语文小升初试题∶课内外阅读训练(精编版)带答案解析(1)
语文小升初试题∶课内外阅读训练(精编版)带答案解析(1)
一、部编版六年级下册语文课外阅读理解
1．课外阅读。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
（1）这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？
（2）用横线画出与结尾互相照应的语句。
（3）结合文章内容，分析作者“泫然”所流露的心理。
解析：（1）五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。
（2）今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。
（3）作者想到自己的亲人和周总理已离开人世，感到十分悲痛。
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。
（2）今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。
（3）作者想到自己的亲人和周总理已离开人世，感到十分悲痛。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
2．课外阅读。
我的小学（节选）
在这个（词祠）堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。她长得很白，讲课的声音
十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音。
开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音（淘陶）醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小（姆拇）指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，（腮?）帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。
（1）在文中的括号里选择正确的汉字。
（2）读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。
（3）选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①________；②________；
③________。这些“笑”让我们看到了一位________的老师。
（4）老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？
解析：（1）祠；陶；拇；腮
（2）老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。
（3）听“我”夸她声音好听而笑；；听“我”叫她“姨姨”而笑；；为“我”唱完歌而咯咯地笑；活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生
（4）所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。
【解析】【分析】（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）祠；陶；拇；腮；
（2）老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。
（3）1、听“我”夸她声音好听而笑；2、听“我”叫她“姨姨”而笑；3、为“我”唱完歌而咯咯地笑 4、活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生。
（4）所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。
【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，
需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
3．开心阅读。
花灯
节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。
我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了抓的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。
60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时我一边儿逛灯一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。
（1）文中的过渡句是：________。
（2）用横线在文中画出直接表达作者写作目的的句子。
（3）文中第2自然段简要介绍了中国的一些传统节日，读一读，填空。
五月节日名为________，习俗是________。七月节日名为________，习俗是________。
八月节日名为________，习俗是________。九月节日名为________，习俗是________。
以上的月份指的都是________历月份。中国的传统节日还有________，在________历________月，习俗是________。
（4）作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？
（5）请默写两句描写中国某一传统节日（除春节外）的古诗句。
解析：（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
（2）文章最后一句话。
（3）端午；樱桃和粽子；七夕；放莲花灯；中秋节；月饼；重阳节；登高；农；元宵节；农；正；吃汤圆
（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
【解析】【分析】（1）过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。文中“哪国的节日也没有咱们的春节热闹。”句中“哪国的节日”指的是上面第一段的有关西方节日的内容；“咱们的春节热闹”指的是下文的描述。所以“哪国的节日也没有咱们的春节热闹。”是一个过渡句。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。写作目的是比较有深意的内容，文章主要写了有关“花灯”的内容、场面，最后一段有作者想法“是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。”正是写文章的用意所在。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读课文的内容，然后结合所积累的节日内容，进行补充填空即可。有关五月节的句子中“粽子、屈原”得知是端午节；七月节的“放莲花灯”以及节日积累，得知应该是七夕；八月“吃月饼”是指的是中秋节；九月“登高、在外的游子”是重阳节。我国传统节日都是按照农历计算的。
（4）考查学生对写作手法的理解。作者介绍中国人过春节的情况，先写西方人如何过圣诞节，是为了通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（5）考查学生对诗句的默写。只要符合题意，写字的时候注意不要写错别字。
故答案为：（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
（2）文章最后一句话。
（3）端午、樱桃和粽子、七夕、放莲花灯、中秋节、月饼、重阳节、登高、农、元宵节、农、正、吃汤圆
（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
【点评】（1）考查学生对过渡句的理解和运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）这道题是按课文内容填空，还要有一定的节日知识积累，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查学生对写作手法的理解，要在平时学习中多理解。
（5）考查学生对诗句的、积累默写，答案不唯一。
4．阅读欣赏，回答问题。
格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。
那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”
拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？
于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。
这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。
（1）“惨不忍睹”的意思是________。在文中表现在哪些地方？用横线画出来。
（2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？此时，格登的心情如何？
（3）用简练的语言概括故事的主要内容。
（4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是________ ，用波浪线在文中画出对该词语的解释。
（5）格登的成功靠的是什么？
（6）读了短文，你明白了什么道理？
解析：（1）悲惨得让人不忍心看。；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。|郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，了解大意，再用一个恰当的词概括。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）悲惨得让人不忍心看。；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。；郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查概括文章主要内容的能力。
（4）此题主要考查概括段意的能力。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5．快乐阅读。
生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此
事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌 ________(xiàng shǎng)不说话，最后她缓缓地说（）这个母亲实在了不起（）只是（）我这样老的器官（）不知还能不能派上用场（）我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
（1）给文章中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷——________ 延续——________ 激动——________
（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？
（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指________。（6）倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么？
解析：（1）：“ ！，，？”
（2）bīn；shǎnɡ
（3）仁慈；中断；平静
（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再写出所给词语的反义词。
（4）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（6）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：（1）：“！，，？”
（2）bīn；shǎnɡ ；
（3）仁慈、中断、平静；
（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。（5）指儿子身体的一部
分在另一些活着的人体内。
（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对句子的理解能力。
6．开心阅读。
农家过年
中国人过年，农村和城市大有不同，尤其是农村，过年别有番韵味。
每年一进腊月，准备过年的事情就开始了。腊月初八,要吃腊八粥。腊月二十三，要吃祭灶饼，用麻糖粘________（zhān nián)住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，“上天言吉事，回宫降吉祥”。接下来就是杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，“葱、蒜、姜、箔、表、香”。全家人屋里屋外大扫除,扫掉一年的晦气。剃头要赶在二十七，“二十七，剃精细；二十八，剃傻瓜”。贴对联是很讲究的，“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什么，墙上、树上贴什么，都是按规矩进行的。年前几天，人们忙着做各种各样的食品，先是蒸，蒸糖包、豆包、莱包、枣花馍，薰出龙、风、谷仓、麦堆等花样；次是炸，炸油条、炸丸子，炸“假五”：有红薯做的，有小米饭做的，有粉条做的，有豆子做的；后是包，主要是包饺子，饺子的花样很多，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的，吃到的人是最有福气的。
经过这一番忙碌，终于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人闲下来，围着火盆坐在一起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人们早早打开大门，叫做“开门进宝”。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问、不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重________(chóng zhòng )肃穆的气氛。早晨要先做好供________(gōng gòng）品，端到列祖列宗面前，小孩跟着大人一起跪下磕头。还要供奉天地全神，祈保一年到头全家平安。
大年初一,主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支远门，三爷家、四奶家、五叔家等等，小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇要按照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。
初二到初四，是走亲戚的时间。闺女回娘家，外甥看舅舅，三乡五里，路上行人如织，穿梭往来。春节的身影还没走远，元宵 ________(xiāo jiāo)节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞的洁白雪花，伴着红艳的灯笼，红艳的对联，再加上儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅“农家喜庆图”。乡民们舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船.游村串乡的小货郎叫卖着“吹糖人”“"琉璃响”“猴上树”等，新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了，人们祈盼来年会更好。
（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。
（2）这篇短文是按照什么顺序写农家过年的习俗的？（ )
A.时间顺序
B.逻辑顺序
C.事情发展顺序
D.空间顺序
（3）和《北京的春节》相比，农家过年最大的特色是什么？请你结合选文内容说一说。（4）选文中详写了春节期间________和________ 这几天农家过年的情形，略写了________等这些天的情形。这样详略安排的好处是________。
（5）阅读文中两处画线的句子，说说你从中体会到了什么。
解析：（1）zhān；zhòng；gòng；xiāo
（2）A
（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。
（4）大年三十；大年初一；元宵节；使农家过年的热色更突出
（5）人们对美好生活的向往。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，结合选项判断。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）zhān；zhòng；gòng；xiāo ；
（2）A ；
（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。
（4）1、大年三十 2、大年初一 3、元宵节 4、使农家过年的热色更突出；
（5）人们对美好生活的向往。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
7．快乐阅读，完成练习。
从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地，（A.热烈B.酷热C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。
☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□ 就会追上我的□一定会追上我的□
西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影（A.阻挡 B. 影响C.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
他归去的样子颇有些凯旋的意味。
这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
（1）在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。
（2）选择恰当的词语把序号填在横线上。
（3）给段前有“☆”的段落加上标点。
（4）什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。
（5）文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。”表达的意思是：________。
（6）文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：________。
（7）你认为老人为什么执意追赶“我”？
（8）从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？
解析：（1）夏日原野上的追赶
（2）B、C
（3），？，，，！
（4）对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。
（5）“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。
（6）有力的突出了老人永不放弃的精神。
（7）①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
（8）①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事要忠于职守，尽职尽责。【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（5）理解句子意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（6）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（8）谈自己的感悟时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）夏日原野上的追赶
（2）B、C
（3），？，，，！
（4）对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。
（5）“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。
（6）有力的突出了老人永不放弃的精神。
（7）①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
（8）①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事要忠于职守，尽职尽责。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题主要考查对句子的理解能力。
（6）此题主要考查动作描写在文中的作用。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。8．快乐阅读，完成练习。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
（1）加下划线的字注音或写汉字。
弄 ________脏单薄 ________ 蒸lóng________ 处fá________
（2）写出近义词。
思忖——________ 虔诚——________
（3）用“横线一个比喻句，并体会其作用________。
（4）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？
（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？
（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？
（7）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？
解析：（1）nòng；bó；笼；罚
（2）思考（思量）；恭敬
（3）如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。
（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易
（6）衣衫褴褛，又黑又脏|无依无靠|艰难困苦
（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。【解析】【分析】（1）①主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。②考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。（7）体会划线词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词心
服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。
故答案为：（1）nòng、bó、笼、罚
（2）思考（思量）、恭敬
（3）如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。
（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易
（6）衣衫褴褛，又黑又脏、无依无靠、艰难困苦
（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
【点评】（1）①考查学生对文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）此题主要考查对外貌描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（7）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
9．开心阅读。
最忆乡村年糕
蒸年糕，是乡村年前最喜庆的日子。全村男女老少一齐上阵。男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼。用的是方方正正的大蒸笼，需要两三个壮汉才能抬动。劈柴树桩最好，火旺，耐烧。女人负责发面、做糕、起糕。孩子们殷________(yīn yān)勤地向灶间递柴，巴不得一把火就把年糕蒸熟。大人笑道：“你们玩去吧！”孩子们自然舍________(shé shě)不得离开温暖的灶膛，斗鸡、踢毯子也要挨着大灶。不知是谁找来了花生、土豆、红薯干，埋入大灶柴灰里，不一会儿，空气中就飘着奇香。“给我一个！”“给我一个！”小孩子们你争我抢，转眼间，一张张小嘴都盖上了印章。
灶火熊熊，香气飘散，第一屉年糕起笼了。年糕方方正正，因其形如小孩睡觉用的枕头，我们把它叫作粑枕，一个足有一斤多。刚出笼的粑枕热乎甜软，十分好吃。这时候，不分你家我家，都盛上一碗大快朵颐。主人很开心，谁家的年糕被吃得多，那家女人才光荣呢！
自然，孩子们不会忘了烤年糕。等粑枕冷却，女人们就依了孩子们的请求，把年糕切成一指长的粑条，给他们烤。烤年糕是个技术活，一般由大孩子做。首先取两三条粑条，放在略微张开的火钳前段。然后，平放伸入灶膛内。不能急，一急，碰到灶壁，或是手无力发料，洁白的粑条就会掉落，惹得一身灰。
那一天，是乡村的节日。熊熊的灶火从早上烧到夜晚，乡村欢声笑语不断。
（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。
（2）在蒸年糕时，男人、女人、小孩是如何分工的？
（3）“一张张小嘴都盖上了印章”中的“印章”指________。
（4）你的家乡有什么特色小吃呢？它的制作过程你能简要介绍下吗？
解析：（1）正确的：yin、she
（2）男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼：女人负责发面、做糕、起糕：孩子们殷勤地向灶间添柴。
（3）孩子们吃花生、土豆、红薯干时在嘴角留下的灰
（4）示例：土豆饼。做土豆饼的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆饼的味道才会好，所以挑选的土豆一定要个大饱满,而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮,先把土豆洗干净，然后再削皮，这也是个技术活呢，可得小心自己的手呢,可别伤着了。这下该进行第三步了——磨土豆，这个步骤是做土豆饼整个过程中比较关键的环节。最后一步就是将磨好的土豆泥做成饼。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）制作过程可按第一道工序……第二步……第三步……最后一步。
故答案为：（1）yin、she
（2）男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼：女人负责发面、做糕、起糕：孩子们殷勤地向灶间添柴。
（3）孩子们吃花生、土豆、红薯干时在嘴角留下的灰
（4）示例：土豆饼。做土豆饼的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆饼的味道才会好，所以挑选的土豆一定要个大饱满,而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮,先把土豆洗干净，然后再削皮，这也是个技术活呢，可得小心自己的手呢,可别伤着了。这下该进行第三步了——磨土豆，这个步骤是做土豆饼整个过程中比较关键的环节。最后一步就是将磨好的土豆泥做成饼。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）要条理清楚，语句通顺。
10．阅读文言文，完成练习。
不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却
发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。（1）注音或写汉字。
长________者边缘________ yán________续yǒu________黑
（2）从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔——________ 粗壮——________
（3）第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？
（4）第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？
（5）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
（6）请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？
（7）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？
解析：（1）zhǎng；yuán；延；黝
（2）柔软（温暖）；硕壮
（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）
（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重
要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
【解析】【分析】（1）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。
（3）把“太阳”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）理解句子意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（6）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（7）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）zhǎng、yuán、延、黝
（2）柔软（温暖）；硕壮
（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）
（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②（本题考查学生对文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
（5）本题考查评价分析人物性格的能力。
（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（7）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
11．开心阅读。
感悟春天
①江南的春天，总是在渐渐沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复，需要冲破凍閒的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能往雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较而又有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我。”诗人白居易就是这样说的。翻翻唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺等诗人们的关于春的感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程灏写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等角度来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风，可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书，50岁那年，一个春日，在讲台上，偶有知更乌飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来。他回过头来，向学生们说：“我与阳春有约!”冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源、心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是春，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人此行江南去，“千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住！莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！
（1）读第①自然段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？
（2）用一句话概括第③自然段的内容。
（3）第④自然段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个字分析他们各自的心态。
（4）作者从春天里得到了怎样的人生感悟？用直线从文中画出来。
解析：（1）在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒。
（2）春天是美好的
（3）那位封建时代的女子一个“悔”字表达了在这大好春光里他对夫婿的思念。春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。那位现代美国哲人桑诺耶那
面对美好的春天，“冲”出教室，一个“冲”字表达了他对春天的喜爱，对春天的世界的向往。
（4）不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文第①自然段，抓住关键语句用简洁的语言概括出来即可。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）解答时要带着问题读短文第④自然段，抓住关键语句进行比较概括即可。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
故答案为：（1）在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒。
（2）春天是美好的；
（3）那位封建时代的女子一个“悔”字表达了在这大好春光里他对夫婿的思念。春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。那位现代美国哲人桑诺耶那面对美好的春天，“冲”出教室，一个“冲”字表达了他对春天的喜爱，对春天的世界的向往。
（4）不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！
【点评】（1）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
12．课外阅读。
威武不屈的方志敏
①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害，牺牲时才36岁。为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。
②1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被俘。敌人如获至宝，马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。
③这一天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在一辆囚车上。他环视四周，只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。
④当敌人把他推到台上示众时（）他开口了（）同志们（）同胞们（）我很高兴还能和大家见面（）能和大家讲话（）
⑤人们眼流热泪，惊异地望着他，敌人吓呆了。
⑥“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！”
⑦“拉回去，拉回去！”敌人吓得慌了手脚。
⑧方志敏又继续大声说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！”
⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车，“庆祝大会”就这样收场了。
（1）给第④自然段加上标点符号。
（2）解释词语。
惊异：________
胆战心惊：________
（3）用“‖”给文章分段，并写出段意。
（4）“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！”
这段话是对方志敏的________描写。这段描写说明了________
解析：（1），：“ ！！，。”
（2）惊奇诧异。；形容十分害怕。
（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
第一部分：写为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。第二部分：写敌人抓住了方志敏，召开“庆祝大会”，方志敏在“庆祝大会”上发表演说。第三部分：写敌人匆匆收场。
（4）语言；说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1），：“ ！！，。”
（2）惊奇诧异。、形容十分害怕。
（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
（4）1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（3）此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
13．课外阅读。
渴望
晓萌今年过生日，他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一块儿会比赛，滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄啊！
生日前三天，晓萌就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车之后的愉快感觉。然后，他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈上的是一张价格调查表，上面开列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地以及不同价格的清单。爸爸听完后，只是说一句：上学吧。晓萌愣了半天，也没想明白爸爸的话是什么意思。