记叙文的基本特征

记叙文的基本特征
记叙文的基本特征

记叙文的基本特征:

1、特点:

以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;

以记人、叙事、写景、状物为主要内容;

通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文的语言的特点:准确,生动。

除此之外,记叙文还具有创造性、形象性、情趣性的特点。

2、六要素:

时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

3、分类:

侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。

侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。

侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主。

侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀。

好的记叙文,结构上往往注意安排线索,巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”,是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点,主旨才会有显现,结构才会有疏密,选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样,大致可分为人、物、事、情四类。

给文章巧妙安置“焦点”,不仅使文章结构谨严,体现文章艺术集中和统—的美学原则,而且据此更能透视文章的思想内涵,往往能创造出歌德所说的“通过一种完

整体向世界说话”的艺术境界。

所以记叙的线索:一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。

多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》,文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外,还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

4、顺序及特点:

常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙,以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。

倒叙一先写结局,再追述事情的经过→埋下伏笔;直接清楚。

插叙—暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充;对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。

补叙—与插叙基本相同,但内容更简洁、笔墨更简约。

5、方法:

(1)叙述:对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代,是基本的表达方式。(2)描写:对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。

①人物描写(肖像、语言、动作、心理);

②景物描写(交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情);

③细节描写(细微、典型)

(3)夹叙夹议:记叙或描写中穿插分析或评论。

(4)抒情:对感受和感情的抒发、表达:

①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情;

②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。

(4)说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

(5)议论:根据作品写出自己的见解或道理。

除此之外,记叙文常用的表现手法有:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

6、层次划分方法:

(1)按事件和发展过程来划分,如《皇帝的新装》

(2)按空间转换来划分,如《老山界》

(3)按内容变化来划分,如《从百草园到三味书屋》

(4)按人物、场景变化来划分,如《分马》

(5)按感情变化来划分,如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。

(6)按表达方式的变换来划分,如《一件珍贵的衬衫》,抒情—记叙—抒情、议论。

7、记叙的人称:

一般采用第一人称(真实可信)和第三人称(更加广泛),个别时候使用第二人称(更加亲切)。

以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称,如《小桔灯》《孔乙己》等。采用

第一人称来写,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。

以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等,如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述。

初中记叙文写作技巧指导3篇

初中记叙文写作技巧指导3篇 记叙文可以说是我们最早接触的一种文体,但是该怎么写好一篇记叙文?下面就是小编给大家整理的初中记叙文写作技巧指导3篇,希望大家喜欢! 记叙文小窍门_记叙文指导一 特点:有一个比较完整的“小故事”,故事中有一两个比较鲜活的人物形象,集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。 窍门1、对于故事中的人物,一定要注重细节刻画,特别是细微的动作刻画。 《米粒?谷粒?血汗》 无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着,突然那雪白的米饭进出了一点黄色,那是一粒谷,和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来,小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。 那是一个炎夏的夏的正午,父亲坐在田垄上吃着他送的饭,也是吃到浅底的时候,几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧,阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声,他一辈子也没见父亲如此愤怒过,接下来的情形更让他终生难忘:父亲将筷子插在田垅上,用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里,锁着眉头,然后是艰难的一咽……“孩子,那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。 窍门2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。 例一:他拿着书本走进教室。(叙述) 一位慈眉善目的银发老者左手拿着书,右手拄着拐杖,步履蹒跚地走进教室。 神态描写肖像描写动作描写 叙述:概括客观,感情色彩不强 描写:具体感情色彩非常鲜明 例二、试卷发下来了,班里的同学情态各异。(叙述) 试卷发下来了,整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得,翘起二郎腿,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着;有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌——他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷

作文:记叙文写作结构篇(精编版)

记叙文写作(二)作文结构例析 一、分类结构法 文章是内容和形式的有机结合,有了充实感人的内容,再配以完整巧妙的结构,文章就显得更加完美。“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。具体而言,“分类结构法”就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。分类,即按一定的标准,把主体部分的写作内容分成几类,划出层次,然后一层一层地去写。这样做可使文章的层次分明,内容全面而充实,从不同角度展开叙述,共同突出中心。常见的分类方法主要有以下几种: (一)按时间分类 把主体部分划分成几个段,一段一段地描述。 名作举例——台湾作家余光中的《乡愁》:小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 这首诗以时间为顺序,用四组不同的意象表达了思乡这一主题,显得材料丰富,思路开阔。 学生作品——如写《我的欢乐》这个题目,可以这样结构:每个阶段有每个阶段的欢乐。小时候,我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后,我的欢乐是一张获得高分的成绩单……现在,我的欢乐是……作文以“欢乐”为线索,贯穿不同时期的生活画面,生动清晰地反映了作者心路成长的历程,有力地突出了中心。 (二)按空间分类 主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”,然后一个点一个点地逐层描述,把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。 名作举例——如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园,一个是三味书屋,前后对照,有力地突出了中心。 学生作品——同样是《我的欢乐》这个题目,还可以这样结构:每个人都有自己的欢乐。我的欢乐在沸腾的球场……我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线,把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来,丰富了文题的内涵。 又如,满分作文《跟美丽捉迷藏》,正文使用了小标题式的结构:(一)美,在转身处;(二)美,在凝眸处;(三)美,在你身边。紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。 (三)按内容分类 主体部分打破时间、空间顺序,只从内容的表达上来分类,然后逐层描述。 名作举例——朱自清先生的《春》一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。然后层层描写,用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。 学生作品——如写《这就是生活》这个题目,有一考生作文很引人注目,该文的主体部分就是按内容来分类,即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类,每类用一个生活片段去表现。全文结构完整匀称,内容具体感人,中心突出,受到阅卷老师好评。 又如学生作品——写《真诚》这个题目,一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋友真诚的祝福”,三个材料,三个角度,从而丰富了文题的内涵。 运用“分类结构法”时,在书写上常有三种形式。 1、给每一层加个小标题,如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题,内容十分明确。 2、在每一层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。

记叙文精彩细节描写39例

记叙文精彩细节描写39例 1.外婆抚摸着我的后背,叹了口气:“如果外婆不在了,你怎么办啊?”我听了后泪水 涌了出来,带着哭腔说:“不会的,外婆会长命百岁的!我还没长大啊,你不许不在。” 半夜里,我悄悄爬起来,赤脚跪在冰冷的地上,对着一根点燃的蜡烛轻轻念着:“‘三赎’啊,请福佑外婆吧,如果她有什么病痛让我来承受吧,只求……”我那样虔诚地说着,无声地哭泣起来。 2.这声音再熟悉不过了,它承载了数不尽的爱,奔走在两扇门之间。“吱,”门轻轻地 开了,母亲走到我旁边,轻轻地说:“不早了,睡吧,别累坏了。”“要睡你去睡,没看我正忙着么?”我没好气地喊道,似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。 随后又是一阵脚步声,还是那么轻,那么碎,不同的是,声音越来越远…… 3.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着, 脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了……妈妈,你不要生气…… 4.逢年过节,爸爸总要在客厅挂上画,无非是小幅的山水人物,节过完了,就收起来。 这一幅中堂,一直存放在抽屉里,怕也有十多年了,这次还是第一次露面。他饭也不吃,就挂起画来:先把靠门的一边墙壁下的小几移开,人颤巍巍地站在木椅上,两手举着画,要挂到墙上去。二妹看不过眼,过来把椅子固定着,让他从容地挂好。中堂是一幅泼墨牡丹,上题“富贵花开”;画的篇幅很大,挂在墙壁的正中,占去了面积的三分之一,与原来并不算宽广的客厅不成比例,牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已失去光泽的家具很不相衬。爸爸亮起黄昏的灯,站在一角,细细端睨着盛开的花,他只看到壁上有画,没看到其它。 5.傍晚时分,凌姐从容地随哥哥走进客厅。跟爸妈一一打招呼,轮到我时,等不着哥 哥开口,就先浅笑着向我伸出手,清晰简短地报上自己的名字,我别扭地接过她的手,却忘了也学她,自己报上名字。到厨房端茶时,我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照,心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤。 6.她恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔 的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。7.猛地回头,父亲那苍老的脸和关切的眼神,进入我的视野,我的心微微的颤了…… 夜还是那么深沉,这样静寂;月儿,还是这么圆,这样亮。那伫立在寒风中的身影,让我久久不能忘却……只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出教室,因为我快冻僵了。外面,黑黝黝的一片,几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。那伫立在寒风中的身影:如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着,任凭冷风掀起他的外衣,钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑,又像小时候来接我了…… 哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚的看清了父亲的脸:高高的颧骨、深陷的眼睛,干皱的皮肤……忽然之间,我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲,这些年,你明显老了,瘦了,你能原谅女儿的不孝么?哦,爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么?》 8.我走到妈妈的身边,妈妈抱住我,头搁在我的肩膀上,轻轻的抽泣起来,我能感受 到她身体的颤动。“妈,你怎么了?”我着急的问。许久,妈妈抬起头,两眼通红的看着我,我从来没有看到过母亲那么深情的目光,心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握

中考语文记叙文写作技巧_记叙文写作

xx语文记叙文写作技巧_记叙文写作 指导 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 1、运用想象,恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。 如写“公交车上人多拥挤”,你可以一句话写完,也可以像如下去写:此时人们之间便无了高低贵贱,紧紧“团结”在一起:笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间,上车的人气急败坏,下车的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光,满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 两相比较,当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。通过想象使作者直接进入特定的场景中,帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。当然这种清晰强烈的写作体验,不是每个学生都能具备的,教师要精心设计一系列的教学活动,触发学生的生活体验,真正做到“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷,悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春”,从而打开学生写作的闸门。 2、细化动作,增加动作的内涵,延长动作过程。 如表达“妈妈长时间看着我”之意,有的同学简单写成一句话:“妈妈长时间盯着我,看了很久、很久……”。而另一位同学不但写出了妈妈看的动作,还写出了我对妈妈眼神的猜想: “妈妈眼睛看着我,我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,妈妈在找寻她自己的影子吗?又似乎在欣赏着什么,还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品?”

记叙文写作六种结构模式

记叙文写作六种结构模式 一、冰糖葫芦法 葫芦本是一种草本植物的果实,这种果实两头粗,中间细,像两个球连在一起。小买卖人为了招徕顾客,把冰糖着色加工成葫芦状,并以小棒穿插成串,这种东西既是可吃的食品,也是可供观赏的手工艺品。借用这个名称用于快速作文的构思,意思是说,在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线索(小竹棒),那么众多的材料(葫芦)就能很快串连成章。这种方法之所以快速,是因为构思时思维具有单一性的特点,只要找到能贯穿全文的?小竹棒?,一切问题就迎刃而解了,不需要多层次、多角度思维,就能把全文的布局安排好。 【例文一】 昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上,耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声,他无限悲哀,头一歪撒手西去。 儿女们分完家产,对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾:?这劳什子怎么还没扔啊?!?理所当然,垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。 夜里,寒风刺骨,一条野狗颠儿颠儿地四处找食,待垃圾箱里可吃的所有?美味?填入它腹中之后,它发现了?蜷缩?在箱边的军大衣。它嗅了嗅,大概觉得还算可以御寒吧,它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养,锦衣玉食,只是它偶尔闯了次祸,被贵妇一顿好打,?啪!啪!?它感觉身上剧痛,一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋,正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗,她吓了一跳,野狗看了看她手中的粗棍,觉得不太好惹,于是一抖身,撒腿溜走了。 ?一件破大衣……兴许能卖几个钱……?捡垃圾的女人嘴里嘀咕着,她捡了起来,掸了掸大衣上的灰,塞进麻袋,蹒跚地走了。 收购站,一个眯着眼的中年人,反复掂量着军大衣的价钱,他指着密密匝匝的补丁,傲慢地说:?这种破烂货,至多值个5块。?捡垃圾的女人争辩:?你看,多厚实,怎么只值这么多呢??中年人哼了一声:?太破了,你不愿意就算了,我们还不想要呢。? 一个考古学者经过,他习惯性地用?瓶底?后的眼睛审视着周围的一切,当他看到收购站柜台上的军大衣时,眼睛发亮。他冲进去,连声对那女人说:?卖给我吧。?中年人奇怪地看着考古学者,低声说了句?神经病?后对女人说:?那你卖给他好了。? 最后以50元拍板。女人拿着手中的五张?大团结?发愣:?值那么多吗??考古学者如获至宝的样子更令他惊讶。她搔了搔头,说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。 ?这质地,这颜色,分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对,马上就去!?考古学者快步跨上自行车离开了。 一日,延安军事博物馆展览,一个女人领着她的孩子来参观,边看边教育:?你爷爷当初就是一个大英雄……?忽然,她愣住了:那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗?千真万确,当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的! 【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索,将矛头直指社会上的一些丑恶的现实,曾几何时,我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外,当权者以权谋私,身为子女者铜臭熏心,对父母漠不关心。结尾卒章显志,丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。 二、波澜跌宕法 俗话说:?文似看山不喜平。?这是说文章似名山胜景一般,要层峦叠嶂,峰回路转、曲折回环,方可引人入胜。很多人写记叙文时,往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚,因而平铺直叙、水平如镜,看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法,叙述能概括具体,但缺乏点情趣,少了点波澜,仍不能算好文章。 所谓?波澜?,是指叙事时有张有弛,有起有伏,如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落,一波三折,吊起读者紧张的心情,以吸引读者。例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段,可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时,先如平地一声惊雷,?乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来?,局势何其紧张;随后写武松惊出一身冷汗,躲过老虎的一扑、一掀、一剪,气氛暂时得到些缓和;然后波澜又起,当武松抡起哨棒直打老虎时,却将哨棒劈在树枝上,以致断为两截,这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时,读者为武松也提心吊胆到了高峰;乃至武松与老虎最后殊死搏斗,令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏,如浪撞礁石,似海波叠起,真正扣人心弦。 总之,文章的曲折起伏:一是来自生活本身的复杂多变,曲折起落,因此,写作时一定要研究生活;二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验,尤其对处于事件情节中心的人物形

高考记叙文精彩细节描写段落集萃

高考记叙文精彩细节描写段落集萃 写作佳苑 2013-04-19 0557 5d56b7b40102e5kp 高考记叙文精彩细节描写段落集萃 高考记叙文怎么写,应该重在描写,描写时又要特别注意填充细节。下文为考生提供了一些高考作文的精彩细节描写段落,供大家欣赏! 段落一 过了一会儿,老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我,看着老爸那染霜的白发,我不禁一颤,最后一个苹果没接住,掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡,就在这时,车启动了,老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下,又递给了我。车开动了,老爸在车窗外挥动着手,着急地喊“那只苹果,你别吃,还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来,滴在手上,也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。 (节选自《那一刻,我感动了》) 段落二

那是一个数九天气的夜晚,上完晚自习往宿舍去,却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意,但当眼光触及那双破棉鞋时,我定住了脚步,是母亲!她抬起头抖了抖身上的雪,用笨重的步伐走到我身边,冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看,一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸,鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋,剥开送到我的嘴边,看着她请求的目光,我含着泪咬下了一口,当知道她在雪地里等了我近两个小时后,我心疼地怒斥她“为什么不到班级里来找我?” 她委屈地低下头,用手语告诉我“我不想让人知道你母亲是哑巴,他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情,一把搂住了现在只及我肩高的母亲,她的表情更让我惭愧,她先是惊恐,后又转为高兴,最后试探性地搂住我。 (节选自《母爱默默的》) 段落三 他脸上的表情,随着走近女人,变得愈发地柔和起来。等到坐下来,替女人剥开雪糕外面的包装时,他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。那支雪糕,他们你一口我一口地吃了许久,一直吃到阳光薄薄地洒落下来,轻纱一样,将他们环拥住。等我再一次经过他们身边时,他正牵着她的手,朝一个水池旁走去。在那里,他很认真地扶她蹲下身去,而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。那一刻,他们互相倚靠着,水中的倒影,晃动着,犹 如一池盛不住的幸福。 (节选自《你是我心底最完美的缺陷》) 段落四 烈日下,田野里,母亲挥动着锄头,在她那黑黑的面颊上,滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌,淌到下巴上挂了片刻,闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀璨,银光四射。然而瞬间又落了下去,滴进脚下那片热土,激起一片小小的烟雾。 (节选自《妈妈的汗珠》) 段落五 赵大爷一手拎着锄头,一手高举着信,气喘吁吁跑进小院“孩儿他妈,快来看,儿子来信了!” 笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头,把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下,把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上,又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭,用衣袖抹了一下汗,把信摩挲平,笑嘻嘻等着老伴。 (节选自《儿子来信了》) 段落六 母亲穿着一身破旧不堪的工作服,正弯腰洗鱼,沾满血污的手麻利地干着。一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。突然,母亲微微咳嗽起来,佝偻着身子,好一会儿,母亲才直起腰,捶捶胸,敲敲背,一切我都明白了,我和妈妈的目光相遇,她尴尬地笑了。

记叙文写作文章结构技法1

记叙文写作文章结构技法 [技法点拨] 结构,是文章的布局,是对文章内容表达形式进行的总体设计。作文如果结构严谨、布局精巧,必然会锁定眼球,受到阅卷老师的青睐。反之,就会布局失误,影响内容的表达,从而降低考场作文的质量。 记叙文的结构应注意以下几点: 一、思路要清晰 一是把握文章的线索。比如:故事情节生动可以“事”为线索,时间推移明显可以“时”为线索,地点转换频繁可以“地”为线索,情感起伏丰富可以“情”为线索,还可以歌词为线索,以名言为线索,以诗句为线,索,等等,都应按照线索对材料进行有序安排,要力求思路自然鲜明,让人一目了然。 二、明确文章内在的联系 记叙文内在的联系包括开头与结尾的呼应、句与句的照应、段落与段落的衔接、内容的铺垫与伏笔、情节的开端、发展、高潮、和结局等等,也应围绕中心,做到层次井然,结构紧凑。 三、结构要精美 要有灵动之美,即文面设置要灵活多姿,如段落形式要活泼美观,开

头段要小巧,主体段要丰盈且富于变化,结尾段要灵动。要摈弃那种“三段式”“头重脚轻腰臃肿”“头大尾大腹中空”的文章。 四、布局求新 文章的布局有横式结构布局和纵式结构布局两种。 纵式结构,呈现“承接式”写作思路,如下面几种创新结构方法: 抑扬转换。指文章为了突出某种事物或情感,先用“抑”笔铺垫,待蓄足势后,再笔锋一转,用“扬”笔托出本意。如2008年湖北荆州中考满分作文《为了心中的爱》:开篇写母亲的絮叨和大嗓门令“我”反感;接着写第一次“我” 离家出远门,是母亲的絮叨和大嗓门提醒“我”忘带雨伞和水杯;由此推出“我”生活在母亲的絮叨和大嗓门下其实很幸福。 穿插引入。实在叙事过程中多次中断,有意插入景物、心理、往事或是他人的表现进行烘托和补充,再接着叙述。如中考满分作文《雨中的背影》:文章叙述母亲为了自己的学生而留“我”生病在家,“我”无法忍受孤单离家出走;接着写“我”想到陈老师,在迷茫的雨中昏倒;再写“我”醒来时已躺在陈老师的床上,却得知陈老师为了“我”而无法照顾在医院做手术的女儿;最后“我”明白了母亲,毅然走进雨中回家。文章多次插入对雨的描写,使情节灵动多姿,故事丰盈动人。

记叙文优美句子

记叙文优美句子 【篇一:记叙文优美句子】 记叙文的 1、心依泊于家,家是爱的港湾,泊着的航船,征帆竞发。船上暖意 融融,爱撑起一片无云的蓝天 2、当你不在我身边的时候,一切是你。 3、朋友,当你看见一堆堆垃圾高如小山,一条条溪流恶臭难闻,一 股股有害气体毒害人体时,你的感想如何?我那时却是气愤地想大 声呼叫:请关注人类的生存环境吧! 4、此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自己真像一棵受伤的小 树沐浴着它。呵,成长的路上,虽然风云莫测,但是阳光毕竟很好!我想。 5、有一种光华,笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗,跃动在 民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情思, 那就是友善! 6、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的 一场甘霖,滋润了龟烈的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了 新生的希望。 7、晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一道余辉,秋霜 目送去最后一只归雁。我们默默地站着,目光游离在那记忆之门上 8、父亲与我绝不仅仅使一个简单的生命循环,追求,无论怎样,都 是无悔的美丽。心,既有所追求,便不能在天天在此中守候。太阳 的手在天上,跟谁的距离都一样。我追求美好的未来,但决不拍卖 过去我永远是黄土地的儿子! 9、当冬天的坚冰消融,生命的航船又将起锚,靠着这份爱,我们在 家的港湾泊过一个个春秋,靠着这份爱,我要乘风破浪,而父母将 青春常在。 10、当你在我身边的时候,你是一切。 11、如果你为了错过太阳而流泪,那么你也将与群星擦身而过。 12、好朋友就是即使不能拉你一把,也不会让你掉下去的人。 13、风吹叶儿落,雪飘雁南飞。世间万事皆空,凡事须求清净,试 问快乐是什么?但也要自己寻找。飞琼神仙客,误落古桃源。乱云 天一角,弱水路三千。梅花顶立头,狼啼夜空留。大雪纷飞中,只 有狼忧愁。

记叙文阅读专题复习

记叙文阅读 第一讲理解文章题目 *考点解读: (一)考点概要 1、理解文章题目的含义。 2、探究文章题目的作用。 (二)常考题型 主观表述题,常见提问方式有: 1、请你说说文章的标题有什么含义? 2、文章以“××××”为题有什么作用? 3、文章为什么用这个题目? 4、文章的这个题目好不好?好在哪里? 5、请你为文章拟写一个标题。 *名师指津 (一)知识清单 1、标题的含义:文章的标题一般有表层含义和深层含义的区别。表层含义,指标题的字面含义和在文章中的含义。深层含义,指标题的、比喻义和象征义等。如《爸爸的花儿落了》一文的标题“爸爸的花儿落了”的表层含义是指爸爸最喜欢的花儿(夹竹桃)凋了,深层含义是指爸爸去世了。 2、标题的作用 (1)点明文章的线索或暗示文章的写作思路。(2)概括文章的主要容,突出文章的主旨。(3)设置悬念,激发读者的阅读兴趣,富有哲理,引发思考。 (4)确定文章的描写对象、感情基调。(5)交代故事发生的环境,关联主要情节。 (二)典例精析(2012·)点燃一个冬天游睿 *模拟考场零下三十度的温暖包利民 (三)应考指南 1、分析题目含义的解题方法 分析题目的含义,必须联系文章的中心来回答。一般都要答出题目的表层含义及深层含义,有时会用到一语双关的思路。答题模式为:表面上是指……,实际上是指……(或象征了……)。 2、分析题目作用的方法 分析题目作用,要把握文章中心,联系主要容,考虑题目的来源、拟题的依据,题目的涵、深层意义,考虑题目所用的修辞手法,分析题目的比喻意义、引申意义、象征意义等,还要考虑题目的句式结构。综合各种信息,分析具体情况,再做出全面的表述。 答题模式为:以×××为题,交代了文章的写作线索(提示了文章的文眼;概括了文章的主要容;揭示了文章的中心;设置悬念,激发读者的阅读兴趣……) 3、拟写标题的方法 要给文章拟写一个合适的标题,可以从标题的作用入手。可以以贯穿全文的线索为题;可以以文章的写作对象(关键的人或物)为题;也可以以文章的主旨、主要情节为题等等。在拟题时一定要注意标题的特点,要紧扣文本,言简意赅。 第二讲把握容 *考点解读 (一)考点概要 1、概括文章容、主旨及中心思想。 2、找出文章的线索。 3、理清文章的写作思路,划分结构层次。 4、弄清文章的记叙要素,弄清文章的记叙顺序。

【记叙文写作指导】记叙文写作指导:记叙文写作的几种结构模式

记叙文写作指导:记叙文写作的几种结构模式 记叙文写作指导:记叙文写作的几种结构模式 1、线形结构模式 所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文从小学写到初中,又写到高考考场。这种形式的记叙文内容很单纯,不容易出彩,在高考考场很难得高分。要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作:符合记叙文文体特征——善于描写,有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力,适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。 下面我们就以高考“心灵的选择”话题优秀作文山西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因。 大米饭的洗礼 (高考“心灵的选择”话题优秀作文) 幸福如一抹浅浅的雾,淡淡地飘在天涯,飘在村东的路口,与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合,弥漫在我的心窝。为了它,我曾等了一个夏天,等老了一个童年。而此刻,它竟像一笛箫音,轻轻回响在我心灵的深处...... 第1页共6页

小时候,家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的,而穷人总是有一双哀伤的眼睛,那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。 那年,外婆害病了,为了外婆,母亲借了一升大米,细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨,母亲蒸一碗白稠稠的大米饭,然后一口一口给外婆喂下。每到此时,我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时,我常常这样想,直到有一天...... 那天,天气晴朗得可爱。早上,照例是一碗大米饭和我们的稀饭,而外婆因身体不舒服没有起来吃饭,母亲急着去地里,临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我,外婆说:“乖囡,外婆不想吃,你去吃了吧,啊?”外婆和蔼地抚着我的头。“哎!”我满心欢喜,忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候,一种莫名的感觉涌上心头,简单的思维告诉我:“这是外婆的饭,我不能吃!”就这样,我痴痴地盯着那碗大米饭,窗外的阳光,小鸟的鸣啾,全都变成了一碗碗的大米饭,在我眼前晃动。有好几次,我都差点忍不住了,一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁,而它又仿佛一个女妖,美丽地谄媚地笑着,想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿,在吃与不吃之间徘徊,耳边不断地响着一句话:外婆的饭,我不能吃...... 门“吱”地被母亲推开了,我扭过头去,看着母亲:“娘,外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇,想哭。母亲怔怔地看着,突然像明白了什么,紧紧地抱着我,大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻,我知道,我做对了,那一刻,我好像突然长大了,因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来,暖暖地照在我和母亲的脸上,屋里一片淡淡的红色,在这静谧中,我尽情地分享着母亲的泪光...... 那一年,我8岁。小小的我,像是经受了一次灵魂的洗礼,没错,就是这样的。我清楚地记得,外婆世的那天晚上,我梦见外婆就站在我面前,手里捧着一碗香喷喷的大米饭...... 第2页共6页

中考记叙文精彩开头

作文之难,首先难在开头。许多时候,面对一则材料,或者一个命题,最大的写作难点,就是不知道如何确立一个立足点,并以此为切入口,带动起整篇文章的写作。 形成这种写作困难的原因很复杂,除材料或命题本身意义的难以捕捉难以取舍外,写作者自身写作技能的匮乏,也是一个重要原因。写作,尤其是考场作文的写作,总是存在着一些固定的章法。如果能在写作之前,就熟练掌握一些相关技法,那么,具体写作时,就不会将自己放置到无从下手的尴尬位置上。下面,仅以命题作文“争”为例,谈一谈考场作文的开头方法。 一、开门见山式。 案例:其实,我们一生都在争。 许多经典性的议论文,都是采用这样的开头方法。比如吴晗的《谈骨气》,开门见山就是一个独语段:“我们中国人是有骨气的。”这简简单单的十个字,在全文中起着提纲挈领的作用,充当起全文的总论点。言简意赅,主题鲜明。 这种开头,优点有三: 其一,用最经济的文字明确全文写作的重点,使主题凸显出来。 其二,有利于作者在此后的行文中始终紧扣这一重点构思立意,使文章主题不至于出现游离。 其三,有利于阅读者迅速把握文章的核心话题,并根据这一核心审视全文。 此种开头方式,比较适宜于文风朴实、语言不事雕琢类的同学,也适

宜于写作简单议论文。对于具有较强文字表现力的考生,或对于需要借助生动形象的语言创设特定写作情境的作文而言,这种开头因为文字过于简约,考生的语言才华往往无法得到较大程度上的施展。因此,通常情况下不提倡采用这种方法。 二、场景描述式 案例:“现在是人流高峰,请乘客注意安全,不要拥挤……”公交车刚经过一站台,上了许多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁,一位染着黄发、嘴里叼着香烟的男子,“腾”的一声抢先坐了下来,翘起了二郎腿,得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶无奈地站在他旁边,抓着扶手,瘦瘦的身子在车内摇晃不停。场景描述的价值,在于通过具体情境的创设,为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的现实感,有利于唤起读者自身的真实情感体验,有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想情感。 场景描述时,需要注意以下几点: 第一,描述情境时,尽可能体现出客观公允的态势,不要在描述性文字中穿插评论性的文字。 第二,描述情境时,用语要书面化、理性化,避免过分口语化、感性化。 第三,情境可以虚构,但必须符合生活本真规律,要有一定的代表性,同时有一定的深度、广度。此种开头法,很容易使文章停留在表面现象的简单评价简单批判层面。这是写作时必须时刻警惕的。 三、概念描述式

记叙文阅读之段落的作用

记叙文阅读之段落的作用 在做题时,我们常常会遇到问段落作用的题目,回答这类题目,我们一般要从两个方面加以考虑和回答:即结 构和内容两个方面。 一、 把握段落在文中结构中的作用 段落在文章不同的位置主要是从结构上讲, 它在文章不同的结构中所起的作用也往往是不同的, 一些规律可循,可从以下“六”看中入手: 开头段:一看在文章开头是不是总起全文,引出下文;二看是不是埋下伏笔,为后文作铺垫; 中间段:三看是不是推 动情节发展,使情节发展成为必然;四看是不是承上启下,起过渡作用; 结尾段:五看是不是前后照应使结构严谨; 六看是不是总结全文,使结构完整。 二、 把握段落在文中表情达意上的作用(也就是内容上的作用) 解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用,还必须把握段落在文中表情达意上的作用。 以从以下入手: 1、 看是不是渲染了气氛; 2、 看是不是烘托了人物(或人物感情) ; 3、 看是不是点明中心; 4、 看是不是对主题的升华。 三、 把握一些特殊段落在文章中的作用 现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落。 如记叙文中的环境描写段落。把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手:一看是不是交 待故事或人物活动背景;二看是不是构建某种意境,渲染气氛;三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品 质;四看是不是深化了作品的主题思想;五看是不是推动情节发展的。 如人物描写的段落,作用主要是交代人物的特征:如年龄、职务、经济等情况;刻画人物的性格、品质、 精神寺。 其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的 2、3点来解答的。 例1、静悄悄的昆仑山 王宗仁 昆仑山下,部队营院一角的枯草丛中,亮亮地袒露看一个野兔窝。额角上有块白印记的兔妈妈,带着三个 儿女旁若无人地生活着。日出而起,日落而归。炎阳爆燥的中午,它们到太阳晒不到的不冻泉边散步。大雪扫 山的傍晚,它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮。偶尔也会看到老兔独自离开营院,随心所欲地走在通往荒原的山 径上,走走停停,停停又走走。它是在默默体味着它们一家拥有一座山的快乐吗? 在距离野兔那块自由天地的不远处,驻着一个汽车连队。百十个兵在军号声中过着整齐划一的生活。起床、早 操、出车、开会、熄灯。兵和动物,相安无事。 时间在昆仑山静悄悄地流逝了半年。这天,一只灰鸽子不知从何处突然飞到军营里。它站在战士们当年搭地窝 子的残墙上,尾巴一撅一撅地急叫着,似乎在呼唤什么。灰鸽子肯定是长途跋涉而来,要不它为什么灰头土脸 地显得那么疲惫? 一噢,它是没有地方栖身,无家可归呀!昆仑山从古至今树木不落根,鸟儿筑巢少依托。 一连好些天,每到傍晚,外出的灰鸽子就飞回军营,悄没声地站在残墙土过夜,光天赤身,风雨不避。静静的 军营生活因为添了一只鸟儿而变得快乐,兵们自然也多了一份情趣。但同时也让他们的心不安起来,无遮无掩 的墙头毕竟不是灰鸽子的久呆之地! 一天深夜,陡地飘落起大雪,次日清晨,兵们看到披着一身雪被的灰鸽子 变成一个雪桩,呆立不动,他们实在心疼却又不知如何使它温暖? 兵们发现灰鸽子从残墙上消失,是在半个月后,那天清晨班长马安良早早起床,照例端着一小碗虫米,给灰鸽 子送到残墙下。他惊喜万状地看到灰鸽子从兔窝里悠悠哉哉地走出来,抖抖翅膀飞上了墙头。奇了,怪了!难 但还是有 这也可

记叙文精彩片段

记叙文写作训练 一。选材篇 1、紧扣中心 审明题目、话题,确定作文中心。 2、立意正确 所确定的中心应积极、健康、向上、对人有一定的启发、教育或影响 3、贴近生活 不虚假、编造,选取自己身边发生或经历的人或事 4、选材新颖 避免选择陈旧、雷同的素材 附:陈旧、雷同素材举例 母爱:母亲雪夜上医院、母亲雨天来校送伞、母亲深夜送咖啡…… 友情:同学病中补课、乘车替交一元钱、误解送礼物(过错一定在我)…… 师情:深夜备课批改、考试失利谈心、家访…… 爱心:扶老人过马路、让座、受盲人(或儿童)影响盖井盖…… 决心:考试失利父母教导…… 其他:看车人蒙车座、足球篮球赛、下棋比赛、家庭小游戏、考试作弊反思录、放学途中修车实录…… 5、以小见大

用一滴水反射太阳的光辉,忌空洞无物,角度和口子要开小一些。 选材练习(只写出所选材料的基本内容) 我长大了 陶醉在爱的世界 我心中,你最美 寒冬里的一轮暖阳 幸福时刻 我美丽,因为我 二.描写文采篇 1、综合运用多种描写方法,进行环境描写、人物描写 请认真品读下面片段,作者是如何进行描写的。 例一: 公园的长椅上,坐着一对正在玩耍的爷孙俩。“爷爷,咱俩玩剪刀石头布好吗?”小孙女撒娇的双手摇着爷爷的胳膊,娇滴滴地说。“好!”爷爷笑呵呵地答道。游戏开始了,小孙女一把剪刀亮出来,爷爷慢慢从背后伸出一只布满皱纹与老茧的手掌, 于是小女孩轻轻地在爷爷的额上弹了一下,爷爷则笑呵呵地望着自己的乖孙女,一脸慈祥。再一次,还是剪刀,包袱,再来,仍旧与上次一样。?爷爷,你怎么老出包袱啊??爷爷笑了。 我也笑了。 人物描写练习

妈妈照顾生病的我 (外貌、神态、动作、语言、我的心理活动) 例二: 清晨,海边上飘着薄雾,像给大海披上一件轻纱。一轮红日正从海面上冉冉升起,金光照耀之处,像给大海镀上一层金黄。 当天色稍稍亮一点时,粗犷的海螺声便响彻云霄,惊醒了一大群海鸟,海面上响起一片海鸟的叫声。 黄昏时的大海。那蓝紫色的片片晚霞,给大海染上了紫光。当天色再晚一点,太阳全落山了,海面上艘艘夜航的船上挂起了桅灯。站在海边远远望去,海上繁星点点,黑色的大海衬托着桅灯,桅灯又点缀着大海,海的波涛轻轻拍打着礁石,整个大海显得更美了。(按时间写景,突出了层次) 此时,你独坐海边的一块礁石上,静静地沉思,你会觉得大海是如此安详、宁静。如果你遇到什么不愉快的事,你就可以轻轻地向大海倾诉,因为你爱它。(人与自然的融合,景与情的融合,真乃情景交融!) 景物描写练习 1、来到海边(河边) 2、站在山顶(丰收的原野上) 小结: 记叙文中必须要有描写,而且是多种描写方法综合运用,只用一两种描写方法会使文章显得单调乏味,缺少吸引力。在适当

记叙文阅读专练:五句子、段落在文章中的作用

特殊的圣诞礼物 圣诞节前夜,鲍勃躺在床上翻来覆去,想着第二天要干的事。他家里并不富裕,过圣诞节最使他高兴的,就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物,而父母总给他买些他需要的东西,比如说一本书什么的。而他呢,也总是把零用钱攒起来,给他们每个人都买份礼物。 他很爱他的父亲,可他父亲从没意识到他的爱,这让他感到很失落。他想,这个圣诞节他就十五岁了,该送给父亲一份更好的礼物,而不是像过去那样,老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上,眼睛望着窗外,心里琢磨着。 记得小时候父亲告诉过他,耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚,给人们带来了圣诞礼物。想到这,他忽然闪过一个念头:对啊,我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢?我可以早早起床,悄悄地去牛棚里,一个人给牛添草加料,把奶挤了,并将牛棚打扫得干干净净……这样,爸爸进去挤奶的时候,就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗?他凝望着满天的星斗,不觉得意地笑了。 这一夜,他醒了好多次,每次都要擦根火柴,借着火光看他那只旧表。 凌晨两点半他就起了床,悄悄下楼,轻轻拉开房门,蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里,一头奶牛睡眼惺忪地望着他,显出惊奇的样子,好像在说:“你好早啊!” 过去,他从来没有独自挤过奶,现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来:给牛添草加料,挤奶,接着打扫牛棚……诸事完成后,他便小心翼翼地关上牛棚的门。 回到房间,他一看表,离四点只差5分钟了。他赶紧脱掉衣服,跳上床,像地鼠一样钻进被窝,用被子捂住头,尽力控制自己激动的喘息声,生怕父亲听见。这时,房门开了。 “鲍勃,”父亲的声音,“虽然是圣诞节,但我们也得起来干活啊,孩子。” “好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。

记叙文的结构.

记叙文的结构 古人说“文章以体制为先,精工次之”,又说“文章之有体裁,犹宫室之有制度,器皿之有法式也”,这让我们看到了结构之于作文的重要意义。文章的结构即文章内容的组织和排列形式,它既是内容题材的组织方式,又是作者写作思路的外化形态,成为评估文章品质优劣的一项重要指标。 记叙文是以记人叙事为主要内容,以叙述为主要表达方式的文体。它是写作训练中最重要、最普遍、最基本的一种。高中阶段则应以训练复杂记叙文的写作为主。所谓复杂记叙文。 相比初中阶段训练的一般记叙文,有如下特点: (1)它通常是由相互联系的两个或者两个以上的事件组成,使用的材料相对复杂了点;如果只叙述一件事,那就要求把事情叙述得曲折有致,避免直线性的叙事; (2)它使用的表现手法更为复杂,即要求运用各种描写手段,使人物或者事件生动活泼起来; (3)它在表达方式上复杂了,要求做到记叙、抒情和议论综合运用,即所谓夹叙夹议兼抒情。 一、复杂记叙文结构的基本要求 1.要确定好记叙的线索。 线索是贯穿文章始终的脉络。如果把叙述中的种种人物与事件比做珍珠的话,那么线索就是那串珠的丝线,有了这根线,颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链;文章有了线索,杂乱无章、错综纷繁的材料就能组织得井然有序,形成一个有机的整体。 文章的线索可以是某个事物,某个人物,也可以是某种感情、人物的某种精神,也可以是某句话、某种行动,还可以是某一悬念,某一矛盾冲突等等。如《项链》中(借项链——失项链——赔项链——发现项链是假的)以项链为线索连缀全文,凸显主旨,文章就显得纲举目张,眉目清楚。 2.要安排好行文的顺序。 记叙比较复杂的事件,一篇文章中往往不只采用一种叙述方式,而是以一种叙述方式为主,结合其他几种方式,使文章条理清楚,错落有致。如舒婷名作《真水无香》,主要以时间的先后为顺序抒写了对母亲的热爱,同时又辅之以插叙、倒叙表达对母亲的思念、追忆,行文活泼,选材丰富却又有条不紊。 3.要注意层次段落之间的衔接,注意过渡和照应。 写作当中,有时要用某些词、句、段贯通文意,起桥梁作用,这就叫“过渡”。为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种:首尾照应,前后照应,文题照应。 二、复杂记叙文几种常见的结构形式 复杂记叙文的结构安排在严密、完整的前提下,当然也应该追求跌宕变化。但是,“文无定法”却又“行文有法”,掌握一些常见的结构形式对于初学者而言,还是十分必要的。下面就是复杂记叙文几种常见的结构形式。 1.逐层递进式

记叙文优美语段

记叙文优美语段 以下是关于记叙文优美语段,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 记叙文优美语段 1、以前我的道路上有黑暗,是因为父母的光芒在背后照耀着我。只有回过头,才能发现原来光是那么的明亮、耀眼,父母的爱将会在人生的黑暗时分托起一轮明亮的太阳! 2、一只小燕从巢里伸出个小脑袋,新奇地看着外面的世界,终于,它展开了双翅,在空中努力地练习着在天空中飞翔;这时,一只幼兔也从家溜了出来,屁股一扭一扭着穿梭在草丛之间,不让猎人发现自己。我笑了,开心地笑了,这是一种从未有过的感觉,我从未觉得原来学着长大是这么有趣。 3、多姿的四季好比多彩的人生;冬天,是纯洁的幼年;春天,是生机勃勃的青年;夏天,是稳重的中年;而秋天,则是人生的最后一个阶段--迟暮的老年。 4、有人说:没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。正是这种爱,在我的心灵的荒漠,种下一棵棵希望的树,变为绿洲。 5、白天唧唧喳喳的小鸟,现在都安静地沉睡了。空气中含着露水和花瓣那微弱的香气。马路上早没了人影,变得不再 ·

吵闹。夜像一层薄纱,悄悄覆在城市的上空。 6、冷冷的风,淡淡的月,婆娑的月影,是夜的主旋律。在静谧的月夜中,聆听风的声音,感受夜的凄凉,眺望远处闪烁的繁星,感受大自然独有的魅力,岂不快哉!神秘的夜空,你就像蒙娜丽莎那抹神秘的微笑,总带给我无限的遐想。 7、我不再抗拒地长大,开心地跟着风伯伯跑,开心地学着长大,细细地体会长大的过程中所带给自己的酸甜苦辣,因为,这是我再一步一步地体会着幸福。 8、听了风伯伯的解释,我的心才平静了下来。我享受着风伯伯给我带来的乐趣,俯看大地上所蕴含的无穷乐趣。 9、母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像和煦的春风,吹散了心灵的黑暗,驱逐寒冷。 10、的确,无言的爱,往往更能表达心灵深处的爱,传递最真的情。母爱并非都是多么伟大、惊天动地的,有时一个暖心的微笑,一句出门时的叮咛,一杯暖暖的热咖啡、也是一种最平凡的爱的表达。 11、夜,静悄悄的,城市睡着了。夜在这时创造出了一首独一无二的曲子,清风画的五线谱上,星星做的音符跳跃着,乐曲轻柔、舒缓,除了这些,就在也找不到任何活动的东西了。 12、幽静的夜晚,再次进入梦乡,在梦中,我轻轻的为您披上一件暖暖的外衣,我们共同携手,坐在陈旧的摇椅上,一 ·

初中记叙文写作指导(实用)

记叙文写作中的人物描写技巧汇总 一篇好的记叙文必须: (1)紧扣题眼 (2)注重选材 (3)突出中心 (4)完整叙事 (5)环境渲染 (6)生动描写 (7)详略得当 生动描写:写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。 一)外貌描写 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、身材、外貌特征的描写。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种不分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 描写示例(一) 例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 ①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。 描写示例(二) 例:我的同桌高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……【课堂练笔】我仔细打量着我的同桌,1.75米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球。 描写示例 例:门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。 (二)语言描写 语言描写要注意以下两点: 一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中; 二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董

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