鲫鱼的解剖

鲫鱼的解剖
鲫鱼的解剖

普通生物学实验课须知

1.新生进实验室之前要认真阅读实验室基本知识。

2.每次进入实验室的时间为以课表为准,提前10分钟进入实验室。

3.应严格按照实验平台上预约时间进入实验室进行实验,不来者,视为旷课。如因特殊情况请假,需在实验开始前至少三天向指导教师说明,在选课平台系统中取消原预约时间,重新预约,一次不做实验或一次不交报告,即按不及格论处。

4.预习实验内容和有关知识,写好预习报告(手写),前四部分内容(一、实验目的,二、实验原理,三、实验器材与试剂,四、实验步骤与操作方法),无预习报告者扣10分。

5. 实验过程中应认真操作,仔细观察实验现象,做好原始记录(三个实验需要用相机或手机拍照,DNA指纹图谱实验需用U盘拷贝实验结果,请自备拍照工具和U盘)。

6. 预习、课堂操作、课堂纪律、善后处理、实验报告是评分的依据。

7. 实验完毕,要将自己使用的仪器刷洗干净,药品按序恢复原位,台面擦净,把自己做实验的一套东西找齐,经指导老师检查合格并签字后方可离开。

8. 值日生要认真清扫地面、水槽、台面,检查水、电、门窗是否关好。

9. 实验讲义:实验预约系统中可以下载,也可到生命科学与技术学院网站下载。

10. 实验报告模板见附件,需注明姓名、学号、组号、做实验具体时间。

鱼的解剖

上课地点:化学楼120 上课时间:选课时

任课教师:徐丽办公地点:生化楼302

课程要求:

预习实验内容,掌握实验目的及原理、仪器和试剂、实验步骤;

手写完成预习报告(实验名称、实验目的、实验原理、实验器材与试剂、实验方法与步骤),课堂检查预习报告情况。

实验注意事项:

1、实验台上物品按实验室管理老师要求摆放整齐;

2、实验废物按实验室管理老师要求收集;

3、实验结束后,经老师检查后方可离开。

实验纪律:

1、按时上课

2、穿实验服(白大衣)

3、不许吃东西,课堂严禁大声喧哗

4、手机静音

实验成绩:

预习报告:20分

实验操作:40分

报告内容:结果和讨论40分

鱼的解剖

一、实验目的

通过对鲫鱼的结构观察,从形态学角度认识生物体的结构组成,了解其适应水生生活的结构特点。学习鱼内部解剖的基本操作方法。

二、实验材料与用具

鲜活鲫鱼、解剖器具、解剖盘等。

三、实验操作与观察

(一) 鲫鱼的外形(图1)

图1:鲫鱼的外形

取鲫鱼标本,放在解剖盘中进行观察,其体测扁,身体分头、躯干、尾三部份。自吻端至鳃盖骨后缘为头部。口位于头部前端(口端位),口两侧各有 2 个触须(鲫鱼无触须),吻背面有鼻孔 1 对,眼 1 对,位于头部两侧,形大而圆。眼后头部两侧为宽扁的鳃盖,鳃盖后缘有膜状的鳃盖膜,藉此覆盖鳃孔。

自鳃盖后缘至肛门为躯干部;自肛门至尾鳍基部最后一枚椎骨为尾部。躯干部和尾部体表被以覆瓦状排列的圆鳞,鳞外覆有一薄层表皮,躯体两侧从鳃盖后缘到尾部,各有 1 条由鳞片上的小孔排列成的点线结构,此即侧线;被侧线孔穿过的鳞片称侧线鳞。鱼鳞的排列方式因种而异,成为分类鉴定标准之一。鳞式的写法是侧线鳞数×(侧线上鳞数÷侧线下鳞数)。体背和腹侧有鳍,背鳍 1 个,较长,约为躯干的 3/4 ;臀鳍 1 个,较短;尾鳍末端凹入分成上下相称的两叶,为正尾型;胸鳍 1 对,位于鳃盖后方左右两侧;腹鳍 1 对,位于胸鳍之后,肛门之前,属腹鳍腹位。肛门紧靠臀鳍起点基部前方,紧接肛门后有 1 泄殖孔躯干部与尾部交界之腹面有肛门与尿殖乳突,在尾部有一臀鳍和尾鳍,鳍由鳍棘,或软鳍条支持,硬而不分叉的为鳍棘,柔软分节而分叉的为鳍条,计算各鳍的鳍棘与软鳍条。

(二) 内脏原位观察(图2-3)

从肛门前l厘米左右处剪一孔,插入剪刀沿腹中线向前经腹鳍中间剪至下颌;使鱼侧卧,左侧向上,自肛门前的开口向背方剪到脊柱,沿脊柱下方剪至鳃盖后缘,再沿鳃盖后缘剪至下颌,除去左侧体壁肌肉,使心脏和内脏暴露。

原位观察:腹腔前方,最后一对鳃弓后腹方一小腔,为围心腔,它借横隔与腹腔分开。心脏位于围心腔内。在腹腔里,脊柱腹方是白色囊状的鳔,覆盖在前、后鳔室之间的三角形暗红色组织,为肾脏的一部分。鳔的腹方是长形的生殖腺,雄性为乳白色的精巢,雌性为黄色的卵巢。腹腔腹侧盘曲的管道为肠管,在肠管之间的肠系膜上,有暗红色、散漫状分布的肝胰脏。在肠管和肝胰脏之间一细长红褐色器官为脾脏。

图2:鲫鱼的解剖方法

图3:鲫鱼内脏的原位观察

(三)消化系统

消化腺:主要有肝脏和胰脏,鲤科鱼类合并成肝胰脏,还有胆囊。

肝胰脏:由肝组织和胰组织混合在一起组成,暗红色,弥漫分布肠管间的肠系膜上,有部分包围肠管。

胆囊:为暗绿色的椭圆形囊。大部分埋于肝胰脏间,位于盘曲肠管的前部右侧,

消化管:包括口腔、咽、食道、肠和肛门,没有明显分化的胃。

口腔:口腔的前端为口,由上下颌包围,颌无齿。口腔背壁肌肉较厚,表面有粘膜,底壁后半部有1个不能活动的三角形舌。

咽:口腔的后方为咽。咽壁左右两侧有5对鳃裂、鳃弓,鳃裂由鳃弓分隔。前4对鳃弓着生鳃,第5对鳃弓特化为咽骨,内侧着生咽齿,鲫鱼咽齿1行,鲤鱼3行。★咽齿的数目与排列方式是鱼类的分类依据;咽齿与基枕骨腹面的角质垫相对,能夹碎食物。鲤鱼的齿式为1、1、3/3、1、1,记录数字从左侧记录到右侧,即左右两侧各有3行齿,左侧第1、2行各为1枚齿,第三行为3枚齿,右侧咽骨上内行为3枚齿,外侧二行各为1枚齿。鲫鱼齿式为4/4,即每侧各有一行咽齿,每行为4枚。

食管:很短,前端与咽相连,后端以鳔管开口作为食道与肠管的分界处。

肠管:体腔腹侧为盘曲的肠管,约为体长的2~3倍,无大小肠区分,肛门开口于臀鳍基部的前方。

直肠未端,即为肛门。

生殖腺下方、肠管和肝胰脏间有一红褐色、长条形的脾脏。属淋巴器官。生殖腺发达时,需分离生殖腺后才能看到。

(四) 呼吸系统(图3 图4)

鳃:鳃弓位于鳃盖之内,咽的两侧,共 5 对。每鳃弓内缘凹面生有鳃耙;第 1 ~ 4 对鳃弓外缘并排长有 2 个鳃片,第 5 对鳃弓没有鳃片。

鳃耙为鳃弓内缘凹面上成行的三角形突起。第 1 ~ 4 鳃弓各有 2 行鳃耙,左右互生,第 1 鳃弓的外侧鳃耙较长。第 5 鳃弓只有 1 行鳃耙。

鳃片薄片状,鲜活时呈红色。每个鳃片称半鳃,长在同一鳃弓上的两个半鳃合称全鳃。剪下 1 个全鳃,放在盛有少量水的培养皿内,置解剖镜下观察。可见每一鳃片由许多鳃丝组成,每一鳃丝两侧又有许多突起状的鳃小片,鳃小片上分布着丰富的毛细血管,是气体交换的场所。横切鳃弓,可见 2 个鳃片之间退化的鳃隔。

图4:鱼鳃

2.鳔:打开体腔即可看到,位于消化管、生殖腺的背方、体腔背部,银白色的囊状结构,前后2室,二室连接处由暗紫色的肾脏覆盖。后室前腹端有细长的鳔管与食道背壁相通。鳔壁有内外二层,外层柔软有银色光泽,内层由具有弹性的纤维质构成。

鲤科鱼类在鳔与内耳之间有一组特有的小骨,称韦伯尔氏器。韦伯氏器在第五鳃弓的背方,沿脊柱侧方摸到一个明显而突出的横突后,将镊子插入其腹下方,夹住一块游离的骨块,向前、向后分离可以将韦伯氏器剥离下来,由大的三角形舟状骨和小的间插骨、三角骨等骨块组成,至少可以取出舟状骨。

(五) 循环系统(图5 图6)

去掉左侧体壁和鳃盖即可看到其心脏,按心脏跳动的顺序可区分:静脉窦、心房、心室,另外还有动脉球。

心脏位于身体前端的腹侧,即左右胸鳍之间,有与体腔隔绝的一小腔、为围心腔。心脏居于其间。撕破心包膜,露出心脏,它由三部分组成。心室1个,位于围心腔的中央,淡红色、壁厚。心房1个,位于心室的背方,暗红色,薄膜囊状,以房室瓣(atrio-ventricular valve)与心室分隔。静脉窦1个,位于心房的后背侧,暗红色,壁薄,以窦房瓣(sino-atrial valve)与心房分隔;需仔细观察。

血管:心室前端一个白色壁厚的圆锥形球体是动脉基部膨大形成的动脉球,与心室间以半月瓣(semilunar valve)分隔。继续向前分离出动脉球向前延伸的粗大血管,即腹大动脉,其发出的分支为入鳃动脉,沿鳃弓分离到背侧,可见到出鳃动脉。

图5:鲫鱼心脏

图6:鱼类心脏模式图

(六) 尿殖系统(图7)

除去鳔,观察肾脏(一对,红褐色)、输尿管(一对,)和膀胱(一个)

泌尿器官:肾脏位于体腔背部正中线的左右两侧,为极长之红褐色腺体,肾脏的前端有一伸至心脏背方的一块较大的腺体,称为头肾,属于泌尿器官。每侧肾脏各通出一条输尿管往后,左右相合进入扁平椭圆形膀胱,膀胱开口于尿殖窦,尿殖孔之开口位于肛门之后。

生殖器官:雌雄异体,雌雄生殖腺同为一对大形的囊,其位置在肾脏的腹侧。睾丸为白色的腺体,卵巢略带黄色,从左右生殖腺各发出一条输出管,其后端相交,开口于尿殖窦由尿殖孔而逸出体外。

(七)神经系统(图8)(选做)

从两眼眶下剪,沿体长轴方向剪开头部背面骨骼;再在两纵切口的两端间横剪;小心地移去头部背面骨骼,用棉球吸去银色发亮的脑脊液,脑便显露出来。

脑背面观

(1)端脑由嗅脑和大脑组成。大脑分左右两个半球,各呈长圆形半球状位于脑的前端,其顶端各伸出 1 条棒状的嗅柄,嗅柄末端为椭圆形的嗅球,嗅柄和嗅球构成嗅脑。大脑向前发出一对脑神经。

(2) 间脑位于大脑后方,被中脑遮盖,自然状态下从背面看不见,用镊子轻轻

将大脑、中脑分开即可看见,其背面突出一个内分泌腺即脑上腺,又叫松果体,其基部有神经纤维联合称前联合。

(3) 中脑位于端脑之后,覆盖在间脑背面。较大,各成半月形突起,又称视叶(鲤鱼中脑受小脑瓣所挤而偏向两侧)。由中脑的侧面和腹面发出动眼神经和滑车神经。

(4) 小脑位于中脑后方,为一圆球形体,表面光滑,鲫鱼小脑瓣很小,向前伸入中脑室 (鲤鱼小脑瓣发达,将中脑挤向两侧)

(5) 延脑是脑的最后部分,位于小脑的后方,是两个长圆形的迷走叶,为鲫鱼脑中最大的结构(鲤鱼延脑由 1 个面叶和 1 对迷走叶组成,面叶居中,其前部被小脑遮蔽,只能见到其后部,迷走叶较大,左右成对,在小脑的后两侧)。延脑后部变窄,连脊髓。延脑侧面依次发出三叉神经、颜面神经及迷走神经,腹面发出外展神经。

图7:鲫鱼的排泄和生殖系统

脑的腹面观

(1)间脑和脑垂体用镊子托起端脑,轻轻将整个脑部向后掀起,或将整个脑向一侧翻转使腹面朝上观察。

(2)视交叉:大脑后方,间脑腹面中央一对视神经的基部呈交叉状。

(3)中脑腹前方至视交叉的脑部为间脑,

(4)脑下垂体视交叉后方的粉红色小圆体,易脱落,属内分泌腺,其基部是脑漏斗。

(5)血管囊脑漏斗正中央后方的长椭圆形小体,新鲜时鲜红色,是感觉水位的器官。

(6)下叶位于脑漏斗与血管囊两侧,是间脑腹壁突出的部分。

背面观腹面观矢状切

图8:鲫鱼的脑

附件2:大连理工大学实验报告封皮范本

大连理工大学

本科实验报告

课程名称:普通生物学实验

学院(系):

专业:

班级:

学号:

学生姓名:

年月日

附件3:大连理工大学实验报告范本

大连理工大学实验报告

学院(系):专业:班级:

姓名:学号:组:___ 实验时间:实验室:实验台:

指导教师签字:实验班级号:成绩:

实验名称:鱼的解剖

一、实验目的

二、实验原理

三、实验器材与试剂

四、实验步骤与操作方法

五、实验数据记录和处理

六、实验结果与分析

七、讨论、建议、质疑

注:预习报告完成前四项即可。

民间故事表演---小猴子板玉米

民间故事表演《小猴掰玉米》 一、游戏背景 3-6岁是语言发展的关键期,在这一时期,幼儿对语言的模仿和记忆能力都较强,提供优秀的民间故事,能够有效促进幼儿语言发展。所以,在这个学期中我们班选择用《小猴掰玉米》这个有趣的民间故事作为特色活动展开。《小猴掰玉米》中的小猴形象调皮可爱,故事中出现的蔬菜水果也是幼儿比较熟知的适合我们小班的幼儿。在这个学期中我们还要加入了童话剧的表演,在掌握故事的基础上,利用自制的道具进行故事的表演,让幼儿充分体验到表演的乐趣。 具体操作步骤如下: 时间具体步骤 5 选材,两班合作一学期,确定民间故事 6 创编剧本 7 游戏准备(经验准备) 8 游戏准备(游戏资源) 9 游戏准备(家庭与社区) 10 排练剧本 11 排练剧本 12 完整演出 13 中期修改 14 再次完整演出 15 整理整套资料(游戏背景、游戏网络、游戏集锦、游戏区域、游戏准备、游戏提示、游戏叙事研究记录表、游戏个案研究记录表、游戏剧本和照片) 16 整理整套资料 17 整理整套资料 18 整理,并上交整套资料

二、游戏网络图 空间智能 语言智能 数学逻辑智能 自我认知智能 人际关系智能 音乐智能 ★ 根据出示的物 体,说出物体的大与小。 ★ 能说出各种水果的名 称及形状、颜色等特征。 ★ 初步了解各种水果的 营养价值。 ★ 体验在游戏中与 同伴一起合作的乐趣。 ★ 懂得相互谦让,不 争抢、不拥挤。 ★ 知道歌词内容,学习有 节奏的演唱歌曲。 ★ 能根据歌词的内容创 编不同的动作。 ★ 能大胆地给不同的玉 米涂色。 ★ 用油泥搓成“果子”装 饰各种小树。 ★ 了解故事内容,知道故 事中主要的人物和人物的行进路线。 ★ 能清楚地表达故事中 的角色的对话。 ★ 练习滚接大西瓜。 ★ 在游戏中,动作协调 灵敏。 身 体运动智能 自然认知智能 ★ 懂得不能学小猴子 贪婪没有毅力,不能坚持而半途而废。 ★ 鼓励幼儿做事情一 心一意。

普通生物学-鲫鱼的解剖

实验鱼的解剖 一、实验目的 通过对鲫鱼鱼的结构观察,从形态学角度认识生物体的结构组成,了解其适应水生生活的结构特点。学习鱼内部解剖的基本操作方法。 二、实验材料与用具 鲜活鲫鱼、解剖器、解剖盘等。 三、实验操作与观察 (一) 鲫鱼的外形(图1) 取鲫鱼标本,放在解剖盘中进行观察,其体测扁,身体分头、躯干、尾三部份。 自吻端至鳃盖骨后缘为头部。口位于头部前端(口端位),口两侧各有 2 个触须(鲫鱼无触须),吻背面有鼻孔 1 对,眼 1 对,位于头部两侧,形大而圆。眼后头部两侧为宽扁的鳃盖,鳃盖后缘有膜状的鳃盖膜,藉此覆盖鳃孔。 自鳃盖后缘至肛门为躯干部;自肛门至尾鳍基部最后一枚椎骨为尾部。躯干部和尾部体表被以覆瓦状排列的圆鳞,鳞外覆有一薄层表皮,躯体两侧从鳃盖后缘到尾部,各有 1 条由鳞片上的小孔排列成的点线结构,此即侧线;被侧线孔穿过的鳞片称侧线鳞。鱼鳞的排列方式因种而异,成为分类鉴定标准之一。鳞式的写法是侧线鳞数×(侧线上鳞数÷侧线下鳞数)。体背和腹侧有鳍,背鳍 1 个,较长,约为躯干的 3/4 ;臀鳍 1 个,较短;尾鳍末端凹入分成上下相称的两叶,为正尾型;胸鳍 1 对,位于鳃盖后方左右两侧;腹鳍 1 对,位于胸鳍之后,肛门之前,属腹鳍腹位。肛门紧靠臀鳍起点基部前方,紧接肛门后有 1 泄殖孔躯干部与尾部交界之腹面有肛门与尿殖乳突,在尾部有一臀鳍和尾鳍,鳍由鳍棘,或软鳍条支持,硬而不分叉的为鳍棘,柔软分节而分叉的为鳍条,计算各鳍的鳍棘与软鳍条。 图1:鲫鱼的外形 (二) 内脏原位观察(图2-3) 从肛门前l厘米左右处剪一孔,插入剪刀沿腹中线向前经腹鳍中间剪至下颌;使鱼侧卧,左侧向上,自肛门前的开口向背方剪到脊柱,沿脊柱下方剪至鳃盖后缘,再沿鳃盖后缘剪至下颌,除去左侧体壁肌肉,使心脏和内脏暴露。 原位观察:腹腔前方,最后一对鳃弓后腹方一小腔,为围心腔,它借横隔与腹腔分开。心脏位于围心腔内。在腹腔里,脊柱腹方是白色囊状的鳔,覆盖在前、后鳔室之间的三角形暗红色组织,为肾脏的一部分。鳔的腹方是长形的生殖腺,雄性为乳白色的精巢,雌性为黄色的卵巢。腹腔腹侧盘曲的管道为肠管,在肠管之间的肠系膜上,有暗红色、散漫状分布的肝胰脏。在肠管和肝胰脏之间一细长红褐色器官为脾脏。

鲫鱼的解剖

普通生物学实验课须知 1.新生进实验室之前要认真阅读实验室基本知识。 2.每次进入实验室的时间为以课表为准,提前10分钟进入实验室。 3.应严格按照实验平台上预约时间进入实验室进行实验,不来者,视为旷课。如因特殊情况请假,需在实验开始前至少三天向指导教师说明,在选课平台系统中取消原预约时间,重新预约,一次不做实验或一次不交报告,即按不及格论处。 4.预习实验内容和有关知识,写好预习报告(手写),前四部分内容(一、实验目的,二、实验原理,三、实验器材与试剂,四、实验步骤与操作方法),无预习报告者扣10分。 5. 实验过程中应认真操作,仔细观察实验现象,做好原始记录(三个实验需要用相机或手机拍照,DNA指纹图谱实验需用U盘拷贝实验结果,请自备拍照工具和U盘)。 6. 预习、课堂操作、课堂纪律、善后处理、实验报告是评分的依据。 7. 实验完毕,要将自己使用的仪器刷洗干净,药品按序恢复原位,台面擦净,把自己做实验的一套东西找齐,经指导老师检查合格并签字后方可离开。 8. 值日生要认真清扫地面、水槽、台面,检查水、电、门窗是否关好。 9. 实验讲义:实验预约系统中可以下载,也可到生命科学与技术学院网站下载。 10. 实验报告模板见附件,需注明姓名、学号、组号、做实验具体时间。

鱼的解剖 上课地点:化学楼120 上课时间:选课时 任课教师:徐丽办公地点:生化楼302 课程要求: 预习实验内容,掌握实验目的及原理、仪器和试剂、实验步骤; 手写完成预习报告(实验名称、实验目的、实验原理、实验器材与试剂、实验方法与步骤),课堂检查预习报告情况。 实验注意事项: 1、实验台上物品按实验室管理老师要求摆放整齐; 2、实验废物按实验室管理老师要求收集; 3、实验结束后,经老师检查后方可离开。 实验纪律: 1、按时上课 2、穿实验服(白大衣) 3、不许吃东西,课堂严禁大声喧哗 4、手机静音 实验成绩: 预习报告:20分 实验操作:40分 报告内容:结果和讨论40分

鲫鱼解剖

生命科学实验探索报告 实验名称:鲫鱼的解剖 学生姓名:杨烨君 学生学号:5141919008 指导教师:曹阳 实验时间:2016年10月31日 1、拍摄鲫鱼的外形图并标注(15分)。 侧线鲫鱼外形图

2、拍摄鲫鱼原位解剖图,并标注(25分)。 鱼鳔 精囊 鱼肠 鲫鱼原位解剖图1 3、拍摄你实验中对鲫鱼的呼吸、消化、泄殖、循环、神经等系统探究的图片,并附上说明(突出你的探究)(60分)。 鱼的呼吸器官和呼吸系统作用原理 第一个呼吸器官是腮,鲫鱼的呼吸器官是鳃。鳃是专门适应水中呼吸的构造。每个鳃又有鳃片和鳃丝组成。

肌肉 鳃片 鳃盖 用解剖刀打开鱼的鳃盖,取出鳃片,掀起鳃盖,可以看见在咽喉两侧各有四个鳃,每个鳃又分成两排鳃片,每排鳃片由许多鳃丝排列组成,每根鳃丝的两侧 又生出许多细小的鳃小片。取出后,可以看见控制鳃盖开关的肌肉。 鱼鳃如此构造是有其独有的道理的,正想。鱼在水中时,每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开,使鳃和水的接触面积扩大,增加摄取水中所溶解的氧的机会。 在鳃小片中有微血管,这里的表皮很薄,当血液流过这里时就完成了气体交换: 将带来的二氧化碳透过鳃小片的薄壁,送到水中;同时,吸取水中的氧,氧随血 液循环输送到身体各部分去。由于口部和鳃盖的交替开闭,可以使水不断地由口 进入口腔,经咽到达鳃腔,与鳃丝接触,然后由鳃孔排到外面,鱼类的呼吸作用 就是在这个过程中完成的。

第二个呼吸器官是鱼鳔,其实鱼鳔的功用很多,作为辅助的呼吸器官只是其作用中的一个部分,在缺氧的环境中,鱼鳔可以作为辅助呼吸器官,为鱼提供氧气。 鱼鳔一头连着韦氏骨,一头可以活动

C57 以及一些部位解剖结构

小鼠是应用最为广泛的一种实验动物。其原因在于小鼠和人的基因具有极高的相似度(小鼠99%的基因能在人类基因组中找到同源基因),同猴子、猪等实验动物相比,小鼠繁殖和饲养很便宜;而且小鼠繁殖迅速,这就使得科研人员可以研究不同代次间小鼠生物学特性的变化。目前,实验室中最常见的小鼠品系大概就是C57BL/6小鼠和BALB/c小鼠了 C57小鼠 在遗传学试验中广泛用作转基因鼠以模拟人类的基因缺陷类疾病。因其可用作同类系、易于繁殖和体格健壮等特性,是使用范围最广、销量最好的一支鼠株品种。 乳腺肿瘤自然发生率低,化学物质难以诱发乳腺和卵巢肿瘤。12%有眼睛缺损;雌仔鼠16.8%,雄仔鼠3%为小眼或无眼。对放射物质耐受力中等;补体活性高;较易诱发免疫耐受性。对结核杆菌敏感。对鼠痘病毒有一定抵抗力。干扰素产量较高。嗜酒精性高,肾上腺素类脂质浓度低。对百日咳组织胺易感因子敏感。常被认作"标准"的近交系,为许多突变基因提供遗传背景。 该品系的最主要的两个特点就是品系稳定和易于繁殖。 C57BL/6小鼠的主要用途有如下三个方面 (1)作为生理学与病理学的实验动物模型 (2)构建转基因动物模型,百奥赛图多采用背景纯净的C57BL/6小鼠进行基因敲除,保证遗传背景上的高度稳定性和实验数据的一致性。 (3)作为产生自发突变和诱发突变的同基因型小鼠的背景品系 C57比较凶猛标记的时候应小心

第一种用记号笔标记 第二种剪耳朵 C57我没用过。 但是我估计有以下几个原因导致你提的问题。 其一,C57小鼠相较于其他小鼠,对于痛觉和寒冷非常敏感。是不是研究行为学时对于惩罚的反应更强烈? 其二,C57小鼠对于酒精有明显偏好,可以主动饮酒。而且可以对吗啡上瘾。是不是对于研究神经有关系? 其三,C57小鼠的销量非常大。在美国的供应商,销售给实验室的小鼠中C57黑鼠占50%到65%(wiki),这是因为这种小鼠的用量很大,因此研究的非常透彻。越常用的小鼠越常用。 脊髓解剖结构 脊髓位于椎管内,上端在枕骨大孔处与延髓相连,下端与终丝相连。 终丝由软脊膜延续而成,已无神经组织,向下终止于尾骨后面的骨膜,有稳定脊髓的作用 外形脊髓呈前后稍扁的圆柱形,外包被膜。脊髓表面有6条纵沟。前面正中的沟较深称前正中裂,后面正中的沟较浅称后正中沟。前后正中两条纵沟把脊髓分为对称的两半。后根上有膨大的脊神经节。

时间管理与猴子

时间管理与猴子 管理时间:谁得到猴子? 下属的负担似乎总是最终落在经理的背上。以下是如何摆脱负担的方法。 为什么经理们总是没有时间,而他们的下属却总是没有工作? 这里我们将探讨“管理时间”的内涵,因为它涉及到经理和他们的上司,其他经理以及下属之间的不同关系。 具体而言,我们将讨论三种管理时间: 受老板制约的时间——用于完成那些老板要求的工作,而且经理若不完成,将迅速受到直接的处罚。 受公司制约的时间——用于处理来自其它经理的求助。忽略这些要求,也将受到处罚,尽管不那么直接或迅速。 受自己制约的时间——用于处理经理自己想出或同意做的工作。其中一部分时间会被下属占用,称为受下属制约的时间;剩下的时间属于经理自己,被称为“自由支配时间”。“自己的时间”不会受到任何处罚,因为无论老板还是公司都不知道经理没有完成自己原本打算完成的工作,也就无法对他进行约束。 要应付来自各方面的要求,经理需要控制好工作时间和内容。既然老板和制度规定的工作存在受罚风险,所以经理不能忽视。这样自己的时间便成了他们最关心的问题了。 经理应该通过尽量减少“自己的时间”中受下属制约的时间部分来提高自由支配时间部分。然后利用这些提高的自由支配时间部分来更好地处理老板和公司给他规定的工作。大部分经理几乎从未意识到:他们大部分时间都花在了下属问题上。 所以,我们将使用“背上的猴子”这个比喻来解释“受下属制约的时间”是

如何形成的,以及经理应怎样做。 猴子在哪儿? 让我们想象一下,一个经理正走在大厅时,这时他看见一个下属Jones 迎面而来。两人碰面时,Jones打招呼道,“早上好。顺便说一下,我们出了个问题。你看……”当Jones继续往下说时,经理发现这个问题与所有下属提出的问题具有两个相同之处,引起了他的注意。 这两个相同之处是:(1)经理知道自己应该参与解决问题(2)经理知道目前还无法提供解决问题的方案。于是,经理说,“很高兴你能提出这个问题。我现在很忙。让我考虑一下,再通知你。”然后他就和Jones各自走开了。 现在我们分析一下刚才发生的一幕。他们两个人碰面之前“猴子”在谁的背上? 下属的背上。两人走开之后,又在谁的背上?经理的。 一旦猴子成功地从下属的背上跳到上司的背上,“受下属制约的时间”便一直持续到猴子回到真正的主人那儿接受照顾和饲养。在接收这只猴子的同时,他也就自动地站到了他下属的下属位置上。也就是说,当经理做了两件一般应让下属为老板做的事时,他也让Jones将他变成了她的下属。这两件事就是—— 经理从下属那儿接过了责任,并承诺汇报工作进展状况。 而下属呢,为了确保经理不会忘记这件事,以后她会将头探进经理办公室,欢快地询问道,“怎么样了?”(这叫监督)。 或者让我们想象一下经理是如何结束他和另一位下属Johnson的谈话的。他离开时说,“好的。给我一份备忘录。” 我们分析一下这个场景。 猴子现在在下属的背上,因为下一步要采取的行动是他,但猴子准备跳跃了。观察这只猴子。Johnson尽职地写好经理要求的备忘,放在发件

别把猴子背在背上

谁得到猴子? Willam Oncken Jr. 和Donald L. Wass文;Stephen R. Covey评 下属的负担似乎总是最终落在经理的背上。以下是如何摆脱负担的方法。 为什么经理们总是没有时间,而他们的下属却总是没有工作? 这里我们将探讨“管理时间”的内涵,因为它涉及到经理和他们的上司,其他经理以及下属之间的不同关系。 具体而言,我们将讨论三种管理时间: 受老板制约的时间——用于完成那些老板要求的工作,而且经理若不完成,将迅速受到直接的处罚。 受公司制约的时间——用于处理来自其它经理的求助。忽略这些要求,也将受到处罚,尽管不那么直接或迅速。 受自己制约的时间——用于处理经理自己想出或同意做的工作。其中一部分时间会被下属占用,称为受下属制约的时间;剩下的时间属于经理自己,被称为“自由支配时间”。“自己的时间”不会受到任何处罚,因为无论老板还是公司都不知道经理没有完成自己原本打算完成的工作,也就无法对他进行约束。 要应付来自各方面的要求,经理需要控制好工作时间和内容。既然老板和制度规定的工作存在受罚风险,所以经理不能忽视。这样自己的时间便成了他们最关心的问题了。 经理应该通过尽量减少“自己的时间”中受下属制约的时间部分来提高自由支配时间部分。然后利用这些提高的自由支配时间部分来更好地处理老板和公司给他规定的工作。大部分经理几乎从未意识到:他们大部分时间都花在了下属问题上。 所以,我们将使用“背上的猴子”这个比喻来解释“受下属制约的时间”是

如何形成的,以及经理应怎样做。 猴子在哪儿? 让我们想象一下,一个经理正走在大厅时,这时他看见一个下属Jones迎面而来。两人碰面时,Jones打招呼道,“早上好。顺便说一下,我们出了个问题。你看……”当Jones继续往下说时,经理发现这个问题与所有下属提出的问题具有两个相同之处,引起了他的注意。 这两个相同之处是:(1)经理知道自己应该参与解决问题(2)经理知道目前还无法提供解决问题的方案。于是,经理说,“很高兴你能提出这个问题。我现在很忙。让我考虑一下,再通知你。”然后他就和Jones各自走开了。 现在我们分析一下刚才发生的一幕。他们两个人碰面之前“猴子”在谁的背上? 下属的背上。两人走开之后,又在谁的背上?经理的。 一旦猴子成功地从下属的背上跳到上司的背上,“受下属制约的时间”便一直持续到猴子回到真正的主人那儿接受照顾和饲养。在接收这只猴子的同时,他也就自动地站到了他下属的下属位臵上。也就是说,当经理做了两件一般应让下属为老板做的事时,他也让Jones将他变成了她的下属。这两件事就是——经理从下属那儿接过了责任,并承诺汇报工作进展状况。 而下属呢,为了确保经理不会忘记这件事,以后她会将头探进经理办公室,欢快地询问道,“怎么样了?”(这叫监督)。 或者让我们想象一下经理是如何结束他和另一位下属Johnson的谈话的。他离开时说,“好的。给我一份备忘录。”

精品范文-猴子的资料简介

猴子的资料简介 猴子。是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物 界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。 猴并没有形成一个“自然群组”,现存并所知的有264 种猴。另外由于猿类似猴,黑猩猩、长臂猿等在非正式场合也常被称为猴,但生物学家并不认为它们是猴。猴没有任何显著的特征,因为它们的特征都是源于类人猿和猿。 猴种类的部分特征差不多,例如很多新世界猴会有缠卷 的尾巴,这样当它们爬树时就可以用来抓着树枝,相反旧世界猴就没有缠卷的尾巴,而是有较小的鼻孔,鼻孔之间的距离也较近,部分的背部有硬皮,就像嵌入的座椅靠垫般;部分也像 人类有三色的视力;其他则是两色视或单色视。虽然新旧世界猴,像猿,都有向前的眼睛,但二者的脸部却是不同的;而每 种类的猴仔都有某些特征一样,例如鼻子,颚部和臀部的类型。因此如果要明白猴的话,必须去学习它们的个别不同的特征。 猴是灵长目动物的俗称。灵长目是动物界最高等的类群,它吃果子。猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。 猴种类的部分特征差不多,例如很多新世界猴会有缠卷 的尾巴,这样当它们爬树时就可以用来抓着树枝,相反旧世界

猴就没有缠卷的尾巴,而是有较小的鼻孔,鼻孔之间的距离也较近,部分的背部有硬皮,就像嵌入的座椅靠垫般;部分也像 人类有三色的视力;其他则是两色视或单色视。虽然新旧世界猴,像猿,都有向前的眼睛,但二者的脸部却是不同的;而每 种类的猴仔都有某些特征一样,例如鼻子,颚部和臀部的类型。因此如果要明白猴的话,必须去学习它们的个别不同的特征。 猴是一个俗名,灵长目中很多动物我们都称为猴。是 哺乳纲的一目,它属于动物界最高等的类群,大脑发达,包括原猴亚目和猿猴亚目。原猴亚目颜面似狐;无颊囊和臀胼胝;前肢短于后肢;拇指与大趾发达,能与其他指(趾)相对;尾巴能卷曲或缺如。猿猴亚目颜面似人;大都具颊囊和臀胼胝;前肢大都长于后肢;大趾有的退化;尾长、有的能卷曲,有的无尾。按区域分布或鼻孔构造,猿猴亚目又分为阔鼻猴组,又称新大陆猴类;狭鼻猴组,又称旧大陆猴类。本目包括11科约51属180种,主要分布于亚洲、非洲和美洲温暖地带,大多栖息林区。灵长类中体型最大的是大猩猩,体重可达275千克,最小的是倭猴,体重只有70克。树科的头骨特征与某些十分原始的原 猴类颇相似,许多解剖学家和古生物学家曾把它包括在灵长类内,但其外部形态和生态习性却与灵长类有很大差异,因此,现代分类学家已把它独立成树目。 猴体形中等,四肢等长或后肢稍长,尾巴或长或短,有 颊囊和臂部胼胝,营树栖或陆栖生活,这是猴类的共同特征。猴类的大多数头骨具大的颅腔,呈球状,这是由于颌部变短,脸部变扁所致;眶后突发育形成骨质眼环,或全封闭形成眼窝;多数种类鼻子短,其嗅觉次于视觉、触觉和听觉,某些低等种类在脑中具有高度发达的嗅觉中枢,并在很大程度上靠嗅觉行

观察鲫鱼实验4164209

实验方案:观察和解剖鲫鱼 上海市蒙山中学叶建伟 一、问题的提出 “动物”这一节是继植物类群之后学习的第二大生物类群。鱼类是脊椎动物中最低等、种类多的一个类群,鲫鱼的基础知识是学习后面各类脊椎动物的基础,它在全章节中占有重要的地位。通过介绍鲫鱼的基本特征,了解鱼类的形态结构与其水生环境相适应,为学习其他类群动物时形成“生物的形态结构特点与环境相适应”的生物学观点奠定基础。 二、实验假设与理论依据 1、实验假设 本节课以鲫鱼为研究对象,讨论鱼类适应水中生活的形态结构特点。采用“问题→实验→观察→归纳”的教学方法,先提出思考题:鲫鱼有哪些形态结构特点与水生生活相适应?带着问题,引导学生进行实验解剖、观察、探究,在此基础上,师生共同归纳总结,解决问题。 2、理论依据 八年级学生大都在14-15岁,表现为爱动,好奇心强,对鲫鱼也有一定感性认识,但对其内部结构没有认识,解剖小动物也是第一次。针对这一点,本节课采用实验和讲解相结合的方法。学生通过自己实验、观察、思考,充分发挥学习的主观能动性。 三、实验目标 1、科研目标 通过实验观察鲫鱼与水生生活相适应的形态结构,逐步形成生物的结构和功能与环境相适应的生物学观点。 2、育人目标 初步学会解剖鲫鱼的技能,逐步养成科学的实验观察方法。 3、工作目标 观察鲫鱼的外形特点,知道其在水中生活的形态特点。 观察鲫鱼的内部结构,知道各器官的分布和功能。 四、实验对象、方法及手段 1、实验对象 鲫鱼。 2、实验方法 观察、解剖。

3、检测手段 (1)鲫鱼的形态图、鲫鱼的解剖图、视频。 (2)实验器材:鲫鱼、蜡盘、解剖剪、镊子、解剖针、吸水纸。 五、实验原则 通过实验解剖与观察,理解鱼类适应水中生活的形态结构特点,并初步学会解剖鲫鱼的方法。 六、实验内容 鲫鱼的解剖和观察

猴子的资料简介

猴子的资料简介 猴子,是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,下面是小雅WTT为你整理的猴子的资料简介,希望对你有用! 猴子简介 猴子。是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。 猴并没有形成一个“自然群组”,现存并所知的有264种猴。另外由于猿类似猴,黑猩猩、长臂猿等在非正式场合也常被称为猴,但生物学家并不认为它们是猴。猴没有任何显著的特征,因为它们的特征都是源于类人猿和猿。 猴种类的部分特征差不多,例如很多新世界猴会有缠卷的尾巴,这样当它们爬树时就可以用来抓着树枝,相反旧世界猴就没有缠卷的尾巴,而是有较小的鼻孔,鼻孔之间的距离也较近,部分的背部有硬皮,就像嵌入的座椅靠垫般;部分也像人类有三色的视力;其他则是两色视或单色视。虽然新旧世界猴,像猿,都有向前的眼睛,但二者的脸部却是不同的;而每种类的猴仔都有某些特征一样,例如鼻子,颚部和臀部的类型。因此如果要明白猴的话,必须去学习它们的个别不同的特征。

猴是灵长目动物的俗称。灵长目是动物界最高等的类群,它吃果子。猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。 猴种类的部分特征差不多,例如很多新世界猴会有缠卷的尾巴,这样当它们爬树时就可以用来抓着树枝,相反旧世界猴就没有缠卷的尾巴,而是有较小的鼻孔,鼻孔之间的距离也较近,部分的背部有硬皮,就像嵌入的座椅靠垫般;部分也像人类有三色的视力;其他则是两色视或单色视。虽然新旧世界猴,像猿,都有向前的眼睛,但二者的脸部却是不同的;而每种类的猴仔都有某些特征一样,例如鼻子,颚部和臀部的类型。因此如果要明白猴的话,必须去学习它们的个别不同的特征。 猴是一个俗名,灵长目中很多动物我们都称为猴。是哺乳纲的一目,它属于动物界最高等的类群,大脑发达,包括原猴亚目和猿猴亚目。原猴亚目颜面似狐;无颊囊和臀胼胝;前肢短于后肢;拇指与大趾发达,能与其他指(趾)相对;尾巴能卷曲或缺如。猿猴亚目颜面似人;大都具颊囊和臀胼胝;前肢大都长于后肢;大趾有的退化;尾长、有的能卷曲,有的无尾。按区域分布或鼻孔构造,猿猴亚目又分为阔鼻猴组,又称新大陆猴类;狭鼻猴组,又称旧大陆猴类。本目包括11科约51属180种,主要分布于亚洲、非洲和美洲温暖地带,大多栖息林区。灵长类中体型最大的是大猩猩,体重可达275千克,最小的是倭猴,体重只有70克。树科的头骨

猴子理论

【猴子管理法则】 猴子管理法则来源 背上的猴子——由比尔翁肯(Bill Oncken)所发明的一个有趣的理论——背上的猴子。他所谓的“猴子”,是指“下一个动作”,意指管理者和下属在处理问题时所持有的态度。 很多管理者往往遇到这样的情况,每天走进办公大门后,总有员工跑到自己面前说:“我昨天的工作遇到了一些问题,请问该怎么解决?”这个时候,很多管理者会发现,当你听完下属员工的工作汇报后发现这件事情并没有得到彻底解决,而你原本计划好今天要做的工作也因此耽误了不少时间。 责任是一只猴子 这其中的关键在于,本来该下属员工自行完成的工作,因为逃避责任的缘故,交由上司处理。每个下属都有自己的猴子,如果都交由上司管理,显然,管理者自己的时间将变得十分不够用。 比尔翁肯提出的猴子管理法则,目的在于帮助经理人确定已由适当人选在适当的时间,用正确的方法做正确的事。当然,这个法则只能运用在有生存价值的猴子身上,不该存活的猴子,就狠心把他杀了吧! 猴子管理法则的目的在于帮助经理人确定由适当人选在适当的时间,用正确的方法做正确的事。身为经理人要能够让员工去抚养自己的“猴子”,你也有足够的时间去做规划、协调、创新等重要工作。 “猴子”=问题 你是问题处理高手吗?假如你的下属崇拜你,你或许会相当高兴。但那以后,他几乎每件事都向你请示,你会觉得如何呢?你是否会感觉自己的时间不够用了,并因此开始检查自己的管理是不是出了什么问题呢? 有一天,你的一位下属在办公室的走廊与你不期而遇,下属停下脚步问:“老板,有一个问题,我一直想向你请示该怎么办。”此时,下属的身上有一只需要照顾的“猴子”,接下来他如此这般将问题汇报了一番。尽管你有要事在身,但还是不太好意思让急切地想把事情办好的下属失望。你非常认真地听着……慢慢地,“猴子”的一只脚已悄悄搭在你的肩膀上。 你一直在认真倾听,并不时点头,几分钟后,你对他说这是一个非常不错的问题,很想先听听他的意见,并问:“你觉得该怎么办?” “老板,我就是因为想不出办法,才不得不向你求援的呀。” “不会吧,你一定能找到更好的方法。”你看了看手表,“这样吧,我现在正好有急事,明天下午四点后我有空,到时你拿几个解决方案来我们一起讨论。” 告别前,你没有忘记补充一句:“你不是刚刚受过‘头脑风暴’训练吗?实在想不出,找几个搭档来一次‘头脑风暴’,明天我等你们的答案。” “猴子”悄悄收回了搭在你身上的那只脚,继续留在此下属的肩膀上。 第二天,下属如约前来。从脸上表情看得出,他似乎胸有成竹:“老板,按照你的指点,我们已有了5个觉得还可以的方案,只是不知道哪一个更好,现在就是请你拍板了。”即使你一眼就已看出哪一个更好,也不要急着帮他作出决定。不然,他以后对你会有依赖,或者万一事情没办好,他一定会说:“老板,这不能怪我,我都是按照你的意见去办的。” 关于作决定,记住以下准则:

专题3(生物圈中的动物)

专题三生物圈中的动物 (图标)考点解析 一、考点提示 1.描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的主要特征。 2.列举动物多种多样的运动形式;说明动物的运动依赖于一定的结构;认同动物的结构与功能的统一性。 3.区别动物的先天性行为和学习行为;列举说出动物的社会行为;运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。 4.概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。 二、动向分析 1.侧重基础知识的考查,如各代表动物的形态结构特点;骨连结形式以及关节的结构;骨骼肌在运动中的协作关系;动物行为的研究方法和动物行为的特点等。 2.注重综合能力的考察,如各动物在进化上的突出特点;区分各种动物行为类型。 (图标)知识通览 形态:体节构成,前端有 蚯蚓运动:和的配合 环节动物呼吸:通过进行气体交换 主要特征:身体由构成 其他环节动物:啥蚕、水蛭 无脊椎动物体表有:保护支持内部结构 防止体内水分蒸发 蝗虫头部:1对,有和作用 胸部:有对足、对翅—运动中心 腹部:气门(中胸到腹部第八节) 节肢动物主要特征:身体分部,躯体、足和触角均分节

体表有外骨骼 外部形态:体色、体形、鳞片、侧线、鳍 呼吸:用进行呼吸 循环:心房心室, 结构和条循环路线 生理脊柱:由许多构成 鱼类动物:体温随外界环境 的变化而变化 主要特征:终生生活在中,身体呈, 用呼吸,用游泳 体表大多覆盖着鳞片, 体形: 脊椎动物外部形态体表:被覆羽毛 飞行器官:变为翼 有的骨很 骨骼有的骨在一起 长骨内大都是的 肌肉:发达,牵动两翼飞行 鸟类循环:心脏心房心室, 结构和条循环路线 生理血液输送的能力强 双重呼吸:有辅助呼吸, 在内进行气体交换 消化:口中无,食物在暂时贮存 和,在(砂囊)内研磨 和初步消化。在内彻底消化, 在内形成粪便。极短,不 贮存粪便,减轻体重,利于飞行。 运动的方式:奔跑、飞翔、游泳、爬行、跳跃等 骨 活动的连结 活动的连结 动物的运动运动基础——运动系统骨连结 关节 骨骼肌:肌腱和肌腹

鲫鱼的外形和内脏解剖(教案)

鲫鱼的外形和内脏解剖 一、实验目的: 1.熟悉鲫鱼的外部形态(身体分区、鳍、鳞片以及侧线等)和内部构造; 2.了解一般硬骨鱼的主要特征; 3.学习鱼类的解剖方法。 二、实验材料和用具: 材料:活鲤鱼(或鲫鱼),鱼整体和分散骨骼标本; 工具:解剖刀、解剖盘、放大镜、棉花、镊子。 三、实验操作及观察: 实验材料:鲫鱼 学名: (Carassius auratus) 英文名: (Crucian) 分类地位: 硬骨鱼纲(Osteichthyes) 辐鳍亚纲(Actinopterygii) 鲤形目(Cypriniformes) 鲫鱼属(Crucian) (一)外部形态观察 1.体呈梭形,左右侧扁。 2.身体部分:头、躯干、尾。 (二)内部解剖与观察 将新鲜鲫鱼置解剖盘,使其腹部向上, 用剪刀在肛门前与体轴垂直方向剪一小 口,将剪刀尖插入切口,沿腹中线向前经 腹鳍中间剪至下颌;使鱼侧卧,左侧向上, 自肛门前的开口向背方剪到脊柱,沿脊柱 下方剪至鳃盖后缘,再沿鳃盖后缘剪至下 颌,除去左侧体壁肌肉,使心脏和内脏暴露。用棉花拭净器官周围的血迹及组织

液,置入咸水的解剖盘内观察。 (三)内脏器官的观察 1.原位观察: 在胸腹腔前方、最后1对鳃弓的腹方,有一小腔,为围心腔,它借横隔与腹腔分开。心脏位于围心腔内,心脏背上方有头肾。在胸腹腔里,脊柱腹方是白色囊状鳔,覆盖在前、后鳔室之间的三角形暗红色组织,为的肾脏的一部分。鳔的腹方是长形的生殖腺,在成熟个体,雄性为乳白色的精巢,雌性为黄色的卵巢。胸腹腔腹侧盘曲的管道为肠管,在肠管之间的肠系膜上,有暗红色、散漫状分布的肝胰脏,体积较大。在肠管和肝胰脏之间一细长红褐色器官为脾脏。 2.生殖系统: 生殖系统由生殖腺和生殖导管组成。生殖腺外包有极薄的膜。雄性有精巢1对,性未成熟时往往呈淡红色,性成熟时纯白色,呈扁长囊状;雌性有卵巢1对,性未成熟时为淡橙黄色,呈长带状,性成熟时呈微黄红色,呈长囊形,几乎充满整个腹腔,内有许多小型卵粒。生殖腺表面的膜向后延伸的短管,即输精管或输卵管。左右输精管或输卵管在后端汇合后通入泄殖窦,泄殖窦以泄殖孔开口于体外。观察毕,移去左侧生殖腺,以便观察消化器官。 3.消化系统: 消化系统包括口腔、咽、食管、肠和肛门组成的消化管及肝胰脏和胆囊等消化腺体。此处主要观察食管、肠、肛门和胆囊。肠管最前端接于食管,食管很短,其背面有鳔管通入,并以此为食管和肠的分界点。用圆头镊头将盘曲的肠管展开。肠为体长的2—3倍,肠的前2/3段为小肠,后部为大肠,最后一部分为直肠,直肠以肛门开口于臀鳍基部前方,但肠的各部外形区别不甚明显。胆囊为一暗绿色的椭圆形囊,位于肠管前部右侧,大部分埋在肝胰脏内,掀动肝脏,从胆囊的基部观察胆管如何通入肠前部。观察完毕,移去消化管肝胰脏,以便观察其它器官。 4.鱼鳔: 鱼鳔为位于腹腔消化管背方的银白色胶质囊,从头后一直伸展到腹腔后端,分前后2室,后室前端腹面发出一细长的鳔管,通入食管背壁。观察毕,移去鳔,以便观察排泄器官。

白头叶猴的生活习性是怎样的

白头叶猴的生活习性是怎样的 白头叶猴又叫花叶猴、白叶猴、白头乌猿等雄兽和雌兽的体形大小差别不甚显著。外形酷似黑叶猴白头叶猴头是白的肩也是白的所以叫做白头叶猴。也有人认为是黑叶猴的一个亚种。白头叶猴至今已有300多万年的生存历史分布狭窄数量稀少现仅存数百只属国家一级保护动物是全球25种最濒危的灵长类动物之一被公认为世界最稀有的猴类。 外形特征 白头叶猴又叫花叶猴、白叶猴、白头乌 白头叶猴(12张)猿等雄兽和雌兽的体形大小差别不甚显著体长为50一70厘米尾长60-80厘米体重8一10千克与黑叶猴在形态和体型大小上都差不多头部较小躯体瘦削四肢细长尾长超过身体长度。它的体毛也是以黑色为主与黑叶猴不同的是头部高耸着一撮直立的白毛形状如同一个尖顶的白色瓜皮小帽颈部和两个肩部为白色尾巴的上半截为黑色下半截为白色手和脚的背面也有一些白色。 白头叶猴是一个非常珍贵的猴子。之所以叫白头叶猴瞧它的头这个图像一个老爷爷坐在那里一样头是白的肩也是白的。这只猴子也是看着地上的食物头是白的肩也是白的白头白肩。又瞧它的尾部一半是黑色的一半是白色的所以叫做白头叶猴。身体非常修长很苗条白头叶猴非常苗条尾特别

长。成年的白头叶猴头是白色的肩是白色的像个老头子一样的它生下来并不是这样的。白头叶猴生下来的时候瞧这张图我们可以看得到白头叶猴生下来非常漂亮全身的毛发是金黄色的。如果我们不是我们去从它出生观察到它长大谁会相信一个全身是金黄色的猴子能够长成头是白的肩是白的然后全身是黑的这么一个猴子呢!的的确确金黄色的猴子金黄色的幼仔就是白头叶猴的小猴子一年之后这个金黄色的猴子、金黄色的幼仔就开始慢慢慢慢变颜色了。首先是身体的中部慢慢变成灰色灰黄色灰色再变成黑色头部也开始慢慢慢慢变一岁半之后除了身体大小不同以外体色基本上和成体一样的。 分布范围 外形酷似黑叶猴的白头叶猴是中国特有种。仅白头叶猴分布在广西的左江和明江之间的一个十分狭小的三角形地带内面积不足200平方公里具体地点包括广西龙州县的上金乡宁明县的亭亮、驮龙乡崇左市的罗白乡、板利乡、漱湍镇、驮卢镇;扶绥县的岂盆、山圩、渠旧、渠黎、东门5个乡的部分地区分布区的东、北、西三面均有黑叶猴栖息。 生活习性 白头叶猴的栖息地也是位于广西南部的亚热带植被繁茂的岩

鲫鱼的解剖

一、实验名称:鲫鱼的解剖 二、实验目的 (1)学习鲫鱼解剖的常规操作,了解硬骨鱼的结构特点;(2)了解鱼类消化、呼吸、泄殖系统、血液循环和神经系统的形态构造及特点; 三、实验材料 3.1. 实验材料:活鲫鱼 3.2. 实验设备:白色解剖盘、解剖剪、镊子、注射器及针头、吸水纸 3.3. 实验试剂:蒸馏水 四、实验内容 4.1鱼的外形观察 取活鲫鱼,置于40℃温水中约5min处死。取出后放在解剖盘中观察。鲫鱼外形呈纺锤形,左右侧扁,全身分为头、躯干、尾三部分。 鲫鱼的口在头端部;有成对的鼻孔和眼;头两侧有鳃盖;躯干两侧中间的一行鳞片均具有小孔,形成侧线;肛门和泄殖孔分别在腹部臀鳍之前。 4.2 鱼的内部解剖

(1)使鲫鱼腹部向上,用解剖剪从肛门向前剪开,沿腹中线经鳍中间剪到下颌;使鱼侧卧,左侧向上,自肛门前的开口向背方剪开,沿记住下方剪至鳃盖后缘;再沿鳃盖后缘剪至胸鳍之前,除去左侧体壁。 (2)依次小心分离鲫鱼的性腺(卵巢)、肝胰脏、肠、后鳔,观察被遮挡的心脏、肾脏等结构。用注射器向泄殖孔注射少量去离子水,观察输尿管和膀胱。观察 (3)取下鳃盖,观察鳃部。依次取下鳃弓。观察咽齿结构。(4)沿体长轴方向剪开鲫鱼的头部背面骨骼并将其移去,用吸水纸小心吸去脑脊液等,从脑背面观察端脑、中脑、小脑、间脑、延脑等结构。小心尝试取下脑部,剥去眼等冗附结构,观察嗅叶、嗅束和大脑。 五、实验结果 5.1鱼的外形观察

(a)

(b) 图5.1 鲫鱼在侧卧(a)和仰卧(b)状态下的外形观察5.2 鱼的内部解剖

图5.2 取下体壁和鳃盖后的鲫鱼

(a)

猴子管理法则来源

猴子管理法则来源 背上的猴子——由威廉姆翁肯(William Oncken)所发明的一个有趣的理论——背上的猴子。他所谓的“猴子”,是指“下一个动作”,意指管理者和下属在处理问题时所持有的态度。其与Donald L. Wass在1999年共同创作并发行了介绍该理论的书籍《Management Time: Who's Got the Monkey?》。英文好的人可以看一下Harvard Business Review提供的书摘和就这一理论跟进一步的阅读材料 (https://www.360docs.net/doc/8c583755.html,.au/file/view/Management+Time-Who's+Got+the+M onkey.pdf) 很多管理者往往遇到这样的情况,每天走进办公大门后,总有员工跑到自己面前说:“我昨天的工作遇到了一些问题,请问该怎么解决?”这个时候,很多管理者会发现,当你听完下属员工的工作汇报后发现这件事情并没有得到彻底解决,而你原本计划好今天要做的工作也因此耽误了不少时间。 责任是一只猴子 这其中的关键在于,本来该下属员工自行完成的工作,因为逃避责任的缘故,交由上司处理。每个下属都有自己的猴子,如果都交由上司管理,显然,管理者自己的时间将变得十分不够用。 比尔翁肯提出的猴子管理法则,目的在于帮助经理人确定已由适当人选在适当的时间,用正确的方法做正确的事。当然,这个法则只能运用在有生存价值的猴子身上,不该存活的猴子,就狠心把他杀了吧! [编辑] 猴子管理法则的简介 猴子管理法则的目的在于帮助经理人确定由适当人选在适当的时间,用正确的方法做正确的事。身为经理人要能够让员工去抚养自己的“猴子”,你也有足够的时间去做规划、协调、创新等重要工作。 “猴子”=问题 你是问题处理高手吗?假如你的下属崇拜你,你或许会相当高兴。但那以后,他几乎每件事都向你请示,你会觉得如何呢?你是否会感觉自己的时间不够用了,并因此开始检查自己的管理是不是出了什么问题呢? 有一天,你的一位下属在办公室的走廊与你不期而遇,下属停下脚步问:“老板,有一个问题,我一直想向你请示该怎么办。”此时,下属的身上有一只需要照顾的“猴子”,接下来他如此这般将问题汇报了一番。尽管你有要事在身,但还是不太好意思让急切地想把事情办好的下属失望。你非常认真地听着……慢慢地,“猴子”的一只脚已悄悄搭在你的肩膀上。

【猴子管理法则】什么叫做猴子管理法则

【猴子管理法则】什么叫做猴子管理法则 *导读:在大学里,有辅导员一职,就是刚步入大学的大学 新生如果有什么生活问题或不懂的地方可以请教她,那么在职场上,作为上层是否也是你下属的辅导员呢?当然不是,对待你的下属要用猴子管理法则,什么是猴子管理法则呢?一起来看看吧! *来源 *背上的猴子由比尔翁肯所发明的一个有趣的理论背上的猴子。他所谓的猴子,是指下一个动作,意指管理者和下属在处理问题时所持有的态度。 *责任是一只猴子 这其中的关键在于,本来该下属员工自行完成的工作,因为

逃避责任的缘故,交由上司处理。每个下属都有自己的猴子,如果都交由上司管理,显然,管理者自己的时间将变得十分不够用。 *关于作决定,记住以下准则: 一、该下属做决定的事,一定要让他们自己学着做决定。 二、做决定意味着为自己的决定负责任。不想做决定,常常是潜意识里他不想承担责任。 三、让下属自己想办法,做决定,就是训练下属独立思考问题的能力和勇于承担责任的行事风格。 *猴子管理法则的启示 一、每一个人都应该照看自己的猴子。

二、不要麻烦别人照看自己的猴子。 三、组织中,每一个人都应该明白自己应该照看哪些猴子以及如何照看好它们。 四、不要试图把自己的猴子托付给别人照顾。这里的别人可能是上司、下属、别的部门的同事,也可能是公司、社会乃至上天、命运等。 五、不要出现没有人照看的猴子,也不要出现有两个以上主人的猴子。 六、作为上司不仅应明确让下属知道他应该照看好哪些猴子,更需要训练下属如何照看好他们的猴子。

七、猴子管理会使人变得自私,类似于各人自扫门前雪,会使团队失去活力,所以,这个管理法则有外国人发明,却在中国的网站上大行其道!可悲乎? *五个规则 管理艺术的5个严格规则(违反这些规则会造成自由支配时间的丧失)。 规则一:猴子要么被喂养,要么被杀死。否则,他们会饿死,而经理则要将大量宝贵时间浪费在尸体解剖或试图使他们复活上。 规则二:猴子的数量必须被控制在经理有时间喂养的最大数额以下。下属会尽量找时间喂养猴子,但不应比这更多。饲养一只正常状况的猴子时间不应超过5~15分钟。

观察和解剖鲫鱼教案

观察和解剖鲫鱼 一、教学设计 1、教材分析 课标中,观察和解剖鲫鱼属于A级学习水平,即要初步学会观察和解剖鲫鱼的操作技能。鱼类是脊椎动物中较低等的类群,通过对鱼类的学习,了解鱼类的形态结构和生理上的特点,为后续学习的脊椎动物进行对比打下基础,并且掌握学习脊椎动物的一般方法。 2、学情分析 鲫鱼是学生比较熟悉的一种鱼类,对于该生物的结构和行为特点大部分学生具有一定的知识基础。而解剖鲫鱼对学生来说是第一次,有的学生可能好奇、兴奋,跃跃欲试;有的学生可能会害怕,不敢实践操作,在课堂教学中应采用表扬、鼓励等不同方法,并在解剖过程中给予学生适当的帮助。 3、设计思想 基于教材和学情的分析,在教学设计中做了如下考虑: 1、通过触摸——肉眼观察——取特殊侧线鳞对光观察——图片详解——视频感悟等一系列活动,让学生多方面了解侧线的结构以及与环境相适应的相关功能。 2、作为本节课的重点内容——鲫鱼解剖实验,考虑到学生没有相关操作基础,采取播放分段演示解剖视频——教师讲解解剖注意要点——学生绘制解剖路线等方法,为学生的实验操作搭建多层脚手架,提高教学实效。 二、教学目标 知识与技能 通过解剖鲫鱼的实验,对鲫鱼外形、内部结构与功能有初步的认识,能简要描述鲫鱼与水生生活相适应的形态结构和生理特点。 过程与方法 通过解剖鲫鱼实验,初步学会解剖鲫鱼的基本方法,学生的观察能力、实验能力得以培养,在实验观察的基础上学生的分析、归纳、综合等能力得以进一步

培养。 情感、态度和价值观 1、通过对鲫鱼形态结构等知识的学习,学生进一步树立生物体的结构与功能相适应、生物体与环境相适应的生物学观点。 2、通过观察鲫鱼的形态结构、解剖鲫鱼的实验并准确记录观察、实验结果的学习过程,学生尊重实验动物的科学态度及实验的规范性得到培养。 三、重点和难点 重点:1、鲫鱼与水生生活相适应的形态结构、生理特点。 2、鲫鱼的解剖方法和内脏器官的观察。 难点:鲫鱼的解剖方法和内脏器官的观察。 四、教学准备 实验用具:解剖盘、解剖工具、放大镜、鲫鱼 教学用具:自制PPT课件、相关视频等 五、教学过程

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