实践操作一

实践操作一
实践操作一

1. 输入下列文字并以Word1.docx名存盘:

??内容提要??

建筑艺术是表现性艺术,通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言,创造情绪氛围,体现深刻的文化内涵。

执行下列编辑操作:

(1)将第一行标题改为粗楷体4号居中;

(2)用符号 Symbol 字符167来替换字符“*”,标题与正文间空一行;

(3)正文中的所有中文改为黑体5号(带下划波浪线);

(4)上述操作完成后保存。

2. 输入下列文字并以Word2. docx名存盘:

??绘画艺术?

绘画艺术是在二度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间,展示现实生活与想象世界的多样景观,传达人的丰富的思想感情。

执行下列编辑操作:

(1)将第一行标题改为粗斜隶书四号右对齐;

(2)用两个紧挨着的符号Symbol字符169来替换字符串“**”,用符号Wingdings字符203替换字符“*”,标题与正文间空一行;

(3)正文中的所有中文改为楷体5号(带双下划线);

(4)上述操作完成后保存。

3. 输入下列文字并以Word3. docx名存盘:

音乐

音乐的几个基本特征,连同与之相伴的局限,决定了音乐特有的艺术表现手

段和规律,也因此而形成了它有别于其它艺术的特殊魅力。

执行下列编辑操作:

(1)将其中的中文改为粗仿宋小四号并加单下划线;

(2)标题加“茶色背景2,深色10%”底纹,应用范围为文字;

(3)在“...的局限,”后插入任意一张nosmoking 剪贴画;

(4)上述操作完成后保存。

4. 输入下列文字并以Word4. docx名存盘:

舞蹈

舞蹈,在音乐、美术等多种艺术因素的共同参与下溶为整体,成为一门多元艺术共同协作的综合性艺术。

执行下列编辑操作:

(1)将标题文字加2.25磅边框线、“白色背景1,深色25%”底纹;

(2)将正文改为斜体楷书四号;

(3)在文字最后插入Word3. docx文件;

(4)上述操作完成后保存。

5. 输入下列文字和表格并以Word5. docx名存盘:

商品销售统计表(万元)

执行下列编辑操作:

(1)在表格中的最后一列前插入一列,并以表中原有内容的字体、字号和格式添加下列内容:四季度、25、20、22;

(2)将总计一列中的数值作相应的调整;

(3)将完成添加后的表格外框线改为1.5磅双实线,内框线改为1磅单细实线;(4)最后保存。

一年级综合实践活动(最新整理)

主题活动一我的小书包 一、三维目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的,同时会整理自己的书包。 2、过程方法: 通过观察获得知识,使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划: 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标: 1、知识技能: 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法: 通过观察获得知识,感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点: 观察自己的书包。 三、教学过程: (一)学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 (二)学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说

3、老师总结 (三)画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 (四)布置作业: 画一画自己的小书包。 五、板书设计: 观察自己的小书包 颜色:黄色红色蓝色蓝色和红色 形状:长方体正方体 大小:很大中等很小 六、教学反思: 在教学过程中要学生去主动观察,才会获得知识。 第二课时画书包 一、教学目标: 1、知识技能: 画自己的小书包,并知道怎样正确背书包。 2、过程方法: 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观: 培养学生的观察能力。 二、教学重难点: 画书包 三、教学过程: (一)评点学生的作业。 (二)把画得好的拿到学习园地去展览。 (三)学习“开阔视野”。

小学一年级下册语文作业

小学一年级下册语文作业 【篇一】小学一年级下册语文作业 一、整理、排列句子,并加标点 1、高高兴兴我小明去和踢球 _____________________________________ 2、中国在出现足球最早 _____________________________________ 3、铅笔盒吗是我送给的 _____________________________________ 4、每天在家功课都复习小红 _____________________________________ 5、二年级我就是下学期了学生的 _____________________________________ 6、一起爸爸我和去玩公园 _____________________________________ 7、能借给这本书看看我吗 _____________________________________ 8、真热今天啊的天气 _____________________________________ 二、连线 一双图书 一本红旗 一面楼房 一座小手 一口水缸 三、照样子写词语 绿油油 _____ _____ _____ ____ 火红火红_____ _____ ____ ____ 一个个 _____ _____ ______ ____ 四、在括号里写出和带点词意思相反的词 1、小红坐在我的左边,小民坐在我的()。 2、我家离学校远,小刚家离学校()。 3、西瓜的()面是绿色的,里面却是红色的。 4、丽丽见到王老师走到教室门口,便()了回去,让王老师先进来。 五、选词填空 1、做坐座 语文课上,同学们读()在()位上认真地()作业。 2、后候 古时(),有一位大诗人叫李白。

注重实践与操作

注重实践与操作,促进学生空间观念的发展 有关研究表明,儿童时代是空间观念的重要发展阶段,在小学阶段学习一些空间与图形的知识,并在其过程中形成空间观念,对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想象力有积极的,重要的影响。《数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。”因此,我们认为在小学数学教学中,尤其是空间与图形的内容教学,要设计丰富的便于操作的实践活动,让学生通过实践操作和实验,促进空间观念的发展,感受几何图形知识与日常生活的密切联系,发展思维,培养能力。最近我正在教学空间与图形的内容这种感受尤其深刻,下面结合本人数学教学实践谈几点体会。 一、实践操作有利于激发学生学习几何知识的兴趣 学生数学体验的获取主要是通过动手操作。动手操作是一种由多个感官参与的以感知形式为主的认识活动。兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向,它能充分调动学生的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。兴趣可激发学生的求知欲,是思维发展的内在动力。当学生对所学知识一旦产生浓厚的兴趣,就会产生无限的热爱,迸发出惊人的学习热情,所以,我们要在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣。激发培养学生的学习兴趣有多种方法,其中为学生创设操作活动情境,利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合小学生的年龄、思维特点。小学生思维处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效。比如教学厘米、米的认识时,对于这些长度单位,二年级学生是不清晰的。我从比高矮等实际事例入手使学生明白了长度单位对于精确测量的意义,再让学生通过测量工具认识这些长度单位,然后动手测量图钉的长度、食指的宽度、书本长宽、平伸两臂的长度、黑板的长度、教室的长宽等。通过实际的操作,感知了厘米、米的长短及这些长度单位的实际运用。又如三角形的特性教学中,学生通过自己活动,把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形,并在摆弄过程中,很自然地知道三角形是由三个角、三条边和三个顶点组成的。然后,可让学生来回拉动三角形学具,从“手感”的比较中发现三角形有固定不变的特点,这样,使教学活动在动态中进行,使儿童把外显的动作与内隐思维活动和谐地结合在一起,顺应儿童好奇、好动的特点,集中了儿童的注意力,激发了儿童学习的兴趣。 二、实践操作有利于学生在做数学中亲历学习过程 实践活动是围绕要解决的问题创设具有趣味性、挑战性的学习情境,让学生经历思考与策略自主探索再创造的学习过程。数学学习应强调实践性。数学的学习不能光靠背、记进行接受知识,而应开展实践活动让学生动手做数学。因为,通过探索与引导,能在自己实践活动中进一步体验、理解已获得的数学活动经验,增进运用数学解决简单实际问题的信心,使探索性得到开拓,创新性得到发展。实践表明:当代的小学生由于处在信息时代,他们知识视野较宽,具有一定的生活经验,在教师的引导下,通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识,由此培养勤于思考和勇于探索的精神。如:长方体体积和长、宽、高的关系比较抽象,让学生从操作12个小木块入手,边操作边思考,并借助记录整理的科学手段,从中悟出这种特殊关系的必然性,探索出长方体的体积=长×宽×高。这样的教学,成为学生的科学实验,其知识是学生通过操作实验“重新发现”的,容易理解,同时也培养了学生的探究能力。又如教学“三角形三边之间的关系”,为了让学生理解“三角形任意两边之和大于第三边”这一特性,先创设“我上学走中间这条路最近”这一学生熟悉的问题情境,接着提供长度不等的5根小棒让学生去实验、围一围看能否围成三角形,自己发现其中的奥妙。从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识,积累数学活动经验,发展空间观念和推

小学一年级下册语文家庭作业题

小学一年级下册语文家庭作业题 小学一年级语文下册家庭作业题 一、我(wǒ)能(néng)把(bǎ)字(zì)写(xiě)端(duān)正(zhèng)。(5分) 二、识字写字。(37分) 1.看图写字词。(8分) 子布鸦龙 大小月小 2.读拼音,写字词。(24分) lí shù jìnɡ zǒu biāo qiānɡ táo huā bēn chí huān yínɡ cǎo yuán liàn xí hán qì xiū xi cān jiā yuǎn chù 3.选(xuǎn)字(zì)填(tián)空(kòng)(7.5分)。 三、读一读,连一连。(8分) 明亮的世界打破草原 五彩的气球奔向羊群 鲜红的海洋赶着骏(jùn)马 欢乐的池塘跨(kuà)上宁静 四、完(wán)成(chéng)下(xià)面(mian)词(cí)句(jù)练(liàn)习 (xí)(不会写的字用拼音)(10.5分)。 1.例:弯弯的月亮像小船。 红红的太阳像。

像。 2.雨点落在小草上,在小草上跳舞。 1 落在______ __,在。 3.小鸟在。 五、按课文内容填空。(24.5分) 1.有马能,有能种稼。 2.雨点小溪里,在小溪里。 3. ,一群群羊儿像朵朵在飘动,蓝天下回荡(dàng)着的歌声。 4. 轻轻了一口气,小就醒来了。 5.好雨知时节,。(1.5分) 六、读一读,填一填。(7.5分) 荷花 叶子青青花粉红, 长在池塘污(wū)泥(ní)中。 每年六月花盛开, 淡(dàn)淡(dàn)清(qīng)香(xiāng)沁(qìn)心脾(pí)。 1. 荷花长在________,它的叶子是色的,花是_____色的。 2. 荷花是月开放,开花时发出。 七、写话。(不会写的字写拼音。)(5分) 春天到了,春风吹绿了小草,吹开了杏花。小动物们都出来活动了。鱼儿在水里游;燕子在__________;蜜(mì)蜂(fēng)在 ;布谷鸟在 ; 在。

一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案

一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案 一、我的书写,最漂亮。 bìng fáng chūqíshēn tǐpáxíng fàng xué yǐjīng zhǎo dào huíjiāpíng shífēn bié 二、给加点字选择正确的读音,画“√”。 让.座(yàng ràng)语言.(yán rán)冰.冻(bīn bīng)雨夹.雪(jiá jiā)阴.天(yīng yīn)相遇.(yǜ yù) 三、比一比,再组词。 山(________)又(________)几(________)西(________)出(________)对(________)己(________)四(________) 四、选字填空。(把序号写在括号里) ①吗②呀③吧 1.你看见过你妈妈哭(______)? 2.我们去太阳下走走(______)! ①金②今③近④进 1.最(______),小红的学习有了很大的(______)步。 2.(______)天,我画了一个(______)色的太阳送给刚(______)门的爸爸。 五、连一连,再把秋游时你想带的物品打“√”.

六、我会填。 1.“几”共有几画(),第二画是(),组词()。 2.“牙”共有几画(),第二画是(),组词()。 3.“冬”共有几画(),第三画是(),组词()。 七、阅读短文。 春天真美好 寒冷的冬天过去了,温暖的春天来了,小草钻出了地面,树枝上长出了嫩叶,红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸,竹笋也一个一个地冒出来了,燕子也飞回来了。春天真美好! 1.短文一共(__________)句话。最后一句的标点符号叫 (____________)。 2.文章写了小草、________、________、________、________和燕子。3.读了短文,你想到了哪些成语? __________ _______ _______ _______

一年级实践活动

一年级实践活动(宁二) 数学素养点 一、提高动手操作能力。 《数学课程标准》指出:要让学生亲历数学知识的形成过程。一年级学生的理解、记忆要建立在学生的直观操作、动手实践上。通过让学生自己动手分一分、拼一拼、摆一摆、摸一摸等,引领学生在动手操作中感悟、思考,掌握知识。只有学生通过自己的亲身感受、自我探索获得的知识,才会根深蒂固地扎根在脑海中。数学课堂中的动手操作有着不可低估的作用,荷兰著名学者斯塔尔说:“学习数学唯一正确的方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造,学生主动发展的潜能是巨大的”。 二、培养学生的创新意识。 《数学课程标准》中指出“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。”数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。通过学生的动手操作,使学生的多种器官参与活动,帮助学生丰富表象,为学生的创造性思维提供支柱,培养学生的创新能力;通过小组合作,引导学生共同讨论,进行信息的交流,培养学生的求异思维和发散思维,为学生创新能力的培养打下坚实的基础。 三、发展空间观念。 《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现,其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”. 借助实物及图形让学生通过观察、比较、综合、抽象分析认识客观事物,帮助学生建立空间观念,这也是帮助学生建立空间观念最好的途径。人们认识事物的本质和特点及其规律,总是从具体到抽象,从感性到理性的。因为实物和图形直观性很强,容易为学生认识和理解,也容易使学生建立起空间观念。如果离开实物和图形的观察、想象、比较、综合、抽象分析,是很难说清楚、说准确观念的。离开实物和图形,空间观念既难于建立,更难于向高层次发展。

实践操作内容参考步骤

实践操作内容参考步骤 PPT 1.在幻灯片中插入声音(如果要在第一张幻灯片中添加音乐直到幻灯片播放到第5张音乐停止,写出操作步骤。) (1)准备好声音文件(*.mid、*.wav等格式)。 (2)选中需要插入声音文件的幻灯片,执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令,打开“插入声音”对话框,定位到上述声音文件所在的文件夹,选中相应的声音文件,确定返回。 (3)此时,系统会弹出您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音的“自动”或“在单击时”两按钮,按要求选中其一即可将声音文件插入到幻灯片(幻灯片中显示出一个小喇叭符号)。 (4)如果想让上述插入的声音文件在多张幻灯片中连续播放,选中小喇叭符号,在“自定义动画”任务窗格中,双击相应的声音文件对象,打开“播放声音”对话框,选中“停止播放”下面的“在X幻灯片”选项,并根据需要设计好其中的“X”值,确定返回。 2.一副画劈裂展开——用ppt实现画轴打开效果 (1)插入艺术字 启动powerpoint 2003,单击“格式----幻灯片设计”,选择一个适当的模板,然后在幻灯片的正上方插入艺术字(如“国画欣赏”) (2)插入图画 选择绘图工具栏中的矩形工具,在幻灯片中画一个矩形,调整好大小,作为图片的“画框”。单击“插入---图片----来自文件”,插入一张好看的国画,调整好大小,与矩形构成一个整体,并将这两个对象“组合”起来。 (3)绘制画轴 用矩形工具再绘制一个矩形,用来作为画轴,调整成长条形。再双击这个矩形,进入“设置自选图形格式”对话框,点击“填充”栏“颜色”框,在下拉框中选择“填充效果”,进入“填充效果”对话框,在“过渡”选项卡的“颜色”栏中勾选“双色”,然后选择一种颜色作为“颜色1”,在“底纹样式”中勾选“垂直”项,在“变形”栏中选择第三种样式。在“设置自选图形格式”对话框中将“线条”颜色设置成颜色1相同,最后“确定”。 选择“椭圆”工具,按住Shift键,绘制一个圆,并按上面的方法设置它的渐变填充。然后将这个圆复制一分,分别将这两个圆移动到画轴的上端和下端。并把它们置于画轴的下一层。调整好三者的位置和大小。然后“组合”。 复制这个组合好的画轴,得到第二根画轴,将这两根画轴置于图形的中央 (4)设置动画效果 选择国画图形,设置“自定义动画”,在右侧出现的“自定义动画”任务窗格中,单击“添加效果--------进入------------劈裂”(如果没有这个效果,可到“其它效果”中寻找)。 接下来在“方向”栏中选择“中央向右展开”,在“速度”栏中选择“慢速”。 下面再来设置两根画轴的动画效果。 先为它们添加一个“出现”的效果。选中第一根画轴(右边的),单击“添加效果---------进入--------出现”,点击“开始”框,选择“之前”。再次选中画轴,单击“添加效果-------动作路径--------向右”,调整路径的长度,使之到达图画的右侧。在“自定义动画”中选择“开始”选项为“之前”,速度为“慢速”。单击右侧的

一年级语文下册作业

班别 姓名 1、看拼音写词语。 b ǎi hu ā q í b ǎi ni ǎo l ǜ hu ā h ón ɡ shu ǐ d īn ɡ d ōn ɡ 2、读一读,把音节补充完整。 Ch d w s q 春 地 万 苏 泉 班别 姓名 1、看拼音写词语。 b ǎi hu ā q í b ǎi ni ǎo l ǜ hu ā h ón ɡ shu ǐ d īn ɡ d ōn ɡ 2、读一读,把音节补充完整。 Ch d w s q 春 地 万 苏 泉 争 鸣 柳 泉 争 鸣 柳 泉

3、找朋友,连一连。 美丽的柳树融化的燕子 嫩绿的桃花争鸣的冰雪 粉红的春天飞舞的百鸟 4、读一读,连一连。 莺歌百花柳绿泉水冰雪叮咚花红齐放燕舞融化 3、找朋友,连一连。 美丽的柳树融化的燕子 嫩绿的桃花争鸣的冰雪 粉红的春天飞舞的百鸟 4、读一读,连一连。 莺歌百花柳绿泉水冰雪叮咚花红齐放燕舞融化

班别 姓名 1、连一连。 Sh āo x ǐn ɡ shu ǎ sh ū ru ǎn s ū 醒 捎 耍 苏 梳 软 2、读一读写汉字。 shu ō hu à p ?n ɡ you ch ūn f ēn ɡ zh ǎn ɡ ɡāo 班别 姓名 1、连一连。 Sh āo x ǐn ɡ shu ǎ sh ū ru ǎn s ū 醒 捎 耍 苏 梳 软 2、读一读写汉字。 shu ō hu à p ?n ɡ you ch ūn f ēn ɡ zh ǎn ɡ ɡāo

3、比一比,再组词 说()万()百()话()方()白() 4、找朋友,连一连。 春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了 柳树玩耍柳枝绿了 3、比一比,再组词 说()万()百()话()方()白() 4、找朋友,连一连。 春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了 柳树玩耍柳枝绿了

在数学教学中要注重动手操作与探究实践

在数学教学中要注重动手操作与探究实践 小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径之一。新小学数学教材重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。因此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会: 一、操作方法要恰当 操作方法虽然没有统一的模式、统一的要求,但随心所欲、信手拈来、草率从事的做法是不可取的。经过精心设计,合乎逻辑联系的操作方法,不仅能使学生更容易获得知识,而且有利于提高学生的逻辑思维能力。 例如:教学“长方体的面积”一节时,在演示长方体表面积的操作过程中,有的教师是把表面积整体展开,得到一个组合的平面图形,然后,分析推导求长方体表面积的方法;有的教师把三组相对的面逐次撕下来,贴在黑板上,然后,分析推导求长方体表面积的方法。我认为以上操作方法不够妥当,因为无论是认识长方体表面积的概念,还是探索长方体表面积的计算方法,都必须凭借三维空间才能实现。 这样通过操作,不仅可以让学生从部分到整体综合归纳出求长方体表面积的一般方法,还可以培养学生的空间想象能力,发展学生思维。 二、操作过程要有序 心理学研究表明:小学生的思维,处于无序思维向有序思维的过渡阶段,因此,教师要积极引导和帮助学生度过这个阶段,训练思维的条理性。在操作活动中,学生的思维是随着操作的顺序进行的,操作程序反映了学生接受的思维过程,反映了一定的逻辑顺序。如果操作的程序混乱,学生的大脑中就无法形成一条清晰的思路。有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路,发展学生的思维。学生在操作活动中,经过分析、综合、抽象、概括的思维活动,思维的条理性可得到提高,如20以内的进位加法,主要是运用“凑十法”来计算的。教学中教师要进行有序实物演示,再让学生模仿老师操作进行“凑十”,然后,让学生思考操作过程。 三、充分调动多种感观 在数学教学内容中,很多问题需要学生动脑、动手、动口,调动多种感观,共同参与活动,才能达到理想的教学效果。在学习“几何形体”时,指导学生用铁丝、编织条等材料,围成几种常见的框架形体,让学生用他们的小手去触摸、感知,加深理解,建立丰富的表象,提高空间的想象力。

实践操作问题讲述

专题9:实践操作问题 近年来,各地的中考试卷中涌现出了一类考查学生实践操作能力的好题——实践操作题,这类试题能较好体现数学课程标准所强调的“倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究”的新理念,为考生创设了动手实验、操作探究的空间,有效地考查了实践、创新能力,为考生提供了展示个体思维及发散创新的平台,是中考命题改革的一道亮丽风景线。 在中考中,实践操作问题主要包括剪纸、折叠、展开、拼图、作图(不包括统计图表的制作)、称重、测量、空间想像等,这类试题题目灵活、新颖。 解答操作性试题,关键是审清题意,学会运用图形的平移变换、翻折变换和旋转变换、位似变换,注意运用分类讨论、类比猜想、验证归纳等数学思想方法,在平时的学习中,要注重操作习题解题训练,提高思维的开放性,培养创新能力,要学会运用数学知识去观察、分析、抽象、概括所给的实际问题,揭示其数学本质,并转化为我们所熟悉的数学问题。 在中考压轴题中,动态几何多形式变化问题的难点在于准确应用适当的定理和方法进行探究。 原创模拟预测题1.如图,在△ABC中,AB=AC,D是BA延长线上的一点,点E是AC的中点.(1)实践与操作:利用尺规按下列要求作图,并在图中标明相应字母(保留作图痕迹,不写作法). ①作∠DAC的平分线AM.②连接BE并延长交AM于点F. (2)猜想与证明:试猜想AF与BC有怎样的位置关系和数量关系,并说明理由. 【答案】(1)见解析(2)AF=BC 证明过程见解析 【解析】解:(1)如下图所示;

(1)根据题意画出图形即可; (2)首先根据等腰三角形的性质与三角形内角与外角的性质证明∠ACB=∠FAC,进而可得AF∥BC;然后再证明△AEF≌△CEB,即可得到AF=BC. 原创模拟预测题2.如图,在△ABC中,AB=AC,D是BA延长线上的一点,点E在AC上, 且AE=1 2 CE。 (1)实践与操作:利用尺规按下列要求作图,并在图中标明相应字母(保留作图痕迹,不写作法)。 ①作∠DAC的平分线AM。②连接BE并延长交AM于点F。 (2)猜想与证明:试猜想AF与BC有怎样的位置关系和数量关系,并说明理由。

综合实践作业

综合实践作业 -标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

综合实践作业 (写一行空一行,每一点用一页做) 1、综合实践活动的性质。 性质:1、是一种经验性课程 2、是一种实践性课程 3、是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 4、是三级管理课程 2、综合实践活动课程的产生。 ①20世纪80年代的课外大讨论 ②20世纪90年代课外活动课程化 ③本世纪综合实践活动课程的正式提出 3、综合实践活动的特征。 特征:综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 4、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,主要围绕三条线索进行: 1.学生与自然的关系。 2.学生与他人和社会的关系。 3.学生与自我的关系。 5、综合实践活动课程内容的开发。 (1)以现实生活为切入点开发综合实践活动的具体内容 (2)以可能生活为着眼点开发综合实践活动的具体内容. 6、主题的类型。 主题大致有三类:基于儿童的兴趣的课题、综合性课题、跨学科课题。 三类主题的发展,一般从儿童有兴趣的课题发展到涉及学校、地区的课题,再发展到跨学科的综合性课题这三方面是相互关联的。 7、制定活动方案要求: 1.顾全大局,服从整体 2.具体细致,逐一落实 3.实事求是,量力而行 4.群策群力,集思广益 5.机动灵活,留有余地 8、综合实践活动课程的课时安排及组织形式。 答:每周3课时,要注意开发利用周末、节假日等课外时间,保证综合实践活动充分的展开。 组织形式有个人活动、小组活动、班级和校级活动。通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。 9、什么是综合实践活动课程的评价? 答:指运用现代教育评价的理论和方法,根据综合实践活动课程的特点、目标,拟定科学的评价标准,综合实践活动课程进行价值判断的过程。 10、对学生发展的价值

四年级数学“综合与实践”活动专题《实践与操作》

实践与操作 实践出真知,有许多数学知识都是从实践与实际操作中得以发现或验证,在我们的数学课本中也有不少数学实践活动的内容。下面,黎老师挑了几个有趣的例子跟同学们一起探究与研讨,希望同学们能一边看一边操作。 猜拳定先后公平吗? 在做游戏的时候,我们常常用猜拳的方法决定玩游戏的先后顺序。现在,小杰与小宏要进行乒乓球PK 赛,他们俩决定用猜拳的方法决定谁先发球,究竟用这方法决定谁先发球是否公平吗? 我们不妨把他们俩在猜拳中所出现的结果列举出来,请同学试试看: 小杰 小宏 结果 平 小刚胜 小杰 小宏 结果 平 小刚胜 小宏胜 小宏胜 平 小刚胜 小刚胜 小宏胜 平 我们一起来统计一下,可能出现上面9种不同的结果,其中有3种结果打平、 3种结果是小杰胜、3种结果是小宏胜。出现“平”的可能性是9 3,这一结果对于双方来说都是公平;出现“小杰胜”的可能性是9 3,出现“小宏胜”的可能性也是9 3,双方胜出的可能性都是一样。由此可见,用猜拳的方法定胜负对于双方来说都是公平的。 【小练兵】 小杰又设计了一个纸牌游戏,邀请小宏一起玩。有5张纸牌分别是2、3、4、5和6,每次摸出一张牌,摸出的牌的数字是“单数”算小宏胜,措出的牌的数字是“双数”算小刚胜。小朋友,你认为这游戏公平吗?你能重新设计出一个公平的纸牌游戏吗?

摆一摆,找规律 琦琦在玩一个用火柴摆图形的游戏,爸爸逗她说:“琦琦,我要考一考你。我们都知道摆1个三角形要3根火,那么你能用5根火柴把出2个三解形、用7根火柴摆出3个三解形、用9根火柴摆出4个三角形吗?”琦琦思忖片刻,摇摇头说:“不能!摆1个三角形要3根火柴;摆2个三角形要2×3=6根火柴;摆3个三角形又要3×3=9根火柴;摆4个三角形又要3×4=12根火柴!”爸爸说:“咱们一起摆一摆、数一数。” 摆1个三角形需要3根火柴; 摆2个三角形需要5根火柴; 摆3个三角形需要7根火柴; 摆4个三角形需要9根火柴; ………… 琦琦数一数,惊讶地发现:摆1个三角形需要3根火柴,摆2个三角形需要5根火柴,摆3个三角形需要7根火柴…… 爸爸说:“我再考一考你吧!假如摆1000个三角形又需要多少根火柴?”琦琦掏出一堆火柴迫不及待地摆弄起来,爸爸制止她说:“你这样摆,什么时候才能算出来?你再仔细观察上面的图形,能发现什么规律?” 琦琦仔细观察上面的图形,她终于发现:第1个三角形需要3根火柴,从第2个三角形起,每增加一个三角形只增加2根火柴,所以有“需要火柴的总数=3+(三角形的个数-1)×2”。琦琦说:“用N表示需要火柴的总数,用n表示三角的个数,可得到一个公式‘N=3+(n-1)×2’,当n=1000时,求得N=3+(1000-1)×2=2001,即摆1000个三角形又需要2001根火柴。” 爸爸竖起大拇指称赞道:“琦琦真聪明,一点即明!” 【小练兵】 琦琦又用火柴摆正方形(如下图),请你们摆一摆、找规律,算一算摆38个这样的正方形需要多少根火柴? ……

人教版小学一年级下册语文作业题

人教版小学一年级下册语文作业题 人教版小学一年级下册语文作业题篇一 一、比一比,再组词。 汽()伴()丢()苦()对() 气()半()去()古()村() 二、写出带有下面偏旁的字。 心:()()()门:()()() 纟:()()()扌:()()() 三、填空。 ()电影()树苗()衣服 ()排球()皮球()鸡肉 四、想一想学过的课文,连一连。 《两只小狮子》爱劳动 《手捧空花盆的孩子》帮助别人 《小伙伴》刻苦学本领 《小白兔和小灰兔》诚实的孩子 五、填一填。 1、小白兔说:“()()()()()。只有()()()才有()()()的菜。 2、自己学会()()的本领,才能成为()()的狮子。 3、取人之(),补己之()。

人教版小学一年级下册语文作业题篇二 一、读一读,连一连。 树梢wán shuǎsǎ shuǐ颜色 梳洗shū xǐ yánsè题目 植树shù shāo huān lè 洒水 玩耍zhí shù tí mù轿车 栽树zāi shùjiào chē 欢乐 二、找朋友,手拉手。 一月一日儿童节开心地站 六月一日教师节笔直地笑 五月一日国庆节小心地移 九月十日元旦仔细地说 十月一日劳动节大声地看 三、比一比,再组词。 白( )门( )早( )日( ) 百( )们( )草( )田( ) 明( )口( )万( )节( ) 朋( )古( )方( )爷( ) 四、把诗句补充完整。 1、夜来( )( )( ) ,花落( )( )( ) 。 2、 ( )( )莺飞( )( ) ( ),拂堤杨柳醉 ( )烟。 五、根据课文内容选择填空,将序号填在( )上。 1、①春风②孩子们③春雷④春燕⑤春雨 在《柳树醒了》这课中,( ) 跟柳树说话了, ( )给柳树洗澡了, ( )给柳树梳头了, ( )跟柳树捉迷藏了,柳树跟( )玩耍了。 2、①黄②绿③白④红⑤蓝⑥彩色 小燕子说春雨是( )色的,麻雀说春雨是( )色的,小黄莺说春雨是( )色的,我们说春雨是( )色的。 人教版小学一年级下册语文作业题篇三 一、拼一拼,写一写,我能把字写好看。 māma yìqǐchūnyǔquánjiākànjiàn shuōhuàgānjìng nǐmen kāixīn 二、比一比,再组词。 有()声()话()跳()

实践作业1

读马克思《歌德纲领批判》有感 最近一段时间,我利用课余时间,对马克思的《哥达纲领批判》作了大致的了解,读完之后我发现这真是一部伟大的著作。虽然对其中的一些观点内容一知半解,但是这部著作中所表达出的深刻的见解,马克思先生敏锐的洞察力,精辟的分析都给我留下了深刻的印象。以下是我读完这篇著作后的感受。 马克思在《歌德纲领批判》中写道“属于社会一切成员?也属于不劳动的成员吗?那么,不折不扣的劳动所得又在那里呢?只属于社会中劳动的成员吗?那么社会一切成员的“平等的权利”又在那里呢?”这段话中,马克思利用反问追问的方式来批判纲领的片面性和不正确性。社会的一切成员包括劳动的和不劳动的所有成员,但是劳动所得,劳动资料是由劳动的成员创造的,如果公平分配劳动所得,不劳动的社会成员就不应该的到任何劳动资料,但是纲领中又说,一切成员有平等的权利,这样就前后自相矛盾了,所以纲领写的是很模糊不清的,马克思在这里的批判是充满激情而又极其有力的。 马克思的《歌德纲领批判》中这段话也给我留下了深刻的印象,“他从社会领得一张凭证,证明他提供了多少劳动(扣除他为公共基金而进行的劳动),他根据这张凭证从社会储存中领得和他所提供的劳动量相当的一份消费资料。他以一种形式给予社会的劳动量,又以另一种形式全部领回来。”每个人从社会中所得的就是他所耗费的同等劳动量的消费资料。这与资本主义社会最根本的不同是剩余价值的榨取。在资本主义社会中,每个人从社会中的获得的与他付出的劳动是不成比例的,劳动者创造的价值中只有一部分被返还回来,另一部分则作为剩余价值被资本家所榨取。结果是,在这种社会形态下,两极分化越来越严重,资本家越来越富,不劳动便可获得劳动资料,工人越来越穷,付出的劳动没有返还回来。在共产主义社会中,每个人都是平等的,劳动者所得到的便是他给予社会的,但是我疑惑不解的是,这样就没有人盈利,每个人拿走的都是他的劳动应该得到的,那么社会该如何进步,生产力如何发展,如何推动创新,人民是否会没有生产的积极性,这都是应该想到的问题。另外,我还想到了劳动资料分配的问题。共产主义社会是按劳分配,按需分配的社会形态。如果我需要一张桌子,但是我没有积攒到一定的劳动量,足够换取一张桌子,我就无法得到桌子。所以这里还是有很多不公平的因素,劳动能力强的就创造更多的财富,得到的东西就越多,无劳动能力的就无法享受公平待遇了。这些问题在社会主义初级阶段是非常严重的,只有达到共产主义的最高阶段,这些问题才能彻底解决。 在哥达纲领批判中马克思还用极其精练的语言。讲明了马克思主义政治经济学的最根本的原理,指出:“资本主义生产方式的基础就在于:物质的生产条件以资本和地产的形式掌握在非劳动者手中,而人民大众则只有人身的生产条件,即劳动力。”“在资产阶级社会的这个最后的国家形式里阶级斗争要进行最后的决战。”建立社会主义经济,使自己成为政治上、经济上的主人,才能铲除剥削和压迫的根源,获得彻底的解放。 经过这次阅读马克思著作的经历,我对马克思有了一个全新的认识,我发现了很多以前尚未可知的东西,他不仅是一个哲学家,他更多时候是一个战士,永远充满着斗志。我觉得读马克思是一种享受,是一种精神上的洗礼,今后如果有机会,我会多接触这方面的书籍,让自己的精神的到升华。 读《改造我们的学习》有感

小学一年级语文下册作业题

4 古诗两首(一课一练) 一、看拼音写词语 ɡǔshēnɡduōshǎo dào chùzhīmánɡ ()诗歌()()()()道帮() 二、默写古诗。 1、《春晓》:春眠()觉晓,()闻啼鸟。夜来()声,()落知()。 2、《村居》:()莺飞()天,拂堤杨柳醉()烟。童散学归()。()趁()放纸鸢。 三、《春晓》和《村居》都是描写()季节的古诗。 四、写出反义词 古------ 多------ 忙------ 语文园地一(一课一练) 一、连一连。 春暖六色春风无云 五颜笑语百花拂面 欢歌花开万里盛开 二、写出《生字表二》中该单元的带有下列偏旁的字。 亻:_______ _______ 纟:_______ _______ 艹:_______ _______ 讠:_______ _______ 三、积累描写春天的词语。(四字词语)

识字2(一课一练) 一、看拼音写词语 xǐshǒu sǎo dìrèn zhēn fùmǔ ()()()() 二、选词填空。 做讲扫洗爱听 ()院子()故事()衣服 ()父母()家务()电话 三、你洗过碗筷没有你扫过庭院没有 四、背诵《三字经》,了解其中的小故事。 5、看电视(一课一练) 一、看拼音写词语 bàbαquán jiāɡuān xīn wán quán ()()()() 二、根据课文内容选词填空。 1、舞蹈音乐足球京剧关心和爱 爸爸明明爱看_______,却换成了________,是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷,为了让爸爸明明看,却换成了_______。妈妈从书房里出来,我们都提议让妈妈听听_______,看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。 2、看听写换拍唱 ()音乐()双手()京戏 ()文章()电视()频道 3、从课文中找出意思相反的词。 开——()哭——()暖——()进去——()三、词语搭配 ()的球赛()的音乐()的秘密 四、实践题。 1、你让过别人什么事_____________________ 2、在你家里,有这样做过吗______________

操作系统原理与实践教程(第二版)第2章习题答案

第2章操作系统的界面 (1) 请说明系统生成和系统引导的过程。 解: 系统的生成过程:当裸机启动后,会运行一个特殊的程序来自动进行系统的生成(安装),生成系统之前需要先对硬件平台状况进行检查,或者从指定文件处读取硬件系统的配置信息,以便根据硬件选择合适的操作系统模块组,比较重要的信息通常有:CPU类型、内存大小、当前关联设备的类型和数量以及操作系统的重要功能选项和参数。按照这些信息的指示,系统生成程序就可以正确地生成所需的操作系统。 系统引导的过程:系统引导指的是将操作系统内核装入内存并启动系统的过程。主要包括初始引导、内核初始化、全系统初始化。初始引导工作由BIOS完成,主要完成上电自检,初始化基本输入输出设备,载入操作系统内核代码等工作。内核被载入内存后,引导程序将CPU控制权交给内核,内核将首先完成初始化功能,包括对硬件、电路逻辑等的初始化,以及对内核数据结构的初始化,如页表(段表)等。全系统初始化阶段要做的就是启动用户接口程序,对系统进行必要的初始化,使系统处于等待命令输入状态。 (2) 操作系统具有哪些接口?这些接口的作用是什么? 解: 操作系统为用户提供的接口有图形接口、命令接口和程序接口几种形式。 操作系统包括三种类型的用户接口:命令接口(具体又可分为联机命令接口与脱机命令接口)、程序接口及图形化用户接口。其中,命令接口和图形化用户接口支持用户直接通过终端来使用计算机系统,而程序接口则提供给用户在编制程序时使用。 (3) 请说明操作系统具有的共性服务有哪些不同类别,这些类别分别用于完成什么功能? 解:所有的操作系统都通过一些基本服务来帮助用户简单便捷地使用计算机各类资源,它们包括以下几个类别: 1.控制程序运行:系统通过服务将用户程序装入内存并运行该程序,并且要控制程序 在规定时间内结束。 2.进行I/O操作:用户是不能直接控制设备的,只能通过操作系统与外部设备进行交 互,由系统调用将结果显示在屏幕上或交给用户。 3.操作文件系统:为了保证实现“按名存取”,文件系统应该为用户提供根据文件名 来创建、访问、修改、删除文件的方法,以确保文件数据的安全可靠以及正确存取。 4.实现通信:操作系统需要提供多个程序之间进行通讯的机制,来控制程序的执行顺 序。 5.错误处理:操作系统通过错误处理机制,以便及时发现错误并采取正确的处理步骤, 避免损害系统的正确性和统一性。 (4) 系统调用的用途是什么? 解: 通常,在操作系统内核设置有一组用于实现各种系统功能的子程序(过程),并将它们提供给用户程序调用。每当用户在程序中需要操作系统提供某种服务时,便可利用一条系统调用命令,去调用所需的系统过程。这即所谓的系统调用。系统调用的主要类型包括: 1.进程控制类,主要用于进程的创建和终止、对子进程结束的等待、进程映像的替换、 进程数据段大小的改变以及关于进程标识符或指定进程属性的获得等; 2.文件操纵类,主要用于文件的创建、打开、关闭、读/写及文件读写指针的移动和

(完整版)一年级下册语文课堂作业

随堂检测 时间班级姓名等级 1、看拼音写汉字。 bǎiwàndīngdōnghuāqí 百放 2、我能写出下面各字的偏旁。 苏()柳()歌() 冰()鸣()争() 随堂检测 时间班级姓名等级 1、看拼音写汉字。 shuōhuàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo 2、按课文内容填空。 ()雷跟柳树()()了,()着()着,小柳树呀,醒了。 柳树跟孩子们玩耍(),玩着玩着,()()()们() ()了……

随堂检测 时间班级姓名等级 1、看拼音写汉字。 nǐmen hónɡhuālǜcǎo 2、猜一猜。 三个人看落日。谜底() 月月相逢叙友情。谜底() 随堂检测 时间班级姓名等级 1、看拼音写汉字。 yéye jiérìsuìyuèqīn rén bùxínɡ 2、我会连,我会读。 满意的植树节 美丽的小树苗 难忘的笑容 亲爱的风景 绿油油的邓爷爷

随堂检测 时间班级姓名等级 默写古诗。 1、《春晓》: 春眠()觉晓,()()闻啼鸟。 夜来()()声,()落知()()。 2、《村居》: ()()莺飞()()天,拂堤杨柳醉()烟。 ()童散学归()()。()趁()()放纸鸢。 随堂检测 时间班级姓名等级 1、比一比,并组词。 哥()丁()邮()底() 歌()灯()油()低() 2、一连一连。 春暖六色春风无云 五颜笑语百花拂面 欢歌花开万里盛开

随堂检测 时间班级姓名等级 1、比一比,并组词。 哥()丁()邮()底()歌()灯()油()低()2、连一连。 春暖六色春风无云 五颜笑语百花拂面 欢歌花开万里盛开 随堂检测 时间班级姓名等级 一、看拼音写词语 xǐshǒu sǎo dìrèn zhēn fùmǔ 二、选词填空。 做讲扫洗爱听 ()院子()故事()衣服 ()父母()家务()电话

实践操作

动手操作在课改革中的重要的作用 社会的进步和发展给教育工作者提出了更新更高的要求。培养出的新一代人才必须与之相适应。现代社会、素质教育的普及和大力提倡就成为时代的要求,也就促使教育工作者从我做起,进一步提高知识和业务水平才能与之相适应。要真正实施素质教育就必须在教学中努力开拓,大胆创新。我认为,培养学生的动手操作能力是当今提倡的素质教育中一个重要的组成部分。“在小学阶段的学习,知识并不是最重要的,重要的是在获取知识的过程中,使儿童身心和谐发展,产生求知欲”这一观点,使我产生强烈共鸣。要使学生产生强烈的求知欲,一定不能继续采用应试教学中的满堂灌,而是要提倡学生手脑并用,在实践中去掌握,去体验问题。 小学数学教学要重视学生动手操作能力,使学生借助操作的直观理解抽象的数学知识,同时使学生手脑并用,充分发挥大脑左、右两半球的思维能力,促进形象思维和逻辑思维协调发展。动手操作的直观性丰富了教学内容的感性教材,是培养学生形象思维能力的基本途径,在小学生的儿童初期,主要是形象思维为主。因此,培养小学生的动手操作能力符合儿童的认知规律。马克思主义认为人的主观表现为对客观世界的自觉能动性地掌握和自觉能力地创造。而“掌握”和“创造”客观世界,必须靠认识主体的实践。学习过程是学生主体在其主观意志作用下亲自实践地过程,没有学生主体参与和实践的学习活动,对学生的发展都是徒劳的。教育家陶行知十分强调学生动手操

作实践,提出“解救儿童的双手”号召“护育员或先生跟爱迪生的母亲学,让孩子有动手的机会”提倡学生主体自动,身体力行,躬新实践。 综上云云,动手操作实践在教学中的重要作用可见一斑,这就要求我们当代的教育工作者在教育工作中能顺应素质教育的要求,在课堂教学中不要患上串讲串问的痼疾,要积极引导孩子们动脑动手,自主思维,从而在轻松愉快的课堂气氛中就能熟练掌握学习的内容,并能灵活运用。 以下浅谈一些自己在教学实践过程中引导学生动手操作的做法与感想。 一、操作帮助学生理解知识 课堂是实施素质教育的主阵地,如何让素质教育走进课堂?关键在于教师观念的转变,知识是人们在社会实践中积累的经验,属于认识范畴;智能总是和学生的学习活动相联系并表现在活动中,学习只有参与了认识的全过程,才能既长知识又增智慧。如:在教学三角形与平行四边形时,在教师的引导下,学生拉动手中的平行四边形具时,变换出一系列等底不等的平行四边形,这时教师指导学生在平行四边形上加一根木条(),再拉却怎么也拉不动了。因此,体验到三角形的稳定性和平行四边形的易变性待征,进而可观察到平行四边形在变形过程中,底不变,周长不变,高却变了,面积变了。但教师并不将结论直接告诉学生,而是让学生通过操作去发现规律理解知识。 二、在操作活动中,激发学习兴趣

一年级实践作业

一年级实践作业 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

养成好习惯,欢喜过大年(一年级实践作业) 宝贝们!一学期紧张的学习已经结束了。祝贺你们顺利通过了这一学期的学习,看到你们的进步,老师非常的高兴。在这短短的半年中,你们学会了许多知识,懂得了许多道理。老师为你们的成长感到骄傲。接着,你们将要进入快乐时光——寒假。老师希望你们的寒假,过得充实而快乐,健康而有意义。这一次寒假作业的具体内容: 一、阅读习惯好,好书伴我行 1、每人准备一本书,每天坚持阅读20分钟,认认真真进行阅读。读完之后可以再读一遍,读熟练之后请你将书里的故事讲给其他人听。开学到校之后我们召开“读书故事会”哦。 2、坚持听读,加强口语。每周保证听读第一到六单元的let’s leain和let’s talk部分。 二、孝心过新年,劳动显身手 小朋友,你们的成长离不开爸爸妈妈的付出,爷爷奶奶的关爱。你仔细体会过父母对你们的付出吗你有没有想过该为他们做些什么呢机会来了,利用这个寒假,帮你的爸爸妈妈做一些力所能及的事情吧!(如:自己叠被子,自己整理衣物,扫扫地,摆摆鞋子,帮爸爸妈妈捶捶背,给爷爷奶奶拜个年等)开学之后,我们一起评出“孝心小标兵”哦,看谁做的最好,加油啊! 三、动手练一练,养成好习惯 1、计算一直是学好数学的基础,在假期中别忘了进行练习哦,形式不限,你可以和爸爸妈妈一起比赛,看谁是计算小能手,也可以自己做小老师出一些简单的计算题,或者每天坚持练习几道计算题,我相信你的坚持一定会成为计算小达人的。 2、时间的认识让我们知道了钟表的意义,试着动手做一个钟表模型吧! 四、开心过大年,留影做纪念 把“假期见闻”或“旅游之行”用图片的形式记录下来,比如旅游、年俗文化的了解、地方风俗的展示等,都可以作为重要的材料进行收集。(备注:将搜集的材料贴在学生成长档案的最后两页,开学后将在班级进行精彩展示。)

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