哈希表的实现及简单应用 数据结构课程设计 实训

哈希表的实现及简单应用 数据结构课程设计 实训
哈希表的实现及简单应用 数据结构课程设计 实训

数据结构课程设计

设计说明书

哈希表的实现与简单应用

数学与计算机科学学院 2014年1 月 4日

学生姓名 薛 佳 学 号

1118064037 班 级

网络1101班 成 绩 指导教师

申 静

课程设计任务书

2013—2014学年第一学期

课程设计名称:数据结构课程设计

课程设计题目:哈希表的实现与简单应用

完成期限:自2013年12 月23日至2014年 1 月4 日共 2 周

设计内容:

1. 任务说明

(1) 如何设计一个结点使该结点包括电话号码、用户名、地址。

(2) 如何分别以电话号码和用户名为关键字建立哈希表。

(3) 如何利用再哈希法解决冲突。

(4) 如何实现用哈希法查找并显示给定电话号码的记录。

(5) 如何查找并显示给定用户的记录。

2. 要求

1)问题分析和任务定义:根据设计题目的要求,充分地分析和理解问题,明确问题要求做什么?

2)逻辑设计:写出抽象数据类型的定义,各个主要模块的算法,并画出模块之间的调用关系图;

3)详细设计:定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。

4)程序编码:把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。

5)程序调试与测试:采用自底向上,分模块进行,即先调试低层函数。

6)结果分析:程序运行结果包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。算法的时间、空间复杂性分析;

7)编写课程设计报告。

3. 参考资料

指导教师:申静教研室负责人:余冬梅

课程设计评阅

摘要

利用哈希函数来实现一个小型信息管理系统,其中信息包含用户名,地址,电话等;能添加用户信息,并能保存该信息;查询管理系统中的信息:可通过姓名查找,也可通过电话查找等两种方式;能散列管理系统中的信息,保存信息等功能。

关键词:数据结构;哈希表;查询管理系统

目录

一课题描述 (1)

二设计目的与任务 (2)

2.1课程设计的目的 (2)

2.2课程设计的任务 (2)

三设计方案和实施 (3)

3.1算法流程图...................................................................................... 错误!未定义书签。

3.2程序代码 (4)

四运行结果 (13)

五结论与致谢 (17)

一课题描述

数据结构是一门专业基础课,它对学习者的要求很明确:学会分析、研究计算机加工的数据结构的特性,以便为应用设计所需的数据选择适当的逻辑结构、存储结构及其相应的算法,并初步掌握算法的时间分析和空间分析的技术。其次,该课程的学习过程也是复杂程序设计的训练过程,要求学习者编写的程序结构或设计的程序结构体清楚、正确、易读,符合软件工程的规范。

哈希表是一种重要的存储方式,也是一种常见的检索方法。其基本思想是将关系码的值作为自变量,通过一定的函数关系计算出对应的函数值,把这个数值解释为结点的存储地址,将结点存入计算得到存储地址所对应的存储单元。检索时采用检索关键码的方法。

本设计采用目前最通用的程序设计语言之一—C语言作为数据结构和算法的描述语言。

1

二设计目的与任务

2.1课程设计的目的

建立一个小型信息管理系统,使用哈希表查找表存储信息,实现查找、插入、删除、统计、输出。

初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

训练学生灵活应用所学数据结构的基本知识,熟练的完成问题分析、算法设计、编写程序,求解出指定的问题。

训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,巩固、深化学生的理论知识,提高编程水平,并在此过程中培养严谨的科学态度和良好的工作作风。

提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力。

2.2课程设计的任务

1)任务说明

(1) 如何设计一个结点使该结点包括电话号码、用户名、地址。

(2) 如何分别以电话号码和用户名为关键字建立哈希表。

(3) 如何利用再哈希法解决冲突。

(4) 如何实现用哈希法查找并显示给定电话号码的记录。

(5) 如何查找并显示给定用户的记录。

2. 要求

1)问题分析和任务定义:根据设计题目的要求,充分地分析和理解问题,明确问题要求做什么?

2)逻辑设计:写出抽象数据类型的定义,各个主要模块的算法,并画出模块之间的调用关系图;

3)详细设计:定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。

4)程序编码:把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。

5)程序调试与测试:采用自底向上,分模块进行,即先调试低层函数。

6)结果分析:程序运行结果包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。算法的时间、空间复杂性分析;

7)编写课程设计报告。

2

三设计方案和实施

3.1算法流程图如下

3.1算法流程图

3

3.2算法详细代码

#include

#include

#include

#include

using namespace std;

#define Maxsize 57

struct record

{char name[20];

char tel[20];

char add[20];};

typedef record *precord;

struct HashTable

{ int elem[Maxsize]; //存放数组a[]的下标

int count;};

typedef HashTable * pHashTable;

int Number; //统计当前数组a[]中的记录总数

void Getdata(precord a) //从文件telphone.txt中读取数据存放到数组a[]

{ Number=0;

ifstream infile("telphone.txt",ios::in|ios::binary);

if(!infile) {cout<<"文件打开失败!\n"; exit(1);}

while(!infile.eof() && infile.get()!=EOF) //文件不为空并且文件指针没有指到结束符{infile.seekg(Number*sizeof(a[Number]),ios::beg); //定位文件指针

infile.read((char *)&a[Number],sizeof(a[Number]));

Number++;}

infile.close();}

void Add(precord a) //添加记录

{ int i,num;

cout<<"当前文件内已有"<

4

cout<<"请输入添加的个数:";

cin>>num;

ofstream ofile("telphone.txt",ios::app);

if(!ofile) {cout<<"文件打开失败!"; exit(1);}

for(i=0;i

{cout<<"请输入第"<>a[Number].name;

cout<<"请输入第"<>a[Number].tel;

cout<<"请输入第"<>a[Number].add;

ofile.seekp(ios::end);

ofile.write((char *)&a[Number],sizeof(a[Number]));

Number++;}

ofile.close();}

void Print(precord a) //显示所有记录

{ int i;

for(i=0;i

{cout<<" 姓名:"<

cout<<" 电话:"<

cout<<" 地址:"<

}

int Hash(char str[]) //除留取余

{ long val=0;char p[20],*p1;

strcpy(p,str);

p1=p;

while(*p1!='\0')

val=val+*p1++; //将字符串中的所有字符对应的ASCII值相加return(val%Maxsize);

}

5

int derter; //线性增量

int Line_Sollution(int address) //采用线性探测解决冲突

{

derter++;

if(derter==Maxsize) return(-1);

else return((address+derter)%Maxsize);

}

int n;

int Square_Sollution(int address) //采用平方探测法解决冲突

{ int j;derter++;

if(derter==Maxsize) return -1;

n=n*(-1);

j=(int(pow((float)derter,2))*n+address)%Maxsize;

return(j);}

void Init_Hash(pHashTable h) //初始化哈希表

{ int i;

for(i=0;i

h->elem[i]=-1;

}

int menu;

void Creathash_Name(pHashTable h,precord a)//以员工姓名为关键字创建哈希表{cout<<" ------------------------------------------------------------------------\n";

cout<<" 1----以线性探测建表\n";

cout<<" 2----以平方探测建表\n";

cout<<" ------------------------------------------------------------------------\n";

int i,address;

cout<<"请选择:";

cin>>menu;

Init_Hash(h);

for(i=0;i

6

{ derter=0;n=-1;

address=Hash(a[i].name);

while(h->elem[address]!=-1)

{if(menu==1) address=Line_Sollution(address);

else address=Square_Sollution(address);

if(address==-1) break;}

if(address!=-1) { h->elem[address]=i; h->count++;}

}

cout<<"姓名哈希表已成功建立!\n";

}

void Search_Name(pHashTable h,precord a) //查找并显示指定姓名的记录{ cout<<"请输入要查找的姓名:";

char nam[20];int address,i=1;

cin>>nam;

address=Hash(nam);

derter=0;n=-1;

while(h->elem[address]!=-1 && strcmp(nam,a[h->elem[address]].name)!=0) { if(menu==1) address=Line_Sollution(address);

else address=Square_Sollution(address);

i++;

if(address==-1) break;}

if(h->elem[address]!=-1 && strcmp(nam,a[h->elem[address]].name)==0) { cout<<"你要查找的信息为:\n";

cout<<" 姓名:"<elem[address]].name<

cout<<" 电话:"<elem[address]].tel<

cout<<" 地址:"<elem[address]].add<

cout<<"比较次数为"<

else cout<<"无此姓名,查找失败!";

}

void Creathash_tel(pHashTable h,precord a) //以电话号为关键字创建哈希表

7

{cout<<" ---------------------------------------------------------\n";

cout<<" 1----以线性探测建表\n";

cout<<" 2----以平方探测建表\n";

cout<<" ---------------------------------------------------------\n";

int i,address;

cout<<"请选择:";

cin>>menu;

Init_Hash(h);

for(i=0;i

{ derter=0;n=-1;

address=Hash(a[i].tel);

while(h->elem[address]!=-1)

{if(menu==1) address=Line_Sollution(address);

else address=Square_Sollution(address);

if(address==-1) break;}

if(address!=-1) { h->elem[address]=i; h->count++;}

}

cout<<"电话号码哈希表已成功建立!\n";}

void Search_tel(pHashTable h,precord a)//查找并显示指定电话号的记录{ cout<<"请输入要查找的电话:";

char telphone[20];int address,i=1; //i统计比较次数

cin>>telphone;

address=Hash(telphone);

derter=0; n=-1; //初始化线性增量

while(h->elem[address]!=-1&& strcmp(telphone,a[h->elem[address]].tel)!=0) { if(menu==1) address=Line_Sollution(address);

else address=Square_Sollution(address);

i++;

if(address==-1) break;}

if(h->elem[address]!=-1 && strcmp(telphone,a[h->elem[address]].tel)==0)

8

{ cout<<"你要查找的信息为:\n";

cout<<" 姓名:"<elem[address]].name<

cout<<" 电话:"<elem[address]].tel<

cout<<" 地址:"<elem[address]].add<

cout<<"比较次数为"<

else cout<<"无此电话,查找失败!";

}

void Delet(pHashTable h,precord a)

{cout<<" ---------------------------------------------------------\n";

cout<<" 1----按电话号码删除\n";

cout<<" 2----按姓名删除\n";

cout<<" ---------------------------------------------------------\n";

int m;

cout<<"请选择:";

cin>>m;

if(m==1)

{cout<<"请输入要删除的电话:";

char telphone[20];

int address,i,j;

cin>>telphone;

address=Hash(telphone);

derter=0; n=-1; //初始化线性增量

while(h->elem[address]!=-1 && strcmp(telphone,a[h->elem[address]].tel)!=0) { if(menu==1) address=Line_Sollution(address);

else address=Square_Sollution(address);

if(address==-1) break;}

if(h->elem[address]!=-1&& strcmp(telphone,a[h->elem[address]].tel)==0)

{j=h->elem[address];

h->elem[address]=-1;

}

9

for (i=j;i

{strcpy(a[i].name,a[i+1].name);

strcpy(a[i].tel,a[i+1].tel);

strcpy(a[i].add,a[i+1].add);}

Number=Number-1;

}

if(m==2)

{cout<<"请输入要删除的姓名:";

char nam[20];int address,i,j;

cin>>nam;

address=Hash(nam);

derter=0;n=-1;

while(h->elem[address]!=-1 && strcmp(nam,a[h->elem[address]].name)!=0) { if(menu==1) address=Line_Sollution(address);

else address=Square_Sollution(address);

i++;

if(address==-1) break;}

if(h->elem[address]!=-1 && strcmp(nam,a[h->elem[address]].name)==0) { j=h->elem[address];h->elem[address]=-1;}

for (i=j;i

{strcpy(a[i].name,a[i+1].name);

strcpy(a[i].tel,a[i+1].tel);

strcpy(a[i].add,a[i+1].add);}

Number=Number-1;

}

}

void Menu() //功能菜单函数

{cout<

cout<<" 员工管理查询系统\n";

cout<<'\n';

10

cout<<" ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆\n"; cout<<" ★ 1-------添加☆\n";

cout<<" ☆ 2-------显示所有★\n";

cout<<" ★ 3-------以姓名建立哈希表☆\n";

cout<<" ☆ 4-------以电话号码建立哈希表★\n";

cout<<" ★ 5-------按员工姓名查找☆\n";

cout<<" ☆ 6-------按电话号码查找★\n";

cout<<" ★ 7-------删除员工信息☆\n";

cout<<" ☆ 0-------退出★\n";

cout<<" ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆\n"; cout<<" 使用说明:\n";

cout<<" 1.添加新纪录后,如要进行查找请先进行3或4操作\n";

cout<<" 2.按员工姓名查找之前,请先进行3操作建立用户名哈希表\n";

cout<<" 3.按电话号码查找之前,请先进行4操作建立电话号码哈希表\n";} void exit()

{ int i;

for(i=1;i<=4;i++)

cout<

cout<<" ◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◇◆◇\n"; cout<<" ◆◆\n"; cout<<" ◇员工管理查询系统◇\n"; cout<<" ◆◆\n"; cout<<" ◇谢谢您的使用! ◇\n"; cout<<" ◆◆\n"; cout<<" ◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆\n"; system("pause");}

int main()

{ record a[Maxsize];

pHashTable H=new HashTable;

Getdata(a); //将文件中的数据读入到数组a中

11

system("color BD");

start:

Menu();

cout<<"请选择:";

int menu1;

cin>>menu1;

switch(menu1)

{ case 0:system("cls");exit();break;

case 1:Add(a);system("pause");system("cls");goto start;break;

case 2:Print(a);system("pause");system("cls");goto start;break;

case3:Creathash_Name(H,a);system("pause");system("cls");goto start;break; case4:Creathash_tel(H,a);system("pause");system("cls");goto start;break; case5:Search_Name(H,a);system("pause");system("cls");goto start;break; case 6:Search_tel(H,a);system("pause");system("cls");goto start;break; case 7:Delet(H,a);system("pause");system("cls");goto start;break; default:cout<<"请输入正确的操作选项!\n";system("cls");goto start;break;} return 0;

}

12

四:程序运行图

4.1程序初步实现

4.2添加记录

13

14

4.3查找记录,号码查询

4.4查找记录,姓名查询

4.5姓名散列

4.6号码散列

15

4.7清空记录

16

数据结构课程设计报告模板

《数据结构I》三级项目报告 大连东软信息学院 电子工程系 ××××年××月

三级项目报告注意事项 1. 按照项目要求书写项目报告,条理清晰,数据准确; 2. 项目报告严禁抄袭,如发现抄袭的情况,则抄袭者与被抄袭者均 以0分计; 3. 课程结束后报告上交教师,并进行考核与存档。 三级项目报告格式规范 1. 正文:宋体,小四号,首行缩进2字符,1.5倍行距,段前段后 各0行; 2. 图表:居中,图名用五号字,中文用宋体,英文用“Times New Roman”,位于图表下方,须全文统一。

目录 一项目设计方案 (3) 二项目设计分析 (4) 三项目设计成果 (4) 四项目创新创业 (5) 五项目展望 (6) 附录一:项目成员 (6) 附录二:相关代码、电路图等 (6)

一项目设计方案 1、项目名称: 垃圾回收 2、项目要求及系统基本功能: 1)利用数据结构的知识独立完成一个应用系统设计 2)程序正常运行,能够实现基本的数据增加、删除、修改、查询等功能3)体现程序实现算法复杂度优化 4)体现程序的健壮性 二项目设计分析 1、系统预期实现基本功能: (结合本系统预期具体实现,描述出对应基本要求(增、删、改、查等)的具体功能) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2、项目模块功能描述 (基本分为组织实施组织、程序功能模块编写、系统说明撰写等。其中程序功能子模块实现) 模块一: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块二: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块n: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

数据结构课程设计题目

数据结构课程设计 一、教学目的和要求 课程设计是加强学生实践能力的一个强有力手段。综合课设 1主要针对数据结构和 C/C++语言开展 的实践性课程。要求学生掌握数据结构的应用、算法的编写、类 C 语言的算法转换成 C ( C++)程序并 上机调试的基本方法。 课程设计要求学生在完成程序设计的同时能够写出比较规范的课程设计报告。 培 养学生综合运用所学理论知识解决复杂实际问题的实践能力、研究性学习能力和团队合作能力。 、课程设计要求 1、 选好题目: 每题一人, 每班每个题目只允许一人选做 ,学习委员将选题情况在课设第一天统计上交。 2、 课设报告 独立思考,独立完成: 课设报告出现雷同超过 60% ,不论什么原因,一律不及格。 班和班之间,相同题目的同学,可以组成小组,相互讨论,共同完成课程设计中各任务的设计和调试 要求。小组成员间, 算法思路可以相同, 程序可以类似, 但不能完全一样。 课设报告不能雷同超过 60% 。 3、 做好上机准备:每次上机前,要事先编制好准备调试的程序,认真想好调试步骤和有关环境的设置 方法,准备好有关的文件。 4、 设计要点: ⑴需求分析: 在该部分中叙述总共几个模块,每个模块的功能要求。 ⑵系统设计 总体设计:定义某个数据结构的抽象数据类型及其他算法的功能说明。 详细设计:在此定义存储结构,每个部分的算法设计说明(建议描述算法采用流程图) 。 ⑶编码实现 各个算法实现的源程序,对每个题目要有相应的源程序(每个功能模块采用不同的函数实现) 。源程 序要按照程序的规则来编写, 要结构清晰, 重点函数的重点变量, 重点功能部分要加上清晰的程序注释。 程序能够运行,要有基本的容错功能,尽量避免出现操作失误时出现死循环。 ⑷调试分析 给出实现功能的一组或多组测试数据, 程序调试后, 将按照此测试数据进行测试的结果列出来。 时间 复杂度分析,每个模块设计和调试时存在问题的思考(问题是哪些?问题如何解决?) ,算法的改进设 想。 ⑸课设总结: 课程设计过程的收获、 遇到问题、 遇到问题解决问题过程的思考、 程序调试能力的思考、 对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。 5、 实现的结果必须进行检查和演示; 程序源代码和程序的说明文件必须上交, 作为考核内容的一部分; (上交时文件夹的取名规则为: “课设题目( *** 设计完成) ”,如“资源管理系统的设计与实现(张三设 计完成) ”。该文件夹下包括三个目录: “源代码 ”、 “可执行文件 ”、 “张三 _课程设计报告 ”。由学习委员 按规定时间统一上交) 。 6、报告提交 形式:纸介质(要求B5纸张打印,加封皮)和电子文档。 三、考核方法和内容 根据课程设计过程中学生的学生态度、 题目完成情况、 课程设计报告书的质量和回答问题的情况等 按照 10%、 40%、 30%、 20% 加权综合打分。成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。 评分标准: 任务书( 签名,把题目要求贴在相应位置,注意下划线 ) ---------- 目录(注意目录的格式,页码) -------- 1、设 计任务( 题目要求 ) ---- 2 、需求分析( 准备选用什么数据逻辑结构?数据元素包含哪些属性?需要哪 些函数?为什么要这样设计?最后列出抽象数据类型定义 ) ----------- 3 、系统设计( 设计实现抽象数据类型, 包含选择什么物理存储方式?数据元素的结构体或类定义,以及各函数的设计思路,算法,程序流程 图等 ) 4 、编码实 现( 重要函数的实现代码 ) --------------------------- 5 、调试分析( 选择多组测试数据、运行截图、结 果分析 ) ---- 6、课设总结( 心得体会 ) ----- 7 、谢辞 8 、参考文献; 课设报告打印要求: B5纸张打印,报告总页数控制在 10—15页内,报告中不能全是代码, 报告中代码总量控制在150行内。 版式:无页眉,有页码,页码居中 优秀: 答辩所有问题都能答出 良好: 答辩所有问题都能答出 中等: 答辩大部分问题能答出 及格: 答辩大部分问题能答出 不及格:答辩几乎答不出问题 课设报告的装订顺序如下: + 报告良好 +报告一般 + 报告良好 +报告一般 或者 报告几乎都是代码 或者 雷同部分达到 60%

数据结构课程设计题目2010

一、数据结构课程设计要求 1.学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案,认真主动完成课设的要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。 2.学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时向教师汇报。 3.课程设计按照教学要求需要两周时间完成,两周中每天(按每周5天)至少要上2小时的上机来调试C 或C++语言设计的程序,总共至少要上机调试程序20小时。属教师安排上机时间学生不得缺席。 二、数据结构课程设计题目 1. 运动会分数统计(限1 人完成) 任务:参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。(m<=20,n<=20) 功能要求: 1) 可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩; 2) 能统计各学校总分, 3) 可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出; 4) 可以按学校编号查询学校某个项目的情况;可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。 5) 数据存入文件并能随时查询 6) 规定:输入数据形式和范围:可以输入学校的名称,运动项目的名称 输出形式:有中文提示,各学校分数为整形 界面要求:有合理的提示,每个功能可以设立菜单,根据提示,可以完成相关的功能要求。 存储结构:学生自己根据系统功能要求自己设计,但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。(数据文件的数据读写方法等相关内容在c语言程序设计的书上,请自学解决)请在最后的上交资料中指明你用到的存储结构; 测试数据:要求使用1、全部合法数据;2、整体非法数据;3、局部非法数据。进行程序测试,以保证程序的稳定。测试数据及测试结果请在上交的资料中写明; 2. 飞机订票系统(限1 人完成) 任务:通过此系统可以实现如下功能: 录入: 可以录入航班情况(数据可以存储在一个数据文件中,数据结构、具体数据自定)

数据结构课程设计报告

《数据结构与算法》课程设计报告 学号: 班级序号: 姓名: 指导教师: 成绩: 中国地质大学信息工程学院地理信息系统系 2011年12 月

1.需求规格说明 【问题描述】 利用哈夫曼编码进行对已有文件进行重新编码可以大大提高减小文件大小,减少存储空间。但是,这要求在首先对一个现有文件进行编码行成新的文件,也就是压缩。在文件使用时,再对压缩文件进行解压缩,也就是译码,复原原有文件。试为完成此功能,写一个压缩/解压缩软件。 【基本要求】 一个完整的系统应具有以下功能: (1)压缩准备。读取指定被压缩文件,对文件进行分析,建立哈夫曼树,并给出分析结果(包括数据集大小,每个数据的权值,压缩前后文件的大小),在屏幕上输出。 (2)压缩。利用已建好的哈夫曼树,对文件进行编码,并将哈夫曼编码及文件编码后的数据一起写入文件中,形成压缩文件(*.Haf)。 (3)解压缩。打开已有压缩文件(*.Haf),读取其中的哈夫曼编码,构建哈夫曼树,读取其中的数据,进行译码后,写入文件,完成解压缩。 (4)程序使用命令行方式运行 压缩命令:SZip A Test.Haf 1.doc 解压缩命令:SZip X Test.Haf 2.doc或SZip X Test.Haf 用户输入的命令不正确时,给出提示。 (5)使用面向对象的思想编程,压缩/解压缩、哈夫曼构建功能分别构建类实现。 2.总体分析与设计 (1)设计思想: 1、压缩准备:1> 读文件,逐个读取字符,统计频率 2> 建立哈夫曼树 3> 获得哈弗曼编码 2、压缩过程: 1> 建立一个新文件,将储存权值和字符的对象数组取存储在文件头

数据结构课程设计-学生成绩管理系统

淮阴工学院 数据结构课程设计报告 选题名称:学生成绩管理系统 系(院):数理学院 专业:信息与计算科学 班级:计科1102班 姓名:徐连喜学号: 1104101233 指导教师:周海岩 学年学期:2011 ~ 2012 学年第 1 学期 2012 年06 月06 日

【摘要】 21世纪,科学技术突飞猛进,经济知识和信息产业初见端倪,特别是信息技术和网络技术的讯速发展和广泛应用,对社会的政治,经济,军事,文化等领域产生越来越深刻。学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。本论文叙述到的学生成绩管理系统是用IIS+ASP网页编程+ACCESS数据库+DREAMWEAVER MX 2004+SQL查询语言实现的。重点介绍了学生成绩管理系统的实现过程:包括系统分析,系统调查,功能设计,数据库设计,系统实现,系统测试和调试等。本系统主要功能有查询学生成绩、单个添加学生成绩、批量添加学生成绩、删除学生成绩、管理页面和修改管理员密码等内容。 【关键词】 成绩管理;成绩查询;C++

目录 中文摘要。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 1 1绪论。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4 1.1 选题背景。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5 1.2 需求分析。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 6 2总体设计。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7 2.1程序设计组成框图。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8 2.2 模块功能说明。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9 2.3 程序流程图。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10 2.4 主要函数之间相互调用。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。11 3 在设计过程中的感受。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12 致谢。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 参考文献。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14附录:源程序清单。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。15

数据结构实验总结报告

数据结构实验总结报告 一、调试过程中遇到哪些问题? (1)在二叉树的调试中,从广义表生成二叉树的模块花了较多时间调试。 由于一开始设计的广义表的字符串表示没有思考清晰,处理只有一个孩子的节点时发生了混乱。调试之初不以为是设计的问题,从而在代码上花了不少时间调试。 目前的设计是: Tree = Identifier(Node,Node) Node = Identifier | () | Tree Identifier = ASCII Character 例子:a(b((),f),c(d,e)) 这样便消除了歧义,保证只有一个孩子的节点和叶节点的处理中不存在问题。 (2)Huffman树的调试花了较长时间。Huffman编码本身并不难处理,麻烦的是输入输出。①Huffman编码后的文件是按位存储的,因此需要位运算。 ②文件结尾要刷新缓冲区,这里容易引发边界错误。 在实际编程时,首先编写了屏幕输入输出(用0、1表示二进制位)的版本,然后再加入二进制文件的读写模块。主要调试时间在后者。 二、要让演示版压缩程序具有实用性,哪些地方有待改进? (1)压缩文件的最后一字节问题。 压缩文件的最后一字节不一定对齐到字节边界,因此可能有几个多余的0,而这些多余的0可能恰好构成一个Huffman编码。解码程序无法获知这个编码是否属于源文件的一部分。因此有的文件解压后末尾可能出现一个多余的字节。 解决方案: ①在压缩文件头部写入源文件的总长度(字节数)。需要四个字节来存储这个信息(假定文件长度不超过4GB)。 ②增加第257个字符(在一个字节的0~255之外)用于EOF。对于较长的文件,

会造成较大的损耗。 ③在压缩文件头写入源文件的总长度%256的值,需要一个字节。由于最后一个字节存在或不存在会影响文件总长%256的值,因此可以根据这个值判断整个压缩文件的最后一字节末尾的0是否在源文件中存在。 (2)压缩程序的效率问题。 在编写压缩解压程序时 ①编写了屏幕输入输出的版本 ②将输入输出语句用位运算封装成一次一个字节的文件输入输出版本 ③为提高输入输出效率,减少系统调用次数,增加了8KB的输入输出缓存窗口 这样一来,每写一位二进制位,就要在内部进行两次函数调用。如果将这些代码合并起来,再针对位运算进行一些优化,显然不利于代码的可读性,但对程序的执行速度将有一定提高。 (3)程序界面更加人性化。 Huffman Tree Demo (C) 2011-12-16 boj Usage: huffman [-c file] [-u file] output_file -c Compress file. e.g. huffman -c test.txt test.huff -u Uncompress file. e.g. huffman -u test.huff test.txt 目前的程序提示如上所示。如果要求实用性,可以考虑加入其他人性化的功能。 三、调研常用的压缩算法,对这些算法进行比较分析 (一)无损压缩算法 ①RLE RLE又叫Run Length Encoding,是一个针对无损压缩的非常简单的算法。它用重复字节和重复的次数来简单描述来代替重复的字节。尽管简单并且对于通常的压缩非常低效,但它有的时候却非常有用(例如,JPEG就使用它)。 变体1:重复次数+字符 文本字符串:A A A B B B C C C C D D D D,编码后得到:3 A 3 B 4 C 4 D。

数据结构课程设计

福建工程学院课程设计 课程:数据结构课程设计 题目: 1.综合应用 2.折半查找 3.快速排序 专业:软件工程 班级:1101 座号:3110305129 姓名:潘聪 2012 年 6 月26 日

设计题目1:综合应用 一、问题描述 有N名学生,每名学生含有如下信息:学号、姓名、某四门课的成绩,并计算其总分,用一结构数组表示之。然后实现以下功能: (1)将这些数据存放至文件stuf.dat中; (2)将文件中的数据读出至结构数组中,并显示之; (3)输出总分最高分和最低分的名字; (4)输出总分在340分,单科成绩不低于80分的名单; (5)求出各科平均分数; (6)按总分排名; (7)输出补考名单。 二、解决问题的算法思想描述 (1)子函数:首先确定需要的子函数,总共7个,对应的功能分别是题目要求的七项(2)主函数:主函数中,要设计出易于使用的人机界面,就必须要用到switch 。 (3)文件的存放读取,必须要用到文件的函数,fopen,fread,fclose等。 (4)把每个学生的信息定义在一个结构数组中,利用结构数组更加方便。 (5)各科成绩排名用冒泡排序即可。 (6)输出总分,补考名单,各科的平均分都比较简单。 三、设计 1. 数据结构的设计和说明 //定义结构体 typedef struct { int num; //学号 char name[10]; //姓名 int score1; //语文 int score2; //数学 int score3; //物理 int score4; //化学 }student; student stu[MAX]; //结构数组 2.模块结构图及各模块的功能:

数据结构课程设计报告模板

课程设计说明书 课程名称:数据结构 专业:班级: 姓名:学号: 指导教师:成绩: 完成日期:年月日

任务书 题目:黑白棋系统 设计内容及要求: 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋,在一个8行8列的方格中,进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋,最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序,判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断,最红给出胜负的一方。并根据y/n选项,判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境:vc++6.0 实现目标: (1)熟悉的运用c语言程序编写代码。 (2)能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 (3)了解如何定义局部变量和整体变量; (4)学会上机调试程序,发现问题,并解决 (5)学习使用C++程序来了解游戏原理。 (6)学习用文档书写程序说明

摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋,计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点,多年以来,随着计算机技术和人工智能技术的不断发展,计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的,多的一方为胜,少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时,程序采用削弱对手行动力战术,即尽量减少对手能够落子的位置;在游戏终局时则采用最大贪吃战术,即尽可能多的吃掉对手的棋子;而四角优先战术则是贯穿游戏的始终,棋盘的四角围稳定角,不会被对手吃掉,所以这里是兵家的必争之地,在阻止对手进角的同时,自己却又要努力的进角。 关键词:黑白棋;编程;设计

数据结构课程设计题目及要求

实验一~实验四任选一题;实验五~实验九任选一题。 实验一运动会分数统计 一、实验目的: (1)熟练掌握线性表的两种存储方式 (2)掌握链表的操作和应用。 (3)掌握指针、结构体的应用 (4)按照不同的学校,不同项目和不同的名次要求,产生各学校的成绩单、团体总分报表。 二、实验内容: 【问题描述】 参加运动会的n个学校编号为1~n。比赛分成m个男子项目和w个女子项目,项目编号分别为1~m和m+1~m+w。由于各项目参加人数差别较大,有些项目取前五名,得分顺序为7,5,3,2,1;还有些项目只取前三名,得分顺序为5,3,2。写一个统计程序产生各种成绩单和得分报表。 【基本要求】 产生各学校的成绩单,内容包括各校所取得的每项成绩的项目号、名次(成绩)、姓名和得分;产生团体总分报表,内容包括校号、男子团体总分、女子团体总分和团体总分。 【测试数据】 对于n=4,m=3,w=2,编号为奇数的项目取前五名,编号为偶数的项目取前三名,设计一组实例数据。 【实现提示】 可以假设m≤20,m≤30,w≤20,姓名长度不超过20个字符。每个项目结束时,将其编号、类型符(区分取前五名还是前三名)输入,并按名次顺序输入运动员姓名、校名(和成绩)。 【选作内容】 允许用户指定某些项目可采取其他名次取法。

实验二停车场管理 一、实验目的: (1)熟练掌握栈顺存和链存两种存储方式。 (2)掌握栈的基本操作及应用。 (3)以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。 二、实验内容: 【问题描述】 设停车场是一个可停放n辆汽车的长通道,且只有一个大门可供汽车进出。汽车在停车场内按车辆到达时间的先后顺序,依次由北向南排列(大门在最南端,最先到达的第一辆车信放在车场的最北端),若车场内已停满n辆汽车,则后来的汽车只能在门外的便道上等候,一旦有车开走,则排在便道上的第一辆车即可开入;当停车场内某辆车要离开时,在它之后进入的车辆必须先退出车场为它让路,待该辆车开出大门外,其他车辆再按原次序进入车场院,每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。试为停车场编制按上述要求进行管理的模拟程序。 【基本要求】 以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。每一组输入数据包括三个数据项:汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码以及到达或离去的时刻。对每一组输入数据进行操作后的输出信息为:若是车辆到达,则输出汽车在停车场内或便道上的停车位置;若是车辆离去,则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用(在便道上停留的时间不收费)。栈以顺序结构实现,队列以链表结构实现。 【测试数据】 设n=2,输入数据为:(A,1,5),(A,1,15),(A,3,20),(A,4,25),(A,5,30),(D,2,35),(D,4,40),(E,0,0)。其中:A表示到达(Arrival);D表示离去(Departure);E表示输入结束(End)。 【实现提示】 需另设一个栈,临时停放为给要离去的汽车让路而从停车场退出来的汽车,也用顺序存储结构实现。输入数据按到达或离去的时刻有序。栈中每个元素表示一辆汽车,包含两个数据项:汽车的牌照号码和进入停车场的时刻。 【选作内容】 (1)两个栈共享空间,思考应开辟数组的空间是多少? (2)汽车可有不同种类,则他们的占地面积不同收费标准也不同,如1辆客车和1.5辆小汽车的占地面积相同,1辆十轮卡车占地面积相当于3辆小汽车的占地面积。(3)汽车可以直接从便道开走,此时排在它前面的汽车要先开走让路,然后再依次排到队尾。 (4)停放在便道上的汽车也收费,收费标准比停放在停车场的车低,请思考如何修改结构以满足这种要求。

数据结构课程设计

<<数据结构>> 课 程 设 计 班级:111004 姓名:董丽美 学号:111004122 指导教师:史延新 完成日期:2013 _07 _10

题目一:约瑟夫环问题 【问题描述】约瑟夫(Joseph)问题的一种描述是:编号为1,2,…,n 的n个人按顺时针方向围坐一圈,每人持有一个密码(正整数)。一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止报数。报m 的人出列,将他的密码作为新的m值,从他在顺时针方向上的下一个人开始重新从1报数,如此下去,直至所有人全部出列为止。试设计一个程序求出列顺序。【基本要求】利用单向循环链表存储结构模拟此过程,按照出列的顺序打印出各人的编号。 【测试数据】m的初值为20;n=7,7个人的密码依次为:3,1,7,2,4,8,4,首先m值为6(正确的出列顺序应为:6,1,4,7,2,3,5) 一 .需求分析 1.用单循环链表存储并遍历及删除节点的方法,计算并输出约瑟夫环的问题。 2.环中总人数和节点信息由用户输入,且均为正整数。3.在窗口界面输出出列顺序的编号。 二.概要设计

1.设定链表的抽象数据类型定义: ADT List{ 数据对象:D={a(i)|a(i)∝Elemset,i=1,2,…,n,n>=0} 数据关系:R1={|a(i-1),a(i)∝D,i=2,…,n}基本操作: InitList(&L) 操作结果:构造一个空的线性表 ListInsert(&L,i,e) 初始条件:线性表L已经存在。 操作结果:在L中第i个位置之前插入新的数据元素 e,L的长度增加1。 ListDelete(&L,i,&e) 初始条件:线性表L已经存在且非空,1<=i<=ListLength(L)。操作结果:删除L的第i个数据元素,并用e返回其值,L 的长度减1 。 } 2.算法的基本思想: 根据题目要求,采用单循环线性表的基本操作来实现约瑟夫环问题。首先根据所给信息生成链表节点并插入,根据节点记录密码及其所在链表中的顺序,由给出的初始访问值进行遍历,当变量i增量等于所给的值(即关键字)时,指针所指的节点处的顺序值即为所需输出的顺序号。每输出一次顺

数据结构课程设计报告

编号 课程设计 题目 1、一元稀疏多项式计算器 2、模拟浏览器操作程序 3、背包问题的求解 4、八皇后问题 二级学院计算机科学与工程学院 专业计算机科学与技术 班级 2011级 37-3班 学生姓名 XX 学号 XXXXXXXXXX 指导教师 XXXXX 评阅教师 时间 1、一元稀疏多项式计算器 【实验内容】 一元稀疏多项式计算器。

【问题描述】 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 【需求分析】 其基本功能包括: (1)输入并建立多项式; (2)输出多项式,输出形式为整数序列为:n,c1,e1,c2,e2,……,cn,en,其中n 是多项式的项数,ci,ei分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序;(3)多项式a和b相减,建立多项a+b; (4)多项式a和b相减,建立多项式a-b; (5)计算多项式在x处的值; (6)计算器的仿真界面(选做); 【概要设计】 -=ADT=- { void input(Jd *ha,Jd *hb); void sort(dnode *h)

dnode *operate(dnode *a,dnode *b) float qiuzhi(int x,dnode *h) f",sum); printf("\n"); } 【运行结果及分析】 (1)输入多项式:

(2)输出多项式(多项式格式为:c1x^e1+c2x^e2+…+cnx^en): (3)实现多项式a和b相加: (4)实现多项式a和b相减: (5)计算多项式在x处的值:

2、模拟浏览器操作程序 【实验内容】 模拟浏览器操作程序 【问题描述】 标准Web浏览器具有在最近访问的网页间后退和前进的功能。实现这些功能的一个方法是:使用两个栈,追踪可以后退和前进而能够到达的网页。在本题中,要求模拟实现这一功能。 【需求分析】 需要支持以下指令: BACK:将当前页推到“前进栈”的顶部。取出“后退栈”中顶端的页面,使它成为当前页。若“后退栈”是空的,忽略该命令。 FORWARD:将当前页推到“后退栈”的顶部。取出“前进栈”中顶部的页面,使它成为当前页。如果“前进栈”是空的,忽略该命令。 VISIT:将当前页推到“后退栈”的顶部。使URL特指当前页。清空“前进栈”。 QUIT:退出浏览器。 假设浏览器首先加载的网页URL是:http:

数据结构课程设计

课程设计说明书 课程名称:数据结构和算法 设计题目:多种排序 院系:计算机科学与信息工程学院 学生姓名: 学号: 专业班级:计科嵌入式(12-1) 指导教师: 年月日

课程设计任务书 设计题目表达式计算程序设计 学生姓名所在院系计科专业、年级、班12计科(嵌入式)设计要求: 1) 采用如下七种方法实现上述问题求解:插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排 序、选择排序、堆排序、归并排序。 2) 统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出 其中两种较快的方法。并将数据序列和不同的查找算法的性能结果记录入txt 文件。 学生应完成的工作: 1. 利用随机函数产生N 个随机整数(10000 以上)。 2. 对这些数字进行排序。 3. 采用插入、希尔、起泡、快速、选择、归并、堆排序方法解决问题。 4. 对不同的排序算法进行性能比较并记录。 参考文献阅读: 1. 《数据结构(C 语言版)》严蔚敏清华大学出版社 2. 《C 语言程序设计》丁峻岭中国铁道出版社 3. 《C 程序设计》谭浩强清华大学出版社 工作计划: 任务下达日期:年月日 任务完成日期:年月日 指导教师(签名):学生(签名):

多种排序 摘要: 排序是算法中最基础的问题之一,经典的排序算法是前人不断总结得到的,基于比较的方法是比较直观的方式,主要存在插入法排序、堆排序、希尔排序、归并排序、快速排序,每一种排序算法都有自己的优缺点,比如插入法排序适用于那些长度短的排序,要是长的话,有些爱莫能助啦,堆排序主要是依据了二叉堆的特性,但是创建堆的过程也是一个复杂的问题,希尔排序的过程是一个不断精确的过程,但是目前也只是一个经验方式。归并排序是一个递归的问题,采用分治的思想实现,但是这种算法需要额外的存储空间,快速排序虽然是实践中比较常用的算法,但是对于有序的数组采用快速排序就是灾难。比较型算法的时间复杂度最优也只能到达O(NlogN)。 关键词: 归并排序快排排序选择排序冒泡排序 插入排序堆排序希尔排序内部排序

最新数据结构实训总结

精品文档 这次课程设计的心得体会通过实习我的收获如下1、巩固和加深了对数据结构的理解,提高综合运用本课程所学知识的能力。2、培养了我选用参考书,查阅手册及文献资料的能力。培养独立思考,深入研究,分析问题、解决问题的能力。3、通过实际编译系统的分析设计、编程调试,掌握应用软件的分析方法和工程设计方法。4、通过课程设计,培养了我严肃认真的工作作风,逐步建立正确的生产观念、经济观念和全局观念。从刚开始得觉得很难,到最后把这个做出来,付出了很多,也得到了很多,以前总以为自己对编程的地方还不行,现在,才发现只要认真做,没有什么不可能。 编程时要认真仔细,出现错误要及时找出并改正,(其中对英语的要求也体现出来了,因为它说明错误的时候都是英语)遇到问题要去查相关的资料。反复的调试程序,最好是多找几个同学来对你的程序进行调试并听其对你的程序的建议,在他们不知道程序怎么写的时候完全以一个用户的身份来用对你的用户界面做一些建议,正所谓当局者迷旁观者清,把各个注意的问题要想到;同时要形成自己的编写程序与调试程序的风格,从每个细节出发,不放过每个知识点,注意与理论的联系和理论与实践的差别。另外,要注意符号的使用,注意对字符处理,特别是对指针的使用很容易出错且调试过程是不会报错的,那么我们要始终注意指针的初始化不管它怎么用以免不必要麻烦。 通过近两周的学习与实践,体验了一下离开课堂的学习,也可以理解为一次实践与理论的很好的连接。特别是本组所做的题目都是课堂上所讲的例子,在实行之的过程中并不是那么容易事让人有一种纸上谈兵的体会,正所谓纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。实训过程中让我们对懂得的知识做了进一步深入了解,让我们的理解与记忆更深刻,对不懂的知识与不清楚的东西也做了一定的了解,也形成了一定的个人做事风格。 通过这次课程设计,让我对一个程序的数据结构有更全面更进一步的认识,根据不同的需求,采用不同的数据存储方式,不一定要用栈,二叉树等高级类型,有时用基本的一维数组,只要运用得当,也能达到相同的效果,甚至更佳,就如这次的课程设计,通过用for的多重循环,舍弃多余的循环,提高了程序的运行效率。在编写这个程序的过程中,我复习了之前学的基本语法,哈弗曼树最小路径的求取,哈弗曼编码及译码的应用范围,程序结构算法等一系列的问题它使我对数据结构改变了看法。在这次设计过程中,体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力,体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情,也从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节,从而加以弥补。 精品文档

数据结构课程设计

郑州工业应用技术学院 课程设计说明书 题目:手机信息数据检索 姓名:王港 院(系):信息工程学院 专业班级:16级计算机科学与技术6班 学号:1601110241 指导教师:王礼云 成绩: 时间:2018 年 1 月 2 日至2018 年 1 月12

郑州工业应用技术学院 课程设计任务书 题目手机信息数据检索 专业、班级16级计算机科学与技术6班学号1601110241姓名王港 主要内容: 开发一个手机信息数据检索,使管理员可以很好的管理回收的手机,避免平时废旧手机没有作用,不知道如何去处理旧的手机等问题。减轻废旧手机资源的浪费。本废旧手机回收系统利用单链表实现了基本信息的添加。管理员能够对各种信息进行修改,例如手机信息添加,手机信息删除,密码修改,退出系统。 基本要求: 1、巩固并加深学生对数据结构基本算法的理解; 2、认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别; 3、进一步掌握和应用VC++6.0 集成开发环境; 4、提高运用对于数据结构的理解,增强了我解决实际问题的能力; 5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法。 主要参考资料: [1]谭浩强. C语言基础课程[M].北京:清华大学出版社,2009. [2]刘振安. C程序设计课程设计[M].北京:机械工业出版社,2016. [3]滕国文. 数据结构课程设计[M].北京:清华大学出版社, 2010. [4]吴伟民. 数据结构[M].北京:清华大学出版社, 2017. 完成期限:2018.1.2-2018.1.12 指导教师签名: 课程负责人签名: 2018 年1 月12 日

摘要 21世纪以来,经济高速发展,人们生活发生了日新月异的变化,特别是手机普及到每个人生活的各个领域。但对于手机的回收越来越不适应现在社会的发展。计算机技术的飞速发展,也为我们带来了巨大的便利。为了适应现代人们回收旧手机方便的愿望。手机信息管理系统软件能够为我们现如今手机回收带来巨大的便利。 我国现如今已经成为手机产品的生产消费大国,伴随着通信技术的迅猛发展,手机更新换代的速度不断提高。特别是追求时尚潮流的大学生群体手机的更换频率增加更快。随着智能手机产品不断推陈出新,手机更新换代的周期也在缩短。据业内人士估计,我国存量闲置手机至少以亿计,但旧手机的回收率却不到2%,旧手机的处置成为一大问题。 中国目前废旧手机的回收现状和回收模式,造成我国手机回收效率低下,更是对垃圾回收产业带来了巨大的冲击,同时目前,我国年废旧手机产生量约上亿部,大部分闲置家中,未能有效回收利用。既浪费了资源,又威胁居民身心健康,造成环境污染。在分析我国废旧手机回收利用现状的基础上,提出了完善废旧手机回收的法律制度、增强消费者环保意识、构建绿色环保废旧手机回收利用新模式等建议。本手机信息数据检索为回收手机的人管理废旧的手机使用,使用单链表实现,对于信息的增加删除效率比较高,可以很方便的进行各种信息管理,对于数据的管理可以让我们更好的面对管理手机的繁杂工作。 关键字:信息检索;冒泡算法;单链表

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计 设计说明书 TSP 问题 起止日期:2016 年 6 月27 日至2016 年7 月 1 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指导教师( 签字) 2016 年7 月 1 日

目录 第1 章需求分析.................................................................................1... 1.1 简介 (1) 1.2 系统的开发背景 (1) 1.3 研究现状 (1) 第2 章概要设计.................................................................................2... 2.1 系统开发环境和技术介绍 (2) 2.2 系统需求分析 (2) 2.2.1 总体功能分析 (2) 2.2.2 核心功能分析 (3) 第3 章详细设计...................................................................................4... 3.1 系统开发流程 (4) 3.2 系统模块设计 (4) 3.3 系统结构 (6) 3.2 系统流程图 (6) 第4 章调试分析...................................................................................7... 4.1 程序逻辑调试 (7) 4.2 系统界面调试 (8) 第5 章测试结果...................................................................................9... 5.1 测试环境 (9) 5.2 输入输出测试项目 (9) 5.3 测试结果 (10) 结论.....................................................................................................1..1.. 参考文献................................................................................................1..1. 附录.......................................................................................................1..2..

数据结构课程设计报告

《数据结构课程设计》报告 题目:课程设计题目2教学计划编制 班级:700 学号:09070026 姓名:尹煜 完成日期:2011年11月7日

一.需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序,利用拓扑排序算法,设计出教学计划,在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 (一)输入形式:文件 文件中存储课程信息,包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式:第一行给出课程数量。大于等于0的整形,无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后,接着给出各门课程之间的关系,把每门课程看成顶点,则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边,而1为3的前驱,即修完1课程才能修3课程。 例: (二)输出形式:1.以图形方式显示有向无环图

2.以文本文件形式存储课程安排 (三)课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息(课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系) 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展:其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” (四)测试数据(见六测设结果)

二.概要设计 数据类型的定义: 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边,为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList list用来存储课程信息。DrawInfo类是一个辅助画图的类,其中 包括成员变量num、name、shuxing、xuefen分别代表课程的编号、名称、属性、 学分。ArrayList是一个DrawInfo类型的数组,主要用来在ReadFile、DrawG、DrawC、SaveFile、Window这些类之间辅助参数传递,传递课程信息。 3.Class DrawInfo, 包括int num;String name;String shuxing;float xuefen;四个成员变量。 4.Class Edge包括int from;int to;double weight;三个成员变量。 5.Class Vertex包括int value一个成员变量。 主要程序的流程图: //ReadFile.java

数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[]

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称:数据结构课程设计 题目:用C语言实现成绩统计程序的设计系名:信息工程系 专业班级:计算机1121 姓名:吴涛 学号:10210412104 指导教师:司晓梅 2016年3 月20日

武汉理工大学华夏学院信息工程系 课程设计任务书 课程名称:数据结构课程设计指导教师:司晓梅班级名称:计算机1121 开课系、教研室:信息系计算机 一、课程设计目的与任务 《数据结构》课程设计是为训练学生的数据组织能力和提高程序设计能力而设置的增强实践能力的课程。目的:学习数据结构课程,旨在使学生学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法,以便选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作,把现实世界中的问题转换为计算机内部的表示和处理,这就是一个良好的程序设计技能训练的过程。提高学生的程序设计能力、掌握基本知识、基本技能,提高算法设计质量与程序设计素质的培养就是本门课程的课程设计的目的。 任务:根据题目要求,完成算法设计与程序实现,并按规定写出课程设计报告。 二、课程设计的内容与基本要求 设计题目:用C语言实现成绩统计程序的设计 〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息,每条信息由姓名、课程代号与分数组成,要求设计算法: (1)输入每个人的各门课程的成绩,计算每人的平均成绩; (2)按平均成绩的高低次序,打印出个人的名次,平均成绩相同的为同一名次; (3)按名次列出每个学生的姓名和各科成绩; 〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入,且需对输出进行格式控制; 〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解; 具体要完成的任务是: A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。 B. 写出规范的课程设计报告书; 三、课程设计步骤及时间进度和场地安排 时间:1周地点:现代教育中心 具体时间安排如下: 第一天:布置题目,确定任务、查找相关资料 第二天~第四天:功能分析,编写程序,调试程序、运行系统; 第五天上午:撰写设计报告; 第五天下午:程序验收、答辩。 四、课程设计考核及评分标准

相关文档
最新文档