科普版小学英语三年级上册全册教案

科普版小学英语三年级上册全册教案

目录

《Lesson 1 I am a cat》 (2)

《Lesson 2 Are you Mr Dog》 (7)

《Lesson 3 Nice to meet you》 (15)

《Lesson 4 What's your name》 (19)

《Lesson 5 How old are you》 (22)

《Lesson 6 Revision》 (25)

《Lesson 7 Is it a bird》 (30)

《Lesson 8 What's this》 (33)

《Lesson 9 What colour is the cap》 (36)

《Lesson 10 How are you》 (40)

《Lesson 11 How do you do》 (43)

《Lesson 12 Revision》 (48)

《Lesson 1 I am a cat》

1学情分析

这是小学生初次接触英语,也是孩子们的第一节英语课,所以老师的引导起着很重要作用,要了解他们刚接触新事物的好奇心和探索求知力,来吸引孩子们主动愿意学习新的与我们母语不同的语言,同时要善于利用完身边的资源来创设语言环境使孩子们轻松愉快的融入英语教学。比如利用孩子们喜欢的小动物,制成小图片和英语的搭配来让孩子们感觉到原来英语离我们很近,就是换一种语言说法来表达我们的意思。所以第一节要引导孩子们主动了解并接受英语也是我们的朋友。

2教学目标

1 Language Target:让学生听说读写掌握重点单词: hi hello I am

a cat pig dog fox

2 kills Objective:创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打招呼问好和介绍自己:Hi/Hello.I am......

3 Affection Objective: 通过活动帮助学生练习口语表达能力,并提高学生之间的合作能力

3重点难点

1 重点单词的引入和发音.hi,hello.am.dog.cat....... Let t he student pay attention to the word am its pronunciation. 2难点句型:Hi/Hello.I am......(cat,dog,Eve,Tom)I think I ca n create an English situation in or outside class to help p

rimary student speak English, and cultivate interest of stu dents learning English.

4教学方法和教具准备

1 教学方法:直观教学和语言交流法

2 教具:单词卡片,图画和录音机

5教学过程

5.1.1教学活动

活动1【导入】新课导入

一、导入Leading-in

T:Hello/Hi(你好)

s:..............

T:Hello/Hi(你好)

s:Hello/Hi.

通过教师反复的自表自演,使同学们很快了解到这时老师在对大家问好呢,所以也学会向老师问好并从中领会单词:Hello/Hi的中文意思你好。用于朋友之间打招呼。

利用这次机会让大家相互之间say hi/hello

师生之间相互say hi/hello

活动2【讲授】讲授新课

T:今天我们还有新朋友和大家见面哟,一会见

S: 私下相互猜新朋友T: 小朋友们欢迎我们的新朋友(出示有关的单词Tom.Eve,cat.dog.)学习新单词

S:鼓掌欢迎

T:向我们的新朋友问好sayhello/hi

S:Hi!Eve. /Hello! Tom.(师出示人物图片)

T;让生向dog.cat问好

s:Hi!Dog/Hello!Cat..(师出示动物图片)

T:让学生跟读看师的口型,然后听录音正音.其次要让生思考我们应该怎么来介绍自己给小朋友呢?

S:小朋友们议论纷纷,

T:放录音听对话,第一次听单词发音,第二次听句型Hi! I a m a cat.

Hello! I am a dog.猜一猜这句话的汉语意思(3分钟的思考时间)

S:回答问题,有生回答的正确,I(我) am(是)的意思。师表扬回答正确的学生,讲解当向朋友介绍自己时应该说:Hi,I am x xx.

Hello! I am xxx.For example: Hi! I am a cat. Hell o! I am a fox..这是一种生活中的礼貌用语。

S:Hi! I am Tom./Eve

S:Hello! I am a dog./cat.

活动3【活动】活动

1 Listen to the radio:第一遍认真听平注意单词的发音,第二遍可以跟读。然后让生之间相互读并指出读错的单词发音,让读的好的学生当小老师领读并表扬小老师

2 Role playing game 创设情景练习和角色扮

演

If you are the one of the animals (cat,pig,

dog, and fox).当你们在森林里遇见自己的好朋友向他们问好。Please say hi/hello to your friend

and introduce yourself to your friend in English. T hrough the game

can not only help the student speak English but al so cultivate

the spirit of cooperation.

(1) S:Hello,cat. (2) S:Hi,I a

m a fox.

S:Hello

活动4【作业】作业

四、作业Home work

Say Hi/Hello to your family (your friend) when yo u go home.(当你回到家中的时候用见天所学的英语向你的朋友问好)

Can make communication with your partner and int roduce yourself

to your friend in English(和你的搭档用英文介绍彼此)

《Lesson 2 Are you Mr Dog?》

1教学目标

1、掌握字母:Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

2、词汇:are you yes no Miss Mr

3 、学会运用交际用语:

--Good morning

--I’m Qiqi. Are you Lulu?

-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?

--Yes, I am. Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.

4 培养学生良好的口语交际兴趣。

2学情分析

教学准备:课件.录音机.磁带,动物头饰。

课时安排:二课时

3重点难点

教学重点:1掌握字母:Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

2 学会运用交际用语:

--Good morning

--I’m Qiqi. Are you Lulu?

--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?

--Yes, I am. Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.

教学难点:能听懂、会运用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?

--Yes, I am. Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】第一课时

一 1)Warm up(热身):师生齐唱歌曲Good morning

2)教师用"Hello / Hi / Good morning! 和学生打招呼

3)帮助学生说出"Good morning,Mr./Miss…(教师的英文名字)." 二设疑自探:师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗?S1:他们是谁?S2:他们在说什么?(给生3分钟时间预习讨论

三解疑合探:

1. 1) 教师领读"Good morning!"。

2) 请学生朗读,教师及时纠正发音,特别是morning一词,学生容易

读错。

3) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。学生之间用"Good morni ng,…(学生的英文名字)"打招呼。可以两人一组,也可以让学生在教

室内自由走动,任意找同学打招呼。

2.Learn to say:看图说话1 1) 让学生看第一幅图,教师提问第

一副图是什么情景。学生答:是早上两个小朋友见面打招呼的情景。2) 听录音,看图。教师提问:"How do they greet?"(图中的两个小朋友是怎么打招呼的?)学生答:是用"Good morning."打招呼的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露

3) 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。教师领读"Good morning"。

4) 角色扮演。如:请一名学生做奇奇,和其他同学打招呼:"Good m orning, "同学们答:

"Good morning, Qiqi”。看图说话

2 1) 听录音,看第二幅图。教师指着图中的外星小男孩问:"Do y ou remember the

boy's name?"学生答:"Qiqi." 教师接着问:"How does he greet

with his classmates?"(早上,他是如何和露露做自我介绍的?)学

生答:"I’m Qiqi.Are you Lulu?" 老师问露露是怎么回答的?学生答: “Yes,I am.”

2) 再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调。老师纠正其发

3) 学生两人之间做对话练习。看图说话3.4 老师问:“奇奇又碰见了谁呢?”学生答:“狐狸小姐.”师:”他们说了些什么呢?我们一起来听听吧!”放录音学生跟读,老师纠正其发音。

3.Practise:同桌练习对话,前后位练习对话,小组练习对话,师生练习对话。Let’s chant:

1) 听录音,学朗诵Let’s chant内容。 2) 先听两遍,让学生对句子有个大概的了解,可以一边听一边跟读。教师可以问问学生:" What can you hear?"(你听见了什么?)学生答:"Good morning."。

3) 教师领读,并告诉学生句子的中文意思。

4) 放录音让学生跟着一起读,鼓励他们做动作。如:读到"Good morn ing."时挥挥手,读到"I am..."时指着自己。

四质疑再探:Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗?

五拓展运用:Who learns better?(看谁学得好?)

Exercises:

1.连线,将下面的英语单词和中文意思对应起来。

Good morning are you no yes

不你(们) 是的早上好是

2.单项选择。

1)______ you Lulu?

A.Am

B.Yes

C.Are

2)Yes, I ______.

A.am

B.are

C.yes

3)—-Are you Mr Dog?

——______,I’m Miss Fox

A.Yes

B.No

C.Am

六板书设计:

Lesson 2 Are you Mr Dog?

1? --Good morning

--Good morning

--I’m Qiqi. Are you Lulu?

--Yes,I am

2? --Hi!

--Hello!

--I’m Qiqi. Are you Mr Dog?

--No,I’m Miss Fox.

4.2第二学时

4.2.1教学目标

1、学会运用Let’s talk部分的交际用语。

2、单词和句子的发音及Let’s talk的交际用语运用4.2.2学时重点

学会运用Let’s talk部分的交际用语。

4.2.3学时难点

单词和句子的发音及Let’s talk的交际用语运

用。

4.2.4教学活动

活动1【导入】第二课时

一 1)Warm up(热身):师生齐唱歌曲Good morning

2)教师用"Hello / Hi / Good morning! 和学生打招呼

3)帮助学生说出"Good morning,Mr./Miss…(教师的英文名字)."

二设疑自探:师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗?S1:他们是谁?S2:他们在说什么?(给生3分钟时间预习讨论

三解疑合探:

1. 1) 教师领读"Good morning!"。

2) 请学生朗读,教师及时纠正发音,特别是morning一词,学生容易读错。

3) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。学生之间用"Good morni ng,…(学生的英文名字)"打招呼。可以两人一组,也可以让学生在教室内自由走动,任意找同学打招呼。

2.Learn to say:看图说话1 1) 让学生看第一幅图,教师提问第一副图是什么情景。学生答:是早上两个小朋友见面打招呼的情景。

2) 听录音,看图。教师提问:"How do they greet?"(图中的两个小朋友是怎么打招呼的?)学生答:是用"Good morning."打招呼的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露

3) 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。教师领读"Good

morning"。

4) 角色扮演。如:请一名学生做奇奇,和其他同学打招呼:"Good m orning, "同学们答:"Good morning, Qiqi”。看图说话

2 1) 听录音,看第二幅图。教师指着图中的外星小男孩问:"Do y ou remember the boy's name?"学生答:"Qiqi." 教师接着问:"H ow does he greet with his classmates?"(早上,他是如何和露露做自我介绍的?)学生答:"I’m Qiqi.Are you Lulu?" 老师问露露是怎么回答的?学生答:

“Yes,I am.”

2) 再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调。老师纠正其发音

3) 学生两人之间做对话练习。看图说话3.4 老师问:“奇奇又碰见了谁呢?”学生答:“狐狸小姐.”师:”他们说了些什么呢?我们一起来听听吧!”放录音学生跟读,老师纠正其发音。

3.Practise:同桌练习对话,前后位练习对话,小组练习对话,师生练习对话。Let’s chant:

1) 听录音,学朗诵Let’s chant内容。 2) 先听两遍,让学生对句子有个大概的了解,可以一边听一边跟读。教师可以问问学生:" What can you hear?"(你听见了什么?)学生答:"Good morning."。

3) 教师领读,并告诉学生句子的中文意思。

4) 放录音让学生跟着一起读,鼓励他们做动作。如:读到"Good morn

ing."时挥挥手,读到"I am..."时指着自己。

四质疑再探:Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗?

五拓展运用:Who learns better?(看谁学得好?)

《Lesson 3 Nice to meet you》

1教学内容

Let’s talk 和Let’s learn.

2教学目标

1、本课共六个生词:too , my , name , is , goodbye , bye 要求能听懂,会说,会认,会拼读并知道词义。

2、会认读6种动物的名称:horse, sheep, cow, pig, cat, rab bit.

3、培养学生运用语言的能力,能听懂会说交际用语:

(1)My name is Pig.

(2)Nice to meet you.Nice to meet you,too.

(3)Goodbye. Bye.

3重点难点

1、能听懂,会说,会认,会拼读这些单词:too , my , name , is , g oodbye , bye 。

2、能听懂会说交际用语:

(1)My name is Pig.

(2)Nice to meet you. Nice to meet you,too.

(3)Goodbye. Bye.

4教学准备：课件

5教学过程

5.1第一学时Let’s talk 和Let’s learn

5.1.1教学活动

活动1【导入】Let’s talk 和Let’s learn

一、复习检查:

复习之前所学的字母。

三分钟自由对话:让学生用之前所学的内容自由对话,要求说的流利,说的准确,还要尽量边说边做动作。

二、导入新课:

1、今天我们来学习Lesson 3 Nice to meet you.板书课题。

2、学习新单词:

出示新单词:

too my 我的 name 名字

is 是 goodbye 再见 bye再见

2)找学生站起来拼读,其他学生纠正错误的地方。

3)老师领读,学生跟读。

4)学生自由读单词并记住词义。

活动2【讲授】Let’s talk

1)学习第一个情景对话:

A:Good morning,Miss Cat.

B:Good morning,Mr Dog.

A:Nice to meet you.

B:Nice to meet you,too.

2) 学习第二个情景对话:

A:Hi,my name is Qiqi. B:Hi,my name is Eve.

A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too. A:Goodbye. B:Bye.

3)学生跟着老师练习对话内容。

4)出示课件,让学生操练对话内容:两人之间对话或互换角色等多种方法进行练习。

5)检测对话:

学生操练熟练后,可以加上相应的动作进行对话。

学生在进行对话时只要表达正确,老师就应该进行表扬。

活动3【讲授】Let’s learn

1)出示对话内容:

—Hi,my name is Pig.

—Hi,my name is Eve.

—Nice to meet you.

—Nice to meet you,too.

2)出示图片课件,学生认读6种动物的名称:horse, sheep, co w, pig, cat, rabbit.

3)学生看图能说出单词。

4)再让学生进行替换对话,扩大学生对话量。

活动4【作业】Let’s talk 和Let’s learn

1、抄单词并会默写。

2、用交际用语和你的朋友进行对话。

板书设计:

Lesson 3 Nice to meet you.

too my name is goodby

e bye

—Nice to meet you. —Nice to meet you, too.

《Lesson 4 What's your name?》

1教学目标

1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.

2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I `m Sam这类句子进行回答。

3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.

4、熟读背诵课文。

5、能进行角色表演。

2学情分析

让学生熟练地掌握相互问名字的对话

3重点难点

1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.

2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I `m Sam这类句子进行回答。

3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学设计

一、情景交际

1、进入教室,与学生们问好:

T:Good morning , boys and girls .

S:Good morning ,

T:How are you ?

S:I`m fine , thank you .And how are you ?

T:I`m fine ,too . Thank you .

2、将全班分为男女生两大组,互练上述对话。

3、将小组内的成员化分成男女两组,进行操练。

4、两个学生上台表演,并给予准确的评价。

二、集中识词

1、将单词事先进行分类:

能连成一句话的:what is your name

其它:afternoon Mr

2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别,教学生认读。

3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别,教学生认读。

4、将剩余的四个单词,作为一部分来讲。

5、学生手持小单词卡,在小组内有小组长领读。

三、新知呈现

1、每一个学生要有一张纸,让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说: “Good morning.”学生需要回答:“Good morning.”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高;然后师说:“Good afternoon。”他们需要回答,并且把太阳举得高高的。重复几次,速度越来越快。变换师说的问候语,这样可以确保学生在认真地听,