三位数乘两位数测试卷
三位数乘两位数测试卷
一、口算题(8分)
3×10= 39×20= 24×30= 62×50= 140×80= 96×40=
43×60= 0×384=
二、填空题(1×10=10分)
1、被乘数、乘数末尾有“0”的乘法，可以把（）前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有（）就在乘得的积末尾添写（），这样可以使运算简便。
2、500×30的末尾一共有（）个0，120×50的末尾一共有（）个0。
3、4个152是608，40个152可以看成是（）个608。
4、《现代汉语词典》有1722页，大约是（）页。
5、商店卖出苹果2489箱，大约卖出苹果（）箱。
6、一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积扩大（）倍。
7、一个因数不变，另一个因数扩大100倍，积也扩大（）倍。
三、判断题(2×6=12分)
1、两位数乘两位数，积一定是四位数。（）
2、130×102的积的末尾有两个0。（）
3、250×80的积的末尾有两个0。（）
4、96×96的积是五位数。（）
5、48×22的积一定大于1000。（）
6、3乘295估算的结果一定比准确数大。（）
四、选择题(3×4=12分)
1、305×20的积的末尾有（）个0。
A、1
B、2
C、3
2、380×50的积的末尾有（）个0。
A、1
B、2
C、3
3、如果甲数乘乙数的积等于乙数，那么乙数一定是（）。
A、1
B、0
C、10
D、2
五、计算(3×6=18分)
215×12= 331×24=
16×43= 524×19=
712×38 = 813×58=
六、括号里最大能填几(2×6=12分)
360×（）＜15000 450×（）＜2300 89×（）＜700 （）×104＜980 （）×36＜750 （）×235＜13000
七、列式计算(2×3=6分)
1、65个720是多少？
2、甲数是356，乙数是79，甲、乙两数的积是多少？
八、应用题(6分+6分+10分)
1、一辆小轿车从甲地到乙地，这辆轿车每小时行150千米，12小时后距离乙地还有180千米，甲、乙两地之间的距离是多少千米？
2、商店运来苹果125箱，每箱20千克；运来345箱橘子，每箱橘子重25千克，商店共运来水果多少千克？
3、看图编题，并且解答
每天修128米还剩658米
已经修了11天
三位数乘两位数单元测试题
三位数乘两位数单元测试 班级：姓名： 一、直接写出得数。 72×60＝250×40＝73×20＝75×40 81×50＝15×4＝43×200＝75×500＝600×50＝70×40＝92×50＝30×14＝ 二、填空。 1、12的103倍是（），31个20是（）。 2、根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。 62×160＝620×1600＝992÷16＝620×（）＝9920 3、路程＝（）×（）时间＝（）÷（） 速度＝（）÷（） 4、一辆汽车在高速公路上匀速行驶，2小时行驶了120千米，汽车的速度是（）。 5、一个农场去年收获小麦69731千克，大约是（）万千克。 6、计算16×300时，可以先算（），再在积的末尾添（）。 7、下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，□×5=80，那么△＝（），□＝（）。 三、估算下面各题。
59×42 32×61 993×19 701×289 45×99 185×31 28×71 297×54 四、先计算，再用计算器验算（列竖式）。 162×2164×321713×15 308×21130×24135×12 五、把下面的表格填写完整。 六、列式计算。 1、37的150倍是多少？ 2、153个12是多少？
七、解决问题。 1、从甲地到乙地有320千米，一辆汽车3小时行驶180千米，照这样计算，5小时能赶到乙地吗？ 2、如果每个箱子装24袋牛奶，135箱能装多少袋牛奶？一个奶站有500袋牛奶，用20个箱子够装吗？ 3、在学校的运动会上，四（1）班的同学取得了优异的成绩（成绩见表），为此，班级家长委员会奖励500元给他们购买奖品，下面是中队委员们在商场看到的价目表，你能帮他们设计购买方案吗？并说明理由。 你打算怎样购买？
公开课《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数笔算乘法》的教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例1、做一做及练习七的第1-3题 教学目标： 1、知识目标： 让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 2、能力目标： 让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 3、情感目标： 让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法 教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。 教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。 教学过程： 一、创设情境，复习旧知，导入新知 1. 出示课件，让学生猜猜这是什么地方？（广州长隆乐园） 师问：想不想去玩一玩？ 如果今天你们表现好，老师答应你们有机会带你们去玩？ 2. 出示口算题; ①. 130×2= 140×4= 410×2= 230×3= ②. 44x15= 78x32= 回顾两位数乘两位数的计算方法（学生上台板演） 3.出示例题 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？
（1）、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。 （2）、根据已知量和所求量列出算式 （3）、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。 4.由学生列出式子，师板书：145×12 5师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。 揭示课题：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数 二、自主交流，合作探究，获取新知 1、估算 师：那你认为城市距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下（学生动笔算）师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？ 让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。 2、笔算 师：现在我们已经估算出来了，145×12大约是在1500至1800之间，那么如何准确算出145×12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？ 学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的。 （如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法；如果没有教师试着提示。）师：用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容：三位数乘两位数的笔算乘法（补充板书） 教师讲解，板书 145×12用竖式计算的过程 师：你认为三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗？ 3、小结三位数乘两位数的笔算方法（课件演示） （1）、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。 （2）、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。 （3）、然后再把两次乘得的积加起来。 4、巩固练习 教材第49页做一做。（分组完成，集体订正） 三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知 1、数学医院，判断正误
三位数乘以两位数 计算题200道
三位数乘以两位数计算题 66x804= 38x894= 366x16= 944x77= 258x61= 47x926= 26x613= 19x447= 89x877= 362x14= 262x76= 603x59= 927x22= 933x55= 225x47= 326x14=
25x291= 29x509= 847x58= 931x23= 929x89= 455x68= 45x370= 84x250= 15x533= 91x743= 25x200= 854x59= 563x85= 80x125= 61x411= 68x881=
239x33= 93x435= 342x88= 22x549= 232x14= 91x655= 80x675= 27x596= 53x887= 40x655= 902x80= 293x78= 230x39= 23x560= 552x83= 866x64=
540x14= 935x83= 49x341= 241x10= 777x90= 51x794= 357x25= 78x613= 21x445= 398x35= 985x89= 318x72= 74x164= 915x39= 849x47= 95x577=
71x693= 390x42= 487x96= 401x91= 320x32= 82x720= 623x75= 63x531= 67x116= 33x251= 787x18= 14x715= 878x12= 83x616= 854x72= 340x25=
784x76= 590x50= 46x709= 24x838= 84x391= 937x60= 76x914= 485x56= 891x75= 427x48= 931x41= 92x883= 33x646= 52x597= 52x743= 627x59=
人教版四年级数学上第四单元三位数乘两位数教案
四、三位数乘两位数 本单元教材学大纲 【教学目标】 1.掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2．理解积随因数变化的规律，并能根据规律直接写出一些算式的得数。 3．掌握单价、数量、总价之间的关系和路程、速度、时间之间的关系，并能应用这些关系解决实际问题。 【重点难点】 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，积的变化规律。 难点：中间或末尾有0的竖式简便计算方法，两种常见的数量关系的应用，灵活地根据积的变化规律解决实际问题。 【课时安排】本单元建议安排5课时 第1课时笔算三位数乘两位数 第2课时因数末尾或中间有0的笔算乘法 第3课时积的变化规律 第4课时单价、数量、总价之间的数量关系 第5课时速度、时间、路程之间的数量关系 第1课时笔算三位数乘两位数 【教学内容】 教材第47页例1和第48页例2。 【教学目标】 1．掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2．理解和掌握三位数乘两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。 【教学重难点】 重点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：各部分积的定位。 【教学准备】
课件 【教学过程】 一、复习导入 1．口算：152×3 412×3 243×2 2．笔算：22×14 62×53 59×44 我们已经学过两、三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法，今天我们要学习较复杂的笔算乘法。(板书课题：笔算三位数乘两位数) 二、探究新知 1．教学例1。 课件出示例1。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？(学生先读题，理解题意。) (1)估算。把145看作150，12看作10，150×10＝1500，估计有1500千米。 (2)笔算。(让学生在两位数乘法的基础上试算，看看笔算与估算相差多少，教师巡视指导，板书时同时讲解各部分积的定位。) 145×12＝1740 列竖式计算时，先用12个位上的2去乘145得290，表示290个一，0要与12的个位对齐；然后用十位上的1去乘145得145，表示145个十，5要与12的十位对齐；最后把两次相乘的积相加，即为结果。(290＋1450＝1740) (3)拓展：任何多位数乘多位数，都可以按照三位数乘两位数的方法计算。不同的是用第二个因数哪一位上的数乘时，积的末位就和那一位对齐。 2．尝试练习。 学生独立做，老师巡视，发现问题及时引导。学生汇报，要求学生口述计算的过程，出现错误其他同学及时纠正，指名板演。 让学生用学过的方法或用计算器进行验算。 三、巩固提高 完成教材第49页第1题前4小题。
小学数学四年级第一学期第四单元三位数乘两位数测试试卷
小学数学四年级第一学期第四单元三位数乘两位数测试试卷 1.小蜜蜂采蜜。（10分） 2.填一填。（8分） （1）125×80的积的末尾有（）个0。 （2）37的120倍是（），56个103是（）。 （3）最小的两位数与最大的三位数的积是（）。 （4）两个因数的积是270，其中一个因数不变，另一个因数除以3，积变为（）；如果两个因数都除以3，积就会变成（）。（5）400×25的积是（）位数，积的末尾有（）个0。
3.判断题。（5分） （1）两个因数同时乘10，积不变。（）（2）已知路程和时间，可以用乘法计算速度。（）（3）两位数乘三位数，积一定是五位数。（）（4）如果两个因数的末尾都没有0，那么积的末尾也一定没有0。（）（5）一个因数不变，另一个因数除以3，积也要除以3。（）4.选择。(5分) 1、李华家到学校的距离是840米，她从家到学校需要走7每分钟，李华每分钟走多少米？这是一道求（）的题目。 A、速度 B、路程 C、时间 2、650×40的积的末尾只有（）个0。 A、2 B、3 C、4 3、三位数乘两位数，积是（）。 A、四位数 B、五位数 C、四位数或五位数 4、两个因数相乘的积是360，如果一个因数不变，另一个因数除以10，那么积是（）。 A、3600 B、360 C、36 5．两个因数相乘（0除外），一个因数乘8，另一个因数除以8，积（）。 A、不变 B、乘8 C、乘64 5.计算。
（1）先算出每组第一题的积，然后直接写出下面两题的积。（9分） 48×5= 180×5= 240×8= 24 × 5= 180×15= 120×16= 48 × 50= 180×35= 60×32 = （2）笔算。（16分） 215×52= 280×60= 860×40= 165×52= 180×16= 216×15= 751×32= 450×60= （3）文字题。（6分） ①比487少39的数是多少？ ②130乘17的积与315的差是多少？ ③143的21倍与673的和是多少？ 5.解决问题。（41分,1-4每题6分，第5题8分第6题9分） （1）照这样计算，蜗牛爬行120分钟能前进多少厘米？
三位数乘以两位数 计算题 竖式 200题
三位数乘以两位数计算题 784x76= 590x50= 46x709= 24x838= 349x94= 56x785= 76x468= 452x31= 452x31= 85x915= 822x91= 875x96= 320x32= 82x720= 623x75= 63x531=
469x32= 77x846= 790x83= 202x35= 929x89= 455x68= 45x370= 84x250= 369x10= 304x30= 682x16= 50x109= 33x978= 609x43= 19x343= 364x25=
78x551= 919x94= 11x413= 74x813= 563x85= 80x125= 61x411= 68x881= 17x556= 92x810= 26x941= 548x93= 15x533= 91x743= 25x200= 854x59=
891x75= 427x48= 931x41= 92x883= 927x22= 933x55= 225x47= 326x14= 25x291= 29x509= 847x58= 931x23= 68x614= 696x85= 262x29= 90x469=
18x835= 768x58= 35x542= 111x17= 66x804= 38x894= 366x16= 944x77= 998x76= 208x61= 324x91= 656x77= 248x13= 600x83= 241x19= 282x94=
266x54= 91x724= 831x60= 576x75= 74x164= 915x39= 849x47= 95x577= 67x116= 33x251= 787x18= 14x715= 21x445= 398x35= 985x89= 318x72=
新人教版四年级上三位数乘两位数教案
新人教版四年级上三位数乘两位数教案(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
三位数乘两位数的笔算乘法 402 曾三源 教学目标： 1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学过程 一、复习引入 1、口算 35×2= 18×3= 250×3= 2、估算 19×5≈ 21×7≈ 398×2≈ 3、笔算 24 ×12 = 从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？ 两位数乘两位数的计算方法:（1）、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；（2）、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；（3）、最后把两次乘的积加起来。 4、引入 我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标） 二、新授 1、情景导入 同学有没有看过火车呢那你们有没有坐过火车啊李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？
2、教学例1 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？ （1）理解题意：每小时145千米，用了12小时 （2）题析并列出算式：145 × 12 = （千米） （3）估算 估算一：把145看成150，把12看成10 ，150×10得1500 估算二：把12看成10，145×10=1450 （4）探索计算方法 先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。 可能出现： A、口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小时：145 ×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米） B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米） C、竖式计算 1 4 5 × 1 2 2 9 0 ………2乘145的积 1 4 5 ………10乘145的积 1 7 4 0 (5)讨论归纳 讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？ 归纳：三位数乘两位数的计算法则： 1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。 2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。 3.然后把两次乘得的积加起来。 三、巩固新知 1、基础练习：134×23 2、数学医院（1）134×16 （2）246×34 3、134×12 176×47 425×36 237×82 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？
四年级上册第四单元《三位数乘两位数》单元测试卷及答案-人教版数学
人教版数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》单元测 试卷 一、选择题 ） A. 48×40 B. 24×800 C. 480×400 2.356×16的积的最高位是( )。 A. 万位 B. 千位 C. 百位 3.两数相乘积是48，一个因数乘2，另一个因数乘3，积是( )。 A. 48 B. 240 C. 288 4.两个数相乘，一个因数除以5，要使积不变，另一个因数应( )。 A. 不变 B. 除以5 C. 乘5 5.35×24的积是四位数，里最大填( )。 A. 3 B. 4 C. 5 6.在计算542×36时，5×3表示( )。 A. 5×3 B. 500×3 C. 500×30 D. 5×30 7.笑笑骑自行车的速度是250米/分，她1小时行( )千米。 A. 15 B. 150 C. 1500 D. 15000 8.与280×19的积最接近的数是( )。A. 5800 B. 6000 C. 5600 D. 5000 二、填空题（题型注释） 5张门票需要多少元钱？题中已知（______）和（______），求（_______）。 10.两个因数的积是50，其中一个因数乘20，另一个因数除以5，积是（_____）。 11.三位数乘两位数的积可能是四位数，也可能是五位数．． 12.下面是九九体育用品商店本周售出商品记录单。请将表格补充完整。 汽车的速度是120千米/时，这辆小汽车每分钟行（_____）米。 14.根据250×32＝8000，直接写出下面各题的积。 250×64＝（_____）250×16＝（_____）
25×32＝（_____）250×320＝（_____） 125×64＝（_____）125×16＝（_____） 15.在里填上“>”“<”或“＝”。 24×4033×30 120×32240×17 180×2519×260 960×5320×15 16.已知a×b＝120，若a乘2，b不变，则积是（_____）；若a不变，b除以3，则积是（_____）；若a乘4，b除以4，积是（_____）。 17.150×30的积的末尾有（____）个0，106×50的积的末尾有（____）个0。 18.285×72的积是（_____）位数，个位上的数字是（_____）。 19.200个35是（______）；207的12倍是（_______）。 20.口算24×400时，先算（______）×（______）＝（______），再在积的末尾 添上（______）个0。 三、解答题（题型注释） 76元，学校一年级共有新生228人，订购这些校服一共需要多少元？ 22.一份稿件有4600个字，小玲每分钟打字106个，她45分钟能打完这份稿件吗？ 23.小东从家走到学校要22分钟，他步行的速度大约是55米/分，小东从家到学校往返一次大约有多少米？ 24.伊利牛奶厂每天向超市运送4500箱牛奶。今天已经运送了21车，每车运160箱，还有多少箱没有运？ 25.一艘旅游船从甲港顺水航行到乙港速度是24千米/时，6小时到达，返回时逆水航行，多用了2小时，这艘旅游船返回时的速度是多少千米/时？ 26.张老师买了3个篮球用了132元，他想再买12个这样的篮球，需要多少钱？(你能用两种方法解答吗？) 27.教师节，郭老师带了500元钱，要为全组12位老师每人选购一束同样的花，有多少种购买方案，分别还剩多少钱？ 评卷人得分 四、判断题 16000小。（____） 29.一个因数变大，另一个因数变小，积不变。（____） 30.路程一定时，用的时间越少，速度就越快。（____） 31.122×36＝(122×2)×(36÷2) （____） 五、计算题
三位数乘两位数优秀教案
《三位数乘两位数的笔算》教学设计(一) 重庆市云阳县民德小学刘志颖 教学内容：西师版课标教材数学56四年级上册78—79页。 教材分析： 本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于乘数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。4、根据生活经验，提炼数量关系。 教学目标： 1.?经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.?在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：提炼数量关系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：秋天的果园到处是黄澄澄的果子。瞧，像小灯笼一样的脐橙挂满了枝头，小红迫不及待地想把摘下来。（课件出示，有伴音）(她每小时采摘23千克脐橙，在果园里一共摘了32时，一共摘了多少千克脐橙)你认为应该怎样列式（生说，师板书23用红色）在练习本上完成。 学生独立练习，指一名上黑板做。 师：大家同意他的做法吗孩子能说说计算过程吗（用第二个因数个位上的2去乘第一个因数，所得的积与个位对齐；再用第二个因数十位上的3去乘第一个因数，所得的积与十位对齐；最后把两个积加起来。） 师：可老师有一点不明白，为什么9写在十位上（表示69个十）师：孩子们对两位数乘两位数的知识掌握的真牢固，接下来的新知识我相信你们一定很容易解决的。 二、探索新知，理解算理 过渡：小红一家可都忙着呢。瞧（出示课件，生读题）(妈妈每时采摘123千克脐橙，她在果园里工作了32小时。爸爸每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。)
新人教版四年级数学上《三位数乘两位数(例1)》教案
三位数乘两位数 教学内容：教科书第47页例1与相关内容，练习八第1、2题。 教学目标： 1．使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2．使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。 3．使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。 教学过程： 一、复习导人 教师：国庆节期间很多人都外出旅游了。王叔叔和李叔叔也去旅游了，他们乘车所用的时间都是12小时，但他们乘坐的交通工具是不一样的，请看： 出示信息表： 教师：从提供的信息来看，他们去的是不是同一个地方呢？（不是）根据提供的信息，王叔叔坐旅游大巴，速度为78千米/时，一共行了多少千米的路呢？ 指名学生列出算式：78×12。 教师：你能不能先估计一下，王叔叔乘坐的车大约行了多少千米？ 学生估算后（一般会估成80×10），请其说说为什么这样估？（估成整十数，而且这里正好是一个估大一个估小，比较接近准确答案。） 教师：如果想知道准确的结果，我们可以怎样算？（笔算）请试着算算看吧？ 学生独立计算，完成后重点交流两位数乘两位数的笔算方法。 二、新知探究 1．基本算法的探究 呈现问题：根据上面的信息，李叔叔乘火车又行了多少千米呢？如何算？ 引导学生先列出算式：145×12 教师：解决这个问题的算式已经有了，我们先来估计一下，李叔叔乘坐火车大约行
了多少千米？ 根据学生的估算情况（一般会估成150×10），请其说说这样估得的结果会怎样？（同样是一个估大，一个估小，结果比较接近准确数。） 教师：同样，我们想具体知道李叔叔乘坐的火车到底行了多少千米？该怎么算？请你笔算出结果吧。 学生尝试笔算，教师巡视选择典型算法请相关学生板演。然后，请学生说明每一步的算理。在学生说明过程中（如下图），教师以多媒体配合演示，引导全班学生进行理解：要算12个小时行的路程，可先计算2个小时行的路程，然后再算10个小时行的路程，最后再将两部分加起来。 对于结果有错的情况，先不急于否定，而是同样让学生说明算法后，引导学生思考：我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法？（一是与估算结果进行比较，差距是否大？如果比较大，那说明结果肯定有问题；二是通过验算来确认结果的正确性，本节内容主要是引导学生用计算器来进行验算。） 2．练习巩固 (1)基本练习：计算下面各题。 学生独立计算完成，教师巡视发现典型现象，请其板演，为后续讨论提供素材。主要选择三种素材：一是正确的，二是算法错误的，三是算法正确、答案错误的。 (2)选择正确答案的序号填人括号内。 第1题：在计算234×35的时候，2×5表示( ) ①2×5 ②20×5 ③200×5 ④200×50 第2题：下面第( )个算式中2×5表示的意思是200×50。
《三位数乘两位数》单元测试卷
《三位数乘两位数》单元测试卷 一、我会填空。(每空1分，共24分) 1．学校买了24个篮球，每个篮球的价钱是135元，根据下面的竖式在括号里填数。 2．250乘80的积的末尾有( )个0，积是( )位数。 3．学校花360元买了6个排球，每个排球多少钱？这道题是已知( )和( )，求( )。 4．声音在空气中的传播速度是340米/秒，1分钟能传播( )米。 5．两个因数的积是130，如果其中一个因数不变，另一个因数乘5，则积是( )。6．( )×数量＝总价时间×( )＝路程 7．325的18倍是( )，24个705是( )。 8．比大小。(在里填上“＞”“＜”或“＝”) 230×40 32×400 820×11 410×22 21×300 3×1800 99×99 10000 9．根据25×24＝600，请你很快写出下面各题的得数。 25×12＝( ) 25×48＝( ) 50×24＝( ) 75×24＝( ) 二、我会判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．已知15小时行的路程，可以求速度。( ) 2．两个数相乘，两个因数都乘以一个相同的数，积不变。( ) 3．两个数相乘，如果其中一个因数除以5，另一个因数不变，积乘以5。( ) 4．20个580相加的和是600。( ) 5．两个因数中间有0，积的中间也一定有0。( )
三、我会选择。(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共10分) 1．125×80的积的末尾有( )个0。 A．1 B．2 C．4 2．与36×45的结果相等的是( )。 A．36×90 B．18×90 C．18×45 3．如果△×○＝315，那么△×(○×3)的积是( )。 A．315 B．105 C．945 4．两个数(都不为0)相乘，其中一个因数不变，若积除以10，则另一个因数应( )。 A．不变B．乘以10 C．除以10 5．如果一个因数的末尾有1个0，另一个因数的末尾有1个0，那么它们积的末尾至少有( )个0。 A．一B．两 C．三 四、我会计算。(1题4分，2题18分，共22分) 1．口算。 300×20＝42×30＝50×80＝90×70＝ 12×50＝ 160×40＝ 70×14＝ 110×60＝ 2．用竖式计算。 163×58＝ 77×230＝ 390×50＝ 48×205＝ 480×15＝ 307×160＝
新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案资料
新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案
2015-2016学年度第一学期公开课教案（苏教版小学数学四年级下册第三单元三位数乘两位数） 三和学校 沈洋 2016年4月12日
新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案 三位数乘两位数第 1 课时 授课人：沈洋 教学目标： 1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。 教学重点： 掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点： 理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.课件出示以下题目： （1）直接写出得数。 12×3= 205×3= 25×2=
170×5= 150×3= 125×2= （2）用竖式计算：26×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 2.导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题） 二、讲授新知 1.课件出示教材第27页例题1。 让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。 引导学生读题得出： （1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？ 2.解决问题，探究计算方法。 （1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16= （2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 （3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
三位数乘两位数计算练习题
三位数乘两位数计算练习题 145×12= 135×12= 176×46= 325×26= 237×83= 322×35= 54×145=36×254=83×217= 28 ×153=43×129=32×164=25×328= 12 ×124=85×215=85×142=16×134= 34×246160×30= 220×40= 160×60= 1 80×50=290×30= 460×80=360×12= 390 ×14= 350×15=320×16=280×15= 43 0×26= 36×120=18×230=26×320= 23×340= 27×150=87×410= 806×30= 206×40= 208×30=305×50= 108×90= 209×60= 73×207=26×108= 25×306= 18×103= 69×105=19×302=236×43= 208×56=720×42=407×35= 480×50= 305×30= 24×220=27×142= 306×24= 703×50=260×14= 480×70= 65×390= 42×102= 34×72=28×25=41 2×21= 157×43=315×17=124×35= 408×36= 120×24= 230×40= 450×30=135×24= 500×45= 638×19= 221×16= 307×26= 183×15= 58×912=
408×25= 315×47= 508×15= 236×43= 208×56= 162×21= 64×321= 713×15= 308×21= 130×24= 1 35×12= 306×24= 703×50= 260×14= 480×70= 208×36= 65×390 = 42×102= 720×42= 480×50= 32×987=
三位数乘两位数测试题
三位数乘两位数测试题 一、口算 123×3= 260×20= 164×20= 6×150= 480×30= 80×50= 520×20= 160×40= 305×7= 109×6= 132×5= 560×3= 30×12= 23×4= 540-310= 4×140= 630+70= 130×20= 180×5= 170×5= 500×5= 210÷7= 2、用竖式计算： 二、笔算 48×206 = 126×57= 209×35 = 352×29= 589×45= 215×65= 150×80= 905×50= 236×43= 208×56= 720×42= 480×50= 1、400×30的积是（）位数，积的末尾有（）个0。 2、（）×时间= 路程 3、75的28倍是（），196与72相乘，积是（）。 4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35千米，可写作（）。小东骑自行车可达每分钟300米，可写作（）。 5、估算下面各题。 ①小张身高171厘米，大约是（）厘米。 ②小军爸爸的工资是每月1980元，大约是（）元。 ③某足球场可以容纳观众19800人，大约是（）人。
6、根据85×32=2720，直接写出下面各题的积。 85×64= 85×16= 85×8= 85×320= 7、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”： 30×180 〇30×160 27×200 〇20×270 600×10 〇10×660 23×40 〇32×30 98×54 〇 5000 45×20 〇90×10 8、已知A×B=380，如果A乘3，则积是（）；如果B除以5，则积是（）。 9、李强走一步的距离是63厘米，他从家到学校一共走了498步，他家到学校大约有（）米。算式是： 三、走进生活，解决问题：36分[6+6+6+6+12] 1、一个电影院共有812个座位。票价每张15元,这场的票都卖完了, 这场电影的收入是多少元？ 2、同学们去秋游，每套车票和门票49元，一共需要102套。 5000元买票够吗？ 3、一种观赏蔬菜袖珍南瓜买5盆送一盆,30元1盆.王阿姨一次买5盆，每盆便宜 多少元？ 4、一辆汽车从甲地开往乙地，用了5小时，80千米每小时.返回时只用4小时，这辆汽车返回时速度是多少？ 三、填空 1、最小的两位数与最大的三位数的积是（）。 2、200个18是（），125的40倍是（） 3、特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米. 4、在○填上“＞”、“＜”或“=”。
四年级上册三位数乘两位数计算题
三位数乘两位数计算题 一、口算 （1）仔细观察，并计算 12×5= 13×6= 27×3= 52×8= 12×50= 13×60= 27×30= 52×80= 120×50= 130×60= 270×30= 520×80= （2）你一定能够快速算一算 250×80= 300×60= 500×22= 400×80= 650×20= 800×60= 900×11= 270×20= 700×21= 700×80= 400×25= 800×12= 730×40= 250×44= 125×80= 107×90= 350×40= 420×50= 43×200= 550×20= 450×30= 150×60= 380×20= 210×60= 308×70= 75×400= 89×100= 64×300= 140×40= 150×60= 125×40= 500×40= 二、估算 603×21≈ 399×42≈ 538×48≈ 798×82≈ 301×38≈ 98×221≈ 151×19≈ 79×502≈ 713×49≈ 321×18≈ 208×47≈ 375×19≈ 248×42≈ 126×79≈ 150×39≈795×51≈ 三、笔算 （1）列竖式计算 783×45= 146×58= 456×37= 752×14= 256×33= 196×19= 542×32= 756×21= 789×35= 753×15= 139×64= 378×23= 524×26= 375×53= 615×34= 369×56= 269×45= 547×12= 695×89= 362×45= 552×13= 453×27= 743×164= 486×54= 468×74=
人教版《三位数乘两位数》教学设计
人教版《三位数乘两位数》教学设计教材分析 《三位数乘二位数的笔算乘法》是人教版小学数学教材第七册的内容之一，学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法笔算。本课内容是在此基础上学习，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法好基础。教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。 学情分析 学生在三年级时，已经学习了两位数乘两位数和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。但由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就地出现各种不同情况，因此，这一课的学习对学生来说是非常重要的。 教学目标 1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 教学重点和难点 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为 一、创设情境引入新课 1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强，现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题好不好？电脑出示题：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。 2、笔算。 师：大家看这道题，45×12得多少呢？ 请拿出练习本，开始笔算吧。（请一名学生板演）
新西师版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》优质课公开课教案
《三位数乘两位数》教案 教学目标 一、知识与技能 经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。 二、过程与方法 掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。 三、情感态度和价值观 在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。教学重点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 掌握做工问题中的基本数量关系。 教学方法 多媒体展示法、练习法。 课前准备 多媒体课件。使用“手机”拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程
一、导入新课 1．口算。 121×2= 121×10= 216×1= 301×2= 304×10= 304×10= 112×30= 112×40= 2．学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。 教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。 板书课题：三位数乘两位数的笔算。 二、新课学习 1．教学例1。 （1）初步计算。 多媒体课件出示例1情境图，并注明“张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。” 教师：从图中你能提出哪些数学问题？ 教师：解决第一个问题应怎样列式？（123×32） 教师：你能估一估张阿姨32时大约采摘脐橙多少千克吗？ 预设1：把123看作100，32看作30，我估计大约3000kg。 预设2：把123看作120，32看作30，我估计大约3600kg。 教师：张阿姨实际采摘的脐橙比3000kg多还是少呢？ 通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在3000kg以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？ 学生1：我用的是口算，先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246
公开课三位数乘两位数解决问题教案
三位数乘两位数解决问题 【教学内容】 四年级上册第三单元三位数乘两位数的解决问题 【教学目标】 1、使学生掌握解决问题的分析方法，做题思路。 2、在解决问题的过程中，熟练的进行计算。 3、掌握路程、速度、时间的关系，能够熟练的应用。 4、培养学生分析问题解决问题的能力，体会数学在生活中的应用。 【教学重点】掌握解决问题的分析方法和解题思路。 【教学难点】用不同的方法解决问题。 【教学具准备】课件、多媒体、展台 【教学过程】 一、谈话导入 多媒体出示百万葵园的照片 同学们，记得这些照片吗？这是我们在春季校外实践活动的照片，大家在那里玩的开心吗？你知道在这次活动中有哪些数学问题需要我们解决吗？ 二、出示情境图，进行新课 1、师：同学们我们要想去游玩，首先要准备好什么/ 生：要准备好钱。 多媒体出示第一题 学生独立完成，然后来展台展示，并讲解自己的答案，教师及时的给予评价。 2、师：同学们钱准备好了，我们怎么去啊，你知道学校要给我们准备几辆车吗？（多媒体出示第二道题）
学生独立完成，同桌之间交流方法，同学展示。 3、欣赏一些百万葵园的照片，吸引学生注意力，对课堂产生兴趣。 4、解决中午的吃饭问题 学生完成，教师讲解。 5、讲解速度、时间和路程的应用 理解速度、时间和路程，回顾数量关系式，小组讨论完成问题，然后以小组为单位汇报。 三、巩固练习 1、 学生独立完成 2、 3、 四、课堂小结 谈谈本节课你有什么收获？ 五、作业布置 玩了一上午，该吃饭喽，饭店一桌饭菜556元， 学校给我们定了11桌，你知道要花多少钱吗？ 我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分钟。 绕地球59周要用多少分钟？ 比5天时间长些还是短些？ 师：解决够不够的问题，学生先独立完成，然后总结方法。 师：让学生先分析要求什么，在计算，明确数量关系式。
《第四单元 三位数乘两位数》单元检测试卷及答案(共四套)
人教版小学数学四年级上册 《第四单元三位数乘两位数》检测试卷（一） 一、我会填空。（每空1分，共31分） 1．口算18×3时，先算（），再算（），最后算（）。 2．口算190×20时，先算（）×（）＝（），再在积的末尾添上（）个0。 3．估算207×83时，把207看作（），83看作（），因为（）×（）＝（），所以207×83≈（）。 4．180×50的积的末尾有（）个0。 5．一辆汽车每小时行80千米，80千米是这辆汽车的（），可以写成（），读作（）。 6．买5张办公桌花了8000元。是已知（）和（），可以求（）。（填“单价”“总价”或“数量”） 7．在里填“>”“<”或“＝”。 130×3013×300 150×70140×70 16×20030×150 140×80150×70 23×40040×320 8.根据第一道算式直接写出其他各题的得数。 （1）24×41＝984 24×410＝（） 240×410＝（） 2400×410＝（） （2）25×4＝100 25×2＝（）
25×24＝（） 50×8＝（） 二、我会判断。（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共4分） 1．三位数乘两位数，积一定是五位数。（）2．两个因数的末尾都没有0，它们积的末尾也没有0。（）3．如果A×48＝B，那么A就是B的48倍。（）4．在一个乘法算式里，两个因数（均不为0）同时乘5，积不变。（） 三、我会选择。（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分，共8分） 1．最大的三位数乘最小的两位数，积是（）。 A．9900 B．1000 C．9990 2．两个因数相乘的积是360，如果其中一个因数不变，另一个因数除以10，那么积是（）。 A．36 B．360 C．3600 3．笔算时，2与46相乘得92，92表示（）。 A．92个一B．92个十C．92个百 4．如果A×B＝260，那么A×（B×2）＝（）。 A．260 B．130 C．520 四、下面的计算对吗？不对的请改正。（每题4分，共8分） 1． 2． 五、我会计算。（ 1题9分，2题12分，共21分）