国情教育工作计划

园艺场小学国情教育工作计划

一、指导思想：

为了进一步贯彻和落实“国情教育指导纲要”精神，我校将把课堂作为落实国情教育教育的主阵地，结合我校校园文化建设、学生的日常行为规范教育、社会实践活动和丰富多彩的少先队主题活动的开展，弘扬与培育国情教育，引导学生树热爱中国共产党、热爱社会主义之“魂”，立以爱国主义为核心的国情教育之“根”。

二、实施计划：

1、以课堂为主阵地，以课程改革为基础，弘扬和培育国情教育。

我们将国情教育教育纳入学校教育教学的总体规划，充分挖掘各门学科的国情教育内涵，充分发挥课堂教学在国情教育教育中的主渠道作用。在课堂教学中着重对学生进行国家意识、文化认同、公民人格的启蒙教育，从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，引导学生认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

品德与社会：学会尊重国旗、国徽、国歌；知道中华民族的传统节日和习俗；懂得关心伙伴，尊敬长辈，爱学校，爱集体；讲文明，有礼貌，养成良好的生活习惯。

语文：通过学生的语文学习，尤其是古诗的诵读，我国优秀的文学作品的研读，对语言文字的感受，增加学生的文化积淀，提升

学生的文化品位，感受我国优秀文化的丰富文化内涵，受到国情教育的熏陶。

数学：通过对数学知识的学习，对我国古、今数学家事迹和数学成就的了解，激励学生发扬数学前辈勤奋刻苦、勇于探索、不畏艰险的精神，增强民族自豪感和自信心。

英语：根据英语学科的特点，适当补充国家意识、文化认同、公民人格的内容，结合社会热点（香港、澳门回归、中国在奥运会上取得的辉煌成就等等），让学生在学习英语的同时，增强民族自尊心和自豪感。

科学、劳动技术：结合社会热点（“神州六号”成功发射、建设环保、节约型校园）、学校科技节的主题以及自然学科中所蕴涵的国情教育教育主题（我国科技发展成果、科技成就、杰出科学家的介绍），有机地在学科教学中渗透爱国主义、国情教育教育。

美术、音乐：让学生通过美术、音乐的学习、熏陶，感受我国丰富多彩的民族文化，使学生在赏心悦目的艺术鉴赏和艺术创作过程中受到国情教育教育。

体育：结合我校的篮球特色，在学生中普及篮球运动和篮球知识，让学生在锻炼身体、愉悦身心的过程中，培养学生的民族自信心和自豪感。

2、围绕“礼的教育”，在对学生的行为规范教育中加强国情教育教育。

为贯彻《学生国情教育指导纲要》的精神，按照市教委在全市中小学生中开展“礼仪、礼貌、礼节”教育活动的要求，我校以传承中华民族“讲文明、重礼仪”的传统美德为重点，通过一系列主题教育活动和仪式教育活动，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养。

主题教育：

结合我校和学生的实际，从对学生行为习惯养成的教育要求上抓起，低年级以“礼貌”教育为主，中年级以“礼仪“教育为主，高年级以“礼节”教育为主。并结合传统节庆好方案的评选，征集小学生10个好习惯的活动，开展有效的礼仪教育活动。

仪式教育：

一年级结合礼仪教育（文明礼貌）开展专题教育活动。（5月、第14周）

二年级结合入队仪式开展礼仪教育活动。（5月中旬）

三年级结合十岁生日开展感恩教育活动。（5月）

四、五年级结合“诚信教育”开展主题教育活动。（5月）

六年级结合毕业典礼开展主题教育活动。（6月底）

3、在校园文化建设和课外实践活动中落实国情教育教育。

课外实践活动：春游扫墓活动

每年4月，我们都将组织全校学生到我校的爱国主义教育基地——项白屯战斗遗址或其他的爱国主义教育基地开展清明扫

墓活动。而今年的扫墓活动我们将安排在4月29日上午，通过

隆重的仪式教育、参观学习活动让每一位学生了解革命先烈的丰功伟绩，学习他们为国献身的革命精神，从而进一步加强对学生的爱国主义和革命传统教育。

社会实践基地：每学期根据要求分年级（三、四、五年级）至少组织一次到相应的基地开展活动。

（1）福利院：通过为老人送温暖、献爱心活动，让学生懂得孝敬长辈、关爱他人，回报社会。

（2）社区：通过组织学生以小队为单位下社区开展各类丰富多彩的志愿者活动，让学生参加力所能及的社区公益活动，学会与人和睦相处，帮助弱者、锻炼才干。

校园文化建设：

（1）节庆教育：利用“五·一”、“六·一”、“七·一”、“十·一”等重要的节庆纪念日，引导学生树立强烈的国家意识。

利用清明、端午、中秋、重阳等民族传统节日，引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德。

（2）充分发挥学校网站、教室板报、学校橱窗、红领巾广播台、《芳草地》校刊的宣传教育作用，开展“讲礼仪、知感恩”、“八荣八耻”等一系列的专题教育与宣传，做到每月有重点、有特色、有内容。引导学生懂感恩，讲礼仪、树立正确的社会主义“荣辱观”。宣传和弘扬国情教育，形成国情教育教育的浓厚氛围。

4、依托“快乐小队活动方案” 的评选，充分发挥少先队在国情教育教育中的主体作用。

为了体现“主体性德育”的工作理念，充分发挥少先队在国情教育教育中的主体作用，我们将结合“快乐小队活动方案“的评选，围绕“微笑”、“感恩”、“合作”、“节约”的主题，在全员参与的基础上，注重全方位教育，突出国情教育教育的内容。

5、在实践过程中，加强对国情教育教育方法和途径的研究。

为了进一步加强和有效地对学生实施国情教育教育，我校在本学期成立了由副校长担任组长的德育科研小组，对“小学品社学科中关于中华传统美德教育的案例”进行研究。研究针对当前小学生德育教育的教育手段与策略，根据不同年级的品社学科中关于中华传统美德教育的案例研究，寻找有效的教育方法和教学手段。分析课堂教学中的不同案例，探索有效的便于操作的若干个课堂教学模式。力求以《小学生国情教育教育指导纲要》为指导，以学科德育为阵地，以中华传统美德教育为重点，以案例分析的形式，总结出一套有效的教育方法和手段。

三、保障措施：

1、健全学校的国情教育教育的管理机制。

成立以校长为组长、副校长为副组长、全体教师为组员的国情教育教育工作小组。计划、研究、开展、执行各路国情教育教育工作。把国情教育教育纳入到学校整体发展的规划之中。

2、进一步加强队伍建设。

要对学生进行有效的国情教育教育，就必须使全体教师明确自己在学生国情教育教育中的重要地位和主要职责。为此，我们学校要求每一位教师在认真学习《国情教育教育指导纲要》的基础上，深入挖掘各学科教学内容中的国情教育内涵，将国情教育教育有机融入日常教育教学活动之中。增强教师进行国情教育教育的意识和能力。

同时，我们还十分注重德育队伍的建设。明确由校长全面负责对学生的国情教育教育工作，教导处具体负责安排各项国情教育教育活动的开展，班主任老师具体负责落实各项教育工作，其他任课教师协助、参与各项教育活动。保证国情教育教育活动的顺利开展。

园艺场小学

2012年3月