六年级下册音乐教案-7.1.2欢乐颂

《欢乐颂》

一教学目标：

1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。

2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

二教学重点、难点：

1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

2.了解乐曲的几种演唱形式。

三教学过程：

导入：

1.介绍xx，

师：同学们你们看过xx传这本书吗？

生：看过

师：那请你来讲一讲看这本书的收获？

生：这本书对我来说意义非常大……..

师：讲的非常生动，好，请看大屏幕，贝多芬是德国最伟大的指挥家，钢琴家，维也纳，古典乐派代表人物之一。

师：老师这儿还有一些xx的图像。

（图像介绍）这是酷爱艺术的贝多芬，崇尚英雄，信仰，共和，把自由平等博爱看作是自己的人生信条和奋斗目标，他作有很多具有时代气息的优秀作品。创作了大量充满时代气息的作品：《英雄》、《命运》、等…..

2.了解xx作品

下面我们来看看他的主要作品，（图像介绍）

在他的九部交响曲中，最为著名的有：第三交响曲《英雄》第五交响曲《命运》第六交响曲《田园》第九交响曲《合唱》贝多芬的英雄性格和斗争精神体现在他的最后一部交响曲，也是他毕生为之努力的交响曲，第九交响曲，1825年，第九交响曲第一次在维也纳演出，轰动全场，观众的热情如灿爆发，当演出结束贝多芬出场，观众们延续五次鼓掌欢呼，但是这个时候贝多芬已全聋，直到有人拉着他的手，他才感受到这个场面。

3.介绍第九交响曲

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四欣赏合唱欢乐颂片段：

下面就请同学们一起来欣赏这首受全世界人敬仰的第九交响曲——合唱交响曲

（加音乐）我们主要欣赏第四乐章的主题部分——欢乐颂（放视频）

1.出听这段主题给你什么感受（板书课题、拍子、作曲家）生：庄重、和谐、雄壮、很有号召力和感染力。

生：我感觉人的心灵很圣洁、虔诚。

生：世界各地的人围在神旁欢乐舞蹈歌唱。

师：是的这段音乐体现了贝多芬四海之内皆兄弟的崇高理想。

2.学习主题旋律

师：下面我们来学习这首歌曲的旋律

（1）请同学们先听，轻轻的哼唱旋律，“lu”

（2）师：b下面我们听琴唱歌词，注意有连音线的地方。

a高位置来轻声朗读歌词。

（3）有感情的演唱歌词（放音乐）

请同学看看这是几拍子的，选择一下是用上面这个还是下面这个拍子。

下面我们拍着这个4/4拍的强弱规律来唱一次（加音乐）那你们觉得我们应该用什么样的声音情感来演唱这首歌曲，你来说下面我们将：饱满的热情，崇高的情感和高亢有力的声音来演唱，开头部分要唱的雄伟，庄严，神圣，结尾部具有号召性。

3.复听乐曲

听一听主题音乐出现了几次，分别采用了哪些演唱形式生：3次

师：听出了3次，你们同意吗？你们耳朵真灵！有哪些演唱形式，你来说？

生：男中音领唱、独唱、直唱、合唱（看屏幕小结）师：下面我们来用领唱、齐唱的形式来演唱欢乐颂。

（前面部分先女生领唱，后齐唱。第二遍交换）

（板书）：

ＸＸＸ

●○○

ＸＸＸＸ

●○◎○

五课堂小结：

这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！就让我们在这热情的音乐声中结束今天的课程。