小学英语字母趣味教案
小学英语字母趣味教案
【篇一：小学英语趣味音标教学】
国际音标
一、english alphabet（26个英文字母）
a a /ei/
b b /bi:/
c c /si:/
d d /di:/
e e /i:/
f f /ef/
g g /d?i:/
h h /eit∫/i i /ai/j j /d?ei/k k /kei/l l /el/m m /em/ n n /en/
u u /ju:/v v /vi:/w w /d?blju:/x x /eks/ y y /wai/ z z /zi:/ /zed/
vowels(元音字母): aa ee ii(yy) oo uu consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音
[音素和国际音标]
1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。
2．音素：音素是语音的最小单位。
3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。
4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
5．音标：记录音素的符号叫做音标。
二、international phonetic symbols国际音标（48个）
1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍
单元音12个——短元音：/ ?//? / /?//i //?//e//?/
双元音8个——合口双元音： /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?/
——集中双元音：/i?/deer/e?/bear pear their /??/february
2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍
浊辅音： /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/
鼻音： /m/ /n/ /?/
3.国际音标手写体
边音： /l / look 半元音： /j/ /w/
（一）20个元音（单元音、双元音）
2、单元音/ ? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ugly/′?gli/ come/k?m/
/a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/
/ ? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′?nist/
/ ?:/ horse/h?:s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ august/′?:gest / call/k?:/ /? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w?:k?/
welcome/welk?m/
/?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l/
/i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik/
/i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ tea/ti: / meet/mi:t / monkey/′m??ki /
/u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/
/u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ foot/fu:t/ noon/nu:n/ blue/blu:/ fruit/fru:t /
/e/ get/get/ best/best/ egg /eg/ help/help/ bread/bred/
/?/ fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/
3、双元音
1）集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ]
/ e? /air/e? / tear/te? / care/ke? / dare/de? / fair/fe? / there/ee? /
/i?/ear/i?/ near/ni?/ idea/ai′di?/ hear/hi?/
/u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ your/ju?/
2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [au ]
有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。
/ai/ eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ kite/kait/ tie/tai/
/ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eid?/
/?i/ boy/b?i/ toy/t?i/ noise/n?iz/ voice/v?is/ point/p?int/
coin/k?in/
/?u/ no/n?u/ boat/b?ut/ home/h?um/ wrote/r?ut/ note/n?ut/ low/l?u/
（二）28个辅音
1、爆破音
清辅音：[ p ] [ t ] [ k ]浊辅音： [ b ] [ d ] [ g ]
注意：清辅音：有气无声浊辅音：有声无气
所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这
样的音的。（一张纸，一起吹气。） /p/ pea/pi:/
pie/pai/top/t?p/cap/k?p/ people/pi:pl/
/t/ let/let/ sat/s?t/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid/ /k/ take/teik/ clock/kl?k/ class/kla:s/ weekend/′wi:kend/
/d/ led/led/ sad/s?d/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/di?/
/g/ big/big/ flag/fl?g/ glass/gla:s/good/gud/
拼读练习：
单元音与爆破音的组合
辅+元 [ti:] [ka:] [du:] [d?:] [p?:] [ki:]
元+辅 [eg] [?t][?p][i:t][a:t] [?d]
辅+元+辅 [b?:d] [bed] [d?g] [gud] [k?t] [pa:k]
双元音与爆破音的组合
辅+元 [pei] [b?i] [g?u] [bai] [dei] [di?]
元+辅 [eit] [aut][eip][eik][u?d] [?ut]
辅+元+辅 [kait] [b?ut] [keik] [geit] [daut][bi?d]
2、摩擦音
/s/ face/feis/ mouse/maus/ ski/ski:/ stops/st?ps/
stand/st?nd/ spell/spel/ scarf/sca:f/
/?/she/?i:/ sharp/?a:p/ fish/fi?/ shock/??k/ shoe/?u:/
/h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/h?:d/ half/ha:f/
/v/ very/′veri/ five/faiv/ fever/′fi:v?/ serve/s?:v/ never/′nev?/ /z/ close/kl?uz/ keys/ki:z/ boys/b?iz/ pens/penz/ rose/r?uz/ /e/the/ e?/ they/eei/ that/e?t/ mother/′m?e?/then/een/
/?/pleasure/′ple??/ television/′telivi??n/
/r/ red/red/ road/r?ud/ write/rait/ wrong/r??/
problem/′pr?bl?m/
拼读练习：
辅 + 元 [si:] [f?:] [zu:] [eei:] [ee?] [?i:] [?u:] [?e?] [h?:]
3、破擦音
清辅音：[ tr ][ t? ] [ ts ] 浊辅音：[ dr ][ d? ] [ dz ]
/tr/ tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/tr?k/
/t?/ catch/k?t?/ rich/rit?/ watch/wt?/ child/t?aild//ts/
let′s/lets/ sports/sp?:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts/ /dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/dri?k/ hundred/′h?ndrid/
/d?/ orange/′?rid?/ large/la:d?/ juice/d?u:s/ job/d??b/
/dz/ hands/h?ndz/ birds/b?:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/st?ndz/
拼读练习：
辅 + 元[tri:][trai] [drai] [t?e?] [d??i] [dr?:]
元 + 辅 [eid?][its][i:t?] [aut?] [eit?]
辅 + 元 + 辅 [draiv] [k?ts][t?i:z] [t?t?] [bedz] [dres] [d??z] [t?i:p] [tri:t] [d??uk]
4、鼻辅音浊辅音：[ m ][ n ][ ? ]
发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；
发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；发[ ? ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。
区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：
前鼻音 [in] [en] [?n] [?n] [?n]
后鼻音 [i?] [e?] [??] [??]
/m/ my/mai/ more/m?:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ men/men/
/n/ nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ knee/ni:/
/?/ sing/si?/ wing/wi?/ ring/ri?/ long/l??/beautiful/bju:t?fl/
5、舌边音浊辅音： [l]
[l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元
音跟着时发模糊地“?u”音，注意
舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。
音标中常见的自成音节：[pl] [bl][kl] [gl] [sl]
/l/ like/laik/ hill/hil / hole/h?ul / play/plei/ blue/blu:/ class/kl?s / glass /gl?s / slid/slaid /
6、半元音浊辅音： [w] [j]
发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练； /w/
work/w?:k/ way/wei/what/w?t/twelve/twelv/twin/twin/
/j/you/ju:/ few/fju:/ music/′mju:zik/ student/′stju:dnt/
excuse/ik′skju:z/
拼读练习：
辅 + 元 [mai] [mi:] [n?u] [nau] [l?u] [wi:][we?] [wai] [ju:][j?:] [ji?]
元 + 辅 [i:l] [a:m] [em] [en] [?n] [?i] [in]
（三）重音
开音节：a)辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元
音 he, go, hi
闭音节：a)辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
元音字母a, e, i, o, u在重读音节中的一般读音规则：
ae io u
重读开音节：[ ei ] [ i: ] [ ai ][ ?u ][ju:] [u:]
重读闭音节：[ ? ][ e ] [ i ][ ? ][ ? ] [ u ]
注意：除了符合读音规则的词以外，还有一些词是例外的，需要逐
个记忆。
重读开音节：一个辅音加e结尾的单词, 元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常
发长音
如: cake theme bike close consume
重读闭音节：元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发短音
如: have bed sit love bus
一、单音节词（有几个元音读音就是几音节词）
单独读时都重读，而不必标重音符号。
按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）
二、双音节
(1) 灯等（灯下等人） : 一般在第一个音节重读。如：′letter, ′ sorry [’beti] [’ru:l?] [’m? e?] [’fa: e?] [’fa:m?] [’draiv?] [’neib?]
[’weit?] [’h?pi] [’s?m?] [’m?ni] [’ti:t??]
[’k?fi] [’s? ri] [’t?ain?]
(2) 等凳（等累了找个凳子坐）:带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans, un等这些不可分的前缀双音节词，重音常落在第二
个音节上。如：a′bout, a′bove, be′lieve, for′get, to′day.
【篇二：小学英语趣味教学】
小学英语趣味教学
《小学英语新课程标准》指出，在3—6年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发
展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要
过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中，我们应该着重强
调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。
运用趣味教学，可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中，应
突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。如：在教牛津版英语4a unit 7 b部分时，我主要采用全身反应法、听听
踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样，学生不仅自然学会了
英语1--100的读法，而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组
的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学，学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果。如：在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用边做动作边说单
词的方法进行教学，如sit, sit down; stand, stand up; come,
come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。这样，学生就会在真实的生活情
景交际中自然学会单词、词组和句子。
运用趣味教学，可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学，来训练学生的
语言交际能力。如：在教英语单词beautiful时，我首先让学生朗读
单词和拼写单词,再让学生试说有关的英语词组a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后说句子what a beautiful stamp it is! they are many beautiful stamps on the desk.这样，通过循序渐
进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语
语言交际的能力。
总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小
学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语
课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习
的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提
高学生的英语语言交际能力。
如何培养小学生的英语认读能力？
妙桥小学欧桥分校田建芬
小学阶段是英语学习的初级阶段，在此阶段侧重学生听说能力的培
养既符合学生的心理特点，也符合小学生学习的规律。我们英语教
师应将英语读写能力和听说能力有机地结合，使其相互促进。而在
英语教学的启蒙阶段，对小学生认读能力的培养也有所侧重。那么，如何培养小学生英语认读能力的培养呢？
一、教师应让学生熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的
认读。
小学生应熟练掌握26个英文字母的读写。英文单词都是由26个英
文字母构成的。只有正确地朗读和书写26个英文字母，才能很好地
拼写单词。而英语是一种表音文字，掌握国际音标的朗读是学好英
语的关键。所以，熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的
认读是培养小学生英语认读能力的关键。
二、教师应让学生多阅读课文中的日常交际英语和小短文。
小学生在熟练地掌握好英文字母、国际音标、单词和句子的阅读后
应认真阅读日常交际英语。在熟练掌握好主要句型的阅读和书写后，我们应要求学生多读书本上的课文即小短文。让学生在潜移默化的
阅读中，熟练地掌握英语句子和短文的阅读。
三、教师应让学生多唱英文歌曲、阅读英文小故事。
学生平时多演唱简单的英文歌曲和阅读英文小故事，可让学生在演
唱和阅读的过程中自然掌握英语知识。而教师所采用的英文歌曲和
英文小故事应浅显易懂，符合学生的口味。
总之，对小学生英语认读能力的培养，教师应着重训练学生从读字母、单词和句子入手，让学生多阅读英语日常交际英语和小短文、
多读故事、多唱英文歌曲；从拼读、认读到朗读、阅读和演唱，并
与英语听说有机结合，从而提高小学生的英语认读能力。
新课程背景下的小学英语教师成长
田建芬
小学英语教师是一个学生的启蒙老师，所以英语教师的教学水平如
英语发音、说英语的流利性、英语的综合运用能力的高低将直接影
响一个学生学英语的兴趣和自信心。新课程背景下的小学英语教师
应该不断成长，从而更好地为小学
的英语教学任务服务。我认为小学英语教师应该不断进取，有以下
几个方面：（1）全面熟悉小学阶段各年级的牛津英语教材。英语教
师要做到熟悉每一册教材上要求学生听、说、读、写的英语单词和
句子，做到心中有数，以便在英语的实际教学中能活学活用，可以
有重点地复习，不断地巩固。（2）能熟练自如地出各册英语教材的
试题。英语教师要在熟悉教材的前提下，知道学生在牢固掌握英语
平时书本上的知识后，还应该不断积累应试的能力，会做各种类型
的英语测试类型如应答题、中英翻译题、选择题等。(3) 能运用多种
教学手段进行英语教学。英语教师应该采用丰富多彩的教学方法如
图示法、全身反应法、模仿阅读法等进行教学，让小学生在玩中学，学中玩，从而在真实的情景中自然掌握英语。总之，我们英语教师
应该让小学生从小有一个良好的英语学习氛围，让他们从小喜欢学
习英语、学好英语的基础知识，长大了才能向全球的人类学习有用
的知识根据各年级的不同，采用不同的英语教学方法
张家港市妙桥小学欧桥分校田建芬
生掌握英语中问路的日常交际用语、一些英语地点类单词和动词词组，如：how can i get to the park? can you tell me the way to
the park? how far is the park from here? go along this street, and then turn right at the third of crossing? the park is on the left. a middle school, a primary school, a post office , a train station, a history museum, get on , get off.在教学中，我采用图
示直观法、游戏法、对比法和模仿朗读法进行教学英语单词，教学
效果较好，学生能轻松掌握英语单词的朗读，但拼写有一定的困难。
在日常交际用语的教学中，我采用让学生在实际的图示中学习真实
的日常交际用语，学生能很快理解句型的意思。给学生的学习带来
一定的方便。但是句型中有很多生词和词组如along, away, street, crossing ；go along, this street, turn left, turn right, at the third crossing, at the second crossing, the way to the park, the way to the supermarket, 学生默写句型有一定的难度，应该反复阅读句型，才能够进一步真正掌握所要求的内容。总之，我们英语教师应
该根据不同的年级，不同的的学生应该采用不同的教学方法，让学
生从小喜欢学习英语，学好英语，为学生以后英语的终生学习打好
坚实的基础。
英语课随想
田建芬
听了七堂英语优质课，我感想颇多。每一位英语教师都能充分调动
学生的主观能动性，采用多种教学方法如图示法、全身反应法、演
唱法、创设情景法等进行教学，让学生在英语课堂中玩玩唱唱、说
说练练中自然学会英语单词和英文日常交际英语。我们的英语教学
已经走向生活化了，我们的英语教师尤其是一些刚刚转岗的英语教
师的教学英语能力在不断得到提高。其实我认为我们教师的教学能
力在平时的教学中和上公开课时得到不断的提高，我们应该为之感
到自豪。我认为每一节课都有我值得我学习的地方，如港口小学孙
志红的一堂5aunit 9 shapes 给我的印象颇深。她的课安排的内容
颇多，学生在老师的引导下一节课中学到了很多知识，学生的会话
能力、动手能力、应试能力、演唱能力得到了不断的提高。在这一
节课中，学生不但学会了形状类单词shape, circle, triangle, rectangle, square, heart, oval, diamond和句型what shape is it?而且
能分发挥了学生的主观能动性。在听课中，我感到也有一些不如意
的地方，如用不着让学生脱了外套来教单词hers，学生身边的东西
如文具用品pens, pencils, pencil-boxes就有，用不着去刻意拿一
件东西去进行英语教学。总之，在各节英语课中我们英语教师要学
得很多。我们在平时的英语教学中也应该多采用图示法、反复操练法、全身反应法和游戏法等教学方法，让学生在演演唱唱、说说练
练中自然学会英语的听、说、读和写。
【篇三：小学英语趣味音标教学】
音标教学
一、english alphabet（26个英文字母）
vowels(元音字母):
aaeeii(yy)oouu
consonants（辅音字母）:
b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
二、international phonetic alphabet (i.p.a.) 国际音标（48个）
received pronunciation标准音（女王音）
1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍
单元音12个 /i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? /
双元音8个 /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?/
/i?/deer/e?/bear pear their /??/february
2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍
鼻音
边音 /m/ /n/ /?/ /l / look
半元音/j/ /w/
3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉
语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母）
（一）20个元音（单元音、双元音）
1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
2、单元音
1）[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （阿拉伯数字1 ，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）
2）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声
3）[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的
声音
4）[ ?: ] [ ? ] 鹅、饿
5）[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发[ e ]一只手指在两唇间，发[?]时
两只手指
6）[ ? ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同
音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ?: ][ ? ]，两只鹅突然打起了架，长
尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[?:] 的声音，然
后短尾巴鹅予以还击，长尾
鹅被打了一小拳，发出[ ? ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们
一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[?]，另一只鹅一个鸡蛋egg，发[ e ] 。
3、双元音
1）集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ]
音标故事：北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出
去的时候还有两只耳朵，二耳[ e? ]，过了一会太冷了，就冻掉了一
只耳朵，只剩一只耳朵了[ i? ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ u? ]
2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [a u ]
有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。
音标故事：有一个男孩boy[ ?i ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就
又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很
着急，喊到oh,no！[ ?u ]
（二）28个辅音
1、爆破音
[ p ] [ t ] [ k ][ b ] [ d ] [ g ]
注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发
不出这样的音的。（一张纸，一起吹气。）
清辅音：有气无声
浊辅音：有声无气
拼读练习：单元音与爆破音的组合
辅+元 [ti:] [ka:] [du:] [d?:] [p?:] [ki:]
元+辅 [eg] [?t][?p][i:t][a:t] [?d]
辅+元+辅 [b?:d] [bed] [d?g] [gud] [k?t] [pa:k]双元音与爆破音
的组合
辅+元 [pei] [b?i] [g?u] [bai] [dei] [di?]
元+辅 [eit] [aut][eip][eik][u?d] [?ut]
辅+元+辅 [kait] [b?ut] [keik] [geit] [daut][bi?d]
2、摩擦音
[ v ] [ z ] [ e ] [ ? ] [ r ]
拼读练习：
辅 + 元 [si:] [f?:] [zu:] [eei:] [ee?] [?i:] [?u:] [?e?] [h?:]
3、破擦音
[ tr ][ t? ] [ ts ]
[ dr ][ d? ] [ dz ]
拼读练习：
辅 + 元[tri:][trai] [drai] [t?e?] [d??i] [dr?:]
元 + 辅 [eid?][its][i:t?] [aut?] [eit?]
辅 + 元 + 辅 [draiv] [k?ts][t?i:z] [t?t?] [bedz] [dres] [d??z] [t?i:p] [tri:t] [d??uk]
音标故事：从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛
[ d? ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ t? ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了
4、鼻辅音 [ m ][ n ][ ? ]
发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；
发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；
发[ ? ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：
前鼻音 [in] [en] [?n] [?n] [?n]
后鼻音 [i?] [e?] [??] [??]
5、舌边音 [l]
[l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“?u”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。