新课标人教版小学四年级语文上册第2单元课时同步练习-7蟋蟀的住宅(1)附答案

新课标人教版小学四年级语文上册第2单元课时同步练习-7蟋蟀的住宅(1)附答案
新课标人教版小学四年级语文上册第2单元课时同步练习-7蟋蟀的住宅(1)附答案

新课标人教版小学四年级语文上册第2单元课时同步练

习-7蟋蟀的住宅(1)附答案

课文在线

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。

……

在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

1. 联系上下文,解释词语。

(1)毫不可惜:_________________________________________

(2)随遇而安:________________________________________

2.用“”画出文中的一个拟人句,并仿写一个句子。

3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?

_________________________________________________________________

4.生活中,你还观察过哪些小动物的住宅,把它们的特点给我们介绍一下。

________________________________________________________________ _________________________________________________________________

课外提优

动物的秩序

我们通常用“一窝蜂”来形容乱糟糟的场面。可是实验发现,蜂类并不是乱拥乱挤的昆虫,反倒是井然有序的。

有人用玻璃做成一个盒子套在蜂巢的外面,这样人可以清楚地看到黄蜂进出蜂巢的情况。结果发现,黄蜂们虽然进进出出,飞得很忙,但很有秩序,从未发生冲撞,并且它们“严格遵守交通规则”,一律靠左行。后来实验者把盒子里的通道缩小,只可容两只空身的黄蜂进出,可是黄蜂们还是不乱。那些空身的黄蜂会主动地把地方让给叼食的黄蜂,而出去的黄蜂却爬到通道的竖壁上,用以节省空间。

除了黄蜂,其他动物之间也有这种“知礼谦让”的习惯。例如草原上有一种白尾鹫,专门吞食动物尸体,打扫别的动物的残渣剩物。这些鹫在吃食时也长幼

有序,并不是一哄而上。先是老鹫吃,老鹫吃完自动退出当警卫,其他鹫再分吃。要是有幼鹫在巢,鹫妈妈回去会把吃下的肉吐出来喂养孩子。成群的河马也是有秩序生活的,如果你仔细观察,会发现河马群的每个成员都有各自适应的位置。雌河马和小河马在中心活动,年长的雄河马在外围活动,而更年轻点的雄河马在较远的地方充当保卫者。

1. 联系上下文,理解下列词语的意思。

(1)一哄而上:___________________________________

(2)井然有序:_______________________________________

2. 细心追究起来,用“一窝蜂”形容乱糟糟的场面是否恰当?为什么?

_________________________________________________________________

3.你还知道哪些这种动物之间也有“知礼谦让”的习惯?简单介绍一下吧!

_________________________________________________________________

4. 读了《动物的秩序》一文,你对人类很多时候的“你拥我挤”场面,有

什么感想呢?你要对人类说点什么?

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

成语大观园

鼠目寸光胆小如鼠抱头鼠窜牛头马面九牛一毛对牛弹琴

虎背熊腰如虎添翼谈虎色变龙腾虎跃龙潭虎穴龙吟虎啸

格言感悟台

1. 学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。——莎士比亚

2. 哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。——歌德

3. 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。《荀子》

名句吟诵阁

1.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》

2. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晓景》

3. 五年花下醉骑行,临卖回头嘶一声。项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情。

答案

课文在线

1. (1)一点儿不觉得可惜。

(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足。

2. 比喻句:①它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。

②出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。

拟人句:①它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。

②当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

3. 它常常慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。

课外提优

1. (1)没有经过认真准备和严密组织,一下子行动起来。

(2)整齐不乱的样子。

2不太恰当。因为“一窝蜂”形容乱糟糟的场面,可是实验发现,蜂类并不是乱拥乱挤的昆虫,反倒是井然有序的,其他动物也是很有秩序地生活。

人教版四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》课堂实录

第一课时 一、激趣导入,揭题质疑。 1、同学们,听,知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔,从小就喜欢养蟋蟀,后来在研究蟋蟀的过程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题,提醒注意“宅”字写法。 2、齐读课题。 3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑问吗? 生:蟋蟀的住宅在哪儿? 生:蟋蟀的住宅什么样子? 生:…… 二、初读课文,整体感知。 1、同学们真会思考。看来,你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书,看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音,把句子读通顺。 2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。 生:蟋蟀住宅周围的环境。 生:该房子的过程。 生:…… 师:刚才,有的同学谈到选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关,(板书:特点)还有同学谈到住宅的修建情况。(板书:修建) 3、咱们再认真默读这两方面的内容,相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。(表扬个别动笔默读的同学) 4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中,选择你最感兴趣的,到小组中交流一下。 5、全班交流。 三、研读“住宅特点”部分。 1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。” 生:我发现蟋蟀的住宅很好,朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师:你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗?(教师板书简笔画)师:骤雨?知道什么是骤雨吗? 生:又大又急的雨。 师:又大又急的雨。这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?再读读这两句话,体会一下。 生:朝阳堤岸,排水优良。师:多会找地方呀,还有补充的吗? 生:隧道倾斜:向上倾斜,利于排水。 师:向上倾斜,利于排水,你真会抓住关键词语体会。 师:是这样的吗?咱们瞧瞧去!(课件演示)骤雨袭来,小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇!你们抓住这些关键词体会到这一点,真能干。谁想读读这两句话?注意带点的词语。 生读。 师:“九寸深,一指宽。”两个简单的数字,让我们一下子就明白了这样的隧

7 蟋蟀的住宅

7 蟋蟀的住宅 【教学目标】: 1、学会本课12个生字,能准确读写由生字组成词语。 2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者使用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。 【教学重、难点】: 1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。 2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学准备】: 教师准备:多媒体课件 学生准备:预习课文,搜集相关资料。 【课时安排】:二课时 【教学过程】: 第一课时 一、看图激趣,揭示课题 ①(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们理解它吗? 师板书:蟋蟀(生书空) ②这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。 师板书:住宅 ③今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗? 二、范读课文 三、自学生字新词,试读课文 ①听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求: a、读准字音,读通句子。 b、边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的? ②学生试读 ③检查自学情况: a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。 b、教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、倾q ng)斜 四、再读课文,理清思路 ①默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘) ②生找出相对应的段落 ③指名读蟋蟀选择住址的小节。(第2小节) a、板书:随遇而安懂它的意思吗? b、随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。) c、文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。 别的昆虫:临时隐蔽所

人教版小学四年级语文上册第7课《蟋蟀的住宅》课文朗

人教版小学四年级语文上册第7课《蟋蟀的住宅》课文朗篇一:人教版小学语文四年级上册作业本第7课蟋蟀的住宅人教版小学语文四年级上册 作业本第7课蟋蟀的住宅答案 7 蟋蟀的住宅 1 给带点的字选择正确的读音,打上“√”。 洞穴(xué√ xuè)堤岸(dī√ tí)搜索(sōu√ shōu)... 选择(zé√ zhé)倾斜(qīnɡ√ qǐnɡ)扒土(pá bā√)... 2 从课文找出下列词语的反义词。 随意(慎重)明显(隐蔽)狭窄(宽敞)潮湿(干燥)细腻(粗糙)热闹(安静) 3 判断下列说法的正误,正确地打“√”,错误的打“×”。 (1)蟋蟀选择住址很慎重,不肯随遇而安。(√) (2)蟋蟀的住宅是随着天气的变冷和蟋蟀身体的增加而加深加阔的。(√)(3)蟋蟀利用现成的洞穴,加以整修,使住宅变得干燥、卫生。(×) 4 读一读,找一找。 (1)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。.. (2)蟋蟀盖房子大多是在十月。... 我发现这些都是用了拟人方法写的。我还能找出一些这样的句子。 秋天的落叶飘来飘去,恰似舞蹈家在哪里翩翩起舞。一阵微风吹过,小树就向我们点头微笑。 5 读一读,写一写。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不(废费√)工夫,弃去(豪毫√)不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的(巢穴洞穴√),它的舒服的住宅是自己一点一点(发掘挖掘√)的,从大厅一直到卧室。 (1)在括号里选择合适的词语。

(2)“随遇而安”的意思是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。我从慎重选址、长时间整修这几点知道蟋蟀不肯随遇而安。 蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。 (3)在横线上填写描写蟋蟀盖房子的动作的词语。 蟋蟀盖房子时,用前足扒土,用钳子搬掉较大的土块,用后足踏地,用后腿上的两排锯将泥土推到后面,倾斜地铺开。 篇二:人教版语文上册拼音课文7《蟋蟀的住宅》 人教版四年级语文上册拼音课文 xīshuàidezhùzhái 7《蟋蟀的住宅》 jūzhùzàicǎodìshàngdexīshuài chàbuduōhéchányīyàng hái 居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样tādechūmíngbùguāngyóuyútādechànggēyǒumíng 有名。它的出 yóuyútādezhùzhái名不光由于它的唱歌,还 由于它的住宅。 biédekūnchóngdàduōzàilínshídeyǐnbìsuǒcángshēn 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏 qìqùháobùkěxī身。xīshuàitāmendeyǐnbìsuǒdéláibùfèigōngfū它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀hétāmenbùtóngbùkěnsuíy ùérāntāchángchángshènzhòng和它们不同,不肯随遇而安。它常 dìxuǎnzézhùzhǐyídìngyàopáishuǐyōuliáng常慎重bìngqiěyǒu tāde地选择住址,一定要排水优良,并且有wēnhédeyángguāngtābùlìyòngxi ànchéngdedòngxué

四年级语文上册11 蟋蟀的住宅(教案)

11蟋蟀的住宅 1.认识“隐、毫”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文的主要内容,理清文章的脉络。 3.学习作者观察动物的方法,体会文章语言的生动性。 4.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神,激发观察大自然的兴趣。 重点 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 难点 学习作者观察动物的方法,体会文章语言的生动性。 1.字词教学 本课生字字形较为简单,部分生字学生们已经较为熟悉。因此在生字教学中,让学生以自学为主,引导学生依据字音、字形进行分类,从而加深记忆;同时,对易混字和易错字进行详细区分。 2.阅读理解 读通课文,读懂句子,难读的地方多读几遍。读完之后弄明白蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。尤其是第5、6自然段,读完之后引导学生思考:这两个自然段通过对蟋蟀住宅的描写,体现出作者怎样的感情。 3.表达运用 这篇说明文用生动的语言,为我们详细地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的才能。在教学中,应注意指导学生对重点词语和句子的理解,体会句子生动形象的特点。 1.预习提纲 (1)收集有关蟋蟀的资料。 (2)通过查找书籍或上网,搜集法布尔的相关资料。

(3)初读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。 (4)再读课文,画出蟋蟀住宅的样子。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“隐、毫”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文的主要内容,理清文章的脉络。 一、图片导入 1.课件出示: 同学们,你们知道这是什么昆虫吗?你们知道它的家是怎样的吗?就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧。 (板书:蟋蟀的住宅) 2.这篇文章的作者是法国的法布尔。我们在课前预习中已经搜集了他的资料,谁来介绍一下? 生介绍作者。 课件出示: 法布尔(1823—1915),法国著名昆虫学家、文学家,被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。主要作品有《昆虫记》十卷。

部编版语文四年级上册课后作业及答案_11.蟋蟀的住宅

11.蟋蟀的住宅 课后作业 基础积累大巩固 一、看拼音,写词语。 dà tīnɡ zhuān jiā wò shì xuǎn zé ()()()() 二、比一比,组词语。 较()址()良() 校()扯()食() 三、写出下列词语的近义词和反义词。 近义词:隐蔽()温和() 反义词:隐蔽()温和() 四、基础积累大巩固。 在文中找出蟋蟀工作时的动词。 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________,以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀()、()的精神。 六、重点段落品析。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。 部编版语文四年级上册_11.蟋蟀的住宅课后作业及答案1

1. 联系上下文,解释词语。 (1)毫不可惜:_________________________________________ (2)随遇而安:___________________________________ 2.用“====”画出文中的比喻句,用“____”画出文中的拟人句。 3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”? 思维创新大拓展 七、读课外书了解一下蟋蟀的生活习性。 参考答案: 一、大厅专家卧室选择 二、比较学校地址拉扯良好粮食 三、近义词:隐藏温柔反义词:暴露暴躁 四、扒搬踏推铺 五、简朴、清洁、干燥、卫生吃苦耐劳;不肯随遇而安 六、1.(1)一点儿不觉得可惜。 (2)能顺应环境在任何境遇中都能满足 2. 比喻句:①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。 ②出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。 拟人句:①它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。 ②当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 3.它常常慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。 七、略 2 部编版语文四年级上册_11.蟋蟀的住宅课后作业及答案

《蟋蟀的住宅》教学设计详

《蟋蟀的住宅》教案 《义务教育课程标准实验教科书·语文(四年级上册)》第二组第七课《蟋蟀的住宅》。 7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。 3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣。 :理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 第一课时:整体把握课文内容;正确读写生字词;了解蟋蟀住宅选址方面的特点。 第一课时 一、激趣导入,揭题质疑 师:同学们,我们来玩个说动物,学叫声的游戏好吗?我来说,你们学。小狗怎么叫?小猫、鸭子、布谷鸟。同学们,听,这是谁的叫声?(播放音频) 师:是蟋蟀在唱歌呢。课前布置大家去收集资料,你知道蟋蟀喜欢干什么?这个小家伙不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇新的课文。(板书:7 蟋蟀的住宅)一起读

课题!(齐读) 师:蟋蟀这两个字观察有什么特点?形声字。 师:什么是住宅?指名说。 师:一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢? 师:对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀?喜欢蟋蟀。 师:那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢? 预设:蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建造住宅的? 二、初读课文,整体感知 (一)自由朗读 师:同学们都很会提问,看来你们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第7课,一起来读读课文的第1自然段。(生齐读)师:它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你 请同桌互相学习,请看互学要求:1、相互拼读生字,纠正错误读音。2、给生字宝宝组词。3、说说你是如何记住这些字的?4、你知道哪些字的意思? (三)检查生字词 1、指同桌拼读,一人读一个。 2、全班齐读。 3、提醒易错的读音:宅、慎、择、搜、穴,再次读。 4、你是怎么记住这些字的? 5、你知道哪些字的意思? 6、开火车读词语,强调多音字扒,反义词。 7、强调蔽、搜的写法。 8、课文围绕蟋蟀的什么来写的? (三)理解课文内容 1、小组合作学习:默读课文,思考:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?完成填空。 2、小组学习。 3、小组交流。

小学四年级语文蟋蟀的住宅

蟋蟀的住宅 四年级语文教案 ●一、激趣导入,揭题质疑。 1、同学们,上节课我们初步学习了第23课《蟋蟀的住宅》,这节课让我们继续走进小蟋蟀那舒适的家。上节课新学的字词大家还记得吗?课件出示词语。大家对字词掌握的真棒,相信在这节课里我们一定会有更好的表现。通过上节课的学习我们知道,课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。(板书特点、修建) 2、咱们再认真默读这两方面的内容,相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。 3、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中,选择你最感兴趣的,到小组中交流一下。 ●二、研读“住宅特点”部分。 1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。” 生:我发现蟋蟀的住宅很好,朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师:你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗?(教师板书简笔画) 师:骤雨?知道什么是骤雨吗? 生:又大又急的雨。

师:又大又急的雨。这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?再读读这两句话,体会一下。 生:朝阳堤岸,排水优良。师:多会找地方呀,还有补充的吗? 生:隧道倾斜:向上倾斜,利于排水。 师:向上倾斜,利于排水,你真会抓住关键词语体会。 师:是这样的吗?咱们瞧瞧去!(课件演示)骤雨袭来,小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇!你能抓住这些关键词体会到这一点,真能干。谁想读读这两句话?注意带点的词语。 生读。 师:谁来比划一下九寸是多长?大约30厘米。“九寸深,一指宽。”两个简单的数字,让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说,真够宽敞舒适的了!谁再读读这两句话,抓住关键词读出你的感受。 生读。 师引导联系上文:这样一处遮风避雨的好去处,怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看。 2、生:慎重选址,一定…并且,不利用…(课件对比显示第二自然段整段。) 师:恩,这儿正好符合他的选址要求:排水优良,阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样,他们…… 生接话:找个临时的隐蔽所。

人教版四年级上册语文第7课《蟋蟀的住宅》教学设计

7.蟋蟀的住宅 第一课时 教学目的: 1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点: 朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学过程: 一、激趣导入 (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么? 蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐) 师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空) 师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书:蟋蟀的住宅 二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。 1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。 2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象) 三、变换角色,再读课文。 1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的? 你们认识王老师的住宅吗?(不认识) 2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。 3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。 四、再读课文,找出生词,讨论。 1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。 2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。 (1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来) (2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪看出来?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出? 第二课时 教学目的: 1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。 2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。 教学重点: 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。 难点: 体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神 教学过程: 一、了解蟋蟀住宅的特点 1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。 2、学生自由读课文,找特点并概括。 3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

第7课 蟋蟀的住宅(四年级)同步测试.doc

第7课蟋蟀的住宅(四年级)同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 【题文】看拼音,写词语。 【答案】住宅隐蔽选择住址挖掘自豪抛弃洞穴 【解析】对课内词语积累的考查。注意同音字和形近字的书写辨析,可根据词的意思来判断字形。注意“住宅”的“宅”下半部分不要写成“毛”;“隐蔽”不要丢笔;“选择”的“择”下边是两横,不要写成“丰”;“住址”的“址”右半部分不要少写一竖;“挖掘”的“掘”不要把“尸”写成“户”;“自豪”的“豪”下半部分不要多写或少写一撇;“抛弃”的“抛”注意结构;“洞穴”的“洞”不要漏写里边l 【解析】对近义词以及反义词的考查。 近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,与“近义词”意思相近的词为同义词。反义词就是两个意思相反的词,包括:绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。 “隐蔽”的意思是:借助别的东西遮盖掩藏。与“隐藏”意思相近,是一组近义词;“平坦”的意思是:无显著倾斜、也无明显的升高或降低。而“坎坷”正好与“平坦”意思相反是一组反义词;“复杂”的意思是:(事物的种类、头绪等)多而杂。正好与“简单”意思相反是一组反义词;“宽敞”的意思是宽阔、宽大。与“宽广”一个意思,是一组近义词。 【题文】选词填空。 柔弱柔和 (1)蟋蟀的挖掘工具很()。 (2)我们在()的灯光下看书。 简朴俭朴 (3)爷爷一生过着()的生活。 (4)蟋蟀的住所很()。 隐蔽隐藏 (5)别的昆虫大多在临时的()所藏身。 (6)青草丛中()着一条倾斜的隧道。 【答案】(1)柔弱(2)柔和(3)俭朴(4)简朴(5)隐蔽(6)隐藏 评卷人得分

小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》

小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》练习题 【导语】要想学习好,死记硬背是远远不够的,多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型的解题思路,在考试中应用自如。WTT准备了以下内容,供大家参考。 篇一 一、看拼音,写词语 zhù zhá shèn zhò xuǎn zé róu ruò ()()()() wā jué zhù zhǐ zhòu yǔ cū cā ()()()() 二、选词填空 柔弱柔和柔软 1、练杂技的大姐姐身体很()。 2、蟋蟀的挖掘工具很()。 3、我们在()的灯光下看书。 简朴俭朴朴素 4、蟋蟀的住所是很()。 5、爷爷的一生过着()的生活。 6、刘老师的穿着总是那么()大方。 隐蔽隐藏隐瞒

7、犯了错误我们要勇于承认,绝不(。 ) 8、别的昆虫大多在临时的()所藏身。 9、青草丛中()着一条倾斜的隧道。 三、在把蟋蟀比作人,把它的巢*比作人的住宅的句子后面画√1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在平台上弹琴。() 2、蟋蟀并不是挖掘技术的专家。() 3、居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。() 4、蟋蟀的屋子内没什么布置,但是墙壁很光滑。() 篇二 一、给加点的字选择正确的读音,用“”标出。 住宅zái()慎重shèn()柔弱ruò() zhái()sèn()luò() 搜索sōu()洞*xué()扒土bā() shōu()xuè()pá() 二、读拼音,写词语。 yǐn bì xuǎn zé wā jué háo()不可惜suí yù()而安()()() 三、写出下面词语的近义词、反义词。 1、近义词: 隐藏——()舒服——()慎重——()惊奇——()假使——()仔细——()

7.蟋蟀的住宅(1)

7.《蟋蟀的住宅》导学单 学习目标: 1、我能正确认识“宅、蔽、弃”等7个生字,会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择“等13个生字。能正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、选择、搜索、平坦、柔弱、倾斜、宽敞”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样修建的,激起观察自然界的兴趣。 3、我要积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 学习重点:了解蟋蟀的住宅是怎样修建的,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 学习难点:学习作者认真观察事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。 学习链接:了解作家法布尔,搜集蟋蟀的有关资料、图片。 学习课时:两课时 第一课时 学习目标: 1、我能正确认识“宅、蔽、弃”等7个生字,会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择“等13个生字。能正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、选择、搜索、平坦、柔弱、倾斜、宽敞”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。 学习重点:正确书写“蔽、搜”的笔顺。 学习难点:初步了解课文内容。 学习过程: 一、激趣导入,揭示课题 1、出示蟋蟀的图片 大家认识这些小东西吗?叫什么名字?对,(蟋蟀)是它的大名,(蛐蛐)是他的小名。每个人都有自己温馨舒适的家,蟋蟀也有它自己的家。今天,我们学习的课文就是讲蟋蟀的住处。 二、初读课文,扫清字词障碍 1、初读课文,我知道了这篇课文的作者是法国作家_______。 2、我能借助拼音把生字读准,把课文读正确,读通顺。 3、通过朗读课文,学习生字时,我要把“蔽、搜”的笔顺写正确。 “蔽”的下半部分的笔顺是:________ _;“搜”的右半部分的笔顺是:___ ________; 4、我能通过查字典并结合上下文,理解下列词语的意思,试着用它们练习说话。 毫不可惜随遇而安慎重柔弱 三、读课文,感知内容 (小提示:认真通读全文,通过合作讨论的形式来学习,然后进行交流:作者是从哪几个方面描写课文内容的。) 我知道作者围绕“蟋蟀的住宅”描写了两方面的内容,先介绍了蟋蟀住宅的____,接着介绍了小蟋蟀如何精心______住宅。 四、我知道。 (1)这篇课文是法国著名昆虫学家_______写的一篇观察笔记。选自他的主要著作《》。(2)课文重点介绍了蟋蟀的_____特点和修建_______的经过。 小组长评价:学科长评价:教师抽查: 第二课时

部编版小学四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册 第三单元第11课《蟋蟀的住宅》课后作业及答案 1.让生字走进语境。 他xuǎn zé()的城南的zhù zhái(),一面lín ()水,通风yōu liáng(),从dà tīng()到wòshì()都是自己亲自布置的。 2.选字填空。 推踏铺扒搬 它用前足()土,还用钳子()掉较大的土块。它用强有力的后足地。后腿上有两排锯,用它们将泥土()到后面,倾斜地()开。 3.根据课文内容连一连。 舒服的阳光搜索住址住所光滑 倾斜的地方选择巢穴工具优良 温和的住宅研究泥土墙壁简单 粗糙的隧道抛出蟋蟀排水简朴 4.关于“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”,下列说法不正确的一项是()。 A.这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处 B.“随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足 C.作者想表达对蟋蟀的欣赏和喜爱之情 D.对蟋蟀来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之处就满足了 5.品读句子,完成练习。

A.蟋蟀振动翅膀就可以发出悦耳的声响。 B.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 (1)上面的句子中,句更加生动、富有情趣,因为 。(2)我也能写这样的句子。 ①我一回到家,小狗就会。 ②天晴了,那是彩虹妹妹。 6.阅读课内片段,完成练习。 在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,()有骤雨,这里()立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置,()墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。()我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 (1)在括号里填上恰当的关联词语。 (2)片段按照从到的顺序,介绍了蟋蟀住宅的特点。请你按要求完成练习。 ①选一选,体会蟋蟀住宅的外部特点。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》原文及教案

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》原文及教案 【原文】 居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 在儿童时代,我到草地上去捉蟋蟀,把它们养在笼子里,用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀,我又搜索起它们的巢穴来。 在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。不大一会儿,它又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深,够宽敞的了。余下的是长时间的整修,今天做一点儿,明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅的门口,还可

四年级上册语文试题-11《蟋蟀的住宅》课后作业(含答案)人教部编版

人教部编小学语文四年级上册课后作业-《蟋蟀的住宅》 1.让生字走进语境。 他xuǎn zé()的城南的zhù zhái(),一面lín()水,通风yōu liáng(),从dà tīng()到wò shì()都是自己亲自布置的。 2.根据课文内容连一连。 舒服的阳光搜索住址住所光滑 倾斜的地方选择巢穴工具优良 温和的住宅研究泥土墙壁简单 粗糙的隧道抛出蟋蟀排水简朴 3.选字填空。 推踏铺扒搬 它用前足()土,还用钳子()掉较大的土块。它用强有力的后足地。后腿上有两排锯,用它们将泥土()到后面,倾斜地()开。 4.关于“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”,下列说法不正确的一项是()。 A.“随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足 B.这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处 C.对蟋蟀来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之处就满足了 D.作者想表达对蟋蟀的欣赏和喜爱之情 5.品读句子,完成练习。 A.蟋蟀振动翅膀就可以发出悦耳的声响。 B.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 (1)上面的句子中,句更加生动、富有情趣,因为 。(2)我也能写这样的句子。 ①我一回到家,小狗就会。 ②天晴了,那是彩虹妹妹。 6.阅读课内片段,完成练习。 在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,()有骤雨,

这里()立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置,()墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。()我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。(1)在括号里填上恰当的关联词语。 (2)片段按照从到的顺序,介绍了蟋蟀住宅的特点。请你按要求完成练习。 ①选一选,体会蟋蟀住宅的外部特点。 A.干燥 B.隐蔽 C.向阳 D.有排水功能 E.有门 F.有平台“朝着阳光”体现了住宅的()。“收拾得很平坦”体现了住宅()。“立刻就会干”体现了住宅的()。“总有一丛草半掩着”体现了住宅()。“青草丛中隐藏”体现了住宅的()。“一条倾斜的隧道”体现了住宅()。 ②蟋蟀住宅的内部特点是什么?用“”画出来。 (3)作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”,你觉得夸张吗?想一想,完成填空。 。因为蟋蟀选址,外部和内部设计优良,可是用来建造住宅的工具是那样,只是一对和一 双,能建造出这样的住宅,简直是个。 (4)读完片段,我想用关联词语“虽然……但是……”表达自己对蟋蟀的敬佩之情。 7.小练笔。(选做题) 本文运用比喻、拟人等修辞手法,生动地描写了蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀是如何建造住宅的。请你也运用这些修辞手法来写一写蚂蚁搬运食物的过程。可以大胆想象哟! 过了不久,那只小蚂蚁请的援兵到了,一大群蚂蚁排成长龙阵,浩浩荡荡地跟着来了。

小学四年级语文《蟋蟀的住宅》教学实录

《蟋蟀的住宅》教学实录 四年级语文教案 【设计理念】: 《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文,是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导,读中感悟”的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 【教学目标】: 1、学会本课12个生字,能正确读写由生字组成词语。 2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。 【教学重、难点】:

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。 2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学准备】: 教师准备:多媒体课件 学生准备:预习课文,搜集相关资料。 【课时安排】:二课时 第一课时 ●一、激趣导入,揭题质疑。 1、同学们,听,知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔,从小就喜欢养蟋蟀,后来在研究蟋蟀的过程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题,提醒注意“宅”字写法。 2、齐读课题。 3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑问吗? 生:蟋蟀的住宅在哪儿? 生:蟋蟀的住宅什么样子? 生:…… ●二、初读课文,整体感知。

7蟋蟀的住宅1

7 蟋蟀的住宅 第一课时 内容:初读课文,了解大意;学会生字新词;给课文分段,理清脉络。 目标:1、初读课文,了解课文内容,学会生字新词。 2、给课文分段,理清脉络。 过程: 一、激趣导入。 1、(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?(蟋蟀)对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐) 2、师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空) 3、师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅) 4、板书:蟋蟀的住宅 二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。 1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。 2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象。) 三、变换角色,再读课文。 1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?你们认识老师的住宅吗?(不认识) 2、师:(惊讶:不认识?)老师住的楼房100多平方米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好? 3、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。 4、我想了解一下各评委的水平。 分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。 四、再读课文,理清脉络。 1、默读思考:课文哪些自然段写蟋蟀的住宅特点?哪些自然段写蟋蟀是怎样建房的? 2、小组交流讨论。 3、学生汇报。 五、学习生字新词。 1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。 2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。 ①随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来) ②课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的? 六、巩固练习。

7蟋蟀的住宅教学参考

7 蟋蟀的住宅 一、教材解读 1.课文简说。 这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。 课文在开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”,“不利用现成的洞穴”,而是靠自己“一点一点挖掘”,作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣;随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置;至此,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,对它的劳动成果,不由得产生惊讶和敬佩之情。 “不肯随遇而安”,“慎重地选择住址”,写出了蟋蟀的个性特点;“倾斜的隧道”,意味着住宅有排水功能;“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽,有安全感;“在这平台上弹琴”,说明蟋蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐之功能。这一切都写得那么传神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及修整、加深加阔等一系列工序,因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏。 作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动,想象非常丰富,语言十分风趣。从课文的字里行间,我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。 选编这篇课文的目的,一是学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣;二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。 教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 2.词句解析。 (1)蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。 “随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了,而蟋蟀却不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。 (2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中,作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余,四周静悄悄之时,住宅的主人操琴弹奏,享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。 (3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴,似乎有些太夸张了,然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较,说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说,这不能不说是一个伟大的工程,也是人们为之惊讶的超凡举动。

小学语文_7蟋蟀的住宅教学设计学情分析教材分析课后反思

蟋蟀的住宅》教学设计 教学目标 1、会7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、倾斜、扒土”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过重点语句的品读,理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵,感受蟋蟀热爱生活、不辞辛劳的品质。 3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动的语言表达具体事务的写作方法。 4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。 教学重点: 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。 教学难点: 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入,揭题质疑师:今天我们来认识一位昆虫朋友,我来说,你来猜猜,它爱唱歌,生性好打斗,自古以来有很多诗人写过关于它的好多诗句,今天老师也带来了一首(出示课件)来一起读一下吧。 师:诗句中那些小孩在那儿斗什么? 预设:蟋蟀 师:是蟋蟀,这个小家伙不仅歌唱得好,还是出色的建筑师呢。今天我们一起到它的家去看看。一起读课题(齐读)7 、蟋蟀的住宅 二、初读课文,整体感知 1、学生自由通读课文。要求:读准字音,读通语句,遇到难读的词句多读几遍。并思考文章从哪几个方面来介绍住宅。 2、检查字词认读及朗读情况 (1)出示课文词语,指名读,然后全班交流。 (2)讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安” 。 (3)师:随遇而安,从字面看是什么意思? 生:随便找个地方就安顿下来师:你是怎样知道这个词的意思的?生:我是通过读课文知道的。 生:我是通过查工具书知道的。师:你们这些理解词语的方法很好,老师也从字典中查到了词语的意思(出示课件)(4)课文中谁喜欢“随遇而安” ,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”?(结合学生的回答)出示课件,它给房子选的地段,环境还真不错,难怪法布尔称这里是住宅。蟋蟀跟其它昆虫相比,就觉得小家伙和咱们人一样,很有头脑喔。 三、细读课文,深入理解同学们想不想到它精美的住宅去看看,那就打开书默读5、6 自然段,边读 边勾画出蟋 蟀的住宅有哪些特点?能不能有几个词语来概括?

人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》

人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

课题7、蟋蟀的住宅总课时 2 备课人 教学目标(总)1.认识“隐”、“搜”等7个生字。会写“掘”、“抛”、“倾”等13个字,能正确读写“随遇而安”、“慎重”、“骤雨”等词语。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.学习课文,了解蟋蟀住宅的特点,感受到蟋蟀因为勤劳才有这样舒适的住宅。 4.培养对劳动、对生活的热爱。 教学重点了解蟋蟀住宅的特点,体会本文中拟人手法的运用 教学难点感受到蟋蟀因为勤劳才有这样舒适的住宅。培养对劳动、对生活的热爱。 教学亮点拟人手法的运用 第( 1 )课时 课时目标1.认识“隐”、“搜”等7个生字。会写“掘”、“抛”、“倾”等13个字,能正确读写“随遇而安”、“慎重”、“骤雨”等词语。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.学习课文,了解蟋蟀住宅的特点。 4.完成课堂作业第2、3题及第5题的第一部分。 教学重点从字里行间体会蟋蟀住宅的精致。 教学难点多种通道理解蟋蟀的不“随遇而安”。 教学亮点拟人手法的运用 课前准备课件、利用各种途径搜集蟋蟀的资料,了解它的生活习性。 教学流程(步骤简洁明了)教学要点(预设具体明确) 一、导入课题,设疑。师:有个小家伙,小名叫“蛐蛐儿”,大名叫“蟋蟀”。瞧,就是它了! (出示图片)就这么个不起眼的小东西,居然有人叫它是昆虫王国的 建筑工程师,好比千里马遇见了伯乐。这位伯乐是谁呢?(了解法布 尔和《昆虫记》)。学生读资料袋内容。 蟋蟀的住宅究竟是什么样的?我们一起去看看吧! 二、初读感知,理清脉络。1.导学单:①画:生字和新词。 ②读:读通课文,描写生动的句子多读几遍。 ③想:课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容? 2.检查生字词认读,随机解决课堂作业的相关作业。 A、正音:洞穴(xué)堤(dī)岸搜(sōu)索 选择(zé)倾斜(qīng)扒(pá)土 B、正形:蔽、抛的写法 C、当堂检测:完成《课堂作业本》第2、3题。 从课文中找出下列词语的反义词: 随意——慎重明显——隐蔽狭窄——宽敞 潮湿——干燥光滑——粗糙热闹——安静 3、交流初读课文后的对课文脉络的梳理 课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容?【板书】 1——6 蟋蟀住宅的特点

相关文档
最新文档