高三二轮复习诗歌鉴赏题讲析三步法论文
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高三二轮复习诗歌鉴赏题讲析三步法高三到二轮复习已经由高考考点知识的了解、识记,提升到培养学生去解析命题老师的意图,题干的提问技巧,并能结合知识基础,灵活答题。诗歌鉴赏到二轮复习期间已经经历的两次次模拟考试,同时也接触了较多的模拟题,这些高质量的考题,对学生应答能力的提高很有帮助,老师要充分利用好高质量试卷里的每条诗歌鉴赏题,抓好解析关。重点抓好三步:
第一步:分析题干有几问
文字表述题阅卷是按得分点给分,如果有提问没有回答,那此项就没有得分。细数有几个疑问,这个看似简单,却往往是学生丢分的一个重要的地方,学生审题不到位,有很多高超的问答技巧,学生不仔细分析,漏答现象屡有发生。
例1(2011江苏卷)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?解析:这个题干很简洁,就是两个问题,用问号标志的很清楚。
例2(2011山东卷)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。”的妙处。解析:这个题干虽然没有问号,亦能很快审出有一个问题。
例3:请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?解析:这种提问方式很有技巧,首先是“描述景物”,然后是“呈现的气氛”。很多学生快速地完成“呈现的气氛”,白白丢了一半的分。
例4(2011全国卷)从上、下两阕的首句看,这首诗是以什么为线索来写的?请简要说明。解析:这个题干其实隐含两个疑问,很多人认为这两个是紧密相关的题目可以看似一个,但老师在分析的时候仍要提醒从问句的结构分析,这是两个问题。
第二步:领悟题干考点术语
诗歌鉴赏的考查重点就是形象、表达技巧、思想内容和作者的观点态度等三大方面,这其中涉及到很多术语。学生在一轮复习中熟悉了这些术语,学生苦恼的是题干中涉及的术语太多,不知道怎么答。二轮复习就要解决这个问题,将这些术语的外延融合,帮助学生拓清术语上的迷雾。
返看例2(2011山东卷)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。”的妙处。解析:术语“赏析”,此题限定的是赏析对象是“映地为天色,飞空作雨声。”这句,没有限定赏析的角度,这个题目相对而言就比较好解决,题干变成——“映地为天色,飞空作雨声。”运用了什么样的手法?表达的情感是什么?只要点到即可。
返看例3:请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?解析:术语“描述景物”,等同于“描绘了怎样的画面”,“有哪些景物”,“景物是怎么样的”;“呈现氛围”等同于“营造了什么氛围”,“景物什么特点”,这样题干可以变成更简单——李世南画的扇面中有哪些景物?这些景物有什么特点?
例5:请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。解析:术语“赏析”范围很大,但前半句限定从“景与情”的角度,这样答题思路应立刻归到“情景交融”,“寓情于景”,一番思考后,这个题干相当于问——本诗的颔联是如何做到情景交融的?这样学生
答题就很靠谱了。
第三步:下笔注意“准、全、美”
题干分析到位后,第三步就是准确地下笔答题,这个要注意三字要诀“准、全、美”。
首先是“准”。第一、二步已经将题干需要答的知识点简化到学生最可理解理解的程度,避免答案跑题。扣准题干和知识点,调动所有的知识储备,想好答题步骤。
其次是“全”。这里有个非常巧妙的地方就是看分值下点,质量高的题目给分很严格,是按点下分。学生可以根据分值来判断几个点,比如一题4分,正常是两个小点;若6分,一般需要3个小点。下面就具体题目结合分值来说明。
例6(2011全国新课标卷)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)解析:此题是6分,可判定是三个得分点,高考参考答案:①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情(每点2分)。证实判断正确。
例7(2011江苏卷)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4分)解析:这个题干是两个问题,应该是各2分。高考参考答案:表达了双方翘首遥望的
思念之情:作者思念友人李白,想象李白也在思念自己(2分)。用了借景抒情、寓情于景的表现手法(2分)。
在“全”上,有的题目是只有一个问,实际上是分几步完成答题,每小步都是得分点。
例8(2011安徽卷)青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。(4分)高考参考答案:实写山花随溪水流出的景象(1分);虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲折(1分)。虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵(2分)。
例9(2011湖北卷)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。(4分)高考答案:刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景,用“浅深山色高低树”作为主景,虚实结合,浓淡配置,相互映衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面(2分)。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观,“横风吹雨”“电光时掣”先后出现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观(2分)。
最后是“美”。教师平时复习时要时刻提醒学生,老师在阅卷时的感受,对条理清晰、书写工整、卷面清晰的会更亲睐。诗歌鉴赏属于文字表述题就要达到美观的效果。如何达到“美”?
一是习惯用小序号①②③,将每个得分点标出来,让阅卷老师一目了然(例6参考答案);
二是准确地运用术语,接着就是围绕术语,结合诗歌简要评析,条分缕析;
返看例4(2011全国卷)从上、下两阕的首句看,这首诗是以什么为线索来写的?请简要说明。(4分)参考答案:此词以时光的转换为线索(2分),表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感(2分)。
例10(2011福建卷)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。(3分)答题要点:对比(1分):以“有声”与“无声”对比(1分),近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔(1分)。或者对偶(1分):以“折苇”对“遥山”,近景与远景结合(1分),以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合(1分)。
三是注意语句的流畅,不要出现错别字、病句,有些考生忙中出错“寓情于景”写成“愉情于景”,这样就太可惜了。
高考二轮复习中,老师带领学生走好诗歌鉴赏题目讲析的三步,学生面对题干冷静分析,下笔时细致答题,条分缕析,得分必然有明显提高。