2020年高考复习选修1练习北魏孝文帝改革(含答案)
2020 年高考复习选修1 北魏孝文帝改革
一、选择题
1.时人描写孝文帝改革后，“国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数有（）
①财政收入大大增加② 社会生产获得发展
③商业也有较大发展④ 丝织业比较发达
A ．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2.观察下图，与图中场景直接相关的孝文帝改革的
措施是
A ．颁布均田令
B．整顿吏治
C．迁都洛阳
D．移风易俗
3.下列有关北魏对外贸易的说法，不正确的是（）
A ．洛阳城内有专供外国人居住的“四夷馆”
B．与朝鲜、日本联系密切
C．与地中海沿岸各国有贸易往来
D．与西欧有了直接的贸易往来
4.北魏于 439 年重新统一北方的根本原因是（）
A ．拓跋珪等统治者实行改革，使北魏强大
B．前秦瓦解
C．北魏统治者学习汉族先进文化
D．客观上其他政权的弱小”。对此理解正确的
()
() A ． 均田制是土地国有制 B ． 授田农民要承担徭役杂税 C ． 孝文帝推行民族分化政策 D ． 授田的实质是强迫农民开荒纳税 6.
黄仁宇在《中国大历史》中写道： “淝水之战后，拓跋珪
成立北魏政权，这一新兴王朝，利用作
战所俘虏的人口，拓展农业基础；并解除胡汉豪族的威权，直接向农户征税，扭转后汉以来地方 割据的趋势 ??”这里的 “胡汉豪族的威权 ”具体是指 ( ) A ． 建立郡县制 B ． 采用宗法制 C ． 宗主督护制 D ． 实行分封制 7.
北魏冯太后亲自督促孝文帝自幼学习的是( )
A ． 本民族的典章制度
B ． 儒家经典
C ． 汉族历朝的典章制度
D ． 佛教文化
8. 下列对应不正确的一项是 ( )
A ． 北魏统一黄河流域 —— 促进了民族融合
B ． 北魏宗主督护制 —— 促使民族矛盾激化
C ． 北魏接受中原先进文化 —— 推动少数民族封建化进程
D ． 北魏孝文帝改革的根本目的 —— 巩固北魏统治 9. 下列有关宗主督护制的叙述正确的是 ( ) ①是北魏政权的基层统治组织 ② 宗主的职责是督护农民
纳税服役
③它贯
穿北魏历史的始终 ④ 它严重影响国家的赋税收入和徭役征发 A ． ①②③ B ． ②③④
5.一位史学家说： “北魏孝文帝强制授给露田
这对农民是一种剥削的
手段 ”这主要是因为
C．① ③④
D．①②④
10.下图反映的历史信息是 ( )
A ．尊儒崇经
B．学习汉族礼乐制度
C．学穿汉服
D．学说汉话
11.北魏孝文帝改革以前的统治者对汉制总体的态度是( )
A ．不屑一顾 ,嗤之以鼻
B．持怀疑态度，对于是否学习犹豫不决
C．逐渐受其影响，有限地学习、接受
D ．对其大加赞赏，决定全面学习
12.下列有关北魏崛起的经过表述错误的是( )
A ．东晋时，拓跋部首领建立代国
B． 386 年，拓跋珪重建代国，史称北魏
C．淝水之战后，拓跋部再度崛起
D． 398 年，拓跋珪迁都洛阳，次年正式称帝
13.北魏统一黄河流域后，阶级矛盾、民族矛盾错综复杂，产生这些矛盾的主要原因在于( )
A ．鲜卑族的落后
B．统治者的腐朽
C．战乱不断
D ．汉族的反抗
14.北魏孝文帝改革的主要目的是 ( )
A ．采用汉族先进文化
B．学习汉族统治政策
C．发展经济
D．巩固统治
15.北魏统一后，基层统治实行( )
A ．郡县制
B．宗主督护制
C．分封制
D．郡国并行制
16.北魏为了强化对地方的控制，取代豪强地主把持的宗主督护制而实行的政策是( )
A ．均田制
B．俸禄制
C．三长制
D．租调制
17.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，其最为主要的表现是( )
A ．改变了单一的生活方式
B．促进了封建化进程
C．增强了国家的综合国力
D．加速了民族的融合
18.北魏孝文帝改革中使农民成为国家编户齐民的措施是( )
A ．宗主督护制
B．三长制
C．保甲制
D．租调制
19.北魏孝文帝改革中实行三长制。三长的职责不包括( )
A ．检查户口
B．征收租赋
C．监察官员
D ．推行均田制
20.北魏孝文帝改革与商鞅变法在内容和影响上的相同点包括( )
①对社会风俗领域进行改革
②推行新的土地制度
③采取一些打击守旧势力的措施
④促进了政权向封建化过渡
A ．①②
B．①②③
C．①②④
D．①②③④
二、非选择题
21.阅读下列材料：
材料一（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。??娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。。——《魏书》卷四十。
材料二（迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。??此小儿今日不灭，乃是国家之大祸??”乃废为庶人。。——《魏书》卷二十二。
材料三李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》。请回答：
（ 1）材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？
（2）材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？（3）依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。
22.阅读下列材料，回答问题。
材料一《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。??夫关中土沃物丰??帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同??戎晋不杂，并得其所，上合往古既
叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。
——［西晋］江统《徙戎论》
材料二自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。
——《洛阳伽蓝记》
材料三北朝的强盛来自体制的力量??交替的“胡化”和“汉化”??扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
（1）据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。
（2）据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。
23.阅读材料，完成下列要求。
材料一迁居洛阳的鲜卑人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相融合，不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。
——樊树志《国史十六讲》材料二民族融合是历史发展的必然趋势，是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族，一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮，他们就终究要融入这个汪洋大海之中。
(1)结合所学知识，归纳孝文帝推行汉化政策的表现。
(2)孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响？你是如何认识材料二的观点的？
24.阅读下图：
请回答：
(1)图中所示的景象出现于北魏时期，它出现的原因是什么?图中哪一现象最能体现民族融
合 ?
(2)历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中?从中得到什么启示 ?
(3)你认为孝文帝是盖世英雄还是千古?你认为孝文帝改革成功的原因是什么? 同商鞅变法相比，改
革的相同点和不同点有哪些 ?通过商鞅变法和孝文帝改革的结果，思考改革成要什么条件。
25.阅读下列材料：
材料一鲜卑以游牧为主，善骑射。东汉初年，活动于今兴安盟科尔沁右翼中旗的鲜卑??
随着北匈奴势力衰耗，鲜卑开始连年出兵攻击北匈奴。公元 85 年，鲜卑与南匈奴、西零及西域各族共击北匈奴迫使其逃遁。公元 87 年，鲜卑再次大败北匈奴，斩杀优留单于。
??北匈奴西迁。鲜卑趁势占据了漠北地区。
材料二
请回答： (1)从材料一中你可获得哪些信息？这和北魏的崛起有什么关系？
(2)从材料二中的两幅图片看，其服饰的变化说明了什么？导致这种变化的主要原因是什么？ (3) 这种变化带来的主要社会影响是什么？
答案解析
1.【答案】 A
【解析】本题考查学生阅读、分析能力。“国家殷富，库藏盈溢”说明①②正确，“钱”绢“”说明③④ 正确，故选 A 。
2.【答案】 C 【解析】图中的场景展现了鲜卑大臣阻止孝文帝继续南下的情形，孝文帝由此宣布迁都洛阳。
3.【答案】 D 【解析】当时北魏对外贸易十分发达，但与西欧并没有直接的贸易往来。
4.【答案】 A 【解析】改革旧的制度和落后的生产关系，促进生产力的发展，才是历史得以发展的根本原因。
5.【答案】 D
【解析】解题关键在于准确分析题干中的“强制授给露田”之意，符合此意的只有 D 项。
6.【答案】 C 【解析】北魏建国初期，实行宗主督护制，由当地豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役，造成了地主趁机隐瞒人口，逃避赋税、徭役的现象，故出现“胡汉豪族的威权”现象，故 C 正确； A、 B、D 三项在材料中没有涉及。
7.【答案】 B 【解析】本题旨在考查学生知识再现能力。冯太后很早就认识到学习汉族先进文化的重要性，深知汉文化的精髓，所以在孝文帝小时候就开始督促他学习汉文化的精髓：儒家经典。因此选B。8.【答案】 B
【解析】本题考查学生的理解能力。A 、C、D 三项都正确， B 项错误，因为宗主督护制的推行，
使阶级矛盾激化，而非民族矛盾，故选 B 。
9.【答案】 D 【解析】宗主督护制在孝文帝改革之后被废除，并未贯穿北魏历史的始终。
10.【答案】 B
【解析】抓住图画的中心内容—“乐俑”，联系北魏孝文帝改革的措施之一是学习汉族礼乐制度，就知应选 B 项。
11.【答案】 C 【解析】本题主要考查学生的概括归纳能力。由于汉制的进步性，孝文帝改革以前的统治者如拓跋珪就进行改革，学习汉族先进文化，不过学习是有限的，没有全面学习。所以选
C。
12.【答案】 D
【解析】 398 年，拓跋珪迁都平城，而不是洛阳。
13.【答案】 A 【解析】鲜卑族统一黄河流域后，他们只靠落后的政治经济制度和文化风俗，很难巩固对黄河流域的统治，这是北魏统一黄河流域初期产生一系列矛盾的根源。14.【答案】 D 【解析】本题考查学生的理解能力。由于北魏面临危机，因此，孝文帝企图通过改革化解危机，巩固统治。 A、B 两项是改革的内容， C 项是目的之一，但主要目的是 D 项。
15.【答案】 B 【解析】北魏政权的基层统治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役。
16.【答案】 C 【解析】北魏为配合均田制的推行，强化对地方的控制，实行了三长制，取代了豪强地主把持的宗主督护制。
17.【答案】 B 【解析】商鞅变法促进了秦国由奴隶社会向封建社会的过渡。北魏孝文帝改革促进了鲜卑族的封建化进程。
18.【答案】 B
【解析】本题考查北魏孝文帝改革。三长制是北魏基层行政组织。其职责是检查户口，征收赋税，征发兵役和徭役，推行均田制。三长制的推行健全了从中央到地方的行政体制，保证了国家对人民有效地控制。
19.【答案】 C
【解析】三长制规定：五家为邻，设一邻长；五邻为里，设一里长；五里为党，设一党长。三长的职责是检查户口，征收租调，征发兵役与徭役。
20.【答案】 D 【解析】本题考查学生的理解比较能力，考查北魏孝文帝改革与商鞅变法中内容和影响的异同。根据两者改革的具体内容和影响，可以综合归纳出①②③④ 都是相同点，所以选 D 。
21.【答案】（ 1）汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。（2）改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。
（ 3）促进了民族融
合，为唐朝大一统和文化繁荣（为重新走向国家统一）奠定了基础。
【解析】本题主要是对北魏孝文帝改革背景和影响的考查。其中第（1）题从民族矛盾这一个角度考
查学生对背景的理解，针对该问题孝文帝采取了一些措施加以解决，答题时要有针对性，不能面面俱到。第( 2)题需要透过现象看本质，要理解太子恂在当时代表的是反对改革的那部分人的利益，并且要特别注意孝文帝与太子恂是父子关系。第( 3)题要从材料中提取有效
信息作答，重在
考查孝文帝改革对民族融合和对后世唐朝的影响。
22.【答案】 (1) 主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。
(2)作用：促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。
【解析】本题以中国古代的民族观念和民族关系为背景题材，主要考查北魏孝文帝改革的历史背景和重大意义。先阅读三段材料正文及其出处，初步了解三个不同历史时期的人对于中国古代民族关系的认识和评价。然后，根据两个设问逐次按要求回答。第(1)题，根据材料一提炼出作者夷
夏有别的主要观点，并概括出材料中的理由；第(2) 题，根据材料二、三并结合所学孝文帝改革的
历史作用，从经济、政治、文化等方面整合概述改革的进步作用。
23.【答案】 (1) 易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯。
(2)影响：与汉族完全融合，历史上的鲜卑族最终消失。认识：这一观点是正确的。少数民族的经济文化相对落后，进入中原后，必然会被先进的中原文明所征服。这一过程促进了少数民族的发展进步，有利于民族融合，促进了中华民族的形成及发展。
【解析】
24.【答案】( 1)北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。汉人使用叉子吃肉。(2)没有。各民族在相互
交流和融合中发展，并融为一体。(3) 盖世英雄。顺应历史发展的潮流 .相同点：都顺应史发展的潮
流，都促进了政权的封建化。不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和易俗，而商鞅变法侧重于富国强兵。改革应当顺应历史发展的潮流，改革者应当具有坚忍不毅力，改革应当勇于与落后的旧势力斗争到底等。
【解析】该题主要考查北魏孝文帝改革鞅变法的比较。 (1)问主要结合材料回答。 (2) 问主要结合图片进一步思考。 (3) 问主要通过比较孝文帝与商鞅变法的异同进行回答。
25.【答案】 (1)鲜卑族是个游牧民族，军事力量强大。依靠军事力量迅速崛起，使北魏统一了北方。
(2)鲜卑族服饰逐渐汉化。北魏孝文帝实行汉制与移风易俗改革的结果。
(3)顺应了时代潮流，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。【解析】本题考查学生概括归纳问题的能力和分析理解能力。第(1)题从材料一中“公元 87 年，鲜
卑再次大败北匈奴，斩杀优留单于。??北匈奴西迁。鲜卑趁势占据了漠北地区借强大的军事力量，崛起并统一了漠北，这就为以后北魏统一北方奠定了基础。第化可知受汉文化的影响。第 (3)题可从有利于北方各族封建化和民族融合方面回答。”，可知鲜卑族凭
(2)题从服饰