小学数学课题研究实施方案

课题研究实施方案

一、题目

提高农村小学数学教师教学能力策略研究

二、研究目的及意义

目的：其一是能促进农村教师课堂教学观念的转变和教学行为的革新，走出一条适应农村教学条件的教改之路；其二是促进学生学习行为的转变，拓宽农村学生的学习空间，使他们能够利用一些学习策略主动地进行学习。

意义：随着新课改的不断深入，提高农村教师教学能力的实践研究，更是老师们所期盼的。改革发展到一定阶段，学校在教学管理过程中，教师在专业成长过程中会遇到各种各样的困惑和问题，要想破解这些难题必须靠科研的支撑，通过此课题研究，寻求提高课堂教学能力的有效途径和方法，建立坚强有力的教师培训和扎实有效的专业发展支撑机制。

三、研究的主要内容

本课题研究内容以学校、教师、学生的发展为目的，通过培养教师的课堂教学能力来达成目标。我们依据教师实际情况及本校教育条件将从以下几个方面进

行研究：

1．研究并摸清我校教师的教学能力现状:

（1）建立教师独有的教学能力档案，以便日后跟进。

（2）本校定期开展教研活动（以上公开课为主），了解分析我校教师的基本教学能力。

2．对教师开展实验研究:

（1）有组织地开展撰写教学设计、教学反思活动。以此来提高教师的课堂设计、自我反思的能力。

（2）课余时间加强理论知识学习以及课堂教学基本功的练习。

（3）组织各科教研小组磨课，这也是提高教师教学能力的有效方法。

（4）展示课。经常开展学科组公开课、校级公开课、片级公开课，促进教师

的课堂操作能力，更能得到同事的各方面指导。

（5）撰写研究论文，把一些经验理论化，同时与促进教师的课堂研究能力。

3．校本培训：把我们的课题研究与校本培训有机的结合，达到更有效的研究效果。

4．建立交流群：教师可在群内上传自己的教学设计、教学反思、研究论文，交流感悟、收获等，进行交流，同时也可以与各地同行的进行交流、沟通，获取更多的好的经验。

四、研究方法

课题拟采用以“聚类分析”和行动研究为主的方法，同时辅之以案例研究、调查法、统计法和经验总结法，结合使用定量方法和定性方法对实验结果进行分析。

五、主要进度：

1.准备阶段：2017年9月

（1）成立课题研究小组。

（2）制定课题研究方案，召开会议，课题组成员进行分工。

（3）调查分析当前农村教师的教学能力的现状。

2.实施阶段：2018年2月---2019年5月

（1）建立教师独有的教学能力档案。

（2）组织成员开展撰写教学设计、教学反思活动。

（3）组织各科教研小组磨课，经常开展公开课。

（4）进行不定期的经验交流，形成阶段性的小结。

3．总结阶段：2019年6月

（1）整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。

（2）整理优秀教学设计、课例、案例系列，做好教研论文成果汇编。

（3）形成实验研究报告。

六、预期成果及突破：

1.成果：

（1）参加课题研究人员均能在课题实施阶段主动开展公开课。

（2）课题研究学校定期开展教研活动（包括集体备课、校内外公开课、集体教学反思等）。

（3）课题研究人员学习相关的文献资料，撰写相关论文。

进行经验总结、课堂教学汇报，撰写相关论文，并对自己的专业成长进行分析，撰写案例。

2.突破：

（1）青年教师不再谈“课”色变，能主动展示公开课。

（2）能够真正地提升教师的专业水平，提高教学质量。

（3）研究课题的同时能增强教师的学习意识、责任意识和合作意识。

七、具体实施活动安排进度表

具体活动安排

活动名称开展时间主要负责人教学设计2018年3月李长进、张卉说课活动2018年5月李长进、朱翠宇无生上课2018年9月朱翠宇、张宽翔

磨课2018年11-12月张公俭、李长进优质课展示2019年4月李长进、张卉教学案例及论文2019年5月张公俭、李长进