《函数极限的运算法则》教案(优质课)

《函数极限的运算法则》教案(优质课)
《函数极限的运算法则》教案(优质课)

《函数极限的运算法则》教案

【教学目标】:掌握函数极限的运算法则,并会求简单的函数的极限 【教学重点】:运用函数极限的运算法则求极限 【教学难点】:函数极限法则的运用 【教学过程】: 一、引入:

一些简单函数可从变化趋势找出它们的极限,如o x x x x x x o

==→∞→lim ,01

lim

.若求极限的函数比较复杂,就要分析已知函数是由哪些简单函数经过怎样的运算结合而成的,已知函数的极限与这些简单函数的极限有什么关系,这样就能把复杂函数的极限计算转化为简单函数的极限的计算.

二 、新课讲授

对于函数极限有如下的运算法则:

也就是说,如果两个函数都有极限,那么这两个函数的和、差、积、商组

成的函数极限,分别等于这两个函数的极限的和、差、积、商(作为除数的函数的极限不能为0).

说明:当C 是常数,n 是正整数时,)(lim )]([lim x f C x Cf o

o

x x x x →→=

n x x n x x x f x f o

o

)](lim [)]([lim →→=

这些法则对于∞→x 的情况仍然适用. 三 典例剖析 例1 求)3(lim 22

x x x +→

例2 求1

1

2lim 231++-→x x x x

例3 求4

16

lim 24--→x x x

分析:当4→x 时,分母的极限是0,不能直接运用上面的极限运用法则.

注意函数4

16

2--=x x y 在定义域4≠x 内,可以将分子、分母约去公因式4-x 后变

成4+x ,由此即可求出函数的极限.

例4 求1

3

3lim 22++-∞→x x x x

分析:当∞→x 时,分子、分母都没有极限,不能直接运用上面的商的极限运算法则.如果分子、分母都除以2x ,所得到的分子、分母都有极限,就可以用商的极限运用法则计算。

总结:),(lim ,lim *N k x x C C k

o

k x x x x o

o

∈==→→ )(01lim

,lim *

N k x C C k

x x ∈==∞→∞

例5 求1

34

2lim 232+--+∞→x x x x x

分析:同例4一样,不能直接用法则求极限. 如果分子、分母都除以3x ,就可以运用法则计算了。

四 课堂练习(利用函数的极限法则求下列函数极限)

(1))32(lim 2

1-→

x x ; (2))132(lim 22

+-→x x x

(3))]3)(12[(lim 4

+-→x x x ; (4)1431

2lim 221-++→x x x x

(5)11

lim 21+--→x x x (6)9

65lim 223-+-→x x x x

(7)13322lim 232+--+∞→x x x x x (8)5

2lim 32--∞→y y

y y

五 小结

1 有限个函数的和(或积)的极限等于这些函数的和(或积);

2 函数的运算法则成立的前提条件是函数 )(),(x g x f 的极限存在,在进行极限运算时,要特别注意这一点.

3 两个(或几个)函数的极限至少有一个不存在时,他们的和、差、积、商的极限不一定不存在.

4 在求几个函数的和(或积)的极限时,一般要化简,再求极限. 六 作业(求下列极限)

(1))432(lim 3

1

++-→x x x (2)35lim 222-+→x x x (3)12lim 21++→x x x x

(4))1413(lim 20+-+-→x x x x (5)1

3lim 2423++-→x x x x (6)2452

30233lim x x x x x x -++→

(7)42lim 22--→x x x (8)11

lim 21-+-→x x x (9)6

23lim 2232--++-→x x x x x x

(10)x m m x x 220)(lim -+→ (11))1

12(lim 2x

x x +-∞→ (12)1221lim 22-++∞→x x x x

(13)13lim 243+++∞→x x x x x (14)2332)2312(lim -+→x x x (15)3

526

113lim 221--+-→x x x x x

(16)3526113lim 22--+-∞→x x x x x (17)3

23

203526lim x x x x x x x ----→ (18)32323526lim x x x x x x x ----∞→

幼儿园大班美术优质课教案:《会变的树》

幼儿园大班美术优质课教案:《会变的树》 活动目标:引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画 活动准备: 1.实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带 2.每位幼儿一本绘画练习本,上有第一天、第二天、第三天等字样。 活动过程: 1.故事,用提问帮助幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动的讲述故事:“离我们很远,有一个奇妙的花果山,那里长着一种奇妙的树,会变的树。这种树种下去第一天,就会长成一棵大树,树上只有一片树叶。第二天的时候,这种树就开始变了,它会一下子长出各种形状的树叶:有的叶子象圆圆的苹果,有的象弯弯的月亮,有的象圆圆的轮子,有的象芭蕉扇,有的象葫芦,有的象小朋友张开的手……颜色也变的丰富多彩,红的象火,黄的象金子,绿的象青草,蓝的象天空……真是美极了。到了第三天,你猜,这种会变的树上会发生什么事呢?”幼儿议论后教师继续讲述。“每片树叶上都有一个树叶精灵,有的象在哭,有的象在笑,有的两片叶子靠在一起,两片树叶精灵手拉手好象在做游戏……到了第四天,这种树还会变下去,每天都会变出新模样。”提问:“这种树叫什么树?它第一天是怎样的?第二天、第三天是怎样的?” 2.幼一起讨论绘画方法组织幼儿讨论:“现在请你们把这个故事画下来,你认为该怎么画?”幼儿个别讲述。师幼一起小结:可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的纸上,依次类推。 3.师交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想出来的树,涂色要均匀。 4.用投影仪展示幼儿作业,并让幼儿相互评价。5.孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现,也使其他小朋友学到同伴的优点活动延伸在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

部编人教版语文九年级下册《鱼我所欲也》省优质课一等奖教案

《鱼我所欲也》教案 教材分析: 孟子主张人性本善,他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失,就能在道德方面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发,阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理,提出了“舍生取义”的主张。孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人,斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利,不要失去“本心”。本文行文流畅,论证严密,引譬设喻,排比铺陈,气势恢宏。 教学目标: 【知识与能力】 1.积累文言字词,掌握重点语句。 2.理解正反对比、比喻说理的方法,梳理文章内容。 3.了解比喻论证、举例论证等论证方法,探究文章主旨。 【过程与方法】 1.反复诵读,结合课下注释和工具书理解文章大意。 2.掌握文章的论证方法,分析文章的论证过程。 3.探讨文章的内容主旨和思想内涵。 【情感、态度与价值观】 引导学生正确抉择,树立正确的价值观和人生观。

教学重难点: 1.重点:(1)背诵课文,理解文意。(2)理清论证思路,掌握本文的论证方法。 2.难点:(1)理解“失其本心”中“本心”的内涵。(2)辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系。(3)把握本文的内容主旨。 教学过程: 一、情景导入生成问题 《孟子》一书,语言气势充沛,感情强烈,富于鼓动性;善于运用比喻、类比来说理,辨是非,既能引起人们的注意,又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 作者简介 孟子(前372—前289),名轲,字子舆,战国时期邹国(今山东邹城)人,鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家学派代表人物。有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。政治主张:“施仁政”“民贵君轻”“行王道”“性本善”;主张和平,反对战争。 2.生难字词 (1)字音 死亦我所恶.(wù)乡.为身死而不受(xiàng) 一箪食 ..(dān shí) 一豆羹.(gēng)蹴.尔(cù)

小学音乐_山谷静悄悄教学设计学情分析教材分析课后反思

《山谷静悄悄》教学设计 教学内容:学唱《山谷静悄悄》、聆听《羊肠小道》 教材分析: 歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲曲风优美,歌词朗朗上口,四段歌词虽都配有相同的旋律(第二乐段的旋律稍作变化),意境上有丰富细腻的变化和发展。歌曲能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。 管弦乐《羊肠小道》是一首具有美国西部音乐风格,气息宽广、富有歌唱性的旋律,气质开朗,表达了旅游者在大自然环保怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。 教学目标: 一、能用自然、柔美的声音演唱歌曲,感受自然之美,探索发现自然奥秘。 二、能运用体验、模仿、聆听、合作的方法,使学生掌握歌曲,并能用优美的声音演唱歌曲。 三、感受力度变化在音乐中的表现作用,能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。 教学重点:能用自然、柔美的声音演唱歌曲,感受力度记号在音乐中的表现作用。 教学难点:掌握并运用力度记号。 教学准备:多媒体课件、电子琴、双响筒

教学过程: 一、创设情境、激趣导入 同学们,今天老师要带大家去一个美丽、神奇的地方,先跟老师来玩一个有趣的节奏格子游戏。在这个节奏格子中有很多有趣的声势,有拍手、跺脚、弹舌,还有很多空格,表示休止符,请同学们在内心把拍子数好了,伴随着动听的歌声,让我们开启今天的音乐之旅! 设计意图:创设情境,通过节奏格子游戏的方式引导学生用心聆听音乐,感受歌曲的拍子,培养学生稳定的节奏感。 二、多遍聆听,学唱歌曲 师:同学们听出来了吗?这个美丽而又神奇的地方是哪里? 生:山谷 师:这是怎样的山谷?

生:静悄悄的山谷 师唱:“山谷里,静悄悄”——静悄悄的山谷 (一)学唱第一部分 师:那么在这静悄悄的山谷里都有什么呢?让我们边看边听,看谁听得最准确。 1、观看图片,教师范唱 (师唱,图片呈示与范唱歌曲内容一致,PPT) 设计意图:教师有感染力的范唱,能有效拉近师生距离,将范唱与歌词内容相结合,感受山谷的美丽景色。 2、有节奏读歌词 师:听出来了吗?有什么?

幼儿园中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思

幼儿园中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿引导懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮,欣赏青花瓷,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力,在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣,快来看看幼儿园中班美术优质课《美丽的青花瓷》含反思教案吧。 设计思路: 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的国瓷,是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来,构图简洁,色彩素雅明快,造型,线条极其丰富,给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望,是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术,也是一个很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又丰富了他们的审美情趣。于是,今天我们走进了青花瓷的世界,更近距离地欣赏国瓷,感受中国文化。 活动目标: 1、欣赏青花瓷,能初步感受到白底青花的古朴简约美,培养幼儿的审美情趣以及表现能力。 2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。 3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。 4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。 活动准备: 1、知识经验准备:事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。 2、物质材料准备:场景--米奇妙妙屋;展示台--1个大藏宝箱,内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境--3首古典音乐,分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份--1次性纸盘、蓝色记号笔。

活动过程: 一、欣赏青花瓷欣赏一:(实物欣赏) 1、以幼儿喜爱的米奇妙妙引入课题,(音乐)调动幼儿的情绪,激发幼儿美术欣赏的兴趣。 师:小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客,妙妙屋里有很多好玩的宝贝,小朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律,轻轻地舞动入场。 2、进入展示区--发现米奇的藏宝箱,教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密,并进行实物欣赏。 师:这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢? 3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客,教师出示现代瓷器与青花瓷器实物,引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。 师:刚才我们看见的那些瓷器,你们发现了什么?在颜色上它跟我们现代这种瓷器有什么不一样? 师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。 欣赏二:(课件欣赏) 1、提出问题,引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。 (1)师:有个要求,请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案,美在哪里? (2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开,欣赏图片。 (3)提问幼儿欣赏后的感受:看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里? 2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。 (1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。 ¨ 师:小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的,让我们它们美在哪里? ¨ 以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器,引导幼儿用猜测的形式进

幼儿园大班美术优质课教案——单色染线

幼儿园大班美术优质课教案:单色染线 案例背景: 绘画教学内容来源于生活,在学校的荷花池里,小 朋友们看见了游动的小金鱼在粼粼的水波中自由地嘻戏,孩子们兴奋得问着:“水里有什么呀?小鱼在水里做什 么呢?这些鱼怎么都长的不一样呀?结合小朋友们对鱼 儿的兴趣,设计了本次活动,孩子们已经积累了丰富的 表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。 活动目标 1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。 2、尝试用线条分割的方法,用点、线、面进行块面装饰。 3、感受线描画的乐趣,培养想象、创造能力。 活动准备: 知识准备:有线描画的基础 材料: 1、空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片。 2、勾线笔、图片、白纸。 3、颜料、毛笔。 重点难点

掌握线描画的技能,能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动过程 一、通过欣赏图片,了解鱼的各部位及各种形状。 师:小朋友都见过鱼吗? 幼:见过。 师:老师这里有四条鱼,我们一起来欣赏好吗? 这四条鱼,有相同的地方吗? 幼:有,它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。 师:那它们有不同的地方吗? 幼:有的鱼像鸡心一样的,有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的…… 师:它们的形状不一样。 师总结:鱼有各种各样的种类,但是不管它们怎么变化,鱼都是以身体为主,前面是头,后面是尾巴,上下有鱼鳍,上面都是一根根细细的骨头,身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。 当我提问:这四条鱼有相同的地方吗?刚开始幼儿们都是从装饰上去说的,我及时地引导幼儿们从鱼的外形上去欣赏,杨洋说:它们都有鱼头和鱼身,鱼尾。朱睿怡说:它们都有鱼眼、鱼嘴……那它们有不同的地方

鱼我所欲也 公开课优质教案

鱼我所欲也公开课优质教案 18鱼我所欲也 第一课时 【学习目标】 1.了解孟子“舍生取义”的道德主张。 2.积累基本文言文词汇。(重点) 3.反复诵读,疏通文义。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015年4月14日一早,一封辞职信引发热评,辞职的理由仅有10个字:世界那么大,我想去看看。辞职信的主人公是一名教师,在物质与精神的两难抉择中,她选择了精神。其实,同学们很多时候也会面临很多选择,在这个时候,你是怎样取舍的呢?学了《鱼我所欲也》一文,你将找到答案。 二、预习展示 1.题解。 孟子主张人性是善的,他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失,就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发,阐明了义重于生,义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为,如果把生命看得比义更重要,就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人,告诫人们要辨别义和利,不要失去“本心”。 2.字音。 (1)不为.苟得也(wéi) (2)为.宫室之美为.之(wèi wéi) (3)使人之所恶.莫甚于死者(wù) 3.停顿。 (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 三、合作探究 (一)积累基本文言文词汇,翻译重要句子 1.通假字 (1)“辟”通“避”,躲避。例:故患有所不辟也。 (2)“辩”通“辨”,辨别。例:万钟则不辩礼义而受之。 (3)“得”通“德”,感激。例:所识穷乏者得我与。

幼儿园大班美术优质课《美丽的想象画》教案

幼儿园大班美术优质课《美丽的想象画》教案 活动目的: 1.尝试用丰富的线条和色彩进行表现。 2.借助想象,初步感受延续想象画的风格特点。 活动准备: 1.多媒体课件。 2.幼儿绘画工具:记号笔、油画棒、画纸。 活动过程: 1.出示课件,启发幼儿想象,引起兴趣。 师:小朋友你们喜欢画画吗?老师也很喜欢,你们看我画了什么?它象什么? 2.演示课件,初步感受延续想象画的风格特点。 师:我觉得以前画画的方法不好玩,我想随意画。我在这幅画的 上面添加了一条曲线,再画上一条曲线和它相交,图的中间画一些弧线、圆圈,下面画一条折线,看,一幅画就画好了。 3.欣赏思考,引导幼儿大胆想象,将抽象的图形、线相应的事物联系起来。 (1)提问:你们从这幅画里看到了什么? (2)演示课件,展示从画中联想到的事物。 4.演示课件,隐性示范,帮助幼儿掌握画线条的要点,进

一步展现延续想象画的风格特点。 (1)出现有基本形状的画面,这幅图画什么?在上面添加线条,可以是曲线,可以是折线、圆圈。 (2)教师强调要点:从基本形状出发,根据自己的意愿添加线条,这些线条可以交织在一起,但线条不能太多太密,块面可以大一些。 (3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马,我就给飞马涂上各种美丽的颜色,我在下面看到了一只老鹰,就给老鹰涂上颜色,后面是五彩云,最后涂上底色。 5.幼儿创作。 (1)教师提出要求。记住,画的时候,想怎么画线条就怎么画,画好线条后,看看你们画的线条里藏着什么,再涂上自己喜欢的颜色。 (2)鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画,引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象,丰富画面。 6.展示作品,分享创作的快乐。 (1)幼儿介绍自己的作品,说一说画了些什么。 (2)请幼儿讲述别人的作品。

鱼我所欲也 精品教案(大赛一等奖作品)

18鱼我所欲也 第一课时 【学习目标】 1.了解孟子“舍生取义”的道德主张。 2.积累基本文言文词汇。(重点) 3.反复诵读,疏通文义。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015年4月14日一早,一封辞职信引发热评,辞职的理由仅有10个字:世界那么大,我想去看看。辞职信的主人公是一名教师,在物质与精神的两难抉择中,她选择了精神。其实,同学们很多时候也会面临很多选择,在这个时候,你是怎样取舍的呢?学了《鱼我所欲也》一文,你将找到答案。 二、预习展示 1.题解。 孟子主张人性是善的,他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失,就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发,阐明了义重于生,义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为,如果把生命看得比义更重要,就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人,告诫人们要辨别义和利,不要失去“本心”。 2.字音。 (1)不为.苟得也(wéi) (2)为.宫室之美为.之(wèi wéi) (3)使人之所恶.莫甚于死者(wù) 3.停顿。 (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 三、合作探究 (一)积累基本文言文词汇,翻译重要句子 1.通假字 (1)“辟”通“避”,躲避。例:故患有所不辟也。 (2)“辩”通“辨”,辨别。例:万钟则不辩礼义而受之。 (3)“得”通“德”,感激。例:所识穷乏者得我与。 (4)“与”通“欤”,语气词。例:所识穷乏者得我与。 (5)“乡”通“向”,从前。例:乡为身死而不受。 2.重要实词

小学音乐_山谷静悄悄教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版四年级下册第七单元 《山谷静悄悄》教学设计 《山谷静悄悄》教学设计 一、教学目标 1.能用歌声表达自然有趣的回声现象,体会音乐与自然的关系,激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣。 2.感受力度变化在音乐中的作用,能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。 3.能用清新、自然地声音有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》。 二、教学重点: 力度记号的掌握与表现。 三、教学难点: 1.有感情的演唱歌曲。 2.结束句的休止符掌握。 四、教学准备: 钢琴、多媒体 五、教学过程

学情分析

四年级的学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。老师要尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”五个方面全面分析学生情况。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、动的方式让学生能对音乐产生兴趣。 教材是用来辅助孩子们感受各种音乐风格,从中获得音乐美的领悟。孩子们需要美,那么作为音乐教师的我们,就要给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养;良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导;形成良好的持续发展状态。从而提高他们的音乐综合素质,并在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。 效果分析 在体验中发现,在表现中创造,在创造中享受,真正地领略了音乐的情境情感,培养了健康的审美情趣。专家说:教学有法,但教无定法,贵在得法。教师研究教法,不是研究如何把教师吃透的教材,一口一口地喂给学生,而是研究如何引导学生自己去吃,自己去品味,其本质即是研究学生的学法。在教学过程中教师的教学机智也相当重要,这就要求我们时刻静心学习!充实自己,才能更好以学生为本,贵在得法! 就本节课而言,总的来说,教学设计充分地调动了学生的参与热情,整节课在师生、生生的热烈互动中完成,使学生始终沉浸于愉快的气氛中,突出了学生的主体地位。本节课我为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐! 教材分析 《山谷静悄悄》是人音版音乐四年级下册中的一首学唱歌曲。它是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,歌曲节奏优美,歌词朗朗上口,四段歌词虽都配同样的旋律(第二乐段的旋律稍作变化),但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展,但歌曲能使人们对山

山谷静悄悄教学设计

山谷静悄悄 明德小学郭俊廷教材:人音版小学音乐四年级上册 课型:唱歌表演课 年级:四年级 一、教学内容 1.歌曲表演《山谷静悄悄》。 2.认识感受力度记号。 3.进行情景创作活动。 二、教学目标 1.通过演唱、表演和创编,感受音乐与自然的主题,让学生在音乐的感悟下,去发现大自然的奥秘。 2.在情景中感受mp,p ,pp渐弱等力度记号,并能运用, 激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 3.培养学生的节奏感与合作能力。 2.根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入

深,循序渐进的教学原则,把力度记号从识记到运用,最后去表现音乐所塑造的美好形象。 四、教学过程: 一、问题情境 1.师生问好歌导入: 师唱:“音乐课,真美妙!” 让我们以音乐问好的方式开始我们的音乐课吧! (课件出示师生问好歌)师生对唱,让学生总结强弱,总结完后,点出记号,讲解完毕,再体会一次。 (板书p,pp,▼,0.0,>,) 师:如果旋律相同,歌词变了,你还会唱吗?今天就让我们学习歌曲《山谷静悄悄》。 2.师:请同学生细细聆听,看谁能把刚才我们学过的师生问好歌的旋律找出来? 教师讲解演唱顺序,反复记号作用: 前奏--前三段歌词—间奏---第四段歌词。 3.美丽的景色都在歌词中呢!请同学们细细聆听,思考问题!什么在飘飘?什么在闪耀?什么在奔跑?谁在把鼓敲? 师:现在我来问,你们看图片有感情的朗读! (多媒体出示山谷美丽的画面和与之相配的歌词,搭配背景音乐:森林音乐。) 二、自主探索

1.请同学们仔细的听一听,前三段力度强弱的变化是怎么处理的? (播放课件歌谱与音频原唱) 生:刚开始弱,然后强。 师板书mp。出示图形谱,分乐句指导学生演唱,然后课件播放歌曲伴奏音频,让学生有感情的用轻巧、优美的声音演唱前三段歌词。 2.师:是谁打破了山谷的宁静? 生:地质队叔叔。 师:我们来学习歌曲的第4段。请同学们仔细聆听,与前3段旋律比较,有哪些乐句的旋律是完全相同?哪些乐句的旋律是变化了的? (课件播放歌曲原唱第4段的音频) 生听后找出了完全相同与变化重复乐句。 (师多媒体课件出示变化重复乐句) 师:与前三段相比,还包含前三段这些音符,只是节奏是变快了还是变慢了? 生答出:是变快了。 师教唱一遍,要用轻快活泼的声音来演唱此乐句。 请同学们跟着原唱来演唱一遍。 (多媒体课件出示第4段歌谱的同时,播放歌曲第4段的原唱音频)

幼儿园中班美术优秀教案:夏天的风景(添画)

幼儿园中班美术优秀教案:夏天的风景 (添画) 活动目标 1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。 活动准备 1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。 3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

活动过程 1、导入活动,引起幼儿兴趣。 教师提问:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些? 幼儿根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。 教师总结:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。 2、交代要求,引导作画,师指导。

教师:今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画,想想我们的小手象不象一片夏天的树叶,我们今天用手涂颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。每个小组自己画,先商量好画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。 幼儿作画,教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量,真确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,集体完成任务。 3、总结评价,结束活动。 展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

幼儿园大班美术优质课教学设计与评析: 《我爱大自然 》

幼儿园大班美术优质课教学设计与评析: 《我爱大自然》 教学活动目标: 1.通过多通道的参与,激发幼儿感谢自然的情感。 2.乐意用绘画的形式表现自己的想法。 3.体验与同伴合作的快乐。 活动准备:自然风光图片;雨伞3把;颜料、画笔若干。 活动过程: 一、听音乐、看图片,感受大自然的美,激发幼儿对自 然的感恩之心。 1.听音乐入场:让我们听着这美妙的音乐,一起去欣 赏大自然美丽的风景吧。 2.看图片,提问:你看到了大自然中的哪些美景?(温 暖的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油 柔软的草地、茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱 勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语)它们会给我们 带来什么? 3.教师小结:我们每个人都应该感谢大自然,感谢阳 光给予我们温暖,感谢雨露滋养生命,感谢森林给予我们清 新的空气;感谢河流给予我们生命的源泉;感谢小鸟给我们 带来动听的歌声;感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么

和谐的自然中,你觉得幸福吗?我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢? 4.幼儿相互讨论,个别回答。 5.教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。 师:如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看,相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。 评析:在本环节的活动中,教师用了大量内容丰富的风景图片,让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的向往,同时通过教师的引导,让幼儿充分认识到了自然赋予了人类及一切生物的生存根本,从细微处入手,激发幼儿内心对自然的感恩的情感。 二、出示操作材料,幼儿合作完成伞面宣传画。 1.出示材料,提出活动要求。 师:看看老师带来了什么?(伞)今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。 (1)数一数每把伞都有几个伞面,可以邀请几位小朋友来合作绘画。 (2)邀请同伴并围成圆圈坐下。 (3)和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。 (4)需要和同伴沟通自己的想法,作品要完整,每个小朋友分配任务完成画的一部分。 2.幼儿邀请同伴并相互商量合作内容,确定合作主题,

小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计

小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计 吉安县海尔希望小学郭琦 教学内容:人民音乐出版社第7册第七课《山谷静悄悄》 教学课时:第一课时 教学目标: 1.认识力度记号"PP.P.MP "和渐弱渐强记号,并能准确地运用。 2.指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》,表现音乐形象。 3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 教学重点: 1.注意歌曲的力度记号,整首歌曲用轻柔的声音演唱。 2.能够把握歌曲的力度变化,有感情地演唱 教学难点:歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。 教学准备:钢琴、多媒体课件、打击乐 教学流程: 一.组织教学创设氛围 师:同学们,春天天气真好,想去郊游吗?(想)那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧!(出示课件,背景音乐贯穿始终)引导学生聆听《郊游》音乐律动进课堂。 二.巧用媒体,传授新知 师:瞧!多媒体播放一段录像画面:崇山峻岭中,淡淡的烟,薄薄的雾,亮闪闪的红梅花和紫杜鹃,活蹦乱跳的小野兔慢慢的,慢慢的消失,飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。 1.换气和发声练习 师:你看到了什么?(学生自由发言)这里真美!让我们深深的吸一口山谷中清新的空气,(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗,让它晃动而不息灭)再一次!吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀,保持状态,不要松懈,再慢慢的吐气。(吸气的时候不要耸肩,摸着自己的小腹) 师:山谷里静悄悄什么在飘飘?(生:薄薄的雾,淡淡的烟)

这么舒服的空气里,你还可以看到天上飘着淡淡的雾,我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱 5—6—|5————| 练习长音Wu(用手势表示音高,左手无伴奏) 师:雾越飘越高了 5—6—|7————| Wu (用手势表示音高,左手无伴奏) 师:下面请女同学用声音表现飘在上面的雾,男同学表现飘在下面的雾。(分开练习后再进行二声部合唱,两手分开弹主旋,注意听男声的音准。)(或分高低声部进行) 2.学习运用力度记号渐强“<”和渐弱“>” (1)表现力度由弱渐强 师:让你们的云雾都向我飘过来,越飘越近,越飘越近。(强调云雾是由远及近,语气由弱到强,琴声控制由小到大,加入手势渐强)太美了,你们是怎样做到的?(师总结从力度上由弱渐强)(2)表现力度由强渐弱 师:现在云雾从我身边越飘越远了,一起来唱。(语气由强到弱,琴声控制由大到小,加入手势渐弱)你们是怎样做到的?(师总结由强渐弱) (3)认识两种音乐力度记号渐强“<”和渐弱“>”(课件演示) 师:刚才你们用声音表现出了两种音乐记号,谁认识? 师:我们再次用声音表现渐强和渐弱。(琴声音量控制,用手势和肢体语言) 3. 启发诱导,传播力度记号(P mp PP) (1)录音播放一段音乐片段(音乐选自歌曲中的前奏、间奏、尾声)师:你听到了什么?这声音像什么?每一处的"叮咚"声有什么不同呢?师引导生回答,像敲击声。(第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的,"叮咚"声由强到弱的变化。)师:这样的声音,这样的画面,我们用什么样的记号来表示呢? (2)出示力度记号(P mp PP)师:用上这些力度记号以后,

幼儿园优质课中班美术《水墨青花》教案

幼儿园优质课中班美术《水墨青花》教案 幼儿园优质课中班美术《水墨青花》 水墨青花教案--活动来源: “水墨青花”这一活动设计,是核心主题《中国书画》中中班生态主题《中国画》中的教育活动之一。《中国画》这一主题旨在通过对中国画的介绍、认识、欣赏、理解与实践,使幼儿初步掌握中国画的技巧,运用中国画的工具表现中国画。该活动是在引导幼儿认识文房四宝的基础上,让幼儿找生活中什么地方具有中国画的元素,幼儿发现了花瓶上的中国画。为了让幼儿进-步了解中国画的特点,采用了水墨滴画的技巧,选用和活动相吻合的酞青蓝颜色,结合中国画的元素,生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计,让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中,逐渐了解图案的特点,增加二方连续的知识点,运用多种艺术形式和绘画技巧,引导幼儿充分发挥想象,创造性地装饰青花瓶,从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情,萌发幼儿的爱国情感,同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力,体验了成功的喜悦,感受到了美术活动所带来的乐趣。 水墨青花教案--活动目标: 1、情感与态度目标:通过装饰花瓶的活动,培养幼儿对中国画的热爱,体验印染和装饰所带来的乐趣。

2、知识与能力目标:通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图案的特点。 3、技能目标:能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰。 4、创造力培养目标:发挥自己的想象装饰花瓶,培养幼儿初步的创造能力。水墨青花教案--活动准备: 1、知识准备:了解文房四宝的用途。 2、物质准备:毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘(与幼儿人数相同)、卡纸剪出的花瓶(与幼儿数相同)、胶水、毛毡、盛水的小桶。 3、环境准备:提供展示幼儿作品的展板。 水墨青花教案--活动过程: 一、观察感知导入请幼儿欣赏民族舞蹈《青花瓷》,观察舞蹈演员服装的青花图案。 二、深化表征展开1、结合舞蹈《青花瓷》提问:(1)小朋友在舞蹈中看到了什么? (2)舞蹈中出现的花瓶图案有几种颜色? (3)这是一种什么样的图案?这种图案叫什 么名字? (教师介绍:白色的底,蓝色的花,这样的图案叫青花。) (4)小朋友还在哪里见过青花图案? (我家的花瓶上、茶杯、盘子、茶叶盒;妈妈的衣服上、围裙上……) 2、运用酞青蓝制作印染画。(1)教师介绍制作材料:老师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。我要用酞青兰做一幅画,可我不用毛笔画,请这盘清水来帮忙作画,你相信吗? (2)教师示范制作方法:首先将毛笔沾满颜料,在盘

幼儿园大班美术优质课

幼儿园大班美术优质课:隐身动物 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用, 并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的 一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿.变 变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带 来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和 绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣, 变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工

具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地 表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 预设目标: 1、用不同的材料画出不同的动物的特征。 2、体验“排水画”作画的乐趣。 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。 2、养成良好的作画常规 活动准备: 1、水粉颜料(红、绿、蓝)、调色盘、排笔人手一份。 2、铅画纸、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、白水彩笔人手一份。 3、展板一块、擦手毛巾若干。 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 活动过程: 一、发现隐身动物。 1、导入活动,引发幼儿的兴趣。

《鱼我所欲也》 语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课

初中语文教学设计《鱼我所欲也》 一、教材和学生情况分析 《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文,出自《孟子》,相对于初中阶段的其它古文,它在文字上有此难度,又是以议论为主,初中生学习起来可能是兴趣不大,但教师应对学生的自学能力有充分的自信。 二、教学设想: 新课程理念中要求,语文课程应对学生精神领域有深广的影响,应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。因此在教学中允许学生提出问题,提倡进行探究性学习。其次在文言文的教学中,一定要重视诵读,采取不同形式,如默读、文读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复诵读中感受语言,体会文意,进行文化熏陶。 三、教材内容的重组与加工 (1)课文内容:人生常常面临各种各样的抉择,在关键的时刻应做出正确的选择。(2)授课顺序:本文寓意思深刻,气势充沛,感情强烈,所以采取读、译、析、感的顺序进行教学。 在拓展延伸时,联系实际生活,对学生进行价值观教育。 四、教学方式的构建:本节教法主要采用,指导法、竞赛法、讨论法、座谈法、辅 以投影仪、黑板、录音机等手段进行。 五、教学目标: 知识与技能:(1)积累文言字词,品味语言。 (2)训练语言思维,强化朗读背诵。 情感态度价值观:理解作者思想,思考现代人生。 方式方法:(1)诵读法:即朗读和背诵,在诵读过程中梳理层次加深理解。 (2)质疑法:即引导学生在学习过程中针对文章的观点,提出自己不同的见解,提升学生的思想品质。 六、教学重难点 教学重点确立:对语句及中心的理解(依据单元学习重点,教材内容) 教学难点确立:对论证方法的理解(依据:新课标理念学生学习生活的实际)七、教学过程、步骤 (一)导入、讲述、板书课题:(意图:情境引入) (二)检查预习:字音,作者,体载(意图:为学新课扫除障碍) (三)新授 1听读、练读、初知大意 2译:四人一组交流,全班交流(掌握文意) 3析:(1)整体感知、简述课文大意 (2)分步品味;抓住精彩句,关键句领悟 作者的思想观点(意图:突破重点) (3)讨论中明确论证方法;道理论证举例论证(意图:突破难点) 4感:(1)说明课文中从哪几个方面论证面临人生抉择时应将正义放在首位。 (2)对此,投影显示了材料,说明价值观的取向 1

《山谷静悄悄》教案

教材分析 歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷之中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘了充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物,富有动感,从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后,“地质队叔叔”的出现,打破了原先的静谧安详,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化),但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展,歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。 教学内容: 1、歌曲《山谷静悄悄》; 2、音乐知识:渐强、渐弱。 教学目标: 1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》,引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,感受从强到弱的演唱手法,领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展,使学生对山谷中的美丽景色产生想象。 2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”,学习其基本演唱方法。

3、认识力度记号“pp、p、mp、f”,并能准确地运用。 教学重难点 1.力度记号的识记和运用。 2.休止符乐句的掌握和演唱。 教学准备: 多媒体课件、电子琴。 教学过程 一、情景导入 1、随音乐欣赏自己以前郊游照片,创设情境。 师:同学们,你们好,今天老师要带同学们一起去郊游,我们随着音乐一起走吧!(播放音乐《郊游》)随着音乐来到了美丽的山谷,让我们来打个招呼吧。 2、运用“你好”做回声游戏,(一组一组,依次弱下去)出示力度记号:f p渐强渐弱。 二、教学歌曲 1.唱“叮咚”旋律

幼儿园中班美术优质课教案《有趣的豆豆画》含反思

幼儿园中班美术优质课教案《有趣的豆豆画》含反思 中班美术优质课教案《有趣的豆豆画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿大胆想象创造,能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品,能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条,感受作品的美感,快来看看幼儿园中班美术优质课《有趣的豆豆画》含反思教案吧。 【活动目标】 1. 能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。 2. 大胆想象创造,能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。 3. 感受作品的美感。 4. 感受色彩对比。 【活动准备】 黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。 【活动观察】 伊菲小朋友进美工区后,选择了一张蘑菇房子的简笔画,然后用棉签沾了白乳胶,涂在房顶的轮廓上,然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。 她放豆子的时候,一个接着一个,但是没有一个挨着一个,有些豆子间还有空隙,而且有些豆子没有放在轮廓线上,这时候,邱老师走过来,告诉孩子“这边有点歪了,豆子要一个挨着一个”,说完,只见伊菲调整了豆子的位置,将放歪了的豆子放在了线上,再将豆子的间距缩小。 然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶,用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一个圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出来的捡回到圈圈中,圈圈中已经凸起来,很满了,用同样的方法完成第二个圈圈。 这时候,她站起来看看了别的小朋友做的,然后又坐下,准备做第三个圈圈,这次,她先将豆子涂上白乳胶,然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上,再用勺子打绿豆放在圈圈中间,不过还是太慢,凸起来。同样的方法,完成第四个圈圈。 接着,她用胶水涂了石头路,她选择了红豆,因为石头路的圈圈很小,所以她直接用

大班美术优质课教案大全200篇

大班美术优质课教案大全200篇 提供最新大班美术优质课教案大全200篇,供各位教师参考学习,我们会定期更新增加大班美术优质课教案文章,欢迎收藏! 大班美术优质课教案《明亮的眼睛》 大班美术优质课教案《我想飞》 大班美术优质课教案《会变的树》 大班美术优质课教案《青花瓷》 大班优质美术教案《美丽的窗花》 幼儿园大班美术优质教案《报纸鱼》 大班美术优质课教案《我的名片》 大班优质美术教案及反思《堆雪人》 大班美术优质课教案及反思《水墨画紫藤》 大班优质美术教案《水果宴会》 大班美术优质课教案《小蜘蛛织网》 幼儿园大班美术优质教案《可爱的蜗牛和螃蟹》 幼儿园大班美术优质教案《圆形拼画》 大班美术优质教案《生日蛋糕》 大班美术优质课教案《有趣的颜料》 大班美术优质课教案《我爱大自然》 大班美术优质课教案《小猪的房子》

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小学音乐《山谷静悄悄》教案

小学音乐《山谷静悄悄》教案 小学音乐《山谷静悄悄》教案 教学目标 情感态度和价值观:学习歌曲,激发学生对大自然 美景的热爱和对歌曲的意境的想象。 过程与方法:通过演唱表演、对接歌词,感受音乐 乐自然的主题。 知识与技能:认识力度记号“PPPMPf”并且能够准 确地应用。指导学生用不同的力度演唱歌曲,表现音乐 形象, 教学重点 学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点 力度记号的认识和运用,休止符乐句的掌握和演唱。 教法方法 聆听欣赏情景创设示范演唱情感激发 学法指导 聆听模仿体验感受对比演唱 教具学具 PPT课件电钢琴多媒体 教学过程 教学环节

教师活动 学生活动 个性设计 一、情景导入 1.师生问好 2.随音乐律动。 师:同学们,今天老师带你们去郊外走走,请大家 随音乐走起来吧,在教室里走圈,模仿去郊游。随着音 乐来到了美丽的峡谷,让我么来打招呼吧,做个游戏吧。回声游戏 利用“你好”来做回声游戏,一组一组,依次说出 你好,声音是减弱的。 开始上课 听音乐,随音乐的速度和节奏跟老师做律动。跟音乐走路。 做回声游戏,模仿山谷中喊人,由强到弱的喊出你好啊。教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 二、歌曲学唱 出示力度记号

FMFMPPPPPPP 教师讲解力度记号,学生看着喊出你好。 1.初听歌曲,唱“叮咚”旋律。 师:山谷除了有回声还有什么声音呢?你听到了什么?这声音像什么? 怎样的敲击呢? 2.复听歌曲,感受歌曲的情绪和力度变化。 3.再听歌曲,仔细找找歌曲中唱到了哪些景物 4、听音乐标记处强弱记号。并模仿歌曲中的强弱变化。教师范唱。 A.首先老师来演唱歌曲的第一部分。 B请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。师生接龙唱歌曲,教师唱两小节,学生唱两小节。学生随琴演唱全曲。 听到了“叮咚叮咚”的声音,这声音像水滴,像敲击声等等。 情绪是柔和,优美,愉悦 感受叮咚声由强到弱的变化 听音乐,找一找歌曲中都唱到了哪些景物 学生:薄薄的雾淡淡的烟 紫杜鹃红梅花 听教师范唱,学习演唱方法。

幼儿园中班美术优质课教案:星空

幼儿园中班美术优质课教案:星空 一、活动目标 1.通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画.培养幼儿初步的创新意识; 2.引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。 3.培养幼儿审美情趣,激发幼儿对艺术活动的兴趣。 重点与难点:如何激发幼儿自由想像,大胆表现多彩的星空,培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。 二、活动准备 视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。 三、活动过程 1.对话交流 师:你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师;你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿:有熊星、望远镜、飞机星、机器星…… 2.欣赏教师与名家的作品 ①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象,笔触及色彩。 ②欣赏教师的作品:教师眼中的星空是五彩缤纷的,有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。 3.创作与交流 ①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的? ②幼儿动手绘画,师有重点观察,辅导幼儿绘画。 4.作品评议

面对幼儿的作品,师生共同欣赏评价。 活动结束。 活动评析 此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程,教师的教法与表现.教学效果五个方面进行。 首先,教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性,挑战性,和前瞻性,内容能激发幼儿的内心感受.培养幼儿的想像力和创新精神。 第二,在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备,教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备(如略案,详案的准备),具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。 第三,教学过程分为四个层次:感觉一一智慧(领悟,发现,想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题,引起幼儿的兴趣,教师的问题是递进的:你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢,没见过的星星又是什么样的,幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品,并讨论交流,孩子们的积极性高,表现好,幼儿为教师的作品鼓掌,为大师的作品惊奇,纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空,是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法,线条,色彩的运用,提醒幼儿用喜欢的材料,合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手,触摸喜欢的颜色,大胆绘画,自由表现。小手自由了,心灵自由了,伴着兴奋的情绪体验,潜在的艺术本能被调动,创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分,是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主,幼儿互为学习,互相提高。 第四,教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活,知识经验;注重幼儿审美情感的体验,创设轻松愉快的环境,自由感受美,表现美;提供多种材料,实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力,教师具备一定的艺术素养,较广泛的艺术知识和技能,并且有创新精神。 第五,教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的,每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星,治病的星,机器人星,开满鲜花的星空,灯笼星空,蛇星,表现手法也多种多

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