 7 8 8 二、竖式（*要验算）（27%） *59×25= *365÷5= 963÷6= 838÷4= 45×36= 70×52= 54×80= 503÷8= 59×11= 三、填方框（12%） ÷×－＋ 350→→→→ ×÷＋ 40 →→→→ ×÷÷×15 24 →→→→ 四、连一连。（12分） 31×53 得数比2000大，比3000小 56×42 得数比1800大，比3000小 93×28 得数比2400大，比3600小

84×35 得数比1500大，比2400小五、填上合适的符号（14%） 25×16 ○420 56○360÷6 64-0○0×64 24×5 ○324÷3 99÷3 ○65÷5 510÷8 ○265÷7 18×19＋18 ○18×20 六、文字题（16%） 1、35个24的和是多少？ 2、432与468的和是6的多少倍？ 3、25与18的积是9的多少倍？七、附加题。（10分）在下列算式中适当的地方填上＋、－、×、÷、（），使算式成立。 5 5 5 ＝30 6 6 6 ＝30 3 3 3 3 ＝9 2 2 2 2 2 ＝5 9 9 9 9 9 ＝16

三年级数学下册 制作年历1教案 人教版