课程开发教案
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课程开发教案1
一课程资源简介
（1）教材原文
课题：习作5 给动物设计一张名片
教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而服务的。苏教版国标本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际。本次习作是苏教版语文第5册的一篇习作，以动物为描写的主题。在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清楚。与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，大胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
（2）学科设计的理由和依据
从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清楚的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己喜爱的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完成本次习作的任务。由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的机会，成为我们进行学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第5 册的第5课，恰好就是学会设计名片。一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更体现了美术学科大胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，进行细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，体现了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
学会搜集资料，是小学《信息技术》教材中的基本要求。指导学生熟练运用搜索工具，去搜索与关键词相公的内容，进而整理出自己所需的图片和文字资料。
基于以上考虑，对以《给动物设计一张马趴》这个教材的使用，完全可以将这几门学科的内容进行重组。
二单元设计思路
（1）设计理念
在备课中，老师们在对课标深入理解，对教材进行细致分析时发现，在这几门学科都存在着这样一个问题：就是相同的内容在不同的学科中都有，但都不深刻。为此我们教研组将相关老师召集起来，集体备课，实施以动物名片的设计为主题的多学科联动的单元教学模式。这个教学单元以信息技术，自然学科为基础，整合语文，美术，音乐等学科，使它们在内容上相互渗透，在时间上连惯一致，软化学科边界，在优化各种课程资源的同时，将科学精神和人文精神的.整合
充分体现。
（2）课程结构图
课程结构图说明：以思考，学习活动，联动，践行为学科联动式课程的主线；将主课题，问题提示，次课题，行动研究连接起来，将信息技术，科学，美术，音乐，语文等多学科的相关内容渗透，整合起来。
三教学计划
（1）教学目标：
A 熟练掌握和运用网络技术，搜集有关动物的图片和文字资料。
B 能用科学的态度进行观察，严谨准确地语言介绍有关动物的外形特征和生活习性，
C 认识名片，了解名片的内容，作用及制作方法。
D 学会用第一人称的说法，与运用列数字，举事例的说明方法，准确清楚地介绍自己喜欢的一种小动物。
E 把图片和文字结合起来，设计一张与众不同的动物名片。
（2）整体教学计划
课时课程教学任务
第一课时信息技术科学完成A，B教学目标
第二课时美术完成C教学目标
第三课时学科联动完成D，E教学目标
四案例设计
《动物名片设计》教学设计第三课时
一激趣，创设情景，导入新课，揭示课题。
1 出示课件，一起去拜访小动物。
2 代表自己喜欢的小动物去参加圣诞联欢会。
3 介绍几种认识的方法。
4鲸，鸡，海龟分别用不同的方式介绍自己。
鲸侧重自我介绍，介绍完后展示它的文字说明。
A 生生交流：你了解它了吗？你喜欢它什么？
B 教师相机对这段文字说明进行写作指导。
C 学习打比方，列数据的说明方式。
鸡侧重自画相，介绍完后展示它的形象。
A 师生交流：看了它的自画相，你有什么感受？（提示：动物的特点还可以用形象来表现）
B 板书课题：动物名片设计。
二名片设计
1 提出要求：你准备设计一张怎样与众不同的名片呢？
2 从名片的色彩，外形，布局给予指导。
3 小结；与盅不同的地方可多了：可以从文字上运用多种方法介绍自己的特点；可以设计活泼可爱的形象来吸引别人；新颖别致的外形就更妙了1
4在具有圣诞气氛的音乐中，学生开始制作名片。
三小组交流
1 小组交流门牌，互相认识，看看谁的名片最与众不同。
四全班交流
1 小组推荐一张最与众不同的名片，展示在黑板上。
2 介绍自己的名片，说说它与众不同的地方。
3 学生评价，交流。
五互赠名片
六联欢活动
七课外拓展
今天，我们学习了动物名片的设计，我们能不能给我们学校的花，草，树，木也设计一张名片，让更多的人了解它，喜欢它，爱护它？！
五课后反思
学科联动以学科知识的学习为基础，同时，对学科知识的学习进行深化，理解，综合运用和扩展延伸。学生在亲身经历各种活动的过程中，以自己的兴趣，爱好为主旨，为自己选择学习的目标，内容，方式；为学生的自主性的充分发挥，实践能力和创新能力的发展开辟广阔的空间。在学生成长，发展的同时，教师在备课，教研，教学的过程中，自身似的专业水平得到了极大的提高。教师的知识结构也更全面。在学科联动课程中，每一个师生都表现出前所未有的新鲜，兴奋，主动和创造。
但是，学科联动也反映出当前教学活动中的一些问题：如固定的课时制，固定的教材限制了各个学科之间的联系，浪费了很多有研究价值的课程资源；教师知识结构的单一，给各学科的整合带来了各自为阵的缺陷。因此，做一个科研型的教师，做一个全能型的教师业以成为教师发展的目标。
课程开发教案2
一、校本课程开发的背景
随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本XXX学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。
近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。
二、校本课程开发的理论依据
校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
三、校本课程内容
学校目前安排如下内容作为校本课程：
1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲
2、体育：篮球技能训练校园健美操
3、美术：版画装饰画
四、培养目标
1、总体目标
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。
2、具体目标
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
五、教学原则
校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：
1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则：学生在"自选"科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、兴趣等实际出发、因材施教，灵活地作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、及时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
六、课时安排
音乐每学期6课时。
篮球每学期8课时。
艺术体操每学期6课时。
美术每学期6课时。
七、教学评价
1、学生评价。
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀"、"良好"、"一般"、"较差"记录，并作为"优秀学生"评比条件。
(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
2、教师评价。
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料
(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
八、师资建设
随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师的现状，将采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去--参加市内外有关单位组织的培训。
2、请进来--聘请校外有关师资。
3、老带新--通过名师带教；培养青年。
4、自学--通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。
九、教材建设
满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。
1、《篮球的技能训练》体育组
2《通俗歌曲走进校园》《声乐的基本常识》音乐组
3《版画和装饰画》美术组
十、相应措施
1、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的，邀请领导、专家、到校指导工作。
3、校本课程与国家课程（必修课程）一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。
十一、组织机构
校本课程开发领导小组
组长：校长
副组长：副校长
组员：池佩艳佟杰程武高薇赵亮
全体音乐，体育教师
高中语文校本课程教案
高中语文校本课程教案 【篇一：高中语文校本课程开发方案】 高中语文校本课程开发方案 朱昌球 一、定位及目标 制订本方案旨在规划、设计、实验、探索、研究、总结中学语文校 本课程开发的主题、内容以及途径和方法，加强初、高中语文教师 的合作与交流，促使教师深入学习新课程理论，认真研究语文学科 的课程标准，积极参与中学语文校本课程的建设和开发。 二、具体目标和研究内容 （一）中学语文校本课程的建设和开发 1、?书册阅读?部分 人物传记类围绕立志成材、心理辅导、发明入门、学习方法等主题，在初中一年级开设一学期的?领袖人物?和?科技精英?的人物传记阅 读课并开展其他一些阅读活动和参观游览活动。 科技专著类围绕?观察与发现?、?发明与革新?、?实验与探究?等 主题，在初中二年级开设一学期的?中国科技?和?世界发明?的科学 专著阅读课并开展其他一些阅读活动和学习小报展示活动以及小论 文评比活动。 文学鉴赏类围绕诗歌、散文、小说、戏剧四大文学体裁，配合新教 材的教学（高中语文新教材加大了?文学?的含量），在高中一、二 年级开设文学作品阅读课并开展其他一些鉴赏活动。 2、“研究性学习”部分 初、高中课内开展主题阅读研究。 初、高中课外开展语文实践活动。 （二）中学语文校本课程的《教学参考教材》的建设和开发 初一上学期，现代诗文，着重于学生的“人格魅力”的熏陶和“理想主义”的培养，编写好《毛泽东诗词导读》和《现代科技散文导读》； 初一下学期，古典诗文，着重于学生的“思想原创”的学习和“艺术情趣”的感悟，编写好《〈论语〉导读》和《唐诗宋词导读》； 初二上学期，科普专著，着重于学生的“知识视野”的扩展和“科学理趣”的培养，编写好《〈梦溪笔谈〉导读》和《〈海国图志〉导读》；初二下学期，名人传记，着重于学生的“气节操守”的教育和“人生真谛”的了解，编写好《〈名人传记〉导读》和《“领袖传记”导读》）。
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课程开发教案 课程开发教案 课程开发教案1 一课程资源简介 （1）教材原文 课题：习作5 给动物设计一张名片 教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而服务的。苏教版国标本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际。本次习作是苏教版语文第5册的一篇习作，以动物为描写的主题。在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清楚。与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，大胆创新，给动物设计一张名片。 教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。 教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。 （2）学科设计的理由和依据 从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清楚的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己喜爱的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完成本次习作的任务。由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的机会，成为我们进行学科联动设计的依据。 对于名片的设计，《艺术》教材第5 册的第5课，恰好就是学会设计名片。一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更体现了美术学科大胆想象，动手创造的特点。 学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，进行细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，体现了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
小学校本课程开发案例_共10篇 完整篇
★小学校本课程开发案例＿共10篇 范文一：小西湖小学数学校本课程开发案例(１）小西湖小学数学校本课程开发案例(1） 课题：合理设计购房方案适用年级:六年级 设计目标:1．通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用.2．培养学生的数学思维,提高解决实际问题的能力,促进学生参与 、参与生活。 设计说明:本案例由两部分组成,第一部分为《学习材料》,即学生上课使用的 教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程,为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师. 第一部分 学习材料： 合理设计购房方案 随着的进步，经济的,城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高.因此，许多家庭已经或正准备购买住房,以进一步改善居住条件,提高生活质量。 在购房过程中,需要考虑的因素很多,如：楼盘质量、地理位置、面积大小、状况、装**平等,其中人们最关注的问题主要是购房、现有购房以及差价（结余）如何解决几方面。 例温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每6800 楼层系数如右表。四楼D座面积98,购房价共多少万元七楼A座面积１２5，购房价多少万元 ６80０元=０。６8万元
0。６8×9８×1。1=73．30４（万元）答：四楼D座购房价共万元。答:七楼A座购房价共万元. 活动：合理设计购房方案。 小明家（三口人)因旧房拆迁,获拆迁补偿款32万元，家中原有存款１０万元。计划在以下几个楼盘中选购一套住房。请帮助小明合理设计购房方案。 表２ 备注：1．楼层系数见。 2。购房款一次付清可5%。3.方式：公积金、商业。 购房方案 购房（地型楼)： 现有款项: 相差(或结余)款项： : 设计理由： 课后拓展： 亲爱的同学，假设近期你家也准备购房,请你当好爸爸妈小参谋,共同设计一套最合理的购房方案，好吗 第二部分 教学设计: 一。引入： 师:同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房.确实,随着的进步，经济的，城市建设的步伐越来越快,人们的生活水平也越来越高。因此，许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。 经过你们的调查了解或亲身经历,在购房中，需要考虑哪些因素其中，人们最关注的问题是什么呢（购房）板书。二.新授:1.出示例题。
web前端开发教案
web前端开发教案 【篇一：web前端开发大纲】 《web前端开发》教学大纲 编写人：石亚平 课时： 一、课程教学内容及目 标 ....................................................................................................... . (5) （一）知识目 标 ....................................................................................................... (5) 1. 掌握html、 html5、css、css3的基本语 法； (5) 2. 掌握html5的canvas绘 图； .................................................................................................... .. (5) 3. 熟练应用div+css 实现页面布局； (5) 4. 掌握javascript基本语 法； .................................................................................................... .. (5) 5. 掌握dom的基本用 法； .................................................................................................... (5) 6. 掌握jquery的基本用 法； .................................................................................................... ............ 5 7. 熟悉w3c规范，了解各大主流浏览器的兼容 性； (5) 8. 熟悉bootstrap框 架 ....................................................................................................... . (5)
校本课程开发方案(8篇)
校本课程开发方案（8篇） 校本课程开发方案（第一篇： 校本课程开发方案 一、课程开发背景 江苏省常州市第二实验小学创办于1988年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。 近年，学校以教育科研为先导，探索”自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带了新的机遇与挑战。学校认识到要发展务必进行创新，务必努力探索贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选取和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据”学生有特长、学校有特色”的原则开发剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要资料，原因有以下几点：1。学生好动、爱玩，个性喜欢动手。学生喜欢用自我的作品反映童年的生活，用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自我的作品表达自我的情感。剪纸正好利用了
这一特点满足了学生的需要。2。校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的构成。从1988年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、中国少年儿童活动中心、英国、捷克等地方展出，并且结集出版，具有必须的基础，内部条件十分成熟。社区内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。开发剪纸课程具有良好的外部环境；3。剪纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。 融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评价标准的多样性，能带给学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践潜力。剪纸教学所蕴涵的这些用心的教育价值也正是校本课程所追求的。 二、课程设计 (一)课程总目标 了解中国剪、刻纸的历史和文化，初步掌握剪、刻纸的技艺，弘扬中华民族优秀的剪、刻纸文化，培养学生的动手
英语校本课程开发方案
英语校本课程开发方案 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。 三.开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 （1）有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。 （2）趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。 (3）应用性原则。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。 四.课程内容 （1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表
幼儿园全脑开发课教案
幼儿园全脑开发课教案 【一、教学目标】 1.目标要求：通过开展全脑开发课活动，让幼儿感受到大脑的神奇，并且训练他们的各种能力。在幼儿园的教育活动中，以开发儿童的整体观念、想象力等能力为主要目的，增强幼儿的领悟力、注意力、记忆力和思维能力等。 2.具体要求： ①注意力：通过运用大个子、小个子序列游戏，训练孩子的注意力，帮助他们提高集中注意的能力。 ②颜色、形状对应能力：通过教学直观、拟人化的形式，增强孩子对色彩、形状的区分能力。 ③记忆力：通过视觉加重复的方法，训练孩子在短时间内记住一串数字、颜色。 ④逻辑推理能力：训练孩子的逻辑推理能力，以及想象力，并培养幼儿发散性思维能力。
【二、教学内容】 1.活动名称：全脑开发课 2.教学内容： ①活动一：大小个子序列游戏 内容描述：老师拿出一组相同的5个玩具，要求孩子按照大小或者高低排列。孩子们必须依据老师的口令来完成任务。 教学目的：提高幼儿的集中注意力和排序能力。 ②活动二：音乐冲珠游戏 内容描述：老师通过漫步音乐，将自己脚下的冲珠踩出节奏。孩子们观看老师表演之后再完成相同的动作，接着由老师创造不同的组合困难程度的乐器，在乐器插入序列前哪个看谁先完成。 教学目的：提高幼儿的感知能力和形状、颜色识别能力。 ③活动三：颜色图形折纸
内容描述：老师给孩子们讲解每种图形和颜色的名称。孩子们通过创 意折纸和随机选择玻璃纸完成作品，活动结束，老师收集所有的作品，幼儿们对自己的创作进行集体评选。 教学目的：提高幼儿形状和颜色的记忆能力和创意思维。 ④活动四：棋盘游戏 内容描述：老师让孩子们看任务卡片，里面写有要求孩子自己预测结 果的数字、颜色或者形状。然后依照指定的任务卡片里面的名称和要求，孩子们在棋盘上奖相应的图片呈放置出来。老师校验后再排列要求。 教学目的：通过操作锻炼孩子逻辑思考能力和想象力，提高孩子物品 排列顺序的能力。 【三、教学过程】 1.第一步：了解活动规则。 引导幼儿了解全脑开发课的活动目标，提醒幼儿游戏过程中须遵守游 戏规则，做默契的合作。
校本课程开发方案(精选8篇)
校本课程开发方案（精选8篇） 校本课程教学方案篇一 教学目标： 1、通过自己制作成长册，总结小学六年的学习生活，激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。 2、引导学生经历体验过程，启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。 3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。锻炼实践能力，激发创造潜能。 教学重点： 培养学生搜集资料、整合资料的能力，激发创造潜能。 教学难点： 引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展”。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示本节课学习内容，激发兴趣。 光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢？ 这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。 二、帮助学生规划自己想做的成长册。 1、讲清要求： 成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会给成长册取个个性化名字。 2、分组讨论： 制作一本怎样的成长册呢？可以从哪些方面去考虑？ 3、全班交流，互相借鉴。 4、小结。 “我的成长册”可分成一些板块，如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。 三、引导学生搜集资料，并学习对资料分类、挑选。 1、过渡： 为了让成长册丰满起来，我们需要哪些资料？ 2、帮助学生设计表格，根据表格按图索骥，完成搜集程序。 我的成长册名称 所需资料 搜集渠道 处理方式 备注 3、小结，提出希望。 希望大家能按照设想，有计划、有步骤、有层次地去搜集资料，为精心制作“成长册”奠定基础。 第二课时
课程开发实施方案(通用5篇)
课程开发实施方案（通用5篇） 课程开发实施方案1 一、课程开发背景及意义 中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。 书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。 1、是继承和发扬祖国传统艺术的需要 在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热
情。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。 改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，很多学生不知道毛笔为何物，现代社会似乎一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。随着现代科学技术的发展，书写、绘画很多被计算机所取代，但是写字是小学生应具备的一项重要的基本功。书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。抓住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。 2、是时代发展的需要。 书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加重视书法教育，否则作为国际大都市的公民如何将祖国灿烂的文化与外国学者交流。目前，国家科委定书法为二级学科，书法学科也形成了专科、本科到硕士、
校本课程开发与实施计划方案【优秀10篇】
校本课程开发与实施计划方案【优秀10篇】校本课程开发与实施计划方案【篇1】 一、指导 1、坚持“健康第一"的指导 “跳绳"校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯的养成。 2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 “跳绳"校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到 3、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 “跳绳"校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和教材提示： 1、锻炼价值很大，可以锻炼耐力和体力，尤其能改善双脚移动能力，强化脚关节。 2、手臂参与旋转运动，可以锻炼肩关节和腕关节。从消耗热量看，是长跑的90%。 3、易学，不需要特殊技巧。一边，一边可以听音乐哼哼歌曲，轻松好心情。俗话说：摇绳练臂力，练腿力，快摇练速度，多跳练耐力；跳长绳不灵敏的上去，跳短绳子不灵敏的摔倒在地。同时也是其它体育运动很好的练习方法。 二、实施建议： 一、学习方式、方法或组织形式、步骤： 1、初学，可以先将绳围绕身体摇一周跳跃（即加一次垫跳）。 2、反摇双脚跳时，摇绳要注意使绳子触地，防止绳摇得过高，兜脚失败。 3、时上下肢协调配合，运动要自然放松，上体要保持平衡。落地时用前脚掌着地。 4、单摇熟练后进行：正反摇高抬腿跳；反正摇前踢腿跳；正反
摇交X脚跳；打脚跳等。 5、双摇跳时，可先做徒手模仿双摇跳的动作。跳起两手做双摇（连续快摇两次）的动作。 6、定时跳。以1分钟一组，要求快速跳并计数，每次练习3—4组，也可分组比赛。 7、迎面接力。距离30—40米，也可绕杆跑，每杆8—10米，结合各类游戏。 8、带人跳包括：一人带一人跳；一人带多人齐跳；一人轮流带两人跳等。 9、集体“8"跳长绳、交X跳长绳、长绳中跳短绳、行进间跳长绳、旋转跳长绳。 10、跳双长绳。当跳入者近端的绳将要着地（或当跳入者远端的绳刚离地）的时候，学生由正面或斜面跑至绳的着地点附近，用单脚交换跳或双脚跳和方式进行跳跃。 三、学习重点及要求： 跳双长绳难度较大，重要是摇绳和跳入上，解决了这一问题，再强调以相同的速度摇绳。跳双长绳的频率比跳单绳的频率快一倍，因此，开始练习时慢一些，待较熟练后再逐渐加快。可以先挑选个别同学试跳，注意强调跳入时机，以及三人配合协调一致。 双人要看：带人者摇绳子速度要均匀，被带者上绳时机掌握得好，两人协同配合。 跳长绳要看：摇绳人摇绳速度是否均匀，幅度是否稳定，两人默契协作好；人进绳、出绳的电动机掌握，的熟练程度，以及和同伴之间的配合。 可以定时（如一分钟，计算次数）；也可定次（中途子不失败）跳多少次。 校本课程开发与实施计划方案【篇2】 课程目标： 学生方面：激发学生参与花样跳绳学习的热情，要让学生“爱跳绳、会跳绳、跳好绳"，让学生掌握花样跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常锻炼中加以运用。同时提高学生体能、自主
教师课程开发指导方案
教师课程开发指导方案 导言 教师课程开发是教学设计的核心环节，它关乎学生学习效果和教师教学质量。合理的教师课程开发可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。本文将从教师课程开发的背景意义、内容要素、方法步骤等多个方面展开讨论，旨在为教师提供可行的指导方案。 一、背景意义 教师课程开发是教师根据学科特点、教学目标和学生需求进行的一系列课程设计活动。它有助于提高课程的逻辑性和科学性，使教师能够更好地解决教学过程中遇到的问题，提高学生学习的主动性和积极性，进一步促进教学效果的提升。 二、内容要素 教师课程开发主要包括以下要素： 1. 教学目标：明确指导学生掌握的知识、技能和能力，必须与学科标准和学生需求相匹配。 2. 教学内容：根据教学目标确定教学内容，要有逻辑性和层次性，有机结合学科知识和现实生活经验。 3. 教学方法：根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、情景模拟法等。 4. 教学资源：准备好教学所需的教材、教具、多媒体资料等教学资源，以提供多样化、生动有趣的学习材料。 5. 教学评价：通过合理的评价手段和方式，对学生的学习成果进行总结、检测和反馈，为教师和学生提供有效的教学参考。
三、方法步骤 教师课程开发的方法步骤是一个循序渐进的过程，可按以下步骤进行： 1. 调研与分析：从学科标准、教材和教学实践出发，全面了解学生特点、学习 需求和教学环境，为后续步骤提供基础数据。 2. 设定教学目标：根据课程内容和学生需求，明确具体、可衡量的教学目标， 形成明确的指导方向。 3. 确定教学内容：根据教学目标，选择和组织主要教学内容和教学重点，形成 系统的教学内容结构。 4. 选择教学方法：根据教学目标和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段， 提高学生的积极参与和主动学习。 5. 制定教学计划：按照教学内容和教学时长，合理分配教学任务，确保教学进 程的顺利进行。 6. 准备教学资源：根据教学需要，准备好教材、教具、多媒体资料等教学资源，以提供支持和辅助。 7. 实施教学活动：按照教学计划，组织和开展教学活动，积极引导学生参与， 保证教学效果的最大化。 8. 进行教学评价：通过各种评价手段，及时了解学生的学习情况，对教学过程 进行及时调整和改进。 9. 总结与反思：针对教学过程中出现的问题和不足，进行总结和反思，寻找改 进的方法和策略。 10. 优化课程设计：根据总结和反思的结果，对课程进行优化和改进，以提高 学生的学习效果和教师的教学质量。
校本课程开发方案5篇校本课程开发方案内容
校本课程开发方案5篇校本课程开发方案内容 校本课程开发方案（一）： 校本课程开发方案（草案） 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 二、开发目标 1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。 2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。三、校本课程开发的主要资料 1．基础性课程：
《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。 2．丰富性课程： 《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。 3．发展性课程： 根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。 四、校本课程教材编写要求 为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。 五、校本课程的开发步骤 ㈠建立校本课程开发领导小组： ㈡进行前期论证 1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。 2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要
幼儿全脑开发课程教案
幼儿全脑开发课程教案 很多的家长很关注孩子的全脑开发，哪儿有全脑开发的玩具或教具?其实在我们生活中到处是开发孩子大脑的教具，不必非要买什么教具，关键是家长需要做一个有心人。下面是为你整理的幼儿全脑开发课程教案，供大家阅览! 1. 训练类别能力我们每当吃一种食品时，都要告诉孩子这是什么东西，是蔬菜、水果、糖果、点心等等，告诉他们的各种食品的特点，到时候你可以将几种食品混合起来，让孩子根据物品的种类、颜色、口味，用途、形状来进行分类。还可以通过分类多问孩子几个：“还有什么食品?”“什么食品可以替代它?”“什么食品与它有一样的用途?”“它们除了吃还有什么用途?”这样做是为了训练孩子的发散性思维也可以将孩子的玩具，按用途，颜色，形状，让孩子分门归类放好。然后让孩子说说：你见过什么汽车呀?孩子可能说出：消防车，救护车，工程救险车，吊车……。咱们的玩具里有这些汽车吗?让孩子背诵着说，练习孩子的记忆力。也可以让孩子蒙上眼睛，用手摸给你、通过孩子双手的感知觉。这样可以练习孩子的具体形象认识能力，活化孩子的右脑 2.训练空间认识能力当孩子早晨起床时，可以问孩子，你的左手在那里?你的右脚在那里?左脚应该穿左鞋还是穿右鞋?帮我找出左鞋来!毛背心是穿在里面还是穿在外面?衬衣应该穿在背心的里面还是
外面?请宝宝帮助妈妈把杯子放在桌子上!放在柜子里!等等。 站队买东西，可以问3岁左右的孩子：妈妈前面还有几个人?从前面数妈妈是站在第几位?从后面往前数第几个人是妈妈?这样孩子清楚了妈妈所在空间的位置，而且也学会了按数点物和排序的概念。也可以让孩子说说排队的人里有几个奶奶、几个爷爷、几个叔叔、几个阿姨、几个姐姐、几个哥哥?通过区别不同年龄段的人，让孩子学会类别认识能力。同时也让让孩子学会等待，懂得遵守社会公德。平常用过的小塑料瓶：不要扔掉，清洗干净，可以作为孩子的玩具：1岁之内的孩子可以练习将小瓶放在大瓶里，或将糖米花放在小瓶子里，练习孩子手的精细动作，手眼脑结合的能力。1~2岁可以让孩子将小瓶子按大小搭成宝塔。看看你的孩子可以搭几个瓶子。不妨趁这时教教孩子认“数”。洗澡时将它们放在水里，将一个瓶子里放入石子，让其沉入水里。让孩子通过漂浮的瓶子将浮力的信息提前储存在右脑里。这样孩子一定玩得很开心，也学到知识了。不过玩后一定要告诉孩子，瓶子要一起回家休息，宝宝要帮助它们。让孩子养成玩具用后收拾好的习惯。(一定要注意小瓶盖，不要让孩子吞咽了。)
全脑开发早教课教案
篇一：全脑亲子早教课课程教案 全脑亲子早教课（1.5~2.5岁） 一、问候日期天气季节 各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。 二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+ m z ） 各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，m给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形 状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。(+ m z) 三、呼吸训练（吹风车） 接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹） 四、想象训练《宝宝变小了》 内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要 小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一 起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的 时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝 们就变小了！然后进入到妈妈的身体里我 们感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温 暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手 掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！ 妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们， 妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚子里 好开心呀！感受差不多了就出来吧！悦悦 老师数三个数我们就回到教室。 五、esp（寻找丝巾） 悦悦老师要带大家做一个好玩的游戏，看看悦悦老师 给大家变一个什么东西出来。（从衣袖里变出丝巾）浓是丝巾，我们看一看悦悦老师是把他在变道哪里去呢？123变变变……丝巾哪去了？宝宝猜一猜……哦***真厉害。 六、直观像（教具《右脑记忆对对碰》） 七、闪卡（80张） 八、记忆（5张—1000幅图） 九、膝上童谣（小老鼠）
校本课程开发案例范文(4篇)
校本课程开发案例范文(4篇) 校本课程开发案例1 一、指导思想 以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。 二、课程开发的目的 校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。绘画是中华民族的一种优良传统艺术。把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育合格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。 三、课程组织机构 成立课程开发领导小组 组长： 副组长： 成员： 四、课程实施目标 1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。 3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。 4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。 5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。 五、课程内容与要求 (一)、低年级 1、了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不 同的画面效果。 2、描画临摹 (1)收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。 (2)接触现成的线描画。 (3)分析线描画。 (4)临摹。 3、写生 (1)选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。 (2)师生共赏，共评。 (3)针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。 4、课外活动。 (1)每学期组织学生进行画展。 (2)条件允许的话，带学生室外写生、 (二)、中年级 1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。 2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。 3、掌握正确的执笔、用笔和用纸方法。
培训学校课程开发方案
培训学校课程开发方案 培训学校课程开发方案（精选5篇） 为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的培训学校课程开发方案（精选5篇），欢迎大家分享。 培训学校课程开发方案1 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 一、校本课程开发的理念 校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。 二、校本课程开发的目标 根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。 2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。 3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 5）初步具备搜集和处理信息的能力。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点： 1）课程内容的乡土性。教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。 2）教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性。以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。我们的目的并不仅仅是学习乡土知识，而是让学生在研究性学习过程中得到锻炼培养实践能力。 3）课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展。课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1）主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，没有教师积极主动的工作，校本课程的开发与实施是十分困难的。学生是学习的主人，学校在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。 2）开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课
学校课程开发方案特色活动(精选5篇)
学校课程开发方案特色活动(精选5篇) 学校课程开发方案特色活动篇1 教学目标： 1.阅读课文内容，理解课文意思 2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系” 3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 教学重点： 1.阅读理解课文 2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系” 教学难点：学会使用礼貌用语“对不起、没关系” 教学准备： 1.课件 2.字卡 教学课时：第二课时 教学过程设计： 一、谈话引入 1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。
2、揭示，板写课题：对不起 3、复习检查 (1)指名读词语 (2)齐读词语 二、看图学文 1、出示课文插图，给学生讲故事 下课了，小青和小华去操场上活动，小青和小华在活动的时候发生了一件事，小青不小心踩着了小华的脚，你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子：小青不小心踩着了小华的脚) 2、学生打开书自学课文 3、指名说一说这时候的小青说了什么? 出示句子：小青不小心踩着了小华的脚，他红着脸说：“小华，对不起。” 领读跟读句子 讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时，要学会说“对不起”) 4、思考小华又会说什么呢? 5、指名说一说，出示课文句子：小华笑着说：“没关系。” 教师领读学生跟读 讨论理解小华为什么说：“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生) 6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生
小青做错事时主动认错说“对不起”，小华宽容地原谅了小青说“没关系”，他们都是懂礼貌的好学生，他们还是好朋友。 7、出示课文最后一句话：小青和小华还是好朋友 教师领读句子学生跟读句子 8、小结课文内容，带领学生读课文 要向小青和小华学习 三、看图辨别 1、出示图片说一说这样做对吗? 2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”) 四、情景表演 1、看视频故事加深理解 2、创设情景表演：上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学，该怎么办? 指名表演，认识道理 五、说儿歌总结 1、跟老师说儿歌 《文明用语挂心头》 我们都是好朋友， 团结有爱讲礼貌。 “谢谢”“对不起”“没关系”
校本课程开发案例
校本课程开发案例 【篇一：校本课程开发案例】 小学校本课程开发方案 5 篇学优文库您的写作助手 > > > 正文小学校本课程开发方案 5 篇已有 .人查看过本文标签：方案,小学发布时间： 2015-04-10100% 好评一：开山 “校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课 程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。我校根据实际需要提出了对学生的具体培养目标：切实提高学生的道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质，切实提高学生的思维能力，学习能力、创造能力、社会交际能力，引导学生学会做人， 会求知，会办事、会生活，为把学生培养成为建设的英才奠定坚定宽 厚的基础。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题 研究工作，经学校行政研究决定编制本方案。开展“利用乡土资源，开发校本课程”的课题研究。本方案试行一年（ 20xx 年 9 月—— 20xx 年 8 月），可根据校本课程开发的需要进行修改。 一、需求分析 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、 地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不 足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。 我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理教 育等方面与兄弟学校有一定的差距。如何迅速提升学校的办学水平 和办学效益，这是我们思考的问题。 我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本 情况等因素后（学校的优势和条件见课题研究方案）发现，我校拥 有丰富的乡土教育资源、得天独厚的校园山丘、较强活动能力的农 村教师和学生。这是我们的优势。在我校“利用乡土资源，开发校本 课程”这一课题的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点——校本课程开发。我们通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。 因此，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源， 开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。