小学语文说课稿《去年的树》

教学目标：

1、理解文章内容训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美

2、对“信守诺言珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展

教学重点、难点：

读悟文中的角色对话体会童话角色的心理

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时第一课时教学目标：

1、学会本课生字新词理解融化、伐木等词语的意思

2、初读课文练习把课文读流利了解课文的大意

教学过程：一、导入新课

同学们这个单元我们已经学习了两篇童话故事明白童话中所阐明的道理今天我们在来学习一篇童话故事《去年的树》看看我们又会有什么收获

二、检查预习初读课文

1、指名朗读课文检查是否把生字词读准确了

2、说一说通过预习你对课文有些了解

三、自主读文初步感知

1、学生按自己喜欢的方式读课文要求：读准、读通、读懂;

2、个体质疑→组内探讨→集体释疑

3、抽读、评议、正音

四、练习朗读课文要求读出自己的感受

五、作业

查一查有关环保的资料第二课时教学目标：

1、理解文章内容训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美

2、对“信守诺言珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展

教学重点、难点：

读悟文中的角色对话体会童话角色的心理

教学准备：多媒体课件

教学过程：一、情境导入揭示课题

1、播放小鸟为大树唱歌的动画教师配音

同学们让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友听这只美丽的小鸟坐在大树上正动情地为大树唱歌呢大树呢摇曳着茂盛的枝条正动情地听着这是一幅多么和谐美丽的画面呀同学们你们说是?

(是)

围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树让我们一起来读一段美丽的故事(出示课题)学生读课题

二、初读课文整体感知

1、学生自由朗读课文整体把握课文内容

同学们让我们用自己喜欢的方式来通读全文你可以一个人读可

以找同桌读要求边读边想一想课文的主要内容完成屏幕出示的练习

题(课件出示)(教师巡视学生读书3分钟)

鸟儿到南方去之前答应好朋友()

第二年春天鸟儿从南方回来却发现()她着急地找呀找问过了()、()和()于是就在火柴点燃的灯火前()

过渡：同学们通过朗读课文已经能感知课文的主要内容了你们

真了不起那么这篇童话故事中有些有趣的角色呢?(小鸟、大树、树根、门、小姑娘)她们进行了几次对话呢?(4次)请你们用波浪线划出小鸟说的话用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话

三、研读对话训练朗读

1、指导学习第1组对话

(1)我们先来看第一组对话第一次是谁和谁的对话呢?(小鸟和

大树同时板书小鸟——大树好朋友)冬天到了小鸟要到南方去过冬了

临走之前一对好朋友依依地惜别大树说……小鸟说……(学生串读对话)(幻灯片出示对话)

(2)你们想这对好朋友在分别的时候他们是对话的?请你也就近

找一下你的同桌来练一下这组对话好?(生就近找一位好朋友读师指导)

(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时语气特别坚定你能告诉我为什么要这样读?)

(4)再请一对同桌读

过渡：从他们的对话中我们感觉到这对好朋友的感情是多么深

厚啊让我们的男孩子来读大树像刚才那位男同学这样读出自己的个

性女孩子读小鸟咱们一起来对对话看好?(男女生分角色读) 你们这是在向朋友保证啊坚定些再来一次好?(女生读)

2、自学三组对话

过渡:他们就这样依依惜别并做了约定第二年的春天小鸟满怀

深情地跑回来找它的好朋友大树然而往日朝夕相处的伙伴却不见了

她着急地找了又找问了又问下面的三组对话老师想先请同学们在四

人小组里面合作来练读好?你们可以自己选定一个角色练一练(生自

由练习)

(1)、指定一个小组读问：同学们他们这一组读得样?(学生评价)

A、小鸟应该读得更焦急些我觉得这样子还不够焦急

B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点

C、我觉得树根应该读得悲伤一点因为树根和树它们两个是命运相连的就等于是好朋友一样如果一方不见了或者死去了他们应该是

很悲痛的

从同学们的评价中我们感觉到了大家都觉得作为主角的小鸟的

话非常重要应该好好地体会把握那么就这样让我们一起来练习一下

小鸟说的三句话

幻灯片出示小鸟说的三句话

(2)再指定一个小组朗读

同学们通过刚才的朗读你们知道大树儿去了?(板书：火柴、灯火)

四、角色扮演体验感知

是啊小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树那么我们谁愿意来做一回小鸟?把这令人感动的场面表演出来呢?就在教室里就这样飞呀飞呀寻找着你在谁的身边停下来那个同学就做你的配角读明白?你们可以用自己的话

小鸟找到朋友大树了?(没有)

可怜的小鸟找不到朋友大树你心里想?你的心情怎样?你说

你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树你们呼唤的?

你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢?(小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情)(板书：珍惜友情)那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程体会他们之间的深厚情谊

五、观看动画融入情境

1、播放全部动画教师配上音

过渡：同学们小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景(板书：唱歌)让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段

小鸟看了灯火几次她会想有什么话想对大树说?你们现在就是这只小鸟请你们静静地凝视着灯火把想对大树说的话写下来(学生写后汇报)

同学们你们都是守信多情的孩子啊小鸟飞走了带着淡淡的伤感飞走了但他给大树留下了歌声留下了友情留下了我们世间最最宝贵

的诚信(板书：信守诺言)

六、拓展延伸交流升华

同学们作为这一篇美丽的童话的读者你还有什么话想说你想对谁说?比如说对伐木人……想对谁说就对谁说

(1)对小鸟

(2)对伐木工人

(3)对环保问题的思考出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木

七、总结全文

同学们今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动一起为大树的离去而伤心那么让

我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界诚信之花遍地开放;友谊之树万年永存;环保之河绵延不绝