江苏省历年教师资格证考试教育学真题

2002年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷

一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共20个小题，每小题2分，共40分）

1．制度化教育出现的标志是（）

A.人类教育的产生

B.古代学校的出现

C.近代学校系统的形成

D.终身教育的实现

2．孔子的教育思想集中体现在 ( )

A.《论语》

B.《学记》

C.《大学》

D.《中庸》

3．传统教育学的代表人物和著作是（）

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.洛克的《教育漫话》

D.杜威的《民主主义教育》

4．生产力发展水平决定着（）

A.教育的领导权

B.教育的权利

C.教育目的的性质

D.教育结构的变化

5．人力资理论说明了（）

A.教育对生产力发展的促进作用

B.生产力对教育的制约作用

C.教育对科学技术发展的作用

D.科学技术对教育的影响作用

6．强调人的身心发展的动因是人自身的内在需求，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是（）

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

7．环境对个体的发展作用是（）

A.决定作用

B.导向作用

C.提供了多种可能

D.促进作用

8．下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿（）

A.教育方针

B.教育目的

C.德育

D.智育

9．我国教育目的的理论基础是（）

A.人的身心发展规律

B.人的自然发展说

C.马克思关于人的全面发展说

D.马克思主义人的本质观

10．教育过程中的学生是（）

A.未成熟的人

B.发展中的人

C.成熟的人

D.被塑造的人

11．师生关系在社会道德方面是（）

A.授受关系

B.指导和被指导的关系

C.相互促进的关系

D.相互制约的关系

12．培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是（）

A.基础型课程

B.发展型课程

C.知识型课程

D.工具型课程

13．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（） A.国家课程 B.地方课程 C.教育课程 D.三者都是

14．教育过程既是学生认知过程，又是（）

A.教师完成教育任务的过程

B.学生完成学习任务的过程

C.促进教师发展的过程

D.促进学生发展的过程

15．教育过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

16．教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课 C .讲授新知识 D.领会新知识

17．近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.现场教学

18．德育过程的理论基础是（）

A.掌握知识

B.激发情感

C.道德内化

D.活动和交往

19．学校进行德育的基本途径是（）

A.包括政治课在内的活动

B.班主任工作

C.团队活动

D.社会活动

式是（） A.民主管理 B.平行管理 C.集体管理 D.目标管理

二、填空题（请把答案填写在题中横线上。本大题共20个空，每空1分，共20分）

1．国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为________。

2．教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和_________。

3．学校文化的核心是学校各群体所具有的________和行为方式。

4．人的发展是个体的内在因素与外部环境在________中互相作用的结果。

5．被心理学家称为“心理断乳期”的阶段是________期。

6．教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和________。

7．马克思全面发展学说认为，实现人的全面发展的惟一方法是__________。

8．根据《儿童权利公约》，学生是权利的__________，享有法律规定的各项社会权利。

9．国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作了一个________职业。

10．师生关系在教育内容的教学上是________关系。

11．在我国，课程具体表现为教学计划、________和教科书。

12．我国义务教育的教育计划具有________、基础性和普遍性。

13．课程的编制是一个完整的、循环的过程，其中________既是一个课程编制过程的终点，又是新的课程编制的起点。

14．《学记》中的“道而弗牵，开而弗达”，揭示了教学的________原则。

15．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是________。

16．备课的内容包括钻研教材、________和制定教学进度计划。

17．一般来说，综合课的基本组成部分包括：________、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业、学业成绩的检查和评定。

18．通过创设良好的情境，或利用人格的魅力，潜移默化地影响学生思想品德的方法叫_____。19．根据构成思想品德的知情意行四个要素，道德教育要做到晓之以理、动之以情、持之以恒、________。20．现代班级管理强调以_______为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

1．简述现代教育制度的发展趋势。

2．试析信息技术对教育的影响。

3．试述素质教育思想的基本观点。

4．什么试学校课程，其开发形式有哪些？

5．简述教学过程中的教师的主导作用与学生能动性相结合的规律。

四、论述题（本大题共2题，任选1题，共10分）

1．试述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。

2．举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。

一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1．狭义教育 2．广义教育目的 3．学校课程 4．教学组织形式 5．班级的目标管理

二、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共10个小题，每小题2分，共20分）

1．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）

A、文化知识教育

B、艺术教育

C、读写算教育

D、军事体操教育

2．制度化教育出现的教育标志是（）

A、人类教育的产生

B、古代学校的出现

C、近代学校体系的形成

D、终身教育的实现

3．生产力发展水平决定着（）

A、教育的领导权

B、受教育的权利

C、教育目的的性质

D、教育结构的变化

4．强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论

5．我国教育目的的理论基础是（）

A、人的身心发展规律

B、人的自然发展学

C、马克思主义人的本质观

D、马克思关于人的全面发展学说

6．师生关系在社会道德方面是（）

A、授受关系

B、指导和被指导关系

C、相互促进关系

D、相互制约关系

7．培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（）

A、基础型课程

B、发展型课

C、知识性课程

D、工具性课程

8．教学过程的中心环节是（）A、引起学习动力B、领会知识C、巩固知识D、运用知识9．近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）

A、个别教学

B、班级授课制

C、分组教学

D、班级教学

10．德育过程的基础是（）

A、掌握知识

B、激发情感

C、道德内化

D、活动和交往

二、填空题（请把答案填写在题中横线上。本大题共10个空，每空1分，共10分）

1．教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程。

2．古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：、乐、射、御、书、数。

3．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是。

4．国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为。

5．教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和。

6．教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_________。

7．根据《儿童权利公约》，学生是权利的，享有法律规定的各项社会权利。

8．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示乐教学的原作。

9．备课的内容包括钻研教材、和制定教学进度计划。

10．现代班级管理强调以为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。

四、辨析题（辨析正误，并简述理由，本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1．政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。（）

2．学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和天教师的依赖性，因此是被动的教育对象。（）3．教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

1．简述现代教育制度的发展趋势。2．试析信息技术对教育的影响。

3．试述素质教育思想的基本观点。4．简述教学的一般人物。

5．如何组织和培养班集体？

一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共15个小题，每小题2分，共30分）

1．制度化教育的标志是（）

A、教育实体

B、学校

C、学校教育系统

D、终身教育

2．初等义务教育的普遍实施出现在（）

A、第一次工业革命的基本完成

B、第二次工业革命的基本完成

C、第三次工业革命的基本完成

D、信息革命的出现

3．教育的终身化是（）的特点

A、古代教育

B、近代教育

C、20世纪以后的教育

D、后工业社会教育

4．教育学作为一个学科独立的标志是（）

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、康德的《论教育》

C、赫尔把特的《普通教育学》

D、杜威的《民主主义与教育》

5．学校文化的核心是（）

A、物质文化

B、制度文化

C、校园文化

D、思想观念赫行为方式

6．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、不稳定性

7．我国教育目的的理论基础是（）

A、社会本位

B、个人本位

C、社会要求与个体发展的统一

D、马克思关于人的全面发展的学说

8．教学过程的中心环节是（）

A、引发动机

B、领会知识

C、巩固知识

D、运动知识

9．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（）

A、直观性原则

B、启发性原则

C、激励性原则

D、巩固性原则

10．一份教案的核心是（）

A、提出教学目的

B、选择教学方法

C、涉及教学进程

D、规划板书内容

11．现代教学的基本组织形式是（）

A、个别教学制

B、班级授课制

C、现场教学

D、小组教学

12．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A、知识、智力、能力

B、基本知识、基本技能、基础性学力

C、知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观

D、知识、智力、情感

13．德育工作的基本途径是（）

A、班主任工作

B、政治课教学

C、思想政治课赫其他学科教学

D、党支部共青团少先队活动

14．致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）

A、认知模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、体谅模式

15．班主任工作的中心环节是（）

A、理解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、统一多方面的教育影响

1．教育制度的发展经历了从前制度化教育，道制度化教育，再到____的过程。

2．义务教育是国家以________形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

3．强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是________。

4．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是_______；二是教育再生产科学知识。5．舒尔茨提出的________理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。

6．人的身心发展是在__________过程中实现的。

7．教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、_________。

8．1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的________为重点。

9．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为_______职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。

10．在我国，课程的文体具体表现为课程计划、________、教科书。

11．在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指_________。

12．一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、________、巩固新教材、布置课外作业。13．新课程倡导的学习方式有：自主学习、_______、探究学习。

14．按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、______三个层次构成。

15．德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、_________、持之以恒、导之以行。

三、判断题（对的打√，错的打?。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）

2．文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（）

3．学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（）

4．“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）

5．学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）

6．掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）7．教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）

8．教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（）

9．一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（）

10．学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（）

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

1．信息技术对教育的影响表现在哪些方面？

2．现阶段我国的教育目的机器基本精神是什么？

3．为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方？

4．上好一堂课的基本要求有哪些？

5．班主任怎样建立和培养良好的班级体？

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1．试述教师专业化的条件。

2．有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害。请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？

2005年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷

一、选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内，本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是( )

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.杜威

2．人力资本理论说明了( )

A.教育对经济发展的促进作用

B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用

D.教育对科学技术的促进作用

3．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

4．“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

5．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.理论联系实际

B.教育与社会实践结合

C.知识分之与工农相结合

D.教育与生产劳动相结合6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）

A.课程

B.课程标准

C.课程计划

D.课程目标

7．我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

8．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

9．教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

10．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

11．结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）

A.内容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.综合型策略

12．德育过程结构的构成要素是（）

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D.教育者，受教育者，德育环境

13．“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

14．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

15．班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.统一多方面的教育力量

二、填空题：（把答案填在题中横线上，本大题共15个空，每空1分，共15分）

1．教育学作为一个学科独立的标志是。

2．教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。

3．学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有价值。

4．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是。

5．我国的教育目的的理论基础是。

6．当前实施素质教育应该以培养学生的和社会实践能力为重点。

8．在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。

9．学习实施全面发展教育的基本途径是。

10教学过程是一种特殊的认知过程，是现实的过程。

11．教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是。

12．教学工作的基本程序是备课、上课、、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

13．德育过程的基本矛盾是与学生已有水平之间的矛盾。

14．马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是。

15．班主任是班级的组织者，；领导者和。

三、判断题（对的打√，错的打?。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）

2．少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）3．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格（）4．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）

5．课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

6．在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）

7．分组教学是为了客服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）

8．德育的过程具有多端性。（）

9．依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）

10．班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

1．试述当代教育民主化的表现。

2．教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。

3．简述教学过程的结构。

4．试述备课的基本内容和要求。

5．认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

五、论述题（本大题共1小题，每小题15分，共15分）

1．以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。

2006年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷

一、选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内，本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、我们近代学制创建于（）

A．盛唐B．明末C．清末D．民国

2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）A．《学记》B．《孟子》C．《论语》D．《中庸》

3、教育学作为一门独立学科的标志是（）

A．夸美纽斯的《大教学论》

B．赫尔巴特的《普通教育学》

C．洛克的《教育漫话》

D．杜威的《民本主义与教育》

4、“学不等”体现的教学原则是（）

A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则

5、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（）

A．定义B．苏格拉底讽刺C．助产术D．提问

6、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（）

A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威

7、提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（）

A．洛克B．卢梭C．杜威D．福禄贝尔

8、决定教育性质的因素是（）

A．政治经济制度B．人的身心发展规律C．文化传统D．生产力水平

9、“臧息相铺”即主张（）

A．教与学相结合B．学与思想结合

C．课内与课外相结合D．教学与劳动相结合

10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性B．稳定性和可变性C．个别差异性D．不平衡性

11、校园文化的核心是（）

A．学校物质文化B．学校的组织和制度文化

C．学校领导者的亚文化D．学校的精神或观念文化

12、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）

A．教育目的B．教学目标C．培养目标D．教学要求

13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（）

A．施以全面发展的教育B．依靠生产力的发展

C．发挥人的主观能动性C．教育与生产劳动相结合

14、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（）

A．《宪法》B．《教育法》C．《发挥人的主观能动性》D．《义务教育法》

15、“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（）

A．传道者角色B．示范者角色C．授业、解惑者角色D．研究者角色

16、课程文件的三个层次是（）

A．教学计划、教学大纲、教科书B．课程计划、课程标准、教科书

C．课程计划、课程标准、教学大纲D．课程标准、教学大纲、教科书

17、根据课程文件的三个层次是（）

A．融合课程、广域课程、核心课程B．基础课程、拓展课程、研究课程

18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）

A．目标评价模式B．背景、输入、过程、成果评价模式

C．目的游离评价模式D．发展性评价模式

19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）

A．说服法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法

20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）

A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理

二、填空题：（把答案填在题中横线上，本大题共15个空，每空1分，共15分）

21．教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到的过程

22．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

23．外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表一是美国的行为主义心理学家

24．我国教育目的的理论基础是

25．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是

26．1989年11月20日联合国大会通会了〈儿童权利公约〉，体现这一〈公约〉核心精神的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、原则、无歧视原则。

27．《未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除未成年学生。”28．教师职业的最大特点在于

29．课程目标的依据主要有三个方面：对学科的研究、、。

30．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的分组形式为。

31．教学过程是一种特殊的认识过程，是实现的过程。

32．以教学组织形式为中心的策略称为

33．教学过程的中心环节是

34．学生的思想品德是在社会活动和中形成和发展起来的。

35．当前实施的素质教育应该以培养学生的和社会实践能力和发展起来的。

36．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是班主任的职权影响力，二是

37．德育过程的基本矛盾是

38．古代普遍推行的教学组织形式是

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

39．简述信息技术对教育的影响。

40．简述素质教育思想的基本观点。

41．简述教师的专业素养。

42．简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。

43．简述班主任在班级管理中的地位和作用。

四、论述题（本大题共1小题，15分）

44．青少年身心发展有哪些规律？教育如何适应这些规律的要求？

2007年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷

一、选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内，本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上一个重要里程碑的是( ) A.私学 B.公学 C.国学 D.乡学

2．主张“人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺利自然发展的教育才是好的教育”这一观点的著作是( )

A.《大教学论》

B.《爱弥尔》

C.《普通教育学》

D.《教育漫话》

3．我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）

A.《宪法》

B.《义务教育法》

C.《教师法》

D.《教育法》

4．由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为( )

A.课程计划

B.课程标准

C.教科书

D.教案

5．在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )

A.确定教育目标

B.选择学习经验

C.组织学习经验

D.评价教育目标

6．主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自主学习目的和内容，自己设计单元活动的教学计划是( )

A.个别教学制

B.分组教学制

C.道尔顿制

D.设计教学法

7．教学策略的基本特征是( )

A.综合性、可操作性、灵活性

B.适宜性、科学性、差异性

C.引导性、有效性、科学性

D.主导性、灵活性、启发性

8．在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是( )

A.古代中国

B.古代印度

C.古代埃及

D.古代希腊

9．在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本上形成于( )

A.18世纪上半期

B.18世纪下半期

C.19世纪上半期

D.19世纪下半期

10．体现循序渐进教学原则的论述是( )

A.华民成俗

B.学不等

C.君子之交，喻也

D.时教必有正业，退息必有居学

11．决定教育领导权的因素是( )

A.政治经济制度

B.生产力

C.科学技术

D.文化

12．“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。”这一观点属于个体发展上的( ) A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.活动论

13．关注每一个学生在个体教育活动中的种种情境中所产生的个体化的创造性表现，这种教学目标称为( ) A.普通性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标

14．课程评价中的CIPP模式是指( )

A.背景、输入、过程、结果评价模式

B.目的游离评价模式

C.目标评价模式

D.泰勒模式15．德育的基本途径是( )

A.政治课和各课教学

B.班主任工作

C.社会实践活动

D.共青团和少先队活动

二、填空题：（把答案填在题中横线上，本大题共20个空，每空1分，共20分）

1．一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、_________。

2．教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_________。

3．影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和________。

4．教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和_________。

5．《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的________，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

6．教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、______、学业成绩的检查和评定。

8．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________。

9．学校实施全面发展教育的基本途径是___________。

10．学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和__________。

11．通过展示实物、直观教具，进行示范性试验的教学方法是__________。

12．教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和_______、认识的教育性和指导性。

13．德育工作可以概括为四句话：晓之以理、_______、持之以恒、导之以行。

14．《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括_________和受教育权。

15．赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的_____原则。

16．心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和_________。

17．由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称________。

18．初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和____________ 三个方面的基本要求。

19．学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和____________。

20．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和___________。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1．简述人力资本理论的主要内容。

2．简述教育对人类地位提升的作用。

3．简述环境对个体发展的影响。

4．简述教学的一般任务。

5．简述课程实施的结构。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1．论述课程的目标评价模式。

2．阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。

“……那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遇到的各种挑战的观念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的一生；不应该将人的受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。”

2008年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷

一、选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内，本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1、强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想被称为（）

A、人文教育学派

B、传统教育学派

C、现代教育学派

D、实验教育学派

2、提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。”这一思想的是（）

A、卢梭

B、康德

C、夸美纽斯

D、洛克

3、主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是（）

A、杜威

B、凯洛夫

C、陶行知

D、裴斯泰洛齐

4、美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）

A、内发论

B、外铄论

C、多因素相互作用论

D、三因素论

5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是（）

A、行为方式

B、校风

C、角色规范

D、学风

6、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）

A、启发性原则

B、直观性原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则

7、汉代武帝以后，采纳了“罢百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响，向汉武帝提出这一建议的是（）

A、董仲舒

B、王充

C、司马迁

D、郑玄

8、班集体形成的主要标志之一是（）

A、成立了班委会

B、开展了班级工作

C、形成了正确的集体舆论

D、确定了班级工作计划

9、目前世界范转内，最普通和最基本的教学组织形式是（）

A、个别教学

B、小班教学

C、班级授课制

D、复式教学

10、校园文化的核心是（）

A、学校物质文化

B、学校的组织和制度文化

C、学校领导者的亚文化

D、学校的精神或观念文化

11、开始最早，持续时间最久，影响范围最大的教育是（）

A、学校教育

B、社区教育

C、家庭教育

D、社会教育

12、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

13、美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）

A、家庭教育

B、社会教育

C、教育网络

D、学习化社会

14、人力资本理论说明了（）

A、教育对经济发展的促进作用

B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

15、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）

A、对教材的研究

B、对教法的研究

C、对学科的研究

D、对教学模式的研究

二、填空题（把答案填在题中横线上，本大题共20个空，每空1分，共20分）

16、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和

17、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得到结论，天赋的智力从平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的英国哲学家是

18、战国时期，《礼记》中是《》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学和制度，原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

19、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的

20、教育目的具有以下作用：导向作用，激励作用和

21、我国教育目的理论基础是

22、《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除学生。

23、教师的专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的

24、师生关系在社会道德上是一种

25、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程，地方课程，；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程、。

26、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期效果，它有四个方面的规定性；第一，时限性。第二，具体性。第三，预测性。第四

27、泰勒提出的“课程原理”包括四个步骤：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）

28、CIPP评价模式包括四个基本环节，即背景，输入，过程

29、教学工作的基本程序包括备课，上课，作业的检查与批改。学业成绩的考查与评定。

30、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为；一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为

31、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与之间的矛盾。

32、20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是

33、班集体必须具备的四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的（3）一定的共同生活的准则。（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。

三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）

34、简述教育对科学技术发展的作用。

35、简述教科书的编写所遵循的原则。

36、如何在班级中实施目标管理？

37、简述学生的本质属性。

38、简述素质教育的基本思想。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

39、阅读以下文字，并回答问题

要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法和策略

40、试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。

2009年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷

一、选择题（在的四个备选答案中选出一个正确答案，本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学校教育制度建立的因素是（）

A. 社会意识形态

B.社会政治制度

C.本国文化历史传统

D.生产力发展水平2．教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育的教育家是（）

A. 康德

B.夸美纽斯

C.洛克

D.赫尔巴特

3．中国近代制度化教育兴起德标志是清末的（）

A. 京师大学堂的建立

B.废科举，兴学校

C.北洋大学的创建

D.洋务运动的推行4．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）

A. 杨贤江

B.蔡元培

C.李大钊

D.陶行知

5．古代埃及设置最多的学校是（）

A. 文法学校

B.骑士学校

C.琴弦学校

D.文士学校

6．决定教育领导权的主要因素是（）

A. 生产力

B.政治经济关系

C.文化

D.科学技术

7．促进个体发展从潜在的可能状态的决定性因素是（）

A. 遗传因素

B.个体主观能动性

C.环境

D.教育

8．对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（）

A. 教育规律

B.教育任务

C.教育目的

D.教育内容

9．在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）

A. 民主平等关系

B.控制与被控制关系

C.授受关系

D.主导与服从关系

10．目标评价模式最为关键的步骤是（）

A.确定方法

B.确定内容

C.确定目标

D.确定标准

11．中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的是（）A.人格尊严权 B.人身权 C.隐私权 D.名誉权

12．一个测验经过多次测量所得结果得一致性程度，以及一次测量所得结果得准确性程度称为测验的（）A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度

13．泰勒的课程论经典著作是（）

A.《课程与教学的基本原理》

B.《教学目标分类关系》

C.《教育过程》

D.《教育与一般发展》14．在教学策略中，强调知识结构的结构化策略属于（）

A.内容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.综合型策略

15．下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（）

A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。

B.一般说，题目数量多，便于给小分的，用等级制较便利。

C.题的数量不多，开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便。

D.在成绩评定时，不能把等级换算成一定的分数。

二、填空题（把答案填在题中横线上，本大题共20个空，每空1分，共20分）

16．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________

17．________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。

18．素质教育是以培养_________为重点的教育，它体现了素质教育的时代性。

19．二战后，世界教育改革和发展呈现出教育的_________、全民化、民主化、多元化及教育技术的现代化等新特点。

20．校风是学校中物质文化、制度文化、_________的统一体，是经过长期实践形成的。

22．赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作____的代表。23．“身残志坚”，说明了个体的身心发展中生理机能和心理技能具有_________关系。

24．教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的_______性和认识的交往性、认识的教育性和指导性。

25．备课内容包括：钻研教材、________和制定教学进度计划。

26．教师通过展示实物，直观教具进行示范性实验或采取现代化试听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法为__________。

27．教育目的具有导向作用，激励作用和_______作用。

28．确定我国教育目的的理论基础是_________。

29．制约课程的三大因素是知识、________和儿童。

30．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性，可供学生选择的课堂是________。

31．教师职业的最大特点在于职业角色的_________。

32．德育过程是提高学生的道德认识，陶冶学生品德情感，锻炼学生品德和培养学生品德行为习惯的过程。因此，有班主任将道德工作总结概括为四句话：晓之以理、_______、持之以恒、导之以行。33．_______是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中心地位。

34．在教学史上出现的影响较大的教学形式有个别教学制、分组教学制、________、设计教学制和道尔顿制。

35．________是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）

36．简述环境对个体发展的影响。

37．简述信息技术对教育带来哪谢改变。

38．简述教学策略的内涵与基本特征。

39．简述“德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程”这一德育过程的规律。

40．班级管理的模式有几种？

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

41．论述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。

42．请阅读下列材料并回答问题：

我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。

与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的，有着很高的道德教育和道德学习价值。生活中的榜样不是别人树立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品，而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活，并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和和人格展现，展开，提升过程，必然会辐射到周围；当然，他也可以注意自己的一言一行，控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。

请结合上述材料内容回答下列问题：

（1）榜样法的基本内容是什么？

（2）在德育过程中，如何运用榜样法？

2010年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷

一、选择题(请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。本大题共15小题，每小题2分：共30分)

1‘在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期( )。

A. 宋代以后B．春晚战国C．明清时代D．隋唐时代

2．《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与( )关系。 A.宗教B．经济 C.生产力D．政治

3．向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是( ) A. 王充B．郑玄C．董仲舒D．杨雄

4．制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是( )

A．社会文化B．人的身心发展水平 C.社会意识形态D．社会生产力

5．在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威

6．CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和(

A内容评价B．目标评价 C.模式评价D．成果评价

7．课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对（）

A.丸教法的研究

B.时代的研究

C.学科的研究D．学法的研究

8．教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和( )。

A可操作性B．时代性C．创造性D．方向性

9．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的( )。

A. 效度B．难度C．区分度D．信度

10．通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是( )。

A．体谅模式B．社会模仿模式 C. 活动模式D．认知模式

11．中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和( )。

A．心理疏导B．择业指导C．心理咨询D．交往指导

12．设计课程的种类和课程的组织方式，称为( )。

A．课程类型B．课程目标C．课程结构D‘课程模式

13．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( )。

A. 常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理

14．课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为( )。

A．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构

15．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为( )。

A. 讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法

二、填空题(请将答案直接写在每题中的横线上。本大题共20个小题，每空1分，共20分)

16．个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、_______________

和个别差异性。

17．社会模仿模式主要是美国心理学家_______ 创立的。该模式认为，学习并非刺激一反映(S—R)的结果，而是相当复杂的过程，观察学习是行为获得的基本方法，道德教育应围绕社会学习展开。

19．构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志和________ 。

20．通常，选择德育内容的依据有三点：一是_____ ，二是受教育者的身心发展特征，三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。

21．赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的_____的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一与教学过程中。

22．教学任务的决定，要受教育目的、______、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

23．领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生_____ 和理解教材。

24．在学生的学业成绩考查与评定中，教师根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断，称______。

25．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、______、分组教学制和道尔顿制等。

26．现代教育可以使劳动力得到全面发展，使年轻人很快就能熟悉整个生产系统，使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门，从而摆脱劳动分工对每个人造成的______。

27．教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用和______ 。

28．第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的_____ 理论。

29．教育目的的层次包括：国家的教育目的：各级各类学校的培养目标；__________ 。

30．马克思主义关于人的______学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

31．《中华人民共和国教师法》规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有______，经认定合格，可以取得教师资格。”

32．课程表的安排应遵循三条主要的原则，它们是整体性原则、_______、生理适应原则。

33．榜样法是以他人的高尚思想。模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样主要包括伟人的典范、和学生中的好榜样。

34.______决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。

35．孟子认为，人的本性是善的，万物皆备于我心，这在个体身心发展的动因问题上，是典型的_____ 的代表。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

36．简述学校教育对个体发展的特殊功能。

37. 简述现阶段我国教育目的的基本精神。

38．简述教师的学科专业素养的构成。

39．简述对学生进行奖励与处分的基本要求。

40．简述练习法的基本要求。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

41．19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足

42.结合班主任工作的内容与方法的要求，论述现时期如何做一名优秀的中学班主任。

2011年江苏教师资格证考试中学教育学真题试卷

一．选择题（2×15＝30）

1．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）延伸。

A. 初等教育

B.中等教育 C．高等教育 D.成人教育

2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心的和谐发展的教育的国家是（）。A．古代印度 B.古代埃及 C．古代斯巴达 D.古代雅典

3．以一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）产生为标志。

A．《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥尔》 D.《民本主义》

4．在人类社会中，决定教育目的的领导权的是（）。

A．生产力 B.政治经济制度 C．科学技术 D.文化

5．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。

A．政治经济制度 B.信息技术 C.社会文化 D.科学知识

6．校园文化的核心是（）

A制度文化 B精神文化 C组织文化 D物质文化

7．“拔苗助长”，“凌节而施”违背了个体身心发展的（）规律。

A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性

8．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准的是（）。

A教育目的 B教育任务 C教育内容 D教育规律

9．素质教育的重点是培养学生的（）。

A高尚道德 B健康体魄 C审美情趣 D创新精神

10．教师不得因为各种理由随便对学生进行搜查，不得关禁闭，这侵害了学生的（）。

A隐私权 B名誉权 C人身自由权 D身心健康权

11．教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A系统化 B专业化 C专门化 D多样化

12．学科专家的建议往往直接影响着（）

A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标

13．教学计划的中心问题是（）。

A开设哪些科目 B学科开设的顺序 C各科教教学的时数 D各学科的教学方法

14．一般来说，在课的基本组成部分中，目的在于使学生做好上课前的各种准备是（）。

A检查复习 B组织教学 C讲授新教材 D布置课外作业

15．让学校的每一面墙壁都开口说话，让学校的一草一木，一砖一石都发挥教学作用。这体现的德育方法是（）。

A说服法 B榜样法 C锻炼法 D陶冶法

二．填空题（1×20）

16．二战后，________的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业中学普通化的趋势。

17．杜威认为教育实际上是经验的改造或改组，促进学生形成更新、更好的经验。为此，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“_________”，在问题中学习。

18．第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的人力资本理论。其中，人力资本是指人所拥有的诸如___________及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。19．美国行为主义心理学家_________说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人，这是典型的外烁论。

20．十三四岁至十六七岁的少年常常因为缺乏认识和准备对突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理

的依赖，表现出追求独立的倾向。

21．1999年6月，中共中央，国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向_____________。”

22．中学美育的任务是培养学生健康的审美观，发展他们____________的能力。培养他们的高尚情操与文明素养。

23．我国作为《儿童权利公约》的缔约国之一，在履行《公约》的同时，在一系列有关法律法规和政策中也对青少年享有权利作出了规定，如《宪法》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等。在这些规定中，未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和________________两方面。24．《中华人民共和国教师法》规定：“国家试行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，

热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有______________，经认定合格的，可以取得教师资格。”

25．教学大纲一般由说明部分和_____________部分组成。

26．我国中小学课程中科目的设置，大致包括六类：一是语文、数学等基础性科目；二是思想品德教育科目；三是社会基础知识科目；四是_________________科目；五是体育、保健、艺术审美科目；六是劳动技术教育科目。另外，还有外语、计算机等工具性科目。

27．目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“________________”的基础上形成的。

28．教学任务是人们追求的___________取向决定的，它指明各教学阶段，各科教学应实现的目标、要求。

29．夸美纽斯主张把教学建立在感觉获得的基础上，这是以_________为基础提出的教学论。

30．为了解决班级上课不能照顾学生个别差异的弊端，19世纪末20世纪初，作为一种教学组织形式的________________开始在一些国家出现。

31．教学策略就为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和____________________，有针对性地选择与组合有关的教学内容，教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。

32．学生的思想品德是在积极的_____________过程中逐步形成发展起来和表现出来的，并接受其检验。33．道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者_____________进一步深化的，该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力发展及其行为的发生。34．中国采用班级组织形式最早始于1862年清政府开办的______________。

35．目标管理是美国管理学家德鲁克提出德，是一种以_______________为中心的管理。

三．简答题（5×6＝30）

36．简述二战后世界教育改革与发展的特点。

37．简述心理健康教育的基本任务。

38．简述基础型课程的特殊功能。

39．简述良好班集体教育作用。

四．论述题（2×10＝20）

40．有人说，教师职业的最大特点是认为教师辛苦，每天工作时间常常延至八小时以外，有人认为教师职业最大特点是轻松，每年有带薪假期（寒假、暑假）。这种观点是否正确，并论述关于教师职业的最大特点。

41．

道而弗迁，强而弗抑，开而弗达。

——《学记》

一个坏的老师奉送真理，一个好老师教人发现真理。

这提现了教学的什么原则，并论述该教学原则。