【西南●最新版】[0289]《课堂教学艺术》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0289]《课堂教学艺术》

第一次作业

[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。

参考答案：错误

[判断题]

纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。

参考答案：错误

[判断题]教学口语要求词句简洁、不允许冗余。

参考答案：错误

[判断题]"成人文学”与"儿童文学”这两个概念属于矛盾关系。

参考答案：正确

[判断题]课堂教学分数管理技术是利用学生学习成绩计分对学生课堂学习行为和心理进行组织的操作行为。

参考答案：正确

[论述题]

论述题

1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？

参考答案：

论述题

1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？

（1）积极主动，严肃认真；

（2）沉着，冷静，善于控制；

（3）宽严适度，掌握分寸；

（4）满怀爱心，教书育人。

2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？

①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行

为的综合表演。即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；

②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。教学的情感性和教育性是紧

密结合在一起的，教师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系；

③创造性：是教学艺术的突出特点。表现在：首先，是备课钻研教材创造性地思考；

其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性；

④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，

教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。

[判断题]

加数计分法表面上强调了学生的平时努力，实际上却暗暗增长了学生的学习惰性。

参考答案：正确

[判断题]

技术与艺术的最大区别在于技术可以复制，而艺术则不能。

参考答案：正确

[判断题]

结构式板书是按照教学内容和教师讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点，以文字表达为主。

参考答案：错误

[判断题]课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。

参考答案：错误

[判断题]概念的内涵指概念所指事物的全体，外延则是概念所反映事物的一切本质属性的总和。

参考答案：错误

第二次作业

[判断题]课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。

参考答案：错误

[判断题]

套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。

参考答案：正确

[判断题]词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。

参考答案：错误

[论述题]

名词解释：

1、课堂教学逻辑

2、框架式板书

3、教学艺术

4、词语式板书

5、变式举例

参考答案：

1、课堂教学逻辑

教师的课堂教学推进合符教学内容的内在组织性即顺序、层次、系统和学生知识的思维规律。

2、框架式板书

指整个板书是由词语短句加上直线或曲线相互联结构成的，也叫构架式板书，结构式

板书。其由线段联结起来的框架结构非常明显，能突出地、也更为准确地表明这些词

语或短语所传达的信息之间的逻辑关系。

3、教学艺术

指教师在课堂上运用语言、动作、表情、音响、图像（包括文学、符号、图表、模型、实物）等手段，遵循教学规律和原则，为取得最佳教学效果而组合运用的一套娴熟的教学方法、技能和技巧。

4、词语式板书

指整个板书的构成主要是词语，这些词语都是一堂课教学的关键词或重点词，其用词语的排列顺序来体现板书的结构或体现教学内容信息的基本逻辑关系。

5、变式举例

指用以说明同一个概念或原理的本质特征相同、而非本质特征不同的一组实例。

[判断题]课堂教学中，教师的目光应始终盯住不守纪律的学生。

参考答案：错误

[判断题]课堂教学口语语气的操作要求是：清晰畅达。

参考答案：错误

[判断题]概念的外延指概念所反映事物的一切本质属性的总和，内涵则是概念所指事物的全体。

参考答案：错误

[判断题]

课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。

参考答案：错误

第三次作业

[判断题]言语技术是课堂教学技术中最重要、最核心的技术。

参考答案：错误

[判断题]艺术的特点是具有形象性和独创性。

参考答案：错误

[判断题]"成人文学”、"儿童文学”两个概念的所属关系是属种关系。

参考答案：错误

[判断题]课堂教学体态言语特点是直观、准确、简洁。

参考答案：错误

[判断题]课堂教学中，教师应该配合其口头言语在讲台和教室内来回走动。

参考答案：错误

[论述题]

简答题

1、课堂教学板书设计的技能。

2、课堂教学技术与课堂教学艺术的关系。

3、课堂教学讲授的基本要求。

4、优质课堂教学口头言语的特点。

5、课堂教学逻辑的特点。

参考答案：

1、课堂教学板书设计的技能。

1.提纲挈领，条理清楚；

2.表意准确，简明扼要；

3.突出重点，出示适时；

4.因情而异，富于变化；

5.设计独到，书写规范；

6.形式美观，善于创造。

2、课堂教学技术与课堂教学艺术的关系。

1.技术，指的是已经客观化的操作方式、方法、规程、要领，所谓"客观化”即从众多

的行为经验和科学理论中概括抽象出来，能提供给人们复制和掌握应用的。

2.艺术，则指"富有个性和创造性的方式方法”，从某种意义上说是不可"复制”的方式

方法。

3.只有当人对技术掌握所形成的技能达到了技巧的程度以后，才可能进入富有创造性

的艺术境界。

3、课堂教学讲授的基本要求。

1.具有广博的知识，开阔的思想和独特的见解；

2.教师应对讲授的内容做全面的分析和把握；

小学英语课堂教学艺术

小学英语课堂教学艺术宋瑞艳摘要：小学英语课堂教学艺术是指小学英语课堂教学中教师有目的有计划地运用一些艺术形式，利用艺术的魅力来感染和吸引受教育者，从而使课堂教学效率得到提高，有效促进课堂教学质量。关键词:小学英语，课堂教学，教师，艺术第一节小学英语课堂教学存在的问题每个人都认识到学习和掌握英语成为了二十一世纪人类“学会生存”和“适应生存”的基本要求。然而受应试教育和传统的外语教学法的影响和束缚，现行的小学英语课堂教学仍然是千篇一律:复习(问答)—呈现(单词及句型)—操练(听、说、读)—表演—作业;教师过多的将精力集中在语言知识的讲解上，过多的苛责小学生的书写及单词与句型掌握的数量;课堂教学程序单调，片面追求考试成绩。在教学的过程中，教师没有将教材与学生的实际生活相联系，学生犹如听的是天方夜谭，完全不能感同深受，久而久之不懂的越来越多，最终失去学习的兴趣，其结果是即使小学生掌握了一定数量的语言知识或单词及句型，在现实生活中他们仍然不会应用，无法与他人用英语进行交流。在此文章中我试图以自己多年小学英语教师的经验为基础，结合教育学理论，通过对目前小学英语教学的现状分析，明确教学艺

术在小学英语教学中的重要性，提出了实现小学英语课堂教学艺术的策略，以激发学生学习兴趣，提高教学质量。第二节小学英语课堂教学的艺术一课堂教学的语言艺术与非语言艺术（一）、语言艺术每一个教师在课堂教学的时候都一定会用到教学语言。为了达到教学预期的效果，教师应在教学过程中通过语言的表达引导学生学习，沟通师生的思维，拨动学生的心弦，制造出良好的教学气氛，调节教学的节奏，从而带领他们更好的学习，这就要求教师在上课的时候应充分注意教学语言的艺术性。小学英语课堂语言的艺术主要体现在以下几个方面: 1、言简意赅根据小学生的年龄征与他们目前现在的理解能力，老师在讲授时应尽量精练，一语中的，对概念的描述应准确、明白、到位，切不可长篇冗缀，让学生觉得云里雾里。 2、指令清晰小学英语课要求教师在课堂上尽力给学生营造一个真实的、生活化的英语情境，这就要求教师应尽量和学生用英语交谈，包括描述情境、发出指令等等。在用英语向学生发出这样那样的指令的时候，

驾考科目一_考试总结及个人经验总结

看书一遍，顺序做题一遍，错题做2到3遍，模拟考试4到5遍，基本可以合格交规考试秘笈（资料整理汇总）【要点】 1、记住：答题中所有题一个原则——安全，因此怎么做安全就怎么做，遇到题目中有安全两个字的判断题都对，选择题答案中有安全二字的是正确答案。 2、判断题中，遇到紧急情况所有过激行为都错，比如急踩（用力踏）油门（制动），急转方向。选择题中类似的答案都错。紧急制动的情况只有一个：高速公路上要发生撞车事故时候（不要转向，要紧急制动，减少撞击力度）。 3、选择题中遇到行车速度问的：没有限速标志、标线的情况下，没有道路中心线的城市道路最高时速为30，公路则40；没有限速标志、标线的情况下，只有一条机动车道的，城市道路50，公路70。 4、遇到距离某处停车问题的，答案中有50的答50，没有50的答30。（还有一个口诀叫“站三口五”—— 公交站、急救站、加油站、消防队站栓等30米以内不得停车，距交叉路口、隧道陡坡弯路窄路等50米以内不得停车） 5、遇到答案中有“扣留该机动车”这六个字的，都是正确答案。 6、能让行的都让行，能帮助的都帮助，能避让就避让，只要不抢、不急都对。选择题也同样。 7、罚款的问题，答案中基本上没有20-200元和200元-2000元同时存在的，而且通常看到这两个有一个存在的就是答案（罚款选择项中有20--200 或200--2000的选这两个，也就是说，答案中有20-200元或200元-2000元的，必选），车有问题扣车，人有问题拘留，扣证、吊证。 8、抢救伤员一个原则先救人，救人一个原则先止血。 9、放警告标志，只有两种距离，普通路50-100米，高速公路150米。 10、关于优先通行：没有方向指示信号灯的交叉路口，转弯让直行；无标志无灯无警交叉路口，第一，让右方道路来车，第二，右转弯让左转弯。 11、天数问题违法的15天，事故的10天。 12、车辆变换位置都要开转向灯，唯一一个不开的就是进环岛（转盘）。 13、重新申领驾照的时间：吊二撤三醉五逃终身（吊销后2年才能考，撤销后3年，醉酒被吊销吊后5 年，逃逸被吊销的终生不能再考）。【处罚】一、警告(罚款20-200):1故意遮挡、污损车号牌；2.不按规定安装车牌。二、暂扣驾照：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣1-3个月机动车驾驶证；饮酒后驾驶营运机动车的，处暂扣3个月机动车驾驶证；醉酒后驾驶营运机动车的，暂扣6个月机动车驾驶证。三、吊销驾驶证(罚款200-2000)：1.驾驶拼装、报废车；2.违法逾期不接受处理；3.超速50%；4.把车交由未取得驾照(无照)、驾照暂扣期间、驾照被吊销期间的人驾驶；5.一年内有前两款规定醉酒后驾驶机动车的行为，被处罚两次以上的；6.违反道路交通安全法律、法规的规定，发生重大交通事故，构成犯罪的；7.造成交通事故后逃逸的；道路交通违法行为人应当在十五日内到公安机关交通管理部门接受处理，无正当理由逾期未接受处理的，吊销机动车驾驶证；四、扣留机动车(罚款200-2000):1.伪变造或使用伪变造机动车驾驶证、行驶证、登记证、保险标志、检验合格标志；2.使用其它车辆的行驶证、登记证、保险标志、检验合格标志、号牌；3.车上道行驶未放置保险标志、未放置检验合格标志、未挂车号牌、未随车带行驶证；4.交通警察因收集证据的需要，可以扣留事故车辆，但是应当妥善保管，以备核查；5.公路客运车辆载客超过额定乘员的，货运机动车超过核定载质量的，由公安机关交通管理部门扣留机动车至违法状态消除。五、15日以下拘留:1.未取得驾照的人驾车；2.驾照暂扣期间驾车；3.被吊销期间驾车；4.肇事逃逸，尚不构成犯罪（若肇事逃逸3—7年）；5.醉酒后驾车。说明：酒后驾车:1饮酒后驾车，处暂扣驾照1-3个月，罚款200-500 ；2.醉酒后驾车，由公安交管约束至酒醒,处15日以下拘留和暂扣3-6个月驾照,罚500-2000。（醉酒驾车出现重大事故，还可能被吊销驾照，5年

课堂教学艺术的十种方法

课堂教学艺术的十种方法集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

课堂教学艺术的十种方法一种教学艺术。要搞好组织教学，教师就必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭整个课堂教学活动的能力。教师必须把握学生的注意和情感，努力调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地投入学习活动。组织教学的方法是多种多样的，教师应根据课堂教学实际加以选择，灵活运用。南昌膝王阁学校林子谦老师总结了十种常用的方法— 组织教学艺术的十种方法 1、形象感染法教师走上讲台时，神情要亲切、庄重、肃穆，站定后要扫视整个课堂，以安定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生把注意从原来的注意对象迅速转移到教师身上来，自觉地投入教学活动。 2．目标引导法讲课开始时，教师可简要地肯定学生的表现，提出本次学习要求，运用语言的感召力，激发学生的情感，促其产生努力达到目标的学习欲望和兴趣，从而调动自己的有意注意。 3．趣味激发法教师讲课时，如有较多学生注意力不集中，可适当穿插讲一些表面看来跟教学无关（但内含学习目的、学习态度、学习方法等方面的启示）而学生十分感兴趣的事。使学生精神振奋，产生良好的心境，从而引发学习的浓厚兴趣。

4．提问点拨法当某些学生注意力不集中时，教师可提出问题让他们回答，促使他们转移注意对象，把注意力转移到学习活动上来。学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍加点拨，鼓励他们动脑筋思考或用心听老师和同学讲。这样引发他们的兴趣，使其保持注意的稳定性，积极投入学习的活动。 5．指名演板法此法类似“提问点拨法”教师指名让注意力不集中的学生演板，并在适当时机轻声对演板学生进行教育和帮助，要求他们回位后用心听讲。这种方法具有中等强度的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，能促使学生在一定时间内保持高度集中的注意力。 6．语言表达法语言条理清楚、通俗易懂是组织教学的基本要求。只有讲得有条理性和逻辑性，才会使学生获得系统全面的概念；语言准确、简明扼要是组织教学的基础。这样才能使人听着舒服，爱听；善于例证，形象比喻，适当应用一些格言、名句、典故、顺口溜等也是语言组织的一些技巧。生动的语言给人一种直观和感动，使人兴趣盎然，同时也在记忆中留下深刻的印象。语言的使用影响着意思的表达，感情的色彩。在不同的情况下，恰当的使用语气也可以使学生加深对知识的理解，可以活跃课堂气氛。总之，在教学中还要注意语言使用得当。

科目一考试重点知识整理

一、酒驾相关 1.公安机关交通管理部门约束至酒醒 2.处200~2000元罚款，吊销驾驶证 3.五年内不得重新取得机动车驾驶证 4.血液酒精含量>= 80毫克/100毫升二、驾驶证、行驶证 1.补领驾驶证-驾驶证核发地车辆管理所 2.驾驶证（随身）损毁、丢失，无法辨认，信息有变-→驾驶证核发地 3.驾驶证换证（可辨认、无信息变化）：居住地、所在地车管所 4.行驶证（随车）损毁、丢失，无法辨认，信息有变→登记地车管所 5.行驶证换证（可辨认、无信息变化）：居住地，所在地车管所 6.申请驾驶车型 a)18-70；低速载货汽车、三轮汽车、普通三轮摩托车、普通二轮摩托车或轮式机械车 b)20-50 申请城市公交车、大型货车、无轨电车 c)21-50 申请中型客车 d)24-50 申请牵引车 e)26-50 申请大型客车 7.驾驶证有效期：6年、10年和长期三、关于速度 1.城市道路无中心线30 有中心线50 2.公路无中心线40 有中心线70 3.掉头、转弯、急转弯、窄路、窄桥、铁路、下坡、冰雪、泥泞；最高30km/h 4.高速路：3条车道左侧：110~120；中间：90~120；右边60~90； 5.高速路：2条车道左侧：100~120；右边60~90 四、处200~2000元罚款，吊销驾驶证 1.超速50% 2.醉酒驾驶 3.将车交驾驶证被吊销人员 4.驾驶拼装车上路；收缴车辆并强制作废五、行驶 1.通过路口交替使用远近光灯 2.靠山体的车比较危险，会车时先走 3.高速路会车时，150米外，改为近光灯 4.公交站30米内，路口、窄路等50米内不得停车 5.实习期间，应让3年一闪驾龄陪驾 6.路口，靠路口中心点左侧转弯 7.右方道路来车先行，然后谁的右方没车谁先行 8.转弯车辆让直行车辆先行 9.右方道路来车先行 10.右转弯车让左转弯车辆先行 11.当路口没有交通信号灯时，减速慢行 12.路口已经过了转弯的地点，只能继续向前行驶 13.驾驶机动车在道路上追逐竞驶，情节恶劣，处拘役，并处罚金

(完整版)浅谈如何提高课堂教学艺术水平

浅谈如何提高课堂教学艺术水平卫辉市上乐村镇第二中学李艳敏教学工作是一门科学，也是一门艺术。是艺术就得与技术结合在一起。作为教师，要想提高课堂艺术，就必须具有深厚的教育理论，以及过硬的教育能力。就要懂得怎样利用技术搞好这门艺术工作。对此，本人略谈仅有拙见。教师具有一定的专业知识和专业技能和教学艺术，在课堂教学中，有必要使这三者有机结合起来，利用有声语言的默契配合，充分发挥“以教师为主导，学生为主体”的教学原理，提高课堂教学质量。所以教师要注意必须以严谨的科学态度对待教学工作，这就需要教师在教学中认真钻研教材，把自己钻研掌握的教材，选择适当的教学方法，因材施教，传授给学生，这又需要教师在教学艺术和技巧方面倍下功夫。每节课的板书精心设计，规范书写字符，教学中注意扬长避短，注意无声的作用，在课堂教学中身教配合言教，使学生领会教师所讲知识，并彻底掌握。当今社会已经进入了网络与信息时代，是一个知识不断更新的时代，知识更新的速度之快，对教师也提出了更高更新的要求。教师也只有适应了这些要求，才能胜任教学工作，才能有渊博的知识和人格魅力去吸引学生，使学生对老师感兴趣，进而转化为对学科的热情。这就要求老师必须不断的学习，提高自身的素质。坚持学习，不断提高自己的专业知识，勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博，深厚的学科知识，还需要勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效的推行素质教育。在新形势下教学过程不再是教师高高凌驾于学生之上，应建立新型的和谐师生关系，让学生在愉快中学习。在教学过程的每一个环节

(0289)《课堂教学艺术》网上作业题及答案

（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案 1：[判断题] 纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。参考答案：错误 2：[判断题]课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。参考答案：错误 3：[判断题]课堂教学中，教师的面部言语应以严肃、不苟言笑为主。参考答案：错误 4：[判断题] 课堂教学口语语流的操作要求是有力度、幅度、速度和间断。参考答案：错误 5：[判断题]课堂教学的效果取决于教师的专业知识和表达能力，与教师的外表服饰无关。参考答案：错误 6：[判断题]在课堂教学提问中，教师对学生的回答作出反馈时，应以指出问题为主。参考答案：错误 7：[判断题]

8：[判断题] 参考答案：错误 9：[判断题] 参考答案：错误 10：[判断题] 参考答案：正确 1：[判断题] 参考答案：错误 2：[判断题] 参考答案：错误 3：[判断题] 参考答案：错误 4：[判断题]课堂教学口语语气的操作要求是：清晰畅达。参考答案：错误 5：[判断题]课堂教学中，教师的目光应始终盯住不守纪律的学生。参考答案：错误 6：[判断题] 课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。参考答案：错误 7：[判断题]词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。

8：[判断题] 套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。参考答案：正确 9：[判断题]考勤管理是最有效的课堂教学管理技术。参考答案：错误 10：[判断题]课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。参考答案：错误 1：[判断题]在课堂教学中，教师在对学生的回答作出反馈时只需做出是非判断即可。参考答案：错误 2：[判断题]在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。参考答案：错误 3：[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。参考答案：错误 4：[判断题] 加数记分法表面上强调了学生平时的努力，实际上却暗暗助长了学生的惰性。参考答案：正确 5：[判断题]在课堂教学的奖惩管理中，应该以赞美学生为主。

驾照科目一模拟考试题及复习资料

驾照科目一模拟考试题 1. 雾天在高速公路发生碰撞事故时，应尽快从左侧离开车辆。 A.正确 B.错误正确答案是：B 2. 行车前的检查有驾驶室内检查、发动机舱检查、车辆外部检查、轮胎检查。 A.正确 B.错误正确答案是：A 3. 如遇伤员无呼吸时，应立刻对伤员进行口对口人工呼吸。 A.正确 B.错误正确答案是：A 4. 遇后车发出超车信号后，只要具备让超条件就应_____。 A.迅速减速或紧急制动 B.让出适当空间加速行驶 C.主动减速并示意后车超越 D.靠道路右侧加速行驶正确答案是：C 5. 发现轮胎漏气时，驾驶人应紧握转向盘，_____，极力控制行驶方向，尽快驶离行车道。 A.迅速制动减速 B.慢慢制动减速 C.迅速向另一侧转向 D.采取紧急制动正确答案是：B 6. 使用已经有裂纹或损伤的轮胎行驶，容易引起_____。 A.车辆跑偏 B.爆胎 C.转向失控 D.增大行驶阻力正确答案是：B 7. 在同向3车道高速公路上行驶，最右侧车道的最低车速为每小时_____。 A.40公里 B.60公里 C.80公里 D.100公里正确答案是：B 8. 图中警察手势为变道信号。 A.正确

正确答案是：B 9. 若无法避免与来车正面相撞时，应在迎面相撞发生的瞬间，迅速放开转向盘，并抬起双腿，身体侧卧于右侧座上， A.正确 B.错误正确答案是：A 10. 车辆在泥泞、溜滑路面上紧急制动时，易产生侧滑，甚至造成翻车、坠车或与其他车辆、行人相撞。 A.正确 B.错误正确答案是：A 11. 道路养护车辆、工程作业车进行作业时，其他车辆不用让行。 A.正确 B.错误正确答案是：B 12. 图中标志的含义是_____。 A.过水路面 B.注意溅水 C.易滑 D.驼峰桥正确答案是：A 13. 下坡路制动突然失效后，不可采用的办法是_____。 A.将车辆向上坡道方向行驶 B.用车身靠向路旁的岩石或树林碰擦 C.利用道路边专设的避险车道停车 D.拉紧驻车制动器操纵杆或越二级挡位减挡正确答案是：D 14. 图中标志表示前方是_____。 A.避车道 B.右侧变宽 C.紧急停车带 D.靠右行驶正确答案是：A 15. 机动车在高速公路行驶，_____。 A.可在路肩停车上下人员 B.可在紧急停车带停车装卸货物 C.可在减速车或加速道上超车、停车 D.非紧急情况时不得在应急车道行驶或者停车正确答案是：D 16. 车辆不慎落水时，由于外部水的压力较大很难开启车门时，应迅速_____，才有逃

名师课堂教学艺术读后感

《名师课堂教学艺术》读后感今天，又拿起了《小学语文名师课堂教学艺术》这本书这是我上学期买的书了。书中介绍了目前活跃在小学语文届的特级教师的课例及特色教学。从书上不但欣赏到了这些名师的风采，而且许多名师的理念可以说让我从中学到了许多身为人师的方法，确实是一本小学语文老师的好读本，受益匪浅！看这本书收获的不仅是名师的一些经典教案，还有他们平时的一些心得。毕竟名人也是从普通人成长起来的，听听他们的经验之谈，也能让自己枯燥的语言得到些许的滋润。向里看去，我看到了小语教学可以达到的精彩，看到了特级教师令人叹服的智慧，看到了小学生令人惊叹的理解与表达能力；同时，也有助于解开我长久存在的疑惑。其中特别喜欢于永正老师的好书不厌百回读，名师的智慧需要细心品味，希望我能有那么一点悟性习得大师们的一点皮毛。书中第一篇就介绍了于永正老师，一次又一次被于老的教学技巧折服了。从事这么多年来却从没走近他，了解他，甚觉惭愧。于老说到一名语文教师具备的基本条件有三：一要善良，要善待学生，把学生当作朋友。二要有责任心，严而不厉。三要爱读书，爱写作。审视自己在把学生当作朋友上还没这个意识，第二点还行，爱写作则差远了。看来自己在这些基本条件上还要加倍努力呀。再看于老《给女儿的20条贴心建议》，虽然每一条建议都显得那么简短，但细细品味，这些细节上的处理却句句切中要害。比如：肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。就像于老说的，老师讲的故事，学生会终生不忘，能让调皮的学生亲近你，这样，老师和学生的距离不就拉进了吗？看来，我得往肚子里多塞几个故事。这一些建议不正是于老长期的教育教学心得吗？不仅是对刚走上教育工作岗位的年轻老师非常有用，对我这所谓的老教师何尝不是一样有效！惊叹于老师的艺术修养。于老师会讲，能根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况与情绪来调整语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急。于老师善读，课文读得有声有色、声情并茂，把文字读活了，课堂因为师生之间入情入境的朗读而充满活力，充满情趣。于老师字写得棒，不管是楷书，还是行书、草书，都信手拈来，在这样的老师影响下，孩子们同样会关注、热爱祖国的书法艺术。于老师画画就更绝了，在教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文时，寥寥几笔就能将其勾勒出来，这样的课堂还能不“艺术”吗？有了这样的艺术修养，我们的语文课堂才会上得有意思，才会取得更好的教学效果。当然，于永正老师能把课上得这么有魅力，最重要的还是精心备课。每个老师上课前都要备课，可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。何为精心？大到一篇课文的结构，

课堂教学的艺术

课堂教学的艺术接到郑校长布置的任务，我就愁眉不展，不知道从哪个角度切入和各位同事们分享，还专门上网查了查教学艺术的概念，教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照教学规律和美的规律而进行的独创性教学实践活动。我反复琢磨发现，教学艺术并不陌生，它其实贯穿于每个人的教学过程中，贯穿在每一节课中。今天我将从四个方面进行课堂教学艺术的分享。第一、情满课堂。二、爱满课堂。三、趣满课堂。四、律满课堂。情满课堂，我认为这个情包括两个方面，一是热情，二是激情。先谈热情，你对你所从事职业的热情直接决定你课堂的质量，你教学的成绩，以及你生活的幸福指数。以我为例，我当初进入这个行当，是真心热爱教育事业。我们一家人都在医院工作，我当初考学时，爸爸多么渴望我能传承他的衣钵，做个医生。我却固执地选择教师这个职业，他们的建议我丝毫听不进去，就是单纯地热爱这个工作。初次来到城关中学，我接了一个学期的政治课，天天泡在教室，让学生给我过关背书，那可是六个班的教学任务，辛苦程度可想而知，不仅如此，我还让学生整理课堂笔记，给他们逐一批改、逐一点评。我的热情让我的政治课教的风生水起，学生的政治成绩也一路飙升，学生最喜欢的老师调查我还名列榜首。这种情况被学校领导看到眼里，一致认为我是当班主任的料，因为我有足够的热情。2000年的下半年我就开始接语文课

和班主任，一直干到现在。这期间我曾经蹬自行车跑到阳阿乡找我同学听课评课，曾经牺牲周末时间，给学生义务补课，曾经同时担任语文、英语、地理课。虽然很累，但回想起这段岁月，还是最值得我向往的，因为“我将无我，不负学生”的信念一直都在，因为不计较名利得失，只是干自己喜欢干的事，这就足够了。现在的我年近四十，偶尔也抱怨过工作的辛苦，但我知道我骨子里对它的热爱，这种热情足以抵挡岁月的消磨。我热情，我快乐，带着热情走上讲台，你的讲台、你的课堂都会变得有温度。再谈激情。咱们学校之前有个教语文的王老师，有一次他听了我一节公开课，下课感慨到：同样是教师差别不是一般的大呀，人家苏金蕊上课浑身上下都是劲，声音抑扬顿挫，情绪饱满，学生的情绪怎么会调动不起来呢？我四平八稳的课堂，真值得反思。课堂需要倾注的是激情，这样它才会有生命，学生才会在课堂上活跃起来，真正地学有所获。第二、爱满课堂。让每一位孩子都能感受到课堂的乐趣，这就要求我们用心去关注每一位学生，用心去爱护每一个学生。教师在课堂教学时是“导师”，是学生的主心骨。我们除了用鼓励性的语言和他们在课堂上沟通，其实还在用肢体语言和他们进行无声的交流。肢体语言（又称身体语言），是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。肢体语言也是演员的必修课程，我认为也是教师的必修课程。在这儿和各位同仁分享

我眼中的课堂教学艺术

我眼中的课堂教学艺术一节课下来，怎么来看这堂课的教学艺术含量，真是智者见智，仁者见仁。为什么会有各色各样的看法呢？因为大家是从不同的角度去分析的；欣赏艺术的眼光也是不同的；大家的自身功底也是不同的；听课者的角色也是各异的：对教师来说，它是自身专业成长和发展的重要途径；对学校领导来说，它是评价教师的一个尺寸；对于研究者来讲，它又是收集事实资料的主要方法，等等。课堂教学应该是在用神奇的力量点化课堂的美丽，在给学生带来幸福和快乐的同时，也给自己带来无穷的快乐。当智慧和艺术充盈教室空间，教学过程时时流淌着诗意，处处洋溢着温馨，天天充满着激情，师生共同享受着课堂，享受着生活，享受着学习时，我们才能自豪地说：这个课堂是有生命的课堂，是幸福的课堂，是师生向往的地方，是师生幸福的殿堂。在这享受的课堂中，我们教师是泥土。泥土不但把爱献给花，也同样献给草，从不厚此薄彼。相信在教师的眼里，每一个孩子都是一座金矿。虽然林黛玉不会武术但会吟诗绣花，她是成功的；鲁智深不会种花赏月，但会舞刀弄棍，他同样是成功的。我们坚信：成功从来不是一种模式。如果哪一天学生们付出了青春、健康和快乐，所有的一切，不但仅是为了“高考”这个件事情，那么我们的教育新课改离成功就不远了。而此时我们的教师不再是仅仅作为知识的传声筒、观点的复印机、思想的克隆者，而是学生学习的引路人，前进的同伴人，成长的催化剂。而这时的课堂就象诗人杜甫所说的“由来意气合，直取性情真”的复合地，是师生心与心的互动，情与情的交融，师生共同成长的天地。课堂教学艺术应该讲究本色，研究课堂教学，通常人们总是把目光更多地投向“教什么”“怎么教”这两个层面上，注重的是教材的剪裁、教学内容的安排，教学策略和教学方法的使用和选择。其实解决好“为什么教”的问题远比上述两个问题更为重要。不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。即使事有例外，情有特殊，但教师的主观意识上，也就是课堂教学的理念上应该如此。那么“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望不致破灭而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。基于以上的理解，课堂教学艺术应该是教师心态平和、教风平实的课。不为艺术而艺术，艺术是教师基本素质的一种表达，它拒绝花拳秀腿，无须标新立异；不要刻意求新，不要一味求活，首先要在求真、求实上见功夫，一切从学生的实际（身心特点，认知水平，发展需求）出发，精心组织和展开切实有效的教学活动（讲授、提问、讨论、质疑、小组合作、个别点拨等等），寻求学生在知识

关于课堂教学艺术的心得体会4篇

关于课堂教学艺术的心得体会4篇导语：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。以下是关于课堂教学艺术的心得体会，以供参考。篇一：课堂教学艺术的心得体会本学期我读了《教师课堂教学技术与艺术》这本书，知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。怎样上好一节课呢？我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。上好一节课最基础的是课堂导语。课堂导语的设计多种多样，大体上可以分为两大类：一是知识的导入，二是以情景导入。知识导入的导语，或联系旧知，进行对比，激发学生思维的“热点”：或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入为主”的基础是哪个逐步深入新课文的学习中。一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了。课堂讲授的基本要求有以下几点： 1．语言简洁，个性突出，具有直观性。 2．科学准确，真实可信。具有说服力。 3．设疑激趣，引发思维，具有启发性。

4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治课教学永远具有教育性。 5．形象直观，生动有趣，富有感染力。 6．时间巧配，难度巧定，具有协调性。一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说： 1．概括总结，神话题旨 2．延伸话题，引来活水 3．设置悬念，激发欲望 4．反弹琵琶，逆向引导教学有法，而无定法，贵在得法。因此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样。追求了，教师青春常在，课堂春意盎然，学生如浴春风。托尔斯泰说：“艺术是感情传递的桥梁”，课堂教学上的艺术化教学一方面可以感染学生，另一方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传递知识、智慧和技能。没有艺术的教学只会传授知识，而传授知识也是大折扣的。可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学。所以，要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的教师。篇二：课堂教学艺术的心得体会通过学习《课堂教学艺术》的培训，我获益良多，从这个培训学习中让我知道了如何让自己的课堂教学富有艺术感，也学习了应该从哪些方面来着手提高课堂教学艺术。当然，这一个培训学习也让我

(9090)《课堂教学艺术》网上作业题及答案

1：[论述题]简述课堂教学的基本特点。参考答案：参考要点： 1。双主体性； 2。双专业性； 3。多维互动性； 4。科学性、技术性、艺术性三位一体； 5。。。。。。。。（可以是其他合理说法） 2：[论述题]简述你对“教学技术”的理解。参考答案：参考要点：教学技术是由教学科学理论与教学实践结合而得的有特定的规程及要领的科学性教学行为；是科学的教学方法。教学技术是教学科学的行为转化，教学艺术是对教学技术的个性化重组创新。 1：[单选题]教学中“教”与“学”的基本关系是： A：教学是教师通过“教”组织、指导、引领学生“学” B：学生的“学”以教师的“教”为中心 C：学生的“学”引领教师的“教” D：“学”围绕“教”，教师的“教”是教学的中心参考答案：A 2：[单选题]现代教育教学的主要组织形式和时空运行方式是： A：课外活动 B：社会实践 C：自学自习

D：课堂教学参考答案：D 3：[单选题]教学艺术行为应该具有的基本特质是： A：高效性、审美性 B：情感性、非理性 C：非科学性、形象性 D：非逻辑性、随意性参考答案：A 4：[单选题]教师教学行为的基本价值在于： A：促进学生发展 B：具有表演价值 C：具有示范意义 D：具有模范效应参考答案：A 5：[单选题]学生学习评价是教学设计的一个重要内容，是教学操作的一个重要环节。作为整个教学实施操作活动过程的一个重要环节，学生学习评价又被称为： A：教学检测 B：课后作业 C：考试考查 D：知识测查参考答案：A 6：[单选题]当代中国教育教学改革的内在的共同追求是： A：高效的、轻松的、愉悦的教学 B：轻松、活泼、好玩的教学 C：好听、好看、好玩的教学 D：轻松、好玩、艺术的教学参考答案：A

科目一复习资料(内部资料看完必过)

科目一考试复习题（900题） 1．道路交通安全法律、法规和规章（185题） ▼机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的行为，属于违法行为。 ▼尚未登记的机动车，需要临时上道路行驶，应当取得临时通行牌证。 ▼已达到报废标准的机动车不得上道路行驶。 ▼允许收缴、扣留机动车驾驶证的部门只有公安机关交通管理部门。 ▼驾驶人在道路上驾驶机动车时，必须携带驾驶证、行驶证，放置强制保险标志、检验合格标志。 ▼驾驶机动车，必须遵守右侧通行的原则。 ▼没有划分机动车道、非机动车道和人行道的道路，机动车在道路中间通行。 ▼机动车遇交通警察现场指挥和交通信号不一致时，应当按照交通警察的指挥通行。 ▼机动车在设有最高限速标志的道路上行驶时，不得超过标明的最高时速。 ▼机动车通过没有交通信号灯、交通标志、交通标线或者交通警察指挥的交叉路口时，应当减速慢行。 ▼在车道减少的路段、路口，机动车应当依次交替通行。▼机动车通过没有交通信号或没有管理人员的铁道路口时，应减速或停车观察。 ▼机动车遇行人正在通过人行横道时，应当停车让行。▼机动车行经没有交通信号的道路，遇行人横过道路时，应当减速或停车避让。 ▼机动车在道路上发生故障，难以移动的，首先应当持续开启危险报警闪光灯，并在来车方向设置警告标志。▼警车、消防车、救护车、工程救险车执行紧急任务时，其他车辆应当让行。 ▼道路养护车辆、工程作业车进行作业时，过往车辆和人员应当注意避让。 ▼高速公路没有限速标志的，最高时速不得超过120公里。▼车辆在高速公路上发生故障，依法采取必要的安全措施后，车上人员应当迅速离开车辆并转移到右侧路肩上或应急车道内。 ▼在道路上发生交通事故，造成人身伤亡的，驾驶人应当立即抢救受伤人员，并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。 ▼在道路上发生交通事故，仅造成轻微财产损失，并且基本事实清楚的，当事人应当先撤离现场再进行协商处理。▼饮酒后驾驶机动车的，处暂扣１个月以上３个月以下驾驶证，并处200元以上500元以下罚款。 ▼醉酒后驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，处15日以下拘留和暂扣3个月以上6个月以下驾驶证，并处500元以上2000元以下罚款。 ▼非法安装警报器、标志灯具的，由公安机关交通管理部门强制拆除，予以收缴，并处200元以上2000元以下罚款。▼未取得机动车驾驶证或机动车驾驶证被暂扣、吊销后驾驶机动车的, 由公安交通管理部门处200元以上2000元以下罚款，还可以并处15日以下拘留。 ▼将机动车交由未取得机动车驾驶证的人或机动车驾驶证被吊销、暂扣的人驾驶的, 由公安交通管理部门处200元以上2000元以下罚款，还可以并处吊销驾驶证。 ▼造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的,公安交通管理部门除按照规定罚款外，还可以并处15日以下拘留。▼违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的, 公安交通管理部门除按照规定罚款外，还可并处15日以下拘留。▼在中华人民共和国境内与道路交通活动有关的单位和个人，都必须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》。正确▼机动车未放置检验合格标志，可以上道路行驶。错误▼机动车未放置保险标志，可以上道路行驶。错误 ▼机动车号牌应当按照规定悬挂并保持清晰、完整，不得故意遮挡、污损。正确 ▼应当报废的机动车必须及时办理注销登记。正确 ▼任何单位或者个人不得伪造、变造、挪用机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志。正确▼不得驾驶安全设施不全或者机件不符合技术标准等具有安全隐患的机动车。正确 ▼驾驶机动车，应当遵守左侧通行的原则。错误 ▼道路划分为机动车道、非机动车道和人行道的，机动车、非机动车、行人实行分道通行。正确 ▼道路划设专用车道的，在专用车道内，其他车辆可以借道超车。错误 ▼小型机动车可以超越执行紧急任务的警车。错误 ▼机动车行经交叉路口，不得超车。正确 ▼机动车行经弯道时，在车况技术性能良好的前提下可以迅速超车。错误 ▼机动车在高速公路上发生故障时，车上人员应当迅速转移到故障车前方躲避。错误 ▼机动车在高速公路上发生故障或者交通事故，无法正常行驶的，应当由救援车、清障车拖曳、牵引。正确 ▼在道路上发生交通事故，造成人身伤亡的，车辆驾驶人因抢救受伤人员变动现场的，应当标明位置。正确 ▼对道路交通安全违法行为的处罚种类包括：警告、罚款、暂扣或者吊销驾驶证、拘留。正确 ▼违反道路交通安全法律、法规的规定，发生重大交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责任，并由公安机关交通管理部门吊销驾驶证。正确 ▼造成交通事故后逃逸的，由公安机关交通管理部门吊销机

科目一复习资料

无线城市道路最高不得超过30，公路不得超过40 有线城市道路最高不得超过50 ，公路不得超过70 公共汽车站，加油站30米以外，可以临时停车。复杂路段（急弯路）50米外可以停车，车速不可超过30公里每小时。在车后50-100米以内的位置放警告标志，高速上则是150米以后醉驾5年内不得再领证醉驾：驾驶人血液中酒精含量大于或者等于80毫克/100毫升在暂住地初次申领机动车驾驶证的可以直接申领大型货车驾驶证火车头：无人看管栅栏：有人看管 1条红线50米三条车道：110-120 90-110 60-90 两条车道：100-120 60-100 牵引发生事故的机动车时，最高车速不得超过30 车速超过规定时速50%以上的一次记12分，收到200元以上2000元以下罚款在高速公路倒车，逆行，穿越中央分隔带掉头的一次记12分上道路行驶的机动车故意遮挡、污损、不按规定安装机动车号牌的一次记12分造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的一次记12分提供虚假材料申领驾驶证的申请人在1年内不得再次申领驾驶证机动车驾驶人初次申请机动车驾驶证和增加准假车型后的12个月为实习期大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车驾驶人应当每年提交一次身体条件证明驾驶人因服兵役、出国等原因无法办理审验时，延期审验期限最长不超过3年持小型汽车驾驶证的驾驶人在有效期满换发驾驶证时需要接受审验驾驶证记载的驾驶人信息发生变化要在30天内申请换证

3年内有吸食、注射毒品行为的不得申请机动车驾驶证交警只能扣留车辆，不能拘留人上道路行驶的机动车未放置保险标志的警察可依法扣留车辆没逃逸：3年以下致人死亡后逃逸：3-7年先撞逃逸致死：7年以上登记地补领行驶证核发地补领驾驶证在驾驶技能准考证明的有效期内，科目二和科目三道路驾驶技能考试预约次数不得超过5次年满20周岁可初次申请大型货车准驾车型为小型汽车的，可以驾驶低速载货汽车 6年换10年换长期驾驶人连续驾驶4小时以上，停车休息的时间不得少于20分钟驾驶人连续驾驶不得超过4个小时能见度低于200米，车速不得超过每小时60公里，车距100米能见度低于100米，车速不得超过每小时40公里，车距50米时速超过100公里，与同车道的车距大于100米。不足100公里则不能小于50米前车在左转弯时不能超车吊销两年撤销三年带箭头，仅可左右转弯。Y型路口不带箭头黄色：注意行人蓝色：前方人行横道中间有虚线：紧急停车带。没有虚线：错车道。分向行驶预告：虚线隔开，没有距离和文字提示

驾校考试科目一考试技巧重点(最全)(2020年10月整理).pdf

科目一考试技巧重点 1、在选择题中，带有“P挡”的就选，自动挡汽车中，陡坡用L挡；缓坡用2挡。 2、所有的车辆落水问题，都是敲碎玻璃，不要阻挡车内进水，一定要让水进入汽车里面。 3、在高速公路上摆放警示牌，变换远近灯光都是在150米处。 4、车辆行经立交桥左，右转弯的，只有在题中出现“匝道”这个词是对的。 5、车速低于30公里用近光灯，高于30公里用远光灯。 6、轮胎气压过高或过低都会爆胎。 7、在判断题中，带有“迅速”“紧急制动”“急转”“行政诉讼”的都错。 8、距离什么地点多少米处不可以停车的，都选答案中最大的选项。 9、在选择题中，带有“减速让行”“停车让行”“承担民事责任”“减速避让”“停车避让”“双手紧握方向盘”“利用发动机制动减速”“抢挡”“回收企业”的95%都对。 10、在判几年有期徒刑的题中，只有在题目最后说“处3年以上有期徒刑或拘役”是错的，其余的都是对的。 11、汽车驶入非机动车道、驶出非机动车道、通过铁道口、急弯路、窄桥、狭窄路面、下陡坡、掉头、转弯、牵引故障车，车速都不可以超过30公里。 12、在高速公路上，2条车道的最左侧是100，3条车道的最右是60，中间是90，最左是110。驶证科目一考试技巧与口诀 1、题目里有"口"的选50米, 有"站"的选30米, 叫"口五站三" 剩下的全选150米, 没有150的选最大.判断题全对. 解析: 1:车在<公交站/急救站/加油站/消防队、站、栓> (30米)以内,不得停车. 2.车在<距交叉路口/隧道口/陡坡/弯路/窄路>(50米)以内不得停车 1、有关公里的题目:城市街道选50公里,其余有30的全选30. 2、有"不得停车"的选择"不得停车" 3、危险知识:题目里找"不需要" "不受" "可以" "三层" "坚固无损" 是错的,其余都是对的. 4、高速公路有关"不允许的行为"规定的选择题:选带"不准"、"不得"的答案； 5、判断题:只有"远心端"和"软质担架"是错的,其余都是对的. 6、判断题:带"不得"、"不准"的都是"对"的；凡带"可以"、"可"、"允许"都是"错"的. 7、吊销机动车证的为二年,撤消机动车证的为三年,以醉酒吊销五年,因逃跑而吊销是终身,叫"吊二撤三醉五逃终身". 8、机动车未...可以上道路行驶的判断题都是错的；专业维修企业可以...的判断题都是错的；（经）运输企业（批准）可以...的判断题都是错的. 9、.机动车<驶入驶出非机动车道/通过铁路道口急转弯转弯窄路窄桥掉头下陡坡牵引故障机动车 > 最高时速不准超过 (30公里)

课堂教学艺术

《课堂教学艺术》第一次和第二次作业答案第一次 1、加数记分法表面上强调了学生平时的努力，实际上却暗暗助长了学生的惰性。正确 2、教学口语与新闻报道口语的区别在于：前者有明显的情绪色彩，语气时轻时重，有高有低；后者则一般不带情绪，语气平平。错 3、课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。错 4、课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。错 5、幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。错 6、词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。错 7、套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。正确 8、考勤管理是最有效的课堂教学管理技术。错误 9、在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。错误 10、课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。错误第二次 1、在一堂初中自然课上，老师讲完了"果实”的定义、特征后，向学生提问"谁能告诉我什么是果实吗？”，他本来期望学生回答"果实”的定义，即"植物

的花受精后，孕育了种子并逐渐长大的子房。” 但是一个学生站起来回答："苹果是果实。”请问，假如你是这位老师，你将如何回答？

2、"妇女运动史”课上，讲到人类社会直到今天还是男性的社会，女性在社会生活的许多方面依然受歧视的时候，教师说："奉劝大家，下辈子投胎，做麻雀也要做公的！”请评价这位老师的幽默质量和效果。P39 3、三位教师都是初中某班的科任老师。在课堂上，一位教师总是爱笑，笑得很温和；一位教师完全不笑，总是板着脸；一位教师也常有笑容，但也有不笑的时候。结果，第三位教师的课堂纪律明显比另外两位教师好。原因何在？答：前2个老师的教学态度过于单一，没有变化；过于温和和严厉对于初中学生来说都是不欢迎，不符合初中生的心理特点。 4、一位小学数学教师，为了不在点学生名上花费时间，他宣布了一种提问答问规则：全班同学按座位依次回答问题。如果这次提问1排1号，下一个提问则自然由1排2号同学，以此类推。答：儿童课堂积极行为的形成和保持，有研究表明其"最好的方法是采取随机和非系统的强化方式”，例如"课堂提问”的"随机性”。"如果教师的提问时按着座次依次进行，那么，儿童就会估计到自己被提问到的可能性有多大，因此，就不会集中注意去参与课堂教学。相反的，如果教师采取随机提问的方式，那么，儿童便会意识到教师的每次提问都可能与自己有关，于是，上课便会集中注意力。长期下去，儿童便会形成并保持上课注意专心听讲的良好习惯。 5、请确定下列几组概念间的相互所属关系，并用欧拉图表示出来。 1.**文学、儿童文学、文学 2.蔬菜、树、草、花 3.儿歌、儿童文学、文学

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