12.绿色记事本 Microsoft Word 文档

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五、集体交流,发表建议:

六、指导习作:

同学们在写作的时候,可以按照调查目的、经过、分析、结论、建议逐一写作。请你选择好自己调查的主题,选择可行的调查方法,如问卷、走访、测量等进行细致的调查,然后根据调查资料分析原因,得出结论,最后提出建议。

七、学生写作,教师巡回指导。

范文:

小学生视力下降的原因调查报告

我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学特别多,有的同学的视力甚至低于了4.5,这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。所以,我们小组想借助这次机会,去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。我希望通过这次活动,能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助。

调查

1. 自制调查问卷,随机发放到一部分小学生手上,了解一下他们在平时的用眼情况,记录下数据。

2.走访有关部门,了解一般小学生的用眼卫生情况,获取本校同学体检时的视力记录。

3.通过多种途径,搜集小学生做眼保健操的情况。

分析

通过调查问卷的方式,我们得出了会对视力下降造成影响的地方主要集中在以下几点:

⑴做作业时的姿势不良。

⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。

⑶做眼保健操时不够认真,时不时要睁开眼睛。

⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。

结论

通过调查得知,不良的用眼卫生习惯是导致视

小学四年级语文下册《绿色记事本》优秀教学设计

小学四年级语文下册《绿色记事本》优秀教学设 计 小学四年级语文下册《绿色记事本》优秀教学设计一 教学目标: 1、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。 2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。写好环保日记。 3、会认“供。耗。捐。购臭。簿。限”等七个字。 教学重点: 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。 教学难点: 组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。 教具准备: 1、让学生了解环保小知识。 2、生词卡片。 教学过程: 二次备课 一、谈话导入,引入课题。 1、小朋友奥茨在新学期开始时,得到了一本记事本,这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。(板书课题)

2、质疑课题 看到课题你想到了什么问题?(各抒己见) 二、初读课文,自学生字。 同学们刚才提的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读读课文吧! 1、认真读课文,读准字音,读通句子,并画出本课的生字。 2、边读边想:课文中关于“绿色记事本”写了什么内容? 3、小组汇报读文,检查生字 理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额 4、读了课文,你们的问题解决了吗?都知道了些什么呢? 三、默读课文,探究内容。 (一)学习第一、二自然段 1、老师给他的“绿色记事本”很有特点,谁来读一读,并说说你发现了什么? 指导朗读:你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。 2、这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读 3、关于这个记事本,还有什么特别之处? 4、为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系密切? (二)学习三到十自然段 师:小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么? 1、小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容? 2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?

《绿色记事本》教案

《绿色记事本》名师教案 【教学目标】 1.知识与技能 能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义,正确、流利地朗读课文。 2.过程与方法 有感情地朗读课文,理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。 3.情感态度和价值观 读懂课文,懂得保护环境要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 读懂课文,引导教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。 【教学方法】 讨论法、点拨法、合作探究法。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 (一)谈话激趣,导入新课。 1.同学们都见过记事本吧,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到了一本记事本,这是一本与众不同的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起走进《绿色记事本》。 2.板书课题,齐读课题。 3.看到了课题,你想到了什么? 为什么叫绿色记事本?颜色是绿色的吗?这本“绿色记事本”中记录了什么内容?

(二)初读课文,整体感知。 1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。 2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。 (1)我会读。 供(gōnɡ)给耗(hào)费捐(juān)献购(gòu)物 臭(chòu)味账簿(bù)限(xiàn)额 (2)理解词语。 别出心裁:独创一格,与众不同。 (造句)大家都写黄河,却只有李白说黄河之水天上来,这就是别出心裁。 严于律己:对自己要求严格。 (造句)每个党员都要发扬严于律己,宽以待人的优良传统。 肃然起敬:使人产生恭敬的感觉。 (造句)老师是我们学习的榜样,每次见到他们就有一种肃然起敬的感觉。 濒临:接近;临近。 (造句)由于人们乱捕乱杀,很多野生动物已经濒临灭绝。 (3)多音字。 gōng供给shěng省会biàn方便供省便 gòng供奉xǐng省亲pián便宜 4.同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。 5.教师范读,学生拿起课本动情地朗读课文,开展朗读“夺旗”活动。 思考以下问题: (1)课文主要写的是什么事? 课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”,用来记录一些环保行为和想法,通过写环保日记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,并从生活中学习环保知识。 (2)本文给你最深的印象是什么?(绿色记事本)

语文S版四年级下册第三单元第12课《绿色记事本》同步练习B卷

语文S版四年级下册第三单元第12课《绿色记事本》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共84分) 1. (3分)按拼音写汉字 hào fèi huī hèbīn lín ________________________ 2. (4分)多音字组词 量liàng________liáng________ 好hǎo________hào________ 3. (3分)我是拼音小能手 ________________________ 购物积攒臭味 4. (5分)选词填空: 欣赏观赏赞赏 ①我捧着象墩,仔细________,爱不释手 ②老师很________小明的才华。 ④他优美利落的体操表演赢得了裁判的________。 清楚清晰 ④瀑布的响声________可辨。

⑤我们班刘老师的为人我十分________。 5. (3分)写出近义词 辨认—________ 试验—________ 证实—________ 6. (4分)形近字组词 补________ 扑________ 沟________ 购________ 7. (5分)读读关于“绿色”的宣传标语,自己也动手写一句吧。 追求绿色时尚,走向绿色文明。 8. (5分)口语交际。 很多小孩的生活中,总是有这样一种烦恼:当他们想和爸妈一起出去玩时,爸妈却总是坐在沙发上玩着手机,忽视了他们的心情。请你代替这些孩子,对他们的爸妈说出心里的话。 9. (5分)抄写词语 限制真诚聪明 10. (5分)把肯定句改成否定句 ①报纸的诱惑力如此之大,我每日都要读它。 ②他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。 11. (5分)把陈述句换成把字句 ①我洗干净了红领巾。 ②黄鹂吃了卷叶虫。 12. (2分)把下列词语补充完整。

12 绿色记事本_教案

语文(S)教学设计 教 材:语文(S)四年级下册 单 元:12 绿色记事本 板 块:教学设计—教案 设计思路: 本课是略读课文,内容浅显易懂,写的又是一些生活小事,贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为主,了解课文内容的基础上,抓住重点问题,进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后,设疑继续深入探究,联系生活实际,进而体会到环保就在我们身边,人人争当环保“小卫士”! 教学目标: 1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。 2.朗读课文,理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3.教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。 重难点分析: 教学重点:理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。 教学难点:组织学生合作学习,在交流的基础上解决问题。 课前准备: 1.生词卡片。 2.让学生了解环保小知识。 3.制作多媒体课件。 课时安排: 2课时 教学过程: 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入,引入课题 1.课前谈话。 同学们都见过记事本吧,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到了一本记事本,这是一本与众不同的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文。(板书课题) 2.质疑课题。 看到课题你想到了什么问题? 读题,据题质疑,引起学习兴趣。

(1)为什么叫绿色记事本?颜色是绿色的吗? (2)谁给他的记事本?为什么要给他? (3)这本“绿色记事本”中记录了什么内容? 二、初读课文,自学生字 (一)同学们提了很多问题,这些问题都提到很好,让我们带着这些问题自己先读读课文吧! 自读提示:(展示课件第三屏) 1.认真读课文,读准字音,读通句子,画出本课的生字。 2.边读,边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容? (二)学生自由读课文。 (三)汇报读文,检查自学情况。 1.读音:供 濒临 捐 攒 臭 簿 耗 购 限 2.理解词语: 耗费 濒临灭绝 购物 收支簿 限额 3.读了课文,你们的问题解决了吗?你知道了什么? 三、学习第一、二自然段 1.老师给他的“绿色记事本”很有特点,谁来读一读,你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。 2.这个记事本还有什么特别之处? 3.说一说为什么叫它“绿色记事本”? 4.小结。 第二课时 一、复习导入 1.指名说一说小奥茨的绿色记事本有什么特别之处? 2.导入:小奥茨和他的同学们在这绿色的记事本上都记录了些什么呢,这节课我们继续学习。 二、默读课文,继续探究 (一)学习三到十自然段。 1.围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习。 默读课文,在小组里说说小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容,孩子们在环保方面有一些什么好的做法,然后说说自己的感想。 (1)出示自学提示。(展示课件第四屏) *小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容? *你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗?为什么? (2)小组交流。 设计本环节,旨在进一步提高学生自学生字能力 引导理解绿色记事本的特别之处。 从开始的老师引导学,到小组讨论,到学生自学,循序渐进引导学生,培养、提高学生的自学能力。

语文综合试卷阅读与练习3:德国小学生的“绿色记事本”

语文综合试卷阅读与练习3:德国小学生 的“绿色记事本” 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 德国小学生的“绿色记事本” 唐若水 阅读提示 头上的蓝天,脚下的大地,是我们人类共同的家园。我们做的每一件事,哪怕是微不足道的事,对整个地球,整个人类都会产生影响。我们应该怎样从我做起,从身边做起,从小事做起呢?读读下面的,你会受到启发的。 法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到,就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们:这不是一本供写字或做作业的练习本,也不是一册一般的日记本,更不是一本普通画册。 绿色记事本的封面一片翠绿,上面印有森林、草原、草地和田野,就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们:绿色记事本是用“再生纸”制成的,原料是废纸和垃圾,因而用不着耗费大

量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。 一个星期下来,小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录: ·星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱,受到了老师的表扬。 ·星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了,忘了关灯,结果白白浪费了大量的电,真不应该! ·星期三上图画课时,我因画得不够好而连撕了3张白纸,其实我是完全可以画得再小心些的。老师说,造一吨纸不仅要消耗木材,而且还要消耗大量的水。想到这些,我感到惭愧。 ·星期四我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机,不仅浪费水,而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议,以后不再每天都开洗衣机,而且等衣服积得多些再洗。 ·星期五哥哥是个赛车手,但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后,他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法——每年每人额外种20棵树!哥哥真聪明!他和他的朋友们真是好样的! ·星期六爸爸带我上超市购物。原计划他开车去,后来听了我的话改乘公交车去,这样既可以节约

常用编辑软件:记事本TXT、Word文档,PPT演示文档、PDF阅读器之间的转换方法

常用编辑软件:记事本TXT、Word文档,PPT演示文档、PDF阅读器 之间的转换方法 工作中,常常要把PPT转WORD文件稿,或者把PDF转换成Word方便编辑和 打印,或者要用Word来录入、编辑而后做成PowerPoint演示文稿来演示、讲 座。这就常常要将这几个软件互相转换。 一、把PPT转WORD形式的方法 1.利用"大纲"视图打开PPT演示文稿,单击"大纲",在左侧"幻灯片/大纲”任务窗格的“大纲”选项卡里单击一下鼠标,按"Ctrl+A"组合健全选内容,然后使用"Ctrl+C"组合键或右键单击在快捷菜单中选择"复制"命令,然后粘贴到Word 里。 提示:这种方法会把原来幻灯片中的行标、各种符号原封不动的复制下来。2.利用"发送"功能巧转换打开要转换的PPT幻灯片,单击"文件"→"发送"→"MicrosoftWord"菜单命令。然后选择"只使用大纲"单选按钮并单击"确定"按钮,等一会就发现整篇PPT文档在一个Word文档里被打开。 提示:在转换后会发现Word有很多空行。在Word里用替换功能全部删除空行可按"Ctrl+H"打开"替换"对话框,在"查找内容"里输入"^p^p",在"替换为"里输入"^p",多单击几次"全部替换"按钮即可。("^"可在英文状态下用"Shift+6"键来输入。)3.利用"另存为"直接转换打开需要转换的幻灯片,点击"文件"→"另存为",然后在"保存类型"列表框里选择存为"rtf"格式。现在用Word打开刚刚保存的rtf文件,再进行适当的编辑即可实现转换。 4.PPTConverttoDOC软件转换PPTConverttoDOC是绿色软,解压后直接运行,在运行之前请将Word和PPT程序都关闭。选中要转换的PPT文件,直接拖曳到"PPTConverttoDOC"程序里。单击工具软件里的"开始"按钮即可转换,转换结束后程序自动退出。 提示:如果选中"转换时加分隔标志",则会在转换好的word文档中显示当前内容在原幻灯片的哪一页。转换完成后即可自动新建一个Word文档,显示该PPT 文件中的所有文字。 ps: 第四种慎用,百度上很多所谓的那个软件都是有病毒的,毒性不小,一般的杀毒软件查不出~~ PDF文档的规范性使得浏览者在阅读上方便了许多,但倘若要从里面提取些资料,实在是麻烦的可以。 二、把PDF转换成Word的方法 Adobe Acrobat 7.0 Professional 是编辑PDF的软件。 用Adobe Acrobat 7.0 Professional 打开他另存为WORD试试看。 或者用ScanSoft PDFConverte,安装完成后不须任何设置,它会自动整合到Word 中。当我们在Word中点击“打开”菜单时,在“打开”对话框的“文件类型”下拉菜单中可以看到“PDF”选项,这就意味着我们可以用Word直接打开PDF 文档了!

把记事本的内容拷贝到word后

把记事本的内容拷贝到word后,每一行都变那么窄了,每一行字都没排满就换行了 在原记事本上进行出下操作: 打开记事本--格式--自动换行前的勾去掉--全选复制到WORD,换行问题就解决了。 至于行间距,在WORD里做如下操作: 格式--段落--想多宽你就设多宽吧。 我从pdf文档里复制了一段文字显示如图,咋回事呢?为了给各位看清楚,特意做了张图片 是因为你使用的标点符号为英文的输入格式,即句号为".",而不是中文文档的输入格式,即句号为"。",这样,你输入的最后一个―报‖以及后面的数字被认为是一个整体,不能分割,为了保证文字的完整性,就只能在―报‖前面分行,你只要在输入法中改变格式,问题就能解决了。 Windows自带的记事本绝密技巧 Windows自带的记事本小巧玲珑、使用方便,但是功能却非常强大。不过,该软件常常被众忽视。本人通过长期的应用,并借鉴了许多网友的宝贵经验,希望对大家有所帮助!另外,值此圣诞佳节之日,也祝贺大家节日快乐! 1)想快速打开记事本的方法,点击开始→运行→输入notepad→确定就OK了。 2)想在右键上加一个记事本的方法:打开注册表编辑器,展开HKEY_CLASSES_ROOT\htmlfile\shell分支。在该分支下新建一个名为―QuickEdit‖的子分支并将―QuickEdit‖子分支下―默认‖主键的键值修改为―使用记事本编辑‖。再在―QuickEdit‖分支下新建一个名为―command‖的子分支并将―command‖子分支下―默认‖主键的键值修改为―notepad.exe%1‖,关闭注册表编辑器,重启即可。 3)记事本在默认情况下的字体为―Fixedsys,常规,小五号(,我们可以通过菜单选项―格式→字体来修改字体、字号。注意,一旦字体改了,所有的记事本文件的字体都会改的。 4)别以为―记事本‖只能编辑用,其实用它来打印资料照样有一些精彩的选择。 1.更改文件的特色外观设置 通过―文件‖菜单上的―页面设置‖命令选项,你可以更改打印纸张大小,选择纸张来源。更改打印方向,修改页面边距,更改打印机设置等。 2.创建文件的特色标题或页脚 通过―页面设置‖窗口下的―标题‖或―页脚‖框,键入下列字母和字符的组合可以建立不同意义的打印标题或页脚。&F表示当前文件名,如果未命名,则是―未定标题‖;&d表示当前日期;&t表示当前时间;&p插入页码;&&插入&符号。&l、&c或&r将标题或页脚向左、中、右对齐,如下图所示。 还记得Windows记事本程序与―联通‖之间的―闹鬼事件‖么?现在又有人发现了类似的现象,这次记事本连英文也不认识了。 Wincustomise提供的方法如下: 1、打开Windows系统中的记事本程序(不是写字板也不是Word)。 2、输入―thisappcanbreak‖(不含引号)。 3、以任意文件名将其保存到硬盘上。 4、关闭记事本。 5、再次使用记事本打开保存的文档。 怎么样?看到的还是英文么?怎么成了乱码了? 其实,和此前―联通‖变―黑色实心方块‖一样,记事本如此―闹鬼‖都是出于同一bug。默认情况下,记事本是以ANSI编码保存文本文档的,正是这种编码导致了上述怪现象。如果选择Unicode、Unicode(bigendian)、UTF-8编码保存就正常了。此外,如果以ANSI编码保存含有某些特殊符号的文本文档,再次打开后符号也会变成

分别利用记事本和Word工具复制网页上的文本

分别利用记事本和Word工具复制网页上的文本

1 分数: 2 分别利用记事本和Word工具复制网页上的文本,两者在什么情况下不存在区别。()选择至少一个答案 a. 在Word中利用选择性粘贴,选项选为HTML格式的文本 b. 复制的文本为无格式文本答案正确 c. 复制的文本为表格文本 d. 在Word中利用选择性粘贴,选项选为无格式的文本答案正确 正确 这次提交的分数:2/2。 2 分数: 2 假如您是一位高中语文教师,在教《林黛玉进贾府》一课时,想在Baidu网站上快速而又准确的尽量找出“红楼梦”的主题曲,最好用哪种方法。() 选择一个答案 a. 进入百度首页,输入关键字为“红楼梦主题曲”,选中“MP3” b. 进入百度首页,输入关键字为“红楼梦主题曲”,选中“全部音乐” c. 进入百度首页,导航条中选择“MP3”,输入关键字为“红楼梦主题 曲”,选中“MP3” d. 进入百度首页,导航条中选择“MP3”,输入关键字为“红楼梦主题 曲”,选中“全部音乐” 答案正 确 正确 这次提交的分数:2/2。 3 分数: 2 浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、内容显示区、状态栏。答案: 对错 答案正确 正确 这次提交的分数:2/2。 4 分数: 2 资源是指一切可被人类开发和利用的物质、能量和()的总称。

选择一个答案 a. 过程 b. 观念 c. 活动 d. 信息答案正确 正确 这次提交的分数:2/2。 5 分数: 2 信息技术主要指的是网络技术,信息化教学资源是学校最常用的一种资源。答案: 对错 答案正确 正确 这次提交的分数:2/2。 6 分数: 2 资源可分为两类,即物质资源和非物质资源。 答案: 对错 答案正确 正确 这次提交的分数:2/2。 7 分数: 2 信息化教学资源包括()。 选择一个答案 a. 素材类教学资源、网络教学资源、集成型教学资源 b. 素材类教学资源和集成型教学资源 c. 素材类教学资源、网络课件、集成型教学资源

2017春四年级语文下册第12课《绿色记事本》教案语文S版

2017春四年级语文下册第12课《绿色记事本》教案语 文S版 12*.绿色记事本 教学目标 : 1、认识“供、耗”等7个生字。 2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3、教育学生保护环境要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。 正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 教学重点 : 1、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。 2、知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。 教学难点: 组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。 教学用具 : 多媒体课件。 教学方法: 讲授法、讨论法、朗读法等。 教学时间:1课时。 教学过程: 一、谈话引入新课。 二、检查预习情况。 1、指名分段朗读课文。 2、师生共同评价学生朗读情况。 3、幻灯片出示本课生字词。

4、指名认读生字,并做到口头组词。 5、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边写出自己的感受。 三、再读课文,理清文章脉络。 1、以小组为单位,小组讨论:这篇课文写了一件事什么事, 2.反馈学习情况。 《绿色记事本》这篇课文讲述了在新学期,学校在注册的时候,给每个学生一本绿色记事本,专门用来记录有关“环保”的行为和想法。小奥茨和他的同学们都做了详细的记录,同学们互相传阅了自己的记事本,这样做,学生们自觉地保护环境了。 3.讨论分段。 四.学习课文。 1、指名分段朗读课文。 2、师生共同评价朗读情况。 3、出示学习提纲 : (1)什么是“绿色记事本”,,它有什么作用, ( (2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么, (3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么, (4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗, (5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬, (6)学习课文你受到了什么启发, 4、给学生充分的时间进行自学,小组内先互相交流。

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文档:txt文档 rtf文档 doc文档 一写字板程序与记事本程序 1. 写字板支持图文混排;记事本只能编辑纯文本。 2. 写字板文档可以保存为DOC、TXT格式;记事本文档只能保存为txt文本文件。 3. 在写字板文档中可以进行段落排版;记事本文档则不支持。 4.“写字板”是一个使用简单,但却功能强大的文字处理程序,用户可以利用它进行日常工作中文件的编辑。它不仅可以进行中英文文档的编辑,而且还可以图文混排,插入图片、声音、视频剪辑等多媒体资料。 “记事本”用于纯文本文档的编辑,功能没有写字板强大,适于编写一些篇幅短小的文件,由于它使用方便、快捷,应用也是比较多的,比如一些程序的READ ME 文件通常是以记事本的形式打开的。在Windows XP 系统中的“记事本”又新增了一些功能,比如可以改变文档的阅读顺序,可以使用不同的语言格式来创建文档,能以若干不同的格式打开文件。 二 Txt文档、Rtf文档、doc文档之间的区别 1.“.txt”文档:即文本文档,用记事本打开。是无格式的文本文件,只可以录入文字。 2.“.rtf”文档:可用很多软件打开,是有格式的文本文件。 RTF是Rich Text Format(丰富文本格式)的缩写,意即多文本格式,是许多软件都能够识别的文件格式,比如Word、WPS Office、Excel等。它不仅可包含传统的文字及其格式信息,还可包含图像、图形等多种媒体信息,你可以用记事本查看它的源代码。同时可以使用“写字板”打开它并对它的内容进行编辑。 3.“.doc”文档:(又名word文档),可用写字板打开。 微软office软件中word文档的后缀名是DOC,很多人称为DOC文档或word文档。rtf文件和doc文件的功能几乎一样,不同的是rtf不支持宏,而doc 则可以,所以如果不需要用到宏的话建议使用rtf格式,这样可以避免宏病毒。

德国小学生的“绿色记事本”

德国小学生的“绿色记事本” 德国小学生的“绿色记事本” 法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到,就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们:这不是一本供写字或做作业的练习本,也不是一册一般的日记本,更不是一本普通画册。 绿色记事本的封面一片翠绿,上面印有森林、草原、草地和田野,就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们:绿色记事本是用“再生纸”制成的,原料是废纸和垃圾,因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。 一个星期下来,小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录: ·星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱,受到了老师的表扬。 ·星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了,忘了关灯,结果白白浪费了大量的电,真不应该! ·星期三上图画课时,我因画得不够好而连撕了3张白纸,其实我是完全可以画得再小心些的。老师说,造一吨纸不仅要消耗木材,而且还要消耗大量的水。想到这些,我感到惭愧。 ·星期四我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机,不仅浪费水,而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议,以后不再每天都开洗衣机,而且等衣服积得多些再洗。 ·星期五哥哥是个赛车手,但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后,他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法——每年每人额外种20棵树!哥哥真聪明!他和他的朋友们真是好样的! ·星期六爸爸带我上超市购物。原计划他开车去,后来听了我的话改乘公交车去,这样既可以节约开车需要的汽油,也可减少汽车废气的排放量。 ·星期日轮到我去丢垃圾,但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类,于是我不顾臭味,耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱,为的是方便环卫工人处理。 老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”,又说几乎所有的小朋友都写得不错,因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点洋洋得意,但在传阅了其他同学的“环保周记”后,便再也不敢翘尾巴了。他还真诚地对老师说,他的邻桌小当娜比自己“更聪明”——她竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法:将生鸡蛋置入少量冷水里煮,待水一开即可切断电源,而利用余热是完全可以把鸡蛋最后煮熟的。小奥茨一开始并不相信,待回家后实验了一次才心服口服了。有趣的是,现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”,连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支薄”——他与他父亲经过一番商量讨论后制定了每周用电量和用水量的“限额”,要是这一周超了,下一周必须节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支薄”里,留下了这么几个字:本周已超额用了28度电,故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子游戏。这样自觉地严于律己,着实让大人们也肃然起敬。 1、下面的字加一笔,组成另一个字,再组词。 例:木本代去 竞心月 2、照样子写4组字。 人从众木林森 3、比一比,再组词。 惭拉原费

《绿色记事本》教案

12*.绿色记事本 温县实验小学张利霞教学目标: 1、认识“供、耗”等7个生字。 2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3、教育学生保护环境要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。 2、知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。 教学难点: 组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。 教学用具:多媒体课件。 教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等。 教学时间:1课时。 教学过程: 一、谈话引入新课。 二、检查预习情况。 1、指名分段朗读课文。 2、师生共同评价学生朗读情况。 3、幻灯片出示本课生字词。 4、指名认读生字,并做到口头组词。 5、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边写出自己的感受。 三、再读课文,理清文章脉络。 1、以小组为单位,小组讨论:这篇课文写了一件事什么事? 2.反馈学习情况。 《绿色记事本》这篇课文讲述了在新学期,学校在注册的时候,给每个学生一本绿色记事本,专门用来记录有关“环保”的行为和想法。小奥茨和他的同学们都做了详细的记录,同学们互相传阅了自己的记事本,这样做,学生们自觉地保护环境了。 3.讨论分段。 四.学习课文。 1、指名分段朗读课文。 2、师生共同评价朗读情况。 3、出示学习提纲: (1)什么是“绿色记事本”?,它有什么作用? ( (2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么? (3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么? (4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗? (5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬? (6)学习课文你受到了什么启发?

12《绿色记事本》要点

小学四年级上册语文《绿色记事本》导学案 马堤民族小学李文峰 教材分析: 这是一篇略读课文。课文先讲老师将“绿色记事本”发给孩子们,并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。课文接着介绍了小奥茨的“环保周记”。这部分写得很具体,从星期一至星期日,小奥茨将自己或别人的环保行为和自己的想法都记录在绿色记事本上。课文最后讲同学们交流“环保周记”,互相学习环保知识。小奥茨听了老师的表扬,一开始有点洋洋得意,后来翻阅了其他小朋友的“环保周记”后,“便再也不敢翘尾巴了”。 课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”,用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保周记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,并从生活中学习环保知识。 小奥茨能看到别人的长处并真诚地向别人学习,这一点尤为可贵。课文讲了“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”两个具体事例,这都是孩子们在生活实践中摸索出的环保经验,从中可以看出,孩子们不仅具有很强的环保意识,而且具有实践能力和创新精神。 教学目标: 1.教育学生保护环境要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。 2.朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3.会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。 教学重点: 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。 教学难点:组织学生合作学习,在交流的基础上解决问题。 课时安排:一课时。 教学准备:生字词卡片、课堂作业、同步字帖。 导学过程:

学生学习事项教师活动事项 开课 全班读课题2次。 环节一:初读课文,自学生字词。 1、自由读课文,圈出生字词; 2、四人小组学习交流生字词; 环节二:概要性阅读,体会主旨。 1、独立默读课文,想一想这篇课文的主要内容。 2、四人小组交流。 3、小组代表发言,全班交流。 环节三:理解课文第一、二自然段。 1、小组同学齐读第一、二自然段。 2、边听边想看看这个记事本有什么特别之处? 3、小组交流。 环节四:理解课文第三到十自然段。 1、个人读三到十自然段。 2、找出文中描写小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录内容的句子,并且有感情地读一读。 3、想一想说一说小奥茨记事本内容的特点。 4、再说一说自己的体会。 环节五:理解课文最后两个自然段。 1、全班齐读读最后两个自然段。 (导语)同学们,今天老师将和大家一起去认识一位新朋友,他叫——小奥茨,他在新学期开始时,得到了一本记事本,这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起来学习一篇课文——《绿色记事本》。(板书课题)学生齐读课题2次。 环节一:布置自主学习字词要求:…… 1、出示生字卡片,指名读生字词; 2、全班读生字词; 3、全班交流没能解决的生词。 环节二: 1、默读课文,想一想:《绿色记事本》这篇课文主要写了什么内容? 2、教师归纳。 环节三: 小组同学齐读第一、二自然段,其它同学边听边想看看这个记事本有什么特别之处? 环节四: 1、指名读三到十自然段,看看小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。 2、说说小奥茨记事本内容的特点。 环节五: 1、齐读读最后两个自然段,说说小奥茨为什么不再骄傲了?从哪里看出的? 2、让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容?请同学找一找。 3、现在,你能说一说它为什么叫《绿色记事本》吗?

(完整word版)如何用记事本编写一个简单的java代码

一:怎么用记事本写第一个java代码? 第一步:新建txt文档 首先我们在F盘新建一个txt文档,并命名为Test.java,如下图所示: 第二步:编写代码 我们双击打开:如下图所示 第三步:编写好代码 我们在记事本中写代码,写好后如下所示:

然后我们同时按Ctrl+s键保存,然后关闭记事本即可 上面的源代码如下: public class Test{//这里的Test为类名,这里类名要与我们刚才新建的记事本的名字必须一致,首字母大写 public static void main(String[] args){//java中的主函数的写法 System.out.println("HelloWorld");//java中的输出语句写法} } 第三步:打开控制台界面 我们在计算机中,打开如下图界面,

然后在这里,输入cmd,并按回车,然后弹出如图所示

第四步:在控制台中运行并输出 我们用鼠标点击一下里面黑色部分,然后输入F:然后回车,然后再输入javac Test.java然后回车,最后输入java Test,就可以看到结果了,如下图所示:

红色圈出来部分就是结果了 二:温馨提示: 1,上面演算中在控制台中首先输入F:的原因是因为我在F盘建立一个文本文档,并命名为Test.java,如果你是把你的文档文档建立在D盘,则应该输 入D: 以此类推。 2,如果你是在F盘下的CH文件夹建立一个记事本,并命名为Test.java,则输入的情况如下, cd CH表示转到CH这个文件夹下,然后再输入java.Test.java回车,再输入java Test就可以看到运行结果了 3,如果你在D盘下的CH的文件夹下新建一个为ch 的文件夹,并且在ch的文件夹下新建一个txt文

2019春语S版四语下12绿色记事本

教学 要求 1.学会本课的生字、新词,能正确书写。 2.通过学习课文,体会这个特别的本子为什么叫“绿色记事本”,有感情地朗读课文。 3.通过学习课文,培养学生的环保意识。 重点 难点 1.说说这个本子为什么叫“绿色记事本”。 2.理解“这样自觉地严于律己,让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。 教学 课时 一课时。 112* 绿色记事本 学期开始了,小奥茨(cí)刚到学校注册报到,就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”。2[①句中的“特别”有什么含义?]绿色记事本的封面一片翠绿,上面印有森林、草地和田野。3[②你能看出“绿色记事本”的封面有什么特点吗?]老师告诉孩子们:这不是供(ɡōnɡ)写字或做作业的练习本,也不是一般的日记本,更不是普通画册,而是专门记录环保行为和想法的记事本。 段导读:本段讲小奥茨得到了一个绿色记事本。 师还告诉孩子们:绿色记事本是用再生纸制成的,原料是废纸和垃圾,因而不用耗 (hào )费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。[③这句话是从哪个方面来介绍绿色记事本的?句中的破折号起什么作用?]4 第一部分(第1、2自然段):讲老师将“绿色记事本”发给孩子们,并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。 5用是什么?] 期一 我为一种濒(bīn )临灭绝的灰鹤捐(juān )了一马克的零用钱,受到了老师的表扬。 期二 晚上我迷迷糊糊地睡着了,忘了关灯,结果白白浪费了大量的电,真不应 该!6[⑤“真不应该”表达了怎样的思想感情?] 1 知识点详解 ? 2 ①说明了这个记事本和其他的记事本不同。 3 ②封面设计以绿色为主,蕴含了环保的内容。 4 ③从制作材料方面来介绍绿色记事本的,说明了绿色记事本是名副其实的“绿色”,同时也点明了它的含义:环保。句中的破折号起进一步解释说明的作用。 5 ④本句是个过渡句,引出下文的内容。

2021年《绿色记事本》教学反思

The correct answer to the word crisis is danger and opportunity, but most people only see danger, and few see opportunities, so not many people have successfully made big money.精品模板助您成功!(页眉可删) 《绿色记事本》教学反思 《绿色记事本》教学反思1 《绿色记事本》是一篇独立阅读课文。课题是__的眼睛,揭示课题后,我引导学生围绕课题进行质疑,然后紧紧抓住“为什么叫绿色记事本?”这一中心问题展开教学,激励学生自主阅读、探究,使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读,对课文内容有了初步的理解,很快就说出了本的封面是绿色的,本是用来记录环保行为和想法的,本的制造材料是废纸和垃圾制成的再生纸,这些都和环保有关,所以叫做“绿色记事本”。 “学生的能量是巨大的”,教学中我深刻的领悟到这一点。学生在拓展环节中表现得令人惊喜。学生除了搜集了环保资料,他们还能从日常生活中的小事入手,娓娓道来。这就告诉我们老师对学生的教育要从身边入手,教在平时,让学生更好的练习生活实际学习知识,更好的运用所学知识服务生活。 本课的教学也有许多不足,自己的教学思路不够开阔,遗憾的是没有引导学生多渠道搜集资料、信息,课堂上贴近学生的生活还不够充分。

在今后的教学中,我将继续探讨研究,引导学生自主、合作学习,真正让学生学会学习,学会生活,学会做人。 《绿色记事本》教学反思2 这是一篇略读课文,内容浅显易懂,写的又是一些生活小事,贴近儿童的认知世界。__通过这种写环保周记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,在生活中学习环保知识。教学中我先让学生交流自己说搜集到的资料以拓宽学生的思路,接着让他们说说身边还有哪些类似的.事件,孩子们的发言是积极的,从乱砍树木,到捕杀动物,从排放尾气到乱扔垃圾,可以说出乎我的意料之外。 “学生的能量是巨大的”。教学中我也深刻领悟到对学生的教育要从日常生活中的小事入手,争做环保小卫士就要从班集体中的小事入手,从身边的小事做起,让学生更好的用所学知识服务班级、服务社会、服务他人。 我常常在思索,也常常困惑,常常以我的想法代替学生的思考,困惑自己的教学思路还不够开阔,遗憾没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。 《绿色记事本》教学反思3

德国小学生的“绿色记事本” - 现代文阅读及答案.doc

德国小学生的“绿色记事本” - 现代文阅读 及答案- 德国小学生的“绿色记事本” 法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到,就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们:这不是一本供写字或做作业的练习本,也不是一册一般的日记本,更不是一本普通画册。 绿色记事本的封面一片翠绿,上面印有森林、草原、草地和田野,就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们:绿色记事本是用“再生纸”制成的,原料是废纸和垃圾,因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。一个星期下来,小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录:·星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱,受到了老师的表扬。 ·星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了,忘了关灯,结果白白浪费了大量的电,真不应该! ·星期三上图画课时,我因画得不够好而连撕了3张白纸,其实我是完全可以画得再小心些的。老师说,造一吨纸不仅要消耗木材,而且还要消耗大量的水。想到这些,我感到惭愧。 ·星期四我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机,不仅浪费水,而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议,以后不再每天都开洗衣机,而且等衣服积得多些再洗。 ·星期五哥哥是个赛车手,但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后,他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一

个弥补的办法——每年每人额外种20棵树!哥哥真聪明!他和他的朋友们真是好样的! ·星期六爸爸带我上超市购物。原计划他开车去,后来听了我的话改乘公交车去,这样既可以节约开车需要的汽油,也可减少汽车废气的排放量。 ·星期日轮到我去丢垃圾,但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类,于是我不顾臭味,耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱,为的是方便环卫工人处理。 老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”,又说几乎所有的小朋友都写得不错,因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点洋洋得意,但在传阅了其他同学的“环保周记”后,便再也不敢翘尾巴了。他还真诚地对老师说,他的邻桌小当娜比自己“更聪明”——她竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法:将生鸡蛋置入少量冷水里煮,待水一开即可切断电源,而利用余热是完全可以把鸡蛋最后煮熟的。小奥茨一开始并不相信,待回家后实验了一次才心服口服了。有趣的是,现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”,连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支薄”——他与他父亲经过一番商量讨论后制定了每周用电量和用水量的“限额”,要是这一周超了,下一周必须节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支薄”里,留下了这么几个字:本周已超额用了28度电,故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子游戏。这样自觉地严于律己,着实让大人们也肃然起敬。 1、下面的字加一笔,组成另一个字,再组词。 例:木本(根本)代()去()

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