案例：中班音乐游戏《买菜》

教学案例二：中班音乐游戏《买菜》

活动背景：买菜是幼儿日常生活中遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜也会带着孩子。孩子们对买菜这类活动已经很熟悉，对于菜场里卖的东西也已经有所了解。平时在幼儿园的区域活动中也常有类似买卖的角色游戏。在这样的前提下，让幼儿进行《买菜》这个音乐活动，对幼儿来说既熟悉又陌生的，这样可以让幼儿在已有的生活经验上，学习新的知识技能。活动描述：

活动目标：

1、学唱歌曲，理解歌词内容。

2、尝试用替换歌词的方式，仿编歌曲。

3、感受歌唱活动的乐趣。

活动准备：1、磁带录音机

2、A4大小的纸（事先折好六等分）；幼儿人手一支记号笔。

活动过程：

1、引出歌曲

师：“小朋友们都去过菜场吗？菜场里都买些什么呢？”

2、幼儿欣赏歌曲

让幼儿听录音，并回答问题

师：“歌曲说今天天气怎么样？”（今天天气真呀真正好）

师：“我和奶奶去干什么了呢？”（买菜）

师：“我们都买了些什么菜？”（鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿）

3、幼儿学习用画图谱的方法理解和记忆歌词。

（1）教师和幼儿一起画图谱，并配上歌词朗诵。

师：“今天天气真呀真正好，我们可以用什么来表示呢？”（太阳）

（2）教师逐句唱歌词，幼儿画出每一句歌词的图谱

（3）幼儿看着自己的图谱跟着老师念歌词

师：“小朋友，我们的图谱都画好了吗？”

师：“那现在我们一起来看着图谱，有节奏的朗诵一下吧！”

播放歌曲录音，幼儿看着图谱欣赏歌曲

4、幼儿学唱

师：“现在我们看着自己制作的图谱，一起跟老师看唱一下吧！”

师：“很多小朋友都唱出来了。现在我们跟着钢琴再来一遍吧！”

5、教师示范仿编，幼儿欣赏。

师：“那我们去菜场还可以买些什么呢”（苹果）

师：“苹果是什么样子的呢？”（红的）

教师示范唱

师：“苹果红彤彤呀！”

活动结束：

师：“今天我们学了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫做《买菜》”

师：“我们小朋友还自己学会画图谱了。小朋友们真能干，给自己鼓鼓掌吧！”

活动反思：活动的开始，我提问幼儿“小朋友，你们都去过菜场吗？菜场里都买些什么呢？”来促使幼儿回忆自己去菜场的经历，引起幼儿的共鸣和兴趣。接着让幼儿听歌曲《买菜》，理解歌曲的内容。然后教师和幼儿共同制作图谱，用图案引起幼儿的注意力。并且使幼儿在共同制作图谱的过程中产生成就感，加深对歌曲内容的印象。之后是一个仿编环节，尝试让幼儿灵活运用，更好的理解歌曲。但在教案的设计过程中环节之间的衔接还不够自然、紧凑。

《买菜》这首歌曲歌词、节奏虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。尤其是在说唱部分——萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。为此设计节奏图让幼儿能够更好的掌握节奏并记忆。才此外我将这些菜名的实物图画出来，放在相应的地方。这种图形具体形象地表达了歌曲的内容，使幼儿容易掌握，不易混淆。中班幼儿以具体形象思维为主，图谱可以让幼儿更好的理解记忆，而且这张图谱又为创编打下基础。

设计往往都是理想的，但整堂课下来，明显意识到这次活动有许多的不足，甚至可以说是一次失败的活动。

1、由于第一次带音乐游戏，没有经验，活动的流程的把握上不够熟练、紧凑。

2、幼儿常规的管理上不够，使得整个活动幼儿都很散。

3、自己对教案、歌曲的熟练程度不够，在清唱和拍节奏过程中示范不够准确。

4、幼儿在唱歌时参与的积极性不高，没有用一些生动的动作来激起幼儿的兴趣。

5、唱歌的形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

6、没有充分地利用图谱，孩子在唱歌时我没有指着图谱，因此孩子不知该怎么看。

因为刚刚实打实的进入实践教学的过程中，教学中还有很多不足之处，希望在我今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学经验，虚心接受前辈、老师的指导，把教学工作做得更上一层楼。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。