c语言课程设计报告---学生信息管理系统
题目：学生信息管理系统
一、需求分析
任务要求：
自学C语言中有关链表及外部文件的内容，设计学生信息管理系统。具体要求如下：
◆建立学生信息，信息至少包括名字、性别、年龄、学号、系别、家庭信息等内容；
◆能够提供添加、删除和修改学生信息等功能；
◆能将通讯录保存在文件中；
◆能够按指定方式输出学生信息。
系统功能需求分析：
★1、为存储学生信息，需定义一个结构体类型，成员名字、性别、年龄、学号、系别、家庭信息等，并建立链表，定义该结构体类型的指针，用于指向各结点；
★ 2、分别建立具有添加、删除、修改、查询等功能的子函数，完成相应功能，对程序实现模块化。这其中要用到对链表的删除、插入等知识。删除时用一结构体指针指向链表的第一个结点，检查该节点的值是否等于输入的要删除的学号，若相等就删除，不相等则后移指针，直至表尾。插入时也要先找到相应结点，再添加。
★3、为实现存储功能，需用到文件的相关函数，打开文件，将添加、修改或删除的信息存入磁盘中。
★4、为以表格的形式输出文件，宏定义格式化输出语句，指定输出学生信息。
二、概要设计
系统总体设计框架：
对程序进行模块化，建立添加、修改、删除、查找和显示功能的子函数，各子函数中运用链表存储数据。从主函数开始执行，调用各个子函数，并运用文件相关知识将信息存入磁盘中。
系统功能模块图：
三、详细设计
主要功能模块的算法设计思路如下：
1、查询通讯录信息（void chakan()）
（1）为开辟一个新单元
（2）输入查询关键字：
（3）读取保存的文件数据输入ASCLL字符：
（4）在链表中寻找相应结点；
（5）调用输出函数，输出结点信息。
2、添加信息函数（void add()）
（1）定义指向结构体变量的指针；
（2）移动指针，找到插入结点；
（3）在要插入的结点输入信息；
（4）调用保存函数，打开文件，保存输入信息。
3、删除信息函数（void del()）
（1）定义指向结构体变量的指针；
（2）用指针检验链表中是否有记录，若没记录，返回主函数；（3）根据要修改的编号查找要删除的结点；
（4）修改链表，删除对应结点。
4、修改信息函数（void xiugai()）
（1）定义指向结构体变量的指针；
（2）读取保存的文件数据输入ASCLL字符：
（3）用指针检验链表中是否有记录，若没记录，返回主函数；（4）根据要修改的编号查找对应结点；
（5）修改信息；
（6）打开文件，保存修改记录。
5、保存信息函数（baocun()）
（1）定义指向结构体变量的指针；
（2）用文件指针指向要读写的磁盘文件名，若没有则新建此文件名：
（3）用指针检验链表中是否有记录，若没记录，返回主函数：
（4）打开文件，保存记录：
6、屏幕操作函数（void stubent187()）
（1）以一定格式输出所想要的图形：
四、主要源程序代码
定义变量：（对整个程序定义全局变量）
#include ""
#include ""
#define STUDENT ID /*所有STUDENT都用ID来代替*/
typedef struct node /*定义结构体*/
{ char ming[50]; /*名字*/
char xing[50]; /*性别*/
char nian[50]; /*年龄*/
int xuehao; /*学号*/
char xibie[50]; /*专业*/
char sushe[50]; /*宿舍号*/
char jia[50]; /*家庭地址*/
struct node *next;
}ID; /*学生信息（变量名）*/
ID *head=NULL; /*定义一个头指针*/
FILE *zhi; /*定义一个文件指针*/
主菜单界面：（进入屏幕界面的形式）
void stubent187() /*屏幕格式函数*/
{ printf("****************************************\n");
printf("* 学生信息管理系统 *\n");
printf("* *\n");
printf("* 请选择：1:查看; 2:添加; 3:删除; *\n");
printf("* 4:修改; 0:退出系统 *\n");
printf("* *\n");
printf("*******************************************\n");
printf(">>>>>>>>>>>>>输入 0~4 数字<<<<<<<<<<<<<\n");
return ;
}
查看学生信息记录：（对以保存在磁盘文件的学生信息进行查询）void chakan()
{ /* 查看*/
ID *t;
t=head;
t=(ID *)malloc(sizeof(ID)); /*为t开辟一个新单元*/
if((zhi=fopen("","rb"))==NULL) printf("没有此文件\n");
else
{ printf("%10s%10s%10s%10s%10s%10s%10s\n","ming","xing","nian","xue hao","eng","sushe","jia"); /*输出一个屏幕格式*/
while (!feof(zhi))
{ fscanf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",&t->ming,&t->xing ,&t->nian,&t->xuehao,&t->xibie,&t->sushe,&t->jia); /*读取保存的文件数据输入ASCLL字符：*/
printf("%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",t->ming,t->xing,t->nian,t->xu ehao,t->xibie,t->sushe,t->jia); /*以这形式输出各个学生信息*/
t->next=(ID *)malloc(sizeof(ID));t=t->next;
}
};
}
添加学生信息记录：（）
void add()
{
char i; /*添加*/
ID *t1,*t2;
t1=t2=NULL;
loop: t1=(ID *)malloc(sizeof(ID)); /*为t1开辟一个新单元*/
printf("请输入姓名:");scanf("%s",&t1->ming); /* 姓名 */
printf("请输入性别:");scanf("%s",&t1->xing); /* 性别 */ printf("请输入年龄:");scanf("%s",&(t1->nian)); /* 年龄 */ printf("请输入学号:");scanf("%d",&(t1->xuehao)); /* 学号 */ printf("请输入系别:");scanf("%s",&(t1->xibie)); /*系别*/
printf("请输入宿舍号:");scanf("%s",&(t1->sushe)); /*宿舍号*/ printf("请输入家庭地址:");scanf("%s",&(t1->jia)); /*家庭地址*/ t1->next=NULL;
if (head==NULL) /*如果头结点为空*/
{ head=t1; /*t1指向头结点*/
t2=t1;
}
else {
t2=head;
while (t2->next!=NULL) t2=t2->next; /*没有成立则指向下个结点*/
t2->next=t1;
} getchar();
printf("是否继续添加(Y/N):\n");
scanf("%s",&i); /*输入Y/N*/
if(i=='y'||i=='Y')
{clrscr(); goto loop; /* 清屏在循环*/
}
else {printf("是否保存此次添加(Y/N)\n");scanf("%s",&i);
if(i=='y'||i=='Y') /*是否要保存*/
{baocun(); /*调用保存*/
clrscr(); /*清屏*/
stubent187();/*调用屏幕函数*/
printf("保存成功");
}
else if(i=='n'||i=='N')
{
clrscr(); /*清屏*/
stubent187();} /*调用屏幕函数*/ }
return ;
}
删除学生信息操作：（对以存的学生信息进行删除）
void del()
{ /*删除*/
ID *A,*B; /*定义指针*/
char t,i;int xuehao; /*定义整型变量与字符型变量*/
A=B=NULL;
if((zhi=fopen("","a+"))==NULL) printf("没有此信息文件\n");
else
{ loop: printf("请输入要删除的学生学号:");scanf("%d",&xuehao);
while (!feof(zhi))
{ fscanf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",&A->ming,&A->xing,&A->nian,&A->xuehao,&A->xibie,&A->sushe,&A->jia); /*读取保存的文件数据输入ASCLL字符：*/
if(A!=NULL && A->xuehao!=xuehao)
A=A->next;
else break;
}
if (A->xuehao==xuehao)
{ head=A->next;
free(*A);
printf("成功!\n");
printf("是否继续删除(Y/N)");scanf("%s",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
{clrscr(); goto loop;
}
if(i=='n'||i=='N')
printf("是否保存此次删除(Y/N)\n");scanf("%s",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
baocun();
else
clrscr();
stubent187();
}
else printf("无法找到此编号\n");
}
}
修改学生信息操作：（对保存的学生信息进行修改）
void xiugai()
{ /*修改*/
ID *t1,*t2; /*定义指针*/
int i;char xuehao; /*定义整型变量与字符型变量*/
t1=head;
if((zhi=fopen("","a+"))==NULL) printf("没有此信息文件\n"); loop: printf("请输入要修改的学号:");scanf("%s",&xuehao); /* 输入编号*/
while (!feof(zhi))
{fscanf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",&t1->ming,&t1->xing,&t1->nian,&t1->xuehao,&t1->xibie,&t1->sushe,&t1->jia); *读取保存的文件数据输入ASCLL字符：*/
if(t1!=NULL && t1->xuehao!=xuehao)
t1=t1->next;
else break;
}
if (t1->xuehao==xuehao)
{ fprintf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",t1->ming,t1->xing, t1->nian,t1->xuehao,t1->xibie,t1->sushe,t1->jia);
printf("输入名字:");scanf("%s",&t1->ming); /*名字*/ printf("输入性别:");scanf("%s",&(t1->xing)); /*性别*/
printf("输入年龄:");scanf("%s",&(t1->nian)); /*年龄*/
printf("输入学号:");scanf("%s",&t1->xuehao); /*学号*/
printf("输入系别:");scanf("%s",&(t1->xibie)); /*系别*/ printf("输入专业:");scanf("%s",&(t1->sushe)); /* 宿舍号 */ printf("输入家庭地址:");scanf("%s",&(t1->jia)); /* 家
庭地址*/
printf("成功!\n");
printf("是否继续修改(Y/N)");scanf("%d",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
{clrscr(); goto loop;
}
if(i=='n'||i=='N')
printf("是否保存此次修改
(Y/N)\n");scanf("%c",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
baocun();
else
clrscr(); /*清屏*/
stubent187(); /*调用屏幕函数*/
}
else printf("没有此编号\n");
return;
}
保存添加，删除，修改学生的信息：（操作过后是否保存）
baocun() /*保存*/
{
ID *t=head; /*定义指针*/
zhi=fopen("","a+"); /*(读写文本) */
while (t!=NULL){
fprintf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",t->ming,t->xing,t->nian, t->xuehao,t->xibie,t->sushe,t->jia); /*以zhi为文件指针保存*/ t=t->next;
}
fclose(zhi); /*关闭此文件*/
printf("成功！\n");
return ;
}
主菜单操作：（选择所需要的操作）
main() /*主函数*/
{
int i; /*定义整形变量i*/
stubent187(); /*调用屏幕函数*/
while(1)
{
scanf("%d",&i); /*输入要执行的操作*/
switch(i)
{ case 1:chakan();break; /*调用查看函数*/
case 2:add();break; /*调用添加函数*/
case 3:del();break; /*调用删除函数*/
case 4:xiugai();break; /*调用修改函数*/ case 0:exit(0); /*结束*/
default:printf("输入错误，请在此输入
\n");continue;
} /*输入不是0~4的，则返回*/
}
}
Ⅰ源函数代码：
void chakan()
{ /* 查看*/
ID *t;
t=head;
t=(ID *)malloc(sizeof(ID)); /*为t开辟一个新单元*/
if((zhi=fopen("","rb"))==NULL) printf("没有此文件\n");
else
{ printf("%10s%10s%10s%10s%10s%10s%10s\n","ming","xing","nian","xue hao","eng","sushe","jia"); /*输出一个屏幕格式*/
while (!feof(zhi))
{ fscanf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",&t->ming,&t->xing ,&t->nian,&t->xuehao,&t->xibie,&t->sushe,&t->jia); /*读取保存的文件数据输入ASCLL字符：*/
printf("%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",t->ming,t->xing,t->nian,t->xu ehao,t->xibie,t->sushe,t->jia); /*以这形式输出各个学生信息*/
t->next=(ID *)malloc(sizeof(ID));t=t->next;
}
};
}
void add()
{
char i; /*添加*/
ID *t1,*t2;
t1=t2=NULL;
loop: t1=(ID *)malloc(sizeof(ID)); /*为t1开辟一个新单元*/
printf("请输入姓名:");scanf("%s",&t1->ming); /* 姓名 */ printf("请输入性别:");scanf("%s",&t1->xing); /* 性别 */ printf("请输入年龄:");scanf("%s",&(t1->nian)); /* 年龄 */ printf("请输入学号:");scanf("%d",&(t1->xuehao)); /* 学号 */ printf("请输入系别:");scanf("%s",&(t1->xibie)); /*系别*/
printf("请输入宿舍号:");scanf("%s",&(t1->sushe)); /*宿舍号*/ printf("请输入家庭地址:");scanf("%s",&(t1->jia)); /*家庭地址*/ t1->next=NULL;
if (head==NULL) /*如果头结点为空*/
{ head=t1; /*t1指向头结点*/
t2=t1;
}
else {
t2=head;
while (t2->next!=NULL) t2=t2->next; /*没有成立则指向下个结点*/
t2->next=t1;
} getchar();
printf("是否继续添加(Y/N):\n");
scanf("%s",&i); /*输入Y/N*/
if(i=='y'||i=='Y')
{clrscr(); goto loop; /* 清屏在循环*/
}
else {printf("是否保存此次添加(Y/N)\n");scanf("%s",&i);
if(i=='y'||i=='Y') /*是否要保存*/
{baocun(); /*调用保存*/
clrscr(); /*清屏*/
stubent187();/*调用屏幕函数*/
printf("保存成功");
}
else if(i=='n'||i=='N')
{
clrscr(); /*清屏*/
stubent187();} /*调用屏幕函数*/ }
return ;
}
void del()
{ /*删除*/
ID *A,*B; /*定义指针*/
char t,i;int xuehao; /*定义整型变量与字符型变量*/
A=B=NULL;
if((zhi=fopen("","a+"))==NULL) printf("没有此信息文件\n");
else
{ loop: printf("请输入要删除的学生学号:");scanf("%d",&xuehao);
while (!feof(zhi))
{ fscanf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",&A->ming,&A->xing,&A->nian,&A->xuehao,&A->xibie,&A->sushe,&A->jia); /*读取保存的文件数据输入ASCLL字符：*/
if(A!=NULL && A->xuehao!=xuehao)
A=A->next;
else break;
}
if (A->xuehao==xuehao)
{ head=A->next;
free(*A);
printf("成功!\n");
printf("是否继续删除(Y/N)");scanf("%s",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
{clrscr(); goto loop;
}
if(i=='n'||i=='N')
printf("是否保存此次删除(Y/N)\n");scanf("%s",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
baocun();
else
clrscr();
stubent187();
}
else printf("无法找到此编号\n");
}
}
void xiugai()
{ /*修改*/
ID *t1,*t2; /*定义指针*/
int i;char xuehao; /*定义整型变量与字符型变量*/
t1=head;
if((zhi=fopen("","a+"))==NULL) printf("没有此信息文件\n"); loop: printf("请输入要修改的学号:");scanf("%s",&xuehao); /* 输入编号*/
while (!feof(zhi))
{fscanf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",&t1->ming,&t1->xing,&t1->nian,&t1->xuehao,&t1->xibie,&t1->sushe,&t1->jia); *读取保存的文件数据输入ASCLL字符：*/
if(t1!=NULL && t1->xuehao!=xuehao)
t1=t1->next;
else break;
}
if (t1->xuehao==xuehao)
{ fprintf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",t1->ming,t1->xing,
t1->nian,t1->xuehao,t1->xibie,t1->sushe,t1->jia);
printf("输入名字:");scanf("%s",&t1->ming); /*名字*/
printf("输入性别:");scanf("%s",&(t1->xing)); /*性别
*/
printf("输入年龄:");scanf("%s",&(t1->nian)); /*年龄
*/
printf("输入学号:");scanf("%s",&t1->xuehao); /*学号*/
printf("输入系别:");scanf("%s",&(t1->xibie)); /*系别*/ printf("输入专业:");scanf("%s",&(t1->sushe)); /* 宿舍号 */ printf("输入家庭地址:");scanf("%s",&(t1->jia)); /* 家
庭地址*/
printf("成功!\n");
printf("是否继续修改(Y/N)");scanf("%d",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
{clrscr(); goto loop;
}
if(i=='n'||i=='N')
printf("是否保存此次修改
(Y/N)\n");scanf("%c",&i);
if(i=='y'||i=='Y')
baocun();
else
clrscr(); /*清屏*/
stubent187(); /*调用屏幕函数*/
}
else printf("没有此编号\n");
return;
}
baocun() /*保存*/
{
ID *t=head; /*定义指针*/
zhi=fopen("","a+"); /*(读写文本) */
while (t!=NULL){
fprintf(zhi,"%10s%10s%10s%10d%10s%10s%10s\n",t->ming,t->xing,t->nian, t->xuehao,t->xibie,t->sushe,t->jia); /*以zhi为文件指针保存*/ t=t->next;
}
fclose(zhi); /*关闭此文件*/
printf("成功！\n");
return ;
}
main() /*主函数*/
{
int i; /*定义整形变量i*/
stubent187(); /*调用屏幕函数*/
while(1)
{
scanf("%d",&i); /*输入要执行的操作*/
switch(i)
{ case 1:chakan();break; /*调用查看函数*/
case 2:add();break; /*调用添加函数*/
case 3:del();break; /*调用删除函数*/
case 4:xiugai();break; /*调用修改函数*/
case 0:exit(0); /*结束*/
default:printf("输入错误，请在此输入\n");continue;
} /*输入不是0~4的，则返回*/
}
}
5、归纳总结
①实训中遇到的问题及解决方法：
在这次的实训中，主要遇到的问题是在修改第一个操作—查看时，出现了一些乱码，与规格不是所想实现的要求。后经老师指导解决了此问题，就是fprintf存文件数据后，需用fscanf来调用输出文件数据。
c语言课程设计报告·图书管理系统
第一章 §题目描述 图书管理系统设计： 【要求】图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。试设计一图书管理系统，使之能提供以下功能： （1）新图书基本信息的输入； （2）图书基本信息的查询； （3）对撤销图书信息的删除； （4）办理借书手续； （5）办理还书手续； 【提示】建立图书馆里信息结构体，结构体成员包括图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号。存在状态设为整型，可用不同数字代表借还状态。借书和还书手续要注意修改结构体的成员变量存在状态的值。 §算法设计 1．设计思想： 在整个系统编写的过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。由此进一步加深、巩固了所学的课程的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，参考了学校图书馆的图书管理系统，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种函数，操作界面简单，易操作，人机互动性较强。 2．实现注释： 这个实用的小型图书管理系统程序以结构体数组指针操作完成，并实现文件信息的录入、修改和保存等功能，所有信息以磁盘文件方式保存，方便用户使用。本图书管理系统分为管理员和学生两个部分，其基本功能包括了对图书信息的存储、查询、添加、删除和借书、还书手续办理等。查询时可按书名、编号等方式查询，找到后输出这本书的所有信息。可查询图书的在库状态，方便用户进行借书、还书操作。在借书还书成功后图书的在库状态自动改变，并更新信息到数据库。系统中主要的数据结构就是图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。在处理过程中各项可以作为一本图书的不同属性来进行处理。 3．结构体系设计 图：主函数结构；图：新书信息录入流程；图：图书信息查询（管理员）流程；图：图书信息查询（学生）流程；图：图书信息删除流程；图：办理借书手续流程；图：办理还书手续流程； §程序设计及代码分析 1．程序设计： 下面，我大致介绍一下我的系统的主要功能和注意事项： 当运行此程序时，首先进入系统主界面，然后可以选择[1].管理员登陆（密码：123），[2].学生登陆，[0].退出系统； 选择[1]后进入管理员系统，验证密码成功后显示管理员功能菜单，按数字键选择所需服务。管理员功能菜单中，[1].新书信息录入，[2].图书信息查询，[3].图书信息删除，[4].返回主菜单，[0].退出系统；当出现“请选择”时，输入选项前的数字，输完之后按回车（下同）。首次运行系统需要先选择[1]录入库存书籍信息，图书各信息项须用空格键隔开，输入完毕后信息自动储存并更新至数据库，然后再选择其他操作。当选择[3]时会进入图书信息删除，在这里可以选择删除图书信息等操
C语言课程设计报告-游戏2048
东华理工大学C语言课程设计报告 学院：国际教育学院学院专业：电子信息工程 班级：1420606 学号：201420060638 姓名：钟天运
一、课程设计题目：游戏2048 二、课程设计要求： a)使用C语言编写2048这款游戏 b)能够正常运行，拥有游戏界面。 c)能正常进行游戏从开始到结束。 d)用户操作方便 三、设计思路： a)游戏介绍： i.2048是一款简单的数字类游戏，界面是一个 4*4的方形格子。每个格子里可以为空或者有 一个2^n的数值。 ii.用户可以输入4种指令，分别是：上下左右，游戏会根据用户的指定的方向，将格子中 的数值向对应方向进行移动，直至移动到最边 上的格子或者有其他数值占用，如果碰到等大 数值，将会进行合并。此外，成功移动后，会 在一个空格子随机生成一个2或者4 iii.游戏目标是合成2048这个数值或者更大的数值。 b)实现思路： i.可以使用二维数组来保存4*4格子中的数值 ii.指令，可以通过输入字符函数，读取用户
在键盘上的方向键，进行判断执行对应的代 码。 iii.游戏界面，可以使用简单的特殊制表符，来实现，并通过清屏函数来进行反复同位置打 印界面。 iv.需要判断游戏结束的函数，以及记录游戏分数和步骤的变量 v.当游戏结束时，能够询问用户是否重新开始。 vi.随机生成一个新数，可以调用随机函数，使用时间做种子。 c)实现难点： i.打印游戏界面，要实现灵活能根据棋盘数组里 面的数据灵活打印。 ii.执行操作时，数值的移动和合并。
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《C语言课程设计》实验报告
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学生通讯管理系统 1.1 设计目的 学习如何实现一个复杂的信息管理系统——学生通讯管理系统，能够实现老师对学生基本信息的记录、查询、修改。 通过本次学习，读者能够掌握： （1）如何设计主菜单和子菜单，以及各级菜单的响应与返回操作； （2）如何合理设计不同的结构体对系统中多个实体进行封装； （3）如何合理设计多个结构体数组管理不同实体对应的数据； （4）如何对复杂的函数过程进行拆分，用多个子函数进行封装； （5）进一步熟悉文件读取的相关操作。 1.2需求分析 本章的学生信息管理系统的主要功能面向老师，能够实现对学生信息进行录入、修改、查询。 学生信息方面的功能需求如下。 （1）新增学生信息，包括姓名、籍贯、电话号码（2）、电子邮箱。 （2）修改学生信息，可以选择对某个学生的某个属性值进行修改。 （3）查找学生信息，即输入要查找的学生学号，实现学生信息查询。 （4）显示所有学生信息，并以列表的形式清晰呈现。 1.3总体设计 系统功能结构图如图所示；学生信息管理系统 学生信息管理模块：包括4个子模块，分别是学生信息的录入，学生信息的修改，学生信息的查询，学生信息的浏览。
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c语言实验心得体会 篇一：C语言上机实验心得 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C 语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点： 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,n)；中的“”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解
题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更
c语言课程设计报告书--学生成绩管理
C 语言程序设计报告 课题：学生成绩管理 时间：
一、需求分析 任务要求： 自学C语言中有关链表及外部文件的内容，设计出学生成绩管理。具体要求如下： 1.主要功能： （1）能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改 （2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，并能根据学生的平均成绩进行排序 （3）能查询学生成绩，不及格科目及学生名单 （4）能按班级输出学生的成绩单 系统功能需求分析： 1、定义一个结构体类型，成员包括学期、班级、各科成绩、建立链表，定义该结构体类型的指针，用于指向各结点； 2、分别建立具有添输入、修改、查询、总分及平均分、排序等功能的子函数，完成相应功能，对程序实现模块化。 二、概要设计 系统总体设计框架： 对程序进行模块化，建立输入、修改、查询、查找和显示功能的子函数，各子函数中运用链表存储数据。 系统功能模块图：
三、详细设计 主要功能模块的算法设计思路如下： 1、输入信息函数 （1）定义指向结构体变量的指针； （2）移动指针，找到插入结点； （3）在要插入的结点输入信息； （4）返回头指针。 2、修改信息 （1）定义指向结构体变量的指针； （2）用指针检验链表中是否有记录，若没记录，出现报错，然后要求重新输入； （3）根据要修改的编号查找对应结点； （4）修改信息；
（5）修改成功。 3、排序函数 （1）定义所要排序的班级和链表的头指针为形参； （2）调用排序函数，把班级和链表的头指针赋给形参； （3）在子函数中进行排序； （4）输出排序结果。 4、显示学生成绩信息（void Disp(Link l)） （1）选择想要查询的项目（学生各科成绩、不及格科目、班级成员）；（2）用指针检验是否有记录； （3）若无记录，输出提示信息，返回主函数； 若有记录，移动指针，依次输出记录； 5、查询班级成绩信息（void Find(Link l)） （1）选择所要查询的班级； （2）输入班级： （3）在链表中寻找相应结点； （4）输出结点信息。 以上各个函数的流程图如下：
c语言课程设计报告学生成绩信息管理系统源代码
实验报告 一、问题陈述及其需求分析 （一）问题陈述 学生信息管理系统是对学生信息的基本管理，其中包括以下及模块： （1）增加一个学生的信息（需输入要增加学生的所有信息）； （2）统计本班学生总人数及男女生人数。 （3）分别按照学号查找学生的信息；若找到则输出该学生全部信息，否则输出查找不到的提示信息。 （4）按学号对所有学生信息排序，并输出结果； （5）删除一个学生的信息（需指定要删除学生的学号）；同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析 学生信息管理系统设计 学生信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，电话 使之提供以下功能： 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息 二总体设计 （一）模块 依据程序的数据结构，描述该程序的层次结构，如下图：
1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r); 1 建立链表并显示 2 添加学生信息 3 删除学生信息 息 4 按学号查找学生信 5 对学生信息排序 6统计学生人数 7输出学员信息 8 学生信息写入文件 0退出 main() 菜单函数
华中科技大学计算机学院C语言课设实验报告
华中科技大学计算机科学与技术学院 《C语言程序设计》课程设计 实验报告 题目：科研项目信息管理系统 专业：计算机 班级： 学号： 姓名： 成绩： 指导教师：李开 完成日期：2009年10 月20 日
科研项目信息管理系统一、系统功能结构模块图 二、数据结构设计及其用法说明 typedef struct lakey{ char name[30];/*团队名称*/ int total;/*自然科学基金的科研项目数*/ float dudu;/*经费数*/ struct lakey *next; }*plakey;/*统计3中用到的数据结构*/ typedef struct emmey{ char name[30];/*团队名称*/ int teacher;/*老师人数*/ int harden;/*项目数*/ float bizhi;/*比值*/ struct emmey *next; }*pemmey;/*统计4中用到的数据结构*/ typedef struct kPro{ char code[15];/*项目编号*/ char sort;/*项目种类*/ int aking1; char time[8];/*项目时间*/ float dudu;/*项目经费*/ int aking2;
char beiler[15];/*负责人*/ int aking3; char keynoName[30];/*所在团队名称*/ struct kPro *next; }harden,*pHarden; typedef struct Komo{ int teacher;/*老师人数*/ char name[20];/*院系名称*/ int student;/*学生人数*/ float bizhi;/*二者比值*/ struct Komo *next; }*pKomo;/*统计1中用到的数据结构，统计结果放在这个数据结构中*/ typedef struct kTea{ char name[30];/*团队名称*/ char beiler[15];/*负责人*/ int stuNum;/*学生人数*/ int aking2; int coco;/*老师人数*/ char colName[20];/*所在院系的名称*/ int aking1; struct kTea *next; pHarden child; }keyno,*pKeyno; typedef struct edward{ char name[20];/*院系名称*/ int totalnum;/*项目总数*/ int num973;/*973项目数*/ int num863;/*863项目数*/ float amount;/*经费数*/ struct edward *next; }*pedward;/*统计2中用到的数据结构*/ typedef struct kCol{ char name[20];/*院系名称*/ int aking; char beiler[15];/*院系负责人*/ struct kCol *next; char call[15];/*负责人电话号码*/ pKeyno child; }kekey,*pKekey;
c语言课程设计心得体会文档2篇
c语言课程设计心得体会文档2篇C language course design experience document 编订：JinTai College
c语言课程设计心得体会文档2篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：c语言课程设计心得体会文档 2、篇章2：c语言课程设计的心得体会文档 篇章1:c语言课程设计心得体会文档 在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。 虽然在上个学期中，我们已经学习了《c 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通
过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。 c语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。 在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。 这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自
c语言课程设计报告书
课程设计报告书 所属课程：c语言 项目：库函数模拟系统 指导老师：邹姝稚 班级：软件1401 姓名：江闯 学号：141403107 分数：
1.任务描述： 本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能： (1).模拟gets和puts的功能：能接收一个字符串，将其写入ASCII文件，并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下，编程实现字符串的拷贝，连接，求长，倒置功能。 (3).字符串加密功能：将一段明文建立到一个ASCII文件中，按加密的算法加密后写入密文文件，最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计： 模块调用图： 图1
函数调用图： 图2 函数功能： (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能，最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计： （1）.模仿gets和puts功能： gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似，但是也不是完全相同，本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术，模拟gets运用了一次，模拟puts运用了一次。 （2）..字符串的拷贝功能： 字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能，其中运用了字符串数组和指针的相关技术，还运用了一组while语句，实现语句的循环，从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。
c语言课程设计报告
C语言程序设计B 课程设计报告 设计题目：学生成绩管理系统年级班级： 学号： 姓名： 指导教师： 2020 年 6 月 18 日
目录 一、设计目的 (3) 二、课程设计内容和要求 (4) 三、总体设计 (5) 四、主要步骤 (12) 五、功能实现 (13) 六、功能测试 (64) 七、评价程序 (83) 八、课程设计体会 (84)
一、设计目的 程序设计能力是当代理工类大学生的必备能力，当学生学习了C语言之后，编程能力远远不能达到开发实际应用程序的要求，特备是对其中的指针、结构体、链表和文件部分的理解和应用都比较弱。 程序设计的目的是通过对面向过程的学习，将C语言的主要知识点进行综合，针对提高学生C语言程序设计能力，强化编写较大的应用软件能力，熟练运用已掌握的知识解决实际需要解决的问题，以达到更加熟知指针、链表、结构体、文件读取、标准库的使用。 主要目的为以下几点： 1、熟练掌握面向过程（结构化）程序设计基本知识； 2、综合运用所学知识解决实际问题； 3、受到面向过程（结构化）程序设计的基本训练； 4、体会面向过程（结构化）开发程序的过程。
二、课程设计内容和要求 1.课程设计内容： 学生通过使用C语言进行编写算法，开发学生成绩管理系统，以实现对学生成绩的管理。 2.课程设计要求 1)具有菜单，可以在菜单上进行选择； 2)能实现学生数据录入、修改、删除、查询； 3)能实现数据排序； 4)有数据输出功能； 5)有数据读取与存储功能； 6)一个学生的数据（称为：每条记录）包含姓名、学号、语文、数 学、英语、总分、名次等信息； 7)以结构方式存储每条记录； 8)多条记录以链表方式存储到内存； 9)随时可将全部数据存储到磁盘文件中，方便下次从磁盘读取数据。
Java课程设计实验报告及全部源码流程图
课程设计 一、实验目的 1.加深对课堂讲授内容的理解，掌握解决实际应用问题时所应具有的查阅资料、技术标准和规范，以及软件编程、调试等能力，掌握面向对象的编程思想及Java语言程序设计的规律与技巧，为进一步学习web应用开发及今后从事专业工作打下基础。 2. 使用本学期学习的Java SE技术（也可以使用课堂教学中没有学习过的Java技术，但是应当以Java SE技术为主）完成多功能日历GUI程序的设计，使之具有如下基本功能：一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期，可以为每页日历选择背景图片。 3.在完成基本功能的基础上发挥自己的想象力与创造力，使程序凸显出与众不同的特点与功能，形成本小组的特性色。 二、实验要求 1.问题描述准确、规范。 2.程序结构合理，调试数据准确、有代表性.。 3.界面布局整齐，人机交互方便。 4.输出结果正确。 5.正确撰写实验报告。 三、实验内容 编写一个GUI程序实现日历的功能。一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期以及当前农历，可以为每页日历选择背景图片。可以实现显示时钟，时钟能进行整点报
时。可以实现备忘记事功能，能在每天添加、修改、删除记事等操作。 四、实验步骤 1.在上机实验前，小组成员进行选题讨论，确定小组感兴趣而又伸缩性强的题目多功能日历。 2.在第一次上机实验时讨论分工，分工明确之后，分头合作进行。 3.各成员完成自己的任务后，最后进行统筹合并，以及程序最后的优化。 4. 根据实验结果，写出合肥工业大学实验报告。实验报告应当包括：实验内容，程序流程图，类结构，程序清单，运行结果，以及通过上机取得的经验。 5.详细的上机实验步骤见任务分工及程序设计进度表。 五、实验结果 经过小组成员的共同努力，最终我们小组设计的多功能日历程序能够实现实验的基本要求——一年日历用12页显示，每页显示一个月的日历。日历可以按年或月前后翻动，能够显示当前的日期，可以为每页日历选择背景图片。另外，在完成基本要求的基础上，我们增添了显示农历、显示时钟、添加备忘录、修改备忘录等功能。整体程序运行流畅、功能齐全、符合操作习惯。 下面是程序运行效果截图： 日历主界面（可以实现每个月的日历，可以按年或按月前后翻动，能够显示当前日期，并能够选择背景图片）：
C语言课程设计总结
C语言课程设计总结 一、设计题目： 猜数字和贪吃蛇小游戏。 专业：09电气工程及其自动化 组号：第十组 组员：马邢（组长）、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源 指导教师：黄莉莉 二、任务分配： 我们组分为两队，一对制作贪吃蛇游戏，另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢，葛良志，高裴石，石峰，陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料，马邢和葛良志负责整理和编写程序，陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波，王维，毛亮，汪小成，冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序，其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。 三、心得体会： 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计，至今让我我们仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，几个星期的日子里，可以学
到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。 这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在黄老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在黄老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢
C语言课程设计图书管理系统课程设计报告
C语言课程设计 图书管理系统 Books Management System 学生姓名张朝柱 学院名称徐州工程学院学号140 班级13计转本 专业名称计算机科学与技术 指导教师李子龙 2016年5月10日
一、需求分析 为了满足图书管理的要求，通过计算机技术给图书管理人员和读者借、还书带来便利。使用c语言编写了图书管理系统。本系统主要实现图书信息管理的功能，通过此系统可对图书馆库存图书信息进行管理和维护操作。实现了图书馆内管理的一般功能，包括查询、借书、还书、添加、删除、修改图书信息等。所设计的系统以菜单方式工作，为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择来进行各种处理，并且在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程中可能出现的异常情况。图书信息包括编号、书名、作者、数量、在库状态等。图书信息的录入和显示要求有一定的规范格式，录入的图书信息用文件形式保存，并可以对其进行浏览、查询、借阅、还书等基本操作。整个程序实现顺序表操作，对图书信息的操作逐个地进行，一个图书信息的更改不应影响其他的图书记录。 二、算法设计: 1．设计思想： 整个系统制造的而过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。进一步加深、巩固了所学的专业的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种子函数，操作界面简单，易操作。 2，设计表示： (1)、整个系统除了主函数外，另外还有各种功能子函数，利用无限次循环语句while()和选择语句swithch()实现各个子函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数，以实现相应的功能。主要实现了图书的录入、存储、查询、借书、还书、显示库存等功能。 (2)、void Book_Entering(struct SqList &SL)；这是一个录入图书信息的函数，它主要实现了顺序表的创建，并且在创建过程中从文件读取信息到顺序表中，以用于后面其他函数的操作。它引用了一个顺序表SL。其他函数调用时只需传入顺序表头即可。 (3)、int main(void);这五个函数时整个图书管理系统的全部菜单函数，Book_Entering();为系统主界面，进入时可选择进入程序和退出程序。menu1();为进入程序时显示的功能菜单，在此菜单可以选择录入、保存图书信息，也可选择进入其他子系统。Book_Inquire();此菜单为进入图书管理系统的菜单，在此可以选择添加、删除、修改图书等操作。cxmenu();为查询系统的菜单，在此可以选择按书名、编号、作者等方式进行查询图书。jhmenu();为借书还书的子菜单，在此可以选择借书还书操作。操作完成后按提示信息进行文件的保存操作。 (4)、void Book_Inquire(struct SqList &SL);这个函数为顺序表的输出函数，把顺序表的头传给函数后，可输出整个顺序表的所有信息。、
C语言课程设计报告-模板
C语言课程设计报告 班级：16 物联网 一、题目说明 （1）读取输入信息，能正确进行数字运算
（2）拥有记忆功能，可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。 二、基本功能实现 （1）能实现两个数之间的加减，乘，除，乘方，开方等运算。 （2）实现记忆功能，可保留近十位结果，可用#键查看。（3）*键作为清0键，清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程（可以画流程图，可以直接写说明）
四、代码 #include
fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中，如果返回值为1，说明输入的是数值， scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan（）函数计算，并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中（i用引用传递） // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中，如果返回值为1，说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’，则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n");
c语言课程设计总结报告
附表2 C++(或C)语言课程设计总结报告
源代码： /* 学生通讯录管理系统，能够实现对通讯录的内容进行创建、显示、查询、删除以及修改等功能*/ # include
# include
c语言语言课程设计报告
上海应用技术学院 课程设计 2011~ 2012学年第二学期 设计题目成绩记录簿 院（系）计算机科学与信息工程学院 专业计算机应用技术 班级 11104114 学号 1110411414 学生姓名蒋佳琴 设计时间 2012.06.25 -2012.07.06 指导教师马智娴 提交日期 2012.07.06
上海应用技术学院课程设计任务书 指导教师（签名）：马智娴教研室主任（签名）：马智娴2012年6 月25日2012年6月25日
目录 1 设计目的 (5) 2 功能描述 (5) 2.1模块功能 (5) 2.2流程图 (6) 3 总体设计 (13) 3.1 功能模块设计 (13) 3.2 数据结构设计 (13) 3.3 函数功能描述 (13) 4 程序实现 (14) 4.2 运行结果 (25) 5课程设计总结 (28)
成绩记录簿 1. 设计要求： 基本功能 a) 添加成绩 b) 删除成绩 c) 查询学生成绩 d) 查询班级成绩 e) 退出 拓展功能 a) 写入文件 b) 读取文件 创新（自拟）功能： 程序实现的其它功能由个人自拟。 2. 设计要求具体说明 基本功能： 成绩记录簿中记录以下数据： 学号、姓名、课程编号、课程名称、成绩、学分，所有成绩都以百分制计分； 输入信息时要检查数据项学号、课程编号、成绩、学分的合法性，学号：8位数字；课程编号：5位数字；成绩：0 ~ 100 之间的整数，学分： 1~ 5之间的实型数。 添加成绩：需要输入学生的学号或姓名、课程编号及成绩，如已有该门课程成绩给出提示； 查询（班级或个人）成绩： a) 查询个人成绩：以学号或姓名作为关键字，可查询一个学生的所有成绩，和已完成 的总学分。 b) 查询班级成绩：以课程编号为关键字，成绩表后面要统计平均分、及格率及全班同 学不同课程在不同分数段分布的人数及百分比。 拓展功能： a) 程序启动时先从文件读入数据，如果文件中没有数据则给出提示； b) 每次修改的数据写入文件。 3. 提示 定义合适的结构体类型，使用链表或数组的方式组织数据。
C语言课程设计报告烟花绽放
课程设计报告书设计题目烟花绽放 系别计算机工程系 专业计算机科学与技术 班级 姓名 指导教师 设计任务下达日期2011年 12 月 24 日 设计时间2011年12月26日至 2010年12月30日 课程设计任务书
一、目的和意义 本课程设计是《C语言程序设计》课程的后继教学环节, 通过研究C语言中图形编程技术或者声音控制等其它方面的多媒体编程技术，一方面拓展学生在这些领域的C语言知识，另一方面使学生在运用所学理论知识进行实践开发，更好的培养学生综合学习能力和实践能力。本次课程设计学生可以根据喜好，可以利用复杂的数据类型实现成绩管理系统等小型的综合应用程序。 二、题目（可从下面题目中任选一个） 1、C语言的图形编程应用 设计实现如菜单、图形的显示，再如动画和小游戏。 2、简易电子琴模拟程序的实现 为实现在键盘模拟电子琴设计的程序。由学生自行设计并且实现。 3、成绩管理程序 学生本人设计具体方案，然后改进和编码实现。 三、课程设计报告书应包括的主要内容 1、介绍概要的思路和设计方案，程序的总体功能和模块划分。 2、主要算法的介绍及流程图，主要功能的实现手段的说明文档。 3、对于有设想但最终未实现的功能的大致编程思路的阐述和设计过程中的启发。 四、进度要求 1、设计时间：2011年12月19日至2011年12月25日 2、编写课程设计报告书：2011年12月26日至2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日 专科 四、进度要求 1、设计时间：2011年12月26日至2011年12月28日 2、编写课程设计报告书：2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日 目录
(完整版)C语言课程设计实验报告
目录 目录 (1) 第1章问题描述 (2) 1.1 题目 (2) 1.2基本要求 (2) 第2章需求分析 (2) 1.1软件的基本功能 (2) 1.2输入/输出形式 (2) 1.3测试数据要求 (3) 第3章概要设计 (3) 1.1主程序 (3) 第4章详细设计 (4) 1.1数据类型 (4) 1.2伪码算法 (4) 1.3 程序流程图 (7) 第5章操作 (8) 1.1 进入足球比赛积分排行榜界面 (8) 1.2进入目录 (8) 1.3输入球队比赛信息 (10) 1.4 显示九轮比赛排行榜 (12) 1.5 保存数据 (15) 1.6 由D 盘查看数据 (16) 第6章参考文献 (16)
第1章问题描述 1.1 题目 足球比赛积分排行榜程序 1.2基本要求 （1）10个足球队进行9轮循环赛，胜一场积3分，平一场积1分，输一场积0分。 （2）如果两个队积分相同，进行净胜球的比较，如果净胜球再相同进行总进球的比较。 （3）编写一程序输入每轮比赛的比分，并可以存储。 （4）最后统计出每轮比赛的积分榜。 第2章需求分析 1.1软件的基本功能 （1）输入10个足球队的9轮比赛进球数。 （2）计算10个球队的积分，净胜球，总进球。 （3）对9轮比赛进行排序。 1.2输入/输出形式 由键盘输入，屏幕输出，并且以TXT形式保存。
1.3测试数据要求 输入九轮比赛10个足球队的进球数，由系统统计积分、净胜球、总进球数，并输出。 第3章概要设计 1.1主程序 头文件： #include