火花塞检查与更换教案
《汽车发动机电器与控制系统检修》教学能力展示教案2018年中等职业院校教学能力大赛
教学能力赛项
教案
专业：汽车运用与维修
课程：汽车发动机电器与控制系统检修
课题：火花塞的检查与更换
2018年10月25日
学习工单 火花塞的检查与更换
任务2-2 火花塞的检查与更换 学习工单 学生姓名 组 别 任务成绩任务 目的1、 能向客户介绍更换火花塞的重要性；2、 能向客户说明火花塞更换的注意事项； 3、 能正确描述点火系统的组成。 一、知 识 准 备 1、更换火花塞的重要性和必要性。 2 、写出点火系统中各主要部件的名称。 1----- 2----- 3----- 4----- 5----- 6----- 简要说明点火系统的工作过程：
3、写出火花塞相关部件的名称。 二、知识运用 1、火花塞检查的主要方面： 2、火花塞在更换过程中的注意事项： 3、火花塞的更换程序：
三、知识总结 1、点火系统的主要作用是： A、把低电压从次级绕组导入初级绕组来产生电火花 B、产生电弧来点燃发动机气缸中的空气/燃油混合气 C、降低了蓄电池提供的电压值，来避免机械零件过度的损耗 D、当活塞处于进气行程开始时产生电火花来控制排放 2、维修技工甲说：当初级绕组中的磁场消失时，就在点火线圈的次级绕组中诱导出高电压。维修技工乙说；点火系统次级绕组的主要作用是承载高电压来产生电火花。他们哪位是正确的? A、维修技工甲正确 B、维修技工乙正确 C、维修技工甲和乙都正确 D、维修技工甲和乙都不正确 3、维修技工甲说：点火系统初级绕组的主要作用是传导由蓄电池产生的高电压。维修技工乙说：只有在发动机起动时，初级绕组才工作。他们哪位是正确的? A、维修技工甲正确 B、维修技工乙正确 C、维修技工甲和乙都正确 D、维修技工甲和乙都不正确 4、维修技工甲说：在电子点火系统中，电压被诱导进入安装在火花塞上的点火线圈的初级绕组。维修技工乙说：多个传感器把有关凸轮轴和曲轴位置和速度的信息传送给电子控制模块来控制电子点火的。他们哪位是正确的? A、维修技工甲正确
火花塞拆装教案
火花塞拆装教案文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
重Array庆 工 商 学 校 科目教案 2015年———2016年学年度第一学期 学校（School）重庆工商学校 学科（Subject）电控发动机维修 年级（Grade）二年级 备课教师（Teacher）罗彪 重庆工商学校制
组织教学复习提问新课引入新授实 训 演 示 讲 解 分组练习 环视一周，检查出缺席及设备情况。 回顾上次课点火线圈的作用以及每条线的作 用。 火花塞的检测与更换 新课引入 教师创设情景 车主：我的汽车出现起动后自动熄火，熄 火后不能起动，熄火前动力不足，提速无力 等症状。 师傅：那您讲讲，是什么行驶多少里程 了，有没有按时保养？ 车主：我的车大约行驶3万公里，我都按 时保养了的啊。怎么会有这样的情况呢？ 师傅：嗯，那我检查一下吧。 提问 1.到底故障的原因是什么？ 故障出在发动机的机体上 故障出在油路上 故障出在气路上 故障出在火花塞上 新课授予 一、火花塞的作用 汽油发动机是通过燃料和混合气体的适时燃 烧使之产生动力，但是作为燃料的汽油即使处于 高温环境下也很难自燃，要想使其适时燃烧有必 要用“火”来点燃。 这里说的火花点火便是“火花塞”的作用。发动 机整体性能的好坏完全是取决于火花塞闪出火花 的良否来决定的。我们往往把发动机比作为“汽 车的心脏”，但是更能把火花塞比作为“发动机 的心脏”。 介绍火花塞常见的故障现象 1、积碳严重 2、机油沉积 3、铅沉积 4、粉尘状沉积 5、温度过高 6、间隙异常 实训部分 一：工具的准备与检测 师生互致问 候。 学生回忆上次 课的内容，回 答教师所提出 的问题 教师叙述故障 学生领会对话 意图 教师提问 学生讨论回答 教师讲解 学生回忆 教师讲解 学生回忆 教师图片展示 学生观看学习 教师演示 学生观察 学生练习，教 师 进行巡回指 导，及时指出 并纠正学生操 作过程中出现 的问题及错 误。 教师总结，学 生跟教师共同 复述一遍课堂 所学知识。 教师Ppt展示 作业 1分 1分 2分 3分 2分 2分 2分 10 分 50 分 8分 2分 10 分
火花塞的检查与更换》
我说课的课题是汽车维护岗位技能之《火花塞的检查与更换》选择的教材是高教版《汽车使用与日常养护》 项目四——技能训练三。该教材包含了70%~80%汽车维护岗位技能，学生学习后成为一名“能工作、会工作”——汽车“护士”。下面将围绕以下四个方面讲述对这堂课的理解和设计。本次课面向高二汽修（1）班通过前面课程的学习，学生已经知道火花塞的作用、类型。并会使用常用工量具；会简单的拆装与检测。通过对学情的分析，参照片教材和往届毕业生的企业调研，我提供出火花塞正确检查与规范更换。学生学习以上内容时应达到以下的学习目标：专业能力目标为应能正确、规范地更换火花塞，并能检查电极间隙和外观，通过观察对比看它是否正常。而在方法能力上，则注重学生课前自主学习能力，课中团队协作能力，以及课后自我反思能力。学生最终成为一名社会技术人员，因此在成为一名合格汽车护士的同时，更应注重培养学生良好的职业素养和行为习惯，成为一名优秀的汽车护士。职专汽修专业学生以就业为主，所以我建议本次课的重点为火花塞的规范更换，而更换过程中的检查与测量是学生出错较多的环节，做为本次课的难点。因此正确解读技术要求成为关键点。而为了更好的实施教学，在课堂设计上我采用情境化教学，模拟企业岗位场景，让学生感受汽车维护过程，既是技术活，又是责任活。并且将课堂与车间相结合，通过岗位训练提升维修技能，实行“做中学”，同时参照教学内容及企业技术要求，我为学生提供了相关学习资料，在课前进行预习，培养学生自主学习的能力。
课堂教学是一个多因素多层次的形式，要提高学生学习的质量，需采用有效的教学方式、方法，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。针对本次课的教学目标与重、难点，我以岗位案例引导学生主动参与到这项任务中，再通过任务驱动法帮助学生完成学习任务，学生以小组合作的方式进行学习，而更换过程中的难点则通过观察讨论法进行。 导师陶行之先生曾提出教学应“教、学、做”三者结合，。。。。。。。。。。 才能细致用心地完成对比，解决本次课的难点问题。 紧接着测量火花塞的电极间隙，我让各组组员共同上来展示火花塞电极间隙检测，这时分出现较多的错误操作，比如像这位学生所示的测量方法，我指出错误，但先不讲解，让学生自己思考，讨论为什么这样做是错误的。实训过程中，学生出现错误操作，是在所难免的事情，关键是让学生自己知道错误在哪里，象这样让学生经过亲身体验，并且思考、讨论，就会牢记正确的测量方法，从而解决本次课的难点。检查结束后，根据检查结果，判断是否需要更换配件，如需更换，我提示学生要检查新的配件，并且为保证安装了正确的火花塞，火花塞不得落地，以免掉落损坏瓷器组，同时还需注意扭矩的选择。安装完成后，学生清洁工具，并正确的安全启动车辆，检查更换是否
任务1 火花塞的检查与更换_学习工作页
第四单元点火系统的故障诊断与维修 子任务 1 火花塞的检查与更换 任务名称点火系统的故障诊断与维修总学时 学生姓名学号班级子任务1 火花塞的检查与更换学时 2 成绩 实训设备整车1辆； 常用工具1套； 防护用品1套； 火花塞拆装检查工具1套。 教学场地车间日期 任务目的使学生了解点火系统的组成、了解火花塞的结构与类型，重点掌握火花塞检查方法，能够独立完成火花塞的更换。 一、资讯 1．发动机电控点火系统的作用及组成？ 2.火花塞的结构及作用？ 3.火花塞的热特性如何选择？ 4.如何检查火花塞的好坏？
二、计划与决策 请根据任务要求，确定所需要的检测仪器、工具，并对小组成员进行合理分工，制定详细的检查和维护计划。 1.需要的检测仪器、专用工具、常用工具及易耗件？ 2.小组成员分工？ 3.以检查与更换通用汽车火花塞为例，制定工作计划？ 三、实施 1．所用仪器、工具确认 需要用的的设备、耗材和工具包括： 。2．车辆登记 车辆识别代码（VIN）； 生产年份； 车型； 发动机型号； 行驶里程 km。
3．车辆防护 铺设的车辆防护设备包括。 4．车辆故障确认 1）发动机是否存在启动困难？。 2）车辆油门踏板是否沉重？。 3）观察车辆油耗并记录。5．寻找点火线圈、火花塞观察点火线圈的安装位置，判断该车点火系统属于类型。 能否在不拆卸点火线圈的情况下找到火花塞？。 6．拆卸火花塞拆卸步骤及要点： （1）. ；（2）. ；（3）. ；（4）. 。7．观察记录火花塞的型号并说明其类型，型号：；类型：。 8．观察、测量并记录火花塞的正常？判断是否需要更换 外观：； 电极间隙: ； 是否需要更换：； 9．如果不需要更换，如何清洗火花塞？ 。 10．安装清洗过的或者新火花塞安装步骤及要点： （1）. ； （2）. ； （3）. ； （4）. 。