山东大学历史文化学院入党积极分子名单.

山东大学历史文化学院入党积极分子名单

【以史为鉴】浅论山东大学历史上的四次灭亡危机

【以史为鉴】浅论山东大学历史上的四次灭亡危机开端：新政遗产，光绪御批，时代产物如果说戊戌变法留下了唯一遗产是一个京师大学堂，清末新政留下了的就是山东大学堂。戊戌变法的失败实际上已经宣布了清政府的灭亡，可怜光绪也算得上一代明君，终究没能扛得住历史的车轮。慈禧虽然平定变法，但是变法已经深入人心。无奈之下，慈禧玩了个换汤不换药，实行所谓的“新政”，“内阁”清一色的王爷贝勒，咱们不提此节。但是这个“新政”给中国留下了几许遗产，山东大学就是其一。袁世凯担任山东巡抚是被派来平定义和团运动的，“袁大总统”也确实有几把刷子，三下五除二干掉了几个义和团“大师兄”。袁世凯一到山东就请义和团几个大师兄吃饭，酒过三巡，问道：尔等真个刀枪不入？答：然！老袁说：那好，咱们到后院试试吧。几声枪响，大师兄们死了。义和团的真实面目这里也不再细谈，卸磨杀驴的活计清政府还是干的很漂亮的。回归正题，袁世凯担任山东巡抚，一听上面要玩“新政”，好家伙，走着……一纸奏章直达天庭：咱们建个山东大学堂吧？光绪这点权利还是有点：准奏！实际上，山东大学堂创办就是为了迎合清政府的“新政”，但是山东大学却结结实实的就此扎根，谁能想，这一走就是一个世纪。第一回：辞旧迎新，远走岛城山东大学建立起来了，但是此后的20多年风风雨雨，其实并不如意。先后有六个专门学校和山大分分合合，一所大学的能量是抗不过乱世的风风雨雨的。 1928年，北伐大军终于基本上统一了全国。翻看历史书，似乎这就是第一次国共合作。国民政府干掉北洋政府，山大归属也跟着转移到国民政府手里。山大校史是这样写的“1928年，国民北伐军进抵山东，奉系军阀败逃。日本帝国主义借口保护侨民出兵济南，制造了“五、三”惨丅案。在动乱中，学校经费无着，随即停办。”一同停办的还有私立青岛大学。 “8月，南京国民政府教育部根据山东省教育厅的报告，下令在省立山东大学的基础上筹建国立山东大学。” 蔡元培不愧是中国大学办学行家，力主山东大学搬到青岛筹备，与私立青岛大学合为一处。当时的教育部长蒋梦麟也不愧为著名教育家，这事就这么定下了。 “1929年6月，国立山东大学筹备委员会奉令改为国立青岛大学筹备委员会，除接收省立山东大学外，并将私立青岛大学校产收用，筹备国立青岛大学。” “1930年4月，国丅民党政府任命杨振声为校长，9月21日，举行开学典礼，国立青岛大学正式成丅立。” 很多人污蔑山大校史不清都提这么一段，说山大真正的历史就是从30年开始。但是我们说话要有证据，山大从济南到青岛，两年时间虽然已经停办，但是人员师资教学物资都在，而且山东大学筹办委员会和后来的国立青岛大学筹办委员会也是和山大前后相承，所以山大并没有断。

考研历史学专业方向及招生院校

2008年全国硕士研究生招生学科、专业索引 06历史学 060101 史学理论及史学史060102 考古学及博物馆学060103 历史地理学060104 历史文献学 060105 专门史060106 中国古代史060107 中国近现代史060108 世界史门类：06历史学一级学科：0601历史学 060101史学理论及史学史北京大学中国人民大学北京师范大学首都师范大学南开大学天津师范大学辽宁大学东北师范大学黑龙江大学哈尔滨师范大学复旦大学华东师范大学上海师范大学扬州大学安徽大学淮北煤炭师范学院福建师范大学山东大学曲阜师范大学河南师范大学武汉大学华中师范大学广西师范大学四川大学云南大学兰州大学 060102考古学及博物馆学北京大学北京师范大学首都师范大学中央民族大学中国社科院研究生院南开大学山西大学吉林大学东北师范大学复旦大学南京大学南京师范大学徐州师范大学浙江大学安徽大学中国科学技术大学厦门大学景德镇陶瓷学院山东大学烟台大学郑州大学武汉大学湖南大学中山大学广西师范大学重庆师范大学四川大学西南民族大学云南大学云南民族大学西北大学陕西师范大学 060103历史地理学北京大学中国人民大学南开大学东北师范大学复旦大学浙江大学山东大学中国海洋大学武汉大学华中师范大学西南大学四川大学云南大学陕西师范大学西北师范大学060104历史文献学北京大学中国人民大学清华大学北京师范大学首都师范大学中央民族大学南开大学内蒙古大学内蒙古师范大学辽宁师范大学吉林大学东北师范大学哈尔滨师范大学复旦大学上海师范大学南京师范大学浙江大学安徽大学厦门大学江西师范大学山东大学鲁东大学郑州大学河南大学河南师范大学武汉大学华中师范大学中南民族大学湖南师范大学暨南大学广西师范大学四川大学西华师范大学西南民族大学贵州师范大学云南大学云南民族大学西北大学陕西师范大学兰州大学西北师范大学西北民族大学宁夏大学新疆大学 060105专门史北京大学中国人民大学清华大学北京工商大学北京师范大学首都师范大学北京语言大学中央民族大学北京联合大学中国社科院研究生院南开大学天津师范大学河北大学山西大学山西师范大学内蒙古大学内蒙古科技大学内蒙古师范大学辽宁大学辽宁师范大学大连大学吉林大学延边大学东北师范大学吉林师范大学北华大学长春师范学院黑龙江大学黑龙江省社会科学院复旦大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学上海财经大学上海大学上海社会科学院南京大学苏州大学南京农业大学南京师范大学徐州师范大学苏州科技学院浙江大学浙江师范大学杭州师范大学温州师范学院浙江工商大学宁波大学安徽大学安徽师范大学安徽财经大学厦门大学华侨大学福建师范大学景德镇陶瓷学院江西师范大学赣南师范学院南昌大学山东大学山东师范大学曲阜师范大学聊城大学鲁东大学烟台大学青岛大学郑州大学河南大学河南师范大学河南科技大学中原工学院武汉大学华中科技大学长江大学华中师范大学湖北大学中南财经政法大学中南民族大学湖北省社会科学院湘潭大学吉首大学湖南大学中南大学湖南师范大学湖南科技大学中山大学暨南大学华南师范大学广州大学广西师范大学

山东大学共青团荣誉体系 - 山东大学历史文化学院

山东大学共青团荣誉体系一、先进集体类：山东大学红旗团委山东大学十佳团支部山东大学先进团支部山东大学青年文明号山东大学共青团组织建设工作先进集体山东大学共青团宣传调研与网络建设工作先进集体山东大学学生科技创新工作先进集体山东大学学生校园文化活动先进集体山东大学学生志愿服务工作先进集体山东大学学生社会实践工作先进集体山东大学学生社会实践活动优秀团队山东大学青年志愿服务十佳团队山东大学精品（优秀）社团二、先进个人类：山东大学优秀青年工作者；山东大学共青团组织建设工作先进个人; 山东大学共青团宣传调研与网络建设工作先进个人（教师）; 山东大学学生志愿服务工作优秀指导教师; 山东大学学生创新创业教育工作优秀指导教师;

山东大学学生校园文化活动优秀指导教师; 山东大学学生社会实践活动优秀指导教师；山东大学学生社团优秀指导教师；山东大学十佳共青团员；山东大学优秀学生团干部；山东大学模范团干部；山东大学优秀团员；山东大学青年岗位能手；山东大学共青团宣传调研与网络建设工作先进个人；山东大学科技创新活动先进个人；山东大学学生学术文化活动组织工作先进个人；山东大学学生校园文体活动先进个人；山东大学学生志愿服务先进个人；山东大学学生社团活动先进个人；山东大学学生社会实践活动先进个人；山东大学青年志愿服务十佳志愿者；三、活动比赛类：山东大学科技文化艺术节系列比赛（展演）山东大学学生五四青年科学奖评选活动山东大学“挑战杯”及“创青春”系列竞赛活动山东大学“启蒙杯”科普作品系列大赛山东大学合唱（小合唱）比赛

山东大学学生优秀社会实践报告评选山东大学“山大杯”辩论赛山东大学“山大杯”球类系列比赛山东大学求职训练营山东大学校园十大歌手比赛山东大学记者文化节系列活动山东大学社团文化节系列活动山东大学社团达人秀评选

历史学考研学校排名推荐

历史学考研学校排名推荐历史学考研学校排名（一）、历史学一级学科最新排行：重点优势学科单位： 1北京大学2南开大学（二）、历史学一级学科中的专业排行史学理论及史学史研究范围包括历史哲学研究、中国古代史学史、中国近现代史学史、现代史学思潮、现当代史学研究、史学名著研读、学术大师研究、方志学、历史研究法、西方史学理论与方法、西方史学史等。培养适应我国社会主义建设事业需要的、具有面向现代化、面向世界、面向未来的高层次的史学理论和史学史专门人才。最终成为掌握本学科基本理论、方法和最新学术动态，具有独立从事学术研究能力，毕业后能够胜任历史学相关学科的教学、科研与管理工作，并能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果的高级人才。可在高等院校、科研部门、国家机关、新闻出版等文化机构、文物考古研究机构、博物馆等单位任职。重点优势学科单位：北京师范大学目前国内开设本专业的院校：北京大学、吉林大学、复旦大学、北京师范大学、中国人民大学、南开大学、华东师范大学等，天津师范大学等。考古学及博物馆学研究范围包括考古学和博物馆学基本理论和方法、北方民族历史与考古，人类学和环境考古等。培养适应我国社会主义建设事业需要的、具有面向现代化、面向世界、面向未来的高层次的考古学与博物馆学专门人才。考古学与博物馆学专业硕士研究生，需要掌握本学科基本理论、方法和最新学术动态，具有独立从事田野考古发掘和研究、博物馆陈列设计、保护与管理能力，毕业后能够胜任中国考古学、博物馆学及文物学等相关学科的教学、科研与管理工作，并能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果。重点优势学科单位：吉林大学目前国内开设本专业的院校：北京大学、中国社会科学院、吉林大学、南开大学、四川大学、中国人民大学、浙江大学、西北大学、郑州大学等。历史地理学

山东大学简介(中英文)

山东大学简介山东大学是中国近代高等教育的起源性大学，创建于1901年，现为中国教育部直属的综合性大学和国家“985工程”重点建设的高水平大学之一。山东大学总占地面积8000余亩，形成了一校三地（济南、青岛、威海）八个校园（济南中心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校区及青岛校区、威海校区）的办学格局。现有各类全日制学生6万人，其中，本科生4万余人，研究生16000余人，国际学生约2000人。教职工7782人。山东大学是中国目前学科门类最齐全的大学之一，在综合性大学中具有代表性。本科生和研究生层次教育涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大学科门类。拥有一级学科博士学位授权点40个，一级学科硕士学位授权点55个，专业学位博士点3个，专业学位硕士点27个，本科专业118个，博士后科研流动站38个。设有38个学院，并有4所附属医院。山东大学高度重视国际合作，与世界上50多个国家的100多所大学建立了校际交流关系，并在“世界名校合作计划”中与耶鲁大学、芝加哥大学、多伦多大学、巴黎高师等10余所世界一流大学建立了校际姊妹关系。为推动中外文化融合和文明对话，2005年以来，山东大学在美国、法国、荷兰、澳大利亚、新加坡、韩国、蒙古建立了8所孔子学院。济南济南市是中国东部沿海经济大省山东省的省会，有2600年的建城史，是中国政府公布的“历史文化名城”之一，现有人口600余万。济南素有“泉城”美誉，全城遍布大小700余处天然泉涌，其中趵突泉被誉为“天下第一泉”。曲阜曲阜市位于山东省西南部，距济南约170公里，是中国古代伟大的思想家、教育家孔子的故乡。1982年列为首批中国历史文化名城之一。三孔孔庙、孔府、孔林合称“三孔”，是中国著名的“世界文化遗产”。孔庙是祭祀孔子，表彰儒学的庙宇，始建于公元前478年，完成于明清时期。现占地

中国历史发展体系的新构想

社会形态与历史规律再认识笔谈纪初),500来年才得恢复。人口恢复到汉代水平,金属货币又代替布帛。这情况,不是战争所能解释的。战国是战争最多的时期,但战国时期却是中国历史上经济发展最快的时期。简单的讲,汉魏之际的社会经济的变化应从战国秦汉的社会生产结构中去找原因。交换经济的发展,促使土地兼并、农民破产流亡,变为奴隶。我虽不愿称我国秦汉为奴隶社会,但我承认汉代是中国历史上奴隶数量最多的时代。大量劳动力离开土地,使耕者不能半 ,大量游手集中在城市,必然导致农业衰落。我们在这方面的发掘、研究是不够的。我认为,我们对殷周之际的社会变化发展的长期性和复杂情况,战国秦汉城市经济繁荣的情况以及汉魏之际的社会变动情况的认识和估计,都是不足的,或不够重视的,这都影响了我们对中国古代社会发展变化的认识。中国历史发展体系的新构想山东大学历史系教授田昌五用五种生产方式斧削中国历史,是不适宜的。首先,五种生产方式是按照欧洲的历史提出来的,所以只适用欧洲的历史,与中国历史是不切合的。其次,五种生产方式只是一种逻辑概念,与实际的历史是有出入的。如所周知,马克思着力研究的是资本主义社会,资本主义破坏了或改造了以前的各种生产方式,把这些生产方式按历史顺序排列下来,就构成了五种生产方式。其实,任何社会的经济形态都不是由单一的生产方式构成的,而是由多种所有制、多种经济成分、多种分配方式构成的。例如,马克思还提到过一种手艺人或小农的生产方式,就未包括在五种生产方式中。再说,马克思对生产方式有两种不同的说法:一种是上述生产方式,另一种是劳动力和生产手段的结合方式和方法。如用不同的工具和技术进行生产就有不同的生产方式。现在我们所说生产方式多半具有这种含义。因此,我们不能简单地用五种生产方式作为划分社会形态、甚至社会经济形态的工具。第三,我们现在所说五种生产方式的含义是由斯大林定下来的,未必符合马克思和恩格斯的原意。例如,马恩说的古代社会的生产方式就不能和奴隶制画等号,更不能把古代社会简单地说成什么奴隶社会。诚然,古代社会中包含着奴隶制,但由此称之为奴隶社会,那就错了。这种说法出自列宁,而尽情予以发挥的则是斯大林,严格地说,斯大林的奴隶制定义也是不准确的。此外,斯大林对农奴制生产方式和资产阶级生产方式的解释,以及对生产力和生产关系的解说,也是大成问题的。例如,马克思所说生产力原本包括劳动力、生产手段、生产资料、生产管理、科学技术等诸多因素,他却简化为劳动力和生产工具两种因素。这样,当我们用他说的五种生产方式解决中国历史问题和现实问题的时候,歧义百出,久拖不决,也就不足为奇了。有鉴于此,我们必须放弃用五种生产方式套改中国历史的做法,另行考虑解决中国历史发展体系的途径和方法。怎么解决中国历史发展体系的问题呢?我认为,关键在于正确把握和运用马克思主义的世界观和方法论,考察中国历史的辩证的发展过程。我们以往的错误,就在于离开马克思主义的世界观和方法论,把五种生产方式作为公式和套语,强加于中国历史和世界历史。这样,表面上看似马克思主义,实际上是缺乏马克思主义的科学精神的。我过去也是信奉五种生产方式,以此来研究中国历史的。但在文革后我改变了,改变的原因在于接受了小平同志提出的解放思想、实事求是的理论,用马克思主义的认识论和方法 ! ! 7

司马迁_班固著史宗旨比异

山东大学学报(哲社版)1999年第4期司马迁、班固著史宗旨比异王萍内容提要:本文主要从天道观、历史观和治史态度等几个方面,对司马迁和班固撰著史书的宗旨进行了分析。司马迁注重天的自然属性,较少天人感应之说的影响;班固则以宣传刘汉皇朝承自天命为己任。司马迁致力于通古今之变 ,探寻历史发展规律;而班固强调洽通的目的则在于证明汉绍尧运 ,为现实政治服务。司马迁追求独立人格和风格,以一种实录精神完成史记的撰著;班固在汉书中虽对司马迁实录精神多有继承,但又本于儒家之说,为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳,多有曲笔。二人的这些相异之处,既反映了不同时代思潮的濡染,又反映了不同家学渊源的影响。关键词:司马迁班固史记汉书司马迁史记和班固汉书是我国史学史上的辉煌巨著,被称作汉代的双子星座。史记是纪传体通史的鼻祖, 汉书则首创纪传体断代史,它们对后世都产生了巨大影响。刘知几在史通六家中,将古今史书的体裁分为六家,其中五曰史记家,六曰汉书家 ,并且强调, 自是为国史者,皆用斯法。后人往往马班并列, 史汉并举,且考其异同,论其高下,以认识、评判这两部巨著的成就和历史地位。本文试图在前贤时哲研究成果的基础上,对史记、汉书的著述宗旨进行比较研究。不妥之处,敬请方家教正。一在人类历史上,除了时代氛围等因素,一定的家庭环境、家学渊源对人的思想观念、成长道路具有巨大影响。作为知识阶层重要成员、肩负着文化传承重要职责的史官或者说史学家更是如此。郑樵有言: 古者修书,出于一人之手,成于一家之学,班马之徒是也。 (凌稚隆汉书评林汉书总评引)关于司马迁及其家世,司马迁本人在太史公自序中追述道: 昔在颛顼,命南正重以司天,北正黎以司地。唐虞之际,绍重黎之后,使复典之,至于夏商,故重黎氏世序天地。其在周,程伯休甫其后也。当周宣王时,失其守而为司马氏。司马氏世典周史。可见,司马迁先祖是世传的史学家和天文学家,这成为司马迁著史的一个得天独厚的条件,造就了他良好的史学修养。对司马迁影响最大的,是他的父亲司马谈。司马谈生活在由文景到武帝的过渡时期,但他接受的主要是文景时代的思想,即道家黄老思想。他曾学天官于唐都,受易于杨何,习道论于黄子。在著名的论六家要旨中,他对上古学术特别是先秦诸子思想进行了总结,创造性地把战国以来的学术思想归纳为阴阳、儒、墨、名、法、道六家,并比较客观地对其加以评论,指出其优劣长短,而独钟情于道家。在他看来, 道家使人精神专一,动合无形,赡足万物。其为术也,因阴阳之大顺,采儒墨之善,撮名法之要,与时迁移,应物变化 , 其辞难知 ,却又其实易行 ( 史记太史公自序 )。在这里,司马谈所表现出的道家思想倾向,对司马迁颇有启示和濡染。除此之外,司马谈还以世典周史的家学传统来教育司马迁,使

对古籍保护与开发的策略及建议探讨

对古籍保护与开发的策略及建议探讨摘要：通过卷帙浩繁的古籍，我们可以知晓一个民族的发展历程；通过浩如烟海的古籍，我们可以探究一个国家的前世今生。古籍，是我国历史文化遗产中不可或缺的组成部分，它用独特的文字方式，记载着中华民族的物质文化，承载着中华人民的精神智慧。古籍的保护与开发，是当下开展古籍工作的两个重点，它们两者互相配合，互相辅助，缺一不可。只有切实做好古籍的保护与开发工作，才能让古籍承载的精神内涵和文化价值，在新时代得以完美呈现。关键词：古籍；保护；开发古籍本身是一种非可再生的资源，与此同时古籍在流传的过程，遭受到许多不同因素的破坏，流传至今，已经处于一个百不一存的状态。如何在现阶段加强对古籍的保护，如何在古籍得到有效保护的基础上，挖掘古籍潜在的价值，让古籍能在新时期焕发新的生机和活力，依然是当下开展古籍工作亟须解决的问题。目前我国的古籍保护与开发工作的情况并不乐观，相关工作人员还没有把该项工作当作重要而紧迫的任务来抓，致使古籍的散佚情况时有出现，破损古籍的修复工作滞后，古籍价值的开发与利用失序，这一系列情况最终都造成了国有珍贵文化资源的无形流失。

一、古籍保护与开发的现状和问题（一）未建立重要性认识只有对古籍的价值，建立科学合理的认知，才能让古籍的保护与开发工作思路明确、措施得当、收获成效。古籍的价值内涵丰富，它不是单一的某一种文化价值的载体，它是学术研究，文学艺术和文物遗产三者皆具的价值硕果。然而在日常的古籍工作中，大多数相关工作人员，对古籍的价值缺乏有效的认识，在工作中缺乏价值指引，造成行动和目的相背离，让古籍的保护与开发工作陷入自我封闭、难以发展的境地。“中华古籍保护计划”颁布和推行前，很多古籍的保存场所和相关工作人员，没有认识到古籍的多重价值身份，忽略对古籍的保护，很多古籍的存放条件恶劣，部分破损古籍被当作废品处理，古籍资源遭受大量的人为破坏；在“中华古籍保护计划”颁布和推行后，很多古籍的保存场所和相关工作人员，意识到了古籍的重要性，从各方面加强了对古籍的保护，但是这种保护没有与古籍开发有机结合，反而让保护变成了一种限制，最终古籍变成了养在深闺无人识的女子。同时因为古籍本身是历经岁月的物品，较为脆弱，接触使用时，需要借助专业的手法，减少二次伤害，而且古籍的内容相对晦涩难懂，对其受众群的要求较高，这就造成长时间以来，古籍都只是局限在给专业的科研人员和学术专家提供参考和帮助，社会大众在对古籍缺少了解的同时，也缺乏

山东大学考古661考古综合

山东大学历史文化学院2011年硕士生招生书目山东大学2012年起不再提供参考书目，请参照2011年。 661考古综合：《考古学通论》，蔡凤书编，山东大学出版社1983年版；《考古学理论、方法与技术》，栾丰实、方辉编，文物出版社2002年版；《新中国的考古发现与研究》，中同等学力加试： 1.中国历史文选 2.中国考古学在职申请/攻读硕士学位加试任选一门 661-考古综合《考古综合》是考古学及博物馆学硕士专业学位研究生的入学考试科目，《考古综合》考试大纲根据考古学及博物馆学硕士专业学位研究生的培养目标和了解考生对于考古学相关知识的掌握程度而制定。本考试科目由考古学理论方法、史前考古、夏商周考古和汉唐考古四部分内容组成，各部分分值约占25%，满分为300分。一、考古学理论方法 1．考古学史 1）中外考古学史上的名家及其主要贡献（蒙特柳斯、柴尔德、梁思永、李济、吴金鼎、夏鼐、苏秉琦、安特生等）； 2）金石学及新考古学的内容与特点； 3）考古学分支学科的内容（史前考古、历史考古、社会考古、聚落考古、环境考古、动物考古，植物考古，田野考古、公众考古等） 2．考古学理论 1）考古学文化及区系类型学说的内容及意义； 2）考古地层学及类型学的内容及作用； 3）酋邦理论的内容及特点； 4）相对年代和绝对年代的概念。 3．考古学方法 1）文化因素分析法的内容及意义； 2）区域系统调查方法的内容及意义； 3）碳十四测年法及树木年轮法的内容及意义。

二、史前考古考试 1．中国旧石器时代遗存的重要发现（元谋人、北京人、金牛山人、丁村人、下川文化、许家窑人、山顶洞人等） 2．旧石器的制作方法（砸击法、碰砧法、压剥法、细石器等） 3．中国早期新石器时代遗存的主要发现（仙人洞、玉蟾岩、小黄山、上山、南庄头、于家沟、东胡林、泥河湾等） 4．黄河中上游新石器时代文化的主要发现及重要遗址（大地湾文化、裴李岗文化、仰韶文化、庙底沟二期文化、中原龙山文化、陶寺文化、客省庄文化、马家窑文化、齐家文化等） 5．黄河下游新石器时代文化的主要发现及重要遗址（后李文化、北辛文化、大汶口文化、山东龙山文化等） 6．长江中上游新石器时代文化的主要发现及重要遗址（彭头山文化、城背溪文化、大溪文化、屈家岭文化、石家河文化、宝墩文化等） 7．长江下游及江淮地区新石器时代文化的主要发现及重要遗址（跨湖桥文化、马家浜文化、河姆渡文化、崧泽文化、良渚文化、薛家岗文化、凌家滩文化、龙虬庄文化等）8．燕山地区新石器时代文化的主要发现及重要遗址（兴隆洼文化、赵宝沟文化、红山文化、富河文化等） 9．其它地区新石器时代文化的主要发现及重要遗址（昙石山文化、昌都文化、小珠山文化、台湾地区文化等） 10．中国史前城址的主要考古发现（城头山、良渚、西山、王城岗、陶寺、城子崖、两城镇等）三、夏商周考古考试范围 1．二里头文化的分期、年代、意义及重要遗址（二里头、大师姑等） 2．夏代中原以外地区考古文化或遗址的主要发现（四坝文化、老虎山文化、夏家店下层文化、岳石文化、马桥文化等） 3．商文化的分期、年代及意义（二里岗文化、殷墟文化等） 4．商代中原地区重要城址的考古发现（偃师商城、郑州商城、洹北商城、殷墟等）5．商代中原以外地区考古文化或遗址的主要发现（吴城文化、三星堆文化、珍珠门文化等） 6．西周文化的分期、年代及意义（丰镐、周原等） 7．西周有铭铜器的主要发现（史墙盘、虢季子白盘、大盂鼎、利簋等） 8．东周列国都城遗址的主要考古发现（洛阳王城、新田晋国遗址、郑韩故城、邯郸赵故城、临淄齐故城、曲阜鲁故城、燕下都等）

山东大学毛概试卷及问题详解

注意： 1、下列试题包括客观题和主观题两部分：客观题70分，其中单项选择题40道，每小题1分，多项选择题15道，每题2分；主观题有2道，每题15分，共3 0分；总共100分。 2、选择题的所有答案必须一律涂在答题卡上，写在试题或其他地方无效；论述题答在试卷相应题目的空白处，笔迹要工整、清晰。 3、交卷时，请将本试题一并交回监考老师（与答题卡分开）。一、单项选择题（每小题1分，共40分。） 1、马克思主义同中国实际相结合的起点是（） A. 中国共产党的诞生 B. 1930年《反对本本主义》的发表 C. 党的六届六中全会上，毛泽东首次提出“马克思主义中国化”的命题 D.《<共产党人>发刊词》中，毛泽东第一次提出“马克思列宁主义和中国革命的实践相结合”的根本思想原则 2、毛泽东最伟大的功绩是（） A.缔造了中华人民共和国 B.把马克思列宁主义基本原理同中国实际结合起来，指出了中国革命胜利的道路 C.建立了一支新型的人民军队 D.建立了一个无产阶级的革命政党 3、马克思主义中国化的最新理论成果是 ( ) A.“三个代表”重要思想Ｂ.科学发展观Ｃ.构建社会主义和谐社会Ｄ.中国特色社会主义理论体系 4、科学发展观的本质是（） A. 实现经济社会全面发展 B. 坚持协调发展 C. 坚持可持续发展 D. 坚持以人为本 5、党的思想路线的实质和核心是（） A. 解放思想 B. 一切从实际出发 C. 理论联系实际 D. 实事求是 6、提出解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝的会议是（） A.党的十五大 B. 党的十六大 C. 党的十六届六中全会 D. 党的十七大 7、近代中国革命的性质是（） A.资产阶级民主革命 B.无产阶级社会主义革命 C.农民革命 D.土地革命 8、中国民主革命的中心问题是（） A.武装斗争问题 B.党的建设问题 C.统一战线问题 D. 农民问题 9、毛泽东指出，解决中国一切革命问题的最基本的根据是（） A.正确分析中国社会的阶级状况 B. 正确分析中国社会的经济状况 C.认清中国社会的特殊国情 D. 认清中国社会的主要矛盾 10、新时期以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因，集中到一点就是（） A. 坚持邓小平理论的指导Ｂ. 坚持“三个代表”重要思想的指导Ｃ. 坚持科学发展观的指导Ｄ. 高举了中国特色社会主义伟大旗帜 11、新民主主义社会是（） A.固定不变的社会 B.过渡性的社会 C.独立的社会形态 D.从属于新民主主义革命的社会 12、我国进入社会主义初级阶段的标志是（） A.土地改革的完成 B.中华人民共和国的成立 C. 三大改造的基本完成 D.十一届三中全会 13、我国对资本主义工商业的社会主义改造采取的主要形式是( ) A、和平赎买 B、国家资本主义 C、利用、限制、改造 D、团结——批评——团结 14、在中国革命进程中，具有新民主主义革命和社会主义革命双重性质的事件是（） A、没收封建阶级的土地归农民所有 B、没收官僚资本归新民主主义国家所有

书外功夫：中国书法之外域传播瓶颈

聊城大学学报（社会科学版） 2013年第 6 期 114 书外功夫：中国书法之外域传播瓶颈杨加深（山东大学历史文化学院，山东济南250100）摘要：书法是在汉字基础上发展起来的一门艺术。尽管从表面上看，书法似乎可以仅仅凭借外在的形式跨越语言障碍而唤起异国文化的共鸣，但实际上，其赖以产生和发展的中国文化土壤本身，同时也成为影响其对外传播与交流的瓶颈。书外功夫，实际上就是与书法相关的中国文化因素之总和，它不但是国人提升书法境界的关键，也是中国书法被异域文化所真正理解的“铁门限”。欲实现深层次的书法外域传播，书外功夫是一道必经的关口。关键词：书外功夫；国际交流；国际传播；瓶颈中图分类号：J292 文献标识码： A 文章编号： 1672-1217(2013)06-0114-09 收稿日期：2013-10-01 基金项目：教育部人文社科项目（09YJA760023）：中国书法英汉汉英词典。作者简介：杨加深（1969-），男，山东利津人，山东大学历史文化学院教授，副院长，历史学博士。随着汉语热和中国文化在全球传播的发展，近数十年来中国书法在海外的传播也呈现良好的发展趋势。这不仅仅表现在其突破了“亚洲文化圈”而进入欧美国家的视野，同时还表现在，无论在中西书法的展览与交流层面，还是在多种欧美语言版本的中国书法著述方面，都有了前所未有的长足进展。然而，书法毕竟是在中国传统文化大背景下出现并发展起来的一个艺术门类，因此，它所涉及的博大精深的中国文化，在某种意义上讲即所谓的“书外功夫”，在成就了中国书法艺术的同时，也成为其对外传播与交流的瓶颈。本文在分析上述背景的前提下，整理中外学者谈书法外域传播的相关资料，并结合目前的时代契机，提出突破此瓶颈的数条措施，以期对中国书法之外域传播与交流有所补益。一、中国书法外域传播的现状及问题早在1995年，中国书法家协会外联部副主任白煦先生就总结道：迄今为止，中国、日本、韩国、新加坡、马来西亚、台湾、香港、澳门、法国、荷兰、英国、美国、加拿大、巴西、文莱、印尼、泰国、菲律宾等国家和地区均已有专门书法团体书法家，汉字书法已经开始走向国际化。① 随着国际交流与传播的广泛展开和“孔子学院”在世界各地的迅猛发展，中国书法以其集文字信息、 ①白煦：《国际书法交流展望》，《当代韩国》1995年第4期，第36页。

山东大学中国近现代史试题和答案

“中国近现代史”模拟题一、填空 1、1842年，英国强迫清政府签订《南京条约》，把（香港）割让给英国。 2、太平天国定都天京后，进行了一系列制度建设，并颁布了（天朝田亩制）。 3、1905年8月20日，孙中山和黄兴、宋教仁等人在日本东京成立了（同盟会），这是近代中国第一个领导资产阶级革命的政党，它的成立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。 4、1919年五四运动的直接导火线，是（巴黎和会上的外交失败）。 5、1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，即八七会议，彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了（土地革命）和武装反抗国民党反动统治的总方针。 6、从1937年7月卢沟桥事变，到1938年10月广州、武汉失守，中国抗战处于（战略防御）阶段。 7、为了争取和平民主，1945年8月28日毛泽东偕周恩来、王若飞赴重庆与国民党当局进行谈判。10月10日，双方签署《政府与中共代表会谈纪要》即（双十协定），确认和平建国的基本方针。 8、到1956年，随着社会主义改造基本完成，社会主义的基本经济制度在中国全面地建立起来了。这表明，中国已经胜利地完成了从（新民主主义社会）到社会主义的过渡。 9、中共八大正确指出，国内主要矛盾已经不再是工人阶级和资产阶级的矛盾，而是（人民对于经济文化迅速发展的需要）同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 10、1978年12月18日至22日，（十一届三中全会）在北京召开，这次会议是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。标志着中国从此进人了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。 1、在《海国图志》中，魏源提出了“（师夷长技以制夷）”的思想，主张学习外国先进的军事和科学技术，以期富国强兵，抵御外国侵略，开创了中国近代向西方学习的新风。 2、1859年，洪仁玕从香港来到天京，被封为干王，总理朝政。不久，他提出了一个统筹全局的改革方案——（资政新篇）。 3、1905年11月，在同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山将同盟会的纲领概括为三大主义，即（民族主义）、民权主义、民生主义，后被称为三民主义。 4、在中国大地上率先举起马克思主义旗帜的，是（李大钊）。 5、1927年8月1日，以周恩来为书记的前敌委员会及贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人，领导了（南昌起义），打响了武装反抗国民党的第一枪。 6、1936年12月，（西安事变）的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的局面由此结束，国内和平基本实现。 7、1947年6月底，根据中共中央的决策和部署，（刘伯承）、邓小平率领的晋冀鲁豫野战军主力，实施中央突破，千里跃进大别山。 8、在推进手工业合作化的过程中，中国共产党采取的是（积极领导）、稳步前进的方针。 9、1961年1月，中共八届九中全会决定对国民经济实行“调整、（巩固）、充实、提高”的八字方针，毛泽东在会上号召全党大兴调查研究之风。 10、从1978年开始，在中共中央的支持和推动下，以包产到户、（包干到户）为主要形式的家庭联产承包责任制，在全国各地逐渐推广开来。 1、1861年，在外国公使驻京前后，中国发生了一场宫廷政变，即（北京政变），肃顺等顾命大臣被清除，恭亲王奕忻和慈禧太后掌握政权。 2、1898年6月11日，光绪皇帝颁布了“明定国是”诏书，宣布开始变法。在此后的100多天中，他接连发布了一系列推行新政的政令，史称（百日维新）。 3、1911年4月27日，黄兴率敢死队120余人在广州举行起义，革命党人大部牺牲。七十二烈士的遗骸被葬于黄花岗，故是役史称（黄花岗起义）。 4、《新青年》提出的新文化运动的基本口号是（民主）和科学 5、1935年1月，（遵义会议）的召开，开始确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 6、在20世纪40年代前期，中国共产党以延安为中心，为了提高广大党员的思想理论水平，增强党的凝聚力和战斗力，在全党范围内开展了一场（整风运动）。

山东大学-中国历史文选-课件-提纲

中國歷史文選授課提綱導論一、自我介紹 ①好為人師，不務正業；②學問，梁任公的例子，田先生的例子。二、課程情況 ①重要性。專業基礎課，必修課，碩士研究生入學考試必考專業課，博士研究生基礎課；②課程特點：枯燥；③課時要求：一年，每週四學時。但是，古代漢語學習與現代漢語、外語一樣，是一種基礎性的、工具性的東西，不是單靠幾節課就能學好的，必須靠平時積累。三、授課方式與方法 ①方法：學院派與考據派，中國特色，徐志摩的轉變；②我的方法：知識學習與方法並重，但首重學習方法，馬寅初的例子；③方式：講為主，互動式，重在實踐。四、學習要求 ①素質教育與古為今用；A書袋子與書呆子；B腹有詩書氣自華，中國傳統文化博大精深，而外國鬼子對中國感興趣的就是中國傳統文化，而不是科學技術，②學思結合：孔子、荀子、王安石，低年級與高年級的區別，有無思想與主見的區別。五、考試及作業 ①考試課，②兩份以上作業，平時要求多讀多練。六、參考書

課本方面：關於古代漢語的參考書很多，到目前為止，王力先生的《古代漢語》仍是最好的本子；周予同先生的《中國歷史文選》也是較好的本子，可參考。再就是人民文學出版社文革前編纂的《古代散文選》三冊可供參考。工具書方面：《辭源》、《辭海》、《漢語大字典》、《漢語大詞典》七、教與學、師與生的關係 ①《大學》中的教學觀；②《師說》中的師生觀；③《萍聚》與師友觀，《偶然》。另外，要求大家多與教師交流，資訊社會，決不能封閉。再就是，幹一行愛一行，既然花費時間學了，就要儘量學好。第一課湯誓一、題解本文選自《尚書》。《尚書》是儒家經典之一，是我國上古歷史檔和部分追述古代事蹟著作的彙編，原稱《書》，漢代改稱《尚書》，即上代之書。記事上起虞舜，下止春秋中期秦穆公。體例分典、謨、訓、誥、誓、命六種。相當於後世的詔令與奏議。各篇成書年代不一，保保存了上古政治、宗教、文化等方面的寶貴資料。二、今、古文尚書與經學的今古文之爭（提問同學）相傳孔子編選之書有百篇，秦焚書，“史官非秦記皆燒之。非博士官所職，天下有敢藏《詩》《書》者棄市。……所不去者，醫藥蔔

山东大学的历史变迁

山东大学的历史沿革山东大学是我国具有悠久历史的著名综合大学，是国家教育委员会直属的重点高等学校之一。其前身是1901年（清光绪二十七年）在济南创办的官立山东大学堂，建校以来，山东大学随着社会的变革，由晚清王朝、中华民国到中华人民共和国，经历了半殖民地半封建社会和社会主义社会两个历史阶段。期间曾几度更名，有过停办、重建、合校、搬迁的多次变革，曾在不同时期汇纳过各类大学，也曾分出过十多所高等院校。她在曲折前进的道路上和祖国同呼吸、共命运，培养了大批具有真才实学的人才，为国家高等教育的发展和各项建设事业，作出了一定的贡献。赢得了国内外良好的声誉。 1901年：山东巡抚袁世凯（清光绪二十七年）上奏《山东试办大学堂暂行章程折稿》，同时调蓬莱知县李于锴进行筹备。是年11月《折稿》获准，在济南泺源书院正式创办了官立山东大学堂。首任校长是政界闻人唐绍仪（时称管理总办）。第一批招收学生300人，分专斋、正斋、备斋、分斋督课。聘请中西教习50余人，后增至110多人，美国人赫士为总教习。课程设置除经史子集外，还有社会科学、自然科学和外国语等20多门。学制初为三年，后改为四年。1904年学校迁入济南杆石桥新址，改为山东高等学堂。1911年又改称山东高等学校。周学熙、方燕年、陈恩焘、萧应椿、陈庆和、周学渊、魏业锐、陈恩畲、李豫同、李联璧、范之杰、黄国恩、丁维椽等先后出任校长。1914年国民党政府实行全国设立大学区，各区中心城市设大学，各省设专门学校的体制，山东隶属中心城市北平，按章大学堂停办。师生分别转入法政、工业、农业、商业四个专门学校，校长丁维椽继任商业专门学校校长，校舍由法政专门学校使用。山东大学堂在建校14年中，共培养毕业生770人，选送去欧美和日本留学的59人。其中徐镜心、张伯言等人在日本参加同盟会，被孙中山先生委任为山东同盟会负责人。山东大学堂是山东省第一所官办的高等学校，也是山东大学历史的起点。 1906在年济南皇华馆设立法政学堂。翌年再设法律学堂，时称第一、第二法政学堂。1913年合并为山东公立法政专门学校。1906年，山东巡抚杨士骧、吴廷斌又在济南东关全福庄设立山东高等农业学堂，以南郊千佛山、马鞍山北麓五千亩土地作为学堂的林场，1913年易名山东公立农业专门学校。1912年，留日学生叶春墀请准在济南南关设立

华南师大史学概论讲义

本科《史学概论》讲义目录第一讲，历史学的性质第二讲，为什么学习《史学概论》第三讲，如何实现史学的社会功能一，关于史学社会功能的几点误解二，史学工作者的分工三，美国史学的兼容并包与社会影响四．美国二十世纪的大众史学五，以上四者之间的关系第四讲，掌握历史文献的一般方法第五讲，社会调查与历史调查第六讲，口述史学第七讲，史学工作者的合理知识结构第一讲历史学的性质 “历史”一词的三层含义，是循序渐进的：历史（记忆、口头）——历史感——史诗——文字的出现（与史诗一起，初具时间、空间、人、事、因果等基本史书要素）——史书——史书有了一定的量，史学出现。历史学的性质： 1，历史学与自然科学性质相同，大多数近代中国史学家持之。 2，历史学有别于自然科学的独特学科，何炳松为代表。 3，历史学既是一门科学，又是一门艺术，胡适、张荫麟、刘节等为代表。 4，历史学纯粹是一门艺术，钱钟书。 5，历史学是一门社会科学，应当讲求实证和客观。朱希祖。 6，历史学是研究和阐述人类社会发展的历史具体过程及其规律性的科学。马克思主义的观点。 7，从历史研究的过程看，从历史学与社会的关系看，历史学是科学、人文与艺术相结合的一门学科。只有综合考虑才能明白它是三者的交集。在实证研究阶段具有一般的科学特征；在历史解释、价值评价阶段，具有人学的特点，必须从社会出发，而社会是由具体的人构成的，因此，“人文”性质突出；在表述阶段，应当具有艺术性。 8，后现代与历史学参考著作与论文目录王晴佳、古伟瀛著：《后现代与历史学——中西比较》，山东大学出版社，2003年。陈启能主编：《西方历史学名著提要》，江西人民出版社，2001年。本书关于后现代主义的

山大版五年级下册传统文化

五年级下学期传统文化教案 1.学期教学目标（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。（3）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。（4）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。 2.学生基本情况分析我班共有学生25人，大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。上学期，学生已经学习了《经典驿站》、《名人长廊》，对中国的经典文化有了深入的了解，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 3.教材分析；本学期教材内容包括“名胜佳境”“艺术乐园”两个单元。 “名胜佳境”：了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”

2014～2017年山东大学中国史复试真题.

2017年山东大学中国史复试真题中国史专业研究生复试题目（A卷）（试卷共六题，每题20分，任选5题作答即可）一、选取你阅读过的一部（篇）先秦秦汉史方面的学术著作，介绍其主要内容并对其进行评价。二、谈谈你对“唐宋变革论”的认识。三、简述蒙元政权在南下和统一中原过程中，与汉族地主、儒士的关系、四、简述明清两代中枢决策机构的主要变化。五、简要述评清末新政。六、简要述评国民党正面战场。 2016年山东大学中国史复试真题 1.选择你读过的一本中国史的学术著作或论文，评析一下其中的主要内容。 2.中国古代的经济重心南移在北宋末年已经完成，请评述一下经济重心南移后对南宋以后中国社会的影响。 3.请简要论述一下三省六部制的演变和主要方向。 4.简要评述一下明清时期的文化特征。 5.美国某历史学家认为中国近代始于太平天国时期，请写出史学界关于近代化开端的几种观点，以及太平天国运动对中国社会的影响。 6.比较国共两次合作的异同。注:六选五，每题20分，共一百分。考试时间120分钟。

2015年硕士生中国史试题（A卷）（35分题必答，30分题选答一题，满分100分）一、秦汉至隋唐时期国家中枢机构的演变。（35分）二、试从思想文化的角度比较分析太平天国运动和义和团运动（35分）三、宋代、元代和清前期史学成就概述。（30分）四、试从世界反法西斯战争的角度论述中国抗日战争的依依（30分）五、学术界有关中国抗日战争史的研究状况。（30分） 2014年山东大学中国史复试真题 1.两汉政治制度的演变。 2.请论述宋代理学代表人物及其思想观点。 3.评述一本读过的学术专著。 4.简述中国半殖民地化的过程。 5.国共第一次合作失败的因素有哪些？注：五选四，每题25分。