我自己—和影子捉迷藏—三个活动[幼教]

活动一：和影子捉迷藏

活动目标：

1.关注周围的影子，感知影子的特点，初步了解影子的成因。

2.喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

活动准备：

1.投影仪。

2.插入材料：兔子、大象和小鸟。

活动过程：

一、找影子

1.幼儿自由结对，两人一组，在场地上找影子。和影子玩一玩：沿着围墙或大树的影子走

一走，在电线杆或栏杆的影子里走一走，站在不同的方位，看看自己的影子。

2.交流：我们在哪里找到影子，他是什么东西的影子。影子和真实的东西哪些地方不一样。

二、讲故事《放电影》

1.听教师讲故事，了解故事人物。

2.按故事人物思考：兔子、大手、水龙头和大树的影子是怎样变出来。

3.在故事画面上得到证实。

三、猜手影

1.教师打开投影仪，请幼儿举起手，观察自己的手影。

2.教幼儿用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手都能做手影。

3.幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。

4.用一人做大家猜的方法开展猜手影的游戏。

四、玩影子游戏

玩法一：踩着大树、围墙的影子，模拟爬大树，走围墙。

玩法二：找一找影子在哪里转弯，在电线杆或栏杆等会转弯的影子上走一走。

玩法三：踩影子，交流不让别人踩到自己影子的好办法。

附故事

放电影

夜晚的森林里，动物们看见一个手电筒照在峭壁上，是一束圆圆的光。

光里突然出现了一只手的影子，大家一看，原来是两只兔子坐在手电筒前，怎么回事？手影又变了，原来是两只兔子背靠背坐着。

真好玩！这下所有的动物都兴奋起来，大家轮番表演，又想出多种花样。

最后大家一起合作，做出一颗大树的影子，用的可是个高难度的动作哦！

活动二：量量影子有多长

活动目标：

1.利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。

2.对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。

活动准备：

1.绳、小棒、铅笔、不同颜色的粉笔等。

2.写有全体幼儿姓名的记录板2块。

活动过程：

一、我们的影子

1.在场地上找找自己的影子。

2.与同伴结对，用不同颜色的粉笔把对方的影子画下来，在影子里写上各自的姓名。

3.互相观赏和分辨不同的影子。

二、测量影子

1.选择用绳、小棒、铅笔等工具测量自己或同伴的影子的长短。

2.将自己使用的工具与测量结果记在记录板上。

3.对用不同工具测量出的计算结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。

三、把握方法

1.对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。

2.看其他幼儿演示测量影子的几种方法，思考哪种方法得到的测量结果会更准确。

3.请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要

用手按住这个点，然后移动小棒从这点开始继续测量？

四、比一比谁的影子长

1.选择同一种测量工具（如小棒）测量影子的长短。

2.将自己使用的工具和测量结果记在第二块记录板上。

3.选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。

4.从记录中选出影子最长的前3名幼儿。

五、再次发现问题

1.请三位幼儿和大家比较，并相互比较，发现影子最长的幼儿并不是班级中长得最高的。

2.找一找谁的影子短，发现该幼儿也不是班级中长得最矮的。

3.思考：影子的长短和身高不对应的原因是什么，是怎样使影子变长或变短。

活动延伸：

在有阳光的日子里，选择不同的时段继续进行测量影子的游戏。

活动三：影子的谜语

活动目标：

1.进一步把握影子的基本特征。

2.初步掌握说谜面的简单规则，并学着创编谜语。

活动准备：

画有物体的图画数幅。

活动过程：

一、猜谜语

1.教师说谜语《影子》（见P.98）：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。

我和他说话，就是不开口。

2.幼儿猜一猜谜底，说一说自己的理由。

3.讨论：谜面中能不能出现“影子”这个词？为什么？

二、合作创编谜语

1.一起说说影子是怎样的。

2.按照影子的特征，运用填词的方法共同创编：“有个……，长得……，踩他……，叫

他……”，最后还要加一句。

3.前四句可由教师和幼儿共同创编，例如：“有个……”，可编成有个黑娃娃，有个黑衣人

或有个弹簧人等。讨论其合理性和趣味性，并达到共识。

4.最后一句可由幼儿自由创编。

5.了解谜面的特征：顺口、把谜底的最明显特征编进去。

三、学习创编其他物体的谜语

1.和朋友一起选一张物体的画面，试着合编一个关于画面上物体的4句谜语。

2.将各自编的谜语给大家猜，找一找谜面里有没有谜底，并将有谜底的谜语去除。

3.猜一猜朋友的谜语，发现不合理或不通顺的地方，共同进行修改。

活动延伸：

修改谜面上有谜底的谜语，并给大家猜一猜。