民企变革狮子绵羊和土狼的故事

民企变革狮子绵羊和土狼的故事
民企变革狮子绵羊和土狼的故事

民企变革狮子绵羊和土

狼的故事

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民企变革:狮子、绵羊和土狼的故事

作者:友泰(北京)管理咨询有限公司涂方根先生

典型的民营企业创业老板很多是“狮子”型的人才,他们往往具备常人所没有的市场意识和敏锐的商业直觉,善于捕捉机会,把握大局,个性刚强,而且善于处理中国特定时代背景下的社会关系,很多人是“政府资源的经营高手”。所以,在创业的初期阶段,因为其天然优势和职位特点决定了“家”里的大事小情都在“家长”的影响和决定中运转,风险和资源、机会和压力也都很少会落下来,压到其他人身上,久而久之,其他人只有顺从、听话的份儿,其他人得到锻炼的机会很少,成长的速度也比较慢,所以老板的周围就产生或者原来就吸引了大量的“绵羊”型人才,正所谓“大树底下不长草”的奇怪现象,因为“土壤”缺乏足够的营养,“小草”没有机会和资源。

当市场环境和老板创业阶段相比,变化不大时,“狮子”和“绵羊”相处融洽,彼此信任,互相依赖,其乐融融,老板身边的“绵羊”型元老常说“那时,我们小日子过得真爽啊”,内外环境都处于相对稳定的状态。

但是,时过境迁,企业内外部环境一旦发生变化,特别是中国今天的市场环境高度动荡,以前那种安稳的日子往往过不了几天。通常情况是“狮子”老板提前感觉到了市场的压力和管理危机,他觉得很多地方不对劲了,创业团队跟不上形势了,知识结构老化了,学习意识不如从前了,整体的创业激情下降了,享乐主义抬头,企业虽小,官僚主义却满地滋生,老板觉得要变革了,但切实推动变革的压力,往往还只有在市场业绩出现较大幅度下滑时才真正显现,才会变成老板迫切要变革的动力。

老板开始考虑管理变革实施,一般有两种类型:一种情形是,老板要强化内部管理,启动内部的组织和人事变革,自己做或引进咨询外脑参与管理变革;另一种是引进外部市场化人才,以便切实提升业绩,增强竞争力,包括改进企业文化,常见的办法是引进“海龟”或“土狼””的职业经理人作为空降部队。

我们研究第二种情形。

众所周知,这些企业的管理基础都很薄弱,企业基本上没有建立起理性权威和组织规则,外部引进的职业经理人,一般人是很难生存下去的,只要能在这个

环境里生存下来1-2年,甚至获得发展的人,往往是野性极强,狼性很重的,能力和个性都是很强的选手,就是常说的“土狼”。

一方面是原来的老同志可能会制造麻烦、穿小鞋以其抵制外来管理者,更加关键的是这些企业管理体系和管理基础基本上是空白的,一般是不太讲究规则,经理人才能运作好,这里不是按套路出牌的,而短期内也无法改变,由此产生了空降部队和元老们的职业行为、职业方式上存在的沟通困难和天然文化冲突。创业团队和职业经理人的磨合是一次痛苦而漫长的旅行,这点,凡是有过加盟初级民企的空降部队经历的人,恐怕都会深有感触。

自从“土狼”加盟后,“狮子”、“绵羊”和“土狼”三者磨合过程开始了,这三者的共生博弈,也是构造未来企业新型生态环境的过程,一场“狮、羊、狼的斗法大戏”隆重上演。

第一阶段:友好和谐的序曲

新来乍到,“狮子”为了表示他引进“土狼”的意思,公开地多次提出指示,希望大家合作愉快,要求大家如何积极努力地配合“土狼”开展工作。“绵羊”们无论有什么想法,在场面上他们一定非常客气,对于行政支持和保障系统,基本上都会做得比较“漂亮”。“土狼”也是不敢高调狂妄,尽量说些谦虚谨慎、向大家学习之类的套话。

这是三者的寒暄阶段,如蜻蜓点水一般,意思明显,边走边看。

第二阶段:“土狼”孤胆冲业绩

这个阶段,“土狼”孤立无援,别无选择,一般只有指望拼命做出业绩,才能开好局。空降部队一般分三种:全面管理者、市场型管理者、职能型/支持型管理者,而可以归为“土狼”且更加常见的是前两种。

全面管理者多为行业经验和管理经验比较丰富的经理人,担任公司总经理或者某个事业部/分子公司总经理,其个体业绩其实主要是整体业绩,由于关联因素很多,要想在短期内迅速做出业绩难度不小,所以有人选择从人际关系入手,先建立友好和谐的人际氛围,然后才切实开展工作,慢慢熟悉业务和人员,等待系统的逐步整合,慢慢做出业绩,最后获得认可。但是,这样时间比较长,很可能“狮子”和“绵羊”都受不了,所以更多的优秀“土狼”就通过寻找关键点寻求突破,先抓短期能见效果的环节进行定点爆破,为关键工作任务的顺利完成,在某些关键利益上甚至冒险与元老们冲突也在所不惜。

对于市场型的管理者,在短期内下工夫抓关键,业绩是相对容易显现的。这类“土狼”更加具有典型意义。只要他们低调做人,高调行事,针对企业管理薄弱,没有条条框框约束的核心特点,充分发挥狼性,强行突围,迅速整合调动各种资源,施展自由发挥的才能,这种人往往能够做出明显业绩。

其实,这个环境下,要完成短期内的业绩任务,难度非常大。首先,他要熟悉业务,加快与上下游客户资源的衔接配合;其次,要尽快融入文化,和原有的管理团队友好融合,打成一片,无论职能支持部门(核心是财务和人力),还是生产部门的关系和谐默契都是非常重要,否则,孤军作战,要完成业绩是非常困难的。所以,这时的“土狼”必须需要有综合能力的优异表现,才能够完成出色的业绩。

最后“土狼”通过努力做出了出色业绩,获得了良好的影响力和地位,“狮子”老板很快觉得比较满意。当然,如果“土狼”没有做出“狮子”预想的业绩来,空降部队就得很快“下课”,故事就结束。

第三阶段:“土狼”势压群羊

由于“土狼”的顽强拼搏和艰苦奋斗,做出了业绩,老板感觉非常满意,开始更加重视“土狼”,相比较而言,“绵羊”的整体影响力都开始呈现下降的趋势,老板要求“绵羊”改善自我,提升能力,甚至打击“绵羊”,要求他们向“土狼”学习。

其实,“绵羊”们心理非常不服,意见很大,但是对老板的教导也不敢怠慢,老老实实努力工作,加强学习,不敢造次。

这样,“狮子”和“土狼”的关系进入蜜月期,“土狼”的形势很好,某些“绵羊”元老觉得备受冷落,但是他们坚信这是暂时的,无论如何要寻找机会扭转形势,他们会说,“老板被蒙得晕了头,我们不能听之任之啊”。

第四阶段:狼羊竞赛

“土狼”很清楚,前一阶段,大家不好明目张胆对抗,也摸不清风向,不熟悉“土狼”的秉性特点,不便出手。现在,老板还在捧自己,要知道,捧得越高,摔下来就会越惨啊。而且,“绵羊”们的心理的忍受极限很快就到了,这个阶段“土狼””要实现顺利工作的风险和难度比以前更大了。因而自我感觉工作压力还是在增大,各方面的努力丝毫不敢放松。

“绵羊”们也不赖,首先,抓紧时间提升能力,认真工作,提高表现,尤其是有些表面文章一定要做好;其次,加紧制造核心团队的进入障碍,在文化上异化“土狼”,在人事上瓦解并孤立“土狼”;最后是利用创业元老们的盘根错节的关系网,给“土狼”制造麻烦,私下稍微踢踢脚。

总体上,呈现出“狼羊竞赛”的格局,其时,“狮子”很高兴啊,犹如乾隆皇帝驾御纪晓岚与和珅一样,两种力量永远相斗,这种比赛用来实现公司整体能力提升和关系平衡,被他们发挥的淋漓尽致。当然,本文并不探讨其利弊得失。

第五阶段:决赛阶段

三者的磨合经过一段时间后,形势就可能开始出现分化了,常见的结局一般有三种。

结局一:由于“土狼”过于嚣张,各方关系没有处理妥当,被老同志利用种种伎俩和手段“搞死”,被迫辞职或边缘化。

常见的手法是寻找借口和文化异化,寻找借口,就是“欲加之罪,何患无词”的元老们想方设法使暗器,赶走“土狼”。文化异化,就是使得大家一致认为“土狼”对公司文化(实质是老板文化)不认同,危害极大”。致命的关键是,通过他们的努力,“狮子”老板最后也这么认为。这是最有效的办法,因为“狮子”老板这些年创业的最大成就感往往就是来自于公司有这样的文化,其实关键是有“狮子”个人风格的、独特的企业家文化等等,这是所有人尤其是高层必须绝对忠诚接受的,“狮子”绝对不容许“土狼”在这点上有什么个人想法,如果真是有点瑕疵,必须让“土狼”离开的。最后,焦点变成了“狮子”与“土狼”的文化冲突导致“土狼”离开,这是故事的戏剧性所在。

结局二:如果“土狼”业绩继续攀升,各方面人员关系逐渐稳定,文化认同度提高,逐渐地融入公司新型文化,“狮子”对于自己的改造也非常坚决,就是真正自我革命自我超越,痛下决心,解决好新人老人的关系,完成公司和个人的整体上文化改造,努力实现个人化公司向组织化公司转变,建立组织理性权威,强化建立组织规则。

这些公司的确追求卓越,勇于开拓创新,宽容开放的,也是长寿企业的普遍基因,他们是中国最迫切需要的成功典范。遗憾的是,这种情形发生的几率很低。

结局三:“土狼”业绩和能力都表现非凡,但是,文化上确实不认同“狮子”,而“绵羊”学习意愿和实际进步取得了飞快的进步。

最后,“绵羊”利用在心理上和政治上的一点优势,稍微顺水推舟,迫使老板下定决心要赶走“土狼”,或者使得“狮子”和“土狼”之间的不信任感增强、酝酿并激化各种矛盾。

刚开始,三方关系非常微妙,僵持不下,“狮子”老板非常为难,对“土狼”又爱又恨,对“绵羊”感觉总是有点恨铁不成钢,但是后来,无可奈何时还是觉得老同志关系稳定、可靠,跟自己家里人一样,最后,“狮子”痛下决心赶走“土狼”,结束了这场“狮狼共舞”的短暂大戏。

从此以后,这个没有“土狼”的企业,“狮子”和“绵羊”之间的一切关系,又回到从前的状态,中间尽管发生了许多改变,但是整体上公司文化和市场

竞争力没有得到根本改进。而且,很快发现,公司由于天天忙于内部政治问题,没有或者不能及时跟上市场的快速变化,外部形势更加难以琢磨,错失了良好的发展机遇。

如果空降部队不是“土狼”,而是“海龟”,“狮龟共舞”的大戏还会更加精彩,票房收入也许更高。

结语:相似的故事还在不断上演,企业管理政治在唱主角,在商不言商,这是怪圈。在当世界经济一体化、企业竞争全球化的今天,我们如何降低政治文化对企业文化的不利影响,走出政治文化的怪圈,强调战略和业绩,建立高绩效的企业文化,这才是笔者的最终愿望。诚然,我们知道,文化融合永远是职业经理人和创业团队永恒的话题,不顾企业文化谈团队管理是脱离实际的,但是,那种完全不顾公司战略强调管理团队和谐共处和文化融合,更是虚无主义的飘渺幻想。

大狮子和小老鼠(简案)

活动名称:大狮子和小老鼠 设计思路:早期阅读《狮子和老鼠》是一则富有教育意义的童话故事,故事情节简单,语言通俗易懂,比较适合中班幼儿阅读。我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式,让幼儿先了解书中的故事情节,引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法,提高幼儿的阅读水平。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想,深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。 活动目标: 1、理解故事情节,根据故事提供的线索想象并大胆表达自己的见解。 2、知道动物都有自己的本领,感受朋友间相互帮助的美好情感。 活动准备:故事课件、伴奏音乐。 活动过程: 一、引起兴趣,说说谁的本领大。 1、今天森林里来了两位朋友,听一听,猜猜看会是谁呢? A、头发乱蓬蓬,样子很威风,开口吼一声,百兽都进洞。这位朋友是谁?——百兽之王。(我们来学一学狮子) B、另一位朋友的个子很小,有尖尖的牙齿,有长长的尾巴。这又是谁呢?——小老鼠。(我们来做一做小老鼠的动作) 2、大狮子和小老鼠都有什么本领?你认为谁的本领大? 小结:它们都有自己的本领,都很棒。 二、倾听、观察、讲述画面内容,猜测和体验小老鼠的心里变化。 1、今天张老师带来一个故事,故事的名字叫做“大狮子和小老鼠”。你认为会是什么事情呢? 小结:你们说的事情都有可能发生,大狮子和小老鼠也有可能变成好朋友了。 2、森林里发生了一件可怕的事,大狮子怎么啦?这时大狮子心里怎么样?它会怎么做呢? 小结:大狮子被网住了,心里很着急,很难过,他想尽了各种办法都没有用。 3、有个小动物听到了大狮子着急的喊声,猜猜是谁来了?大狮子会对小老鼠说些什么?师:原来是小老鼠来了,猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?

企业的变革----狮子-绵羊和土狼的故事

狮子,绵羊和土狼的故事 典型的民营企业创业老板很多是“狮子”型的人才,他们往往具备常人所没有的市场意识和敏锐的商业直觉,善于捕捉机会,把握大局,个性刚强,而且善于处理中国特定时代背景下的社会关系,很多人是“政府资源的经营高手”。所以,在创业的初期阶段,因为其天然优势和职位特点决定了“家”里的大事小情都在“家长”的影响和决定中运转,风险和资源、机会和压力也都很少会落下来,压到其他人身上,久而久之,其他人只有顺从、听话的份儿,其他人得到锻炼的机会很少,成长的速度也比较慢,所以老板的周围就产生或者原来就吸引了大量的“绵羊”型人才,正所谓“大树底下不长草”的奇怪现象,因为“土壤”缺乏足够的营养,“小草” 没有机会和资源。 当市场环境和老板创业阶段相比,变化不大时,“狮子”和“绵羊”相处融洽,彼此信任,互相依赖,其乐融融,老板身边的“绵羊”型元老常说“那时,我们小日子过得真爽啊”,内外环境都处于相对稳定的状态。 但是,时过境迁,企业内外部环境一旦发生变化,特别是中国今天的市场环境高度动荡,以前那种安稳的日子往往过不了几天。通常情况是“狮子”老板提前感觉到了市场的压力和管理危机,他觉得很多地方不对劲了,创业团队跟不上形势了,知识结构老化了,学习意识不如从前了,整体的创业激情下降了,享乐主义抬头,企业虽小,官僚主义却满地滋生,老板觉得要变革了,但切实推动变革的压力,往往还只有在市场业绩出现较大幅度下滑时才真正显现,才会变成老板迫切要变革的动力。

老板开始考虑管理变革实施,一般有两种类型:一种情形是,老板要强化内部管理,启动内部的组织和人事变革,自己做或引进咨询外脑参与管理变革;另一种是引进外部市场化人才,以便切实提升业绩,增强竞争力,包括改进企业文化,常见的办法是引进“海龟”或“土狼””的职业经理人作为空降部队。 我们研究第二种情形。 众所周知,这些企业的管理基础都很薄弱,企业基本上没有建立起理性权威和组织规则,外部引进的职业经理人,一般人是很难生存下去的,只要能在这个环境里生存下来1-2年,甚至获得发展的人,往往是野性极强,狼性很重的,能力和个性都是很强的选手,就是常说的“土狼”。 一方面是原来的老同志可能会制造麻烦、穿小鞋以其抵制外来管理者,更加关键的是这些企业管理体系和管理基础基本上是空白的,一般是不太讲究规则,经理人才能运作好,这里不是按套路出牌的,而短期内也无法改变,由此产生了空降部队和元老们的职业行为、职业方式上存在的沟通困难和天然文化冲突。创业团队和职业经理人的磨合是一次痛苦而漫长的旅行,这点,凡是有过加盟初级民企的空降部队经历的人,恐怕都会深有感触。 自从“土狼”加盟后,“狮子”、“绵羊”和“土狼”三者磨合过程开始了,这三者的共生博弈,也是构造未来企业新型生态环境的过程,一场“狮、羊、狼的

狮子和兔子

《狮子和兔子》第二课时教学设计 教学目标 1、通过联系上下文理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”。 2、通过重点词语来体会狮子的感受,感悟兔子的笑,并有感情地朗读课文。 3、明白要想解决问题,必须动脑筋,并树立在生活中动脑筋解决问题的意识。 一、复习词语,复述课文。 1、师:孩子们,这节课我们继续学习—— 生:狮子和兔子 2、孔子说:温固而知新。现在我们就一起温习生字新词吧! 叮咬讨厌提醒蹲在 凭着解决力气发脾气 又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 3、如果我们把这些词语放在合适的位置,就能组成课文的主要内容。自己先试一试。谁来说一说?一起读一读。 狮子被一群红蚂蚁()得(),为了摆脱这群红蚂蚁,狮子累得(),却还是赶不走红蚂蚁。兔子()一边笑狮子,狮子()。可在兔子的()下,狮子最终赶走了红蚂蚁。这个故事告诉我们:光凭()和()是解决不了问题的。 4、师:狮子被人称作百兽之王,连他都解决不了的问题,兔子竟然能解决,这是为什么呢?让我们带着疑惑,再次走进课文! 齐读课题—— 生:狮子和兔子 二、了解狮子。 1、师:这是一只怎样的狮子呢?请孩子们自由读课文第一自然段,了解这只狮子的性格。 生:自由读 师:谁来说说,你看到了一只怎样的狮子? 生:力气大、脾气大 师:你是从哪句话感受到的?能读一读吗? 生:【抽生读3个】 出示:从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。 师:是呀,这只狮子,他—— 生:【齐接】力气很大、脾气也很大 2、师:它不仅是一只力气大、脾大也很大的狮子,还是一只怎样的狮子? 骄傲、自以为是、自大、狂妄 师:你是从哪句话感受到的呢? (朗读)出示:他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。、 骄傲【带着你的感受读一读】 自以为是【带着你的体会读一读】 师:【引导读】这真是一只狂妄自大(板)的狮子,他——(生接) 这真是一只骄傲自满(板)的狮子,他——(生接) 3、师生【合作读】第一自然段

大班看图讲述教案:大狮子和小老鼠

设计理念: 我们的地球上生活着各种各样的动物,动物世界千奇百怪,它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。 在开展主题活动《动物世界》时,他们认识了各种各样的动物,初步了解了一些动物的特征及生活习性。 互助、合作,是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力,也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识,我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。 看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想,深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动,我借助音乐和图片,让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中,发展了想象、表达、和动手操作能力,强化了互助、合作意识。 活动目标: 1、借助音乐、图片,尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意:大的帮小的,小的也能帮大的,培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备: 1、前期知识经验准备:(1)对动物的特征有一定的了解(2)对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备:相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程: 一、创设音乐情境,激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点 1、语言导入:秋天的草地可美啦,把森林里的动物也吸引来了。 2、播放a、b两段音乐,猜测与音乐风格对应的动物。 (1)播放a段《狮王进行曲》

华为 土狼向狮子的演进

华为土狼向狮子的演进 本刊记者孙丽 通信制造业的草原上有三种动物: 狮子——跨国公司; 豹子——跨国公司在中国的合资企业; 土狼——地道的中国本土企业。 在狮子眼中,土狼是什么?就是以100对1 的兵力蚕食狮子的边缘战场,直至腹心;就是以狮子难以理解的目的疯狂发动价格战,使狮子的利润直线下降;就是以对中国本土市场无与伦比的适应性和理解能力,运用各种“不规范竞争手段”,在复杂的利益关系中灵活穿梭,使狮子的技术优势变得苍白无力。 土狼对成功的强烈渴望、面对挫折屡败屡战的可怕执着和忍耐、对多变环境的适应和求生能力以及不惜代价集体作战的方式,都向狮子证明:这是凶猛而难缠的对手。 最杰出的土狼是华为。如果说华为是一群土狼,任正非正是这群土狼的唯一首领。他亲手缔造了业内最大的神话——用三流的产品卖出了一流的市场。华为名列2002年中国电子百强第7名,利润率却连年蝉联榜首。尽管不是上市公司,但在行业外,华为的名气丝毫不减。 然而华为的成功难以复制,甚至连华为自己都无法再次复制。华为的秘密多得使它不像一个企业,而太多的秘而不宣令许多人质疑“华为的红旗能打多久”。任正非近乎刻意的低调姿态、华为人对外界近乎森严的戒备和防范,使得华为更像一个半军事化组织,破解华为神话几乎不可能。而一旦有机会触及到真实,就会发现这其中隐含着太多不可重复的因素和任正非个人的影响力——在任正非率领的“土狼时代”,华为以生存为唯一法则,活用兵法和卓越的人际关系智慧,将各种非常规市场手段化作规范的企业行为,使这支狼群的数量在短短数年内从几百繁殖成几万,同时让垂涎同一块食物的竞争者——狮子也不得不惧怕三分。 任正非的个人意志直达华为的每根神经末梢。但是,任正非,这个早年的“学毛标兵”,一手写就华为生存哲学的神秘领袖,正渐渐老去。他手下的群狼也从1995年时的几百号上升到今天的3万有余。58岁的土狼首领能否继续将自己的哲学灌输到每一个土狼的血液中?今年第一季度,华为海外市场销售额首次高于国内市场销售额,挥师海外的土狼是否不得不发生变异?以成功与否为判断对错的唯一标准,华为非规范操作方式背后所蕴藏的风险日积月累,会在某一天撼动多年打拼下来的江山吗? 任正非也希望华为变成狮子。不过看上去他并不着急。重金聘请的洋咨询在华为大挥板斧,但挥舞范围仅限于华为的支撑体系。而任正非仍旧以自己惯用的方式,指挥着主力队伍在主业市场上我行我素地撕杀。所谓主业,对华为而言就是销售,就是市场。与那些将自己和盘托给洋咨询的企业相比,任正非绝不是轻易将命脉交给别人改造的人。 从土狼向狮子演进,华为刚刚开始。 土狼时代 “销售是一段刻骨铭心的经历。没有做过销售的人生是不完整的。”华为市场人员将这句话挂在嘴边。销售是土狼时

最新【狮子和兔子的故事】狮子和兔子课文.doc

【主持词大全】 《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇课文,内容简单易懂,下面为大家狮子和兔子的课文教案,一起来看看吧! 狮子和兔子原文 从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。 一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。 狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。 兔子蹲在一边“哧哧”地笑。 狮子恼羞成怒“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?” 兔子笑嘻嘻地说“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。” 一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。 兔子在岸上说“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。” 附狮子和兔子教学设计 教材简析 《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。 教学要求 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法

借助拼音认识生字,联系上下文理解词语。 3、情感、态度与价值观 理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。 重难点与关键 读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。 课时划分一课时 教学设计 一.图片导入 今天,老师给你们带来两个动物朋友。你们看看它们是谁? (1)出示狮子图片。你们觉得狮子是什么样的? (2)出示兔子图片。你们觉得兔子是什么样的? (整体感知狮子和兔子,为学习下文做铺垫) 今天,我们就来学习课文《狮子和兔子》。 板书课题 你们看了课题有什么疑问么? 二、学习课文 师有疑问就要到课本中去寻找答案。请同学们按照自读要求自学课文。 幻灯出示自学要求,学生自学。 师刚才同学们都读得非常流利。老师,相信课本中的词语也一定难不倒你们。现在,课文中的词语,变成了一个个高高在上的苹果。谁愿意读准词语,把苹果摘下来。 生读词语 师同学们的词语读得可真准啊!现在和同桌一起来学习课文,想想课文讲了一件什么事。

最新大狮子和小老鼠教案

大狮子和小老鼠教案 大狮子和小老鼠教案1 设计意图: 语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。 活动目标 1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。

活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 活动过程 1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看,如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友? (自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。)活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。 2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事) 它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小老鼠会用什么办法救大狮子?故事讲完后设问:大狮子和小老鼠有没有成为好朋友?它们怎么会成为好朋友的? (自评:初步了解故事内容,培养孩子的倾听能力。边看图边听故事,逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问,也是扩

《狮子和兔子》教案

《狮子和兔子》教学设计 教学目标: 1、朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发 脾气的道理。 2、想象人物对话时的心理活动。 3、认字16个,写字6个。 4、练习用“认-想-写-用”的方法独立识字。 5、能用通顺的语言复述课文。 教学重点: 1、正确识字,正确书写。 2、有感情地朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思。 教学难点: 认识动脑筋解决问题的习惯。 教学准备: 生字词卡片狮子和兔子的图片ppt课件 课时安排: 二课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、认读生字、新词,练习正确书写6个生字。 2、正确流利地朗读课文,整体感知文章大意。 一、谈话导入 今天老师给大家带来了两个新朋友,你们看,他们是谁?(出示图片:狮子和兔子)板书“狮子和兔子”,你能读准它们吗?狮子和兔子在你心中是什么样的?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧! 二、初读课文,读中识字。 1、初读要求: ⑴自由读课文,遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。 ⑵自学生字,用查一查,猜一猜,拼一拼,问一问的方法识字。

⑶小组内分段轮流读课文,做到读准确、读通顺,小组内互相正音。 2、检查识字情况。 ⑴指名读生词,正音。(3名) ⑵齐读。 ⑶开火车读生字。 ⑷给生字找朋友。 3、指名分段轮流读课文,集体评议,纠正朗读中出现的错误。 4、和同桌一起再读课文,说说你读懂了什么? 三、书写生字。 1、齐读要写的生字。 2、你能记哪些字?说说你有什么好办法记住它?同桌讨论。。 3、生汇报识字方法,师强调“咬、醒、解”的写法。 4、生写“咬、醒、解”。 四、课堂小结 凶猛、威武的狮子自认为自己是百兽之王,可当他遭受红蚂蚁的叮咬时,硬是把自己弄得筋疲力尽,也奈何不了区区红蚂蚁。后来在小白兔的提醒下,跳进河里,让河水把红蚂蚁冲走了。这真是一个有趣的故事,下节课我们再仔细阅读。 第二课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解狮子和兔子的对话,懂得解决问题应该动脑筋的道理。 2、学习用通顺的语句复述课文。 教学过程: 一、激趣导入 1、板书课题,这节课我们继续学习《狮子和兔子》。 2、齐读课题。 3、让我们来和生词宝宝打招呼。 二、复习生词。 1、齐读。 2、师:孩子们真棒,如果能正确写下来就更棒了。 3、听写词语:“叮咬、讨厌、提醒、解决”。 4、在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一件有趣的事情,让我们再一次走进这个故事。 打开书翻到68页。 三、精读课文,理解感悟。

幼儿园小班语言教案——大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言教案:大狮子和小老鼠 设计意图:语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着 鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段, 放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看 想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的 意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的 积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一. 活动目标 1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地 进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互 相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己 的想法。 二. 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、

大狮子。 2、故事录音、录音机。 三. 活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四. 活动过程 1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看,如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友? (自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。) 活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。 2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边

狮子王1剧本

The Lion King Actor Young Simba(小辛巴)……………………………….... Adult Simba(成年辛巴)………………………………. Pumbaa(彭彭)…………………………………………. Timon(丁满)………………………………………….. Nala(娜娜)……………………...................................... Scar(刀疤)……………………...................................... [Aside]: In the Pride Lands of Africa, animals celebrate the birth of future king Simba, son of King Mufasa and Queen Sarabi. Mufasa's younger brother, Scar, is jealous(嫉妒)of Simba, because Simba replaces Scar as heir to the throne(宝座,王位). A few months later, as Simba grows into a curious lion cub, Scar is allied(结盟的)with the hyenas(土狼)to kill Mufasa and Simba. But they are both unaware of their intentions. Finally, Mufasa is killed by Scar. What’s more, Scar tricks Simba into thinking that Mufasa's death is his fault and advises him to run away forever. As Simba leaves, Scar orders the hyenas to kill Simba, but Simba escapes. Simba collapses(坍塌,瓦解,垮掉,倒下)in a desert for exhaustion, luckily Timon and Pumbaa save Simba. [Scene I: Hakuna Matata] {Aside: Pumbaa, Timon, and Simba near a pool of water and oasis(绿洲). Simba has been laid near the water. Timon splashes(泼,溅水)some water in Simba's face. Simba stirs.(微动)} Timon: You okay, kid? Simba: I guess so. Pumbaa: You nearly died. Timon: I saved you. Pumbaa: (Snorts at Timon) Timon: Well, uh, Pumbaa helped. A little. Simba: (Dully) Thanks for your help. {Aside: Simba heads off quietly back out towards the desert.} Timon: Hey, where you going? Simba: Nowhere. Timon: (Watching Simba, talking to Pumbaa) Gee. He looks blue. Pumbaa: I'd say brownish-gold. Timon: No, no, no, no. I mean he's depressed. Pumbaa: Oh. (Pumbaa trots up to Simba) Pumbaa: Hey kid, what's eatin' ya? Timon: Nothing; he's at the top of the food chain! Ahhhhhhha ha haaa! The food cha-haain! (Pumbaa and Simba stare at him silently) Ha ha hum... ahem. (Realizing his joke flopped) So, where you from...?

永远的“回忆”作文800字初三

永远的“回忆”作文800字初三 永远的“回忆”作文800字初三 当初,刚来到这所学校的时候,一切都那么的陌生,毕竟,我是从别的地方来的,同学们,都是我所不认识的,一张张陌生的面孔,一处处陌生的场景,让我感到不可名状的孤独,甚至是,害怕。 但是在后来这一切的孤独感,害怕,在认识同学们之后,一切都烟消云散了。 军训那么累,但却不知道为什么,他们好像总有一股使不完的劲,整天嘻嘻哈哈的,在他们笑声的感召下,军训似乎也没那么累嘛!校园里,总是处处都能听到,那些熟悉的笑声。 军训过了,我们也都差不多都熟识了,所以,经常去逗其他同学玩,但却从来不生气,这种其乐融融的感觉,真好,那时的我们,还像个小孩子一样,那么的幼稚,却也那么的美好,虽然会时时有点小吵小闹,但总是转眼就会忘得一干二净,吵过之后,还是好朋友,还是会互相吐槽,互相打闹。 那时的我们,好乖,但也好坏,乖乖的做作业,乖乖地认真上课,但也好坏,坏坏地恶作剧,坏坏地和老师抬杠,但无论怎样,我们班,却始终一条

心,从未改变。 到了这时,我也不会再感到孤独,成绩不好了,有人安慰,激励下次一起努力;生病了,有人关心,提醒自己按时吃药;中午了,会有人软硬皆施地拖你去吃饭;不开心了,会有人在你身边撒娇,直到自己再次露出笑容。 同学们,都各有各的好,他们的好,我会记在心里,不会忘记,但曾经受过的伤,曾经的一切不愉快,就让它随着时间,慢慢消逝吧! 不知不觉,从初次相逢到现在,同学们聚在一起已经两年了,时间过得真的好快,还有一年,我们又要再次分离了吧,所以,要更加珍惜我们之间的时光才是,毕竟,有缘,才可以坐在一个班,朝夕相处,才能有那么多的感动,那么多的酸甜苦辣! 总之,真的要谢谢,让我收获了如此多的感动,也让我拥有了如此多的快乐,同班的同学,真的要好好珍惜,留在初中所剩不多的时光了,在同学们之中,真的发生了不少,让人感动的事呢! ——献给现在的初三十四班,也许,你们看不到这篇文章,但是,我想说,认识了你们,我真的很开心。 初三:张瑞玲

兔子和狮子的故事-狮子和兔子课文

兔子和狮子的故事|狮子和兔子课文 《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇课文,内容简单易懂,下面为大家狮子和兔子的课文教案,一起来看看吧! 狮子和兔子原文 从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。 一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。 狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。 兔子蹲在一边“哧哧”地笑。 狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?” 兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。” 一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。 兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。” 附:狮子和兔子教学设计 教材简析: 《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子

开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。 教学要求: 1.知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 借助拼音认识生字,联系上下文理解词语。 3、情感、态度与价值观 理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。 重难点与关键: 1.读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。 课时划分:一课时 教学设计: 一.图片导入: 1.今天,老师给你们带来两个动物朋友。你们看看它们是谁? (1)出示狮子图片。你们觉得狮子是什么样的? (2)出示兔子图片。你们觉得兔子是什么样的?

狮子与兔子的故事

狮子与兔子的故事 第一集 兔子在山洞前写文章。狼走了过来问:“你在写什么内容啊?” 兔子答:“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。” 狼不信,于是兔子把狼领进山洞。过了一会,兔子独自走出山洞,继续写文章。 野猪走了过来问:“你在写什么?” 兔子答:“《浅谈兔子是如何吃掉野猪的》。” 野猪不信,于是兔子又把野猪领进山洞。 最后,在山洞里,一只狮子在一堆狼骨头和野猪头骨头之间,满意地剔着牙,读着兔子交给它的文章——《个人能力的大小,关键看你跟谁干》。思考: 一个人不在于你干什么,在于你跟谁干;不在于你付出多少努力,在于你所处的平台有多大。人生最重要的是选择。选择错误,再多的努力也是白费。要想选择正确,就得知道你要的平台和老板的背景。 第二集 兔子没有管好嘴巴,一不小心把这件事告诉了他的朋友,消息逐渐在森林中传开。狮子非常生气:“如果这个星期没有食物进洞,我就吃你。”兔子于是继续在洞口写文章,小鹿走过来:“你在写什么?” 兔子答:“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。” 小鹿说:“这个事情全森林都知道啊,你还玩这一套?”

兔子说:“就是因为全森林都知道了,我只能退休了,狮子说要找个人顶替我,难道你不想接替这个岗位吗?”小鹿终于忍不住诱惑,跟随兔子走进洞里。 过了一会,兔子独自走出山洞,继续写文章。小马走过来,同样的事情发生了。 在山洞里,狮子满意的剔着牙,读着兔子交给它的文章——《销售人员如何发展下线为老板创造效益》。 思考: 自己的秘密不要随便泄露,一旦泄露了,必须要相应的有效补救措施;个人必须不断为团队创造价值,当你给团队所贡献的价值小于你享受的价值时,也就是你该走人的时候。 第三集 狮子越长越大,兔子的食物已远远不能填饱肚子。他告诉兔子:“我的食物量要加倍,原来4天一只小鹿,现在要2天一只,如果一周之内改变不了局面我就吃你。” 于是,兔子离开洞口,跑进森林深处,他见到一只山羊:“你相信兔子能轻松吃掉狼吗?”山羊不信,于是兔子把山羊领进山洞。 过了一会,兔子独自走出山洞,继续进入森林深处。 这回他碰到一只野猪,同样的事情发生了。原来森林深处的动物并不知道兔子和狮子的故事。 最后,在山洞里,狮子满意剔着牙,读着兔子交给它的文章——《如何实现由坐商到行商的转型》。

语言活动小老鼠和大狮子活动反思

语言活动《小老鼠和大狮子》活动反 思 中班语言活动《小老鼠和大狮子》是一个幽默且富有教育意义的故事,活动目标是:1、能根据动画以及教师的语言提示,想象并讲述故事的主要情节。2、通过故事内容,知道“小有小的用处”。3.感受朋友间相互帮助的美好情感。活动重点:1、能根据动画以及教师的语言提示,想象并讲述故事的主要情节。活动难点:通过故事内容,知道“小有小的用处”,感受朋友间相互帮助的美好情感。 活动过程:一、依次出示大狮子和小老鼠的画面:这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。狮子这么大,老鼠这么小,你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么? 二、依次演示课件,根据画面内容讲述故事主要情节 三、完整欣赏配音故事(课件) 四、讲述整个故事,明道理。 五、为故事取名字

六、生活经验迁移:你在生活中有没有帮助过朋友 七、延伸活动:表演故事。 活动反思: 故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节,自己以为很完美了,结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如:之前设计好的演示无声动画时,孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解,结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因,孩子们一个个只能说出最最简单的句子,有的孩子平时语言表达能力

(企业变革)民企变革狮子绵羊和土狼的故事中高层管理者

典型的民营企业创业老板很多是“狮子”型的人才,他们往往具备常人所没有的市场意识和敏锐的商业直觉,善于捕捉机会,把握大局,个性刚强,而且善于处理中国特定时代背景下的社会关系,很多人是“政府资源的经营高手”。所以,在创业的初期阶段,因为其天然优势和职位特点决定了“家”里的大事小情都在“家长”的影响和决定中运转,风险和资源、机会和压力也都很少会落下来,压到其他人身上,久而久之,其他人只有顺从、听话的份儿,其他人得到锻炼的机会很少,成长的速度也比较慢,所以老板的周围就产生或者原来就吸引了大量的“绵羊”型人才,正所谓“大树底下不长草”的奇怪现象,因为“土壤”缺乏足够的营养,“小草”没有机会和资源。 当市场环境和老板创业阶段相比,变化不大时,“狮子” 和“绵羊”相处融洽,彼此信任,互相依赖,其乐融融,老板身边的“绵羊”型元老常说“那时,我们小日子过得真爽啊”,内外环境都处于相对稳定的状态。 但是,时过境迁,企业内外部环境一旦发生变化,特别是中国今天的市场环境高度动荡,以前那种安稳的日子往往过不了几天。通常情况是“狮子”老板提前感觉到了市场的压力和管理危机,他觉得很多地方不对劲了,创业团队跟不上形势了,知识结构老化了,学习意识不如从前了,整体的创业**下降了,享乐主义抬头,企业虽小,官僚主义却满地滋

生,老板觉得要变革了,但切实推动变革的压力,往往还只有在市场业绩出现较大幅度下滑时才真正显现,才会变成老板迫切要变革的动力。 老板开始考虑管理变革实施,一般有两种类型:一种情形是,老板要强化内部管理,启动内部的组织和人事变革,自己做或引进咨询外脑参与管理变革;另一种是引进外部市场化人才,以便切实提升业绩,增强竞争力,包括改进企业文化,常见的办法是引进“海龟”或“土狼””的职业经理人作为空降部队。 我们研究第二种情形。 众所周知,这些企业的管理基础都很薄弱,企业基本上没有建立起理性权威和组织规则,外部引进的职业经理人,一般人是很难生存下去的,只要能在这个环境里生存下来 1-2年,甚至获得发展的人,往往是野性极强,狼性很重的,能力和个性都是很强的选手,就是常说的“土狼”。 一方面是原来的老同志可能会制造麻烦、穿小鞋以其抵制外来管理者,更加关键的是这些企业管理体系和管理基础基本上是空白的,一般是不太讲究规则,经理人才能运作好,这里不是按套路出牌的,而短期内也无法改变,由此产生了空降部队和元老们的职业行为、职业方式上存在的沟通困难

故事大狮子和小老鼠

故事大狮子和小老鼠

活动时间:2011年12月执教人:王文华 活动班级:中二班 活动名称:故事《大狮子和小老鼠》 活动目标: 1、感知有趣的故事情节,理解故事内容,丰富词语:胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象,积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的,小的也能帮大的,朋友间应该互相帮助。 活动准备:动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程: 一、开始部分 出示图片,激发兴趣。 1、今天,老师请来了森林里最厉害的动物,小朋友猜一猜它是谁? (出示狮子图片) 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子? 师:这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友,小朋友来看一看它是谁? (出示老鼠的图片) 4、这是一只什么样的老鼠呢? 师:这是一只身体很小,胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语:凶猛的大狮子和胆小的小老鼠,它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想象)现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 (一)感知故事情节,理解故事内容。(指向目标1、2) 1、观看第一段:(小老鼠遇难) 提问:(1)故事中都有谁? (2)谁遇到了危险?什么危险? (3)小朋友想一想,谁会来救小老鼠呢?(启发幼儿说出森林里的动物) 过渡语:小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠,那到底是谁救了

小老鼠呢?让我们一起来看一看。 2、观看第二段:(小老鼠求救) 提问:(1)小老鼠看见了谁?它对大狮子说了什么? 师:好,我们一起来学一学小老鼠说的话。 (2)大狮子救小老鼠了吗?(让幼儿大胆想象) 过渡语:好,我们一起来看一看狮子救老鼠了吗? 3、观看第三段:(大狮子救小老鼠) 提问:(1)大狮子救了小老鼠以后,小老鼠对大狮子说什么话? (2)大狮子听完小老鼠的话,心里是怎么想的? 小结:大狮子帮助了小老鼠,它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难,小老鼠能帮助大狮子吗? 过渡语:让我们一起来看一看。 4、观看第四段:(大狮子遇难) 提问:(1)谁遇到了危险?什么危险? (2)小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗? 过渡语:好,我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗? 5、观看第五段:(小老鼠救大狮子) 提问:(1)小老鼠用什么办法救出大狮子的? (2)小老鼠救了大狮子以后,大狮子对小老鼠说什么话? 过渡语:现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 (二)完整欣赏故事,大胆表达。 1、故事叫什么名字? 2、你喜欢故事中的谁?为什么喜欢? 3、小结:大狮子能帮助小老鼠,小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助,那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候,你帮助过别人吗?谁来说一说?

故事大狮子和小老鼠

活动时间:2011年12月执教人:王文华 活动班级:中二班 活动名称:故事《大狮子和小老鼠》 活动目标: 1、感知有趣的故事情节,理解故事内容,丰富词语:胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象,积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的,小的也能帮大的,朋友间应该互相帮助。 活动准备:动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程: 一、开始部分 出示图片,激发兴趣。 1、今天,老师请来了森林里最厉害的动物,小朋友猜一猜它是谁? (出示狮子图片) 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子? 师:这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友,小朋友来看一看它是谁? (出示老鼠的图片) 4、这是一只什么样的老鼠呢? 师:这是一只身体很小,胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语:凶猛的大狮子和胆小的小老鼠,它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想象)现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 (一)感知故事情节,理解故事内容。(指向目标1、2) 1、观看第一段:(小老鼠遇难) 提问:(1)故事中都有谁? (2)谁遇到了危险?什么危险? (3)小朋友想一想,谁会来救小老鼠呢?(启发幼儿说出森林里的动物) 过渡语:小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠,那到底是谁救了

小老鼠呢?让我们一起来看一看。 2、观看第二段:(小老鼠求救) 提问:(1)小老鼠看见了谁?它对大狮子说了什么? 师:好,我们一起来学一学小老鼠说的话。 (2)大狮子救小老鼠了吗?(让幼儿大胆想象) 过渡语:好,我们一起来看一看狮子救老鼠了吗? 3、观看第三段:(大狮子救小老鼠) 提问:(1)大狮子救了小老鼠以后,小老鼠对大狮子说什么话? (2)大狮子听完小老鼠的话,心里是怎么想的? 小结:大狮子帮助了小老鼠,它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难,小老鼠能帮助大狮子吗? 过渡语:让我们一起来看一看。 4、观看第四段:(大狮子遇难) 提问:(1)谁遇到了危险?什么危险? (2)小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗? 过渡语:好,我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗? 5、观看第五段:(小老鼠救大狮子) 提问:(1)小老鼠用什么办法救出大狮子的? (2)小老鼠救了大狮子以后,大狮子对小老鼠说什么话? 过渡语:现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 (二)完整欣赏故事,大胆表达。 1、故事叫什么名字? 2、你喜欢故事中的谁?为什么喜欢? 3、小结:大狮子能帮助小老鼠,小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助,那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候,你帮助过别人吗?谁来说一说?

土狼到狮子的演变

华为:土狼向狮子的演进 通信制造业的草原上有三种动物: 狮子--跨国公司; 豹子--跨国公司在中国的合资企业; 土狼--地道的中国本土企业。 在狮子眼中,土狼是什么?就是以100对1的兵力蚕食狮子的边缘战场,直至腹心;就是以狮子难以理解的目的疯狂发动价格战,使狮子的利润直线下降;就是以对中国本土市场无与伦比的适应性和理解能力,运用各种“不规范竞争手段”,在复杂的利益关系中灵活穿梭,使狮子的技术优势变得苍白无力。 土狼对成功的强烈渴望、面对挫折屡败屡战的可怕执着和忍耐、对多变环境的适应和求生能力以及不惜代价集体作战的方式,都向狮子证明:这是凶猛而难缠的对手。 最杰出的土狼是华为。如果说华为是一群土狼,任正非正是这群土狼的唯一首领。他亲手缔造了业内最大的神话--用三流的产品卖出了一流的市场。华为名列2002年中国电子百强第7名,利润率却连年蝉联榜首。尽管不是上市公司,但在行业外,华为的名气丝毫不减。 然而华为的成功难以复制,甚至连华为自己都无法再次复制。华为的秘密多得使它不像一个企业,而太多的秘而不宣令许多人质疑“华为的红旗能打多久”。任正非近乎刻意的低调姿态、华为人对外界近乎森严的戒备和防范,使得华为更像一个半军事化组织,破解华为神话几乎不可能。而一旦有机会触及到真实,就会发现这其中隐含着太多不可重复的因素和任正非个人的影响力--在任正非率领的“土狼时代”,华为以生存为唯一法则,活用兵法和卓越的人际关系智慧,将各种非常规市场手段化作规范的企业行为,使这支狼群的数量在短短数年内从几百繁殖成几万,同时让垂涎同一块食物的竞争者--狮子也不得不惧怕三分。 任正非的个人意志直达华为的每根神经末梢。但是,任正非,这个早年的“学毛标兵”,一手写就华为生存哲学的神秘领袖,正渐渐老去。他手下的群狼也从1995年时的几百号上升到今天的3万有余。58岁的土狼首领能否继续将自己的哲学灌输到每一个土狼的血液中?今年第一季度,华为海外市场销售额首次高于国内市场销售额,挥师海外的土狼是否不得不发生变异?以成功与否为判断对错的唯一标准,华为非规范操作方式背后所蕴藏的风险日积月累,会在某一天撼动多年打拼下来的江山吗? 任正非也希望华为变成狮子。不过看上去他并不着急。重金聘请的洋咨询在华为大挥板斧,但挥舞范围仅限于华为的支撑体系。而任正非仍旧以自己惯用的方式,指挥着主力队伍在主业市场上我行我素地撕杀。所谓主业,对华为而言就是销售,就是市场。与那些将自己和盘托给洋咨询的企业相比,任正非绝不是轻易将命脉交给别人改造的人。 从土狼向狮子演进,华为刚刚开始。 土狼时代 “销售是一段刻骨铭心的经历。没有做过销售的人生是不完整的。”华为市场人员将这句话挂在嘴边。销售是土狼时代的华为唯一的主业,销售的秘密是华为最大的秘密。 不打领带的关系 2000年,重庆邮电大学电信专业一个40余人的毕业班,39人被华为招走。东南大学无线电专业当年30余人毕业,有25人进了华为。这种整班成建制掠夺性招人的盛况,自1996年华为进入大发展阶段后年年上演。华为如此热衷招毕业生的原因,是因为任正非乐意重用刚出校门的学生,因为他们单纯执着、充满激情、不怕吃苦、最肯牺牲,并真诚地相信华为的产品是最好的。也许还因为他们最能够接受华为的哲学--所有市场手段,如果变成了企业

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