现在进行时语法知识讲解教学反思

Unit6《I’m watching TV.The present continuous tense现在进行时

（语法知识讲解）》教学反思

本次课程的设计时我在网上搜索了很多相关的材料，希望学生们能够对于这样的语法知识能够清晰明了，也下载了语法教学实例进行学习。语法知识本就枯燥难于理解，就需要通过系统的知识讲解让学生理解并能够准确地掌握。利用课件既难于理解的知识呈现的学生能够灵活的运用。

通过对现在进行时态的资料搜索与学习才发现，课件内容生动而活泼，会使学生体会到学习英语乃至学习语法的乐趣。在这节语法课的教学当中，我用PPT 呈现现在进行时的图片，请学生们去感知现在进行时的相关用法，然后再让学生自己总结、概括、通过实际情景的介入，使他们能够更好的应用到实际生活当中去。

学生通过观看课件，对现在进行时态的基本掌握，特别是同学们能学以致用。通过课程，老师可以进行资源的积累、分享和交流。

首先是本节课的成功之处，音乐的导入为新学期学习的开始增加了诸多色彩，学生们在音乐停止的同时也在好奇接下来的学习内容。PPT的图片展示，动态的动画效果吸引了他们的眼球，语法的结构图标有序的展示，学生有些应接不暇，但口语的反复练习在问答中熟能生巧。肢体动作的猜谜活动也得到了学生们的喜欢，你演我猜，你猜我演的活动，让笑声充满了整个课堂。但有些活动操练时过长，直接影响了四十分钟的课堂效率。

第二是不足之处，需要自己通过不断的尝试和磨合才能完善的地方。首先把听力方面，学生听力一直是教学难点，听不懂，听不清，听不明白，一两次的重复不能够让学生全盘吸收，布置作业让学生课后反复练习，锻炼听说能力，结合答案反复说与听，改变哑巴英语模式，注重流利的口语的能力的培养。句子成分分不清主谓一致的具体内容，我想以后设置一节课程专门训练这方面，在课堂上讲解教材的练习题时专项注意这部分的讲解。多多益善，避免谓语动词乱用的错觉。

教学过程中可能还有很多不足之处，在以后的教学过程中我会继续在学生的反应和同事们的评价中去总结，去反思，去发现，去改正，达到教与学的真正的相融，互汇互通。在反思中让自己成长起来，成熟起来！

现在进行时公开课教案

现在进行时公开课教案【篇一：英语公开课教案】 revision of the adverbial clauses of time key points in teaching （1）talk about and review the adverbial clauses, this class the important is the adverbial clause of time. （2）enable the students to sum up the main conjunction of the time adverbial clauses. （3 make a distinction between while when as. teaching difficult: （1）temporal in adverbial clause of time. （2）how to use the main conjunctions of the adverbial clause. teaching preparation: the multimedia and the blackboard. teaching process: step 1 greetings greet the whole class as usual. step 2 lead-in t：hello! everyone! before class, i have some questions to ask you. what is the attributive clause? what is conjunction is? what is the antecedent? how many conjunctions in the adverbial clause of time? ask some students to answer the questions. step 3 review the adverbial clauses. 1.t: before we studied some adverbial clause, ask some students to tell the class. the teacher sum up the knowledge. 状语从句（adverbial clause）状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。 2. teacher explain the difficult and the important to class: a. 准确掌握每一个连词的含义. b. 注意主句和从句的时态呼应.

初中英语语法课教案设计

初中英语语法课教案设计初中英语语法课教案设计一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活，在语法知识上也有所改变，增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材的语法知识进行深入地分析和研究，准确把握语法重点和难点，找到最合适学生学习的方法，提升学生的英语语法学习兴趣，使学生扎实掌握英语语法。二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异（一）牛津版教材更强调现在时语法牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整，而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺序的调整不会对学生的学习产生较大影响，“过去将来时”可以在学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式：do/does/is/are；区分动词形式：read/reads/reading。（二）牛津版教材被动语态出现较早被动语态出现的时间比较早，学生比较难以理解，例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种基本时态，通过基本时态反过来理解被动语态，这样就可以起到融汇贯通的作用。（三）牛津版教材新增间接引语语法间接引语是牛津版英语教材中新增的内容，学生之前从来没有接触过，学生在学习时就会产生障碍，不容易理解。

“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触，教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾语从句入手，讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语的方法，深入浅出，这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点，及时掌握间接引语的转换方式，提升学生英语语法的基础水平。三、语法课教案设计措施教案是教师开展教学的重要手段，教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平，能够激发学生的学习兴趣，使学生在短时间内有效地接受新知识。（一）教案要有针对性教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和身心发展的特点，掌握学生之间学习水平的差异，这样就可以合理安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时，要制定有层次性的学习目标，设置不同难度的问题，根据学生的学习特点设置提问环节，使学生都能够在课堂上有所收获，能够体会到学习过程中的成就感，激发学生的学习兴趣，提升语法教学质量。二是要针对教学内容准确把握各类语法的重难点，将重点知识传授给学生，如在讲间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍，使学生更有针对性地开展学习活动，有助于提升学生的英语成绩。（二）教案要有创新性教师在设计教案时，要充分调动自身的能力，对教材内容进行深入剖析，对学生心理进行深入解读。初中阶段，学生的好奇心、好胜心较强，教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创新教学形式，开展合作学习和探究式学习，引导学生进入到教师创设的教学情境中，激发学生的想象力和创造力，充分调动学生的积极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容，打破传统灌输式教育模式，提升学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。教案中还要注意提问的技巧，提问要注重知识点的迁移，促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时，学生可能不太了

(完整版)初中英语语法专项代词练习及答案

初中英语语法代词专项练习 —————人称代词、物指代词（1）按要求写出下列代词的形式 1、I（宾格）________ 2、he（形容词性物主代词）________ 3、us（主格）________ 4、they（宾格）________ 5、she（宾格）________ 6、you（名词性物主代词）________ 7、it（宾格）________ 8、my（复数）________ 9、him（复数）________ 10、he（形容词性物主代词）________ 11、we（单数）________ 12、they（名词性物主代词）________ 13、I（反身代词）________ 14、you（反身代词）________ 15、she（反身代词）________ 16、he（反身代词）________ 17、it（反身代词）________ 18、I（反身代词）________ （2）选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。 1. This is（my / I）mother. 2. Nice to meet （your / you）. 3.（He / His）name is Mark. 4. What’s（she / her）name? 5. Excuse（me / my / I）. 6. Are（your / you）Miss Li? 7.（I/ My）am Ben. 8.（She / Her）is my sister. 9. Fine , thank（your / you）. 10. How old is （he / his）? （3）用所给代词的正确形式填空 1. These are ______ ( he ) brothers. 2. That is _______( she ) sister. 3. Lily is _______ ( Lucy ) sister. 4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary. 5. Now _____________(her parent) are in America. 6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’s students. 7. Do you know ______ ( it ) name? 8. Mike and Tom _________( be ) friends. 9. Thanks for helping ________( I ). 10. ______(Ann安)mother is ______(we) teacher. （4）填上正确的人称代词和物主代词 1._____ is my friend. 他是我的朋友。 2. My dog likes _____. 我的狗喜欢她。 3. Who is there? It’s _____.是谁啊？是我。 4. Come with _____. 跟我来。 5. ______ classroom is bigger than ____. 你们的教室比我们的要大。 6. _____ are Chinese. 我们是中国人。 7.I want to buy some balloons for ______. 我想买些气球送给他。 8. These are ______ photos. 这些是我们的照片。 9. _____ like ______ very much. 他们非常喜欢它。 10. Let _____ give _____ a book. 让我给你一本书。

小学语法讲解-现在进行时课后巩固练习

现在进行时课后巩固练习一.按要求改写句子 1. The boy is playing basketball. 否定句：____________________________ 一般疑问句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 对“is playing basketball”提问：__________________________ 对“ The boy”提问：__________________________ 2. They are singing in the classroom. 否定句：____________________________ 一般疑问句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 对“are singing ”提问：__________________________ 对“ in the classroom”提问：__________________________ 5.The birds are singing in the tree.(就划线部分提问) ________________________ 6.She is closing the door now.(改成否定句) ______________________ 7.You are doing your homework.(用"I"作主语改写句子) ______________________ 8.The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑问句) ______________________ 二、现在进行时翻译练习 1.我正在读英语。 I ________ ___________ English. 2.他正在写字。He ______ _________. 3.你正在唱歌吗？是的，我在唱歌。不，我不在唱歌。 _______ you ________? Yes, ______ ______ _________. / No, _______ _______ _________. 4.他(她)在听音乐吗？ ________ he/she __________ _______ _________? 5.你正在干什么？我正在做作业。 _______ are you _______? I’m ______ _________ _____________.

语法教学设计模板

语法教学设计模板 1. Teaching objective： ①. Knowledge and ability: 1. Students will be able to have a thorough understanding of the grammar and learn to sum up the grammatical rules themselves. 2. Students can make full use of what they’ve learned. ②. Process and method: 1. The teacher will apply task-based teaching method to promote learning and teaching interaction in class. 2. Individual work and pair work to make students work in class. 3. Explanations to make students master this grammar skillfully. ③. Emotional attitude and value: 1. Try to raise the students’ cooperative awareness in their study by pair work or group work. 2. Stimulate the students’ motivation of this grammar. 3. Teaching key points: 1. Learn to research by cooperation. 2. Learn to make full use of this grammar skillfully. 4. Teaching difficult points: How to help students understand this grammatical item and use this grammar correctly. 5. Teaching methods and strategies: 自主学习法self-directed learning 合作学习（cooperative learning）讨论法(discussion) 反思教学法(reflection teaching). 6. Teaching aids: Multi-media tape-recorder, pictures, videos, songs, the blackboard, 7. Teaching procedure: Step1. Lead-in ①.Activity: 1.enjoy a song whose content is related to this class and ask questions 2. play a guessing game. 3. show related pictures and videos. 4. free talk about familiar topics. 5. describe a student or a teacher in our school.

中考英语现在进行时讲解+练习

中考英语现在进行时讲解+练习中考英语现在进行时讲解语法精讲 1.定义：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。。如：She is singing in the next room now. They are planting trees these days. 2. 现在进行时的常见时间状语现在进行时的时态标志词：常和now, right now, at the moment, at this time, these days, this week等表示“现在”含义的时间状语连用。 ◆小贴士：当句子开头出现listen，l ook时一般用现在进行时如：Listen! She is singing! Look! The kite is flying in the sky. 动词的ing形式也叫“现在分词”，它的规律如下： 3. 基本结构 4.现在进行时的用法： 1）表示说话时正在进行的动作。如：It is raining outside.外面正在下雨。 My sister is reading a book now. 我姐姐正在看书。 2）表示现阶段（不一定是说话时）一直在进行的动作。如：She is writing a book these days. 她最近在写一本书。（说话的时候不一定正在写） We are having exams this week.本周我们考试。（说话的时候我们不一定正在考试） 3）◆某些表示感觉、状态、心里的动词，如表示现在，一般不用现在进行时，而用一般现在时。如：see hear, taste, smell , feel, think, believe, like, love wish, hope, want, need, know,

过去进行时态教学反思

教学反思与现在进行时的异同相同点①两者均表示在某一特定的时间或某段时间内正在进行或发生的动作。同属“进行”这一时态范畴。例如: They are reviewing their lessons now. 他们现在正在复习功课。 They were reviewing their lessons this time yesterday. 他们昨天这个时候正在复习功课。 ②两者谓语部分均由助动词 be + 动词 v-ing 形式构成。不同点①时间范围不同。过去进行时强调的是过去的“某时某刻”或“某个阶段”而现在进行时强调的是“此时此刻”或“现阶段”。 ②助动词不同。两种时态虽然都是使用助动词be但过去进行时用be的一般过去式 was, were,而现在进行时则用 be 的一般现在式 am, is, are。 ③时间状语不同。过去进行时常用 this time yesterday, at that time, from ... to ... yesterday morning 等或通过用 when 和 while 引导的时间状语从句来说明“过去某时刻或某段时间正在做……”。而现在进行时常用 now, these days, right now, at the moment 等时间状语来说明“现在正在做……”。例如Now she is doing her homework. But she was watching TV this time yesterday. 现在她正在做作业。但她昨天这个时候正在看电视。与一般过去时的区别

相同点:两者均表示过去的动作有些时间状语能通用。不同点①概念不同。一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态多侧重于动作的完成而过去进行时表示过去某一时刻或某段时间正在进行或发生的动作,强调动作的进程和发展但不一定完成。试比较 I read a book yesterday evening. 昨晚我读了一本书。说明“书已读完” I was reading a book yesterday morning. 昨天早晨我在读一本书。含有“书不一定读完”之意②时间状语不同。一般过去时的时间状语有yesterday (morning, afternoon, evening), last night (week, month, year), ... ago, the day before yesterday, in 2003, just now 等过去进行时的时间状语有this time yesterday, at that time, at nine yesterday morning, the whole afternoon, from 8 to 9 yesterday morning 以及 when, while 等引导的时间状语从句。例如:He lost his wallet yesterday. 他昨天丢了钱夹。 She was writing a letter when I came in. 当我进来时她正在写信。 ③助动词不同。一般过去时助动词为 did而过去进行时助动词为 was 或 were。例如: He didn't do the housework last Sunday. 上星期天他没做家务。 Were you watching TV at nine last night?

中考语法“主谓一致” 教学设计及反思

中考英语语法专项复习：主谓一致教学设计复习目标 1.能掌握主谓一致的基本原则。 2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。 3.能体验到合作学习、完成任务的快乐。复习重点和难点重点：主谓一致应遵循的三个基本原则。难点：一些代词、集合名词等作主语时应遵循的原则。教学程序 Step 1设置任务导入课题 Show some wrong sentences . Read and find out the mistakes in them. Lead in the topic. 从学生的学习实际出发，发现问题，明确目标，自然引入课题。Step 2 分组研讨复习要点 Give them some exercises. Direct and help when necessary. The students in each group discuss the answers and then find the language points by themselves. 分组讨论，合作学习，鼓励学生勇敢面对学习中的困难，学会用恰当合适的语言总结归纳语言点。 Step 3师生互动归纳总结

Work with the students together and write down the grammar points. The students in each group sum up different rules of the agree ment of subject and predicate. 以学生为主体，教师为主导，对所学知识进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。 Step 4直击中考思路点拨 Show the students some exercises. Pay more attention to the weaker groups and help them. Do the exercises and then make a discussion about them. Pay attention to the usage of the key points. 了解中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对性地进行训练巩固。 Step 5作业布置巩固反馈《优化设计》P55 模拟预测题 “主谓一致”教学反思本节课的重点是让学生掌握主谓一致用法的各种现象。通过这节课的讲授，我又得到了到了很多，首先，授课应以学生为主，尽可能的让学生去做，让学生去发现问题，也最好让学生去解决问题，这样才能真

初中英语语法专项代词讲解及习题代词

初中英语语法专项习题—代词一、人称代词、物主代词和反身代词温馨提示：考查人称代词时，该词谓语动词前用主格形式，在行为动词和介词后则用宾格形式，而在名词前应该用形容词性物主代词，如果物主代词后省略了被修饰的名词，就用名词性物主代词。在考题中如果有“亲自、独自、自己”等含义，或出现一些由by等连接的固定搭配时，则用反身代词。 1. 人称代词人称代词用来指人、动物或事物的代词，分为主格和宾格。主格作主语，宾格作宾语。小试牛刀： ( ) 1 Though it rained heavily, _______ were still playing on the playground. A. they B. them C. their D. themselves ( ) 2 Tom and _______ will go to see our teacher, for ________ is ill. A. I; she B. me; she C. I; her D. me; her ( ) 3 Only_________know it. A. I and he B. he and you C. he and I D. I and you ( ) 4 I saw ________ playing in the street at that time. A. them B. they C. their D. theirs ( ) 5 Jim will give _________ a short talk tomorrow. A. we B. us C. our D. ours

英语语法—现在进行时(基本)

现在进行时现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。所谓“正在进行中”，是指在谈到这件事的时候，这个动作还在进行中。至于它是什么时候开始的，什么时候会停下来，不是我们关心的。所以“正在进行时”的事件，可能发生几年了，也可能只有几分钟。仍在进行中这是“正在进行时”的关键所在。它是一件持续进行的事情。定义：现在进行时的定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。可以表示有计划的未来，也就是用现在进行时表示将来。构成：现在进行时的构成是:主语+be+v.ing〔现在分词〕形式第一人称单数 I+am+doing+Sth. 第一人称复数 We+are+doing +Sth. 第二人称单(复)数Y ou+are+doing+Sth. 第三人称单数He（She，it）+is+doing+Sth. 第三人称复数They+are+doing +Sth. 肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词+Sth

变化规则： 1.直接+ ing(例：sleep+ing sleeping) 2.去掉不发音的e+ing(例：bite-e+ing biting) 3.重读闭音节，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing (例：sit+t+ing sitting) 4.特殊变化：die-dying,lie-lying，tie-tying 5.不规则变化句型构成：现在进行时助动词be 动词的现在分词（ing形式）。 be的变化在现在时中，be 要根据人称代词和名词的单复数不同，而分别使用am/is/are，即：I am/he/she/it 包括单数名词和不可数名词用is,you/we/they 包括复数名词用are. 注意：be 动词在现在时里算作“助动词”，翻译正在进行时的时候，be不能解释为“是”，否则不通顺。它只是和现在分词一起构成“进行时”。现在分词加ing的规则现在分词是在动词后加上ing 构成。如:starting,working, coming, sitting 等都是现在分词。现在分词的变化规则是固定的，大家用心记一下就可以了。 (1)直接在谓语动词后加ing. 例如：going, starting, working. (2)去掉词尾不发音的e，再加ing. 例如leaving,dining.

教学设计与教学反思

教学设计与教学反思教材分析：本节课内容十分贴近学生生活实际，以“绿色环保”为题材，利用对话形式，从学生自己创办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。语法重点主要为构词法。教学目标： 1. 知识目标：掌握本课的大纲词汇和构词法。To obtain new words and phrases 2. 能力目标：1 ）能听懂有关环保日常对话，获取准确信息。To learn something about protecting the environment 2 ）能比较自如地谈论环保等相关话题。 3. 文化意识：注意在日常口语中存在的中外文化的不同；学习外国在环保方面先进的理念和做法。 4. 学习策略：能学会使用口语中的一些常用功能句；能够有礼貌地和别人交谈；在泛读中学习、熟悉加前缀、后缀的构词法。教学内容： 1. 大纲词汇waste, wasteful, throw away, metal, energy, pollution, recycle, environmental, hopeless。 2. 前缀、后缀的构词法。教学重点：前缀、后缀的构词法。教学手段：多媒体。教学步骤教学第一个环节：利用图片导入新课

1. 向学生展示PPT中有关图片，从而引出课文标题及新词汇。 2. 引导学生注意新词汇的结构，从而引出前后缀的构词法。 3. 结合图片，重点展示前后缀的规律，引导学生总结和归纳。 4. 学习新单词 waste, wasteful, throw away, metal, energy, pollution, recycle, environmental, hopeless 5. 检查单词 1 ）集体朗读单词。 2 ）单词抢答竞赛（小组活动，老师说中文，学生抢答英语单词）设计意图：本课时需要学生掌握的词汇不多，但是，要让学生在短时间内记住也不简单，因此，我利用图片易于吸引学生学习兴趣，营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。单词抢答竞赛既活跃了课堂气氛又增强了学生的学习竞争意识，同时也进一步加深了他们对单词的印象。为后面的对话学习打下了良好的基础。在这个教学环境中，全课时是以学生为主体，教师作为载体，一路引导学生快乐学习和总结学习规律。第二个环节：师生互动，学习探究 1.结合学生的实际生活，提出问题，引导学生积极探究如何保护环境、保护我们的地球家园。 T: What on earth should we do? 2.针对刚才提出的问题，让学生以小组为单位，形成头脑风暴，讨论出解决方案。 3.以小组汇报的方式整理出一份解决方案，以供全体学生学习。 4. 听录音完成以下练习（对文章细节信息的获取） Listen for the followings: 1.The email is from ______________. 2.Zhao Ming studies at _____________ in Dalian. A. an ordinary school B. a green school

初中英语语法专项代词练习(含答案)

代词专项练习 —————人称代词、物指代词（1）按要求写出下列代词的形式 1、I（宾格）________ 2、he（形容词性物主代词）________ 3、us（主格）________ 4、they（宾格）________ 5、she（宾格）________ 6、you（名词性物主代词）________ 7、it（宾格）________ 8、my（复数）________ 9、him（复数）________ 10、he（形容词性物主代词）________ 11、we（单数）________ 12、they（名词性物主代词）________ 13、I（反身代词）________ 14、you（反身代词）________ 15、she（反身代词）________ 16、he（反身代词）________ 17、it（反身代词）________ 18、I（反身代词）________ （2）选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。 1. This is（my / I）mother. 2. Nice to meet （your / you）. 3.（He / His）name is Mark. 4. What’s（she / her）name? 5. Excuse（me / my / I）. 6. Are（your / you）Miss Li? 7.（I/ My）am Ben. 8.（She / Her）is my sister. 9. Fine , thank（your / you）. 10. How old is （he / his）? （3）用所给代词的正确形式填空 1. These are ______ ( he ) brothers. 2. That is _______( she ) sister. 3. Lily is _______ ( Lucy ) sister. 4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary. 5. Now _____________(her parent) are in America. 6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’s students. 7. Do you know ______ ( it ) name? 8. Mike and Tom _________( be ) friends. 9. Thanks for helping ________( I ). 10. ______(Ann安)mother is ______(we) teacher. （4）填上正确的人称代词和物主代词 1._____ is my friend. 他是我的朋友。 2. My dog likes _____. 我的狗喜欢她。 3. Who is there? It’s _____.是谁啊？是我。 4. Come with _____. 跟我来。 5. ______ classroom is bigger than ____. 你们的教室比我们的要大。 6. _____ are Chinese. 我们是中国人。 7.I want to buy some balloons for ______. 我想买些气球送给他。 8. These are ______ photos. 这些是我们的照片。 9. _____ like ______ very much. 他们非常喜欢它。 10. Let _____ give _____ a book. 让我给你一本书。（5）用物指代词填空 1. I own（拥有）that cat; that cat is ____ . 2. You own that cat: that cat is ____ .

现在进行时语法总结

现在进行时(语法) 概念：1、表示说话时正在进行的动作及行为。 2 、表示现阶段正在进行的动作。它的构成关键在于be+v-ing"。be应为助动词，孩子们最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。主语不一定是人，也可是物或动物。 (1)I am^ v-ing +.... (2)We7You/They/复数名词+ are + v-ing +.... (3)He/She/ It /单数名词+ is + v-ing +....如： I'm doing my homework now.我正在做家庭作业。(指说话时正在发生的动作) We are worki ng on a farm these days .这些天我们在一家农场劳动。(指现阶段正在发生的动作) Look! He is reading .瞧，他正在看书。现在进行时是由助动词be的人称代词形式加现在分词构成，动词变现在分词的方法：一般情情况加-ing play--play ing, sin g--s inging 以不读音的字母e结尾去e力卩-ing have—hav ing make —mak ing skate —skati ng dance —dancing 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母将末尾辅音字母双写，再加-ing ■■■■■ I ■ I I ■■■■ run —running swim —swimmi ng sit —sitti ng jog--joggi ng, put —putt ing 二、结构。现在进行时常有三种句型： (1)肯定式：王语+ be+ v-ing +其它。如： He is mending his bike .他正在修自行车。

初中现在进行时教学反思

初中现在进行时教学反思现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。我在教“What are you doing?”时，用了日常口语训练的方法来导入。首先我提问学生几个一般现在时的句子：“What do you do everyday?”学生回答：“We study English everyday.”我再问：“What are you doing now?”然后自己回答： “You are studying English now. I am teaching now.”引入现在进行时态。我根据学生的实际多举出几个例子来描述学生正在做什么，把句子板书到黑板上，然后让学生总结出现在进行时态的结构（am/is/are +v.-ing），并对现在进行时态进行定义。在教学过程中，我有意识地去淡化语法教学，抓住孩子们好动、爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会What are you doing? I’m…和He’s\She’s…这些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任务。学生自己总结出来后，我再做归纳总结。接下来我让学生举例用现在进行时描述自己的同伴正在做什么。在学生掌握了表达后，进行了分组看动作说句子的比赛，通过竞赛，学生不仅学习兴趣浓且效果好。学习了进行时态后，又让学生比较一般现在时态和现在进行时态。在这节课中我采用了情景教学，其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法。调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。在这个环节中，我自认为最大的一个亮点就是请学生自己探索发现现在进行时的特征及读法。学生在探究，教师在指导，达到了学习的最佳境界。因此在之后的区分两个句型的不同之处的时候学生很清晰地点出了本节课新知的特点。现在进行时最重要的就是动词的变化，要在动词末尾加上ing。在让学生知道了现在进行时要在动词后加ing的形式后，我重点强化了单词加ing之后的读音，对学生渗透了语音的变换读法，让学生自主去发觉这些规律，为他们今后的深入学习打下基础。通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中，完成现在进行时的学习。学会理解并运用现在进行时态，学会动词-ing的变形，学会区别一般现在

英语人教版九年级全册定语从句语法课教学设计和反思

定语从句语法课教学设计和反思一、设计背景 1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如I like music that I can dance to. She is the only one who’s studying French.等。 2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。二．教学目标（1）语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。（2）情感目标：促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。 2．教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。三、教学方法以学生为主体，用多媒体辅助教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。四、学法指导、自主学习、合作学习五、教学过程第一环节：观察以下例句： 1. The red pen is broken. 2. The pen on the desk is broken. 3. The pen that I bought yesterday is broken. 导入：通过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。例句分析： I like to have friends who are like me. I like to have friends who are different from me. He is the only one who is studying French. Be careful of the person who doesn’t speak and the dog that doesn’t bark. You can’t wake up a person who pretends to sleep. He who can’t get to the Great Wall is not a true man. I like musicians who play different kinds of music. Another that he found very difficult is grammar. The other day, my friends and I talked about the rules that we have in school. Being a professional athlete is the only thing that I have ever wanted to do. I like music that I can sing along with. I like music that has great lyrics. I like music that I can dance to. 得出结论1)当先行词是物时