高年级写字教学之我见

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高年级写字教学之我见

作者：颜淑玲

来源：《课程教育研究·上》2013年第05期

【摘要】汉字的造型独特优美，内涵博大精深，是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容，可现在许多高年级学生字越写越差、越写越丑，教师应针对此问题给予高度重视，从学生兴趣入手，加强引导，科学训练，提高学生写字水平，巩固学生写字效果。

【关键词】以身作则兴趣方法评价

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0055-01

常常听到许多家长感叹：“奇怪了，我的孩子读小学一二年级时字还写得挺好看的，工工整整；怎么一到中高年级，字反倒越写越潦草，越写越难看了！”细究原因有很多，其中最主要的可能是：在日常教学中教师往往把写字教学的重点放在低年级，到了高年级却袖手旁观了，不再放在教学的重要位置，对学生的写字指导不那么细致，甚至是不管不问了。所以作为高年级的教师，有责任也有义务讲究策略，提高学生的写字水平。

一、以身作则，重视写字教学

教师是写字教学的主力军，教师写字水平的高低，直接关系到写字教学的成败。俗话说：“打铁尚需自身硬。”要求学生写好字，老师本身必须要有过硬的“本领”，能写一手规范、美观的字。因此教师在平时要加强写字基本功训练，坚持每天写一定数量的毛笔字、粉笔字、钢笔字。

同时，学校有关领导要引导教师充分认识写字教学的目的和意义，让老师在明确写字教学基本要求的基础上，更加清醒地认识到，加强写字教学是所有老师的共同任务，各门课程都应重视写字教学。老师们在教学中都明确对学生写字的要求，特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔即是练字时”。

为将写字要求落到实处，学校可以在作业检查制度中专门强调写字要求，督促老师们都以高度的教育责任感，自觉加强自身的书写能力，尤其是书法的训练，接受专家的指导，做好学生的表率，让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯和能力。

二、创设氛围，培养写字兴趣

兴趣是最好的老师，是入门的向导，写字教学也是如此。因此教师要创设良好的学习氛围，激发学生的写字兴趣。比如教室、校园走廊、展示栏等地方张贴名人书法作品或学生优秀书法作品，营造出一种浓浓的写字氛围。在这样的环境里，学生看着，享受着，耳濡目染，书法的欣赏水平和写字水平都会有所提高。再如：上写字教学研讨课时，给学生播放有关书法的